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中班數學活動課后反思范文（20篇）篇一
活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識；其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：如何抓住幼兒反饋給老師的信息？在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題；在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。
中班科學活動反思五：中班科學活動：靈活的小手教案及反思（1869字）。
活動設計背景。
活動目標。
1、掌握手的功能；
2、認識手指結構，了解五指名稱及保護小手的方法；
3、理解、體會小手的靈活性及重要性。
教學重點、難點。
活動重點：掌握手的功能。
活動難點：理解、體會小手的靈活性及重要性。
活動準備。
各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆若干盒。
活動過程。
一、出示各種玩具和吃的，告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！（同時配上輕音樂）。
二、引導幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性。
1、提問：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（讓幼兒都積極的說一說）。
老師小結：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧！
2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術界，長的漂亮的手還可以做手模，當作藝術品供人們欣賞。）。
4、手還可以變魔術，那就跟老師一起來吧！（教準備好的手指游戲）。
小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。
二、觀察認識小手。
1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細觀察）。
2、你的手上有什么？（靈活手指）。
3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)。
4、鞏固認識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。）。
認識手的其它部分。手指長在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇二
《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班幼兒處于中班時期，對于大自然中的蝸牛很感興趣，我便設計了本次活動。本活動旨在引導幼兒練習用曲線、螺旋線表現蝸牛，運用鮮艷的色彩進行裝飾，添畫有趣的情景。通過色彩、構圖在作品中表現出來，并從而發掘與培養幼兒的創造能力。
1．練習用曲線、螺旋線表現蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾。
2．大膽想象，添畫有趣的情景，使畫面更豐富。
3．體驗繪畫活動的樂趣，并樂意與同伴講述自己畫面的故事。
重點：練習用曲線、螺旋線表現蝸牛，并用鮮艷的色彩裝飾；
難點：蝸牛身體的構造；大膽想象，添畫有趣的情景，使畫面更豐富。
1．經驗準備：幼兒認識蝸牛并了解蝸牛的身體構造。
2．物質準備：蝸牛的圖片（真實的蝸牛，范畫蝸牛）；白紙（示范用）；作畫用紙；記號筆；油畫棒。
活動過程 | 設計思路 |
一、認識蝸牛 2．小結：身體軟軟的，背上的小房子是螺旋線型的；身體的中間部分藏在殼里面，頭和后面部分露在殼的外面；頭上有觸角等。 二、可愛的蝸牛 2．蝸牛又出發了，他一步步地向前爬，去戰勝一個又一個困難。你想不想把蝸牛見到的美麗風景都畫下來呢？蝸牛的小房子該怎么畫呢？（教師示范畫螺旋線，由內往外，請幼兒來畫一畫） 3．蝸牛軟軟的身體緊挨著它的小房子，把小房子的`下半部分圍起來，再畫上眼睛、觸角（蝸牛的頭可朝不同的方向） 4．蝸牛出門了，一定會穿上漂亮的衣服，你想給它穿上什么好看花紋的衣服呢？請小朋友們在小房子上添上漂亮的花紋。 三、蝸牛去旅行 1．鼓勵幼兒大膽創作，為蝸牛所到之處添畫背景。 2．幼兒作畫，教師巡回指導。 四、活動延伸：蝸牛旅行座談會 課后請你們說一說，你畫的蝸牛去哪里旅行了，發生了什么有趣的事情？ | 出示圖片，激發幼兒的興趣。 通過圖片讓幼兒對蝸牛的身體構造更熟悉。 通過故事配圖，讓幼兒感受蝸牛旅行途徑之處風景的美麗，為下一步幼兒作畫添畫背景做鋪墊。 通過教師的示范，幼兒對畫蝸牛的技巧有了更深的掌握。 幼兒大膽創作，發揮想象。 |
本次活動帶給我最大的感受就是：孩子們很會畫。活動中，我首先是出示了一張真實蝸牛的圖片，圖片上的蝸牛特點很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對觸角，身體看起來也是軟軟的。可是，孩子們說不出頭上那一對叫什么？我認為，這里的問題出在經驗準備上。活動前，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒有加強孩子對蝸牛身體結構的認識。導致孩子們說不出“觸角”。第二個環節，我出示了范畫，范畫是我根據故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠……后來我提問：“它又慢慢的往前爬……它會爬到哪里去？發生什么事情呢？”孩子們有人說是爬到天上去。這個問題產生的原因我認為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠在紙的右上角，讓孩子們產生了錯覺，以為是爬到了天上。再后來就是示范畫蝸牛了，在這個環節過程中，孩子們很認真，因為很感興趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來，可是另一個難點我認為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過程中我發現殼和身體是脫離的。這個問題的產生我認為是我在示范教學的時候沒有過多的強調。我只是輕輕的帶過，并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對中班孩子來說添畫一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動失去了本質上的意義。愛旅行的蝸牛重點是畫蝸牛，難點是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過的有趣的地方畫下來。只有沒幾個孩子畫了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅，他畫了一條鐵軌，他說他的小蝸牛爬到了火車站。我想他的蝸牛應該是要乘著火車去旅行了……這個問題的產生我認為有兩點：1.孩子們的經驗準備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經驗比較豐富，乘過火車，乘過飛機。但有些孩子可能沒有出去旅行過。對于這樣的情況，孩子在表達畫面的時候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學過程中提點的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過了山坡，看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。通過這次活動，我發現了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動中出現了不少的問題，但在我及時的發現和反思中我認為這些都是我成長的養料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長。
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中班數學活動課后反思范文（20篇）篇三
活動目標：
1.能發現事物ab、abc排列規律學習運用規律排序。
2.嘗試自己設計排列規律，會用較準確的語言進行表述。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
動物頭飾、ppt小動畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片。
活動過程：
一、談話導入，帶領孩子回憶春節習俗和開心的事。
2.出示小熊的家，過年的時候的家里會來很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問：掛的燈籠都有什么顏色的？有規律嗎？
3.小結：引導幼兒發現ab式規律，后面燈籠被風吹掉了，幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來了好多小動物，一起做游戲《水果蹲》。
游戲規則：幼兒戴頭飾觀察圖片有規律排隊，發現abc的排列規律，如第一個小動物是小熊蹲，邊做下蹲動作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環一到最后一個小動物，游戲結束。
三、幼兒嘗試分組設計窗簾圖案。
小熊的夢想是做一名設計師，喜歡設計各種漂亮的東西，出示小熊設計的窗簾只可惜還沒完成，鼓勵幼兒大膽創作完成，幼兒分組操作，體驗幫助別人的快樂。
四、活動延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯想、創作更多漂亮的款式。
通過活動孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學會按規律排序，孩子們也樂于積極參與到活動中，勇于積極發言，課堂氣氛較為活躍，但是教學過程也需要更改完善，如帶頭飾進行活動時有點單一，銜接不夠流暢，還需加強更改。最后孩子們幫助小熊完成設計窗簾的環節，應具體介紹排列規律的詳細規則，前部分幼兒能做到規律排序，但是部分幼兒在自己自由設計規律排序時表現出明顯的個體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設計，個別幼兒在創設上表現出明顯的能力較弱，在今后活動中要豐富幼兒經驗，拓展幼兒思維。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇四
活動目標：
1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
一、找找書中的紙。
1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁：請你們找一找這頁上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來。
2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。
3、它們有哪些作用呢?
二、引導幼兒回憶生活中見過的紙。
1、平時你見過什么東西是用紙做的，它有什么用?想象一下，如果生活中沒有紙會怎樣?
三、通過故事，了解紙的制作過程。
四、激發幼兒的環保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的：我們平時應該怎樣愛惜紙呢?
2、介紹再生紙的過程，激發幼兒利用廢紙做再生紙。
五、延伸活動。
1、和幼兒一起制作再生紙。
對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”給孩子進行操作實驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的`、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇五
本次活動帶給我最大的感受就是：孩子們很會畫。活動中，我首先是出示了一張真實蝸牛的圖片，圖片上的蝸牛特點很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對觸角，身體看起來也是軟軟的。可是，孩子們說不出頭上那一對叫什么？我認為，這里的問題出在經驗準備上。活動前，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的視頻，但并沒有加強孩子對蝸牛身體結構的認識。導致孩子們說不出“觸角”。第二個環節，我出示了范畫，范畫是我根據故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠……后來我提問：“它又慢慢的往前爬……它會爬到哪里去？發生什么事情呢？”孩子們有人說是爬到天上去。
這個問題產生的.原因我認為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠在紙的右上角，讓孩子們產生了錯覺，以為是爬到了天上。再后來就是示范畫蝸牛了，在這個環節過程中，孩子們很認真，因為很感興趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來，可是另一個難點我認為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過程中我發現殼和身體是脫離的。這個問題的產生我認為是我在示范教學的時候沒有過多的強調。我只是輕輕的帶過，并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對中班孩子來說添畫一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動失去了本質上的意義。愛旅行的蝸牛重點是畫蝸牛，難點是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過的有趣的地方畫下來。只有沒幾個孩子畫了一些比較不同的背景。讓我印象最深刻的是張嘉悅，他畫了一條鐵軌，他說他的小蝸牛爬到了火車站。
我想他的蝸牛應該是要乘著火車去旅行了……這個問題的產生我認為有兩點：1.孩子們的經驗準備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經驗比較豐富，乘過火車，乘過飛機。但有些孩子可能沒有出去旅行過。對于這樣的情況，孩子在表達畫面的時候就有了差異，有了局限性。2.教師在教學過程中提點的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過了山坡，看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。
通過這次活動，我發現了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動中出現了不少的問題，但在我及時的發現和反思中我認為這些都是我成長的養料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長。
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中班數學活動課后反思范文（20篇）篇六
上周，我執教了一個美術活動《黃色的食物》，那是我們中班正在進行的《紅黃藍綠》主題中的一個活動。這個活動，我制定了兩個目標，第一個是：大膽繪畫自己喜歡的黃色食物，進一步感知黃色食物的特征。第二個是：用深淺不同的黃色涂色，給黃色食物配上色彩豐富的輔料。
整個活動下來感受頗多，現在就與大家一起分享我的活動反思。活動的第一環節，我請幼兒說一說自己吃過的黃色食物，活動中幼兒回答踴躍，講出了許多的黃色食物。但也有幼兒說了紅色的食物，于是我忙問小朋友們，我們現在是說黃色食物還是紅色食物？把離題的答案糾正過來。如，有一個幼兒說：“我吃過紅色的蘋果。”我問他：“蘋果有沒有黃色的。”他一開始說“沒有”，其他幼兒馬上反對，我用懷疑地口氣又問了一遍，他想了想，驚喜地發現黃色的蘋果也是有的。還有一個幼兒說到黃色的草莓，當時我只說：“老師沒有吃過黃色的草莓，也許是高科技生產出來的”，沒有直接否定他的答案。后來聽課老師指出當時應該給幼兒于直接否定，然后為了保護幼兒的想象力，建議對他說：“等你長大了可能就發明出黃色的草莓來了。”幼兒講了許多黃色食物后，接著我讓幼兒看一些食物圖片，請他們說一說這些食物的名稱。這個環節最大的問題是用的時間太多了，給幼兒動手畫畫的時間少了。
活動第二環節是教師示范畫批薩。選擇范畫批薩，我在設計教案時，沒有考慮到也許我們班大多數幼兒是沒有吃過批薩的，甚至有的幼兒沒有見過。
幼兒對批薩并不熟悉，所以只能是模仿老師的范畫，沒有幼兒發揮想象力的余地。活動后聽課老師建議，教師選擇范畫幼兒熟悉水果拼盤會更好，幼兒會有發揮想象的空間，這樣就可以把活動第一環節中，幼兒講述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。
在幼兒作畫過程來看，幼兒能用深淺不同的黃色涂色，給黃色食物配上色彩豐富的輔料，但由于幼兒對批薩的不了解，表現出來的畫面單一，不夠豐富，應該引導幼兒仔細觀察要作畫的食物，為幼兒提供更多的相關信息。
活動最后一個環節活動評價時，我在地上鋪了一張桌布，讓幼兒的作品展示在上面，設想幼兒圍著餐桌品嘗食物，評價變得有趣多了，幼兒互相討論著誰的食物好看好吃，給他們創設了一個野餐的氛圍。
這個美術活動帶給我最大的感觸是：應該讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每個活動后都及時總結經驗，認真反思，為今后的活動奠定堅實的基礎，不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的教學業務更上一層樓。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇七
活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發現有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。
活動第一環節是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：“今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？”。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：
（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。
（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）
（3）然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。
活動第二環節是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環節我本來的設計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環節中，我把這兩個設想忘了，導致活動最后，幼兒呈現的作品不夠豐富。
后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的`時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的干警等。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇八
前不久,我們教研組內進行的跟進式研討活動，我執教了一個中班美術活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。
活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發現有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。
當然，在美術活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
這次執教后，組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執教，本次執教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執教效果好了很多，這就是進步，是反思的結果。
活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業務上指導我們更完善，更成熟。美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
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中班數學活動課后反思范文（20篇）篇九
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的.語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。
本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十
活動目標：
1，主要讓幼兒了解驅蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。
2，培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5，激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
謎語，蚊子的叫聲，圖片。
活動過程：
1，組織幼兒準備活動。
2，引活動內容出謎語讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來引導幼兒進入活動的內容，調動幼兒的積極性。
3，出示圖片提問幼兒讓幼兒通過圖片和提問的方式來進行師生討論驅蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準備好的相關圖片)。
4，小結一下驅蚊，滅蚊的方法和東西。
5，聽傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6，游戲：滅蚊子來結束活動。
活動延伸：
讓幼兒和家長共同尋找相關蚊子的知識，相互交流增長內容。
本活動主要是讓幼兒通過已有經驗和圖片來了解驅蚊，滅蚊的方法。經過相互討論和引導來掌握蚊蟲叮咬后的處理。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十一
在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒進行數學活動的好素材。《綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”及“為幼兒的.探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。”《樹葉分類》就是結合季節特征，與主題活動中的內容相結合，充分調動幼兒的已有經驗，根據樹葉的大小顏色的差異，讓幼兒通過操作游戲進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習按圖示分類。
在教學過程中，給樹葉分類是活動的主要部分，我遵循了層層深入，循序漸進的原則：“樹葉寶寶都一樣嗎?有什么地方不一樣？（顏色不一樣）樹葉寶寶可真多，住在一起真擠呀，看我這里準備了三個房間，你有什么辦法幫它們分一分呢？”先是引導幼兒從最簡單的按顏色特征開始分類，為后面活動打好基礎。“那么多不同的樹葉都是一家人，住個一個房間里太擠了，我們按顏色不同讓他們分別住在了三個房間里，他們住舒服了，雖然他們顏色不一樣，住在了不同的房間里，但他們是一家人，都是樹葉寶寶。”幫助幼兒理解分類的含義，知道整體集合和部分集合的關系。接著出示顏色大小不同的樹葉，讓幼兒自由探索按樹葉的一種特征分類，循序漸進，每個孩子都有操作的機會。同時運用分類圖表讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法，鞏固對集合概念的理解。第三次分類時幼兒在學會單個特征分類的基礎上再根據樹葉的兩個特征進行分類。“看，我們剛才有那么多的樹葉，把大筐里的樹葉寶寶都送到了4個小筐里，不管是綠樹葉、紅樹葉，大樹葉、小樹葉，它們都是樹葉。”分好后又鞏固了幼兒對整體集體和部分集合的理解。這樣層層遞進，讓幼兒能更好地掌握按物體特征分類的方法。
在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十二
我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖、為什么喜歡這幅表情圖來導入《微笑》這個童話故事，激發幼兒欣賞故事的興趣。
在欣賞故事的過程中，我又通過結合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，用富有表現力的語言來講述故事。通過提問，幼兒能初步了解故事中出現的人物和所發生的事情。但在提問過程中我發現，當我請一個小朋友回答時，有個別小朋友不能仔細、安靜地傾聽，而是在和旁邊的小朋友講話。當我走進他們想要提醒他們注意傾聽時，卻發現他們不是在隨便閑聊，而是在交流關于故事中小蝸牛送微笑的做法。于是，我得到啟發，立即改變教學策略，讓幼兒分組進行討論，讓每個幼兒都有說話的機會，都能發表自己的觀點。
我覺得在以后的教學過程中，既要懂得運用提問幫助幼兒理解故事內容，又要能掌握孩子的興趣點，合理安排教學活動的環節。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十三
愛玩是每個孩子的天性，游戲一直以它的獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對游戲的認識越來越深入，而區角活動作為一種教育游戲的活動，同樣受到孩子們的普遍歡迎。活動區是幼兒自由的活動場所，但自由不等于放任，為所欲為，而應該是掌握規則之后的一種自主游戲。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急于幫忙解決問題，而是應該引導幼兒自主的尋找解決問題的措施。通過觀察，我們看到孩子并不是無知無能的，而是一群非常能干的和富有創造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友，好伙伴、與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。
一、 情況分析
本班的幼兒已有了在園學習和活動的'基礎，他們的好學、好問、好動，對活動的興趣與自主性明顯的提高，在區域活動中表現出這個階段特有的一些行為與舉動。合作意識較強，活動的過程中有較多的語言表述，“喜新厭舊”表現明顯，滿足操作過程，在乎結果，互相學習的行為逐漸增多等等。
二、 區域活動總目標定位
1、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇喜歡的活動區域和活動材料進行操作，活動中遵守游戲的規則，愉快的游戲。
2、活動中，鼓勵幼兒大膽探索，遇到問題能進行協商，培養幼兒的交往能力。
3、在與材料的互動中發展幼兒的觀察力，思考力和交專注力。
4、 鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己的游戲過程和結果。
三、 材料準備
一堂區域活動與材料有很大的關系，活動的材料可直接的影響活動的質量，關系到幼兒發展的速度和方向，因此，在活動區中投放什么材料起到幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題解決問題。
首先建構區，教師投放了不同積塑玩具。語言區我們為幼兒創設一個溫馨的閱讀環境，為幼兒提供豐富的閱讀繪本，并做到定期的投放、更換繪本，培養幼兒閱讀的興趣和習慣。科學區：投放了不同形狀的空瓶子，帶回形針的小動物卡、空塑料瓶、不同形狀的磁鐵，利用磁鐵將空瓶中取出帶回形針的小動物。
操作區：主要是鋪磚，泡沫板、泡沫墊。利用顏色不同的磚（方形的泡沫墊）進行鋪墊，并拼出不同的圖形。美工區：分為手工、繪畫、泥工，提供了剪刀、剪窗花的彩紙、蛋糕碟、膠棒、繪畫紙、油畫棒、橡皮泥等發展幼兒的想象力和創造力。生活超市：貨柜與貨物、幼兒游戲紙幣、顧客、收銀員、的角色牌、收銀臺。
活動的優點：
1、時間掌握較好。
2、在活動前教師請幼兒自己說出在操作時應注意的一些問題，在幼兒自主回答時，教師能很好的進行肯定，并適當的進行了補充。
不足：
1、美工區剪窗花沒有孩子參加，準備的材料挺豐富地的。出現這種現象，原因可能活動本身缺乏趣味性。如果需要進行調整的話可以適當的調整活動材料。
2、在幼兒進行操作的時候教師的觀察和指導還不夠，沒有及時的發現孩子在活動中出現的一些問題。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十四
活動目標：1、學習交接棒的方法。
2、練習接力快跑，訓練快速跑的技能。
3、幼兒嘗試、探索，愉快體驗。
4、培養幼兒的競爭意識。
活動準備：小木棒。木柱或小椅子3個，小椅子2把。
音樂磁帶。
重點： 幼兒以原地練和跑步練習交接棒。
難點： 迎面接棒跑。
活動過程：
開始部分：1.隊列練習，走跑交替，變換隊形。
2.熱身運動，前腳掌走，高抬腿走，原地向上跳，左右弓步下陣，雙手觸腳尖。
3.幼兒分組討論、探索、嘗試不同跑的方法。
基本部分：1.教師示范，講解跑的動作要領;兩手放松半握拳，兩臂彎曲放在腰的兩邊，自然擺動，跑時身體稍稍前傾。
2.幼兒自由練習快跑，距離20米，教師強調跑時要注意要領。
3.學習交接棒，教師示范講解交接棒的方法，幼兒用右手拿棒一端，將另一端交到對方手里。
4.重點，幼兒以原地練和跑步練習方式練習交接棒。
游戲：迎面接棒跑。
趣味接力跑 ：幼兒自由討論接力跑的多種方法，加大難度，增加接力跑的趣味性。
結束部分：放松身體：1.教師與幼兒一起評價誰的表現好，并及時給予表揚，鼓勵幼兒參加體育鍛煉。
2.玩游戲：請你和我這樣做，做拍腿、拍肩、抖肩、轉腰等動作。
活動拓展：隨機利用周圍可取物進行接力游戲。
家長領孩子晨跑，鍛煉腿部肌肉能力，增強體質，培養體育運動興趣。
教學反思：現在的孩 體質差，家長疼愛孩子，怕孩子受累。針對這種情況，我選擇本節課。在活動過程中，孩子玩的很開心。每名幼兒都參與到活動中去，學會了交接棒的`技能、技巧，并自由探討出多種接力跑的方法。他們親身體驗比較感興趣，對有進步的幼兒及時鼓勵，幼兒的身體得到了鍛煉，增強了體質。培養了幼兒對體育運動的興趣。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十五
今天的手工活動是請小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長長的彩鏈。
彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣，他們積極的討論彩鏈的作用：有的說可以將彩鏈掛在教室;有的說可以掛在床欄上……。當引導幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時，孩子們都非常的認真觀察、回答。但是當幼兒操作時，出現很多孩子不會做的現象：有的孩子將紙條兩端對面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會用紙條穿過另一個紙圈。到活動最后只有7為小朋友學會做彩鏈。
活動過后，我對這次活動失敗的原因進行了分析：
首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。
其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開始粘，而穿過圓圈進行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時間一長，加上有一定難度，幼兒就沒有興趣了。
通過這次活動，我在想，以后組織的做彩鏈活動可以讓幼兒根據材料自由發揮，用自己的方法讓紙條變長，粘的方法不限，可以紙條兩端對粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時可將紙條穿過一個圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據自己的經驗、能力自主參與活動。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十六
周二在班里上了節奏樂《加油干》，目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳、喊勞動號子與樂器合奏來表現加油干的場面。在導入曲子的時候，我先讓幼兒聽一聽曲子，說說感受與里面的人在干什么。在這一環節，我發現孩子由于傾聽曲子的訓練少，外露表現行為的較多，所以缺少傾聽曲子的習慣，不夠靜心。在說一說曲子帶來的感受時，有的幼兒說我很暈，有的幼兒說傷心，當我提示“我看見你們聽時臉上都是笑咪咪時。”，他們才想到說：“開心的`。”在這里我想到，孩子還是因為缺少對曲子性質的表述經驗與能力，我想一方面需要平常多給幼兒來傾聽和表述曲子性質的機會，另一方面需要老師豐富他們的詞匯，曲子的性質，可以說是快樂的，傷心地，抒情的，溫柔的，悲傷的，有力地等等，速度是快的，慢的等等。
在第二部分節奏樂時，孩子們慢慢進入角色。我告訴孩子們這是一首勞動的曲子，讓我們一起跟著曲子來拍拍手，讓孩子看節奏譜打節奏，引導孩子拍手，聲音重的時候跺腳，再喊勞動號子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上節奏樂。
在進入節奏樂中，我發現幾個問題，一：節奏譜與勞動號子的節奏不匹配，二、勞動號子喊在用身體表現節奏前要恰當，三、讓幼兒來區分喊出有力的嗬嘿時跺腳。四、用打擊樂前，讓幼兒再來傾聽曲子里有些樂器，或者在第一環節傾聽曲子時，就讓幼兒來聽聽你聽到些什么聲音。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十七
活動目標：
1、理解歌詞，初步學唱歌曲。
2、樂意參與音樂活動，感受歌曲幽默的情趣，
活動準備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料
活動過程：
一、導入環節
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認識“粉刷匠”。
二、理解歌詞
模仿粉刷匠的勞動場面。（出示刷子）我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷的更漂亮。（出示新房子）
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學唱歌曲
這是一個愛唱歌的粉刷匠，聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請你說一說，聽到老師唱什么了？
2、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個半幼兒做房子。
四、結束
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧！
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描述了小小粉刷匠愉快勞動的情景。但是在活動結束之后，雖然幼兒基本上都學會了這首歌曲，但是整體感覺不是太好，幼兒唱的積極性沒有很好的調動起來。整個活動中，今天在理解歌詞方面占用的時間太長，而唱的環節太短，側重點有些偏離活動的中心。在下一節課中，基本環節應該做適當調整，突出唱的環節，在理解歌詞的時候去掉教師和幼兒刷房子的環節，先聽教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復聽兩遍，并且增加幼兒學唱的次數，教學圖片可以適當精簡，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時候提供一些道具，例如刷子。
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。
2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。
3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。
1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
3、歌曲圖譜
1、教師：看！這座房子真漂亮，是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的`圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。
1、他是個快樂的粉刷匠，他邊唱歌邊粉刷房子，我們一起來聽一聽。
（教師完整清唱歌曲一遍）
師提問
（1）：我是一個粉刷匠，粉刷本領強（教師出示圖譜）
粉刷匠刷了房子的哪里？引導幼兒說出刷房頂刷墻
（2）粉刷的時候刷子像什么？引導幼兒說出刷子飛一樣
那我們在來聽一下（教師跟琴唱）
提問：最后粉刷匠的鼻子怎樣了？（哎呀我的小鼻子變呀變了樣）
教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結并出示相關的圖譜
2、引導幼兒學習歌曲內容
我們也來做個粉刷匠，來，舉起你的小手我們來刷房子了。
幼兒看圖譜和老師一起學念（2遍）
師：你們念的真好聽，現在我們來做個愛唱歌的粉刷匠，一起唱起來。
幼兒跟琴聲唱2遍
唱到最后一句教師隨機在幼兒鼻子上涂上紅色，使鼻子變樣。
激發幼兒活動興趣（他唱的真棒，看，他的小鼻子變呀變了樣）
3、引導重難點的唱法
師：小朋友，剛才你們覺得那句唱的最有趣？
重點：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
師：我也覺得這句最有趣。誰來用有趣的動作做一下？
請個別幼兒來做，或集體來表現。
4、幼兒完整學唱歌曲
師：你們做的真不錯，那我們一起來邊做動作邊唱歌，記住了一定要做出粉刷匠有趣的動作。
幼兒跟琴聲唱，邊唱邊做動作（1遍或2遍）
1、師：現在老師來做粉刷匠，請小朋友來做漂亮的房子，我們一起來表演。
來小房子準備好。（幼兒雙手合攏舉過頭頂做房子狀）
幼兒跟琴聲和老師共同表演。
2、教師出示“漆匠帽”和刷子，激發幼兒活動興趣。
給孩子戴上“漆匠帽”兩兩結伴表演：一個做粉刷匠、一個做房子進行表演唱。
3、師：外面也好多房子需要我們粉刷，我們一起去刷漂亮的房子吧。（結束）
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十八
1、“擺一擺，想一想”一年級下冊數學第四單元學了100以內的數以后的一節數學活動課。2．就是要求學生先擺后想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。活動課中只有放手讓學生通過充分的擺圓片活動，在動手、動腦的主動探索過程中，發現、歸納與運用規律，感受數學的美，感悟數學學習活動過程中的樂趣。
學情分析
教學目標
1．通過活動，把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的'認識以及理解不同數位的位置概念。
2．通過活動，觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。
3．通過活動，在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。
教學重點和難點
教學重點：在擺珠子寫數的活動中發現100以內的數的特點與排列規律。
教學難點：在實踐活動中發現100以內數的規律并能用口頭語言表述數的規律。
教學反思
本節課圍繞“轉變學生的學習方式”這一理念，讓學生在“自主探索”中發現一些規律。具體表現在：
1、情景式的復習，把主動權還給學生。
筆者在活動開始前，設計了“幫助藍貓介紹計數器”的復習環節，提出了一個極具開放性的問題，“哪位小朋友能幫藍貓認識一下計數器呢？”可以讓每個小朋友都有話說。這樣，學生自主復習的效果明顯比教師復習要好的多。表現在：（1）數位位置：左邊的是十位，右邊的是個位。（2）數位位值：個位上擺一顆表示一個一，十位上擺一顆表示一個十。（3）數位上表示數：如果個位放一顆，十位放兩顆就表示21。（4）數位表的好處：表示數很方便。……事實上這些“介紹”都為后面教學的展開作了鋪墊，學生在向自己喜歡的動畫人物介紹自己所學的本領時，自信心得到了提升，獲得了積極的情感體驗。
2、操作式地探究，經歷學習的過程。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。”針對學生的這種心理，我們不能將事實的真-相輕易地告知學生，而要讓他們通過操作、猜想、驗證等活動，引起學生發表自己的不同見解，從而產生認知沖突，喚起學生討論的積極情感，讓他們的思維的火花不斷碰撞。“天生其人必有才”，樂于探究是兒童的天性。學生身上蘊藏著自主學習的潛力，教師要大膽放手，尊重他們探究的需要，創設可供探究的條件，引導他們在探究中學習、感悟。
這是一節數學實踐活動課，鑒于學生的年齡特點，該實踐活動能夠充分利用兒童喜歡動手操作的心理，筆者設計一些有層次的“玩法”：嘗試擺、探究擺、運用擺、模仿寫，通過一系列的活動，使學生在動手操作的過程中感悟100以內的數和相關的基礎知識。在讓學生體驗知識的過程中，筆者不僅注重了“基礎知識的感悟”，而且又有意識地培養學生一些數學的意識，如猜想、驗證等。學生在猜測用“10個圓片可以擺11個數”后，教師質疑：“到底對不對，我們可以怎么辦？”、“那好就動手擺擺看。”……設計的意圖并不在于讓學生掌握這個知識，而是有一種“驗證”的體驗，逐步培養學生檢驗的意識。
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中班數學活動課后反思范文（20篇）篇十九
三浴鍛煉在我們幼兒園開展了很多年了，為了增強幼兒的體質，我們的孩子從托班就開始進行三浴鍛煉。孩子們在進行“三浴”鍛煉時有著教室里沒有的活動空間，也有著教室里沒有的那份自由，因此，“三浴”鍛煉對孩子來說很重要，也是我們幼兒園每天必要的生活環節之一。積極地開展“三浴”鍛煉，不僅有助于提高孩子的運動能力，促進動作協調發展，而且能給孩子帶來歡樂的情緒，為孩子心理發展提供良好的條件，促進孩子身心健康、和-諧地發展。對于中、大班的孩子來說，他們有一定的經驗，在老師的適時鼓勵下，還能創造出不同的玩法，自控能力也不錯。但是對于托班孩子來說，托班孩子年齡小，大肌肉群發育不夠完善，要是沒有老師的激勵和引導，他們就會自由散漫，左右觀望，不知從何玩起，活動的積極性也不會很高。我今年帶托班，開學到現在已經差不多一個學期了，在組織孩子們進行“三浴”鍛煉的過程中，我有了幾點反思：
托班的孩子年齡小、身體平衡能力比較弱、動作不夠靈活，所以我們在選擇場地的時候，應該盡量找比較安全的，能夠在老師視線范圍的活動場地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動，保證孩子們都在老師的視線內，這樣才能由于是塑膠地板，孩子們如果不小心摔了也不會受傷。另外，托班孩子的注意力不夠集中，容易被新鮮事物吸引，所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上，避免孩子因為太多器械而不知所措。最后，選擇的地方不要太大，免得孩子發生碰撞的時候老師來不及阻止。
對于剛入園的托班的孩子，他們自由散漫不會集體活動，更沒有完整的安全意識，這樣在進行“三浴”鍛煉活動時就會出現安全隱患。剛開學的時候，由于孩子們對一切都很陌生，而且我們老師也沒有經驗，在組織孩子們“三浴”鍛煉時,沒有一定的規則意識，孩子們不聽勸，滿操場跑，所以就發生了幾件摔傷事件，讓我們頭疼至極，經過思量，我覺得要避免這樣，一定要建立良好的戶外活動常規。要建立良好的戶外活動常規，首先要從排隊開始，在進行“三浴”鍛煉時孩子們要走出教室，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子們學會排隊，在排隊中知道相互推擠同伴的危險性，知道要一個跟著一個走，而不是跑著走出教室。出教室后，還要下樓梯才能到操場上。孩子們在走樓梯時，也常常讓我們老師膽戰心驚，有的走的'快，著急推別人，有的走的慢，跟不上隊伍，還有的不敢走，等著老師抱，怎么辦？于是我們編了走樓梯的口令：”one by one, follow me, let’s go、go、go go go. “因為托班的孩子剛接觸英語，所以對于這種英語調的口令很喜歡，經過一段時間的練習，大部分孩子們都會手扶欄桿一個跟著一個走。
由于托班孩子年齡小，需要我們老師根據他們的情況，適當地為他們脫-衣服，給他們塞好毛巾，對于個別孩子已經汗濕的衣服及時進行更換。同時我們老師還注意觀察每一位孩子，注意活動器材的安全。看好孩子，要求孩子們按順序玩，不能擁擠和推打，追逐打鬧、奔跑，控制好他們的活動量，如果是發現滿頭大汗、活動量很大的孩子就要求他停下來休息。活動結束后，沒有馬上請孩子們坐下休息，而是請他們搭著小火車再走一走，緩一下氣，然后才回到教室喝水。
中班數學活動課后反思范文（20篇）篇二十
因為膝蓋患上滑膜炎受傷，不敢做劇烈運動，再加上近段時間工作很忙，遠離了戶外運動。世上的事情就是這樣——當你離開那個氛圍，作為一個旁觀者來審視你所癡迷的事物時，你會發現有些東西是你盲目進行的，很多東西是你沒有認真思考過的。人需要思考，也應該及時總結自己。利用這個清靜的午后，我想我該思考一些問題了……
頭一個問題是我參加這個活動的目的是什么？其實很簡單，只是為了使自己走出現實的`生活環境，遠離紛爭與喧囂，放松疲累的身心，我想這也是很多愛好這項運動的人的初衷。
我為什么會喜歡這項活動呢？一是我對人文的、天然的景物有種特別的熱愛，平時出差或下鄉聽到哪里有風景名勝總會擠出時間去走走看看，開闊我的視野；二是通過參加活動可以讓我親近美麗的大自然，感受老天賜予我們的美好景物；三是這個活動的參加人員來自于網絡，很多是陌生的人，互相之間少了很多世俗的東西；四是每個人互相之間是平等的，付出與回報是建立在公平之下的；五是大家參加的目的一致，與抱著同一愛好的陌生人從事一件有意義的活動，可以體會到人與人之間無私的關愛與扶助。
參加這個活動的問題有哪些呢？一是只關心活動帶來的愉悅，而忽略了運動帶來的負效應，即我還有很多人并沒有考慮到高強度運動帶來的身體損害，或者說我們根本就沒有這方面的知識，在這里無知者不是無畏，而是無知與愚蠢劃等號，沒有風險預防意識和必要急救知識的人，與那場大火里燒掉的人在質的方面沒有什么區別；二是有人群的地方就會有一些說不清道不明的恩怨情仇，本是陌生的人變熟悉了，也就逃不了三界之內的紛紛擾擾，大家來自五湖四海，林子大了什么鳥都有，有些事有些人是不能與之為伍的，我還沒有修煉到對看不慣的事一笑了之的程度，索性眼不見為凈。三是——（不說為好，瞎說實話后果嚴重，我心自知）