教案模板的使用可以減輕教師的備課負擔，提高教師教學效率。下面是一些來自優秀教師的教案模板范例，希望能給大家提供一些參考。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇一

一、教學理念：把研究性學習和語文教學相結合，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。

二、教學目標。

1、知識與能力目標：

（1）初步掌握議論文的三要素。

（2）把握分析議論文的方法。

（3）理解并背誦經典名句。

3、情感態度價值觀目標：

引導學生正確認識共產主義精神，學習白求恩精神，做白求恩式的人。

三、教學重點與難點。

1、重點：

學習白求恩的共產主義精神，理解紀念白求恩的意義；背誦、理解名句含義。

2、難點：

掌握議論文的要素；學習本文夾敘夾議的寫法。

教學過程：

課前預熱：根據課前發的資料，以“我所認識的白求恩”為題，談談自己對白求恩的了解。

一、整體感知文章的結構和內容，明確議論文中記敘的特點。（默讀課文，思考并試著解決以下問題）。

1、為什么要紀念他？他是一個怎樣的人？請畫出文中對白求恩進行介紹的內容。

2、作者寫文章紀念白求恩，除了要表達對白求恩的懷念外，還有什么目的。

3、學習白求恩的什么呢？（請找出每段的中心句）。

二、課文講解。

研讀第一部分。

1文章開頭是從哪些方面對白求恩同志進行介紹的?有什么作用?

2白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么?用文中的原話回答。

3文章是怎么論證白求恩身上最本質的東西是國際主義的精神，是共產主義精神的？

--引用了列寧的話來進行論證的'。（引用論證）。

4．我們中國共產黨員如何學習白求恩的國際主義的精神？

研讀二、三部分。

1第二段文字可分為三層，應該如何劃分？

2每一層在表達方式上有什么共同的特點？

3白求恩同志共產主義精神的第三個方面是么?為什么這一部分內容寫得少?

4在二、三段中是如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。

5第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什么作用？

三、品味語言：

本文的語言有什么特色？舉例說明。

l用設問句，引起讀者的注意。

2用雙重否定句，加強肯定的語氣。

3用排比句，增強了語言的氣勢。

板書設計：

不遠萬里來到中國--列寧主義--國際主義品格。

(敘)(議)。

醫療為職業，醫術高明----見異思遷，鄙薄技術--精益求精。

（敘----議）。

陳宇。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇二

1.(1)掌握個字的音、形、義：

個詞的音、形、義并造句：

2、介紹作者、出處。

3、熟讀課文，復述課文，劃分層次，做課后習題，分析人物形象，理解文章主題。

4、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。學習對比手法，理解其作用。

5、學習白求恩共產主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

重點：學會歸納各段內容要點。

難點：學習對比手法，理解其作用。

二、教學過程。

（一）導入。

（二）定目標。

（三）按自定目標自主學習。

（四）合作討論。

1、分層及分論點：請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。表達方式有，主要表達方式：。

2中心論點、主題。

3、論據。

4、論證。

5.第一題。

第二題。

第三題。

第四題。

6.歸納寫作特點。

（1）敘議結合、對比手法、正面介紹和側面介紹結合。

（2）語言特點：簡潔、生動、有力；成語運用及作用：

（3）句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用。

（五）質疑。

1，現實意義。

2．學生當堂背誦最后一段。

4.學生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

第二課時。

（六）檢測、自我設計習題。

（七）訓練總結。

三、布置作業。

課內作業。

課外作業推薦學生閱讀。

板書設計。

國際主義精神。

毫不利己專門利人的精神。

共產主義（中心論點）。

毫無自私自利之心的精神（夾敘夾議）。

參考習題。

1．劃分每段層次，歸納層意。

2、劃出各段敘、議句。

3．各段內容要點之間的聯系是怎樣的？

4、第一段（1）文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有什么作用？

（2）白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？用文中的原話回答。

（3）國際主義精神是包含在共產主義精神中的`，文中為什么并列提出？

（4）．引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？

（2）哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側。

面介紹有什么作用？

6、第三個方面為什么寫得少？

7、（l）用設問句，引起讀者的注意。如：

（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：

（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：

8、請用成語表達下列幾句話的含義。

（1）心里充滿真誠和熱情。

（2）態度冷淡，毫不關心。（）。

（3）看到別的事物就改變原來的主意。（）。

（4）接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）。

（5）缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。（）。

a．學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

b．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。

c．學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。

d．學習白求恩同志對技術精益求精的精神。

10、《紀念白求恩》文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）。

a寫作目的與文章主旨b．文章內容與論述重點。

c寫作動機與論述緣由d．表達方式與論述方式。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇三

1、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2、理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點。

1、夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數二課時。

教學過程。

第一課時。

復習議論文的相關知識。

一、論點：概念及提出的方式。

二、論據：事實論據、理論論據。

三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式；

一、預習。

1、給下列加點字注音。

派遣（)以身殉（）職純粹（）鄙薄（）狹隘（）熱忱(）。

2、解釋下列詞語。

派遣：（政府、機關、團體等）命人到某處做某項工作。

狹隘：（心胸、氣量、見識等）局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚？我們應該學習他的哪些品質？全文共四段，各段之間有什么內在聯系？學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：（每一段即為一個部分）。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學習第一部分。

思考問題，學生討論交流。

1、這段文字分幾層寫的？各層的主要內容是什么？

明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層（從“列寧主義認為”至結束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2、文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有于么作用？

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

3、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么？用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的`精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業。

1、探究、練習一。

2、選用隨堂練習。

第二課時。

一、復習舊課。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。

1、白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么？

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層（從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”）：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層（從“從前線回來的人”至“無不為之感動”）：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2、白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么？為什么這一部分內容寫得少？

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

三、繼續學習第四部分。

1、學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

（“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。）。

（2）“對于他的死，我是很悲痛的。”

（“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。）。

（3）“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

（“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。）。

2、學生當堂背誦最后一段。

四、小結縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。

板書設計：國際主義精神。

毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩、學習白求恩對技術精益求精的精神共產主義精神。

（中心論點）毫無自私自利之心的精神。

（夾敘夾議）。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇四

1．學習白求恩共產主義精神。

2．學會歸納各段內容要點。

3．學習對比手法，理解其作用。

重點、難點。

重點：學會歸納各段內容要點。

難點：學習對比手法，理解其作用。

教學時間：一課時。

教學過程。

一、預習。

1．讀準下列加點字的音。

派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）。

以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)。

2解釋下列生詞。

（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。

（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。

（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。

二、導入。

這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。

三、正課。

1．朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）。

2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

討論并歸納：

第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇五

1、認知目標：結合課內外知識，在學習文章的基礎上，學會歸納各段內容要點。

2、技能目標：學習本文夾敘夾議，以議為主的寫法。

3、情感目標：學習白求恩的共產主義精神。

教學重難點。

夾敘夾議，以議為主的寫法。

教學課時。

1課時。

教學過程。

一、情境導入：配樂朗誦朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》。

延水奏著哀曲，

秋風吹著細雨，

從遙遠的五臺山，

傳來了悲痛的消息。

我們用無邊的哀悼，

這里——。

河邊的石頭，

山上的野草，

也在為您流淚。

但是，親愛的白求恩大夫，

您靜靜地安息吧！

在您的后面，

全世界被壓迫的兄弟，

已經起來了，

我們將追隨您的光輝，

高舉新醫學的旗幟，

向白求恩開辟的道路，

勇往直前！

二、了解白求恩生平和文章寫作的時代背景。

1、學生上網查找；

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

2、播放相關影片。

三、朗讀課文，整體感知。

1、播放課文錄音；

2、思考：本文寫作的意圖是什么？

四、師生互動，知識探究。

1、學生討論、交流，找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：

第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

2、討論：各段內容要點之間的聯系是怎樣的？

明確：前三個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，最后號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。

3、討論：本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？

4、小結：本文采用夾敘夾議的表達方式，概述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義，毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

五、拓展延伸，展示才華。

1、有人說:“人不為己，天誅地滅。”學了這篇課文，你有什么感想呢？

3、你還知道白求恩大夫的哪些事跡？（學生上網查資料）。

4、知道了白求恩大夫的這些事跡，你難道不想高聲贊揚他嗎？（網頁留言）。

六、課堂小結：

如今，“白求恩”這個名字在我們中國已經是家喻戶曉。一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？這是因為他有崇高的共產主義精神，國際主義精神，有著毫不利己專門利人的精神，對技術精益求精的精神，他以對中國人民的深情厚誼、無私奉獻的實際行動和高尚的人格魅力，征服了所有的炎黃子孫，他是一個真正大寫的人，一個讓全體中國人聽了就肅然起敬的人。

七、布置作業：

1、再讀課文，深入體會白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品質。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇六

1、學習默讀。

2、勾畫關鍵語句，在喜歡或有疑惑的地方做標注。

3、在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者的思路。

（二）課前預習和課后練習。

1、默讀課文，了解白求恩其人其事。

2、了解這篇文章對于祖輩、父輩的影響。

3、通過抓關鍵句的方法，厘清課文的思路。

4、梳理課文內容，把握白求恩的高貴品質，體會對比手法的表達效果。

5、厘清課文第四段的寫作思路。

6、體會雙重否定句、排比句的特點。

7、探討白求恩優秀品質的現代價值。

（三）目標確定。

1、默讀課文，理清文章的思路。

2、體會對比手法的表達效果。

3、體會雙重否定句、排比句的特點。

4、探討白求恩優秀品質的現代價值。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇七

在小學的時候，我便學過《白求恩》這篇課文，當初的我一直以為文中的“白求恩同志”也是個中國人，但在知道真相的時候我不僅驚呆了，而且感到無法理解和不可思議：一個加拿大的醫生，為什么不遠萬里跑來硝煙彌漫的中國實行救援？而且還能做得這么盡職盡責？這就是他大無畏的國際主義和奉獻精神帶給我的最初震撼。

到后來，看到《毛澤東選集》里的《紀念白求恩》，才讓我真正相信這件事，才讓我對“白求恩”這個名字產生崇敬之心：您不僅是一個醫生，還是一個復雜的政治積極分子。為了捍衛和實踐共產主義的信仰，您毅然放棄了報酬豐厚的工作和舒適的生活環境，投入到艱苦和危險的反法西斯主義斗爭中。來到那個充滿硝煙的遠東戰場救死扶傷，最終因傷口感染，在中國這塊大地上永遠沉睡。您挽救了革命戰士的生命，您的名字，值得億萬中華兒女的銘記！

文章中，毛主席在號召人們學習白求恩精神的同時，也批評了某些“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的”、“一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”、“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”的“共產黨員”。毛主席這幾句話真的具有很高的概括性，眾所周知，如今的大多數黨員的質量已經大不如前。共產黨員，和立志成為共產黨員的人，都必須認真學習、深刻貫徹“白求恩精神”，以他為榜樣，才能真正做到人民服務，才能成為一名“純粹的共產黨員”。

當然，我們身邊也有不少無私奉獻的人：從孔繁森、楊東海、駱武才等一大批新時期的英雄楷模，到孔祥瑞、范振喜、吳登云等如今的優秀共產黨員，他們的精神無不是白求恩精神的延續，無不是對白求恩精神的發揚光大。

在這個飛速發展、人情變得越來越冷漠的今天，我們大學生更應該學習白求恩同志甘于奉獻的精神，做“白求恩精神”名副其實的踐行者。我知道，像他那樣的“完全奉獻”不是一般人可以做到的，但我們可以心系集體、關心他人，在自己力所能及的范圍內盡力幫助別人……我們可以從小事做起：參加志愿者活動、參加愛心捐款、幫助身邊的同學……這些都是我們大學生可以做到的事，持之以恒，在收獲別人感謝的同時，我們也會變成一個具有奉獻精神的人。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇八

學習目的：

1、掌握全文思路；2、品味精彩語言；3、領悟積淀語感。

學習重點：品味和積累精彩語言。

學習難點：品味精彩語言。領悟積淀語感。

教具：幻燈機。

學習過程：

一、把握語脈、理解語旨。

學生默讀之后，思考，討論，交流，明確。

2、想一想以上要點是如何概括出來的？（幻燈片投影）。

學生思考，討論，交流，明確。

提示：根據每段的重點句概括出來的。

3、再粗讀全文，思考全文四段之間的關系。

學生思考，討論，交流，明確。

二、欣賞語體。

教師范讀第一自然段。并指導：第一二句敘述事件。

學生各自朗讀。

比較下面兩個句子，找出它們的共同點。（幻燈片投影）。

學生思考，討論，交流，明確。

學生各自反復朗讀以上兩句，體會品味。

三、小結：（略）。

作業?：（1）熟讀全文。

（2）完成課后練習。

后記：

第二課時。

學習目標：1。品味精彩語言。

2.領悟積淀語感。

學習重點：品味和積累精彩語言。

學習難點：領悟積淀語感。

教具：幻燈機。

學習過程：

一、學生朗讀精彩語段，體會語境。

學生各自朗讀第二自然段。

二、積累與擴展（用幻燈片投影）。

2、將文中你認為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

三、熟讀課文，然后完成以下任務。

1、從文中再找幾處語言來欣賞品味。

2、運用多媒體幫助學生學習。出示有關白求恩的圖像，錄音機范讀課文。

板書設計?：

國際主義精神?????。

贊揚財富???毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩???????????????對技術精益求精的精神。

號召??全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇九

教學過程：

一、導入：

二、作者作品簡介：

三、議論文的三要素、把握分析議論文的方法。

四、檢查自學。

五、整體感知。

2、本文的中心論點和分論點是什么？

六、探究、

第一部分：1、第一段文字可分為幾層，應該如何劃分？

2、文章開頭是從哪些方面對白求恩同志進行介紹的?有什么作用??。

3、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么??。

——引用了列寧的話來進行論證的。（引用論證）。

5、我們中國共產黨員如何學習白求恩的國際主義的精神？

二、三部分：1、第二段文字可分為三層，應該如何劃分？?。

2、白求恩同志共產主義精神的第三個方面是么?為什么這一部分內容寫得少?

3、在二、三段中是如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。

4、第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什么作用？

一、?寫作手法：

1、?以議為主，夾敘夾議。（1、2、4前面敘事，后面議論）。

論證方法：對比論證、道理論證。

九、品味語言：

l、用設問句，引起讀者的注意。?。

2、用雙重否定句，加強肯定的語氣。

3、用排比句，增強了語言的氣勢?。

十、板書設計：????。

白求恩精神：國際主義，??-毫不利已、專門利人，精益求精。

中心：號召學習。

寫作手法：夾敘夾議、對比。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十

（一九三九年十二月二十一日）。

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能*帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

【教學目標】。

1.學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。

2.學會歸納各段內容要點。

3.理解文中的對比手法及其作用。

4.本文句式整齊，節奏明快有力，學生在反復朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。

【教學重點】。

1.對白求恩同志共產主義精神的理解。

2.對比手法的運用及其作用。

【教學難點】。

體會作者的思想感情。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課。

二、我會讀-——預習展示。

派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()。

以身殉職()鄙視()晉察冀(）。

（明確：學生先自讀，再展示，接著學生互評、老師點評）。

三、我來解——整體感知。

同學們，回想一下，當你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢？以此讓學生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結如下：

第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

（明確：學生自讀課文，先獨立解答問題，再小組內交流答案，最后全班展示，并且學生要自評、互評、師評相結合，以此調到學生學習的積極性）。

四、我會評——精讀評析。

以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實地走進白求恩，了解白求恩精神，現在我們一起精讀第二段，同學們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生工作的，無不為之感動。”教師先示范朗讀，并交給學生朗讀技巧，朗讀時要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個不”“無不”是雙重否定句式。

（明確：對比手法）。

六、我想說——情感升華。

假如你在白求恩同志墓前，你會說些什么呢？

七、教師總結：

最后希望每一位同學都能像白求恩同志那樣做一個有益于社會的人！

《紀念白求恩》是一篇意義深遠的紀念文章，無論思想內容，還是語言藝術，都是典范。這篇文章，對于提高思想政治覺悟，樹立辯證唯物主義觀點，發展邏輯思維能力都有極大的作用。

文章從介紹白求恩的生平事跡入手，使讀者對他先有一個全面的了解，同時為全篇論述他的革命精神提出事實根據。因為白求恩當時是在敵后根據地和游擊區工作，很多人還不知道他，加之又是一篇紀念他的文章，在論點提出之前，非將生平事跡交代清楚不可。文章的重點既在闡述他的革命精神，敘述生平事跡的文字就愈省愈好，這樣才能使文章的主旨突出。因此，作者用兩個復句、七十多個字，將白求恩生平事跡的最主要部分介紹得清清楚楚，而且在“五十多歲了”、“不遠萬里”、“不幸以身殉職”等詞語中，飽含了贊揚和悼念的深厚感情。生平事跡介紹完了，作者立即以一個設問句過渡到全文的論題上來。為了啟發讀者進行思考、推論，設問句先說白求恩來中國的動機和目的，然后才問“這是什么精神”，最后予以確切的回答：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”這一回答的前兩個分句，是遞進句式，而不是并列句式。因為從廣義解釋和文章分析，共產主義精神是包活國際主義精神的。所以，該文的論點是號召每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。

第一段著重論述學習白求恩的國際主義精神。在介紹白求恩生平事跡的基礎上，先以一個長句從理論上將列寧主義所主張的國際主義作了具體說明，然后指出：“白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。”這就不言而喻論證了白求恩是國際主義者，從而可以得出這樣的結論：他的“不遠萬里，來到中國”，“幫助中國的抗日戰爭”的精神，當然是國際主義精神。緊接著以第二個長句從我國當時的革命斗爭實際出發，提出中國共產黨員要實踐列寧主義路線的具體要求和目的，并歸結為“這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義”。至此，深刻闡明了白求恩的國際主義精神，以及學習這種精神的重要性和怎樣學習的問題。

文章的第二段重點論述學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。“利己”和“越他”是兩種世界觀的表現，“利己”的思想根源是私有制。無產階級擔負著消滅階級剝削和壓迫的歷史使命，必須同私有制和由私有制而產生的傳統觀念徹底決裂。白求恩的國際主義精神，是他的共產主義精神重要的組成部分，而他的共產主義精神最本質的一點，則是毫不利己專門利人的精神。作為毫不利己專門利人的精神，可以有許多方面的表現，然而作者寫得非常集中，抓住對工作的態度和對同志對人民的態度這兩個關鍵，使讀者立刻領會到這確實是“真正共產主義者的精神。對工作極端負責，也就是對黨交給他的革命任務極端負責，對同志對人民極端熱忱，也就是對群眾對無產階級極端熱忱。應該說這都是無聲階級黨性的表現。這一段第一層概活地指出白求恩毫不利己專門利人的精神在對工作、對同志對人民的態度上的突出表現，號召“每個共產黨員都要學習他”。第二層與白求恩這種精神相對比，嚴肅地批評革命隊伍里某些人在對工作、對同志對人民等方面表現出來的自私自利的恩想和作風。以此反襯出白求恩精神之可貴，顯示出學習的必要。第三層回筆寫抗日前線的軍民為白求恩精神所感動的事實，采用否定詞的登用，進一步有力地表明和贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神，證實前面寫的“兩個極端”是符合實際情況的，再次號召學習他的精神，同時點明這種精神就是“真正共產主義者的精神’。

第三段論述白求恩對技術精益求精的精神。聯系上文，可以了解，他專心業務，對技術精益求精，正是他對工作極端負責、對同志對人民極端熱忱的具體表現，也是他國際主義及共產主義精神在業務工作上一的反映。這一段鮮明地指出，白求恩以對技術精益求精為精神，對于見異思遷、鄙薄技術工作的人，是一個極好的教訓。這就是說，應該學習白求恩，熱愛本職工作，鉆研技術，精通業務。

最后一段為紀念白求恩、學習白求恩的題意作結。前五句作者回憶與白求恩生前的交往，表達沉痛悼念的感情。“只見過一面”中的“只”，“僅回過他一封信”中的“僅”，這兩個詞都表示了無限悵惜、遺憾的心情。這樣優秀的同志的逝世，最值得紀念的還是他的革命精神，而紀念他的革命精神的辦法是學習他的革命精神，繼承并發揚光大他的革命精神。因此，毛澤東同志在敘述了他伺白求恩的交住后，提出“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”。最后論述了學習白求恩的出發點以及多然的結一果，突出了毫無自私自利之心的堵神”的無比可貴，說明了學習這種精神的極其重要。只有學習這種精神，才能做一個真正的共產主義者。作者將對白求恩的熱烈歌頌和對大家的懇切勉勵結合在一起，使紀念、學習白求恩的意義充分發揮出來。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十一

1.學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點。

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數二課時。

教學過程?。

第一課時。

復習議論文的相關知識。

一、論點：概念及提出的方式。

二、論據：事實論據、理論論據。

三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式；

一、預習。

1.給下列加點字注音。

派遣(???)?以身殉(???)職純粹(???)鄙薄(???)狹隘(???)?熱忱(???)。

2.解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入??。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什么內在聯系?學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：?第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學習第一部分。

思考問題，學生討論交流。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業?。

1.探究、練習一。

2.選用隨堂練習。

第二課時。

一、復習舊課。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么?

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

三、繼續學習第四部分。

1.學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

(“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。)。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。)。

2.學生當堂背誦最后一段。

四、小結縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。

板書設計?：國際主義精神。

毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩、學習白求恩?對技術精益求精的精神???????共產主義精神。

（中心論點）??????????????毫無自私自利之心的精神。

（夾敘夾議）。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十二

我們這一代人都是很早就學習和背誦過老三篇的，老三篇是指毛澤東同志的三篇著作《為人民服務》、《紀念白求恩》和《愚公移山》。今天的年輕人都知道比爾·蓋茨，知道杰克遜或麥當娜。

我們那個時代的人最早熟悉和了解的第一個外國人白求恩大夫，就是通過毛澤東同志那篇《紀念白求恩》的文章。大概至今還有不少人能瑯瑯上口，倒背如流。“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”毛澤東這些贊譽白求恩的話，我們耳熟能詳，今天的時代我們不僅要繼續學習白求恩的這種精神，在保持共產黨員先進性教育活動中重讀老三篇，重讀《紀念白求恩》，會有更現實的意義和更深刻的體會。

我們也很熟悉一張照片，我如果沒有記錯那是著名攝影家吳印咸在戰火紛飛的晉察冀抗日戰場上拍攝的。生動的畫面不因為年代久遠而模糊，我們看到：一個清癯、堅毅、沉著的背影在簡易的茅棚戰地醫院給八路軍傷員動手術，在不遠處正在進行激烈的戰斗，敵我雙方你死我活的殊死拼殺。

手術臺的棚頂被炮火的氣浪震得亂動，大家都勸白求恩去隱蔽。他堅決說：“前線的戰士能不能因為空襲而停止作戰?我們的戰斗崗位就是手術臺，一定要堅守陣地。”白求恩同志還說過：“我們來中國，不僅是為了你們，也是為了我們……我決心和中國同志并肩戰斗，直到抗戰最后勝利。我們努力奮斗的共產主義，是不分民族也沒有國界的。”這些樸實、真摯的話語今日讀來仍令人感動，肅然起敬。

白求恩大夫對業務精益求精，以高超的醫術，救治了許多抗日敵后根據地八路軍戰士，使他們重返殺敵戰場。在今天華北大地上聳立座一尊雕像，就是廣大中國軍民對他扶死救傷的崇高醫德的永恒紀念。他不僅是著名的外科醫生，他還是位勤于寫作，文筆優美，浪漫冷峻的散文家。

他在抗日戰爭敵后根據地寫就的散文，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多;他還擅長寫小說，公開發表的有數十篇;他還愛好攝影，它是帶著照相機和膠卷到延安，到晉察冀，到抗日戰場。他通過發表作品，讓全中國、全世界都能了解中國共產黨及其領導的八路軍在敵后頑強地堅持抗戰，中華優秀兒女為民族的生存艱苦奮戰。

臨終前仍念念不忘把照相機留給八路軍戰地攝影記者，讓它發揮更大地作用，向武器一樣去同日本法西斯作戰，把敵人消滅掉。

一個人的愛好如此廣泛，他多才多藝的水平怎不使人由衷佩服。白求恩同志有血有肉的真實一面活生生的擺在我們的面前。

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔此文來源于文秘資源網推給別人，自己揀輕的挑。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。

白求恩同志永遠是我們學習的榜樣，以他來衡量自己，鞭策自己，力爭成為一個真正的共產黨員。

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紀念白求恩教案（模板18篇）篇十三

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。?。

教學重點、難點?。

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。?。

2.運用對比的方法，體會對比的作用。?。

教學時數：???????二課時?。

教學過程如下?。

第一課時?。

一、預習?。

1.給下列加點字注音。?。

派遣(????)??以身殉(????)職?。

純粹(????)??鄙薄(????)?。

狹隘(????)??熱忱(????)?。

晉察冀(????)?。

2.解釋下列詞語。?。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。?。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。?。

熱忱：熱情。忱：真實的情義?。

微不足道：不值得一提。?。

純粹：形不攙雜別的成分的。?。

漠不關心：冷淡，不關心。?。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。?。

二、導入課文?。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。?。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。?。

三、朗讀課文，整體感知?。

要求：朗讀時要讀準字音。

學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。?。

中心句：?。

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”?。

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。?。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)?。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。?。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。?。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。?。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。?。

四、學習第一部分?。

思考問題，學生討論交流。?。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么??。

明確：分三層。?。

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。?。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用??。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。?。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”?。

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。?。

六、小結?。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。?。

七、布置作業?。

1.探究、練習一。?。

2.選用隨堂練習。?。

八、隨堂練習?。

文章在贊揚白求恩同志的精神時使用了對比的手法，請從原文中選填原句完成表格。?。

對工作??????????????????????對同志對人民?。

不少的人?。

第二課時?。

一、復習舊課?。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分?。

思考問題，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么??。

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的??。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。?。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少??。

不少的人?。

不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給????????????????。

己打算，然后再替別人打算。出了一點?。

力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家?。

不知道。?。

不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。?。

鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。?。

三、繼續學習第四部分?。

1.學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。?。

學生討論、交流。?。

明確：?。

(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”?。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”?。

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)?。

2.學生當堂背誦最后一段。?。

四、小結?。

板書設計：?。

國際主義精神?。

毫不利己專門利人的精神?。

（中心論點）??????????????毫無自私自利之心的精神?。

（夾敘夾議）。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十四

1.學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點。

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數二課時。

教學過程。

第一課時。

復習議論文的相關知識。

一、論點：概念及提出的方式。

二、論據：事實論據、理論論據。

三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式;。

一、預習。

1.給下列加點字注音。

派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()。

2.解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什么內在聯系?學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學習第一部分。

思考問題，學生討論交流。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業。

1.探究、練習一。

2.選用隨堂練習。

第二課時。

一、復習舊課。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么?

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

三、繼續學習第四部分。

1.學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

(“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。)。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。)。

2.學生當堂背誦最后一段。

四、小結縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。

板書設計：國際主義精神。

毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩、學習白求恩對技術精益求精的精神共產主義精神。

(中心論點)毫無自私自利之心的精神。

(夾敘夾議)。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十五

讀過了語文書上毛澤東寫的《紀念白求恩》后讓我更深入的認識到白求恩先生。發自內心地對白求恩先生產生敬佩之情。

文章的第二自然段中有一句話是這樣寫的——“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱枕。”這一句話是本自然段的中心句。寫到了白求恩先生“毫不利己專門利人”的高尚品質。他處處為人著想，把他人放在第一位。干活時不拈輕怕重。這樣的白求恩先生難道不高尚嗎？我們平常也應該這樣做，做一個品格高尚的人。

在我們的身邊也有許多像白求恩先生一樣，擁有高尚的品格的人。

這不就是白求恩先生的那種精神嗎？多么值得我們去學習呀！

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十六

（一九三九年十二月二十一日）。

資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十七

感知一篇。

背誦一節。

師：同學們，我們對自求恩這個名字是很熟悉的。多少年來，這個名字作為一種力量、一種象征，已經融入了我們的生活。我們今天來學習毛澤東的《紀念白求恩》。我們學習的步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節。我們主要的學習方法就是：朗讀。

師：下面我們開始進入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意：課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的情況。（學生讀全文）。

師：下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡（情況）的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內容一起朗讀出來。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。

生齊讀：“白求恩同志……不幸以身殉職。”

師：這里介紹了白求恩在中國的經歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。

生齊讀：“從前線回來的人說到白求恩……無不為之感動。”

師：好，第3段自己判斷，讀出敘述部分。

生讀：“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的。”

師：再看第4段，作者在這里敘述了與白求恩的關系，同時也表達了自己的心情，讀的時候，要注意停頓。

生齊讀：“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的。”

師：剛才我們讀的都是敘述部分，但是，這篇文章叫做《紀念白求恩》，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時，作者一定會加以評議。下面我們把評議的部分讀出來。我們來讀第1段，男生讀敘的部分，女生讀議的部分。

男生讀：“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職。”

女生讀：“一個外國人……國際主義。”?。

師：剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現了作者通過白求恩的事實發表自己的見解加以評論的思路。后面我們也可以根據這種體會，來感知其他段落的層次。下面我們來看第3段，大家思索一下怎樣讀出層次來。好，試一試。女生讀第一個層次，男生讀第二個層次。

女生讀：“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的。”

男生讀：“這對于一班見，異思遷的人……一個極好的教訓。”

師：第4段，請一位同學起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。

一生讀：我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的。

齊讀：現在大家紀念他……一個有益于人民的人。

師：我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。那我還要告訴同學們，第4段可以不從敘議的角度去劃分。可從先說“我和白求恩”、再說“我和大家”這個角度劃分為兩個層次。這個角度和前面的不同。通過前面這個步驟，我們初步了解了文章的寫法——敘議結合。敘是基礎，議表現作者的情感和觀點。下面我們就來概括各段的主要意思，通過概括對課文的內容加以濃縮，吸收其精華。下面大家先準備一下，用“這一段贊揚了……的精神”的句式說話，來概括第1、2、3段的意思。

師：好，請舉手發言。

生1：第1段通過敘述白求恩同志為了幫助中國的抗日戰爭不幸犧牲在中國，贊揚了他的國際主義精神和共產主義精神。

師：噢，概括要簡要、簡練、簡潔，哪個同學再試一下？

生2：第1段贊揚了白求恩同志的國際主義精神和共產主義精神。

師：對，繼續這樣概括第2段。

生3：第2段贊揚了白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

師：非常精確。第3段誰來？

生4：第3段表現了白求恩同志對技術精益求精的精神。

師：對，第4段換個說法：“作者怎么樣？”

生5：作者贊揚了白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

師：哦，要換個說法，就說作者號召或要求我們怎么著，哪個同學把它完整地表述一下。

生5（繼續）：號召我們學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

師：非常好，請大家把剛才說的內容旁批在課本上。師：好，我們通過感知全篇課文，知道了兩個重要內容：一個方面是文章采用了敘議結合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內容。大家活動得很好，但我們第一次讀的時候，由于對課文的感知不夠，感情的問題沒解決好，讀得很平淡。下面我們就在整體感知的基礎上，再來把課文讀一遍。各自大聲地來。（學生再次通讀全文）。

師：我們第一個層次的學習，是通過一種方法——概括內容要點，來對全篇課文的內容有所了解。（板書：概括內容要點）。

師：下面我們就運用反復朗讀的方法來品析作者表達的手法。

（板書：品析表達手法）。

現在我們來進行第二個層次的學習——精讀一段。什么叫精讀，就是反復地讀，從各個角度去讀，從各個側面去讀。老師準備把這個層次安排為這樣幾個內容：先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，感知這一段的層次；還讀課文，品味對比的手法，最后達到有感情地朗讀的目的。好，現在開始，請大家把第2段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。大家讀起來。

生齊答：極端。

師：我們把這句話讀一遍，注意語音的重讀。（生讀）。

師：重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續來。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。

生1：冷冷清清、漠不關心、麻術不仁。

生2：不負責任。

生3：拈輕怕重。

生4：喜歡自吹。

師：你們看，用一系列的貶義詞來表現一些人的不純粹。好，我們把這一部分讀一下。（生齊讀）。

師：哦，同學們再把課文下面的注釋讀一下。比如說“拈輕怕重”是什么意思，等等。

師：我們繼續來品讀。作者在這一段里用了幾個表示強調的句子來肯定白求恩醫生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來找一找，然后告訴老師。

生1：“從前線回來的人……所感動。”

生2：“晉察冀邊區的軍民……無不為之感動。”

師：好，但重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句。下面同學們再把這兩個句子讀一下，就會感覺到它的語氣很重。（生讀）。

師：重音沒有讀出來。（教師范讀）再讀一遍。（生再讀）。

師：語氣還要加強一點，再讀一遍。（生又讀）。

生齊答：對比。

師：對，這個對比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。下面就請同學們把這些對比的句子再讀一讀。（生讀）。

師：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側面說。請同學們做旁批。

師：我們現在再讀細一點。對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關鍵詞語？請同學們找出來，打上著重號，然后發言。

生1：“滿腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關心、麻術不仁”作對比。

師：想、一想從哪些方面進行了又才比？

生2：主要是就“對工作”、“對同志對人民”的態度進行對比。

師：把這個句子完整地讀一讀。（生讀）。

師：這樣，這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀一一精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）。

師：我們完成了第二個層次的學習，下面來背誦一段。背誦哪一段？最后一段。開始。

師：課文最后一段，作者用強烈的感情，向我們發出了向白求恩同志學習的號召。因此，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；第二個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句。現在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。

（板書：感受課文主旨）。

（生齊背）。

師：好，我們這一節課就學到這里，希望我們每一位同學都成長為一位“有益于人民的人”。

板書設計。

感知一篇——概括內容要點。

精讀一段——品析表達手法。

背誦一節——感受課文主旨。

紀念白求恩教案（模板18篇）篇十八

1.全面感知，總體把握課文內容。

2.理解寫作的層次及敘議的寫法。

3.學習白求恩先生的國際主義精神。

全面感知，總體把握課文內容，理解寫作的層次及敘議的寫法。

課件、小黑板、卡片等。

學習本課要以學生自學討論為主，教師適當點撥。對有些語文知識的學習，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。

安排一課時。

一、導入新課。

教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)。

二、自主學習。

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)。

1.自讀課文，找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的`句子。

2.找出各段的重點句，歸納各段要點。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

4.白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?

6.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?

7.找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

8.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習。

1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流。

1.解釋下列詞語。

漠不關心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精。

明確：(讓一位同學解釋，如有錯誤讓其他同學糾正。)。

要求：(記住重點字詞。)。

2.找出各段的重點句，歸納各段要點。

明確：(不要求答案統一，只要有理即可，目的只在于檢查學生的思考情況。)。

(參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學習他對技術精益求精的精神。第四段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?