鞏固重點(diǎn)知識點(diǎn)，對于學(xué)生掌握程度較低的知識點(diǎn)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟毯蛷?fù)習(xí)。以下是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫的一年級教案，希望對大家的備課有所幫助。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇一

1.會認(rèn)15個生字，認(rèn)識雙人旁，會寫“年”，朗讀兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識，提高自信心，掌握更多的識字方法。

3.了解元宵節(jié)，喜歡中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對課文的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生理解課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識生字15個。

2.通過對課文的理解，有感情地讀出詩歌的音韻美。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片。

1.同學(xué)們，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動，如：踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學(xué)們互相說一說吧！

（評析：在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在交流時老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。）。

2.大家見過花燈嗎？什么樣子的？

花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片。）。

3.好看嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈。

（評析：通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）。

1.老師范讀，學(xué)生可以跟著老師小聲讀。

師：誰愿意評評我讀得怎么樣？（學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價。）。

（評析：學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛。）。

2.師：請大家自己讀讀課文，把自己不認(rèn)識的生字劃下來。（學(xué)生讀課文，劃生字。）。

3.師：同學(xué)們，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時，你有什么好辦法來解決呢？（學(xué)生回憶識字方法。）那就請大家來運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字。

（評析：這是老師安排的第一次識字，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué)，體現(xiàn)了對學(xué)生的個別化教育。）。

4.師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕簦銈冊敢獍阉鼈儙Щ丶覇幔孔屛覀円黄饋碚J(rèn)識一下吧！（老師出示本課生字，把學(xué)生不會的生字隨機(jī)貼在黑板上。）。

師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)生分組學(xué)習(xí)。）。

（評析：低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識字，在這里老師鼓勵學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使課堂氣氛比較活躍。）。

5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下，做一個照鏡子的游戲，好嗎？（學(xué)生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字，就請你獎勵他三顆小星星，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎勵他兩顆小星星。

（評析：學(xué)生之間展開評價，使每個學(xué)生學(xué)會互相欣賞，并且能夠適時地給別人贊揚(yáng)和鼓勵，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。）。

1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧！（學(xué)生自由朗讀。）。

（評析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。

2.師：誰愿意讀讀這首兒歌。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。）。

3.師：文章中介紹了什么樣的花燈？

4.師：如果讓我們大家來制作花燈，你想做一個什么樣的呢？

（評析：教師的提問將語文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想，從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。）。

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？

2.學(xué)生選出生字，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察。

寫字步驟：

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)。

（2）說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時有什么要求。

（3）觀察字在田字格中的位置。

（4）觀看老師書寫字頭，學(xué)生自己書寫。

（5）大家評議同學(xué)書寫的生字。

（6）再寫一個字頭。

（評議：學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書寫時能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生，并且使學(xué)生掌握寫好一個字的步驟，使寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。）。

在一年中我們會過各種不同的節(jié)日，而在慶祝每個節(jié)日時都會有不同的形式，請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日，它們是怎樣過的？比一比看誰搜集的資料最多。

（評析：老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，考慮了作業(yè)的靈活性，給每個同學(xué)留有展示自己的空間，并且利用一切機(jī)會幫助學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量，在完成作業(yè)的同時提高識字量，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇二

1．通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2．認(rèn)識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

4．綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物。

1．認(rèn)識15個生字。

2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？

3．區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

小刺猬圖片，生字卡片，課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師展示圖片：

熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）。

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來聽一聽。

二、師生共同參與合作探究。

（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。

1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2．喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。

3．誰有好辦法來認(rèn)識這些字？

學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

4．請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識了，請你讀一讀課文。

5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生。

6．小組匯報(bào)讀書情況。

7．第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。

點(diǎn)評：通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評中進(jìn)行美讀。

（二）生字測試，游戲識字。

1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯字。

2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。

3．游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字，學(xué)生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。

在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。

點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。

1．出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯？

學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2．老師范寫“該”。

3．讓學(xué)生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習(xí)，綜合活動。

1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

2．老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說一說。

3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

點(diǎn)評：在口語綜合活動中，再次對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物的教育。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇三

1、認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）

2、齊讀課文。

3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）

（一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文（同學(xué)間評讀）

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）

（落下來、推可請學(xué)生演示、做動作來理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

3、識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過程。

學(xué)生說筆順――老師范寫，學(xué)生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業(yè)

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇四

1、認(rèn)識12個新字，寫出6個字和字，認(rèn)識新筆畫“原點(diǎn)”。

2、朗讀課文，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。

閱讀、背誦課文、識字和寫作。

1、激發(fā)對話并介紹新課程。同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》，你會從中學(xué)到很多知識。

2、提出題目并一起閱讀題目。

3、初讀課文。

1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音，通讀課文。

2、閱讀課文后，你從課文中學(xué)到了什么？

3、數(shù)數(shù)，課文有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點(diǎn)。

4、告訴學(xué)生童謠中的十二個月是指農(nóng)歷。

四，讀，看，想，說。

2、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說說三月的假期？此時的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。

3、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開什么花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí)。

4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學(xué)們做簡要介紹。

5、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。

6、復(fù)習(xí)鞏固生詞。

1、檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識。開火車認(rèn)讀，生詞新詞一起讀。

2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識和記憶新的漢字。

七、指導(dǎo)寫作。

1、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字。

8、實(shí)踐活動

下課后，做一個“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊看課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩。

【第三條】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考

“十二月歌”是一年十二個月中最具代表性的節(jié)日。本課要求認(rèn)識課文生詞，能寫兩個詞，通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設(shè)計(jì)了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨(dú)立識字、小組合作識字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用。主動性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動，營造輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人。

1、以文識字，自主與合作識字是重點(diǎn)。

在這節(jié)課上，我主要是用文字來識字，用圖片來識字，比如池塘和墻壁。展示課文的同時展示花，讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時候，分組學(xué)習(xí)生詞，（用你好的識字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識的字，問問你組里的同學(xué)。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識一些有共同特征的字時，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說，部首都是一樣的。,總結(jié)一下帶這個部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡單了。

同時，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實(shí)用性和綜合性。在認(rèn)識一些生詞的過程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問題：你通常在哪里看到這些詞？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的。

2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線

一年級語文天空教案（通用18篇）篇五

1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

能正確理解題意，完成練習(xí)。

兩課時

第一課時

1、認(rèn)識課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂

3、認(rèn)識自己班級的課程表。

1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

1、認(rèn)字，連線。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

1、讀書

2、完成語練

一年級語文天空教案（通用18篇）篇六

1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機(jī)板書“聽診器”。

2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？

3、交流，說說課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)

3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

4、學(xué)生齊讀第一自然段。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。

2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。

3、雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？

4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8、看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“啊！呼吸聲、心跳聲，都聽到了。”

9、齊讀第二自然段。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。

11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。

12、齊讀第四自然段。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。

1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？

2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

聽診器是誰發(fā)明的？

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

板書設(shè)計(jì)：

看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級語文天空教案（通用18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。

執(zhí)教日期：兩課時

教學(xué)過程：

一、觀察導(dǎo)入。

1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么?你知道郵票的用途嗎?

2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢?

3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)。

二、初讀課文。

1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。

2學(xué)習(xí)生字。

(1)出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。

(2)去掉拼音認(rèn)讀。

(3)做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。

a、出示小刀，認(rèn)識“刀”

b、做動作“裁紙”，認(rèn)識“裁”

c、做“撕”的動作，認(rèn)識“撕”

d、聽，英國的首都是哪個城市(倫敦)。

猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個洞(究)。

3、開火車再讀詞語卡。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇八

1.知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認(rèn)識門牌上的字。

2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識。

3.情感目標(biāo)：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施。

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字。

圖片。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】。

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))。

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字。【15分】。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹，然后回到教室后互相交流)。

三、其他要求【15分】。

(一)見老師、客人要問好，讓路(右側(cè))。

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問老師們好，走時要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)。

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計(jì)：

1—2看看我們學(xué)校里的字。

語文班級。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中處處有語文，處處識生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

生活中處處有語文，處處識生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、“文”字的字理識字課件。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你。

二、認(rèn)識四個生字。

1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個字，拿出自己的.語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標(biāo)等等。

2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識“班級”、兩個字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少?

出示：班、級、語、文。

5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校園。

知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。

1、認(rèn)識閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

2、認(rèn)識微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。

四、作業(yè)。

把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇九

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!

2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。

1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖。

過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)。

(4)指導(dǎo)朗讀。

原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)。

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段。

(1)師：秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段。

a、指名讀。

b、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

c、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)。

d、指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第四自然段。

a、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

b、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)。

相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作)。

c、指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)第五自然段。

a、指名讀。

b、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

(指名說)。

c、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)。

d、指導(dǎo)朗讀。

e、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

5、拓展訓(xùn)練。

(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

(2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之。

間互相說一說。

(3)指名說。說后評價(如：你真會關(guān)心人、我替×謝謝你。

等)。

6、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

(1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，

高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

a、出示生字，認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)。

b、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”。

1、有感情地背誦課文。

2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。

板書設(shè)計(jì)：

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十

以讀為本，讀中識字。在自主語文實(shí)踐中學(xué)會閱讀，培養(yǎng)語感，感受閱讀的樂趣。

(一)看圖，逐步揭題。

1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?”

2、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖，學(xué)生觀察。然后在“梅花”后面板書“山”。

3、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么?

4、學(xué)生展開想象，自由談話。

5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題)。

(二)認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容。

1、先聽老師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。

2、生練讀課文。

(1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求)。

(2)小朋友在讀書的時候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小老師來帶領(lǐng)大家讀。

(3)點(diǎn)擊課件，顯示生字：盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡。

(4)這些生字娃娃我們都認(rèn)識了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。(點(diǎn)擊課件顯示生字)看生字，說詞語。(生說出詞語時，師點(diǎn)擊生字，顯示詞語，學(xué)生讀)。

(5)讀課文時，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的?(學(xué)生提示后，小組間練讀)。

(6)多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文。

(三)品讀課文，讀中體驗(yàn)。

1、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。

(1)“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧!

(2)品讀課文想象情景。

(3)小組交流后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(4)看到了什么?從學(xué)生談話中教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。

a.讀這句話時，同學(xué)們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景?

b.學(xué)生交流后，相互演示情景，動態(tài)地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。

c.多媒體播放梅花盛開的場面，學(xué)生面對美景朗讀句子體驗(yàn)感情。

(5)聞到了什么?學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

a.陣陣清香撲面而來，置身其中你會說些什么?學(xué)生交流感受。

b.聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想象，你的眼前回出現(xiàn)什么情景?學(xué)生閉眼后想象后交流。

2、指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日，人就更多了，請你邊讀邊想像當(dāng)時的情景，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會看到什么，聽到什么?賞梅的人們會有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象，感受花海人潮的熱鬧場面)。

3、賞讀全文，積累內(nèi)化。

(2)在舒緩的輕音樂中，學(xué)生聽讀欣賞。

(3)你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內(nèi)容背一背。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)課內(nèi)古詩《靜夜思》。通過隨文識字、圖文對照、聯(lián)系實(shí)際、激情想象、動作表演等方式，感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

2、課外積累李白詩，通過說一說、誦一誦、演一演、唱一唱的方式進(jìn)行展示分享。

3、激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，積累更多的古詩詞。

多媒體課件。

1、齊呼口號，課前動員。

師：孩子們，古詩是我國古代珍貴的文化瑰寶。經(jīng)過“李白詩歌閱讀月”的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定積累了不少李白的詩，今天我們就上一堂古詩分享課，通過說一說、誦一誦、演一演、唱一唱的方式把我們的古詩學(xué)習(xí)成果展示分享出來。今天我們以小組競賽的方式進(jìn)行，看看哪一個小組表現(xiàn)得最棒!好，下面請各小組長帶著大家加加油。

一組：一組一組，勇爭第一!

二組：二組二組，齊心協(xié)力!

三組：三組三組，勇往直前!

四組：四組四組，銳不可當(dāng)!

(設(shè)計(jì)意圖：通過小組競賽的方式，鼓勵孩子們積極回答問題，聲音響亮地回答問題，帶有思想的回答問題。是課前總動員的一種手段。)。

2、了解作者，檢測預(yù)習(xí)(課前導(dǎo)入——說李白)。

師：學(xué)習(xí)李白的詩，我們先得了解李白其人。誰來說一說。

生：匯報(bào)收集的關(guān)于李白的資料。

師小結(jié)：李白是我國唐代的一位大詩人，一生留下了近千首詩，都被我們后人所傳誦，他被稱為“詩仙”。

(設(shè)計(jì)意圖：課堂預(yù)設(shè)，通過孩子不同的答案，讓學(xué)生了解到，解讀作者，可以網(wǎng)上搜集資料，也可以按照自己的理解，有不同的學(xué)習(xí)方式。)。

1、出示圖片，解讀題目。(1)觀察圖片，練習(xí)說話。

師：請看課件出示的這幅圖，圖上畫的是誰?他在干什么?

生：圖上畫的是李白，他坐在床上望著月亮思念自己的家鄉(xiāng)。

(2)出示課題，解讀題目。

師：剛才這位同學(xué)的'回答，就是題目的意思。誰來再說一說詩題的意思。

生：在靜靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)。

(3)隨文學(xué)習(xí)生字“思”。

(4)體會心情。師：你們有沒有思念遠(yuǎn)方的親人或是爸爸媽媽的時候，那你是一種什么樣的心情?那我們就帶著這種心情來學(xué)習(xí)課內(nèi)的這首李白詩《靜夜思》。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十二

在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

課前準(zhǔn)備：卡片、課件。

教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、引入新課。

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。

初讀感知階段。

二、初讀課文，識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。

精讀感悟階段。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)。

容，評一評是否畫出。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。

我對花籬笆有一種久違的親切感，課文中花籬笆是那么美，那么溫馨，這樣的格調(diào)，這樣的氛圍，與學(xué)生開啟心窗的交流，收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿生機(jī)的花籬笆，筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面，使我們心靈也透亮輕盈起來。花籬笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情，讓學(xué)生通過美讀語言文字，敞開心扉，感受生活的多姿多彩，熱愛生活，關(guān)愛他人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人，如何去愛別人，也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后，也會有同樣的暖意涌上心頭。

根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)中，我設(shè)想用一個“情”貫穿全課的教學(xué)。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為突破口品悟課文;通過想像、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展，達(dá)到情感讀文的目的。通過表演情景劇，揣摩花籬笆的語言、動作、表情、心理，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染。

在學(xué)生初識生字的基礎(chǔ)上，采用多種形式的讀，如自由讀、同桌讀、情境中讀、學(xué)生范讀、比賽讀等，讓學(xué)生讀出語言美，品出生活美，從而讓學(xué)生感悟到“享受語文，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息，包含著多少耐人尋味的追憶，積淀于心田，存留于腦海。我激情洋溢，學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)聊到花兒的盛開，周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍，圖片、美景的想象中，已走入了文本的其間，整堂課輕松、自然。學(xué)生的言語貼近理解層面，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個在課堂間開啟心橋，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍。學(xué)生情感自然流溢，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng)。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十三

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二十課。

司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會存在差別，教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，突出以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會司馬光的機(jī)智、勇敢。同時應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對課文的理解感悟。

1、通過讀書，認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

識字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、掛圖或課文故事的vcd、課件等。

兩課時。

【切入舉偶】：

1、談話：這節(jié)課我們來拜訪一位古人，他是誰呢？（板書：司馬光），這個人你了解嗎？相機(jī)教認(rèn)生字“司”，介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。

（創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開做鋪墊。）。

2、觀察：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？

（把觀察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動有的放矢。）。

【對話平臺】：

自讀：（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎(chǔ)。）。

用自己喜歡的`方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。

（培養(yǎng)自我讀書能力，確保讀書活動有效，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。）。

識字：（多種方法鞏固識字，促進(jìn)學(xué)生記憶。）。

1、同桌利用字卡，互讀檢測。借助“我會認(rèn)”和“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

2、開火車讀生字，讀詞語。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩、司”的讀音，同時引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音。

（課標(biāo)指出：識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點(diǎn)。多形式的識字與交流識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。）。

寫字：（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。）。

2、自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。

3、書寫展示，相互評價，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

（課標(biāo)指出：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）。

討論：（讀書交流，理清故事內(nèi)容。）。

1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題，如：小孩子是怎樣掉時缸里的？當(dāng)時情況怎樣？是誰救了他？是怎樣救的？等。

2、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。

（充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)生生互動，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、合作的能力，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十四

讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

卡片、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、引入新課。

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。

初讀感知階段。

二、初讀課文，識記生字。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。

精讀感悟階段。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)。

容，評一評是否畫出。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十五

知識與能力：1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

情感、態(tài)度、價值觀：1.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

1.板書：心愿。

2.出示題目《月亮的心愿》。

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

一點(diǎn)一橫長，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

4．生字出示。

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開。

（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

5.抽讀——評議。

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生交流自己的疑問。

激發(fā)學(xué)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識。

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流。

1．讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。

2．用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3．說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文。

了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說說。

2.此時，月亮的心愿是什么呢？

指出月亮說的話。指名讀。

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1.可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4.學(xué)生表演讀。

5.如果你是珍珍，會怎么樣決定？

6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十六

1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會它們高興的心情。

3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵，克服困難的品質(zhì)。

1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。

2.感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。

1.識字、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學(xué)課件。

3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾。

：2課時。

2.隨教師板書認(rèn)讀—— 筍娃娃。

1.聽老師配樂范讀，激發(fā)學(xué)生讀書愿望。

2.你們愿意讀課文嗎?快打開書，自由地讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別要把生字寶寶找到，多讀幾遍。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文，幫助對方把課文讀正確，流利。

4.再讀課文，標(biāo)出自然段序號。

5.分自然段讀課文。

6.在讀書過程中，你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

1.把生字寶寶請出來，請同學(xué)們再來讀一讀。

帶拼音——去拼音——組詞語

2.自主識字我最棒。

(1)我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢

上下結(jié)構(gòu)——聲、哭、是

獨(dú)體字——身

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽

(4)我會記，記字我最巧，鼓勵學(xué)生多種方法記字。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫：

(1)呢、泥、身。觀察這三個字在田字格中的位置。

(2)電腦演示，我跟隨。

(3)書寫練習(xí)，注意寫字姿勢。

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了，你們看：(課件展示春天欣欣向榮的景象。)這時候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩。

1.詞娃娃要和你們見面，看誰認(rèn)識他們?

筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

2.字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個筍娃娃?

1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃，現(xiàn)在你就是他了。

2.師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色。

老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢專銈兌际俏业墓S娃娃。(師生對讀)

師：孩子你是哪個娃娃?

生：(選讀課文來回答)

師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧!

眾生：加油!加油!

3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材。

4.匯報(bào)分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的過程中，幫助學(xué)生理解感悟。

師：這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個筍娃娃還是出不來，怎么辦?這個筍娃娃真高興，誰再來表演讀出來。

5.課件：

一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個筍娃娃從草叢中冒出來。

一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

同學(xué)們讀一讀，你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

3、筍娃娃

(三張筍娃娃圖)

鉆 冒 探

叫 喊 嚷

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

1、會寫生字。

2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的'一個文具，你會想些什么?說什么?

2、先自己想，再做交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、再用自己的語言練一練。

4、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形，正確書寫。

1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?

3、同桌檢查匯報(bào)，再說說哪個字最難記。

4、針對學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。

5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。

7、教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學(xué)以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。

一年級語文天空教案（通用18篇）篇十八

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得克服困難，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī)。

2、學(xué)會本課生字，滲透性識字。

3、通過課文的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造性思維。

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題，并齊讀。

筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，同桌互幫互助

教師范讀，注意不認(rèn)識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析：這一環(huán)節(jié)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們從小具備合作意識

好，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰明，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?

(投影)先自讀，再指名比賽讀，大家當(dāng)評委，獎勵優(yōu)勝者

以“泥”字為例，指導(dǎo)書寫，并提示寫字姿勢：牢記三個“一”

春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來，咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書，并投影文字，同時設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來的動作)

評析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹碓蕉嗔?、2、3、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

有了媽媽的鼓勵，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色，配樂)

2、竹筍長大了就是竹子，竹子可以用來干什么呢?說一說，畫一畫。