一個好的教案能夠幫助教師提高授課的自信心和專業水平。如果你想提高三年級教案的編寫水平，可以參考一下以下的教學設計，說不定會有所收獲。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇一

教學目標：

1、認識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、提出問題，列舉事例，實驗探究。

3、了解水資源狀況，珍惜水資源。

教學準備：

配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

教學活動建議：從小到大，孩子們天天跟水打交道，生活的經驗使他們能夠說出許多水的作用，如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養魚……這些的粗淺認識，正是我們帶領學生走進水單元的基礎。本課從學生熟悉的家庭生活入手，逐步擴展到動物、植物的生命活動，全面提升學生對水的認識、感受到生命離不開水。在教學中教師可以補充一些數據加以說明水是生命體的重要組成部分;帶領學生做一個裝置觀察小草每天“喝”多少水，并讓學生親自動手，想多種方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓勵學生嘗試。

教學過程：

導課：

同學們，在上一個單元的教學中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣東西做保障，那就是――水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源――水。(板書課題)

一、寫一首贊美水的小詩

因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;……因為有你，地球才這樣美麗。

學生寫完后，讓寫得優美的同學上臺朗讀，激發學生熱情。

二、了解水的作用

通過剛才同學們所描寫的優美的小詩，我想同學們了解了水在許多方面的作用。現在請同學們想一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死;洗臉、洗手、洗澡，講究衛生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據學生列舉的事例，小結歸納出水的作用――有生命的世界都離不開水)

三、探究常見物體的含水量

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水擠出來，看看它含有多少水。

可以怎樣做?

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多?

四、活動

1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍色表示水所占的面積)

a人體65%是水;

b雞蛋76%是水;

c魚85%是水;

d蔬菜90%是水。

2、試驗

小草每天“喝”多少水?

實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發，然后進行觀察，并做好觀察記錄。

把觀察結果寫在記錄紙上。

五、小結

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇二

1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

情感、態度、價值觀

發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。

一、課前布置學生捉蝸牛

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)

四、飼養蝸牛

1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

3、關注：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇三

盼著，盼著，終于盼到了“十.一”放假，爸爸帶我去了七星泡鎮農村奶奶家，我像只出籠的小鳥一樣快樂。

秋天的七星泡就是不一樣！家家戶戶門前堆著米囤糧倉，大車小車轟隆隆地忙個不停。我也嚷嚷著要到地里看一看。爸爸在我不斷的央求下，終于答應帶我去大豆地。

大片金黃的土地在我眼前掠過，空氣中彌漫著豆香，令我心曠神怡。盡管鄉間小路坑坑洼洼，摩托車也騎得東倒西歪，我仍然興奮不已。很快，奶奶家的綠色的3070型收割機出現在我眼前，許多三輪、四輪拖拉機停在地頭，三五成群的'農民比劃著、議論著。

哇！真是不可思議，只見收割機一開，后面就只剩下整齊的豆茬了。爸爸給我講了收割機收割的原理，可依我看，前面的拔禾輪就是舌頭，割臺的刀片就是牙齒，而收割機的大肚子里應該有胃吧，吃下的莊稼，把糧食象營養一樣吸收，而后面排出去的，大概就是糞便了……。還沒等我回過神兒來，收割機三轉兩轉之后，一大片地就收完了，而四輪拖拉機早已等在那里，車糧倉一開，金黃色的大豆“嘩嘩”的灑滿一車廂，也灑下了一片歡聲笑語，“老王，看你樂那樣，高產吧？”“是啊，五千多斤，哈哈……”

聽爸爸說，現在農業科學技術發達了，莊稼的產量是越來越高了，農村的日子也是越過越好了。是啊！你看，大磚房排排相連，摩托車、拖拉機更是不稀奇了，奶奶家都買上收割機了！

真的是“大豐收”啊！

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇四

科學探究目標：

1、能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區別。

2、對于有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。

3、能從實驗結果中發現新題目。

情感態度與價值觀目標：

1、能舉例說出人們為了滿足城樓而不斷地研究開發新材料

2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環境題目。

科學知識目標：

1、能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。

3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

一、引進

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

討論用塑料代替木頭有什么優點?有什么不足?

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學記錄

全班交流

三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣?

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的變化。

學生自己猜測

學生分小組進行實驗驗證自己的猜測是否正確

學生交流

四、活動三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?

學生實驗

學生交流

五、學習科學在線――活動四：熟悉新材料

1、熟悉書中先容的新材料

2、談談對新材料的感受

3、你想設計什么樣的新材料?

六、拓展

上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

塑料

塑料的用途

塑料的性質

新材料

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇五

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

流程與方法

會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態度、價值觀

發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識。

在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物。

避免學生在尋訪流程中過分關注某一種小動物。

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地(教師提前尋訪一遍)。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

一、理解小動物

1、教師問："聽到'動物'這個詞我們想到了那些動物?"

"'大動物'我們能想到那些動物?"

"'小動物'我們能想到那些動物?"

2、學生用舉例的方法來區分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

2、流程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷;學生的描述是否有想象的內容。

4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準備

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內的分工。

3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、到校園里尋訪小動物

1、學生分組尋訪。

2、教師適時提供指導和幫助。

3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇六

教學目標：

1、會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。

3、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。培養學生安全意識。

教學準備：

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等(粘的液體)，透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學活動建議：從幼兒園到小學一二年級，學生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象，就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學生科學認識物體的方法，使學生在初次進入“物質世界”領域時，能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經驗出發，在歸納認識事物方法的基礎上，引導學生認識水的特點及其屬類――液體的特征，并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。

教學過程：

一、導入新課

出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?

如果沒有水我們能活多久?關于水的事情，你知道多少?

水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

板書各種感官的名稱。

引入課題 板書：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?

現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的?記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多?學生實驗，師巡視。匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。

三、再用感官，應用比較的方法觀察水。

請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

匯報交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說一說，你準備怎樣比?(透明)請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

匯報交流。

總結：誰能說說水是一種什么樣的物質?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同?(認識周圍的水環境，了解水污染的一些情況。)

四、區分常見液體中的水

今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎?大家試試看。

出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。

是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

五、拓展

實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。

觀察實驗并思考：

為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?

五、總結。

今天我們研究了什么?

我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇七

活動目標：

1、了解蘿卜成熟后的外形特征。

2、學習正確收獲蘿卜和摘洗蘿卜的.方法。

3、品嘗勞動的果實，享受收獲的喜悅。

活動準備：

1、蘿卜是幼兒親手種下的，并一直都在關注它的生長過程。

2、雨鞋、一次性手套等勞動工具。

活動過程：

一、看蘿卜，一起來到“蘿卜地”旁觀察。

提問：

1、蘿卜成熟了嗎？

2、該怎樣收獲蘿卜？

二、拔蘿卜。

1、嘗試用自己的方法拔出蘿卜。

2、學習用正確的方法拔出蘿卜。

3、要注意留種。

三、摘蘿卜，將蘿卜葉子較完整地摘掉。

四、洗蘿卜，將蘿卜葉子和蘿卜表皮上的泥土洗凈。

五、送蘿卜，將洗凈的蘿卜和蘿卜葉子送到食堂，請廚師幫忙按照大家喜歡的口味烹調。

六、嘗蘿卜，品位自己勞動果實的香甜。

活動延伸：

藝術活動--蘿卜豐收了。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇八

教學目標：

1、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。

2、：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。情感、態度與價值觀：激發學生的創新意識，培養學生創新能力。

3、各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。

教學活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導學生探究金屬這一類物質的共同性質特征。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導入，激發學生的探究興趣，探究金屬的性質部分是本課最重要的活動內容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質。教師一定要組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務于生活中，所以在了解了金屬的性質后，教師要引導學生運用知識，啟發學生解決生活中的實際問題，學以致用。

教學過程：

一、導入：

1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。(板書課題)

二、探究新知：

(一)、了解身邊的金屬制品。

2、學生分組討論，交流。 3、匯報本組的討論結果。

4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

(二)、研究金屬的性質。

1、研究金屬的光澤度。

(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;

(3)比一比，摸一摸，說說有什么發現。(變光亮，有熱度)

(4)學生分組實驗，匯報。 (5)總結：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導熱性。

(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺?(塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙)。

(2)學生分組實驗，匯報。 (3)總結：鋁勺導熱快。

3、研究金屬的延展性。

(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;

(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長) (4)學生分組實驗，匯報。

(5)總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發生變化，具有向外擴散的延展性。

4、總結金屬的性質。

(1)提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質?

(2)學生分組討論、交流。 (3)總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。

(4)講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

三、拓展應用：

2、學生分組討論，匯報。

3、教師總結。 4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇九

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實物來補充語言描述的不足。

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

比較討論樹木的相同之處。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

1、總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2、分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3、交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

4、比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

2、從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3、讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的`實物標本。

1、整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

3、比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4、總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細

有的樹皮光滑，有的粗糙

結的果實不一樣

葉片不一樣

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇十

科學概念：

水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的；非標準單位的測量會導致結果的多樣，量筒是一種標準工具，可以測量液體的體積多少。

過程與方法：

通過多種方法比較水的多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積；經歷人類發明量筒的過程。

情感、態度、價值觀：

認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統一，有助于確立科學的標準。有了標準工具，測量信息的交流才成為可能。

通過多種方法比較不同容器中水的多少；經歷人類發明量筒的過程；對毫升產生的意義有所認識，能較規范地使用量筒測量液體體積。

引導學生通過多種方法比較水的多少，認識到測量需標準工具，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。

教師準備材料：

多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。

給每組的材料：

3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。

一、創設問題情境，激趣導入新課。

2、每個小組的.桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和老師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜測一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。

（板書課題）

二、比較水的多少，體驗探究過程。

1、同意x號瓶中水多的人明顯占優勢，那我們就認定x號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢？大家快想想辦法吧。（師可適當提示前面所學的關于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性）

2、學生小組交流討論。

3、學生匯報想出的辦法，師根據匯報板書。可能的方法有：比高低、注射器、互換瓶、比杯數、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板書）

4、同學們想出的辦法可真不少，哪一種方法比較簡便呢？我們在研究科學問題時，要選擇最簡便，最科學的方法。

5、小組確定實驗方法，思考所需的實驗材料，明確分工后由實驗員到教師處領取材料。

6、學生小組實驗，匯報結果。

（如出現結果差異較大或不同，引導學生思考其中的原因）（板書）

三、比較水多多少，重演量筒發明過程。

同學們找到了裝水最多的瓶子，到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？

1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢？

2、學生討論測量方法這時學生可能一時想不到，教師要引導。

預設2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導，交流這些材料可怎么用。

預設3（可接預設2）：生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們如何測出更精確的數據呢？可提示學生想到刻度線。

3、自制刻度線測量。

（1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應該注意什么呢？（刻度間距要相同）

（2）學生實踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結果記錄下來。

四、認識使用量筒，建立毫升概念。

（一）、認識量筒及單位毫升。

1、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少，我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒。

（出示量筒）每個小組的實驗桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家仔細觀察它，你發現了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ml，還有一個嘴）

2、介紹毫升：誰知道ml又叫什么？你是從哪里知道的？（毫升是液體的體積單位）

3、提示測量要求：數一數大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要注意什么呢？（多媒體課件出示正確讀數方法）

（二）、使用量筒。

1、請學生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結果。（板書）

2、孩子們真聰明，知道應該怎么使用量筒了，其他同學想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

3、測量后匯報結果。

五、總結拓展，課后延伸。

1、同學們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？（課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升）

2、課后調查：不關緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？

3、算一算：照這樣計算，不關水龍頭1天，1個月會浪費多少水？。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇十一

教學目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

教學準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學活動建議：本課與《觀察水》共同組成對水的性質的認識。這兩課在邏輯上是并列的關系。《觀察水》一課學生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質有了基本的認識，這一課，教師要帶領學生研究水的毛細現象、表面張力、浮力、壓力等神奇現象，并了解水的這些本領在生活中的應用，使學生對水的性質有一個比較完整的認識。教學中，教師要注重從學生的生活現象入手，讓學生學著提出問題，并選擇自己感興趣的問題做探究性實驗，搞清其中的道理。

教學過程：

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么?

討論：這是一種什么現象?你在生活在還在哪里看到這些現象?

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎?請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

第二課時

導課：

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領嗎?

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水里?

四、作業：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇十二

會描述不同天氣現象的特點，湘教版三年級下冊科學教案。

能用游戲等方式來表現天氣對人們生活生產的影響。

情感、態度與價值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現象的各種記錄。

科學知識

知道各種不同的天氣現象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

教學準備：

各種天氣現象的圖像資料；有關天氣現象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現象的卡片與之相適應的人們生活、生產活動的卡片。

一.教學導入：

1.課件出示：古代有關天氣現象的記錄。

2.提問：我們知道有哪些天氣現象?

二.活動欣賞天氣現象

1.認識各種天氣現象并描述其特點。

(1、)課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細觀察，認識各種天氣現象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。

(3.)組內同學互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教師總結概括不同天氣的特點。

2.收集有關天氣現象的詩歌與成語。

(1.)課件出示教師搜集的有關天氣現象的詩歌、成語。

(2.)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。

(此環節能實現科學與語文、美術等學科的整合。)

(3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

三.活動我們與天氣

1.布置任務：設計用游戲來表現天氣與人們生活、生產的關系。

2.指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?

3.交待游戲規則與注意事項。

4.學生游戲。

四.小結

1.總結不同的天氣現象及其特點。

2.評價在每一環節中表現好的小組和個人。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇十三

教學目標：

1、認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。

2、能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。

3、意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。

教學準備：

學生自備一些玩具。

教學活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質，從而引發學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教師要重點指導學生尋找人造材料與其原料的對應關系，使學生明白人造材料來源于天然材料。

教學過程：

(一)由教室里的物品導入新課：

1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?

2、學生分組觀察、討論，做好記錄。

3、學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。

4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)

(二)探究新知：

1、給常見材料分類：

(1)講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎?

(2)學生分組討論，給這些材料分類。

(3)提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的?怎么分?

(4)、學生匯報討論結果。

(5)教師總結：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然，而是經過加工處理的，使天然材料的性質發生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。

(6)指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。

(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學生進行分類。

2、觀察、研究身邊常見的物品。

(1)講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

(2)學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。 (3)匯報研究結果。

(4)提問：人們為什么要選擇這些材料來制作這些物品呢?

(5)學生討論、匯報。 (6)教師總結。

(7)拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料?有什么特點?

(8)分組研究、討論。

3、認識一些新型材料。

(1)學生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。

(2)教師也可以介紹有關“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。

(3)學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。

(三)拓展應用：

1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的?哪些是天然材料，哪些是人造材料?

2、如果讓你發明一種新型材料，你將發明什么材料，用來做什么?

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇十四

教學掛圖《各種各樣的鳥》。

介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。

學念兒歌《什么鳥》。

了解不同的鳥。

教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

1、師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的`毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

1、教師念兒歌《什么鳥》。

師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》。

師：現在我們一起來念念看。

師：你還知道鳥都什么本領？

師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

兒歌《什么鳥》。

什么鳥小？

什么鳥大？

什么鳥兒會說話？

蜂鳥小，

鴕鳥大，

鸚鵡會說話。

2023年三年級科學我們的大豐收教案（精選15篇）篇十五

1.識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，認識太陽在天空中的（視）運動模式。

2.道太陽的（視）運動與影子變化的關系。

1.識太陽的視運動規律。

2.續一天的觀測和記錄。

手電筒、鉛筆。

2課時。

1.說謎語：

人人有個好朋友，

烏黑身子烏黑頭，

太陽光下伴你走，

一到黑處就分手。（謎底：影子）。

2.生猜謎。

3.論：你怎么知道謎底是影子的？關于影子你還知道哪些？

4.生交流對影子的了解。

評析：猜謎是學生喜聞樂見的一種方式。學生從下課到上課有個思維轉換的過程，謎語可使學生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產生需要光線等）。

談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？

討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的。

帶學生到操場上畫自己的影子。

這么多的學生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學生在討論中就已經盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關注，更談不上關注自己的影子了。

這一活動中，學生在畫影子的過程中會有很多發現：

1.子與太陽分別在人（物體）的兩側。

2.子的底端是與人（物體）相連的。

3.子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

4.子比人長（注：早上9點鐘）。

在獲得這些發現的同時，他們學會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。

過程：

1.發之前，告訴學生將干什么。

2.給學生每人一支粉筆，和學生一起到操場上畫影子。

3.影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。

4.住自己站的姿勢。

5.學生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向。現場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎。

6.好之后，領取新任務。

評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學生在畫的過程中有了感受，經歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發現。注意：這是他自己的發現。

此時，學生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

學生在畫其它物體影子的同時，他們會：

1.找：哪些物體有影子？認識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

2.察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯系。

3.較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。

哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）。

4.流：你畫的是什么影子？有哪些發現？哪些比較有意思或是比較特殊？

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標出“東南西北”四個方位。

教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。

過程：

1.發學生材料。

2.生制作簡易日影儀。

3.作記錄桿影。

（說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學生科學地學習方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準方位，確保科學性）。

組織學生圍坐一圈，老師參與其中。

猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？

學生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠遠不夠的，教師要接著讓學生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學生充分發表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向學生滲透：猜測也應是有根據的。以此培養學生根本已有經驗對未來事物做出較準確預測的能力。

評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環節，這種猜測，對于科學發現，科學概括往往是非常起作用的。它是“搞科學”道路上的第一步，往往指明著科學探究的.方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學生作出猜想后，無需教師布置任務，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。

1.師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？

2.生再次觀察影子。

他們會驚奇地發現，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。

3.流討論：

（1）有什么發現？說明什么？

（2）這些發現和你剛才猜想的一樣嗎？

（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？

1.想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？

2.論：怎樣證明你的猜想是對的呢？

3.測記錄：

在觀察記錄之前，讓學生討論需要注意些什么：

日影儀要嚴格按著方位放。

畫圖或記錄時，一定要記下時間。

看太陽時，要隔著一層東西看，防止灼傷眼睛。

（1）記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。

（2）觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）。

教師指導學生要選好觀察的參照物體。

1.理日影儀上的數據。

（1）量出桿影的長度。

（2）交流發現。

比較桿影，有什么發現？

（什么時候最長？什么時候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）。

2.析交流太陽在天空中的運動模式。

（1）選擇學生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。

（2）討論：太陽在天空中是怎樣運動的？（方向、高度）。

3.論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關系？

（課前學生從家里帶來手電）。

教師提問：你能用實驗模擬太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎？

學生討論，設計實驗。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子）。

學習了這一課，你有哪些收獲？要求學生回答，老師做適當的點評。