通過總結培訓心得，我可以發現自己的不足之處，進一步提升自己的能力。不同人的培訓心得會有不同的觀點和體會，可以通過交流和討論來豐富自己的寫作思路。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇一

此次培訓學習，是由太和縣教育局組織的，來自全縣各鄉鎮的小學語文數學骨干教師參加的國培計劃。我有幸參加了此次培訓。在這短短幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學那寬敞明亮的教室里討論、交流，我仿佛又回到了十幾年前的學生時期。

短短五天的學習，收獲很多。授課專家們以一個個生動的課堂教學案例、淵博的學識以及精湛的理論闡述，給我留下了很深的印象，我進一步明確了課堂教學的方向和目的，深深感悟到做一名教師是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野，更新了教育觀念。可以說是一次思想的升華，讓我發現、認識和體悟到了更多的教學真諦。

特別是陸常波老師的《語文核心素養與小學語文教學》、洪勝老師的《行走在教育的途中——談教師的專業發展規劃與實現路徑》等給我留下了深刻的印象。我認識到只有自己努力學習，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文基本知識就行的，要加強自身的文化修養。“學高為師，身正為范”，作為一名教師，更要有較高的品行。這樣才能更好地引領孩子們在知識的海洋里遨游，讓其發現教材、生活中的美。

從專家的講解分析中，我體會到要想上好一節課，首先要有明確的目標，語文課的教學目標，特別是小學語文課的教學目標，要體現年段教學目標，不能僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文來培養孩子的.聽說讀寫能力。教學目標階段性要明確，不能都在分析內容上用力，現階段語文教學目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。比如字詞教學，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們的教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇二

通過前些天教育局組織的中等職業學校新教師培訓，使我進一步了解到教師的神圣，同時也感大我們身上責任的重大。在這次培訓中我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對這次學習的心得體會。

教育以學生為本，我們教師要以學生為中心來從事教育教學工作。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，我們要首先以學生為主體。熱愛學生，尊重學生，信任學生，特別是職業學校的學生素質普遍不好，對教育有抵觸情緒。我們職業學校的教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。我們的`要求不只是教會學生多少技能、技術，而是要讓他們完善自己的人生觀、價值觀、和健康向上的人格。良好的道德品質修養。只有學生在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

教學中學生的主體地位，我認為要讓學生身心健康發展，并且學會一技之長，是中職教育中的核心目標。首先我們教師就必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育，以學生身心的健康發展為主，然后才是為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動。調動學生的積極行。完善學生的技能教學。只有圍繞“以學生為中心”，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

教師的主導地位。職業教育教師專業性、責任感、知識結構、知識水平。都成為制約我們提高教學水平的重要因素。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，不斷的進步從而跟上時代的發展。如果教師沒有良好的素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

在中職教育中，以學生為主體，以教師為主導。以學生的身心健康為教育中心，以符合時代氣息的新方法新思維來教育學生。讓教育活動中學生從心理上接受教育。而不是抵觸的情緒來“混日子”。而教師也是應該以全發面的為學生考慮，來作為教育學生的出發點，而不是想怎么完成教學大綱、怎么逃避責任、怎么省事。所以在未來的教育活動中更應該注重師生雙方的心理教育。只有教師心理健康了，學生心理才能健康。所以我在以后的工作中要以積極的、健康的心態來面對我們的學生。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及學生管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，爭取做到教育學生一時，學生受用一世。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇三

為進一步深化“有效教學”,提高教學質量,根據《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和縣教育研訓中心工作計劃,決定舉行縣幼兒園教師專業發展第一次培訓,主題為“幼兒園一日活動管理規范與優化”.在平日的教育教學上我們會遇到一些困惑,在工作和學習中我們會遇到一些困難.縣教育局組織的這次培訓為我們創設了良好的學習環境,老師們的充分準備、悉心教導讓我們成長不少,感悟良多,了解了更多,學到了更多.

一、培訓中主要有以下幾點感受:。

1做為一名教育戰線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法.此次培訓輔導內容很多,有關于教育教學的一日教育教學活動組織,有關于優質課展示,有關于經驗講座的等等.不僅豐富了我的教育理論知識,而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標,指出了成長的途徑.這些教育專家們有著精深的`理論知識和豐富的實踐經驗,每接受一次培訓都是一次提升,優秀老師的授課讓我們每個人都收益非淺,讓我們從中知道了自己哪里需要揚長避短.

2培訓中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會讓我反思自己的教育觀、幼兒觀,反思自己的教育教學行為.經驗加反思等于成長,我想我會把自我反思當成一種習慣,以促進自己的成長.培訓,是學習、是提高,更是鞭策.作為一名新教師,自我學習和奮斗歷程才剛剛開始,我會一直把自己當成新教師去看待.努力學習專業知識,積極提高自身素質,在平日的工作中虛心向有經驗的老師請教,勇于實踐,不斷創新,銳意進取,默默耕耘,在自己的崗位上貢獻出自己的力量.

二、培訓中主要有以下幾點啟發:。

1..一個人初入學,最重要的就是要先養成良好的日常行為規范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備.

2.教學反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題.如果僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,將永遠不會上升到一定的理論高度,只能做一個“教書匠”,而不可能成為教育專家.

3教師相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的,與其他教師相互交換.個人的知識畢竟有限,只有不斷地學習別人的先進經驗,才能得到不斷的充實和提高.

4.搞好教學工作,教師需有扎實基本功.

:只有深入鉆研新課標,才能明確教學目標,恰如其分地掌握知識深度,同時要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度.

:備課在備教材的同時,關鍵是備教法.現代教學的標志是:教學的重心由教師轉向學生,由書本轉向經驗,由課堂轉向活動.

作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的.只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師.

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇四

長沙的盛夏雖然炎熱，但我仍然感到非常榮幸，能夠參加由湖南省教育廳舉辦，湖南省生物機電職院承辦的中職教師農村經濟綜合管理專業培訓。在不知不覺中，四十天短暫卻又充實的培訓結束了，在這段時間里我聆聽了很多專家教授的講課，這些講課或深刻或睿智，或沉穩或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，讓人有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

本次培訓主要由專業教學能力模塊、專業核心能力模塊、專業方向選修模塊、頂崗實習四個模塊構成。每一個模塊都有其側重點和特色，對每一個模塊的學習讓我感受到了職教新理念的無限魅力，體會到了行動導向教學的優勢，身體力行地踐行了“教學做合一”的寓教于樂的教學新思想，這些對于我今后的教學將會產生深遠的影響，發揮重要的作用。下面我將逐個模塊地把這次收獲頗豐的專業教師培訓的心得體會作簡要的匯報。

專業教學能力模塊主要包括四個子模塊：市場調研、工作任務分析與教學分析、專業課程設計、教學組織設計。

１、市場調研。

根據培訓基地的統一安排和部署，在xx、李倩蘭、李運良、單再成等老師的帶領和指導下，我們到湖南省新農村建設的示范村長沙縣黃花鎮黃龍新村以及望城縣靖港漁業養殖合作社進行了實地考場調研。調研結束后我們通過小組協作對調研數據進行統計、整理，并分析調研數據，撰寫了調研報告。

２、工作任務分析與教學分析。

本子模塊在xx、劉曉魁、李倩蘭、單再成等老師的教授和指導下，我們根據在長沙縣黃花鎮黃龍新村以及望城縣靖港漁業養殖合作社的調研結果，采用集中學習和小組協作學習相結合的組織形式，小組分工合作完成工作任務分析表，確定崗位群。對各崗位進行工作任務、工作條件、員工前提條件的描述。對典型工作任務進行工作對象、工作內容、工作流程、工作手段、勞動組織、產品、工作環境的分析。然后將典型工作任務歸類為行動領域，并對行動領域進行知識、技能、態度的分析。

３、專業課程設計。

根據工作任務分析和教學分析的結果，在李倩蘭、肖君澤、xx等老師的指導下，采用小組討論法，案例法、任務驅動法，將行動領域轉化為課程，包括課程名稱的確定等。同時確定框架教學計劃，括課程的.序化、理論與實踐課時的分配等。然后對課程進行描述，包括課程目標、內容、教學時間；將知識細化、技能和態度進行分解，基于所選載體將知識、技能、態度進行重構和序化；劃分教學單元，包括每個教學單元的目標、內容、時間的確定。最后完成課程內容和課程標準的設計。

４、教學組織設計。

采用集中學習和小組協作相結合的組織形式，根據專業與課程的特點，李倩蘭、xx、單再成等老師安排每位學員選取自己任教的一門專業課程編制課程標準，然后學員任選取本次開發課程的一個教學單元，完成教學實施的設計與試講。

在這個培訓過程中，我們以分組教學、現場教學、案例教學等方式為主，真正體驗了行動導向教學法和頭腦風暴法等先進的教學理念，為今后更好地進行互動教學，理論與實踐相結合的教學打下了基礎。

專業核心能力模塊主要包括村級經濟管理、農村財務管理、鄉鎮企業管理和村級社會服務四個子模塊。

１、村級經濟管理。

在這個模塊中，李倩蘭教授首先講授了農村土地承包經營權流轉的相關知識，再引導學員收集資料，對承包經營權流轉議價和土地福利分配的依據和方法做出分析，根據分析提交農村土地承包經營權出租的定價書。

其次，要求學員先獨立收集、整理相關資料，然后小組合作匯集成冊，制作農村專業合作組織的籌建方案，并擬定農村專業合作組織的內部管理章程。

再次，以望城縣靖港漁業養殖合作社為例，分析合作社的組織機構、工作職責、組織職能和責任分工，并模擬制定相關內部管理制度。

２、農村財務管理。

肖淑蘭老師治學嚴謹，工作認真負責，教學全心戮力，孜孜不倦，在她的指導學習下，我們根據當地農村的籌集資金的渠道和資金籌資方式，按照案例制定了農業項目融資方案，了解了最新財務會計法規、農村財務管理制度、農村財務會計制度，進行了會計手工操作，學會了記賬憑證的填制、會計賬簿登記，一定程度上熟練了點鈔。同時在農村財產管理方面，我們嘗試了編制農村集體經濟財產清查表銀行存款余額調節表，合作完成了財務預算表的編制，撰寫了一份簡單的農村集體經濟財務審計報告。

3、鄉鎮企業管理與決策。

陽紅梅老師首先集中講解了企業籌建手續的辦理、鄉鎮企業管理的基本職能、同時按照職能之間的邏輯關系以某一鄉鎮企業管理全過程為案例，進行了深入的分析。然后按所提供的素材，獨立完成企業登記注冊相關資料的填寫和項目計劃書的撰寫，最終形成了完整的分析報告。

4、村級社會服務。

通過這個模塊的學習，我對農村經濟綜合管理專業有了比較全面的認識，同時也強化了農村經濟綜合管理的專業知識，熟悉或了解了村級經濟管理及社會管理所涉及方方面面的要領、流程和注意問題等知識。不僅感受到了新農村建設給農村和農民生活所帶來的巨大變化，而且體會到了農村基層管理的種種不易，更重要的是讓我對農村經濟綜合管理專業的發展和就業前景充滿了信心。

本模塊包括市場調研與預測、農村合作經紀人和村級會計電算化及erp沙盤模擬三個子模塊，經全體學員一致表決同意，我們集中時間和精力選修了村級會計電算化及erp沙盤模擬模塊，這個模塊與前面我們已經學習過得專業核心能力的知識聯系最為緊密，教學操作的可行性也最強。顧名思義，該模塊由村級會計電算化和erp沙盤模擬兩個部分組成。

1、村級會計電算化。

這是一個教學做合一的典型模塊，王武蓉老師采用現場演示教學的方法，利用用友會計核算軟件，步步為營，先是根據給定的村集體經濟組織資料以系統管理員角色完成建賬及操作員權限設置，并以會計主管角色完成賬套的初始化設置建賬及賬套初始化。而后分析經濟業務，填制記賬憑證，掌握憑證填制的技巧及相關功能。緊接著根據給定的資料以會計主管角色完成記賬、期末處理，期末結賬工作；以出納角色完成日記賬管理及銀行對賬業務。最后以會計主管角色根據已結賬賬套資料數據利用軟件ufo系統功能生成會計報表，同時完成賬套的查詢和賬套的備份。這是一個完整的利用用友軟件進行電算會計操作的工作流程，也是以多種角色進行電算會計工作的全真模擬。

2、erp沙盤模擬實訓。

本模塊采用分組對抗，許可老師進行現場演示教學，分6個小組，每組成立一個配有營銷中心、生產中心、物流中心和財務中心的模擬企業，每個企業初始狀態相同，每個企業模擬經營6年。組內成員分別負責企業營銷、生產、財務、采購及最終決策管理工作，共同參與企業實際運作。多個模擬企業共同形成一個仿真的市場，相互競爭。每個模擬公司遵循相同的競爭規則，作出競標、廣告、籌資、銷售、生產等決策，并用“資產負債表”、“決算表”記錄經營成果，計算經營效益。這是一個考驗個人市場運營、資金運作和企業決策等多方面綜合能力的過程，也是一個體會市場競爭和市場風險給人帶來勝利的喜悅和失敗的痛苦的過程。

本模塊由下鄉教育、村級日常社會事務處理、手工會計操作、會計電算化操作、erp沙盤模擬實訓五個子模塊構成，因農村經濟綜合管理專業的專業性質和工作崗位等原因，本模塊的實習主要采用參觀企業、協助管理村級社會事務和模擬實訓相結合的方式進行。參觀的企業有望城縣靖港漁業養殖合作社和長沙縣黃龍新村的集體企業黃龍機械制造股份有限公司，下鄉的農村有長沙縣黃花鎮黃龍新村、長沙縣金井鎮金龍村和長沙市芙蓉區東岸鄉東湖村。

通過頂崗實習，我們了解了村級基本情況，協助村支書、村主任、村秘書和村婦聯主任（計生專干）重要崗位人員深入基層共同處理了相關事務，撰寫了農村經濟合同和農業技術推廣規劃書。參觀了農村生豬養豬場，了解了財務會計部門的相關情況，協助財務人員填制了會計憑證，登記了現金日記賬、銀行存款日記賬，總分類賬，明細分類賬等，同時按要求裝訂了會計憑證，編制了利潤表和資產負債表等財務報表。除此之外，還了解了村集體經濟組織的基本情況，主要業務流程；熟悉了村集體經濟組織財務制度及會計工作流程；了解了村集體經濟組織財務部門的崗位分工及具體工作職責。還進行了erp沙盤模擬對抗，體會多多，感受多多，收獲亦多多。

作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在許多的問題，但是經過這一段時間的學習，我收獲頗豐。一些對教育教學工作很有見解的專家教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育教學觀念進一步得到更新，可謂受益匪淺。尤其是在教中做，教中學，寓教于樂，教學做合一的學習方式，讓我真正品嘗了一頓豐富的專業知識營養大餐，不僅味美多樣，而且回味無窮。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇五

在暑期，學校組織教師們到公園路小學分校進行學習培訓，使我在學習之后思考了很多，既身為一名人民教師而感到高興與自豪，同時又感到任重而道遠，要想成為一名優秀的教師，這確實是一門很高的學問，需要不斷的學習，不斷的提高自身業務與能力素質。教師培訓讓我感受到：在新課程改革不斷深入的背景下，教師應改變教學觀念，應有推陳出新的教學手段，才能適應教育改革的步伐。如何應對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學顯得尤為重要。

陶家偉老師關于語文教學的探討，讓我受益匪淺,特別是提到作文指導課的教法時，怎樣才能提高學生作文水平呢?應課內加強讀寫結合。首先語文教學心理研究表明閱讀和寫作兩個不同心理過程。前者自外而內心理吸收后者由外而內思想表達但這兩個心理過程之間又可以互相溝通。就閱讀過程心理機制而言存在這樣兩個心理“回合”：一從感知語言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這一個從語言到思想從形式到內容、從外部到內部、從部分到整體心理過程;可以前，我會讓學生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當然多花了時間或許會有點收獲但這事倍功半做法從根本上說無補于提高學生作文水平。

通過這次學習培訓，充分認識到自己的教學還有許多改進之處，認識新課標對老師提出了新的挑戰。過去老套的教學方式，只注重知識的傳授，忽略了學生能力的培養，忽略了學生對知識的探究樂趣的過程。以往總是“通過老師講述，學生默默記住”，這樣很快學生就會忘記，在新課程設置中，則更注重知識的來龍去脈，注重創設一定的情境，讓學生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學到的知識印象深，而且對知識的靈活運用也有幫助。學生對基本知識的學習，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發學生的學習興趣上起到了很好作用。在教學中，還要注重培養學生的思維習慣，加強對知識的求知欲望，體現同學間交流合作精神，培養學生對創新思維的培養，我們在以后教學中，不能僅僅追求完成教學任務，總擔心自主探究耽誤時間，干脆將結論告訴學生，這樣對培養學生能力只是空談。

新課程理論。新課程提倡教學要立足于教材,又要超越教材,就是“用教材教,而不是教教材”,其過程引領學生科學地補充教材,準確地加工教材,讓教材成為學生積極發展的廣闊天地,讓教材成為學生與社會生活聯系的紐帶,真正使教材成為老師實施課程資源開發的途徑。教師要創造性使用教材,把課程資源的開發落到實處,教師可以根據教學內容,敢于打破教學內容的局限,挖掘每一節課的課程資源,充分發揮學生的學習潛能,采用靈活多樣的方法豐富學生的知識空間,培養學生收集資料能力,樂于觀察,樂于探究學習知識,讓學生感到課堂不是學習知識唯一的途徑。“教學有法,但無定法,貴在得法。”“語文教材無非是例子,憑這個例子要使學生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能;因此,教師就要朝著促使學生‘反三’這個標的精要地‘講’,務必啟發學生的能動性,引導他們盡可能自己去探索。”

教師、教材、學生是教學的三大基本要素。教師與學生都具有主體性和能動性。教師主體性與能動性表現在創造性使用教學資源(教材),精心的設計教學環節,組織教學活動,調控教學進程,激發學生學習的積極性等。讓教師養成認真鉆研教材的習慣,能準確地把握教材的中“三維”目標的切入點,設計高質、高效的教學方法與實施程序,在尊重學生、尊重文本的主題思想的情況下,合理地開發教材,創造性地使用教材,從而不斷提高自身的教學能力,提高課堂教學效益,讓學生樂學、愛學、想學,進而達到自能學習。

真的感謝陶老師為我們準備了一個學習的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學習理論，平常及時記錄、整理自己的教學反思。不斷提高自己的教學能力和水平，不斷的學習，把這幾天學到的用到課堂上，讓學生成為最大的獲益者。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇六

暑期培訓接近尾聲，細想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮校級培訓;舍不得這樣深刻的教研活動，更舍不得自己數學組里的老師們。

本次活動，為我們提供了一到六年級精彩的教材分析，專家團隊進行了點評，還觀看了各種與教學有關的視頻，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動易懂，扎實有效，提高了學習效率，拓展了自主學習和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與小組內老師們的討論、交流，思維的碰撞和個人反思，我們發現了教育教學(此文來自)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

一、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為。

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教材分析和專題報告中，我感受到了老師們對教材梳理的嚴謹細密，教師積極創新的意識;從專家團隊的講座報告中，我領略了數學最前沿的理論，解開了心中的一些疑惑。通過本次學習活動給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學行為。

2、數學思想方法的滲透。

一節好的數學課的教學，并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會數學的思想方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發，創設合適的問題情境，通過讓學生猜測，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉化為數學問題，增強數學思考的含量。這正是科學的探究態度，是數學的思想方法本質所在。

3、充分體現自主學習、自主發展。

學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取了教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握了獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。

二、在讀書中反思。

本次培訓，讓我充分領略到專家那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我想這與他們經常讀書是分不開的。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

三、培訓激勵我前進。

小學數學教師培訓，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。活動雖然即將結束了，但我還在思考著，今后，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長遠發展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”!

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇七

x月15日至x月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規，并請x主任在個人網頁、、課件制作等方面對我們進行了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學業務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：

培訓初，x校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規。教師們集中在一起，系統地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。

另外，x主任在個人網頁、課件制作等方面對我們也進行了系統的培訓。現在，我也創建了自己的個人網頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到網頁，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的'教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優秀教師學習、請教班主任經驗，真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。

孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇八

20xx年12月我有幸參加了貴陽市組織的第三批中小學市級骨干教師培訓，劉教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛生組織宣言近年來也一再強調指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會功能均達到良好的狀態。”這句話給我留下了深刻的印象。還是經過了此次學習，我真正感覺到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發展。根據觀察和了解，由于體育教師的專業特點，絕大多數體育教師的心理呈現出一個健康發展的好勢頭。但也經常發現一些體育教師心理狀態并不平衡，易恕、缺少自信心、無責任感等，這些現象的積累結果，就是心理疾病。

通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性，我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是者——具有比父母還高的力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過學習，我也知道了為了使體育教師保持良好的心理健康，除了社會努力之外，體育教師自己首先應該保持樂觀的心境，所謂心境是一種微弱而持久的情感狀況，往往在一段長時間內影響人的品行和情緒。一般來說，工作的成敗、生活條件、健康狀況等都會對心境發生不同程度的影響。由于體育教師長期從事著艱苦的勞動，為學生的健康成長做出了卓越的貢獻，但他們的'社會作用與其地位存在著較大的差異，嚴重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重。其次是自己調控激情，由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，因而能夠觸發激情的刺激源也相對較多。象學生受到不公平的批評或諷刺、或學生在家庭、社會上受到挫折后，往往會產生一種攻擊性因子，在教學中很有可能向體育教師或同伴發泄，這就增加了師生沖突對立的機會。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應激的狀態，會引起心血管系統的紊亂，導致一系列心理因素產生的疾病。所以，體育教師要學會調節控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。再次要開闊自己的視野，要有知心朋友，時常和他們聊天，利用好你的假期時常出外旅行等等讓自己的業余生活豐富起來。

通過學習，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法；學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

總之，此次培訓的收獲是巨大的，體會可能膚淺，教學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇九

20xx年9月5日至20xx年9月27日，xxxx省中學教師專業技能提高培訓在xxxx外國語大學舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來自全xxxx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國語大學承辦，實行小班教學。在為期兩周的培訓中，學校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業化發展等方面進行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感慨：

作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業知識非常過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。在這次培訓中，我學到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學態度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業業、勤勤懇懇的工作態度，無私奉獻、嚴于律己的敬業精神讓我永記心間！

對自我的重新熟悉：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的`主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

對英語教師角色的重新熟悉：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注重培養學生的自律能力，注重教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

對英語課堂教學法的新熟悉：

1、課堂教學強調從問題入手。

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能碰到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區英語教師，通過這幾天的學習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）、養成根據標準發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

（2）、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思索，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依靠老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）、天天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。天天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡樸的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為布滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注重向學生學習，師生共同成長。

我很清楚我此次的目的是學習！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，為了加強英語口語的練習，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題或經典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關于英語國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學效率的教學方法。

在這短短的兩周里，我學到了很多。甚至在上課的時候都會走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學習情景。總之，這樣的培訓希望以后還有機會，再次感謝這次培訓的主辦方及相關部門，給我這樣的機會讓我在英語專業技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學中，我會以老師們的精神和態度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇十

20xx年11月20日在xx區工業園實驗學校舉行青年教師培訓暨優質課展示活動。在這次活動中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課，通過聽這六位老師的課，我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點體會。

第一：這六位的老師都能通過精彩的視頻來導入新課，特別是趙金濤老師通過故事的方式來講解新課，學生非常感興趣。

第二：這六位老師都有評價，通過評價的方式來調動學生的積極性，收到了很好的效果。

第三：這六位老師都有導學案。這樣學生學習起來比較容易，學生可以通過自學的'方式來達到這節課的目標。

但是我感覺有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說給學生一分鐘時間完成什么任務，難道學生學習的時間是老師定的嗎?萬一學生在一分鐘內完不成就不做了嗎?我認為老師不要說給學習多少時間來完成什么任務，把時間讓學生去把握。

總之通過這次學習讓我學到了不少東西，在今后的教學過程中我會努力提高自己的教學水平，認真學習這六位老師的視頻，爭取早日達到這六位老師的教學水平。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇十一

我參加了這次小學語文遠程培訓。這次培訓所給予我的啟發與卻是一筆永久的財富。幾位對教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的，而更應該具體地體現在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

新課程改革的'終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標與任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究與探索教育、教學規律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇十二

作為一名幼師專業在職教師，我一直希望能夠通過專業的培訓提升自己的教學能力和專業素養。因此，當得知學校組織了一次專門針對幼師專業教師的培訓，我滿懷期待地報名參加。我希望通過這次培訓，能夠更好地了解幼兒教育的理念和方法，掌握一些教學技巧，提高自己的教育教學水平。

第二段：培訓內容的收獲。

這次培訓內容非常豐富，包括了學習如何與幼兒建立良好的關系、創設良好的教育環境、開展有效的幼兒教育活動等方面的內容。通過學習，我深刻地理解了幼兒教育的重要性，明白了教師在幼兒教育中的角色和責任。同時，我也學會了如何與幼兒建立親近的關系，使他們感到受到關愛和尊重。此外，我還學到了許多教學技巧，比如如何利用游戲的方式進行教學，如何引導孩子主動參與到學習中等等。這些知識和技巧對于提高我的教學質量和幼兒教育效果非常有幫助。

在培訓中，我最深刻的感受是教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是發掘孩子們的潛能和培養他們的綜合素質。我們需要成為孩子們的引路人，引導他們在成長的道路上扮演積極的主角。而要做到這一點，我們首先要做的是真正關心每個孩子，了解他們的需求和困惑，尊重他們的個性，并通過與他們建立有溫暖和互信的關系來幫助他們成長。在培訓中還學到的一點是，我們應該用“情感”來教育孩子，讓他們在受到冷漠和無情的社會環境中感受到來自老師和同伴的溫暖。

第四段：培訓對我的影響。

這次培訓對于我個人來說是一次非常寶貴的經歷。它不僅增長了我的專業知識和教學技能，也增強了我對教育事業的熱情和責任感。通過與其他同行的交流和互動，我不僅學到了許多寶貴的教學經驗，也看到了許多優秀的教師的榜樣。這些都激勵著我更加努力地投入到我的教育工作中，為每個孩子提供更好的教育環境和更有趣的學習體驗。

第五段：對未來教育的展望。

通過這次培訓，我深深地感受到了幼師教育的重要性和美好。教育的力量是巨大的，而作為幼師教育工作者，我們有責任為幼兒的成長和發展奉獻自己的力量。因此，以后我將繼續不斷學習和提高自己的教育水平，不斷探索和嘗試一些新的教學方法和教育理念，為孩子們提供更好的教育服務。同時，我也希望能夠通過自己的努力和實踐，培養更多優秀的幼師教育人才，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。

總結：

通過這次幼師專業教師培訓，我不僅學到了豐富的幼兒教育知識和教學技巧，也明白了作為幼師教育者的責任和使命。我將堅持不懈地努力學習和實踐，為每個孩子提供更好的教育環境和更有趣的學習體驗。我相信，只有通過我們的努力，才能讓每個孩子在成長的過程中都能夠擁有快樂、健康、全面發展的童年。

電子專業教師培訓心得（優秀13篇）篇十三

xx年9月5日至xx年9月27日，xx省中學教師專業技能提高培訓在xx外國語大學舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來自全xx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動由xx省教育廳主辦，xx外國語大學承辦，實行小班教學。在為期兩周的培訓中，學校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業化發展等方面進行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感慨：

作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業知識非常過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。在這次培訓中，我學到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學態度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業業、勤勤懇懇的工作態度，無私奉獻、嚴于律己的敬業精神讓我永記心間！

對自我的重新熟悉：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的'地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

對英語教師角色的重新熟悉：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注重培養學生的自律能力，注重教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

對英語課堂教學法的新熟悉：

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能碰到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區英語教師，通過這幾天的學習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領——波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）、養成根據標準發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

（2）、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思索，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依靠老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）、天天自覺聽、讀、背、說英語的一日常規習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。天天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡樸的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為布滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注重向學生學習，師生共同成長。

我很清楚我此次的目的是學習！是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，為了加強英語口語的練習，形成更科學的英語教學方法，教師們經常組織我們討論一些熱門話題或經典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關于英語國家的歷史文化習俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學效率的教學方法。

在這短短的兩周里，我學到了很多。甚至在上課的時候都會走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學習情景。總之，這樣的培訓希望以后還有機會，再次感謝這次培訓的主辦方及相關部門，給我這樣的機會讓我在英語專業技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學中，我會以老師們的精神和態度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！