寫心得體會是一個對自己所取得成就和經驗進行總結和概括的過程，能夠增強自己的自信和動力。以下是一些通過寫心得體會能夠提高學習和工作效果的案例分享，希望能對大家有所啟發。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇一

第一段：引言（200字）。

隨著教育的進步和發展，學生在課堂上并不僅僅是聽老師講課的接收者，更是積極參與其中的主體。因此，作為一名大學生，在課堂上積極聽課、思考問題、做筆記是一種重要的學習方式。在我多年的學習生涯中，我一直堅持這一原則，并從中受益匪淺。下面，我將結合自己的經歷和心得，談談對隨堂聽課的體會和感言。希望這些體會和感言能給其他學習者一些啟發和幫助。

第二段：積極思考與課堂互動（200字）。

在課堂上，教師的講解是一種重要的學習資源，但對于學生來說，自我思考和提問同樣重要。經過多年的探索，我發現將課堂變成一個互動的平臺對于學習效果的提高是至關重要的。在課堂上，我不僅積極思考，還提出自己的問題和觀點，與教師和同學進行討論，這不僅增加了我的學習興趣，也為我帶來了更多的知識和啟示。

第三段：有效聽課與筆記的重要性（200字）。

在隨堂聽課中，有效的聽課和做筆記是獲取知識和提高學習效果的重要手段。在我聽課的過程中，我會盡量將老師的講解記錄下來，并加以整理和歸納。這樣一來，不僅可以幫助我更好地理解和記憶所學的知識，也便于日后復習和溫故學習。此外，隨著技術的發展，我還嘗試使用電子設備進行筆記，提高了速度和準確性。

第四段：學習方法的靈活運用（200字）。

學習方法的運用是提高學習效果的關鍵。在隨堂聽課中，我會結合自己的學習習慣和特點，選用適合自己的學習方法。比如，我會運用歸納整理法對所學知識進行梳理；運用思維導圖法將知識進行系統整合；運用分組學習法與同學交流和分享等。通過這些方法的靈活運用，我能夠更加高效地吸收和消化所學的知識，提高學習效果。

第五段：總結與展望（200字）。

通過多年的隨堂聽課，我深刻體會到積極參與課堂、有效聽課和靈活運用學習方法的重要性。這樣的學習方式不僅提高了我的學習效果，也培養了我的自主學習和思考能力。但是，我也意識到自己在隨堂聽課中還存在一些不足，比如有時候思維不夠開放，缺乏對不同觀點的包容性。因此，我將繼續努力，通過不斷學習和自我完善，提高自己的隨堂聽課能力，為自己的學習之路添磚加瓦。

總結：以上便是我對于隨堂聽課的心得體會和感言。積極參與課堂、有效聽課和靈活運用學習方法是我多年學習經驗的總結，通過這些方式的運用，我能夠更好地吸收知識、提高學習效果，并培養自己的自主學習能力。希望這些心得和感言能夠對其他學習者有所啟發和幫助。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇二

一節課的學習時間可能并不長，但是它卻能給我帶來很多的收獲。因此我在課堂上保持專注，全神貫注地聽老師講課。專注的狀態使我能夠更好地理解和吸收知識，深入了解學科的本質和特點。在課堂上，我全身心地投入到學習中，積極思考問題，主動參與討論，在交流中不斷學習和進步。

二、及時做好筆記，方便復習。

在課堂上做好筆記是很有必要的。當老師講解內容時，我將重點記錄下來，以便于復習和鞏固。在寫筆記時，我盡量用自己的語言來表達，將知識點整理成易于理解的形式，同時加上自己的理解和思考。這樣在復習時，只需翻開筆記，就能夠回想起當時老師的講解，迅速回顧知識點，鞏固學習效果。

三、多與同學交流互動，互相學習。

課堂上，我積極與同學交流互動。經常與同學進行討論，互相學習和交流思想。通過交流，我們可以培養良好的合作精神，相互啟發，互相推動，共同進步。同時，也能夠提升我們的思維能力和表達能力，學會如何更好地與他人溝通，并從中獲得更多的知識和啟示。

四、善于思考，培養批判性思維。

不僅要聽課，更要善于思考。要用自己的智慧來分析和思考學習中遇到的問題，思考教材中的思想和觀點。培養批判性思維，善于質疑，善于思考，才能真正理解和掌握知識。通過思考，我可以加深對知識的理解，培養自己的邏輯思維能力和創新思維能力，為解決問題提供新的思路和方法。

五、積極參與課堂活動，拓寬眼界。

參與課堂活動是培養學生綜合素質的一種重要方式。在課堂上，我積極參與各種活動，如小組討論、實驗、演講等，功能多樣化的課堂活動使我能夠不僅了解到更多的知識，同時也更好地鍛煉了自己與他人合作的能力。通過積極參與，我不僅能夠拓寬自己的眼界，還能夠培養自己獨立思考的能力和創新能力。

總結：隨堂聽課心得體會讓我深刻認識到了專注的重要性，明白了筆記和交流的價值，更重要的是，它培養了我思考的能力和參與的勇氣。通過隨堂聽課，我在學校學到了更多的知識，也改變了自己的思維方式和學習習慣。隨堂聽課心得體會感言，將伴隨我成長的每一天。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇三

第一段：引入（100字）。

隨著大學教育的不斷發展，教學方法也在不斷更新。在學生的日常學習中，隨堂聽課是一種常見的學習方式。我有幸參加了一門非常有趣和富有啟發性的課程，通過隨堂聽課，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將分享一下我的一些心得體會。

第二段：主體一（200字）。

首先，隨堂聽課可以提高學生的學習效果。在平時的自主學習中，學生有時會因為缺乏動力或者無法理解一些概念而感到困惑。而通過隨堂聽課，我們可以直接跟上教師的思路和講解，更好地理解知識點，弄清楚問題的根本所在。許多教師在講解過程中會給出許多例子和實際操作機會，這對于我們來說是極大的幫助，可以讓我們更直觀地理解和掌握知識。

第三段：主體二（200字）。

其次，隨堂聽課可以培養學生的專注和思考能力。在耳濡目染的過程中，我們不僅能聽到教師的聲音，還能接收到其他學生的問題和解答，這樣可以很好地拓寬我們的思路，激發我們的思考。同時，隨堂聽課也要求學生全神貫注地聆聽，這個過程中我們需要忽略其他的干擾，提高自己的專注力。只有這樣，才能真正地領會到教師所要傳達的知識和理念。而且，隨堂聽課也是一種主動的學習態度，它要求學生時刻保持對知識的探索和思考，從而提高學習效益。

第四段：主體三（200字）。

此外，隨堂聽課可以培養學生的合作和交流能力。在課堂上，我們經常需要分組或者進行小組討論，這可以讓我們更好地與同學們交流，分享自己的見解和觀點。這種團隊合作的學習環境可以激發學生的積極性和主動性，讓我們更容易與他人合作，更有效地解決問題。通過與同學們的交流，我深刻感受到知識的力量，大家相互激勵、相互促進，幫助我們更好地理解和掌握課程內容。

第五段：總結（200字）。

綜上所述，隨堂聽課對于學生的學習是非常重要的。它可以提高學習效果，培養專注和思考能力，并促進團隊合作和交流。作為學生，我們應該積極參與隨堂聽課，時刻保持對知識的探索和思考。同時，教師也應該不斷改進教學方式，提供更多互動和實踐的機會，激發學生的學習興趣。只有通過合理的教學和積極的學習，我們才能更好地發展自己，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇四

小學隨堂聽課活動是近年來普及開展的一項重要教育活動。本人作為一名小學語文教師，有幸參與了多年的聽課活動。在我的教學實踐中，多次參與聽課，不僅可以給教師提供一個交流和借鑒的渠道，更可以幫助教師發現自己的不足之處。在今后的教學中進行改進和提高。下面，本人將分享一些我在聽課中的體驗以及一些心得感悟。

二、準備充分。

在聽課前，我認為一個教師應該做到準備充分。每次聽課前，我都會認真研讀教案，并做好筆記記錄。隨著對企事業單位和為人師表的責任感，我漸漸意識到作為一名語文教師要時時刻刻不忘自己的教育責任，必須不斷深化自己對語文教學的認識，并把任務視為“使命”，不斷學習、深思、反復推敲。

三、學習借鑒。

聽課過程中，我總結出了一些重點。首先，我會關注老師的教學技巧與方法。不同的老師有著各自的風格和特點，他們的成功經驗也是各不相同的。因此，從中學習對不同學生進行相應的教學方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強自己的效率，提高較為有效。

其次，我的目光會落在學生的反應和表現上。不同的學生有著不同的接受能力和學習習慣。在觀察到學生的不同表現后，我會積極探討老師的教育法和方式。在聽完課之后，我會仔細分析總結，明確優缺點，并尋求自己的不足處以及改進的方案。

四、提高自身素質。

參加隨堂聽課的另一個重要目的是提高教師個人素養。今天的教學活動不僅要求教師具有扎實的學科知識，更需要教師擁有優秀的道德品質和人文素養。在我觀察老師的過程中，我不僅會注重老師教學上的特點，更會把目光投向老師的人格修養。我希望自己的修養底蘊能夠不斷提高，使自己更加值得學生、家長和社會敬佩。

五、總結。

通過參加隨堂聽課，我深刻體驗到了人生的不斷進步，便是在平凡的課堂上，也會有諸多的不亮點。其意義深刻并重要的遠非表面所言。通過這種形式，我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處，以便更加妥善地對待自己的未來。學會反思，在現實的活動中去不斷加強自己的教育修養，提高自己的教育實踐能力，用自己的努力打造一個更加美好的教育故事！

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇五

語文課程一直都是小學生課堂中最重要、最基礎的一門學科，而如何提高小學生的語文水平，是每一個語文教師都需考慮的問題。在一次語文隨堂聽課中，我深刻地認識到了，教師需要從課堂中不斷創新，讓學生在輕松愉悅的氛圍下，感受到語文的魅力，并不斷提高學生的語文素養。因此，我想分享我的一些心得體會，希望能對廣大教師同仁有所啟發。

首先，教師需要給學生提供一個輕松、自由的學習氛圍。如何讓小學生產生學習興趣，是教師的首要任務。小學生的注意力和記憶力有限，他們需要一種輕松、自由的方式來學習語文。因此，教師應該注重課堂氛圍的營造，讓學生在愉快的環境中，充分發揮自己的潛能。

其次，教師需要注重語文學科知識體系的整合。語文學科知識體系涉及語文的各個領域，比如說語音、詞匯、語法、修辭等，這些以前紛繁雜亂且難以區分。為了有效地教育孩子，教師需要深入學習這些知識，將其整合起來，形成一個更加完整、科學的知識體系，使學生能夠循序漸進地掌握這些知識點，最終形成自己的語文體系。

第三，教師需要運用多種教學策略。作為教師，我們需要滿足于傳統的講授方式，而是需要運用多種教學策略，如小組合作、問答、討論、角色扮演等，從而能夠激發孩子的興趣。在課堂上，教師可以根據學生的年齡和水平，靈活運用不同的教學策略，讓學生在不同的學習場合中接觸不同的文本形式，從而激發孩子的閱讀興趣和愉悅，也能更好地促進孩子的語文語言能力的提高。

第四，教師需要注重培養學生的語文思維能力。語文課程是學生思維能力的培養重地，教師需要引導孩子發散思維，使學生能夠跳出傳統的思維模式，從多角度考慮一個問題，培養學生的批判性思維和創造性思維，使孩子有更廣闊的思維空間。

最后，教師需要加強個性化教學。一個好的教師應具備良好的教學素養，能夠根據學生的不同情況，進行個性化教學。教師需要了解學生的學習習慣和興趣愛好，針對不同學生的特長、優缺點制定不同的教學計劃，讓每一個孩子都能夠在語文學習中取得進步。而這正需要教師關注、了解、熟悉學生，以便更加有效地指導他們。

總之，教師在語文課程教育中應注意重視學生的個性化需求、靈活運用多種教學策略、培養學生的語文思維能力以及注重對語文學科知識體系的整合，通過這些手段，將語文課程打造為一堂充滿靈魂、充滿傳承、充滿智慧的課程，有效地提高孩子們的語文學習興趣和能力，讓他們受益終身。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇六

第一段：引言（約200字）。

隨堂點評聽課體驗是現代教育教學的一種新趨勢。近年來，國家推出了一系列政策，力推隨堂點評的普及，以推動教育教學改革。我曾經參加過一些隨堂點評的課程，深刻感受到此類課程的獨特魅力。于是，我決定寫一篇文章，探討隨堂點評聽課的體會與心得。

第二段：聽課體驗（約200字）。

隨堂點評聽課的最大特色在于聽課互動，這讓聽課體驗大不相同。例如，在聽到開課教師講授內容后，隨堂點評老師會就此進行點評，引導學生深入思考。學生也可以在點評環節中積極發言，講述自己的理解，提出疑問，促進課堂討論與交流。這種互動性質讓學生主動思考、參與探討，不斷開拓自己的思路，提升彼此的認知水平。

第三段：教育教學改革的必要性（約300字）。

隨堂點評作為一種新型的教育教學模式，正在逐漸替代傳統的教學模式。傳統的教學模式注重傳授知識點，將學生視作被教育者，沒有激發學生的思考與提升思維的價值。但隨堂點評作為一種強互動性的教學模式，更加注重學生思考與探究的價值。它讓學生成為課程的參與者和創造者，以問題解決為導向，幫助學生自主學習、自主探究，不斷提升認知水平。這種教育教學模式的轉變與升級，也是適應新時代發展的必然趨勢。

第四段：隨堂點評的優勢與局限性（約300字）。

隨堂點評的優勢在于：一方面，隨堂點評能夠打破教師傳統單向教授的教學模式，調動學生的參與熱情和主動性；另一方面，隨堂點評能夠實現精準指導，針對不同學生的問題，進行有針對性的個性化指導，提高學生的學習效果。但是，同時隨堂點評也存在一些局限性，例如需要投入大量資源，提供優秀的點評老師與學科教師，這需要高昂的費用投入。因此，在普及過程中隨堂點評所涉及到的成本，也是考慮到的一個要素。

第五段：結論（約200字）。

總的來說，隨堂點評作為教育教學改革中的一種新型教學模式，被越來越多的學校所采用。從實踐來看，隨堂點評確實具有很多優點，能夠為學生提供更良好的學習環境，幫助學生更好的掌握知識。隨著社會需求的不斷轉變，未來將有更多智能教學模式的推出，我們相信這是我們教育教學改革的必然趨勢，也是我們不斷推進教育教學改革的必經之路。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇七

大學課堂是學生獲取知識的重要場所，而學生們是否能夠有效地吸收老師的講解，取決于他們對課堂教學的態度和方法是否得當。在多年的學習生涯中，我結合自己的經驗總結出一些隨堂建議，希望與大家分享。這些建議不僅幫助我提高了學習效果，也為我培養了良好的學習習慣。以下是我總結的關于學會有效聽課的心得體會。

第一段：精神狀態決定學習效果。

要想有效地聽課，首先要保持良好的精神狀態。課堂是學習的場所，我們需要充沛的精力來集中注意力，并用心去思考和理解老師所講的內容。因此，在上課前，我們要保證充足的睡眠，以確保狀態的良好。此外，在課前適當地休息和放松也是必要的，同時避免在課堂上開小差，一直保持專注力和主動學習的態度。

第二段：積極參與討論與提問。

隨堂建議之一就是積極參與討論并提問。課堂上，學生們應該勇于表達自己的見解和觀點。通過積極地參與討論，我們可以與同學們交流思想，互相啟發，共同提高。同時，提問也是我們學習的重要方式之一。通過提問，不僅可以更深入地理解老師所講的內容，還可以培養我們的批判思維和問題解決能力。因此，我們要克服害羞和內向的心理，大膽提問和表達。

第三段：整理課堂筆記。

良好的學習習慣還包括整理課堂筆記。課堂筆記是我們學習的重要依據，能夠幫助我們回顧和鞏固所學的知識。因此，我們應該養成認真做好課堂筆記的習慣。在課堂上，我們可以用不同顏色的筆來記錄不同的觀點和重要信息，同時需要把握筆的速度和準確性，做到全面而精確。之后，我們應該及時整理和完善筆記，可以用不同的方式，比如歸納總結和重復書寫，以幫助我們更好地掌握和記憶所學的知識。

第四段：合理安排時間和復習計劃。

學會合理安排時間和復習計劃也是提高聽課效果的一個重要環節。在課外，我們應該根據自己的實際情況和課程的難易程度，合理安排學習時間，并提前做好復習計劃。通過有序和高效的復習，我們能夠更加深入地了解和掌握所學的知識，為之后的學習打下堅實的基礎。此外，我們還可以適當地利用一些學習方法和工具，比如利用碎片時間進行復習，通過與他人討論和互相檢查答案來提高對知識的理解和記憶。

第五段：平時積累和主動學習方法。

最后一個隨堂建議是平時積累和主動學習方法。我們應該注重平時的學習積累，多復習和記憶課本上的知識，并根據自己的實際情況和課程難度，定期做好知識點的總結和回顧。而主動學習方法包括主動思考和主動提問。我們應該敢于質疑和思考，勇于爭取自己的觀點，并及時向老師和同學請教。只有通過主動學習，我們才能真正理解和掌握所學的知識，提高學習效果。

總之，聽課是學習的重要環節，是我們獲取知識的關鍵之一。通過積極參與討論和提問，整理課堂筆記，合理安排時間和復習計劃，平時積累和主動學習方法，我們能夠更好地吸收老師的講解，提高聽課效果，實現自己的學習目標。希望通過這些建議，能夠幫助大家更好地聽課，提高學習效果。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇八

作為一名小學的教育工作者，我們時刻都在關注著孩子們的學習成長，為了更好地提高自己的教學水平，在學校組織的小學隨堂聽課活動中，我參加了一堂六年級語文課的聽課，深感受益匪淺。下面我將從“課前準備”、“課堂教學”、“學生參與”、“反思總結”、“展望未來”五個層面來談談我的聽課心得體會。

1.課前準備：

針對本節課，老師詳盡的準備了教學內容，隨時關注著學生的學習情況。教學目的、教學過程、教學時間以及教學方法等方面均有計劃。同時，在教學準備的過程中，老師留心教學環節的布局，確保教學內容的連貫性和深度，因此整節課的教學效果也十分顯著。

2.課堂教學：

所選的教學課程針對六年級的語文，內容有些難度，但是教師采用了讓孩子們感興趣并能夠理解的方式布置課程，如生動的講述故事、游戲、畫圖，讓課程不僅能讓學習的學生獲得知識，更重要的是能激發他們對語文學習的興趣。同時，教師還注重課堂氛圍的營造。例如，在講解較難理解的內容時，老師會簡單易懂地講解，以確保內容被理解傳達出去。

3.學生參與：

本節課的教師注重學生的參與，通過課堂實踐和與其他同學的交流，學生們需要不斷地用自己的話語表現對所學內容的理解和應用，促進了學生之間的互動和溝通。老師還讓學生們自己組織小組，互相討論學習的內容并適當競爭，這些活動都為學生學習語文知識和提高口語表達能力提供了機會。

4.反思總結：

聽課后，教師對此次課堂進行總結，反思了自己教學中的不足。在教學方法上，老師認為可以多利用網絡等現代技術提供幫助，以便于學生更好地理解所學內容。在學生參與方面，教師覺得可以多讓學生開展小組活動，從而學習概念和應用的同時，促進學生之間的互動和合作。

5.展望未來：

作為老師，在教學方面必須不斷改進自己的教學方法，以更好地鞏固學生所學知識，更好地引導他們掌握語文。在今后的教育教學中，我會多借鑒別的教師的教學方法，并和其他教師分享自己的教學經驗，共同提高教學水平，促進學生的全面發展。

言而總之，隨堂聽課活動是一項非常重要的教育探索和啟示，可以向教育教學工作者提供豐富的教學理論和實踐經驗，并為他們改進和提高教學提供指導提示。我們應該珍惜這樣的機會，并在今后的教育工作中應用這些經驗和成果，創新教育教學，為孩子們提供優質的教育服務。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇九

隨著教育體制的改革不斷深入，高校的教學模式也在不斷變革。近年來，隨堂聽課已成為高校教學的重要組成部分。通過隨堂聽課，不僅可以豐富學生的知識儲備，更可以提高學生的學習能力和思維能力。下面將結合自身的聽課經歷，分享一些關于隨堂聽課的心得體會。

第二段：積極的課前準備。

在進行隨堂聽課時，我發現積極的課前準備是非常重要的。首先，我會提前了解一下授課教師的背景與研究方向，以便對其課程有更全面的了解。其次，我會預習相關的課程材料，提前了解相關概念和知識，這樣在聽課時就能更好地理解教師的講解內容。此外，我還會列出一些問題和疑惑，以便在課堂上向教師提問，進一步加深對知識點的理解。

第三段：主動的聽課態度。

主動的聽課態度是隨堂聽課中不可或缺的一部分。我發現，與被動的接受相比，積極主動地參與課堂，積極提問和思考，能夠更加深入地理解和記憶所學知識。在課堂上，我會認真傾聽教師的講解，不怕被提問，敢于發表自己的觀點，與教師和同學進行積極的互動。這樣的聽課態度不僅能夠幫助我更好地掌握知識，也能培養自己的批判性思維和提高解決問題的能力。

第四段：靈活的思維方式。

靈活的思維方式是在隨堂聽課中取得良好效果的重要因素之一。課堂上，教師的講解往往會引發一系列思考和聯想。我會靈活運用自己的思維方式，將所學知識與現實生活相結合，尋找實際案例與理論框架之間的聯系。同時，我也會和同學們交流自己的思考和解答，互相啟發和借鑒，從而加深對知識點的理解和掌握。

第五段：及時的課后總結。

課后總結是對隨堂聽課的重要補充和鞏固。我會在課后及時復習和整理所學的知識，加深對課堂內容的記憶和理解。同時，我會思考課堂上遇到的問題和疑惑，并尋找答案，盡量消除所遇到的困惑。此外，我還會結合所學知識進行拓展閱讀和學習，提升自己的綜合素養。

總結：

通過隨堂聽課，我深刻體會到了課堂互動的重要性，以及積極主動參與的益處。靈活運用思維方式和及時進行課后總結，也是我在隨堂聽課中取得良好效果的重要因素。我相信，只要保持良好的學習態度，努力付出，隨堂聽課一定能夠帶給我們更多的收獲和成長。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十

新學期開學第一周，學校教務處組織部分行政下年級隨堂聽課。聽課目的是想通過聽課促進教師不斷改進教學，以推動學?！敖虒W質量提高年”工作的開展。14位下年級聽課行政共聽取了70名老師的74節課，平均每位行政聽課5節，涉及各年級各個學科。這次聽課得到了廣大教師的高度重視和積極參與，所有授課教師都能以積極的姿態投身其中，能充分理解此次活動的初衷，沒有抱怨，認真應對。

而我們的行政也都是抱著互相學習、互相切磋的心態，認真聽課，認真評課，誠懇地與授課教師交換意見，取得了“一課雙贏”的效果。就總體來講，絕大部分教師教態自然，教學目標明確，備課認真充分，做到超前3個教案，板書工整，能夠突出教學重點和處理教學難點，教學層次較清楚，重視調動學生學習的積極性和主動性，注重講練結合，課堂氣氛和諧。

但是，這次聽課過程中所暴露出的問題也是比較突出的。今天，我們關起門來重點談談課堂上存在的某些不足和需要改進的方面，與大家共同交流，以期達到共同提高的目的。

一、存在的問題。

1.多媒體設備沒有用起來。除了少數幾位老師用了多媒體進行教學外，其他老師沒有用。多媒體沒有進教室時，我們很多老師包括教代會代表紛紛抱怨電視機屏幕太小等問題，現在三個年級的多媒體解決了，但用的教師不多。本學期，學校決心把所有教室安裝多媒體投影儀，學校的工作做到位了，輪到老師們的時候，我希望也要認真反思，對學生負責，對自己負責，對學校負責。

2.上課隨意性比較嚴重。其中包括一部分畢業年級老師。隨心所欲，任意發揮，腳踩西瓜皮，遛到哪里就哪里。備課是超前了，但備課內容和上課是兩張皮、兩碼事，甚至有的老師沒有帶教案上課；備課不充分，鉆研教材不夠深入，有的老師還發生嚴重的知識點錯誤；教學任務不明確，一節課教學環節不完整，一節課沒有總結歸納；上課的語言沒有組織好，講話很隨意，該講的沒有講清楚，不該講的講了不少，給學生理解造成障礙。

3.缺乏教學激情。有的老師上課面無表情，不能調動學生的注意力。一節課干脆站在講臺上，不與學生進一步交流。也不怎么管課堂紀律，隨便插話的，舉手發言亂發言的，坐著回答問題的等等，課堂紀律控制不夠。有的班睡覺的多達9人，他依然講的津津有味，要么是他沒有看到，要么就是他缺乏應急處理能力。后者可能性要大些。面對行政聽課，居然還有這么多人睡覺，事先他根本就沒有預料到，面對這種突發事件，只有當作沒看見了。

4.有些學科同年級備課組進度相差懸殊太大?？梢酝茢啵@些學科的集體備課流于形式。看來集體備課時間只是在形式上發發議論，沒有形成統一的集體備課教案，結果是討論歸討論，上課時還是各唱各的調。

5.對練習課、復習課、試卷講評課的教學研究遠遠不及新授課。有的老師一節課就是對答案；有的講解不分重點，平均分配時間；有的沒有將習題按知識點進行歸類，從頭講到尾；有的講完后沒有方法的總結，不能舉一反三?？梢钥闯?，這些老師在練習課的研究上不夠重視，往往把臨時的試卷、習題，作一些簡單劃分，就匆匆進教室上課，以為習題課好上，其實恰好相反，上練習課比上新課更難。結果導致教學任務沒有完成，教學目標沒有實現，有的老師還出現知識性錯誤，老師和學生都搞得暈頭轉向，致使課堂教學效率不高。

6.精講多練，還任重道遠。很多老師還是習慣于滿堂灌。有的學科雖搞了學案，但沒有落實好，有的學生上課根本就不動筆，我們老師似乎也不管。

7.板書不規范，甚至個別老師沒有板書。

二、改進意見。

1.加強練習設計研究，上好練習課和復習課。

練習課確實是以練習為主的，而要上好練習課，就必須精心安排練習內容，加強練習設計研究。我們可以以教材習題為主，根據教學內容，教學目標及學生實際，將教材中的有關習題進行適當的組合和練習形式的改編。當教材習題偏少，或課堂上已經處理完了，就有必要根據學生反饋的信息與教學實際，適當補充習題。所有習題要事先做一遍，講解習題時先要進行學生掌握程度的排查，使學生保持旺盛的學習精力，順利完成學習任務。

2.切實落實“精講多練，講練結合”教學方針。

為切實提高課堂教學效率，我們要求每節課必須有10～15分鐘給學生的練習時間。學生知識、技能的習得必須經過一定量的獨立思考與練習。課堂上安排一定的練習時間，既有利于當堂檢測學生對知識的掌握情況，便于老師及時正確地了解教學信息，做到有的放矢地教學，又督促每位學生養成良好學習習慣，培養學習的責任心。同時，通過獨立思考、獨立作業，培養學生運用知識獨立解決問題的能力，避免課后抄襲作業等不良現象。

4.加快多媒體應用培訓和多媒體教學資源庫建設。

平心而論，多媒體進入課堂后，教學效果肯定要好于以往，但有一個前提就是大家要用起來，首先大家要會用，學校相關部門要組織培訓，任課教師要加強鉆研。另一方面，各備課組在集體備課過程中可以采用分工合作的方式把各個單元的具體任務分解到每一個教師，規定在有限的時間內完成自己負責的單元教學設計（注意：我們各自在備課過程中，要充分利用現有網絡資源，網絡上聲文并茂的課件賦予教學以特有的生機與活力是人人皆知的，我們不能把下載資料就視為畏途，但無論是下載的還是原創的，要在集體備課時提出意見，進行修改，在統一的教案上反映出來，在課堂教學中付諸實施。）只有這樣才會從根本上把教師們從繁重的無效勞動中解放出來，每個備課組三年輪回中，只需要一年的辛苦勞動就能形成三年完整的多媒體教學資源庫，最終實現資源共享，節省了時間，又提高了效率，集體備課的力量才會真正得到有效的發揮。

以上關于第一周隨堂聽課的總結，綜合了所有聽課者的意見，主要總結了由74節課引發的思考，并集中談了存在的問題，對學科教學本身不具有全面性（只是談到了個別問題），對授課教師本人不帶有針對性，我們只是“就課論課”。當然，我們要感謝70位老師為第一周隨堂聽課提供了探討的范例，希望通過隨堂聽課啟發大家的心智，營造百家爭鳴的教學風氣，整體提高學校課堂教學的效率。

10月份，學校行政、年級組長、教研組長將繼續深入課堂聽課。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十一

為檢查新教師課堂教學情況，促進教學質量提高，加強教師教學交流，10月24日至11月4日期間，李麗霞校長及教研室老師深入課堂，對新教師進行了隨堂聽課。通過聽課，我們欣然發現許多令人欣喜和值得肯定的地方，也不難看到一些值得我們思考和重視的問題。

幾個亮點：

一、青年教師自身素質良好。

幾位年輕教師專業水平較好，教學理念新，勇于實踐，敢于創新。他們有的具有不淺的專業修養，有的具有較強的教學技能技巧，自身素質高。

二、教學態度端正，課前準備認真充分。

從幾位老師的教學設計和課堂教學效果都可以看出，老師們在課前都做了精心的準備，或利用掛圖、字卡等教學資源，或向老教師請教，對教案進行了反復的修訂。這種認真對待教學的態度是我們教師必須具備和值得提倡的。

三、體現了團隊合作的精神。

年輕教師虛心好學，備課時積極向本組的老教師請教，年級組的各位老師都樂意幫助這些新教師盡快成長，與她們一起備課，積極聽課，群策群力，體現了組內的凝聚力。

幾點思考：

一、教學目標的確定不準確。

做為教師，在課堂教學中必須明確這堂課的教學目標是什么，我們要教給學生什么，應讓學生認識什么，了解什么，掌握什么，讓學生得到什么的發展與提高。這樣才能讓我們進行教學時，有的放矢，有路可尋，有序可遵，才能做到循序漸進，行云流水，環環相扣。

二、對低段學生特點把握不準。

在教學過程中，必須充分考慮不同層次、不同年齡段的學生，了解低段學生的心理特點，教學過程中注意學生的心理變化，及時調整學生情緒。課堂活動的設計也要充分考慮學生心理感受，讓學生快樂參與和體驗。

三、對學情的分析不到位。

教學必須從學生的知識水平入手，學生的程度不同，我們所要確定的難點也不同。老師們在教學過程中沒有很好的把握學生的實際水平，出現了有些環節無效的現象。比如：有些內容大多數學生已經掌握，就沒必要花太多時間。

針對上述問題，希望新教師們要積極聽課、多方面虛心學習，多總結、多反思。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，相信不斷的努力后，新教師們必將在太行這片熱土上大顯身手，大展宏圖！

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十二

本學期，為了進一步加大教學常規的管理力度，深化課堂教學的管理過程，督促教師規范課堂教學活動，提高課堂教學這一主陣地的效益，我校舉行了隨堂聽課活動?，F對開學初所聽的課，做簡要總結。

一、本次活動的出發點：

要求教師講原生態課，不搞形式，不折騰，平時怎么上就怎么講，真實反應教師的“教”，真實反應學生的“學”。評課標準：不看形式，不看外在表現，看教師的教學目標是否明確，容量是否恰當，方式是否有力，指導是否到位；看學生的學習狀態，思維狀況，課堂收獲。以此帶動和推進我校的課堂教學改革，使整體課堂教學水平邁向一個新的臺階。

二、取得的成效：

本次聽課涉及語文、數學的每位老師，所聽課完全是原汁原味的隨堂教學。通過此次活動，我們深入了解了當前我們學校的課堂教學與學生課堂學習的現狀。從各個聽課成員反饋的情況來看，我校的課堂教學工作整體是良好的。主要體現在以下幾方面：

1.絕大多數教師工作熱情高，態度端正，課前準備充分，具有很強的敬業精神。課堂上精神飽滿，語言有激情，課后能主動交流，態度謙虛，體現出很強的上進心和求知欲。如王海云、賈新芝、胡金芳、王學暖等老師。

2.課堂教學改革精神落實到位。大多數教師都能認真鉆研教材，課前做好充分的.準備，在教學過程設計上也能注重學生的生活實際；課堂上教學方法靈活多變，積極調動學生學習積極性，課堂氣氛較為活躍，注意引導學生自主學習，也能盡量照顧到大多數學生，體現了我?！吧僦v多學，精講多練”的課堂教學改革理念。如曲圣超、閔凡永、紀金玲、薛柏鈴等。

3.教材內容把握較好，語言流暢、標準，表達清晰、易懂。對學生良好語言表達習慣的形成和能力的提高，具有很強的示范引領作用。如王麗冬、劉玲、宋海燕、曲圣超等教師。

4.充分利用信息技術手段輔助教學。課堂上體現了信息技術的必要性和重要性，利用多媒體的聽覺和視覺的感知效果，調動學生學習的欲望，激發學生的學習興趣，使無趣的知識變得生動鮮活。如閔凡永、劉欣欣、王麗冬、王婧超等。

5.注重基礎知識的積累，語文課前能抓字詞的復習和鞏固，聽寫上一節所學的字詞；數學課對計算也能利用固定的時間進行專門的練習。如李克香、汪艷霞、張靜杰、鄒艷蓮、李秋紅等。

6.從整體上看，多數教師課堂教學目標明確，目標導學效果較好，重難點突出。知識能力培養落實到位；課堂教學容量合理。教學進度合理，同年級同學科教學進度基本一致。

7.特別值得一提的是：語文教學中的略讀課，它既是語文教學的重要組成也是精讀課的深化和拓展，其目的在于使學生能夠在老師的指導下對基礎知識、閱讀方法以及經驗等進行自覺、準確的掌握，再實現知識到技能的轉化。

四、幾點建議和要求。

針對本次隨堂聽課的實際情況，特提出幾點建議和要求：

1.充分準備，認真上好每一節課。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計?？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。做一個好的老師，最基本的就是要實實在在的做好幾件事，認真備好課，備教材、備學生、備教學設計、備教學用具。用心對待每一名學生。全身心投入到每一節的課堂之中。

2.勤練基本功，切實提高基本素質。教學基本功包括很多方面，課堂語言、教態、突發事件的處理、板書、教學輔助手段的運用、教學計劃、總結的撰寫等都需要我們下大力氣去苦練。

3.勤于學習，努力提高教育教學能力。學習不能成為空話，現在已經進入一個學習型社會，提倡每一個人都要注意學習，作為教師更應該做出表率。目前我們尤其要注重對新課程改革成果的學習和吸收，把握新課改脈搏，不斷更新教育教學理念，努力提高教育教學水平。

4.個別教師課改精神落實不到位，課堂上沒有體現我校的“少講多學，精講多練”、“小組合作學習”和“目標導學”等課改理念，還是穿新鞋走老路。

5.學校要根據每學年年初的計劃切實落實各項教學教研工作。如學校定期檢查教師的備、上、批、輔。開展教師公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。通過各種匯報課、示范課，提升教師課堂教學技能。做到每位教師每學期至少完成上一節公開課的任務。同時做好相關記錄存入教師的業務檔案。

總之，通過這次“隨堂聽課”活動，不僅全面真實地了解了教師的課堂教學情況，同時也是對教師課堂教學的一種促進和激勵，為搞好下一步的教學教研工作提供了依據，指明了方向。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十三

在接到通知要聽新教師的隨堂課的時候，內心還是緊張的。剛好一四班結束了第三單元，要開始第四單元的教學。第四單元是對100以內數的認識，第一課是數數和數的組成?？紤]到這個課時數數這個內容需要大量的動手操作，根據我以往的經驗，一旦有動手課程，課堂就較難把握。一年級的學生有好動的特點，平時沒有什么上課都可以在那里動好半天，現在有了學具，更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性，如何把玩和思結合起來，在玩的過程中，不僅玩還要有所收獲。如何能讓學生在動中學，在玩中學，這是數學一直所提倡的.，但是也是一直在努力的方向。

上完今天的這節課，我自我感覺不是很好。首先，在備課的時候切入點太多，導致一節課想面面俱到，但是卻抓不到重點。備課的時候我翻閱了很多資料，想盡量的讓這堂課更完美一些，可是，殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么?？纯催@個覺得這個好，看看那個覺得這個游戲也不錯，都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對我這一節課目標的把握還不夠到位，往往目標很多，但是到頭來能達成的很少。不如，一堂課的目標少一些，目的明確些，把知識鞏固好，練扎實。其次，在課前準備不夠到位，我讓學生帶小棒過來，本想說讓他們10個10個地捆扎好，但是在上課時我需要他們從一堆小棒中數出10跟扎成一捆，10跟扎成一捆。由于課前準備不夠充分，()讓孩子沒能體驗到這個過程，我只好不得以不了了之。再者，整堂課還是我說的居多，孩子跟著我在走，他們對于幾個十是幾十的理解還不到位。在要求動手或者停止動手的指令還不夠明確，孩子還不能完全照我的指示，這就導致了在要求他們聽的時候還在動，在動的時候不知道怎么動，上課讓學生玩，可是玩的效果并不好。在以后的教學中，我想我應該把要求放的低一點，指令再明確些，讓孩子能夠明白，能夠領會老師讓他們做的事。在本節課中，拐彎數的理解還不夠到位，從作業的情況來看，還是有出現59,51,53的現象，我想是前面的動手體驗9+1=10的經歷還不夠，還沒有領悟到59到60時，這個5怎么變到6的。

在這節課中，我認為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100，讓10個孩子伸出自己的手指，讓講臺下的孩子感受到100跟手指，而一個孩子剛好是一個十，兩個孩子是兩個十，以此類推。這個環節充分調動了孩子的積極性，但是我應該更好地利用好這100跟手指，讓孩子去教孩子，讓他們深入體會兩個10就是20，三個10就是30。這里如果理解透徹了，那么對于后面的數的組成，他們自熱而然就會，就是水到渠成的事。有時候，不在于講的多么廣，而是深度要夠深。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十四

3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級數學《確定位置》一節，真是受益匪淺。從開頭的導入一向到最后別致的結尾都深深吸引和打動著我。

首先，在這樣一個簡單的環境中我體會到了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，作為青年教師，我認為我必須要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學生，讓學生作為課堂真正的主人，讓學生真正的動起來。

一、注重語言藝術，時刻記得德育教育。

聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數學就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數學簡單的概念，讓學生簡單的學習，在戰略上藐視，而少去了對數學的恐懼，以致更簡單的學習。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數學家想在一齊了”，對學生的這種鼓勵性的語言個性能激發起學生的學習興趣。當然趙老師也不是一味的鼓勵學生，有時她也會強調“同學們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時的每一個細節，培養學生良好的學習習慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實例，她說：“數學與生活是息息相關的。”讓學生明白學有所用，數學無處不在，使學生學得更有勁兒！從這些話語中，我明白了對于一個教育工作者來說，語言藝術是十分重要的，同時進行必要的德育教育在整個教學過程中也是必不可少的一環。

二、注重課堂細節，關注每一名學生。

在講課過程中，趙老師有一次故意出錯，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學生記憶更為深刻，讓所有的學生真正理解“數對”的含義。在今后的教學過程中，我必須會注重課堂上的每一個細節，關注到每一名學生，把每一節課組織好。

三、學會融會貫通。

在開始創設情境的時候，趙老師讓學生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時，又用到了四年級所學的“用字母表示數”，將小學知識柔和起來，融會貫通，這是教學中不可或缺的一筆。

四、教師要具有必須的應變潛力。

這天，我才真切的感受到應變潛力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學生站起來，突然那個學生似乎不懂了，老師就突發奇想說難道你要組一個長方形嗎？這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學中我會刻意去培養自己的應變潛力以提高自己的教學水平和綜合素質。

五、為課程畫上一個圓滿的句號。

一節課，好的開始固然重要，而精彩的結束也是畫龍點睛之筆，在課程最后，趙老師設計了一個六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標的形式將“認識你們很高興”一句話表示出來，一方面為學生復習了本節課的資料，檢測了學生對本節課的掌握狀況，另一方面也是跟學生很好的分別語，讓每位學生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號。

在最后，受領導啟發我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學生到底就應成為“小雞”還是“小鴨”呢？我想，還是就應讓學生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進去的，而怎樣能讓我的學生變為“小雞”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學生養成獨立思考，主動探索的好習慣。

我想，作為一個支教生，我會在這僅有的一學期的時間中，盡量去讓我的學生變為“小雞”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠！

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十五

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十六

開學以來，我們3人聽了18名教師的常態課。這次聽課活動和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進行了交流反饋。評課也是主要針對問題，因為我們的目的就是想通過一些必要的活動，來幫助大家切實提高課堂教學水平，進而提高自己的教育教學能力，只有這樣我們才能提高我們學校整體的教育教學質量。聽課評課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個時間和大家交流一下。

1.絕大部分被聽課老師都能用心去準備這節課，做到課前認真研讀教材、教參，不上沒準備的課。這一點，敖卜小學、桑樹小學和中心小學做得尤其好，桑樹小學我們去的時候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復習題或單詞等事先寫好，不占用學生的時間。敖卜小學和中心小學則充分利用多媒體展開教學。

老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領到位；宋慧老師的寫字教學方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實物展臺復習導入，變繁瑣為簡易；李艷紅老師對課前預習的布置詳細周密，而且堂堂有積累。

這次聽評課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發展的空間。下面我就來說一說發現的問題和建議。

1.知識點的錯誤。

站在老師的角度考慮，我想我們應該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯了，這既損毀了我們作為教師的個人形象，也損毀了學校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應該也不希望自己孩子的老師把知識講錯。我們不想追究你過去曾講錯了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯誤不要再犯。其實，有些知識你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當遇到校不準的問題時，也會拿著教材、教參去請教，或者上網查詢。我舉這個例子想要說的是，只要課前準備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識點的錯誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學中，能真真正正備好每一節課，不再把知識講錯。

雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領導班子決定，類似錯誤發現一次，師德考評視為不及格；3次則在本年度不評優選先。

2.部分教師課前準備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個幾分鐘抄個復習題、例題的時間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內容用小黑板等手段展現會更好，比如復習題、例題的出示，規律的`總結。既節省了課堂時間，又更容易引起學生的注意。

3.個別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規范，也有的老師普通話不規范，還會出現平翹舌的錯誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質，給孩子們一個好的榜樣。

1.很多老師在課上都有讓學生板演的環節，這點非常好。建議在學生板演后，讓學生說一說自己是怎么想的，有助于學生理清思路，同時提高語言表達能力，可謂一箭雙雕。

2.建議在英語課上，能放一放錄音機，讓學生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養一下孩子們的聽力，為以后的學習打下基礎。

3.很多老師的語文課上都有學生書空的環節，這點也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學生在下面無所事事，甚或溜號打鬧的現象出現。建議孩子們在書空時不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環節，也讓學生跟著書空。

4.建議老師們在課堂管理上下一些功夫，注重學生行為習慣的養成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個口令，一個手勢，甚或一個暗號，只要你發出來了，學生就會有所響應，有所行動。比如張佳慧老師的ready，go；yesorno?比如你一拍掌學生就會停筆，又比如你一說什么，學生就會接下一句，并做好相關的動作。這些，每班都可以有自己的特色。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十七

《左右》是北師大版數學教材（一年級上冊）第五單元位置與順序中的一個內容。這節課的教學目的是通過有趣的具體活動讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養學生的的空間觀念，讓學生能夠確定物體左右的位置與順序，會用左右描述物體的相對位置，初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學中的重點是教會學生認識左右，難點是體會左右的相對性。我在教學中的設計主要通過讓學生體驗左右，之后感悟左右，然后理解左右的相對性這幾個方面進行的：

一、在情境創設中激發學生的學習興趣，讓學生初步體驗左右。

俗話說：興趣是最好的老師。于是在情境創設中，成老師用謎語的形式導入，充分調動學生的學習興趣，之后和學生們緊緊圍繞謎底“手”進行初步體驗，通過找一找活動，讓學生體驗左右，讓學生感覺到數學其實就在身邊，學習數學是有趣的。

二．為了降低學生理解左右相對性的難度，成老師先通過活動讓學生感悟左右。

在本課教學過程中，學生對左右相對性的'理解是一個重點也是一個難點。對于一年級的學生來說，要講清楚這個問題，單是教師口頭講述，學生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內容時，成老師先通過活動讓學生感悟左右，比如小游戲“聽口令做動作”，說一說文具擺放的位置，自己動手擺一擺等讓學生在已有經驗的基礎上使之獲得切身的體會和理解。

三．讓學生在活動中娛樂，在娛樂中理解左右的相對性。

本節課的教學內容與學生的生活實際是密切聯系的，于是在理解左右的相對性這一環節中成老師設計了握手，站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動，讓學生在娛樂中去體驗左右的相對性。

隨堂聽課心得（匯總18篇）篇十八

今天聆聽了xx老師的一節課——《統計與可能性》。這是一節隨堂聽課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻上的很精彩。需要我學習的幾個點：

1．針對基礎點、關鍵點和難點狠狠抓住不放，多花筆墨搞突破。

認識可能性二分之一，這是本課的基礎點，同時也是學習整個可能性的難點和關鍵點。這個內容說是基礎點，是因為學生認識了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者說是由此可以拓展思考了；說其是難點，是因為學生對于可能性的認識，很容易認為可能性二分之一，就是科學的二分之一，而忽略了可能性是不確定的事件，就是說，學生很容易把這個不確定的事件當作確定的科學的事件來建構自己的概率觀念；說其是關鍵點，是因為只要學生對可能性二分之一理解了，學透了，就可以把握學習和認識可能性的要領和方法，以后對三分之一、四分之一等等，都會理解了。

xx老師抓住了這個課堂三點合一的要害處，設計了拋硬幣示范活動，兩人小組拋硬幣活動，10個小組交流活動，小組交流拋硬幣體驗體會回報活動，緊接著，把小組拋硬幣活動的成果進行了整合，同時緊抓不放，繼續延伸拓展到世界拋硬幣成果展示，使學生的認識進行非常廣泛，而且非常清澈見底的提高和上升——拋硬幣的次數越多，可能性越是接近科學的可能性二分之一，拋硬幣的次數要達到更多次，甚至是無數次，才有可能達到科學的二分之一。同時，在學生腦中建立了不可磨滅的堅定信念——可能性是屬于不確定的。

這一個教學過程，是全課堂的根基所在，是課堂由此以后進行順利、步步為營的基點，是整個課堂得以成功的源泉。

2．把引入的與課堂教學內容無關的活動，作為調動學生學習情感的調味香料。

xx老師在這一課堂教學過程中，引入的活動比較多，但是，凡是與教學內容無實質關聯的活動，都沒有把學生引入“甕”中，而是起到調動學生學習情感作用后，就馬上引領到另一個教學環節，或者是引領到另一個教學活動，不是為活動而活動。

3．以直觀化難為易。

xx老師在課堂中提出的問題，或者是設計的練習題，可以說是有一定難度的。但是，從學生的反映來看，并沒有感覺到學生難。究其原因，就是學生都有可以見到或者拿到、摸到的學具，具備了這一直觀形象都特點，學生才可以有話可說，有理可辯。