發言稿是在特定場合下向聽眾傳達信息、表達觀點或進行演講的一種書面材料，它需要有條理、有邏輯地闡述觀點，引起聽眾的共鳴和關注。最近我們公司將舉行一次重要會議，我想我們需要準備一份發言稿了吧。發言稿是在演講或會議等場合上，以文字形式表達自己觀點和主張的一種書面材料，它可以幫助我們準確地表達自己的想法，提高演講或會議的效果。如何撰寫一份出色的發言稿呢？下面給出一些實用的撰寫技巧和方法。以下是一些優秀的發言稿范文，希望能為大家提供一些靈感和參考。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇一

尊敬的各位領導、親愛的工友們：

大家上午好!很榮幸代表先進工作者在此發言。

新年伊始、萬象更新，在這辭舊迎新的時刻，我們喜氣洋洋、歡聚一堂，迎來了恒源的七歲生日，在此，真誠的祝愿恒源生日快樂。不知不覺進入恒源已有四年之久，四年當中我先后擔任冶焦電廠司爐，型焦廠車間副主任職務，在公司及生產部的正確領導和組織下，工作中我嚴于律己、兢兢業業、認真負責、保質保量的完成各項工作任務。為此，05、06、07、xx年度連續被評選為先進工作者;在此，忠心的感謝各位領導、工友們對我的支持與信任。

今天，我謹代表先進工作者中的一員;在此，鄭重承諾：我將懷著一顆感恩的心投入今后的工作之中，依然發揚吃苦耐勞、不屈不撓的工作精神，團結工友，熱愛恒源，在生產、生活中處處起模范帶頭作用，力求高質高效的完成各項工作任務;同時不斷克服自己的缺點與不足，成績在于行動，請各位領導及廣大工友們監督我。

工友們!讓我們與公司同榮辱，共患難，忠實的履行自己神圣的職責，勇敢地承擔起公司賦予我們的責任。讓我們在總公司的領導下，團結一心，以更加飽滿的熱情、旺盛的干勁和務實的作風，迎接挑戰，共創恒源輝煌。

最后，衷心的祝愿恒源公司蒸蒸日上，早日發展壯大，成為同行業中的一面旗幟;致辭新春佳節，也祝愿所有的恒源人在新的一年里，工作順利，身體健康，合家歡樂!

我的發言完畢，謝謝大家。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇二

我是xx物流有限公司ab地塊酒店用品運營部的z。作為公司一名普通的員工，能評為公司年度桂z標兵，我個人感到非常榮幸。首先感謝公司對我的信任，感謝公司領導的栽培和指導，感謝同事們對我工作上配合與大力的支持。

運營部不僅是公司的一個業務部門，同時更是一個服務商家的窗口。我能獲得此榮譽與部門一起共事的同事們的辛苦付出是分不開的，也離不開部門各位同事的團結和支持。由此，我由衷的想說，獎杯雖然是發給我個人，但我覺得榮譽是運營部的，是運營部全體同事的。

在集團領導的關懷和信任下，今年我的工作崗位調整為運營部的一員。在新的崗位中，我深知自己經驗的不足，因此在工作中我嚴格要求自己，積極學習業務知識，克服運營工作中遇到的各種困難，認真及時完成領導布置的每一項工作和任務，主動為領導分憂，虛心向同事請教、學習，盡量提升自己的工作水平，基本能按時按質的完成各項工作任務。

四年前，我做了正確的選擇，那就是走進桂z。幾年來，公司的飛速發展，更加堅定了我的信心。我很慶幸桂z給我這樣一個機會，讓我在事業舞臺上盡情施展。我相信，在董事長的英明領導下桂z的明天一定會更加美好！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇三

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗。

今天，在這里作為一名師德標兵代表發言，我感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事熱情的幫助與鼓勵。其實在我的周圍有很多老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴，不妥之處還望指教。

十一年前，19歲的我被分配到大山深處的村小學任教。昔日的美麗都市之夢隨之破滅，我失落過，也曾偷偷哭泣過，甚至想過離開。是家長的聲聲乞求，是學生甜甜的呼喚堅定了我留下來的信心。

沒有戀人陪伴的甜蜜，沒有母親嘮叨的.溫馨，我在懵懂的孩子們中尋找快樂：和孩子們誦讀詩歌，采野菜，捉迷藏。小學雖然還算不上邊遠的農村小學，由于歷史原因，家長對孩子的教育意識還很淡薄。我想用我一顆純真的心去溫暖山村，溫暖我的學生，盡量去改變山村人的保守與偏見。我相信憑著自己對這份工作的熱愛，憑著自己對孩子的熱愛，一定能開辟出一片新天地來。終于，功夫不負有心人，我所教的班級在第一學期期末考試取得同年級第一名，以致后來每學期期末考試均超過中心校，得到了家長和孩子的認可！記得當我調離該村小時，學生和我一起抱頭痛哭。

“沒有愛就沒有教育”，這是我從事教育教學工作的座右銘。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。

我任教的班級有一位名叫的轉學生。該同學出生不久，母親因精神失常走失，父親在他九歲時病逝，幺爸外出打工沒法管，奶奶多病管不了，缺少關愛，不愿與人交流，完全封閉在自己的世界里，他在村小就讀時幾乎天天逃學。我了解到這種情況，決定要去改變他，用愛去感染他，我知道只有“愛”才是治愈他的良藥。因此，我經常牽牽他的手，抱抱他。為了讓他節省伙食費，我讓他中午在自己家吃，為讓他能夠吃得好一點，我學著變著花樣弄菜；由于他喜歡畫畫，我就經常給他購買顏料，畫筆。每逢過年，還為他添置新衣，并在銀行為他開了一個賬戶，決定在學習生活上長期資助他；我想讓他明白這個世界并沒有遺棄他。我要用我的真心喚回他缺失的愛，讓一位由最初對世界失去信任、對生活缺乏信心的孩子，成為自強不息的好少年。三年時間的付出，最終得來了回報：今年，他以優異的成績考入華鎣中學。

我的班上有一位姓楊的女同學是一名智障兒童，父母離異，父親兩次再婚，學校同學經常欺負她，該同學為了討其他同學的歡心免遭欺負，經常借同學的錢請同學吃零食。我了解到這一情況后，與全校欺負過她的同學一一談心，并安排幾名同學跟蹤保護。真愛無痕，我用我的這把“保護傘”讓這位智障孩子有了愛的藍天！

當孩子不小心犯錯時，我給予寬容一笑，當孩子膽怯不敢向前時，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時，我既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀。時常把微笑綻開給孩子，把鼓勵、贊賞通過小卡片傳達給孩子，把關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都享受著真愛的教育。我把教學當做藝術去追求，在課堂這舞臺上，堅持“審美熏陶，心靈共鳴”的個性教學。一個個頑皮的學生在真心關愛下健康成長著。在“自學互幫導學法”改革中，堅持學生全面發展為宗旨。在教學中，讓學生分組訂立學案，通過獨立自學和小組合作探究相結合的方式完成學習目標。這樣，學生自主學習能力得到很大的提高，任教的語文學科在市質量檢測中連續三年獲得一等獎。本屆畢業生中，23位學生以優異成績考入華鎣中學。

今天，我坐在這里，其實有些慚愧，我這點成績與那些有經驗的老教師比起來真是微不足道。面對師德標兵這個崇高的榮譽，這將是新的起點，在今后的工作中，我將牢記“學高為師、身正為范”，繼續努力，不斷上進，用愛心做帆，以高尚的品德為舵，發揮自己自信、自強、奮勇向前的拼搏精神，為我們的農村小學教育作出自己應有的貢獻。

再次感謝領導，感謝所有關心我的人！謝謝大家！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇四

敬愛的領導、老師，親愛的同學們：

大家晚上好！

我是來自經濟管理學院201x級會計學五班的王珂，非常榮幸今天以學生代表的身份站在這里發言，希望能對學弟學妹們有所裨益，三好學生標兵代表發言稿。

經歷影響選擇、選擇決定志向，而志向能夠延伸的廣度和深度取決于付出的方向和程度。所以今天，我將從這些角度切入，在有限的幾分鐘里，同大家分享一些關于大學的那些事。

第一，“立志”與“務實”要相輔相成。“立志”即為立下志愿，樹定志向，而“務實”則是指講究實際、實事求是，立志是基礎，務實是保障，二者相輔相成，缺一不可。身為管院人我們都知道，“做第一”一直以來都是管院的發展愿景，也是不斷在踐行的事情，是全院為之努力的動力，而作為其中個體，要志存高遠。大學里的我們，要把握住這段擁有充分自主權的時光，盡早確立自己的志向，節省精力少走彎路，獲得更多成功的機會，實現自我價值。然而千萬不要把志向變成記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長。所以在確立志向的同時更要培養自己認真務實的品質。想要做一名學霸就不要總是被封印在溫暖的床上，想要成為一名創客就不要總讓想法停留在心里。志向無大小，不論你想要做什么都不要被外界的復雜和多變所干擾，堅持本心、堅守志向，以扎實堅定的態度對待生活的每一天。

第二，“課內”與“課外”要兼顧并存。大學的課堂不僅僅局限于教室，大學的知識更不只是單純的專業知識。“課內”與“課外”兩種知識體系的學習，對我們而言至關重要。學習是學生的本職工作，完成大學階段的專業學習是我們的份內之事，更是我們在步入社會之后求職所需要的基本素養。而在這之上，當今社會更看重的是復合型人才，大家應該有意識的去培養自己更廣泛的興趣和愛好、多參加校內外活動，結識更多志同道合的朋友，學習身邊人的閃光點，彌補自己的不足，豐富自己的內涵。學習不在于取得多大成就，而在于堅持不懈的付出和努力，在于自我超越與自我比較，在于自我反思與自我監督，同時，要在多元化的環境中成為優秀的t型人才。

第三，“品行”與“能力”要同步發展。羅曼·羅蘭曾經說過“99％的努力和1％的靈感，對于成功是不夠的，你還必須要有200％的道德品質作保證。”得失成敗是人生常事，也是轉瞬就可以被忘懷的事，然而做人品行上的污點就如白玉瑕疵，很容易被發現也很難被忽視忘記。所以我們要堅守“學，必以德為本”的原則，不因一時利益或一時暢快而做出有違道德的行為。相信大家現在已經加入了很多組織，希望在組織中鍛煉自己的做事能力和為人處世的技巧，但是大道至簡，大智若愚，最純粹的方法往往是最有效的，堅持本心，方得始終，不要在活動中迷失了自己當初要加入組織的初衷。不僅是組織里，在生活中，也建議大家能寬容待人，多站在別人的角度想問題，與人交往不卑不亢，遇事不驚不慌，成敗不驕不惱，長此以往，會對大家的心態和待人處事起到極大的積極作用，發言稿《三好學生標兵代表發言稿》。

除了以上三點之外呢，我還想再說一點就是，多經歷，多體驗。很多人會說，“我也很想確立目標，但是卻很迷茫，無從下手。”這種時候，就讓自己去嘗試、接觸和了解更多的事情，嘗試多樣的社團活動，體驗不同的組織形式。就好比學校會在大二學年為大家劃分具體專業，就是為了讓大家在對專業有更好了解的基礎上做出選擇，目標的確立其實也是如此，多樣化的經歷會讓你更清晰的了解到自己的所思所想，從而也能夠更好地找到適合自己的發展方向，確定自己的奮斗理想。

那么以上，就是我今天想跟大家分享的，希望能對大家有所啟發。最后，還想再說一句話，身處當下這個瞬息萬變的多元素時代，讓自己的心靜下來，靜下來慢慢的成長，以一種淡定的態度，去面對波瀾壯闊的人生。

謝謝大家，我的演講到此結束。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇五

我是z物流有限公司ab地塊酒店用品運營部的z。作為公司一名普通的員工，能評為公司年度桂z標兵，我個人感到非常榮幸。首先感謝公司對我的信任，感謝公司領導的栽培和指導，感謝同事們對我工作上配合與大力的支持。

運營部不僅是公司的一個業務部門，同時更是一個服務商家的窗口。我能獲得此榮譽與部門一起共事的.同事們的辛苦付出是分不開的，也離不開部門各位同事的團結和支持。由此，我由衷的想說，獎杯雖然是發給我個人，但我覺得榮譽是運營部的，是運營部全體同事的。

在集團領導的關懷和信任下，今年我的工作崗位調整為運營部的一員。在新的崗位中，我深知自己經驗的不足，因此在工作中我嚴格要求自己，積極學習業務知識，克服運營工作中遇到的各種困難，認真及時完成領導布置的每一項工作和任務，主動為領導分憂，虛心向同事請教、學習，盡量提升自己的工作水平，基本能按時按質的完成各項工作任務。

四年前，我做了正確的選擇，那就是走進桂z。幾年來，桂z的飛速發展，更加堅定了我的信心。我很慶幸桂z給我這樣一個機會，讓我在事業舞臺上盡情施展。我相信，在董事長的英明領導下桂z的明天一定會更加美好！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇六

尊敬的各們領導、同事：

滾滾長江東流去，奮進的天原雄風起……。

放眼望：精細經營、先導先行、品牌企業輝煌燦爛；

側耳聽：平民創業、激情文化、與時俱進凱歌高奏；

在這片熾熱的土地上，我要歌頌那些為了天原之崛起而不辭辛苦，忘我勞動的人們。她，就是成百上千值得歌頌的人當中的一個，我們質檢處處長——李萍。

李萍很普通。容貌、談吐、服飾、甚至走路的姿勢都那么普普通通。然而，她的事業和情操，卻猶如一支美好的歌，有娓娓動聽的旋律，有真切感人的力量，充滿著昂揚奮發的時代格調。她以她樸實的言行向我們訴說了這樣一個故事：天原雄風起，巾幗也風流。

1983年畢業于湖南大學分析專業的李萍，外表有著知識女性特有的儒雅，內心卻充滿著堅毅與剛強。二十年來，她戰斗在平凡的質檢線上，練就了果斷、干練的工作作風。為了當好企業的眼睛，嚴把質量關，她是一個敢啃硬骨頭、處處不讓須眉的人。在iso9000質量體系認證工作中，她帶領認證小組的成員沒日沒夜的拼搏，除了吃飯、睡覺，她幾乎沒有休息時間。查資料、編寫工作手冊、到各分廠指導工作，她處處挑大梁，事事親力親為。由于過度的勞累，整整一個月，她的聲音都是沙啞的，同志們心疼地說：“李處長，抽點空去看看醫生吧，身體要緊。”她卻搖搖頭，堅定地說：“我的身體沒什么，我頂得住，當務之急是做好質量認證工作，這項工作得以實現了，公司的產品就等于拿到了進入國際市場的通行證。這是我們天原人夢寐以求的心愿啊！我們再苦、再累也要按時保質保量完成任務。”多么樸實的語言，卻字字鏗鏘，仿佛催人奮進的鼓點，不停地敲打在質檢處每一個員工的心上。大家都感到有一種不可壓抑的激情和力量在推動著自己，齊心協力地去戰勝困難，充當好天原的每一臺發電機。

如果說工作中的李萍是一頭牛，那么她就是一頭勤勤墾墾，俯首無怨的“儒子牛”。而生活中的李萍卻是一個女兒、一個母親、一個妻子，孝敬父母、撫育女兒、照顧丈夫，她比男人更多了一份責任。而她卻把女兒的摯愛、母親的慈祥、妻子的溫柔都給了質檢處的'每一個員工。處里有位女工在體檢中被初診為再生障礙性貧血病，她心急如焚，除了從多方面幫助患病的女工解決經濟困難，還帶頭為她捐款，工作之余到這位女工家里問寒問暖。她的話語雖不多，卻句句貼心，聲聲入耳，像春雨滋潤著人的心田。直到這位女工經反復診斷，確認安全后，李萍懸著的心才落下來。她總是這樣關心別人，多年來，她的雙休日和節假日不是工作就是給了大家，女兒不滿地說：“媽媽，什么時候我才能像別的孩子那樣有媽媽陪著逛一次公園？您就陪我一次吧！就一次！”面對女兒小小的要求，李萍卻只能浸著淚花，狠心地拒絕了。她又何嘗不想陪女兒逛一次公園、陪父母吃一頓團圓飯、陪丈夫聊聊天。但她肩負著質檢處處長和股份機關工會主席雙重重擔，有太多的工作等著她去處理，有太多的事情等著她去做。她每天的工作都是超負荷的。她常說：“天原給了我一個展示自己的舞臺，我就要盡最大努力扮演好自己的角色！”

是啊！在天原這樣一個奮發圖強、這樣一個蒸蒸日上的學習型企業里，哪一位員工不是在盡自己最大努力扮演著自己、展示著自己、奉獻著自己呢？像李萍這樣的巾幗又何止一個！為了天原之崛起、為了天原之騰飛，我要自豪地為埋頭苦干的你、為默默無聞的我、為揮灑熱血的她、為無數天原的巾幗英雄唱一支最美的贊歌：

天原雄風起，巾幗也風流！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇七

尊敬的領導、姐妹們,大家好!

今天是我們自己的節日“三八”國際婦女節!我很榮幸作為女職工代表演講。此時此刻我最想說的是：作為略電的女職工，我們是幸福的。在工作上，我們與男同胞一起并肩耕耘，揮灑著汗水，擁有同樣的平臺施展自己的才華，我們得到了比男同胞更多的關愛與支持，這一切極大地豐富了我們的工作和生活。我深知，這一切，都源于略電的發展，都源于略電以人為本的企業文化。

今天我作為女職工代表發言,代表的不是我個人的榮譽，而是代表略電所有默默耕耘在工作崗位上、為公司的發展奉獻著青春和汗水的女同胞們。在此，我謹代表全體女職工們向關心女職工工作和生活的領導致以誠摯的感謝!

在過去的一年里，無論對我們公司來講，還是對我們公司的全體姐妹們來說，都是極不平凡、極不尋常、極其難忘的一年!一年來，我們先后經歷了5.12汶川大地震的洗禮、奧運保電、6號機組中修、7號機組進點儀式等重要事件。尤其是我們女同胞們，在各自的工作崗位上克服困難、盡職盡責、愛崗敬業、默默無聞地奉獻著，以“半邊天”特有的情懷，以“巾幗不讓須眉”的精神，盡心盡力，在平凡的崗位上，留下了我們堅實的足跡，也灑下了我們辛勤的汗水，為我公司的安全生產、機組的經濟運行貢獻著自己的力量。我們用勤勞的雙手，描繪著略電美麗的藍圖。

目前公司正處于改制的關鍵時期，安全、經濟、效益是今后的發展方向。新時期給了我們新的機遇和挑戰，這不僅給我們女同胞們提供了良好的發展空間，而且也提出了更加嚴峻的挑戰。為此我們應該：

一、認清形勢，堅定信心，提升良好的精神狀態。

7號機組將要開工，我們更應該抓住機遇，進一步認清形勢，堅定信心，振奮精神，增強使命感和責任感，以嶄新的姿態投身到工作中去。

二、提高素質，爭做時代新女性。

工作中以“從嚴、從細、從實”的標準要求自己，不斷學習新技術、新知識，提高個人綜合素質。為適應新形勢的需要，我們女同胞更要發揚“自尊、自信、自立、自強”的精神，增強學習意識、機遇意識、競爭意識，學習適應崗位、適應工作需要、適應自身發展的多種技能，不斷充實自己，以良好的形象在構建和諧略電中盡展風采。

三、積極參與女職工建功立業競賽活動，撐起略電“半邊天”

我們女同胞把個人的前途、命運同公司發展緊密結合起來，積極參與競爭，立足崗位成才。我們要堅持不懈地努力提高理論水平和業務技術水平，適應目前形勢的需要。將理論與實際結合起來，積極參與創建學習型班組、爭當知識型員工活動，積極參加崗位練兵、技術比武等活動，努力提高自身的競爭能力和創新能力，掌握過硬本領，塑造出新時代、新形勢下略電女工的新形象。

四、堅持以安全生產為中心，協力構筑安全生產的防御大堤。

安全是略電生產的永恒主題，安全更是我們每個職工家庭幸福的根本保證。我們大家都要本著對公司負責、對家庭、親人和同事負責的態度，牢固樹立“安全第一”的指導思想，嚴格按照安全法規和操作規程的要求，時時刻刻遵章守紀，事事處處按章作業，切實將安全牢記在心，同心協力構筑安全生產的防御大堤。

成績僅代表過去，不斷的進步才代表未來。姐妹們，就讓我們大家共同努力，為創造我公司更加輝煌的明天充分發揮“半邊天”的作用。

最后祝全體女同胞們節日快樂!

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇八

回顧海大財務工作的10余年，收獲與汗水共存，敬業與成就并濟。作為海大的一員，我踏實并認真地做著自己的本職工作，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績，有的是對工作的執著、感悟和創新。

生活中，我喜歡讀書，喜歡運動，更愿意旅游，因為我堅信讀書可以讓我思路開闊，運動能夠使我心情舒暢，旅游更讓我的眼界更寬廣。多年的生活積累，讓我練就了吃苦耐勞的意志和充滿正能量的人生態度。

工作中，我善于思考和總結，帶著嶗山核算部的會計人員一路走來，開創了很多新的紀元。

我統籌規劃、合理布局，組織協調嶗山核算部的會計人員，做好全校80%以上的財務核算工作，每年完成十幾億的收入支出核算;參與并負責學校年終財務決算及學校賬務錯帳核查工作，并注意加強財務分析，做好領導的參謀和助手。

為規范管理，我結合會計核算實際，參與制定了有關發票報銷、暫付款、差旅費、會議費等一系列財務制度，整理并及時更新了《報賬業務指南》，在透明、公開、規范的基礎上，提高了師生報銷成功率。

在工作中，我努力創新服務手段，先后科學設計并實行了無現金報賬、個人收入網上申報、投遞式無等候報賬等，大大提高了工作效率和服務水平，受到了師生普遍好評。尤其是11月開始的投遞式無等候報賬，徹底改變財務處運行幾十年的傳統報賬模式，在全校師生中產生強烈反響，從根本上解決了報賬難排隊長這個一直以來困擾著財務處的難題。

我積極配合各職能部門，在保證安全性、有效性、規范性的基礎上，及時撥付資金，加快專項資金執行進度。同時，通過嚴守工作制度、完善工作流程、重點部位和關鍵環節的監控等手段，積極化解規避各種財務風險，保障各類財務審計能夠順利通過。

“在學習中工作，在工作中學習”是我在多年工作中一直堅持的，因為我意識到，只有整個部門不斷學習，才能具有更高的業務水平和凝聚力，因此，每周四下午是嶗山核算部固定學習時間，在這個時間里，我會帶著大家結合實際工作，學習財務相關新文件、新法規、新制度制度，培養“以師生為本”的服務理念，通過幾年的努力，核算部會計人員整體面貌煥然一新，綜合素質、服務效率和服務水平大幅提升。

我深刻地知道會計工作的辛苦和勞累，但是，有領導的幫助和同事們的支持，我一直快樂并努力地工作著。前面的路還很長，我也同樣愿意充滿正能量地走下去，繼續開創海大會計工作新紀元!

北京華信員工胡東方獲“全國五一巾幗標兵”榮譽稱號。

為大力弘揚工人階級偉大品格和勞模精神，激勵全國廣大女職工立足崗位、建功立業，中華全國總工會近日表彰了一批為國家經濟建設和社會發展做出突出貢獻的先進女職工集體和個人，授予了10個全國五一巾幗獎狀，10名全國五一巾幗獎章，1495個全國五一巾幗標兵崗和1500名全國五一巾幗標兵。北京華信國際控股集團有限公司胡東方同志榮獲“20全國五一巾幗標兵”榮譽稱號，成為北京市東城區兩名當選代表之一，更是中國華信首個獲此殊榮的女職工。

10月，胡東方同志在北京華信公司籌備期間就加入了創業團隊，以盡職盡責的精神和扎實肯干的態度，按時、準確地完成了各項任務，見證了北京華信的成長與壯大。五年多來，胡東方同志一直恪守本職，兢兢業業，通過不懈追求、磨練內功，已成為公司一線財務工作者的骨干力量，歷任北京華信財務管理中心出納、統計主管、資金部主任，兼任北京華信工會經審委員會主任。并因表現突出，多次被北京華信和中國華信授予“優秀員工”稱號。

胡東方同志以滿腔熱忱投入到自己所熱愛的財務工作之中，用實際行動踐行著“忠誠、團結、嚴謹、奉獻”的企業精神，在平凡崗位上揮灑汗水、辛勤耕耘，與企業共同成長，為華信發展戰略的逐步實現貢獻自己的青春和力量，也為企業一線女職工做出了表率。榜樣的力量是無窮的，相信在華信大家庭中，將會涌現出更多這樣的先進典型，在新征程上為華信事業盡展其能、傾力奉獻，在平凡的崗位上書寫一個個不平凡的人生。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇九

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

今天，我能代表“師德標兵”在這里發言，心里感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事們對我的熱情幫助和鼓勵，謝謝大家！

今年的十二月，我們一年一度的“師德主題教育月”活動，在我校轟轟烈烈的掀起了。領導和同事們都積極投入到這次活動之中。我作為其中的一員，認真學習教體局有關文件，尤其是馬局長的講話，記了5000字的學習筆記，針對自己的言行，寫了自查報告、師德感悟、師德論文、師德學習總結。從中深刻認識到加強師德建設是教育改革發展的需要；是人民群眾對教育工作是否滿意的一個重要標尺；是社會主義道德建設的重要內容。作為教師，我們肩負著民族復興的神圣使命，責任重于泰山。尤其是在當前，科學不斷發展，時代飛速進步的形勢下，要提高教育質量和水平，就必然要對教師隊伍整體素質提出更高的要求。所以師德建設就成為教師隊伍建設中最根本的任務。

我不但重視理論學習，而且注重以身示范。在工作中，我以身作則，早上、飯后第一個進班輔導作業。課前堅持提前侯課，。晨檢、午檢時，有的同學不會夾體溫計，我耐心給他們講，一個一個給他們夾上。我捧著事業心、責任心、愛心、耐心和細心這五顆心，尊重每個學生，悉心關愛每個學生。在學習上認真傳授知識，耐心交給他們學習的方法，還常常提醒他們要全面發展，特別要人格健全。

班上的楊亞寧同學，上課經常走神，學習不專心，作業經常不能完成。一天放學，我和她一起回家和她媽媽語重心長的交談，才知道她家很困難，孩子多，父母又沒文化。我知道后常把自己孩子的衣服拿給她穿，學習用品用完了我給她買。還經常教育她要自強自立。從那以后她上課專心學習，成績進步很快。而且她對我是無所不談，我對他是無所不教。我們即使師生，又是益友，又像母女。我悟出了一條哲理：只要心里有愛，眼里的每一個學生都是好的。

我的愛人有病已經5年了。這5年中我和以前一樣，沒有耽誤工作。特別在今年師德主題教育月活動以來，我把學校工作看得更重要了，有時把晚飯托付給有病的丈夫，我在學校吃，這樣有更多的時間去工作。我把親情、師生情溶為一起，把學生當做自己的孩子，常把學生的作業帶回家里加班。每天早上五點起床，做好家務，照顧好丈夫，還是第一個到校輔導學生，學生的考試成績每次都名列前茅。

“學高為師，身正為范”，如果說“德”是為師之魂，那么“才”就是為師之本。為了打造高效課堂，我積極投入課改實踐，潛心鉆研課堂教學藝術，探索有效的教學方法。課堂上把知識點寓于快樂之中，以微笑面對每一個學生，使學生在和諧愉快的氣氛中掌握知識。對潛能生從不歧視，而是格外關愛因人施教，抓住薄弱環節，對癥下藥，單個兒教練，促其進步。

科學的發展，時代的進步，需要我們這一代教師不斷補充新的專業知識。所以我積極報名參加自學考試，已經取得了洛陽師范專科文憑。現在又積極學習電腦技術操作，并且取得了很好的效果。

一分耕耘一分收獲。在這次師德主題教育月活動中經過自己努力學習，不斷實踐取得了點滴成績，被評為“師德標兵”這個榮譽對我來說是至高無上的，我非常珍惜。因為我知道，成績和榮譽是每個人的向往，但是并不是每個人追求的目標。雖然這是領導對我工作成績的肯定，但更是對我今后工作的鞭策。在今后的工作中我要對自己提出更高的要求，再接再勵，以榮譽為起點，以榮譽為動力，在教育教學工作中處處起到模范帶頭作用，爭取做一個人民滿意的教師！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十

我不但重視理論學習，而且注重以身示范。在工作中，我以身作則，早上、飯后第一個進班輔導作業。課前堅持提前侯課，。晨檢、午檢時，有的同學不會夾體溫計，我耐心給他們講，一個一個給他們夾上。我捧著事業心、責任心、愛心、耐心和細心這五顆心，尊重每個學生，悉心關愛每個學生。在學習上認真傳授知識，耐心交給他們學習的方法，還常常提醒他們要全面發展，特別要人格健全。

班上的楊亞寧同學，上課經常走神，學習不專心，作業經常不能完成。一天放學，我和她一起回家和她媽媽語重心長的交談，才知道她家很困難，孩子多，父母又沒文化。我知道后常把自己孩子的衣服拿給她穿，學習用品用完了我給她買。還經常教育她要自強自立。從那以后她上課專心學習，成績進步很快。而且她對我是無所不談，我對他是無所不教。我們即使師生，又是益友，又像母女。我悟出了一條哲理：只要心里有愛，眼里的每一個學生都是好的。

我的愛人有病已經5年了。這5年中我和以前一樣，沒有耽誤工作。特別在今年師德主題教育月活動以來，我把學校工作看得更重要了，有時把晚飯托付給有病的丈夫，我在學校吃，這樣有更多的時間去工作。我把親情、師生情溶為一起，把學生當做自己的孩子，常把學生的作業帶回家里加班。每天早上五點起床，做好家務，照顧好丈夫，還是第一個到校輔導學生，學生的考試成績每次都名列前茅。

“學高為師，身正為范”，如果說“德”是為師之魂，那么“才”就是為師之本。為了打造高效課堂，我積極投入課改實踐，潛心鉆研課堂教學藝術，探索有效的教學方法。課堂上把知識點寓于快樂之中，以微笑面對每一個學生，使學生在和諧愉快的氣氛中掌握知識。對潛能生從不歧視，而是格外關愛因人施教，抓住薄弱環節，對癥下藥，單個兒教練，促其進步。

科學的發展，時代的進步，需要我們這一代教師不斷補充新的專業知識。所以我積極報名參加自學考試，已經取得了洛陽師范專科文憑。現在又積極學習電腦技術操作，并且取得了很好的效果。

一分耕耘一分收獲。在這次師德主題教育月活動中經過自己努力學習，不斷實踐取得了點滴成績，被評為“師德標兵”這個榮譽對我來說是至高無上的，我非常珍惜。因為我知道，成績和榮譽是每個人的向往，但是并不是每個人追求的目標。雖然這是領導對我工作成績的肯定，但更是對我今后工作的鞭策。在今后的工作中我要對自己提出更高的要求，再接再勵，以榮譽為起點，以榮譽為動力，在教育教學工作中處處起到模范帶頭作用，爭取做一個人民滿意的教師!

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十一

尊敬的各位領導，老師，全體同仁：

我叫翟xx，來自xx縣第一中學。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標兵的代表在這里與各位領導和同仁進行交流，不妥之處懇請大家批評指正。

我發言的題目是：《老師·社會的良心》。自1993年大學畢業任教xx一中至今，整整20個年頭，1995年以來連續20xx年承擔高三歷史教學和班主任工作，20xx年至今一直承擔高三文科培優班歷史教學和班主任工作，20xx年開始任xx一中政教處副主任，20xx年后任xx一中教務處主任。盤點20xx年的為師歷程，沒有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點點滴滴，以及人生感悟和感慨，我把這些凝成了八個字。

一、實。我的解讀是踏實、務實、樸實、老實。

從教20xx年，可以說我上的每一節課都是新課，只要是用過的教案統統扔掉。每備一節課，我都要多方查閱資料，我的手頭，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節課都成為精品，我沒有職業倦怠，因為變化讓我每天都有新感覺，我很享受備課上課的過程，課堂帶給我的是成功和快樂的體驗。教育別人，快樂自己，我覺得這是占便宜。

在課堂教學中，我努力追求語言的生動，思想的深刻，方法的靈活，效果的顯著，讓每個細節都指向卓越，讓課堂成為師生共享的有價值的生命歷程。在我的課堂上，學生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態度、深刻的思想、靈活的方法，極高的效率。學生們說：聽翟老師的課是一種享受，他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學的最大成功就在于通過教學，學生喜歡上了這門功課，最大的失敗則在于教學導致了學生對這門功課的厭惡，我欣喜，我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學雙雙獲得通遼市文科狀元，創造了xx一中一個班級出兩個狀元的歷史。

當了20xx年的班主任，沒有做出什么驚天動地的大事跡，但捫心自問，對得起學生，對得起自己的良心。我的經驗是首先做好自己，用自己的人格和才學魅力去征服學生，處處讓自己“有范兒”，從而達到“不令則行”，“無招勝有招”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略，注重并善于做學生的思想工作，激發學生的內生動力，努力實現自主學習，自我管理。面對現實，我教育學生為近期目標的達成要積累分數，為長遠目標的實現要提升素質和能力，讓自己成為一個適應社會，全面健康發展的人。我要求自己做一個開明、公正、智慧型的班主任，能謀長遠、能抓關健，有所為，有所不為;要求自己做人師，不做經師，能夠為學生的終身發展和人生幸福做一些事情。幾十年來，我教過的學生數以千計，他們對我的一致評價是：翟老師是個好人，是個好老師，不僅課講的好，人做的正，更重要的是他給予學生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量;對于翟老師，我們除了感動和感恩，還有敬佩和敬畏。他不怎么說話，但我們都會自覺去做，他也很少批評誰，但大家卻都怕他，他向我們詮釋了何謂“師”，何謂“為師之道”。

對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實，不耍花架子，不搞形式主義，如此才能取得實效，贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過腳踏實地的大智慧，如何對待工作，其實就是如何對待自己，做工作，也是做人，是踏實還是華而不實，其實是個大問題。

二、勤。我的解讀是勤勞、勤奮、有事業心和責任心，要么不干，要干就干好，也許干不好，但不能不好好干。

從教20xx年，日未出即做，日即落未息是我從來未變的生活狀態，尤其是20xx年以來，我連續承擔了高三文科培優班的班主任和歷史教學工作，同時又承擔高二文科培優班的歷史教學工作，還有堆積如山的教務工作(…)，工作任務之重，壓力之大可想而知。而同樣是這幾年，噩運不斷降臨：20xx年，我做了結腸切除手術，20xx年，我的弟弟結腸癌手術，20xx年，我的母親結腸癌手術，20xx年弟弟結腸癌復發轉移，20xx年去世。我是土生土長的農家子弟，也是四個兄弟中唯一有力量擔當一些的人，學校、家庭、生活、工作……千斤重擔壓在我一個人頭上。這四年是我的煉獄之劫，我深刻地理解了什么叫責任，什么叫擔當，什么叫忠，什么叫孝，我深切地經驗了什么叫痛斷肝腸，什么叫生離死別……靠著勤奮和頑強，我挺了過來，現在我可以自豪地說：工作不受影響，我做到了，對人對己，于公于私，我問心無愧。酸甜苦辣才是人生，只要認定自己在做著正確的，有意義有價值的事情，那就要盡心盡力，反正來到這個世上就沒打算活著回去，那就要不白活一回。

三、恒。我的解讀是堅持不懈，一如既往，有韌勁，不畏難。

我應該屬于比較“軸”的人，只要認定了的事情，就決不放松，堅持到底。比如當老師，20xx年來我始終保持著熱情和激情，以這種“忘我”的狀態工作著。十年樹木，百年樹人，我認為做教育，當老師，既要守靜，也要持恒，任何浮躁，急功近利都會誤事(事指事業)害己。我十分清楚：我是誰，我在做什么。因為熱愛，所以守恒，既然認定這輩子只能做這一件事，那就必須做好。恒，讓我做到了今天，也成就了今天，由此想到一句話：人間正道是滄桑。

四、靜。我的解讀是寧靜、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮云遮望眼。

我是一個自幼就經歷生活的清貧和苦難的人，對于今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對于物質，我覺得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經是上天對我的恩賜，如果還要去追求，在我看來就是浪費生命，而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個人的基本生活問題解決后，你幸福不幸福，生活質量怎么樣，主要取決于你的精神素質和精神追求，在這一點上，我們人類應該向動物學習，動物知道自己需要多少，而人不知道。物質生活的簡單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我帶來了巨大的快樂，使自己成為一個能夠在喧囂浮躁的環境里“靜”得下來的人。我在自己家的門上放了一個匾額，寫了四個字：平安惜福，在我看來，平安就是最富，健康才是最貴。

我看重生命的寧靜與和諧，不為身所累，且為心所安。對于自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來多少功名利祿，我看重的是它對生命來說，意義和價值有多大。我堅持自己的原則，守住內心的寧靜，不隨波逐流，在物欲橫流的時代，扮演了一個“異類”。20xx年我被選聘為xx三中副校長，面對人人渴望的升遷機會，我卻選擇了放棄，辜負了組織和領導的信任，在許多人看來匪夷所思，但到今天，我也不為當初的選擇感到后悔，因為，我聽從了自己內心的召喚，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不論我做什么，我都不會放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰。

靜，讓我從心所欲，能夠按照自己的風格和意愿去行為，生命的底色也因此厚重起來，我無所失，而大有所得，因此，我覺得靜是修為，靜是品性，是態度，也是智慧。我崇尚兩種人生狀態：靜下來的時候做隱士，動起來的時候做戰士。從心所欲，盡心盡力，然后順其自然，我們就會活的坦然、踏實，不為物喜，不以己悲，于是許多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。

五、研。我的解讀是學習、鉆研、思考，孜孜以求，上下求索。

我熱愛學習，喜歡讀書，尤其是那些經過歷史沉淀下來的名著，我也喜歡買書，這是我唯一樂于花錢的地方。多年來，我養成了睡前半小時讀書的好習慣，每天與那些高貴的思想者對話，讓我受益無窮。教師應該是職業讀書人，這不僅是職業要求，也應成為生活習慣，一個不讀書的老師，怎能教好讀書的學生。

我喜歡思考，不斷反省自己，致力于做一個有思想的教師，我覺得這是自己不斷進步的法寶。思想是我喜歡和擅長的頭腦游戲，它讓我的語言、寫作和課堂有了高度和深度，也有了厚重和靈動的意味。教師應努力成為一個思想者，用思想去點燃思想，一個沒有思想的教師充其量只能算個“匠”，不可能教出有思想的學生。我最向往的為師境界就是做一個專家型、學者型教師。

我善于鉆研，勇于創新，樂于謀事。20xx年我所任教的班級率先開展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學改革，取得了顯著成效。20xx年這一教學模式在全校推廣，使我校的課堂教學面貌由此發生了深刻的變化。在教務主任任上，我對學校教學各環節進行了改革和調整，制定了《xx一中課堂教學基本規范》、《自習管理細則》、《考試管理細則》、《集體備課要求》、《示范課、公開課安排》、《xx一中巡課制度》，修訂了《教師工作考評方案》等，使學校教學工作進一步實現了規范化，工作質量明顯提高。

六、敬。我的解讀是尊敬、敬畏、感恩。

我感恩于自己的學生，是學生給了我空間和舞臺，成就了我的事業，那一個個鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價值，教育我們的孩子，對我來說，這是功德無量的偉業。

我敬畏自己的職業，這份職業讓我安身立命，衣食無憂，我掙國家的錢，吃老百姓的飯，就應該把事情做好，這是天經地義的。有時反思自己，如果不是因為當老師，我還能靠什么把自己高高舉起，我就是為當老師而生的。

我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌憚。現代人由于缺乏敬畏，所以才會有那么多的破壞、玷污和踐踏，我覺得敬畏應該是現代人的基本修養。

我感恩自己的家人，是她們的辛勤付出，無私奉獻和默默支持，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。

我感恩領導和同事，是他們的賞識、信任和支持，才能有我的今天。有人說，一個人要成功需要五個行：你自己得行，你要知道自己行，還要有人說你行，說你行的那個人得行，你身體得行。我慶幸，這五行當中我占了四個，只缺一個：身體不行。

七、范。我的解讀是做表率，以身作則，率先垂范。

我的頭腦中時刻有一個理念提醒著自己：學校是什么地方，老師是什么人?學校是知識的殿堂，人才的搖籃，道德的制高點，也應該是人間凈土;老師是塑造靈魂的人，是教人修人之為人之道的人，是社會的良心。決定學校品質的，不是高樓，而是教師，如果教師失范，那就意味著道德體系的崩塌和社會底線的沖決。當老師，我首先要求把自己做好，時時處處做表率，這樣說話才有底氣和分量，做事才有執行力。選擇了教師，就必須選擇高尚，雖然你我都不是圣人，但我們的事業是神圣的。

八、正。我的解讀是端正、耿介、行正道，做正人君子。

許多人對我的評價是：這個人非常“正”，也有人送我綽號“翟馬列”，我對此并不介意，褒貶自由人說，做為老師，我不是救世主，但要做個行善者，必須堅守住那些應該堅守的東西，承起應有的社會擔當，涵養住“浩然正氣”，為天地立心。原則問題，正確的事就必須堅持，這不是故作清高，而是因為我只會這樣做事，我不能忍受自己被扭曲。我覺得知識分子應該具有這樣的風骨和個性，如此，才能做為社會的精神脊梁。做為老師，對人馬列主義，對己自由主義，自己制定規則，自己破壞規則，卻讓別人遵守規則，如果這樣，我有什么資格和顏面在學生面前說教，我的說教只能起反作用。我是老師，就要“一正到底”。

各位領導和老師，下面我談談我對教師和師德的理解，純屬個人之見，不妥之處請各位領導和同仁批評指正。我認為師德是為師之本。一位合格的教師不僅要有高強的業務能力，更要有高尚的思想道德。良好的品德是教師做為思想舵手和道德楷模的前提和基礎。恪守師德是對一名教師的起碼要求，失去了它，也就在事實上逾越了身為人師的底線。師德問題說到底是做人問題，師之德行即人之德行，師德之失即做人之失，師德出了問題，歸根到底是做人出了問題，這問題有來自主觀，也有來自客觀。

師德是愛，師德是責任，師德是良心。師者亦仁心，仁心的本質就是愛，一個心中無愛的人，尤其沒有博愛，大愛的人，很難說其師德修養是健全的。責任是老師最閃光的道德，對孩子、對家庭、對社會都肩負著責任，從這個角度來解讀責任也可理解為使命，教師職業也因此神圣。師者要有良心，要講良心，憑良心做事，有恭敬之心、有羞惡之心、有是非之心、有辭讓之心、有誠實之心。師者有德，學生之幸，師者無德，學生之害。對于一個學生來說，老師身上最可貴的東西是他的道德，而不是其他。道德對學生產生著最根本、最長久的影響，因此遇到一個有德行的老師是學生的大幸，反之，就是學生的不幸，從這個意義上講，師者能成人，也能害人，由此捫心自問，師之責大如天，不可不慎，不可不察。孩子是圣潔的生命，為師者每天都應以這種圣潔為鏡，關照內心，對話心靈，不斷凈化自己的靈魂。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十二

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自經濟管理學院級工商管理一班的樊文翔，現任經濟管理學院勤工助學中心主任，班級班長，曾獲得國家獎學金等獎項及稱號，倍感榮幸今天以學生代表的身份在這里發言，希望我的發言能對學弟學妹們有所裨益！

今天我將談學習，但不會談具體的學習方法;談學工，但不會談詳細的工作方法，在有限的幾分鐘里，我想從宏觀層面，從四個角度，向大家分享一些自己兩年以來的經驗和體會，關于大學的那些事，關于篤實，勤學，修德，明辨的那些事。

第一是掌握好“立志”與“實干”兩個工具，是關于篤實的事。立志是理論指導，實干是實踐工具。人要立遠志，正如中國夢是凝聚中華民族偉大復興的民族力量的偉大愿景，志向則是個體前進的不竭動力。一個人的一生，要有追求，要有方向。如果你能在年輕的時候確立自己的目標，你就會節省很多時間，走更少的彎路，你離自己夢想的距離就會更近，實現的可能性就會更大。如果你有勇氣將個人志向融入到國家發展的進程中，將極有可能實現個人價值與社會價值的統一。志向無關大小，實干卻有虛實。希望大家能盡快樹立自己的志向，并勇往直前。具體的講，是不論大家立志做一名學霸，當一名活躍在各個社交場合的社交達人，還是走文藝特長的道路亦或毅然成為“大眾創新，萬眾創業”的一名創客，都不要被喧囂、浮躁所迷惑，而要堅守“初心”做自己，腳踏實地，務實求真，方得始終。

第二是學習“課內”和“課外”兩種知識體系，是有關勤學的事。這是向大家說明學習的重要性。我們常常有一個誤區，認為大學生就應該把更多的時間放在學習以外的事情上，享受自由，這有些舍本逐末。大學生努力學習正如踏入社會后努力工作一樣，都是在完成本職工作。術業有專攻，有為才有位，高質量的完成本職工作是一塊敲門磚，能夠讓你為伯樂所識，別人才更愿意給你提供舞臺，才能獲得展現自我的機會。但是這個學習不僅僅是在專業知識上和教科書的學習，這個社會同樣重視復合型的t字型人才，我們要有意識地在專業之外廣泛涉獵，向文化經典學習，向身旁的人學習，發現身旁之人的閃光點，化為己用。學習從來不是證明你有多優秀，更不是秀智商，秀優越，而是努力培養自己排除干擾，專注當下的堅韌。不求人人是學霸，但求人人懂學習，立學于勤，方得始終。在付出相同努力的前提下，高分未必高能，但是低分一定低能。

第三是堅持“做人”與“做事”的統一，這是關于修德和明辨的事。做事情的不如意是一時的，但是做人上的污點卻會永遠折磨我們的良性，絕不可為了一時的目的而不擇手段，罔顧道德，希望大家能夠堅守“砥礪德行，立己立人”的道德追求。正所謂“有德有才是上品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德則是危險品”，我們在謀求做好一件事情時，請堅守做人的原則，先正己身，在謀成事。結合大家當前的實際，我們中的大多數都加入了各種各樣的`學生組織，向學長學姐請教工作和學習的經驗，希望在其中培養自己的人際交往的技巧，同時鍛煉語言和文字表達的能力，但是大道至簡，大智若愚，最純粹的方法往往是最有效的，人際交往的核心就是換位思考和尊重對方，這需要我們做到絕對無私。但做到絕對無私是不現實的，真誠建議大家能多多換位思考，站在別人的角度想問題，處理事情做到不卑不亢，榮辱不驚，這會對我們的成長起到極大的促進作用。

第四點是一個詞——心態。能力是基礎，心態是催化劑，能力的高低是一個人成長的下限，但是心態的穩定則決定我們發展的上限。前面的三點講的是做人做事的能力層面，它們建立在心態這個共同的基礎上。在大學里，所謂心態，是肯定別人的優點，虛心學習，正視自己的不足，努力改正；是面對競爭，能夠激流勇進，是面對合作，能伸出友誼之手；是面對誘惑，能堅守當下的奮斗，是面對成績，能追求卓越。我們不追求絕對完美的自己，但應堅持充滿個人魅力和獨特優勢的自我，擁有一顆專注和淡定的心，做最好的自己。心態也是一種適應環境的必備條件，從進入大學的那一刻起，我們就成了管院人，在大家的大學時光中，管院必將在大家的記憶中打上深深的烙印。可能大家會覺得軍訓和之后的活動有些嚴格有些辛苦，但是沒有一支能打勝仗的軍隊不是從嚴治理的，師長們同樣心疼大家。管院長久以來拼搏進取的精神融入到了我們的精氣神之中，營造了一種進取的氛圍，每一個進入管院的小鮮肉，每一個已然成長的管院人，都自覺不自覺的在追求進步，我們享受著奮斗的過程，結果是順其自熱的事情。希望大家能夠調整心態看待這類事情，盡快適應環境。

簡短的幾分鐘，想向大家分享的體會最后濃縮成以上幾點，做到全部是有難度的，但“雖不能至，心向往之”我們至少行動起來，向著既定目標前進。這些經驗難免帶上了我的主觀性，面面俱到則面面不到，只要大家從其中的一兩句話收益，就是可貴的！希望大家能做一個有志向，肯實干，課內學得精，課外讀得廣，懂做人，會做事，心態平和的管院精英，東林學子，民族棟梁！祝福大家能擁有永生難忘的東林記憶，絢爛多彩的大學時光，在風輕云淡的心境里，追求屬于自己的波瀾壯闊的人生！

謝謝大家，我的演講到此結束！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十三

尊敬的各位領導、全體員工及家屬朋友們：

大家上午好！

今天，能夠再次作為先進員工的代表在此發言，心底感慨萬千。說句實在話，趕這篇稿子的時候，已是昨晚十點多了，當敲下鍵盤的時候，自己就一直被感動著。

xx年初，邁出大學校園，進入xx集團，至今已20xx多個日日夜夜。期間，我有幸見證了從房地產向礦業、能源、金融產業多元化戰略轉型的風雨歷程。集團在最近幾年里，在一群具有長遠戰略眼光的領導者的帶領下，發展可謂日新月異。我們付出了巨大的努力，取得了無數的鮮花和掌聲，當然，也經受著社會競爭一輪又一輪的考驗。而我很高興地看到我們集團有這么多可愛的員工們，一直在默默地付出和努力著，正是你們，讓我們得以昂首闊步，在一次次的考驗中，頑強地挺起了脊梁。我為各位同事的努力和付出，倍感光榮和自豪。

記得一位領導曾經對我說過：我們應該感謝這個平臺，因為這個平臺的存在，我們才會有展示自我的'機會，才會有提升自我的空間。不只是董事長一個人的，更是我們大家伙的。我們唯有做到眼里有活、心中有活、手上有活，才能全面的提高自己，幫助公司；只有將這份事業當做自己的事業來做，方能無愧于心，真正成為一名合格的xx人。

幾年來，我一直記著這句話，力爭做到兢兢業業，踏踏實實，將整個身心全部投入到工作中去。直到今天，再回首，想一想，很能體會到工作的樂趣，體會到付出的收獲，體會到那種一榮俱榮，同甘共苦的感覺。前段時間，看到李強老師的培訓講座，看了好多同事寫得感受，很受啟發。我覺得，只有你全身心的融入這個集體，努力并付出，你才能常懷感恩之心，進而做到忠誠，從而自覺地肩負起責任。這才是我們全體員工應該為交出的答卷。

昨天上午，有幸參加了公司今年年會的彩排，當看到奮戰在海內海外一線同事們拜年的場面，當看到展示風雨歷程的沙畫，當看到一個個充滿真誠的面孔，當看到那種心往一處使的勁頭。我想，或許，這才是我們最可寶貴的東西。“胸納天下，立業百年”的志向，是需要歷史積淀的，而這種積淀，離不開每個人的默默付出。所幸，我看到了越來越多這種積極的因素，讓我更有理由相信，明天一定會更好。

xx年至今，我們已經走過了12年。正如董事長所說，十二年是一個輪回，又是一個嶄新的開始。從最初的艱辛又令人欣慰的創業階段到如今的羽翼已漸豐滿，我們已經取得了一定的成績，但百年路還很長。我希望，年輕而有活力的我們，一起攜起手來，在領導者的帶領下，直面風雨的洗禮，通過不斷的奮斗，共同托起屬于我們的光榮與夢想。

最后，我想說，漫漫長路，因為有你們一路同行，才會開拓更大的舞臺，才會收獲更多的果實。同時，我也在此祝愿各位領導和同事們新年快樂，萬事如意，祝愿我們明天會更好。謝謝大家。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十四

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

今天，我能代表“師德標兵”在這里發言，心里感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事們對我的熱情幫助和鼓勵，謝謝大家！

今年的十二月，我們一年一度的“師德主題教育月”活動，在我校轟轟烈烈的掀起了。領導和同事們都積極投入到這次活動之中。我作為其中的一員，認真學習教體局有關文件，尤其是馬局長的講話，記了5000字的學習筆記，針對自己的言行，寫了自查報告、師德感悟、師德論文、師德學習總結。從中深刻認識到加強師德建設是教育改革發展的需要；是人民群眾對教育工作是否滿意的一個重要標尺；是社會主義道德建設的重要內容。作為教師，我們肩負著民族復興的神圣使命，責任重于泰山。尤其是在當前，科學不斷發展，時代飛速進步的形勢下，要提高教育質量和水平，就必然要對教師隊伍整體素質提出更高的要求。所以師德建設就成為教師隊伍建設中最根本的任務。

我不但重視理論學習，而且注重以身示范。在工作中，我以身作則，早上、飯后第一個進班輔導作業。課前堅持提前侯課，。晨檢、午檢時，有的同學不會夾體溫計，我耐心給他們講，一個一個給他們夾上。我捧著事業心、責任心、愛心、耐心和細心這五顆心，尊重每個學生，悉心關愛每個學生。在學習上認真傳授知識，耐心交給他們學習的方法，還常常提醒他們要全面發展，特別要人格健全。

班上的楊亞寧同學，上課經常走神，學習不專心，作業經常不能完成。一天放學，我和她一起回家和她媽媽語重心長的交談，才知道她家很困難，孩子多，父母又沒文化。我知道后常把自己孩子的衣服拿給她穿，學習用品用完了我給她買。還經常教育她要自強自立。從那以后她上課專心學習，成績進步很快。而且她對我是無所不談，我對他是無所不教。我們即使師生，又是益友，又像母女。我悟出了一條哲理：只要心里有愛，眼里的每一個學生都是好的。

我的愛人有病已經5年了。這5年中我和以前一樣，沒有耽誤工作。特別在今年師德主題教育月活動以來，我把學校工作看得更重要了，有時把晚飯托付給有病的.丈夫，我在學校吃，這樣有更多的時間去工作。我把親情、師生情溶為一起，把學生當做自己的孩子，常把學生的作業帶回家里加班。每天早上五點起床，做好家務，照顧好丈夫，還是第一個到校輔導學生，學生的考試成績每次都名列前茅。

“學高為師，身正為范”，如果說“德”是為師之魂，那么“才”就是為師之本。為了打造高效課堂，我積極投入課改實踐，潛心鉆研課堂教學藝術，探索有效的教學方法。課堂上把知識點寓于快樂之中，以微笑面對每一個學生，使學生在和諧愉快的氣氛中掌握知識。對潛能生從不歧視，而是格外關愛因人施教，抓住薄弱環節，對癥下藥，單個兒教練，促其進步。

科學的發展，時代的進步，需要我們這一代教師不斷補充新的專業知識。所以我積極報名參加自學考試，已經取得了洛陽師范專科文憑。現在又積極學習電腦技術操作，并且取得了很好的效果。

一分耕耘一分收獲。在這次師德主題教育月活動中經過自己努力學習，不斷實踐取得了點滴成績，被評為“師德標兵”這個榮譽對我來說是至高無上的，我非常珍惜。因為我知道，成績和榮譽是每個人的向往，但是并不是每個人追求的目標。雖然這是領導對我工作成績的肯定，但更是對我今后工作的鞭策。在今后的工作中我要對自己提出更高的要求，再接再勵，以榮譽為起點，以榮譽為動力，在教育教學工作中處處起到模范帶頭作用，爭取做一個人民滿意的教師！

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十五

尊敬的各位領導，老師，全體同仁：

我叫翟，來自xx縣第一中學。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標兵的代表在這里與各位領導和同仁進行交流，不妥之處懇請大家批評指正。

我發言的題目是：《老師·社會的良心》。自1993年大學畢業任教一中至今，整整20個年頭，1995年以來連續20xx年承擔高三歷史教學和班主任工作，20xx年至今一直承擔高三文科培優班歷史教學和班主任工作，20xx年開始任一中政教處副主任，20xx年后任一中教務處主任。盤點20xx年的為師歷程，沒有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點點滴滴，以及人生感悟和感慨，我把這些凝成了八個字。

從教20xx年，可以說我上的每一節課都是新課，只要是用過的教案統統扔掉。每備一節課，我都要多方查閱資料，我的手頭，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節課都成為精品，我沒有職業倦怠，因為變化讓我每天都有新感覺，我很享受備課上課的過程，課堂帶給我的是成功和快樂的體驗。教育別人，快樂自己，我覺得這是占便宜。

在課堂教學中，我努力追求語言的生動，思想的深刻，方法的靈活，效果的顯著，讓每個細節都指向卓越，讓課堂成為師生共享的有價值的生命歷程。在我的課堂上，學生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態度、深刻的思想、靈活的方法，極高的效率。學生們說：聽翟老師的課是一種享受，他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學的最大成功就在于通過教學，學生喜歡上了這門功課，最大的失敗則在于教學導致了學生對這門功課的厭惡，我欣喜，我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學雙雙獲得通遼市文科狀元，創造了一中一個班級出兩個狀元的歷史。

當了20xx年的班主任，沒有做出什么驚天動地的大事跡，但捫心自問，對得起學生，對得起自己的良心。我的經驗是首先做好自己，用自己的人格和才學魅力去征服學生，處處讓自己“有范兒”，從而達到“不令則行”，“無招勝有招”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略，注重并善于做學生的思想工作，激發學生的內生動力，努力實現自主學習，自我管理。面對現實，我教育學生為近期目標的達成要積累分數，為長遠目標的實現要提升素質和能力，讓自己成為一個適應社會，全面健康發展的人。我要求自己做一個開明、公正、智慧型的班主任，能謀長遠、能抓關健，有所為，有所不為；要求自己做人師，不做經師，能夠為學生的終身發展和人生幸福做一些事情。幾十年來，我教過的學生數以千計，他們對我的一致評價是：翟老師是個好人，是個好老師，不僅課講的好，人做的正，更重要的是他給予學生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量；對于翟老師，我們除了感動和感恩，還有敬佩和敬畏。他不怎么說話，但我們都會自覺去做，他也很少批評誰，但大家卻都怕他，他向我們詮釋了何謂“師”，何謂“為師之道”。

對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實，不耍花架子，不搞形式主義，如此才能取得實效，贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過腳踏實地的大智慧，如何對待工作，其實就是如何對待自己，做工作，也是做人，是踏實還是華而不實，其實是個大問題。

從教20xx年，日未出即做，日即落未息是我從來未變的生活狀態，尤其是20xx年以來，我連續承擔了高三文科培優班的班主任和歷史教學工作，同時又承擔高二文科培優班的歷史教學工作，還有堆積如山的教務工作，工作任務之重，壓力之大可想而知。而同樣是這幾年，噩運不斷降臨：20xx年，我做了結腸切除手術，20xx年，我的弟弟結腸癌手術，20xx年，我的母親結腸癌手術，20xx年弟弟結腸癌復發轉移，20xx年去世。我是土生土長的農家子弟，也是四個兄弟中唯一有力量擔當一些的人，學校、家庭、生活、工作……千斤重擔壓在我一個人頭上。這四年是我的煉獄之劫，我深刻地理解了什么叫責任，什么叫擔當，什么叫忠，什么叫孝，我深切地經驗了什么叫痛斷肝腸，什么叫生離死別……靠著勤奮和頑強，我挺了過來，現在我可以自豪地說：工作不受影響，我做到了，對人對己，于公于私，我問心無愧。酸甜苦辣才是人生，只要認定自己在做著正確的，有意義有價值的事情，那就要盡心盡力，反正來到這個世上就沒打算活著回去，那就要不白活一回。

我應該屬于比較“軸”的人，只要認定了的事情，就決不放松，堅持到底。比如當老師，20xx年來我始終保持著熱情和激情，以這種“忘我”的狀態工作著。十年樹木，百年樹人，我認為做教育，當老師，既要守靜，也要持恒，任何浮躁，急功近利都會誤事（事指事業）害己。我十分清楚：我是誰，我在做什么。因為熱愛，所以守恒，既然認定這輩子只能做這一件事，那就必須做好。恒，讓我做到了今天，也成就了今天，由此想到一句話：人間正道是滄桑。

我是一個自幼就經歷生活的清貧和苦難的人，對于今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對于物質，我覺得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經是上天對我的恩賜，如果還要去追求，在我看來就是浪費生命，而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個人的基本生活問題解決后，你幸福不幸福，生活質量怎么樣，主要取決于你的精神素質和精神追求，在這一點上，我們人類應該向動物學習，動物知道自己需要多少，而人不知道。物質生活的簡單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我帶來了巨大的快樂，使自己成為一個能夠在喧囂浮躁的環境里“靜”得下來的人。我在自己家的門上放了一個匾額，寫了四個字：平安惜福，在我看來，平安就是最富，健康才是最貴。

我看重生命的寧靜與和諧，不為身所累，且為心所安。對于自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來多少功名利祿，我看重的是它對生命來說，意義和價值有多大。我堅持自己的原則，守住內心的寧靜，不隨波逐流，在物欲橫流的時代，扮演了一個“異類”。20xx年我被選聘為三中副校長，面對人人渴望的升遷機會，我卻選擇了放棄，辜負了組織和領導的信任，在許多人看來匪夷所思，但到今天，我也不為當初的選擇感到后悔，因為，我聽從了自己內心的召喚，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不論我做什么，我都不會放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰。

靜，讓我從心所欲，能夠按照自己的風格和意愿去行為，生命的底色也因此厚重起來，我無所失，而大有所得，因此，我覺得靜是修為，靜是品性，是態度，也是智慧。我崇尚兩種人生狀態：靜下來的時候做隱士，動起來的時候做戰士。從心所欲，盡心盡力，然后順其自然，我們就會活的坦然、踏實，不為物喜，不以己悲，于是許多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。

我熱愛學習，喜歡讀書，尤其是那些經過歷史沉淀下來的名著，我也喜歡買書，這是我唯一樂于花錢的地方。多年來，我養成了睡前半小時讀書的好習慣，每天與那些高貴的思想者對話，讓我受益無窮。教師應該是職業讀書人，這不僅是職業要求，也應成為生活習慣，一個不讀書的老師，怎能教好讀書的學生。

我喜歡思考，不斷反省自己，致力于做一個有思想的教師，我覺得這是自己不斷進步的法寶。思想是我喜歡和擅長的頭腦游戲，它讓我的語言、寫作和課堂有了高度和深度，也有了厚重和靈動的意味。教師應努力成為一個思想者，用思想去點燃思想，一個沒有思想的教師充其量只能算個“匠”，不可能教出有思想的學生。我最向往的為師境界就是做一個專家型、學者型教師。

我善于鉆研，勇于創新，樂于謀事。20xx年我所任教的班級率先開展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學改革，取得了顯著成效。20xx年這一教學模式在全校推廣，使我校的課堂教學面貌由此發生了深刻的變化。在教務主任任上，我對學校教學各環節進行了改革和調整，制定了《一中課堂教學基本規范》、《自習管理細則》、《考試管理細則》、《集體備課要求》、《示范課、公開課安排》、《一中巡課制度》，修訂了《教師工作考評方案》等，使學校教學工作進一步實現了規范化，工作質量明顯提高。

我感恩于自己的學生，是學生給了我空間和舞臺，成就了我的事業，那一個個鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價值，教育我們的孩子，對我來說，這是功德無量的偉業。

我敬畏自己的職業，這份職業讓我安身立命，衣食無憂，我掙國家的錢，吃老百姓的飯，就應該把事情做好，這是天經地義的。有時反思自己，如果不是因為當老師，我還能靠什么把自己高高舉起，我就是為當老師而生的。

我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌憚。現代人由于缺乏敬畏，所以才會有那么多的破壞、玷污和踐踏，我覺得敬畏應該是現代人的基本修養。

我感恩自己的家人，是她們的辛勤付出，無私奉獻和默默支持，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。

我感恩領導和同事，是他們的賞識、信任和支持，才能有我的今天。有人說，一個人要成功需要五個行：你自己得行，你要知道自己行，還要有人說你行，說你行的那個人得行，你身體得行。我慶幸，這五行當中我占了四個，只缺一個：身體不行。

我的頭腦中時刻有一個理念提醒著自己：學校是什么地方，老師是什么人？學校是知識的殿堂，人才的搖籃，道德的制高點，也應該是人間凈土；老師是塑造靈魂的人，是教人修人之為人之道的人，是社會的良心。決定學校品質的，不是高樓，而是教師，如果教師失范，那就意味著道德體系的崩塌和社會底線的沖決。當老師，我首先要求把自己做好，時時處處做表率，這樣說話才有底氣和分量，做事才有執行力。選擇了教師，就必須選擇高尚，雖然你我都不是圣人，但我們的事業是神圣的。

許多人對我的評價是：這個人非常“正”，也有人送我綽號“翟馬列”，我對此并不介意，褒貶自由人說，做為老師，我不是救世主，但要做個行善者，必須堅守住那些應該堅守的東西，承起應有的社會擔當，涵養住“浩然正氣”，為天地立心。原則問題，正確的事就必須堅持，這不是故作清高，而是因為我只會這樣做事，我不能忍受自己被扭曲。我覺得知識分子應該具有這樣的風骨和個性，如此，才能做為社會的精神脊梁。做為老師，對人馬列主義，對己自由主義，自己制定規則，自己破壞規則，卻讓別人遵守規則，如果這樣，我有什么資格和顏面在學生面前說教，我的說教只能起反作用。我是老師，就要“一正到底”。

各位領導和老師，下面我談談我對教師和師德的理解，純屬個人之見，不妥之處請各位領導和同仁批評指正。我認為師德是為師之本。一位合格的教師不僅要有高強的業務能力，更要有高尚的思想道德。良好的品德是教師做為思想舵手和道德楷模的前提和基礎。恪守師德是對一名教師的起碼要求，失去了它，也就在事實上逾越了身為人師的底線。師德問題說到底是做人問題，師之德行即人之德行，師德之失即做人之失，師德出了問題，歸根到底是做人出了問題，這問題有來自主觀，也有來自客觀。

師德是愛，師德是責任，師德是良心。師者亦仁心，仁心的本質就是愛，一個心中無愛的人，尤其沒有博愛，大愛的人，很難說其師德修養是健全的。責任是老師最閃光的道德，對孩子、對家庭、對社會都肩負著責任，從這個角度來解讀責任也可理解為使命，教師職業也因此神圣。師者要有良心，要講良心，憑良心做事，有恭敬之心、有羞惡之心、有是非之心、有辭讓之心、有誠實之心。師者有德，學生之幸，師者無德，學生之害。對于一個學生來說，老師身上最可貴的東西是他的道德，而不是其他。道德對學生產生著最根本、最長久的影響，因此遇到一個有德行的老師是學生的大幸，反之，就是學生的不幸，從這個意義上講，師者能成人，也能害人，由此捫心自問，師之責大如天，不可不慎，不可不察。孩子是圣潔的生命，為師者每天都應以這種圣潔為鏡，關照內心，對話心靈，不斷凈化自己的靈魂。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十六

敬愛的領導、老師，親愛的同學們：

你們好！

我叫#班的一名學生，今天我能被學校授予“學習標兵：的光榮稱號，并作為學習標兵的代表發言，感到十分的光榮和自豪。在過去的一年里，我在學習方面取得很大的成績，當然，這與我不甘落后、勤奮進取的精神有關，但更離不開老師的辛勤教育和耐心教導，在此我代表全體同學向我們敬愛的老師道一聲：謝謝您，老師！

下面，我把自己的一些經歷和在學習方面的體會、做法和大家匯報一下：

初中畢業后我來到了成人中專。在此之前，我對職業高中并沒有太多的了解，只是聽到許多關于職高的議論：職高的管理不嚴，學習的氣氛也不緊張，各項工作都很松懈……，但進入學校以后，我才發現我的想法是錯的，這里校風嚴謹，學習氣氛濃厚，時間緊張，各項工作井然有序；而且有許多同學從這里踏上了理想的工作崗位和學校。這些都使我對自己的選擇更加堅定，更加無怨無悔。于是我擁有了足夠的自信。我想：這既然是一個培養人才的地方，那么我應該更加努力，抓住機遇，不斷超越自我。因此，無論做什么事，我都以高昂的熱情和百倍的信心去對待。

在進入我們學校的第一天，我就為自己樹立了三年后考取大學和目標，有了目標就有了前進的方向，也有了戰勝困難的勇氣和信心。每堂課我都專心致志地聽講，跟隨老師的思路，在知識的海洋里不斷前行。在學習知識的過程中，不理解的情況時常發生。我并不把它當作恥辱，而是認真思考或與同學探討，有不能解決的，就請教老師，課后及時溫習功課，做到舉一反三，觸類旁通。通過練習，我在學習中做到了心中有底，增加了學習的主動性和積極性。

學習是一個付出和收獲不斷循環的過程。經過我的刻苦努力，在上學期期末考試中，我的成績名列兩個電算班第二名。但我并不滿足，我要力爭第一。新學期開始我在學習上更加努力，我相信“一分耕耘一分收獲”的古訓。針對學科中的薄弱科目，我下足功夫，下大力氣，爭取成績有較大幅度的提高。但在這其中我也遇到了挫折，我們都知道成功喜歡藏在人生最遙遠的地方，人生近處總是站滿了失敗。對待挫折唯一的辦法就是提高自己的水平面，把力氣下在平日，尤其是對明年要高考的同學不說，這就顯得尤為重要，同學們不光要有抗挫折能力，還要有競爭意識。有一段時期，我驕傲了，自豪了，結果期中考試的時候有大批的同學超越了我，這讓我知道學習是一個不進則退的過程，于是我又制訂了新學期的學習目標：努力爭取第一名的成績，我會為自己加油，也會持之以恒，更加努力。

同學們，抓住我們手中的每寸光陰吧，讓我們一同努力，攜手共進，相信不久的將來，我們一定能信心百倍的走出校門，成為社會建設的有用人才。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十七

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!

我是高二年級一名普通的語文老師。這次被評為"師德標兵"，我感到很榮幸，也有點意外：我們xx中學，賢能者比比皆是，德高者充滿校園。記得中國有句經典名言"人貴有自知之明"，此時我對這句話有了更深的理解!借此機會，我對自己的為師之路作一客觀的認識，正所謂自知不自見，自愛不自貴。

小時候，父母常會對我說"人過留名，雁過留聲"。那時我并不能確切地理解其中的含義，如今想來，父母只不過讓我為人做事留下個好名聲，人生在世應該有個好德行。也就是說，良好的道德、高尚的人格修養應該是一個人的立身之本，成事之根。作為教師，就應當用自己的良知去履行"教書育人，為人師表"這一神圣職責。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活的大廈。

于是，我把愛灑向每一個學生，我希望一雙雙求知的目光、期盼的眼神與我的目光相遇，我渴望得到一張張滿意的笑臉，一次次認同的頷首。我用母親的寬容對待無意犯錯的學生，我用自己的人生經驗引導學生盡可能少走彎路。學生的優點，即便很平常，我也會盡力地去表揚;學生的長處，哪怕很普通，我也會努力去開掘;xx屆的一位女生，個頭偏矮，性格內向，人很自卑，但她人品很好，我就對她說："別的同學很羨慕你，也很敬重你。你不知道你在別人心中地位有多高啊!"這讓她自信很多。缺少親情的，我盡力讓暖流注入他心田;失去信心的，我就讓他尋到一根可以依靠的柱梁。對于學生，我能做的是鼓勵、是褒揚、是肯定、是鞭策。因為他們的年齡和我的孩子相仿，我像愛自己的孩子那樣愛他們。為了更好地和學生溝通，我常常將學生的練筆帶回家批閱，為了疏通一些學生的思想糾結，有時要搭上不少的休息時間。

然而，漸漸的，我發現：學生中有的過于張揚，有的自我封閉;有的考試成績好，便又唱又跳，喜上眉梢，一旦考砸，便垂頭喪氣，郁郁寡歡;有的整日炫耀自己顯赫的家世，有人為自己貧窮的父母感到自卑;有的不屑于"善小"之事，有人以亂紀犯規逞能......種種問題，不由得讓人憂慮。因為很多的學生心理不夠健全，身心不夠健康。教師的責任和良知告訴我，心理的健全，精神的健康比軀體更重要。每一個家庭都希望自己的孩子成人成才，我們的社會更需要自尊、自信、自強的青年，于是我利用自己熟悉學生的內心世界、基本上了解任課班級所有學生長處的優勢，向他們的腦海中輸入營養，讓他們的身心得到滋潤。我利用演課本劇的機會，小組分工，讓他們學會合作，使自卑封閉的學生揚起自信的頭顱;我發現學生練筆中思想深刻、靈感閃現的文章，便在班級交流中大力表揚，讓自以為是的同學意識到其實山外有山，人外有人，從而藏起驕傲的尾巴。我組織多種語文學科的實踐活動如演講比賽、詩歌朗誦、賞月吟詩等來凈化學生的心靈，陶冶他們的情操，讓學生修身養性，健全人格，筑好自己的精神長城，看守好自己的心靈月亮。我讓學生記住：根深就會葉茂，源遠必定流長，德高才會望重。

如今，我們的孩子大多數是"四體不勤，五谷不分"，我們的學生更是埋頭書海，不聞窗外，當我聽到很多孩子把上學當作一件痛苦的事情，當我看到不少高中學生回家不能和親友尋找話題溝通而孤獨寂寞時，我突然想到了中國人工飼養的東北虎拉到非洲野化馴養時，老虎因長期生活在水泥地面，腳爪不適應土壤而不愿出籠，看到飼養員扔給他們作為食物的野雞而嚇得直跑的畫面，不禁大為感慨：身為百獸之王，竟然喪失了自己的優勢技能，在屬于自己的世界里無所適從，這難道不是一幕悲劇嗎?我告訴我的學生，我們不能機械地學習，多關注生活，多觀察社會，因為"世事洞明皆學問"。東北虎的現象不值得我們的教育去深思嗎?化用艾青的一句詩：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這教育愛得深沉!因為這份愛，我特別呼吁我們的教育不僅要讓學生獲得廣博的知識，更要關注他們能力的培養;因為這份愛，我希望我們的學生放松心情，調好心態，在快樂中學習，在學習中成長，學出美麗，學出精彩!也因為這分愛，我希望我們的教師活得更加自信，活得更有尊嚴!

"用真愛滋潤學生心田，用真心耕耘教育事業"這將是我不懈的追求，僅以與各位共勉。

謝謝大家!

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十八

尊敬的領導、親愛的老師：

大家早上好!

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”

世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛鑄就偉大的.師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。

尊敬的各位領導，老師，全體同仁：

我叫翟xxx，來自______縣第一中學。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標兵的代表在這里與各位領導和同仁進行交流，不妥之處懇請大家批評指正。

我發言的題目是：《老師?社會的良心》。自______年大學畢業任教**一中至今，整整20個年頭，______年以來連續承擔高三歷史教學和班主任工作，20xx年至今一直承擔高三文科培優班歷史教學和班主任工作，20xx年開始任**一中政教處副主任，20xx年后任**一中教務處主任。盤點的為師歷程，沒有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點點滴滴，以及人生感悟和感慨，我把這些凝成了八個字。

一、實。我的解讀是踏實、務實、樸實、老實。

從教20年，可以說我上的每一節課都是新課，只要是用過的教案統統扔掉。每備一節課，我都要多方查閱資料，我的手頭，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節課都成為精品，我沒有職業倦怠，因為變化讓我每天都有新感覺，我很享受備課上課的過程，課堂帶給我的是成功和快樂的體驗。教育別人，快樂自己，我覺得這是占便宜。

在課堂教學中，我努力追求語言的生動，思想的深刻，方法的靈活，效果的顯著，讓每個細節都指向卓越，讓課堂成為師生共享的有價值的生命歷程。在我的課堂上，學生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態度、深刻的思想、靈活的方法，極高的效率。學生們說：聽翟老師的課是一種享受，他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學的最大成功就在于通過教學，學生喜歡上了這門功課，最大的失敗則在于教學導致了學生對這門功課的厭惡，我欣喜，我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學雙雙獲得通遼市文科狀元，創造了**一中一個班級出兩個狀元的歷史。

當了18年的班主任，沒有做出什么驚天動地的大事跡，但捫心自問，對得起學生，對得起自己的良心。我的經驗是首先做好自己，用自己的人格和才學魅力去征服學生，處處讓自己“有范兒”，從而達到“不令則行”，“無招勝有招”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略，注重并善于做學生的思想工作，激發學生的內生動力，努力實現自主學習，自我管理。面對現實，我教育學生為近期目標的達成要積累分數，為長遠目標的實現要提升素質和能力，讓自己成為一個適應社會，全面健康發展的人。我要求自己做一個開明、公正、智慧型的班主任，能謀長遠、能抓關健，有所為，有所不為；要求自己做人師，不做經師，能夠為學生的終身發展和人生幸福做一些事情。幾十年來，我教過的學生數以千計，他們對我的一致評價是：翟老師是個好人，是個好老師，不僅課講的好，人做的正，更重要的是他給予學生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量；對于翟老師，我們除了感動和感恩，還有敬佩和敬畏。他不怎么說話，但我們都會自覺去做，他也很少批評誰，但大家卻都怕他，他向我們詮釋了何謂“師”，何謂“為師之道”。

對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實，不耍花架子，不搞形式主義，如此才能取得實效，贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過腳踏實地的大智慧，如何對待工作，其實就是如何對待自己，做工作，也是做人，是踏實還是華而不實，其實是個大問題。

二、勤。我的解讀是勤勞、勤奮、有事業心和責任心，要么不干，要干就干好，也許干不好，但不能不好好干。

從教20年，日未出即做，日即落未息是我從來未變的生活狀態，尤其是20xx年以來，我連續承擔了高三文科培優班的班主任和歷史教學工作，同時又承擔高二文科培優班的歷史教學工作，還有堆積如山的教務工作（…），工作任務之重，壓力之大可想而知。而同樣是這幾年，噩運不斷降臨：20xx年，我做了結腸切除手術，20xx年，我的弟弟結腸癌手術，20xx年，我的母親結腸癌手術，20xx年弟弟結腸癌復發轉移，20xx年去世。我是土生土長的農家子弟，也是四個兄弟中唯一有力量擔當一些的人，學校、家庭、生活、工作……千斤重擔壓在我一個人頭上。這四年是我的煉獄之劫，我深刻地理解了什么叫責任，什么叫擔當，什么叫忠，什么叫孝，我深切地經驗了什么叫痛斷肝腸，什么叫生離死別……靠著勤奮和頑強，我挺了過來，現在我可以自豪地說：工作不受影響，我做到了，對人對己，于公于私，我問心無愧。酸甜苦辣才是人生，只要認定自己在做著正確的，有意義有價值的事情，那就要盡心盡力，反正來到這個世上就沒打算活著回去，那就要不白活一回。

三、恒。我的解讀是堅持不懈，一如既往，有韌勁，不畏難。

我應該屬于比較“軸”的人，只要認定了的事情，就決不放松，堅持到底。比如當老師，20年來我始終保持著熱情和激情，以這種“忘我”的狀態工作著。十年樹木，百年樹人，我認為做教育，當老師，既要守靜，也要持恒，任何浮躁，急功近利都會誤事（事指事業）害己。我十分清楚：我是誰，我在做什么。因為熱愛，所以守恒，既然認定這輩子只能做這一件事，那就必須做好。恒，讓我做到了今天，也成就了今天，由此想到一句話：人間正道是滄桑。

四、靜。我的解讀是寧靜、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮云遮望眼。

我是一個自幼就經歷生活的清貧和苦難的人，對于今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對于物質，我覺得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經是上天對我的恩賜，如果還要去追求，在我看來就是浪費生命，而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個人的基本生活問題解決后，你幸福不幸福，生活質量怎么樣，主要取決于你的精神素質和精神追求，在這一點上，我們人類應該向動物學習，動物知道自己需要多少，而人不知道。物質生活的簡單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我帶來了巨大的快樂，使自己成為一個能夠在喧囂浮躁的環境里“靜”得下來的人。我在自己家的門上放了一個匾額，寫了四個字：平安惜福，在我看來，平安就是最富，健康才是最貴。

我看重生命的寧靜與和諧，不為身所累，且為心所安。對于自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來多少功名利祿，我看重的是它對生命來說，意義和價值有多大。我堅持自己的原則，守住內心的寧靜，不隨波逐流，在物欲橫流的時代，扮演了一個“異類”。20xx年我被選聘為**三中副校長，面對人人渴望的升遷機會，我卻選擇了放棄，辜負了組織和領導的信任，在許多人看來匪夷所思，但到今天，我也不為當初的選擇感到后悔，因為，我聽從了自己內心的召喚，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不論我做什么，我都不會放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰。

靜，讓我從心所欲，能夠按照自己的風格和意愿去行為，生命的底色也因此厚重起來，我無所失，而大有所得，因此，我覺得靜是修為，靜是品性，是態度，也是智慧。我崇尚兩種人生狀態：靜下來的時候做隱士，動起來的時候做戰士。從心所欲，盡心盡力，然后順其自然，我們就會活的坦然、踏實，不為物喜，不以己悲，于是許多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。

五、研。我的解讀是學習、鉆研、思考，孜孜以求，上下求索。

我熱愛學習，喜歡讀書，尤其是那些經過歷史沉淀下來的名著，我也喜歡買書，這是我唯一樂于花錢的地方。多年來，我養成了睡前半小時讀書的好習慣，每天與那些高貴的思想者對話，讓我受益無窮。教師應該是職業讀書人，這不僅是職業要求，也應成為生活習慣，一個不讀書的老師，怎能教好讀書的學生。

我喜歡思考，不斷反省自己，致力于做一個有思想的教師，我覺得這是自己不斷進步的法寶。思想是我喜歡和擅長的頭腦游戲，它讓我的語言、寫作和課堂有了高度和深度，也有了厚重和靈動的意味。教師應努力成為一個思想者，用思想去點燃思想，一個沒有思想的教師充其量只能算個“匠”，不可能教出有思想的學生。我最向往的為師境界就是做一個專家型、學者型教師。

我善于鉆研，勇于創新，樂于謀事。20xx年我所任教的班級率先開展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學改革，取得了顯著成效。20xx年這一教學模式在全校推廣，使我校的課堂教學面貌由此發生了深刻的變化。在教務主任任上，我對學校教學各環節進行了改革和調整，制定了《**一中課堂教學基本規范》、《自習管理細則》、《考試管理細則》、《集體備課要求》、《示范課、公開課安排》、《**一中巡課制度》，修訂了《教師工作考評方案》等，使學校教學工作進一步實現了規范化，工作質量明顯提高。

六、敬。我的解讀是尊敬、敬畏、感恩。

我感恩于自己的學生，是學生給了我空間和舞臺，成就了我的事業，那一個個鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價值，教育我們的孩子，對我來說，這是功德無量的偉業。

我敬畏自己的職業，這份職業讓我安身立命，衣食無憂，我掙國家的錢，吃老百姓的飯，就應該把事情做好，這是天經地義的。有時反思自己，如果不是因為當老師，我還能靠什么把自己高高舉起，我就是為當老師而生的。

我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌憚。現代人由于缺乏敬畏，所以才會有那么多的破壞、玷污和踐踏，我覺得敬畏應該是現代人的基本修養。

我感恩自己的家人，是她們的辛勤付出，無私奉獻和默默支持，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。

我感恩領導和同事，是他們的賞識、信任和支持，才能有我的今天。有人說，一個人要成功需要五個行：你自己得行，你要知道自己行，還要有人說你行，說你行的那個人得行，你身體得行。我慶幸，這五行當中我占了四個，只缺一個：身體不行。

七、范。我的解讀是做表率，以身作則，率先垂范。

我的頭腦中時刻有一個理念提醒著自己：學校是什么地方，老師是什么人？學校是知識的殿堂，人才的搖籃，道德的制高點，也應該是人間凈土；老師是塑造靈魂的人，是教人修人之為人之道的人，是社會的良心。決定學校品質的，不是高樓，而是教師，如果教師失范，那就意味著道德體系的崩塌和社會底線的沖決。當老師，我首先要求把自己做好，時時處處做表率，這樣說話才有底氣和分量，做事才有執行力。選擇了教師，就必須選擇高尚，雖然你我都不是圣人，但我們的事業是神圣的。

八、正。我的解讀是端正、耿介、行正道，做正人君子。

許多人對我的評價是：這個人非常“正”，也有人送我綽號“翟馬列”，我對此并不介意，褒貶自由人說，做為老師，我不是救世主，但要做個行善者，必須堅守住那些應該堅守的東西，承起應有的社會擔當，涵養住“浩然正氣”，為天地立心。原則問題，正確的事就必須堅持，這不是故作清高，而是因為我只會這樣做事，我不能忍受自己被扭曲。我覺得知識分子應該具有這樣的風骨和個性，如此，才能做為社會的精神脊梁。做為老師，對人馬列主義，對己自由主義，自己制定規則，自己破壞規則，卻讓別人遵守規則，如果這樣，我有什么資格和顏面在學生面前說教，我的說教只能起反作用。我是老師，就要“一正到底”。

巾幗標兵代表發言稿（優秀19篇）篇十九

大家好!

今天我能夠在這里和大家一起交流一些工作中的點點滴滴，首先要感謝大家給了我這次機會，感謝那些信任我的家長同志們和我的那些可愛的學生們，給了我如此高的評價。

苦惱都敲打著我們的心，引起我們的思考，關懷和擔心，不僅意味著小心翼翼地、深思熟慮地、關懷備至地，去觸及那些幼小的心靈，更意味著擁有一顆寬容之心，去引導學生暫時失衡的行為，去喚醒他們暫時迷惘的靈魂。

教育的奇跡很多時候是由愛與寬容造就的。朱小蔓教授說過：“有了教師的愛就可激發學生的情感，教師的人格和學生的人格就開始互動，影響和溝通就在潛移默化中教師的人格就可能轉化為學生的人格，教師也就完成了人格化的教育。”

學生處于發展中未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為思想，對于學生的錯誤和不完善之處決不能求全責備，否則會適得其反，我班孫善鎖同學聰明伶俐，但也很調皮搗蛋，喜歡搞惡作劇，我經過耐心的引導教育，使他認識到自己的錯誤，并把自己給別人造成的傷害彌補起來，從而樹立起在同學中的威信，同學們以前對他反感和抵觸都逐漸消除了，并且都愿意和他成為好朋友，在一次作文中大家以《他變了》為題，寫了孫善鎖的變化過程，贊揚他知錯就改的誠實善良的高貴品質。我要求同學們在課堂上把作文讀了一遍，這位同學得到大家鼓勵，再也沒有犯以前的小毛病，并加倍努力學習不久就加入了優生的行列。

他們的，于是他們會為你著想，替你操心，有一個學生名叫李國棟，喜歡上網，作業也了了草草，甚至不能完成，經過了解得知，他家家庭特殊，家庭作業無人監督，每天上學時常吃不了飯。于是我每天下學后就把他留下來，先給他喝些水，吃點東西，有時給他吃飯，讓他寫完作業再回去，而且每次寫完都會表揚和鼓勵，老師相信你下次一定比這次做得更好，沒過幾天他的作業都能按時完成，學習成績也隨之上升，無論班里有那些活動他表現的最積極，并且把老師當作他最信任的人。把班里的任何事都當作是自己的事來做。

教師是愛的事業，是陽光的事業，因為愛的涌現，我們的心靈也變得純凈燦爛，愛和被愛都是幸福的，前者是因為愛而美麗，充實，后者是因為愛而尊嚴高貴!

我在定水鎮學校工作時間很長了，這個大家庭里的工作和生活給我留下了永恒的美好的回憶，還有那些可愛的孩子們，在我生病時，同學們擠滿房間，還是我把學生從幾里之外背回來時，讓人感動的不是他們親切的話語，小小禮物和暖暖的問候。而是他們那一顆顆純真的，金子般的心，作為教師我很自豪。師生情，深厚的同事情，團結一致、奮發向上的快樂和諧的校風。讓我們每一位教師都樂在其中，以校為家。我們會更加努力地工作，把自己畢生的精力奉獻給自己熱愛的教育事業。

文檔為doc格式。