教學計劃能夠幫助教師充分發揮自身的主導作用，提高課堂教學效果。接下來，我們將會給大家分享一些成功的教學計劃，希望能夠給您的教學工作提供一些啟示。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇一

從前有名獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時就加了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒，她要報答海力布救了她，她有許多珍寶，他什么都可以要，如果他都不喜歡，可以要他爸爸含在嘴里了那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就可以聽懂各種動物說的`話。但是，不說的話只能自己知道，如果對別人說了就會變成一塊石頭。到龍宮后，老龍王對海力布十分感激，把他領進寶庫，讓他挑選珍寶。海力布說“如果您想給我點東西做紀念，就把嘴里含著的寶石送給我吧。”龍王想了一會兒就把寶石吐出來，送給了海力布。

海力布有了寶石后，打獵方便極了。有一天，他在深山打獵，聽見鳥說，晚上大山會崩塌，大地要被洪水淹沒。他急忙跑回家讓大家趕快搬家，其實海力布焦急地催促大家，可是沒有人相信他。一位老人讓他把為什么搬家說清楚，海力布也知道，著急沒有用，只好把怎么得到寶石聽見了一種避難。以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本說了。海力布剛說完就變成了一塊石頭。

大家看見海力布變成了石頭，非常后悔，他們念著海力布的名字，領著孩子，向遠處走去。他們走在路上，突然烏云密布，接著就是傾盆大雨。半夜只聽一聲巨響，大山崩塌，洪水涌了出來，把他們的村莊淹沒了。

人們世世代代紀念海力布，據說現在還能找到那塊叫海力布的石頭呢。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇二

前幾天，我到了一個景點游玩的時候看到一塊人形大石頭，石下有一個香爐和果盤。

這讓我很不解，為啥要拜一塊石頭？于是我就去問了住在附近的一些老前輩才知道原來這是當年化身為石的獵人“海力布”！

傳說從前有一位名叫海力布的獵人，他十分善良，經常幫助鄉親們，還經常和鄉親們分享他打到的獵物。

有一天，海力布在林子里打獵的時候聽到天上有呼救聲就抬頭一看，看到一只老鷹正折著一條小白蛇，于是海力布就開弓搭箭將白蛇救下，白蛇告訴海力布自己是龍王的`女兒，龍王的寶庫中有許多珍寶，海力布挑選一件作為回禮，如果都不喜歡，可要龍王嘴里的寶石，只要嘴里含著寶石，就可以聽懂動物說的話，海力布就選擇要那顆寶石，海力布臨走的時候，小白蛇再三叮囑不要把那些聽到的話說出去，不然會變成石頭的，海力布聽完之后就回家了。

海力布有了寶石后打獵就方便了許多，可是有一天，海力布到深山打獵，突然聽到有一群鳥在討論今天晚上大山將要崩塌，洪水要淹沒大地，海力布聽到后馬上趕回去，勸說鄉親們趕快搬家，可是鄉親們有疑問不愿意搬家，海力布急的眼淚就要流出來了，海力布只好把通過寶石聽到的話，來龍去脈告訴了鄉親們，說完就變成了石頭。

鄉親們見海力布變成了石頭就立刻搬了家，他們念著海力布的名字上路了，在途中只聽到了一聲巨響，大山崩塌，洪水淹沒村子，后來人們紀念海力布。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇三

1繼續學習“抓住課文主要內容”的方法。

2讀、說、議、演、寫貫穿教學過程把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。

3師生共同學習體會海力布舍己為人的高尚精神每個人都要擁有一顆善良的心靈。

課時安排2課時。

教具準備。

1教師準備或自編一些民間故事的開頭3—5個展示方法可用課件展示。

2學生課下閱讀幾篇民間故事把最感興趣的1—2個記下來。

教學過程。

第一課時。

師同學們你們喜歡民間故事嗎民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默或者歌頌善良美好或者感人至深……下面請同學們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽發言者每人分種左右要求把故事梗概說清楚。

此過程看似無意實際在說的過程中尤其是“簡要地說”更要求學生能抓住線索理清條理弄清故事大意即抓住主要內容此過程預計5—分鐘。

師同學們《獵人海力布》是個感人至深的故事現在請大家用自己喜歡的方式來讀吧或朗讀、或默讀或輕聲讀課堂上同學們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡弄清梗概的讀此過程約5—7分鐘。

師大家都已讀過課文下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內容提要約150字左右要求故事完整清楚。有起因、經過、結果敘述清楚。“寫”比起“說”更鄭重了些而且每個人都參與了動手了練習把全文縮寫150字的“內容提要”實際就是在“抓主要內容”而且又和“練筆”有機地結合實際起來這樣可以達到“一石兩鳥”的目的此過程約為10分鐘左右。

師同學們《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今為人們傳頌。那么同學們讀完課文一定有許多話要說下面請大家再細致地讀課文提起筆把你最感動的地方劃出來然后把你的感受告訴大家說什么怎么說都可以在全文中有多處令人感動的地方值得深入體會。

1第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

2第3—6段中海力布和小白蛇的對話他不求回報不要珠寶等細節。

3第7—9段中海力布勸大家搬家的三句話及他犧牲后大家沉痛的心情等。

以上這些是備課時預想的“感動”語句尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處學生提出教師相機引導。師生在此過程中體會、感悟為后面表演打基礎時間約為15分鐘左右。

第二課時。

師同學們為了把這個動人的故事再現請大家自由結合成“表演團”先商量一下然后把你們認為最感人的情節演一演好嗎此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉親”一部分學生要想海力布只有三句臺詞但情真意深怎么演鄉親們會有什么想法怎么演鼓勵學生能根據課文及自己的理解進行個性化的發揮和創造性的表演此過程約為10分鐘。

師同學們學習了“獵人海力布”這個故事你們有什么感受那么這個故事為什么那么吸引讀者呢我們來共同討論一下。有曲折的情節環節緊密相扣情感一步步推向高潮。

板書圖示。

“文似看山不喜平”此環節意在使學生知道一篇文章一個故事要想寫得生動吸引人要有曲折的情節合理想象。

1“一個窮苦的青年有一天上山砍柴撿到一把金斧頭……”

2“一個孩子得到了一幅畫。忽然有一天畫上的東西活了……”

3“一個窮人一個富人在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

此處題目可教師擬幾個也可以讓學生自擬編寫過程約15—20分鐘。

本文內容淺顯情節生動教學時應避免繁雜的講讀分析。評講過程要注重大膽合理的想象和曲折動人的情節對學生運用語言文字的能力作適當點撥約10分鐘左右。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇四

從前有一個獵人，名字叫做海力布。海力布，他熱心幫助別人，大家都非常的尊敬海力布。

有一天，海力布打獵的時候，看見一只老鷹抓住一條小白蛇，海力布急忙將小白蛇救了下來，小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感激海力布的救命之恩，小白蛇說他家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一塊寶石，誰含著那塊寶石就能聽懂各種動物的.語言，不過動物說的話只能海力布自己知道，如果對別人說了，海力布就會變成一塊兒石頭。海麗不跟著小白蛇來到了龍宮，問龍王要到了那塊寶石，海力布出了龍宮，小白蛇緊跟了出來。告訴他您千萬不要把動物說過的話告訴其他人，不然會變成一塊石頭。

從此以后，海力布打獵方面極了，打到的東西越來越多了，分給大家的東西也越來越多了。有一天，海力布聽見這個村莊。大山要崩塌了，大地要被洪水淹沒了，急忙趕到家。對姜慶們說，咱們趕快搬走吧，這個地方不能住啦，可是大家都不相信他，海麗不知道，著急也沒有用，不把為什么搬家說清楚大家是不會。相信他的。于是海麗不就把怎樣得到寶石，怎樣聽能聽懂動物的語言？原原本本的照實說了海力，布皋說完就變成了一塊石頭。

從此以后，人們世世代代紀念海力布。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇五

從前有一個獵人，名字叫海力布。他熱心幫助別人，大家都很尊敬他。

有一天海力布去深山打獵，他救下了一條小白蛇，小白蛇對海力布說：“她是龍王的女兒，他要帶海力布去龍王的珍寶店里挑選一件珍寶，并告訴海力布龍王的嘴里有一顆寶石，那顆寶石可以聽懂動物們說的話，但是說什么只能自己知道，如果告訴別人那就會變成一塊石頭。”

于是，海力布就像龍王索取了那塊寶石，回了家。

從此，海力布打獵救方便多了，分給鄉親們的也就更多了。有一天海力布正在打獵，忽然聽到鳥兒們說，災難要來了，非常吃驚，趕緊通知大家趕快撤離，可誰都不相信他，于是他就把怎么得到寶石，聽到的話為是么不能說的原因都說了出來，剛說完他就變成了一塊石頭。

后來大家看到海里不變成石頭，非常后悔，都搬了家。

據說今天還有這塊“海力布”石頭呢。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇六

從前有個獵人名叫海力布，他非常熱心幫助別人，所以人們都很崇拜他。

有一天海力布上山打獵，看見一只老鷹抓著一條小白蛇，正從頭頂上飛過去海力布連忙搭建射傷了老鷹老鷹丟下小白蛇逃跑了小白蛇說謝謝你恩人，我是龍王的女兒，我可以把龍宮的許多珠寶都給你，或者把我爸爸嘴里含著那顆的寶石，也可以給你那顆寶石可神奇了，只要含在嘴里就能聽懂動物說話可是也有一個缺點，聽見的話只能自己知道不能告訴別人，要是告訴了就會變成一塊石頭海力不去了，龍宮跟龍王要了那顆寶石當海力出龍宮時小白蛇再三提醒恩人吶，你千萬不能把聽到的話告訴別人啊海蠣不說謝謝你。

有了這顆寶石，海力不打獵就方便極了，有一天海力布上山打獵忽然聽到一群鳥在議論些什么，仔細一聽那只帶頭的鳥說今天這里要爆發山洪了，我們快跑吧海力布聽見了，連忙回去告訴大家，可是大家都不相信他海力布急得流下了眼淚群眾有一個老人說海蠣不啊，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話，可是你今天要我們搬家，我們在這山谷里生活了幾代老老小小的`搬家可不容易啊！海力不知道說沒有用，只能把事情的原因都告訴了大家，剛說完就變成了石頭。

大家很傷心當剛走出山谷時，山洪就爆發了到現在還能找到那棵叫海力布的石頭呢。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇七

1、自學生字積累“酬謝、叮囑、發誓、傾盆大雨”等詞語。

2、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。

3、分清故事的起因、經過和結果歸納課文的主要內容。

4、領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質感受民間故事的一般特點及感染力。

教學重點、難點。

1、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的起因、經過和結果歸納課文的主要內容。

教學過程。

同學們你們聽過民間故事嗎交流民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事這些故事往往表現了群眾美好的愿望。今天我們學習的《獵人海力布》就是一個非常感人的民間故事而且具有神話色彩。

板書課題。齊讀。

1、出示詞語報答、酬謝、崩塌、千真萬確指名讀說說這些詞語的意思。

自由讀課文邊讀邊思考故事的起因、經過、結果是怎樣的讀后用一句簡短的話概括出來。

3、讀后交流、板書。

起因海力布救龍女。

經過海力布得寶石。

結果海力布救鄉親變石頭。

4、根據板書概括課文的主要內容。

1、這個故事流傳至今一定有它的感人之處。再仔細讀讀課文把你最感動的地方劃出來然后把你的感受告訴大家。

2、交流。

1第2節。

他熱心幫助別人……總是把獵物分給大家自己只留下很少的一份……敬愛他。

指名讀齊讀。

2第3——6節。

海力布和小白蛇的對話他不求回報不要珠寶等細節。

指導朗讀對話。

3第7——9節。

海力布勸大家搬家的三句話。

重點指導朗讀抓住海力布的語氣和心情急切——焦急——鎮定。

海力布犧牲后大家沉痛的心情。

指導朗讀。

……。

3、從使你感動的地方看出海力布是個怎樣的人領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質。

板書。

齊讀最后一節。

1、以小組為單位排演課本劇。

板書設計。

救龍女受感謝熱心助人。

獵人海力布得寶石知災難。

救鄉親變石頭舍己為人。

教學反思。

本文內容淺顯情節生動教學時應避免繁雜的講讀分析。這堂課我以學生自主閱讀為主同時給予了必要的學習，指導一、引導學生初讀課文了解民間故事的特點。二、指導學生用列小標題的方式整理故事內容。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇八

在我國流傳著一個傳說：有一個名叫海力布的獵人，他熱心幫助別人，總是把獵物分給別人。有一天海利布救了一只小白蛇，小白蛇告訴他，她是龍王的女兒，海力布可以要他們家寶庫里的任何東西。于是海利布得到了一塊兒可以使他聽懂動物說話的石頭，小白蛇告訴他，用石頭聽來的話，不能告訴別人，如果告訴了別人，自己就會變成一塊石頭，永遠也不能復活了。

海力布得到這塊石頭之后打獵方面極了，他能聽懂飛禽走獸的語言，知道哪座山上有哪些動物，從此以后，他分給大家的獵物更多了。可是有一天，海力布得知，今晚這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，大吃一驚，他急忙跑回家，對大家說，這個地方不能住了，咱們趕快搬到別的地方吧！大家聽了感覺很奇怪，住的好好的，為什么要搬家呢？海力布知道不說出為什么要搬家，大家是不會相信的，再一延遲，災難就要奪走大家的生命，想要救鄉親們，只能犧牲自己，于是他說出了真相，剛說完，它就變成了一塊石頭。

大家看見海力布變成了石頭都非常后悔，非常悲痛，他們流著眼淚，念著海力布的'名字，扶著老人，領著小孩，趕著牛羊朝很遠的地方走去，正在走著，只聽一聲，震天動地的大響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了。

人們紀念著海力布。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇九

從前有一個獵人，叫海力布，他心地十分善良，喜歡幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布去深山里打獵，發現一只老鷹抓信了一只小白蛇，他救下了小白蛇工叫它趕快回家，小白蛇很感激他，于是告訴了海力布在龍王嘴里有一塊寶石，只要能得到它就能聽懂動物的說話，但是如果將這個秘密告訴別人，那么擁有寶石的人就會馬上變成石頭。

海力布跟著小白蛇回家了，在龍宮見到了龍王。龍王十分感謝海力布救下了自己的兒子，就問海力布要用什么東西酬謝他，海力布什么都不要，只要那塊寶石。龍王猶豫了一下，還是把寶石給了他。臨離開龍宮前，小白蛇再三提醒人布保守秘密，否則就會變成石頭。海力布點點頭回家了。

海力布自從有了這塊寶石，他的生活有了很大改變，由于能很輕松的打到很多獵物，他的生活也越來越好。突然有一天，他在大山上聽見一些動物正在說一場大洪水即將到來，到時候整個大山都將被淹沒。他聽到后十分著急，趕緊下山將這個消息告訴了村里的人們，但是村里人都不相信他的話。

日子一天天過去，大洪水即將到來，為了大家的安全，他不再猶豫，向大家講述了寶石的'由來和即將發生的事情，話音剛落他就變成了一塊石頭。大家一看，相信了海力布的話，于是所有人都搬到了更高的大山上，剛剛搬完的人們還沒休息，大洪水便淹沒了村莊。

村民們得救了，但海力布卻永遠的變成了石頭，再也回不來了。從此，人們世世代代的紀念偉大的獵人———海力布。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布到深山打獵時，看見一只老鷹抓著一條小白蛇，他救了小白蛇。

小白蛇說她是龍王的女兒，讓海力布跟他回去，說龍王有許多珍寶，不想要的`話可以要龍王嘴里含著的那顆寶石，有了那顆寶石就可以聽得懂任何動物說的話。不過動物說什么話，只能自己知道，如果說了，就會變成一塊兒石頭。

海力布跟小白蛇去了龍宮，并拿到了寶石。

海力布臨走時，小白蛇對海力布又說，動物無論說了什么都不要告訴別人，不然就會變成石頭，永遠不能復活，海力布感謝了小白蛇后就回去了。

海力布有了寶石，分給大家的獵物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到有一只鳥說，今天晚上這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒的這個消息時，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說，趕緊搬走吧！可是大家沒有一個人相信海力布，于是海力布是又掉眼淚，又發誓對著鄉親們。于是，有個老人對海力布問到，海力布讓搬家，可是那么多人搬家不容易。

海力布知道著急也沒有用，所以準備犧牲自己，于是，他把救小白蛇、得寶石、鳥說的話都照實說了。說完海力布就變成了一塊石頭，大家都很后悔、傷心，于是，帶著老人和孩子，趕著牛羊，趕緊走，夜晚，果然和海力布說的一樣。

人們世世代代紀念著海力布。據說現在還能找到那塊兒叫“海力布”的石頭呢。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十一

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一大塊石頭。

龍王知道女兒是被海力布所救之后，便按海力布的`意愿把寶石送給了他。

有一天，海力布含著寶石去打獵，忽然聽見鳥兒們說今天晚上，大山要崩塌、洪水要淹沒大地。海力布聽后，急急忙忙跑回家，告訴鄉親們，趕快搬走，可誰也不相信他，海力布急得都快流出了眼淚，但他知道，在急也沒有用，鄉親們是不會相信他的，再一延遲，災難就要奪走鄉親們的命了，要救鄉親們，只能犧牲自己！

他平定下來，把大山崩塌、洪水淹沒大地的是告訴了他們以及把如何得了一塊能聽懂動物語言的寶石的事都一五一十地告訴了鄉親們，說完，自己就變成了一塊大石頭。

人們見他變成了一塊石頭，便痛心地搬離了，人們世世代代紀念海力布，據說現在還能找到那天叫“海力布”的石頭呢。

文檔為doc格式。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十二

《獵人海力》是一篇精讀課文。這篇課文主要寫了海力布救了龍王的女兒，得到了一塊能聽懂動物說話的寶石，后來為了救鄉親們，他把聽到的話告訴了鄉親們，自己卻變成了一塊石頭的故事。贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質。故事情節曲折生動，引人入勝。本文為民間故事，充分體現故事情節完整、曲折、生動的特點，并帶有神話色彩。運用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。

一、教學效果。

本節課圍繞訓練重點和難點設計教學流程，切實有效地提升了學生的綜合素養，現總結如下：

1、追根溯源，“獵”字入手，感受祖國漢字的博大精深。

課件出示“獵”字的演變過程，并讓學生猜一猜它的內涵，接著課件呈現它的本義以及引申義。此環節意在讓學生通過看課件了解漢字的演變過程，從而對漢字文化產生仰慕之情。

2、聚焦獵物，理清文章脈絡。

3、走進人物內心，領悟精神品格。

自由默讀課文，標畫讓你感動的句段，寫一寫自己的感受。學生在語言文字中徜徉，在心靈受到震撼中思維的火花不斷迸發，人物品質逐步凸顯。海里布的善良、機敏、舍己救人的品質猶如一座豐碑豎立在孩子們腦海之中，情感受到熏陶和感染。

4、復述課文，落實核心目標。

引導孩子們抓住主要的時間、地點、事情的起因經過結果，以填空的形式學習復述的方法，學生很快便完成目標，復述的條理清楚，此能力進一步得到了錘煉。

二、成功之處。

在教學這一課時，我引入漢字的由來，孩子們立刻進入狀態，對漢字的起源產生了極大的敬畏感。繼而，再聚焦獵物，在讀書中學會尋找關鍵線索，為復述作了最好的鋪墊。緊接著品詞析句，將孩子們的情感推向高潮。再通過復述，學會把握文章的梗概，概括能力進一步提升。總之，學生在自讀自悟中綜合素養得到了有效的培養。

三、不足之處。

在教學品詞析句時，注重了引導學生抓關鍵詞語理解句子以及句子包含著的社會含義，但是揣摩用詞的精妙未能涉及，特別是有聲朗讀預設得更少，所以整堂課缺少有滋有味的朗讀，顯得沉悶。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十三

從前有個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都很尊敬他。

一天，海力布去深山打獵，救下了一只小白蛇。小白蛇為了感謝他，就讓他到龍王那選寶物，并且告訴他龍王的嘴里含著一顆寶石，可以聽懂動物的語言，但不能把聽到的告訴別人，不然就會變成石頭。于是海力布很龍王要了那顆寶石。

鄉親們十分后悔，念著他的名字，含著淚走了。

人們世世代代紀念海力布。

文檔為doc格式。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十四

本單元的訓練目標是繼續學習復述課文。復述能力是小學生聽說能力的重要組成部分，而中年段又是復述能力培養的重要階段。通過單元其它課文的學習，學生對以歸納段落大意連起來復述課文，以抓總起句、過渡句、小結句復述課文的方法有了一定了解。但學生在復述課文時往往抓不住重點，復述等同于背誦課文內容；有的在復述過程中條理不清晰，語言不簡潔。本課的教學難點也是簡要、有條理地復述課文。所以在設計這一課時我根據單元目標，在教學過程中，重點突出歸納出故事發生的起因、經過、結果，把故事分成三個板塊：救白蛇，得寶石；聽鳥語，救鄉親；變石頭，感動人，學習按故事的起因、經過、結果三個要素復述課文。通過這樣的設計，借助板書，學生在復述課文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了關鍵詞句，教學設計取得了較好的教學效果。

當然《獵人海力布》這則故事，雖然語言通俗易懂，但是故事比較長，在有限的課堂時間內完整地復述，對于學習能力不是最強的班級來講還是存在一定的難度。所以在教學過程中可以按“得寶石”、“變石頭”兩部分步落實，降低難度。學生先以小板塊復述內容，最后把板塊的內容連起來復述，讓更多的學生償到跳一跳，摘到果實的喜悅。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十五

目標：

1.自學課文，理解課文內容。

2.指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。

3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

4.復述故事，培養學生的說話能力。

教學重點：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教學難點：

指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。

課時安排：一課時。

教具使用：多媒體課件。

教學流程：

一、導入新課。

師：同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現了群眾美好的.愿望。你們知道哪些民間故事。

生：白蛇傳...

師：出示民間文學概念，民間故事特點。引入本課，板書課題。

二、初讀感知。

自學提示：

1.思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。

2.文中的哪些地方讓你感動了?畫下來，

學生自學：學生自學，教師巡視指導。

學生匯報，檢查自學效果(含討論)生概括出小標題。

精讀感悟。

1、小組合作研討。

想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人?

畫出一兩處最打去動你的描寫海力布動作，語言，心理活動的句子，讀一讀，說一說你的體會。

2、生匯報。

課件出示描寫海力布動作，語言，心理活動的句子。

3、抓重點詞語指導朗讀(急忙、急得掉下眼淚、鎮定)。

4、在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運用這些動作的字、詞嗎?試一試。

5、還有嗎?(生找說感受)現在情況十分危急，盡管海力布全鄉親們避免災難，但是鄉親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說(引讀“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”)焦急地說(引讀)鎮定的說(引讀)。

6、為什么由著急變得非常鎮定，是，雖然他很著急，但他沒有亂了方寸，是因為他已經決定要救鄉親們，只有犧牲自己。

7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。

8、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。

10、當鄉親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢?會怎么說呢?誰來模擬鄉親們來說一說。

11、鄉親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀一讀最后兩個自然段。

指名讀、全班齊讀、師生配合讀。

14、結合小標題復述課文(加上動作，語言，心理描寫)。

15、改編其中的一個情節。

16、續寫大屏幕上的三個小故事。

17、介紹講故事大家,發揚傳統文化。

四、小結。

老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學們通過學習，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發揚光大，我也相信同學們時刻能做到心中有他人，處處留美名。

板書。

樂于助人。

舍己為人。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十六

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住了一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，他是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。

海力布跟隨小白蛇來到龍宮。老龍王對他十分感激，要重謝他。海力布什么珍寶也不要，只要老龍王嘴里含著的那顆寶石。老龍王沉思片刻便吐出來送給了海力布。海力布臨走前，小白蛇叮囑他，無論動物說了什么，都不要將聽到的告訴別人，不然就會變成石頭，永遠不能復活。海力布謝過小白蛇就回家了。

自從海力布有了寶石，打獵方便極了。幾年后的一天，他在打獵時聽到小鳥們議論大山要崩塌，大地要被淹沒了。他聽到這個消息大吃一驚，急忙回家告訴鄉親們，可是不管海力布怎么勸說，鄉親們就是不相信，眼看著時間一分一秒地過去，災難馬上就要來臨，他原原本本地將寶石的事情，災難的消息告訴了鄉親們。當他剛說完，就變成了石頭。

鄉親們非常后悔，他們含著淚連忙往很遠的地方搬家。半夜里，大山崩塌了，村子被洪水淹沒了。

人們為了紀念海力布，將這塊石頭取名為“海力布”。

2023年小學五年級獵人海力布教學設計大全（17篇）篇十七

從前有個獵人名叫海力布，他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天海力布到山上去打獵，救了一條小白蛇。小白蛇是龍王的女兒，龍王要報答海力布，要什么珠寶都可以，如果都不要，還可以要他嘴里的寶石。誰含著那塊寶石就可以聽懂動物的話，但是只能自己知道，如果告訴了別人就會變成一塊石頭。龍王把寶石給了海力布，小白蛇再三叮囑，千萬不要和別人說聽到的內容。

有一天，海力布到山上打獵，聽到一群鳥說，大山要崩塌，大地要被水淹沒，他立即回到村子要求鄉親們搬家，大家都不相信他，他把得到寶石和聽到鳥兒們議論避難的事和盤托出，海力布說完就變成了石頭。到了晚上，果然山洪爆發。

人們世世代代紀念海力布，據說現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。