在學習中，我們需要時常進行知識點總結，以加深對知識的理解和記憶。查看下面的范文，可以對照自己的知識點總結，找出一些可以改進的地方。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇一

《莊周買水》：本代活用了《莊子》中的典故和人物形象，賦予他們時代的內容，莊周在商品經濟大潮的沖擊下，曲高和寡，決定棄代從商，養魚致富。于是一個老實巴交、鍥而不舍的代弱書生，開始了他的下海經歷。天旱水俏，為買到水，不諳商場之道的莊周四處奔走，處境尷尬，不得不出大價錢買水，被人狠宰。這折射出的物質緊缺的時代，奸商的貪婪和猖獗，導致人們生產生活的困難。

二、把握主要內容。

第一段(1)：寫莊周棄代經商，打算養魚致富。

第二段(212)：寫莊周買水歷盡艱難波折，遭層層加價。

第三段(1317)：車轍中一條小魚因缺水向莊周呼救，莊周感慨悲嘆，幸而此時天將降甘霖，問題迎刃而解。

三、難點知識剖析。

1、這是一篇寓言式雜代，它的寓意是什么?

由莊周買水養魚的經歷，鞭撻了社會中一些腐敗陰暗的一面，批駁了商場的那種欺騙性。

2、課文的主要情節是莊周買水，作者安排一個小魚呼救的細節有何作用?

莊周買水的過程，充分地再現了百姓被官倒們捉弄的現實。莊周是弱者，當他聽到小魚的呼救聲，看到小魚艱難的呼吸，想到自己被捉弄的現實，想到官僚，官倒們的作為，內心的悲哀、痛苦、憤怒無以言表。這一細節安排，在突出人物形象，充分展現其內心世界方面起到襯托作用。同時，對作者表達對官僚、官倒的否定、批判，對人民大眾的同情的主題具有強化作用。

雖然莊周費盡周折，眼看著水就買到了，現實的問題一時有了解決的希望，可是莊周此時已高興不起來了，而且內心深處的苦痛、悲哀和憤怒越來越強烈。我們仿佛聽到了莊周內心深處的吶喊：老天爺啊，您怎么能讓那么一群官僚掌握著關系到百姓生存的水啊?你什么時候才讓那群官倒們失去坑害百姓、撈取權利的根基，讓水不再金貴啊?就在這時，電閃雷鳴，油然云起，甘霖將至，莊周能不高興嗎?能不敲桶而歌嗎?這就叫做否極泰來。作者這樣安排情節，出人意料，增強代章的波瀾。同時也表達對官僚官倒們的否定，深化了主題。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇二

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”

愛蓮說。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人盛愛牡丹;予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人;牡丹之愛，宜乎眾矣。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇三

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……。

副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)。

二、動詞理解。

三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

答：不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;。

(2)該詞與上文是一一對應的關系;。

(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇四

1、舒曼把它稱為藏在花叢中的大炮，不是沒有根據的。(這美好的音樂有時也是斗爭的武器。是藏在花叢中的大炮。作為民族精神的支柱和基礎的偉大藝術具有何等不可估量的威力。人們從肖邦音樂中獲得了精神力量。)。

2、只有他還住在這里，獨自一人在雅致的房間里來回踱步。只有微弱的琴聲在抗御風雪和寂靜。只有音樂長存。(這里的他指的是肖邦的靈魂，他“身上那點最美好的東西”，肖邦的音樂就是肖邦的靈魂，它是永存的。)。

3、災難的忠實的姊妹——希望，正在陰暗的地底潛藏。

4、文化傳統與傳統文化并不一樣，兩者差別之大，幾乎可以與蜜蜂和蜂蜜的差別相媲美。(傳統文化指歷代存在過的種種物質的、制度的和精神的文化實體和文化意識。文化傳統指的是產生于歷代生活，生活于民族的反復實踐，形成為民族的集體意識和集體無意識，也就是民族精神。兩者差別很大，但兩者也有聯系。民族精神存在于傳統文化之中，所以可以比之為蜜蜂與蜂蜜。)。

5、尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。(以尼采作比，論述中國也不是太陽，不是光熱無窮，不能只給予而不取得，否則將會使子孫窮困不堪。從而論證“送去主義”的行為是瘋狂的。)。

6、要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

一、通假字。

1.今老矣，無能為也已(通“矣”)。

2.行李之往來，共其乏困(通“供”，供給)。

3.秦伯說(同“悅”)。

4.失其所與，不知(同“智”，明智)。

二、古今異義。

1.夫人(古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱)。

2.行李(古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”)。

三、詞類活用。

1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)。

2.既東封鄭(封，使…成為疆界;東，在東邊)。

3.且貳于楚也。

4.越國以鄙遠(鄙，意動，把…當作邊邑;遠，遠地，形作名)。

5.燭之武退秦師(使動，使…撤兵)。

6.共其乏困(乏用—缺少的東西)。

7.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)。

8.因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)。

四、一詞多義。

封

既東封鄭(做疆界，動詞)。

肆其西封(疆界，名詞)。

若：

若舍鄭以為東道主(假如)。

山有小口，仿佛若有光(似乎)。

余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)。

望洋向若而嘆(海神名)。

以為莫己若者(及、比得上)。

說：

秦伯說，與鄭人盟(通“悅”)。

故為之說，以俟夫觀人風者得焉(“雜說”，文體的一種)。

及郡下，詣太守，說如此(陳述)。

辭：

辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”(推辭)。

停數日，辭去告辭，(辭別)。

鄙：

越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的`地方(“以……為鄙”)。

肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)。

我皆有禮，夫猶鄙我(看不起，輕視)。

語文學習方法技巧。

一、寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。

如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現了一個人素養。說丹東話并不能說明我們愛家鄉，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。

二、養成零打碎敲勤積累的好習慣。

我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。

三、養成勤于朗讀背誦好習慣。

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準確率。

關于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經常翻看查閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇五

“海”指理想的境界，“山”指抵達之路上的重重險阻，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。

本詩表達了要經受千辛萬苦，百折不撓，方才可實現自我的人生理想。

2、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。

(4)一次次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對理想的渴求。

1、詞語識記。

訓誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼。

2、了解課文中的以小見大，以實寓虛的寫作(記敘)手法。

以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇六

14.《三峽》選自《水經注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學家。撰《水經注》，其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

15。《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之先河。散文創作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇七

鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。

3.作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法。

第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖和安適”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環境，說明濟南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛，再現了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。第四段：(1)“看護婦”比喻，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態，又借矮松寫出雪的形態。(2)“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產生的聯想。以動寫靜，寫出動人的形態。

(3)“那點薄雪好像突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。

(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調相調諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。第六段：

(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的溫暖多情，表現出濟南的水的無限生機與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

一、《飲酒》。

1、表現這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。

2、詩歌寫了詩人內心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。

3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。

4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。

5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。

6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。

“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現了詩人閑適、恬靜的心情。

“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。

7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯系上下文，賞析這兩句。

不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)。

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。

9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?

不是，因為作者從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。

10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。

作者以飛鳥倦而知還來表現自己棄官歸隱的愜意情懷。

11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。

首先我們要把這一學期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定很多，所以要給自己制定一個計劃表，把重點字詞，次重點字詞分清楚。如果時間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點的字詞寫會。

把全冊的課下注釋復習一下。幾乎每一篇課文都有好幾個課下注釋，這樣一算課下注釋也有很多，所以要分清楚哪些是必須背會的，哪些是只是理解了就可以的。

把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的，必須保證一個字不能寫錯。所以一定要背的很熟。

把這一冊書的文言文常識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內容理解透徹。我本冊涉及到的文言文的相關問題理解到位。

一般每冊課本都涉及到課文閱讀知識。把這冊里涉及到的課外閱讀作品盡量多讀幾遍。到了期末考試的時候，要盡量的再回顧一些這些作品。把書上必要的課文閱讀作品知識背會。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇八

1、《在山的那邊》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。

3、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。

4、《童趣》節選自《浮生六記·閑情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。

5、流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩人。

6、瑪麗·居里，波蘭人，后加入法國國籍，著名的物理學家、化學家。19，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，19獲諾貝爾化學獎。

7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

8、《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

9、《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。

10、《夏感》作者梁衡。

11、《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。

12、《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

13、《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

14、《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

15、《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著名戲曲作家。

16、法布爾，法國著名昆蟲學家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。

17、蒲松齡，字留仙，世稱'聊齋先生'，號柳泉居士，清代文學家。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。

18、《風箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家、革命家。著作有小說集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。

19、《羚羊木雕》作者張之路。

20、《散步》作者莫懷戚。

21、《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。19獲得諾貝爾文學獎。

22、《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。

23、安徒生，丹麥著名童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇九

1、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

2、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的`第一次，都是有益身心的第一次。

3、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

4、《我的信念》的作者是波蘭科學家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益。其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

5、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如學而時習之，不亦說乎，學而不思則罔，思而不學則殆有的談學習態度，如見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠。己所不欲，勿施于人。等。

6、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

7、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧(響晴)，無毒日(溫晴)的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

8、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

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初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十

大家知道嗎?語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。下面是小編為大家整理的初中語文期末必考知識點歸納，希望能幫助到大家!

舉例子、列數字、下定義、畫圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等。

外貌描寫、語言描寫(對話描寫)、動作描寫(行為描寫)、心理活動描寫等。

《藤野先生》作者魯迅，選自他的散文集《朝花夕拾》，魯迅是我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。本學期我們還學過他的一首散文詩《雪》，選自他的詩歌集《野草》。

《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，著名學者。

《列夫__托爾斯泰》選自《三作家》，作者是奧地利著名作家茨威格。

《雷電頌》選歷史劇《屈原》，作者郭沫若，我國著名文學家、歷史學家、著名的社會活動家，古文字學家。

《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，前蘇聯作家，代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和劇本《小市民》等。

《敬畏自然》選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。

《喂—出來》選自《不速之客—星新一短篇小說選》作者星新一，日本現代科幻小說作家。

《云南的.歌會》選自《沈從文散文選》，作者沈從文，現代作家。歷史文物學家，代表作《邊城》。

《端午的鴨蛋》選自《汪曾祺全集》，作者汪曾祺，現當代作家。

《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。

《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，，南朝梁文學家。

《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名詩人。

《馬說》選自《韓愈文集》，作者韓愈，唐朝著名文學家。

《送東陽馬生序》選自《宋學士文集》，作者宋濂，明初文學家。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》選自《劉禹錫集》，作者劉禹錫，唐朝詩人哲學家，著有《劉賓客集》。

《赤壁》選自《樊川詩集》，作者杜牧，，唐朝著名詩人，和李商隱并稱“小李杜”。

《過零丁洋》選自《文山先生全集》，作者文天祥，南宋著名愛國詩人。

《水調歌頭》選自《東坡樂府集》，作者蘇軾，號東坡居士，四川眉山人，北宋著名的文學家、政治家。

《山坡羊__潼關懷古》選自《全元散曲》，作者張養浩，元代散曲作家。

《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。

《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文學家。

《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，作者歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士。北宋文學家。

《滿井游記》選自《袁中郎集箋校》。作者袁宏道，字中郎，號石公，明代文學家。與其兄袁宗道，弟袁中道被稱為“公安三袁”。

《飲酒》選自《陶淵明集》，作者陶淵明東晉詩人。

《行路難》選自《李太白全集》。作者李白字太白，號青蓮居士，唐朝大詩人。

《茅屋為秋風所破歌》選自《杜詩詳注》。作者杜甫字子美，自號“少陵野老”，“杜陵布衣”，唐代大詩人。

《白雪送武判官歸京》選自《岑參校注》。作者岑參唐代著名的邊塞詩人。

《已亥雜詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍近代思想家、文學家，是近代啟蒙思想的先驅。

交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動情節的發展、深化主題。

小說、詩歌、戲劇、散文。

2、《十六年前的回憶》作者(李星華)，是(李大釗)的女兒，他死于(1927年4月28)日，因作者寫于(1943)年，在(延安)寫的，正值父親逝世(16)周年，文中父親的精神是(忠于革命事業、面對敵人堅貞不屈)的，寫法是(對比、前后照應)。

3、《燈光》作者(王愿堅)，代表作有(《七根火柴》《黨費》)，文中的主人公是(郝副營長)，文中的線索是(燈光)和(多好啊)。

5、(毛澤東主席)作了演講(《為人民服務》)。文中(李鼎銘)提出了精兵簡政，含義是(縮小機構，精簡人員)。司馬遷是(西漢的史學家、文學家)，他的名言是(“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”)。這句話的含義是(人總是要死的，但死的意義不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕)。完全的含義是(就是除了為人民服務，再沒有別的目的。)，徹底的含義是(就是貫徹到底，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。)。

6、《一夜的工作》作者(何其芳)，文中寫了周總理的(工作辛勞)和(生活簡樸)。

7、《賣火柴的小女孩》作者(安徒生)，(丹麥)人，代表作有(《丑小鴨》、《海的女兒》)。文中小女孩五次幻想到了(暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走)，小女孩現實中是(寒冷、饑餓，孤獨、痛苦)的，她渴望(溫暖、食物、快樂、疼愛)。兩個幸福的含義分別是(第一個“幸福”：小女孩臨死時是在種種美好的幻覺中度過的，是幸福的。第二個“幸福”意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了)。

8、《凡卡》作者(俄)國的(契訶夫)，本文以(夢境)結尾，含義是(暗示凡卡希望的破滅，給人留下深刻的思考，激起讀者對凡卡的深切同情和對黑暗社會的痛恨)。

9、《魯賓孫漂流記》的作者是(英)國的(笛福)。《魯賓孫漂流記》是以(第一)人稱寫的長篇小說。魯濱遜在荒島上生活了(28)年，高度濃縮地體現著(人)的本質和(人類進步)的歷程，他成了一位獨自(創造文明)的英雄。小說給你的啟示是(面對挫折要不畏不懼;要積極應對困難和動腦思考解決問題;要敢于向困難作斗爭，用時也要善于作斗爭)。

10、《湯姆·索亞歷險記》的作者是(美)國的(馬克?吐溫)，他的四大名著是(《湯姆索亞歷險記》、《哈克貝里費恩歷險記》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》)。小說中的湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了(智慧)、(計謀)、(正義)、(勇敢)乃至(領導)等諸多才能。

11、《跨越百的的美麗》中居里夫人是(波蘭裔法)國的(科學)家，在文中寫了她的(外在)美和(內在)美。

12、《千里夢圓在今朝》中神五發射時間(2003年10月15日)，飛行員(楊利偉)。神六發射時間(2005年10月12日)，飛行員(費俊龍聶海勝)。二十四、《真理誕生于一百問號之后》，中?的含義是(發現問題，不斷地追問)，!的含義是(通過探索，解決問題，發現真理)。見微知著的含義是(見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢)。

13、《我的老師》中的老師是(懷特森)，他是一人很有(個性)的人，教學方法(獨特)，常常有(出人意料)的舉動。

14、《手指》作者(豐子愷)，號(子愷)字(仁)，代表作有(《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》、《豐子愷兒童漫畫選》《護生畫集》等)。豐子愷是我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現象。

交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。

記敘、描寫、議論、說明、抒情五種。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十一

合理的總結，合理的歸納，對于考試成績會有很大的幫助，下文為大家推薦了高一語文下學期期末知識點總結，祝大家期末考試順利。

《蘭亭集序》。

【癸丑】。

永和九年的干支年。

【暮春】。

春季的`最后一個月。暮，晚。

【蘭序】。

在紹興西南，其地名蘭渚，渚中有蘭亭。

【修禊】。

一種消除不祥的祭禮。古代風俗，農歷三月三，臨水而祭，以祓除不祥，稱為“修禊”。

【畢、咸】。

副詞，都。

【修】。

長，高。

【激湍】。

流勢大，流速急的水。

【映帶】。

映襯并像帶子般環繞。

【流觴】。

把漆制的酒杯盛酒放在曲水上流，任其順流而下，停在誰的面前，誰就取而飲之。觴，酒杯。

【曲水】。

引水環曲為渠，以流酒杯。

【次】。

處所，地方，指水邊。

【絲竹管弦】。

都是樂器。簫笛用竹制成，是管樂器。琴瑟用弦制成，是弦樂器。

【盛】。

多，這里有“熱鬧”的意思。

【惠風】。

讓人受惠的風，微風。

【品類】。

指自然萬物。

【所以】。

這里是“用來”之意。

【騁】。

奔馳，這里為“舒展”之意。

【極】。

極盡，盡情。

【信】。

確實，真。

【夫】。

助詞，起引出下文的作用。

【相與】。

相聚。

【俯仰】。

一指社會人和事的應酬進退周旋;一說低頭抬頭，形容時間短暫。此處取前一個意思為佳。

【取諸】。

從……中取得。

【因】。

依，隨著。

【所托】。

所寄者。

【放浪】。

放縱，無拘無束。

【形骸】。

身體、形體。

【趣舍】。

趣，通“趨”，往，取。舍，舍棄。

【殊】。

不同。

【欣于所遇】。

倒裝句，對所接觸的事物感到高興。

【暫】。

短暫，一時。

【快然】。

高興的樣子。

【曾】。

乃，竟。

【之】。

往，到達。

【遷】。

變化。

【系】。

附著。

【向】。

過去，以前。

【俯仰】。

抬頭低頭，形容時間短。

【修短】。

指人的壽命長短。

【化】。

造化，自然。

【契】。

古人用木或竹刻的卷契，分成兩半，各執一半，以相合為憑證。

【喻】。

明白。

【固】。

本來，當然。

【一】。

一樣。

【齊】。

相等。

【彭】。

彭祖，傳說是古代長壽的人，活了八百歲。

【觴】。

幼年死去的。“一死生”和“齊彭觴”，都是莊子的看法。

【由】。

通“猶”。

【時人】。

當時與會的人。

【雖】。

縱使，即使。

【致】。

情趣。

【斯文】。

這次集會的詩文。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十二

一、通假字：

乃瞻衡宇(衡，通“橫”)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)。

二、詞類活用：

1、瓶無儲粟，生生所資(生生：前“生”，維持;后“生”，動詞用作名詞，生活)。

2、眄庭柯以怡顏(怡：愉快，使愉快)。

3、倚南窗以寄傲(傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷)。

4、審容膝之易安(容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋)。

5、園日涉以成趣(日：名詞作狀語，每日)。

6、樂琴書以消憂(琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書)。

7、或棹孤舟(棹：槳，這里用作動詞，用槳劃)。

三、一詞多義：

1、之胡為乎遑遑欲何之(到，動詞)求之靡途(代“為長吏”，代詞)四方之事(助詞“的”)。

2、奚奚惆悵而獨悲(為什么)樂夫天命復奚疑(什么)。

3、而門雖設而常關(表轉折)覺今是而昨非(表并列)。

時矯首而遐觀(表修飾)鳥倦飛而知還(表順承)。

四、古今異義：

(1)于時**未靜古義：指戰亂。今義：風浪，常用來比喻糾紛或亂子。

(2)嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關于工作人員的錄用，培養，調配，獎罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。

(4)悅親戚之情話古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭的成員。

(5)幼稚盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

(6)于是悵然慷慨古義：感慨。今義：指大方的行為。

(7)恨晨光之熹微古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

(8)將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發生某事。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十三

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。這些關鍵性句子具體說來，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現手法的句子)、結構復雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。

二、怎樣答理解句子的含意。

“多看+多聯”準解句子含意題。

[注意]1.對使用了技巧的句子，一般結合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如將比喻句陳述為不使用比喻的句子。

2.“多看”“多聯”中的每種技巧并非每題全用，要根據句子特點和文本內容靈活運用。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十四

先清楚線索與行文思路的區別：

線索則是文章前后內容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身;而高考卻常就散文線索自身方面設題，考查的重點往往是線索的作用。

二、怎樣答線索作用分析。

線索作用分析“2步走”

第一步：找出線索——“四看”定線索。

第二步：分析線索作用——從結構和內容兩方面分析。

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十五

盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,由編輯老師為您提供的初一年級新學期數學知識點，希望給您帶來啟發!

1.通過處理實際問題，讓學生體驗從算術方法到代數方法是一種進步;

2.初步學會如何尋找問題中的相等關系，列出方程，了解方程的概念;

3.培養學生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。

從實際問題中尋找相等關系;

建立列方程解決實際問題的思想方法，學會合并同類項，會解ax+bx=c類型的一元一次方程。

從實際問題中尋找相等關系;

分析實際問題中的已經量和未知量，找出相等關系，列出方程，使學生逐步建立列方程解決實際問題的思想方法。

1.一元一次方程：只含有一個未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程。

2.一元一次方程的標準形式：ax+b=0(x是未知數，a、b是已知數，且a0)。

3.條件：一元一次方程必須同時滿足4個條件：

(1)它是等式;

(2)分母中不含有未知數;

(3)未知數最高次項為1;

(4)含未知數的項的系數不為0.

4.等式的性質：

等式的性質一：等式兩邊同時加一個數或減去同一個數或同一個整式，等式仍然成立。

等式的性質二：等式兩邊同時擴大或縮小相同的倍數(0除外)，等式仍然成立。

等式的性質三：等式兩邊同時乘方(或開方)，等式仍然成立。

解方程都是依據等式的這三個性質等式的性質一：等式兩邊同時加一個數或減同一個數，等式仍然成立。

5.合并同類項

(1)依據：乘法分配律

(2)把未知數相同且其次數也相同的相合并成一項;常數計算后合并成一項

(3)合并時次數不變，只是系數相加減。

6.移項

(1)含有未知數的項變號后都移到方程左邊，把不含未知數的項移到右邊。

(2)依據：等式的性質

(3)把方程一邊某項移到另一邊時，一定要變號。

7.一元一次方程解法的一般步驟：

使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解。

一般解法：

(1)去分母：在方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數;

(2)去括號：先去小括號，再去中括號，最后去大括號;(記住如括號外有減號的話一定要變號)

(4)合并同類項：把方程化成ax=b(a0)的形式;

(5)系數化成1：在方程兩邊都除以未知數的系數a，得到方程的解x=b/a.

8.同解方程

如果兩個方程的解相同，那么這兩個方程叫做同解方程。

9.方程的同解原理：

(1)方程的兩邊都加或減同一個數或同一個等式所得的方程與原方程是同解方程。

(2)方程的兩邊同乘或同除同一個不為0的數所得的方程與原方程是同解方程。

由編輯老師為您提供的初一年級新學期數學知識點，希望給您帶來啟發!

初一語文期末必考知識點總結（通用16篇）篇十六

水與鈉、其它堿金屬、鎂等金屬反應生成氫氣和相應堿：

水與鐵在高溫下反應生成氫氣和鐵的氧化物(四氧化三鐵)：

水與碳在高溫下反應生成“水煤氣”：

鋁與強堿溶液反應：

(2)、水做還原劑。

水與f2的反應：

(3)、水既做氧化劑又做還原劑。

水電解：

(4)、水既不作氧化劑也不作還原劑。

水與氯氣反應生成次氯酸和鹽酸。

水與過氧化鈉反應生成氫氧化鈉和氧氣。

水與二氧化氮反應生成硝酸和一氧化氮。

2.水參與的非氧化還原反應：

(1)、水合、水化：

水與二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。(能與二氧化硅化合嗎?)。

水與氧化鈉、氧化鈣等堿性氧化物化合成堿。(氧化鋁、氧化鐵等與水化合嗎?)。

(2)、水解：

3.名稱中帶“水”的物質。

(一)、與氫的同位素或氧的價態有關的“水”。

蒸餾水—h2o重水—d2o超重水—t2o雙氧水—h2o2。

(二)、水溶液。

氨水—(含分子：nh3，h2o，nh3·h2o，含離子：nh4+，oh-，h+)。

氯水—(含分子：cl2，h2o，hclo，含離子：h+，cl-，clo-，oh-)。

鹵水—常指海水曬鹽后的母液或粗鹽潮解所得溶液，含nacl、mgcl2、nabr等。

王水—濃硝酸和濃鹽酸的混合物(1∶3)。

王水—濃硝酸和濃鹽酸的混合物(1∶3)。

生理鹽水—0.9%的nacl溶液。