優秀作文能夠展示作者的才華和個性，給人以深刻的藝術享受和心靈震撼。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望能對大家的寫作提供一些參考和啟示。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇一

今天是星期天，也就是我們家的第四個大掃除的日子。為了慶祝這一天的到來，所以我們就特地搞了這個大掃除。我準備了掃把、水桶、垃圾鏟等工具，一次熱火朝天的到掃除便開始了。我的任務是擦窗和拖地。

因為我身材矮小，身手敏捷，所以我被安排到了這次的工作中。我拿好抹布，站在窗臺上大略地擦了起來。因為我是第一次做這個勞動，所以我工作時，手腳都很不配合，收拾哆哆嗦嗦的，叫也微微顫抖，至于我的心嘛，則像小兔子一樣砰砰直跳。我控制不住自己的頭，讓它老是往下看，正是這個原因才造成我的恐懼。就在這時，我的媽媽來了，她用溫和的語氣對我說：“兒子呀，不要害怕，第一次做的時候我們總會害怕，習慣就好了。”說著，便走過來扶住我。在媽媽的幫助下，我認真地擦好每一厘米，每一扇窗，不一會兒就做完了。接下來的任務是拖地。我的舅舅在我擦窗的時候早已把地上的小碎屑掃得干干凈凈。現在萬事俱備，只欠拖把了。拖地這件事說起來容易，做起來難。我需要把每個角落全都拖一遍，哪怕是一顆老鼠屎也不能放過。

在拖地還不到一半的時候，我早已累到氣喘吁吁。不過這可難不倒我。我啟用了我的后備電池——喝水。嘿，這方法還真有效，我用這方法把問題解決的。最后我以一個360°的旋轉勢收了尾。就在我們為之慶祝時，無情的鬧鐘吹響了時光的哨子。誒，我的上學時間又到了。我只好依依不舍地離開了家門。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇二

1.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

2.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

3.重點突出，中心明確，立意鮮明。

4.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

5.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

6.中心不夠明確，立意不夠清晰。

10.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

11.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

12.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

13.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

15.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

17.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

18.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

19.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

20.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇三

1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.情節：情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

12.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

13.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

14.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

15.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇四

透過窗戶，我看到了窗外的燈籠高高掛起，樹枝上也掛滿了彩燈。抬頭一看，天上的彩燈也一閃一閃的，仿佛置身于童話世界。家里的大人也忙忙碌碌，忙著貼對聯，忙著大掃除。今天我家里就進行了一次大掃除。

今天，我們家開啟了一整天的大掃除，掃除所有的不開心，掃除所有的不好的東西。我主動要求收拾自己的房間，房間里實在是太亂了，我簡直無從下手，沒辦法，只能硬著頭皮上了。首先，我把書本按照順序依次擺放整齊，把其他物品也進行歸類。桌面收拾好后，我拿出抹布向強大的灰塵發起了猛烈“攻擊”，先是桌子，然后椅子，最后是床頭柜和衣柜，很快都被擦的一塵不染了。

爸爸負責拆洗窗簾，拆洗窗是最辛苦的一項工作了。爸爸搬著梯子，爬到梯子最頂端，把所有的窗簾都摘下來，洗好以后再依次掛上去，就這樣辛苦一天窗簾終于洗完了。媽媽也沒閑著，她把廚房里外和餐桌都擦得干干凈凈。在全家人的共同努力下，家里的每一個角落都被打掃的一塵不染。

通過這次大掃除，我明白了，家里的整潔干凈需要每個人的勞動付出。通過自己的勞動，我才真正體會到爸爸媽媽的辛苦。我想等到新年鐘聲敲響的時候不僅要對他們說：“新年好”，還要對他們發自肺腑地說一句：“你們辛苦了，謝謝爸爸媽媽！

教師大掃除寫事（優質14篇）篇五

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，教室里立刻沸騰起來。有的人忙著收書包，有些人三五成群地聊天，有的同學還在抄題目……幾分鐘后，教室里像洪水退潮一樣，只剩下我們幾個值日生準備大掃除了。

我一手拿起掃把，一手拿簸箕，彎下腰將掃把伸進椅子下面。一掃灰塵便飛揚起來，圍繞在我身邊像一群小妖怪追著我，我只好灑一點水、“小妖怪們”被我制服了，乖乖趴在地shang不動了。最后，我將這些“犯罪分子”一般的垃圾一網打盡，將它們關進了“地牢”(垃圾桶)。

掃完地，張小明就接過了大掃除的“接力棒”。他扛著拖把挺著肚子，大搖大擺地走進教室。他搖身變成“書法家”，拖把在他手中變成了一支巨大的“毛筆”。他在地上潑墨揮毫地寫著，地上出現了橫七豎八的水痕。看到這一幕，我氣不打一處來，大吼一聲：“張小明!我是讓你拖地而不是讓你玩的!”他嘿嘿一笑，重新去洗“毛筆”了。第二次，他在我的監督下老老實實地把地給拖干凈了。

高個子的張明在擦黑板。他手拿黑板擦，像長臂猿猴一樣上躥下跳，揮動著黑板擦，那手臂快得都出現幻影了。擦好后，他拿著黑板擦當麥克風，唱起了歌。唱到過癮時，干脆搶過我的掃帚當吉他，閉上眼搖晃著腦袋完全陶醉在自己的“演唱會”中了。

在我們的共同努力下，教室終于變整潔了。我們迎著夕陽，踏上了歸家之路。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇六

好不容易到了學校，才發現自己沒帶抹布。

我戰戰兢兢地來到教室，剛進教室，就聽見有人在訴苦：“慘了，我沒帶抹布，這下可怎么大掃除呀!”原來一大組有好幾個人沒帶抹布，包括熊雨婷在內。有了熊雨婷，我放松多了。

在大掃除的前一個課間，我顧不上抄作業，在書包里不停地翻，希望能翻出一個可以擦洗書架的東西。翻了半天都沒翻到，當我準備放棄時，突然摸到一個好東西——濕巾紙。我欣喜若狂，把它當寶貝一樣捧在懷里。可還沒高興一會兒，我又犯愁了，我用濕巾紙，那熊雨婷用什么呢?這時，熊雨婷也向我跑來：“我可以用教室公用的抹布呀!”剛說完就到了大掃除的時間了，我們便拿著抹布去圖書角了。

你別小看一個小小的圖書角，那可難打理了。我們一大堆書全部搬出來，把書架擦干凈，再把書的封面擦一遍。就開始放書了，放書要分類，高低，薄厚，還有一個系列放在一起。放完一個書架時，我們已滿頭大汗了，還有一個書架等著我們整理呢!我一看見整理好的，干凈的，整齊的書來了勁兒，忙去淘洗抹布。沒想到這水這么冰，跟雪水似的。但我為了整潔的圖書角，咬著牙挺了過去。實在受不了就關上水龍頭，哈口氣，緩一下再接著洗。由于這抹布是公用的，所以特別臟，水都是紅紫色。做了好半天，終于做完了，我回到座位上，整個人好像沒有骨頭了似的，軟綿綿地躺在座位上。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇七

今天是開學的第一天，下午全校大掃除。我們班全體同學的熱情也極其高漲。大家細致、認真地清理教室內外的灰塵，這意味著新的學期，我們要有一個嶄新的開始。

我們小組負責打掃、擺放桌子。因為全組只有我一個人帶的工具最全，小盆兒、洗潔精、抹布，我全帶了。又因為全班只有我和孫暢兩個人帶的有盆兒，所以，我們倆就主動要求承擔供全班打掃用水的任務。我和孫暢同學在教室與水管處之間，端著盆兒來來回回地穿梭著，跑了足足有十幾趟。我棉衣的前身、袖口都被水打濕了。慶幸的是，經過我們的努力，滿足了班上打掃衛生的用水。

班長黃錦帆帶領幾個同學，時而蹲在地上，時而彎著腰，小心翼翼地把桌子擦得干干凈凈。有的同學拿著大掃帚，打掃室外的清潔區，有的同學打掃教室的地面、擦玻璃，大家爭先恐后、認認真真地干著分配給自己的活，都生怕自己比別的同學干得慢，干得少、干得差。大家你追我趕，干得熱火朝天。我想，我們的心情都是一樣的，都希望自己干得最快，打掃的最干凈。

在謝老師和袁老師的帶領下，同學們齊心協力，很快就把我們的教室打掃得一塵不染、干干凈凈。這時，我看著潔凈的教室，再看看孫暢妹妹和班長黃錦帆等同學，滿頭大汗、個個像小花貓的模樣，我想我的樣子也不敢“恭維”，也應該和他們差不多吧！可是，這時的我們，心里別提多么美了！大家你看看我，我看看你，都開心地笑了。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇八

哇，太好了，我整天盼星星，盼月亮，終于把我期盼已久的春節給盼來了，我數了一天又一天才把春節給數來。

今天是二十四一句俗話說的好：“二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐……”那今天是二十四，我，哥哥，我媽媽就要來大掃除！媽媽像個指揮家一樣，指導著我和哥哥擦什么東西，要怎么怎么樣，掃什么地方，要怎么怎么樣，拖什么地方，要怎么怎么樣，我和哥哥都要媽媽給說睡著了，才開始大掃除。媽媽給我們分了功，我來把家里所有的桌子呀，茶幾啊，床頭柜呀，鞋柜呀，把能擦的全部給擦一遍，哥哥負責拖地和掃地，媽媽說我擦東西的時候一定要小心，不要摔著。媽媽說我們開始大掃除了。在媽媽的一生在下，我們就開始了，首先我開始擦桌子，我先把桌子上沒用的東西扔掉，再把剩下的東西擺整齊，然后把毛巾擰干，最后開始擦桌子，可是我發現擦完這個地方，那個地方又有灰塵，我就很奇怪，我去問媽媽，媽媽說：“你擦桌子之前先用雞毛撣子掃一下就好了。”我用媽媽的方法擦桌子還真有用，我掃一下，擦一下，我用這種方法把桌子很快擦好了，光擦桌子，我就用了十幾多分鐘，不過我越練越熟練，最后終于把家里所有的桌子都擦完了，我看到媽媽辛苦的樣子，實在于心不忍，我就去幫忙住媽媽，忙了半天，快熱死我了，我就稍作休息了一會兒，經過了幾個小時，我們辛辛苦苦的把房子打掃了一遍。

經過我們打掃的房子，看上去像剛裝修完的房子一樣，我看看哥哥，哥哥看看，媽媽又看看我，我們都笑了起來，祝大家在219里身體健康，萬事如意，開開心心！

教師大掃除寫事（優質14篇）篇九

在中國，大掃除是迎新年重要的環節，表達了對新年的除舊迎新的思想。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子。下面是。

作文。

每到過年，家里必定會被收拾得干干凈凈，這自然就離不開“大掃除”。今年，我也加入到了“大掃除”的行列中。

大掃除開始了，爸爸先把窗簾摘下來，準備打掃墻上的灰塵。很多夠不到的地方，爸爸就把雞毛撣子后面綁上一根長長的竹竿，這樣就能夠得到了，爸爸很快就將墻上的蜘蛛網和灰塵全部打掃干凈了。

接著擦燈罩，爸爸踩著梯子，把燈罩一個一個摘下來，我送到衛生間，媽媽用清水洗干凈。然后再用抹布擦干，我再遞給爸爸，最后爸爸把燈罩重新裝上。這樣重復了幾遍，所有的燈罩就都干凈了。到了晚上，打開燈，感覺燈比以前明亮了許多。

接著打掃房間的死角，所有能搬動的家具，全部搬開。搬開后，我吃了一驚，想不到原來看上去干干凈凈的房間，竟然還有這么多灰塵。我們拿起掃帚，接著就打掃干凈了。

經過三口人的努力，整個屋子變得煥然一新，給人一種怪舒服的感覺，這就是勞動的成果。

新的學期開始了，我已不再是小學生了，而是堂堂的中學生了，中學很愛干凈，不讓亂扔垃圾等等，尤其是大掃除最能體現我們愛干凈。

我和我的同學王程洋一起掃地，我不由自主地哼起一首歌：“洗刷刷洗刷刷，噢!洗刷刷，噢噢!……”

我們全副武裝，準備大干一場，我拿起掃把和撮箕，開始打掃公區衛生。這里的垃圾可真多，紙屑、口袋、雜物混雜在一起，我和王程洋費了九牛二虎之力總算把垃圾整理干凈了，但新的問題又出來了：

過道上的水池給我們來了一個下馬威，用水漫金山，讓我們當了一回抗洪英雄。烏黑的污水從水池里漫了出來，在平臺上形成了一個“大”水池。我們這組的四個人拿起掃把和撮箕，掃水的掃水，通池子的通池子，使臺階洗了個痛快澡。最后我們以勝利告終!!!哈哈!

大掃除結束時，我們都累壞了，不約而同地坐在了椅子上。看著窗明幾凈的教室，我們都充滿了成就感，勞累不知不覺被拋到了九霄云外。

塵煙四起，烏煙瘴氣!

敢問這是哪里?第3次世界大戰的戰場?不!夸張了，這是我們6.2班的教室。

隨著禹老師的一聲令下，大掃除開始啦!

教室里一下子像鬧開得水——沸騰起來了!

帶桶的同學個個提著桶爭先恐后地向廁所沖去，我被他們的神速所震撼!于是，我迫不及待的拿出抹布檫窗，其他同學也都各自干了起來，大家越干越來勁，不一會兒教室里就霧蒙蒙了，特別是黑板上白色的粉末到處飛揚，就像下霧一樣。這事就輪到帶掃把和拖把的同學大顯身手啦——帶掃把的同學仔細地掃著地板上的粉筆灰、紙屑及灰塵，唯恐落了哪個角落，而帶拖把的同學更是使勁兒地拖著，那勁兒似乎是想將地板拖出一層皮來。

我和幾個擦窗的同學也忙的不可開交，但是看見那被我們擦得微微反光的玻璃窗，我的心里就比吃了蜜還甜。

完成了老師分配的人入的同學都一起加入了沒完成任務的同學行列中，男生們更是一反平時的惰性，個個也都積極地幫忙，一會兒跑到這幫忙擺桌子，一會兒跑到那兒幫忙提水，即使將自己的衣服和鞋子打濕了也毫無怨言。

大家互相幫忙著，一陣“揮舞”后，同學們看著這“煥然一新”的教室：干凈整潔的桌椅、干干凈凈的地板、閃閃發光的玻璃……我相信大家一定也像我一樣滿心的歡喜，一定也在想：原來，勞動是如此快樂!

每年快要過年的這個時候，我家就會展開一次——全家總動員。把這個家啊，從頭到腳給洗得一干二凈的。

我家的全體人員早早的就起床了。每個人都穿上了“強力裝備”，我們每個人都精神煥發，充滿了斗志。正當要開始打掃的時候，我插上一句說：“‘敵人’——垃圾，實在是太多了，我們只有一、二、三……六個人，不如我們實行區域戰吧，這樣子可以盡早的結束這一場戰爭，你們說好不好哇”我的看法得到了全體人員的支持。

我獨自一個人打掃三樓，我把書櫥、書桌……這些東西挪開，一看“敵人”果然躲在下面，不過還是被我這個“神探”給找著了。我拿起“散彈槍”——掃把，把“敵人”一個接著一個的殲滅了，但是我還是不放心，擔心還有一些“敵人”躲起來了，沒被我給消滅掉。我這次的任務不就是要把“敵人”殺個片甲不留嗎。我接著開這“坦克大炮”——抹布，把各個區域巡邏了好幾遍。我的任務已經完成了，我也累得趴在床上呼呼大睡了起來。到爸爸、媽媽等人來叫我起床時已經是下午4點多了，我看到他們說“報告長官，我已經把‘敵人’通通殲滅了。”他們說：“我們也是啊。”我開玩笑的說道：“我們這支隊伍還真是精英隊呀”“哈、哈、哈……”全家人都為這次勝利而感到高興。我們也在笑聲中結束了這場“戰爭”

快要上學了，因為我們學校一個暑假都不打掃了，很臟，所以我們進行一次大掃除。

我們來到學校，老師給我們布置了任務，我們便熱火朝天地忙活起來。我的任務是拖地。我洗好拖把，拿回班，準備拖地。呀，地上真臟：很多人的桌子下有許多垃圾，還有厚厚的灰塵，斑點更是不計其數。我看到有人掃掉垃圾后，就開始拖斑點。哇，這個斑點真大!我不由得退縮起來。但又一想：試試看唄!不試百分百失敗，試了還可能成功。于是，我仔細地拖起來。哈，原來這外“大塊頭”這么不堪一擊，拖拖就沒了。我勝了一次后，不再退縮，繼續拖。哈哈，地面上又有一些“小家伙”，這些“小家伙”也敢跟我較勁!我用力拖了好一陣子，終于把他們“全殲”。喲，這個斑可真厲害，怎么拖也拖不掉。唉，怎么辦呢?我忽然想起“鐵杵磨成針”的例子，于是拖呀拖，拖呀拖，終于拖淡一點點了。經過艱苦卓絕的“斗爭”，這個斑終于被我拖掉了。

拖完了座位，我要拖垃圾桶周圍了。垃圾桶一拿，下面簡直不堪入目，臭不可聞。我狠狠地拖起來，已經拖掉許多斑。我暗自高興，照這樣計算，不需兩分鐘就可以拖完了。果然，我一分鐘就完成了任務。

拖完后，我洗了下拖把，放回原處，回到教室一看：垃圾沒了，灰塵沒了，斑點也沒了，整個教室窗明幾凈，地面也很整潔，多干凈啊!

教師大掃除寫事（優質14篇）篇十

開學前，我們全班同學來教室打掃衛生。

班主任葉老師給我們分了一下工，我負責擦玻璃窗。我想，我是生活委員，應當挑重活干，就說：“我來拖地板吧。”葉老師摸了摸我的頭，笑瞇瞇地說：“拖地板我自己來，你還沒有拖把高呢！”說著，她就卷褲腿，挽起袖子干起來。大家也都各就各位行動了。

我端來一盆清水，然后用干凈的抹布浸上水去洗玻璃，洗完后，把抹布里的水擰掉，去擦玻璃上殘留的水。嘿，真干凈！我很高興，外面看看，里面看看，覺得很滿意。正當我的意的時侯，忽然發現玻璃上出現一條條象帶子一樣的.痕跡，而且越來越多，原來沒擦干凈，玻璃上的水一干，就顯露出來了。我又換了一盆清水，把抹布重新洗一洗，再擦一遍。情況有所好轉。但是要想把那些痕跡完完全全去掉，似乎不可能。我發愁了，心里想，如果媽媽這時在這兒，一定會大吼：“這么大的孩子，連個窗戶都擦不干凈！”

就在我一籌莫展的時侯，一個溫和的聲音從背后傳來：“別著急，慢慢來。”啊，原來是葉老師。她說：“你知道這是什么原因嗎？因為從表面上看，水和抹布都很干凈，實際上仍有許多臟東西在里面，隨著水粘到玻璃上，水一干就在玻璃上留下痕跡。所以，洗過玻璃后，不能用濕抹布去擦，而要用清潔的干抹布去擦。”她邊說邊做，真的，玻璃窗象鏡子一樣亮，一點臟痕也沒有！

我的兩眼一直盯著葉老師的那雙手。我想，這真是一雙有力而玲巧的手！一雙萬能的手！

教師大掃除寫事（優質14篇）篇十一

寫事作文是小學作文的一種常用形式，接下來我們一起看關于寫事作文的評語：

細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。

作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是語言的顯著特色。

標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

詳略得當。開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。

構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,。

心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇十二

早上，我來到趙老師的教室看見教室很臟亂，趙老師說你們來啦。我很驚訝！怎么今天不一樣呢？趙老師說：“這是我布置的，因為今天要寫大掃除作文呀！”

我來介紹一下大掃除前的情況，首先關天宇的位置，他一個人占了三張桌子，桌子上擺滿了本子和筆扔的到處都是，桌堂有很多碎紙和本，還有水瓶，書包。地面上碎紙，格尺都在睡大覺非常臟亂。還有的椅子背靠背，肩靠肩，這就是我們的教室。

我們開始大掃除，我來拖地，譚一浩來掃地，有一個三年級的大姐姐來收拾講桌，關天宇來擺桌子椅子。我拖地的時候，以為拖地很簡單，可是拖起來就不是很簡單的事了，拖幾下就累了，關天宇說：“你怎么像在拿著掃把在掃落葉呀，看我的。”我學著關天宇的樣子拖完了教室，這是教室干凈了。

我今天學會了拖地，我看著干凈的教室很開心。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇十三

今天下午，我們班的欣雅同學帶了2張白紙來到學校，我很好奇，原來欣雅想給我們的語數老師一個驚喜，她讓我和斯琪分別在紙上寫著"老師，節日快樂！"然后讓我們簽上姓名。我們明白了欣雅的意思拿著那兩張白紙在班上宣傳讓大家都來簽，大家的反應都是很積極，為了不讓老師知道，我們讓簽完名字的同學出去外面望風。望風的同學跟我們喊"老師來啦！"大家都以劉翔般的速度跑回座位。老師來了非常奇怪，因為他在門外聽到了很大的聲音，進來一看卻看到我們若無其事，第一節下課了，大家都簽完了名字我和斯琪又把兩張寫滿名字的紙折成愛心。下課后我帶頭把愛心教給了語文老師，老師感動很久。第三節上數學課，數學老師跟我們問好后就由我們的副班長送給了數學老師，老師都很高興！

因為千里送鵝毛——禮輕情義重。

教師大掃除寫事（優質14篇）篇十四

第一段：介紹全體大掃除的背景和目的（200字）。

教師全體大掃除是學校每學期例行的活動之一，旨在調動全體教師的積極性和團隊合作精神，共同為創造一個干凈整潔的工作環境而努力。本次大掃除的時間定在學期末，正好給予全體教師整理文檔、清理教室和辦公室的機會。通過這一活動，希望培養教師的生活秩序和責任意識，提升教師整體形象。

第二段：個人感受及對大掃除的看法（300字）。

作為一名教師，參與全體大掃除無疑是我一次全新的體驗。在過去，我常常覺得掃地、擦桌子這些瑣碎的事情由學校的清潔工人來做就好，而教師應該更專注于教學。然而，通過參與這次大掃除，我深刻認識到了細節的重要性以及團隊合作的力量。

需要注意的是，大掃除并不僅僅是清潔物品，更是一種教師間的溝通和交流。在清掃教室的過程中，我與其他同事互動頻繁，大家共同整理桌椅、洗刷地板。這樣的合作讓我感到溫馨和團結，也更有助于我更好地了解和融入教師隊伍。

第三段：教師大掃除對學校建設的影響（300字）。

教師全體大掃除對學校建設有著重要的影響。首先，通過整理文檔和資料，我們可以讓教室和辦公室更加整潔有序，有利于提高工作效率。沒有雜亂的物品和堆積的紙張，我們可以更專注于備課和教學。其次，保持學校的清潔衛生不僅有助于創造一個良好的學習環境，也能提高學生的學習動力和積極性。通過自己的示范，我們給予學生正確的行為引導，教育他們保持環境整潔的意識。

此外，教師全體大掃除也促進了學校師生之間的溝通和互動。在清潔的過程中，教師會相互幫助，交流工作中的經驗和困惑。這種面對面的溝通使我們更加了解彼此，建立起更緊密的聯系，更有利于團隊合作和共同發展。

第四段：反思與未來的期望（200字）。

通過參與教師全體大掃除，我發現自己的生活習慣和工作態度還有很大的改進空間。在整理雜物和整頓紙張時，我反思自己的工作習慣，意識到自己的散漫性對工作的影響。此次大掃除讓我明白只有學會整理自己的物品和思維，才能更好地工作和生活。

對于未來，我期望教師全體大掃除能成為一種習慣，而非簡單的例行活動。希望學校能定期組織此項活動，并給予足夠的重視和支持。只有確保每個教室和辦公室的整潔，才能給學生一個良好的學習環境，同時也能培養教師的責任意識和團隊合作精神。

第五段：總結全體大掃除的成就和意義（200字）。

教師全體大掃除是一個全員參與的活動，它不僅僅是清掃教室的瑣碎工作，更是在整理清潔的過程中，達到教師培養良好習慣、提高工作效率、加強團隊合作和增進師生互動的目的。同時，通過在學期末組織此次活動，幫助教師總結經驗、反思不足，并對今后的工作做出規劃和期望。只有通過這樣的共同努力，我們才能共同創造一個更加和諧、整潔和高效的教學和工作環境。