辯論能夠鍛煉人們的觀點(diǎn)表達(dá)和論證技巧，培養(yǎng)辯證思維的能力。接下來，我們將分享一些有關(guān)辯論技巧和策略的范例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇一
“叮鈴鈴”上課鈴響了，令人緊張而又興奮的辯論會(huì)準(zhǔn)備開始了，辯論會(huì)一共分三個(gè)環(huán)節(jié)，先是正反兩方發(fā)言，然后是自由辯論，最后是小結(jié)。這次辯論會(huì)的主題是：開卷是否有益？我支持的是正方——開卷有益。
辯論會(huì)開始了，我方的1號(hào)辯手說：“高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以使人們進(jìn)步，增長知識(shí)，所以我方認(rèn)為開卷有益?！蔽曳饺晦q手都發(fā)完言之后，反方也毫不示弱，反方的李嘉怡慢條斯理的說：“有些人，因?yàn)榭戳瞬缓玫臅?，而到了犯法殺人的地步，所以，我方認(rèn)為開卷并非有益?！蔽曳降膭⑻┯钫J(rèn)真地在聽，并且似乎找到了對(duì)方的漏洞。
慢慢地，已經(jīng)到了自由辯論的'環(huán)節(jié)了，劉泰宇果真針對(duì)對(duì)方的漏洞舉手反駁，說：“對(duì)方辯友說有些人因?yàn)榭戳瞬缓玫臅阜⑷耍锌赡苁悄切┤吮緛砭托男g(shù)不正，而不一定是書的問題，你們還說有些孩子他們看了不好的書，會(huì)去模仿一些壞人物，我覺得一個(gè)孩子會(huì)知道那是好書還是壞書。”反方的劉啟章來了個(gè)“回馬槍”說：“一個(gè)孩子，他在青春期的時(shí)候，好奇心會(huì)很強(qiáng)，所以，他不會(huì)知道那是好書還是壞書。”劉啟章說完的時(shí)候，就有人在小聲的討論，劉泰宇接著說：“一個(gè)理智的孩子，也不會(huì)去模仿里面的壞人，而是好人。”頓時(shí)，對(duì)方無言以對(duì)。
最后，我們沒分出勝負(fù)，老師做出了一個(gè)小結(jié)，劉向說過這樣一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這里面的藥只兩種：一種是良藥，一種是毒藥，這兩種藥，還得你自己分辨。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇二
通過猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開了帷幕。
首先由正方發(fā)言，只見正方一辯義正辭嚴(yán)地說“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊。”反方也不示弱：“輔導(dǎo)班的費(fèi)用太高，有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利。”每位辯手的發(fā)言都很犀利，而接下來的自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。
自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說：“我之前英語很不好，自從報(bào)了英語輔導(dǎo)班后，老師說的英語題目我都能第一個(gè)答出來，還都是對(duì)的。所以利大于弊。”反方辯手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績(jī)也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間，所以弊大于利?！闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩耍嗟氖窍裎覀円粯拥娜?，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)要靠自己自覺，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能有所提高。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇三
咦？五?一班怎么這么熱鬧？哦！原來他們要舉行辯論會(huì)。
一進(jìn)教室，便看到雙方辯友目光炯炯，似乎做好了一切準(zhǔn)備，只等辯論的開始?？吹竭@些，我的斗志也被燃燒了起來。
“叮鈴鈴……”上課了，我們?nèi)缤恢恢淮龖?zhàn)的小公雞，精神高度集中，王老師終于開了口：“這節(jié)課我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，請(qǐng)正方坐到一、二排，反方坐在三、四排”話剛說完，我們便一個(gè)個(gè)沖到了自己選擇的座位。一坐好，王老師便說：“比賽開始！”
終于開始了！雙方辯友熱鬧地選起了代表。而我，被幸運(yùn)的選上了。一上臺(tái)，高煜琳就說出了我方的觀點(diǎn)：“開卷有益”。我在心里暗暗為她加油，可不一會(huì)兒，潘佳欣又陳述了他們的觀點(diǎn)：“開卷未必有益”。我方的氣勢(shì)又被壓了下去。就這樣，我們八個(gè)就像勇攀高峰的勇士，一會(huì)兒你高，一會(huì)兒我高。這時(shí)，對(duì)方一辯突然說：“小學(xué)生沒有選擇的能力，經(jīng)常把壞書當(dāng)成好書，使他們走上了犯罪的道路?！惫?！這可被我抓住了把柄！“據(jù)調(diào)查，全國中小學(xué)生80％在讀好書，僅有20％的人在讀壞書，這也證明了我們身邊的好書是不勝枚舉的?！蔽曳创较嘧I，對(duì)方啞口無言。真是秀才遇到兵――有理說不清?。?/p>
這樣的情況持續(xù)了很久，終于，王老師喊了一聲“?！保∧牵杂赊q論開始了！
這場(chǎng)比賽雖然沒有輸贏，但卻讓我們知道了讀書的好與壞。我喜歡辯論！
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇四
我以前在電視上看過辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅圩x書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。
今年4月的一節(jié)班會(huì)課上老師說：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料?！碑?dāng)時(shí)我們特別興奮。
等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組?！钡任覀冏龊米?，老師又說道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”
兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。”
“敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好……”嘿，你聽到了嗎?沒錯(cuò)，這是我們六五班在舉行辯論賽呢，一起來看看吧!
喲，選手們個(gè)個(gè)虎視眈眈，看來這次的辯論賽有好戲看了!“請(qǐng)第一輪參與者上場(chǎng)：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請(qǐng)入座?！彪S著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來。接下來二辯繼續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)很清靜，便來了個(gè)驚人的問題：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊(cè)練習(xí)冊(cè)上要求寫生活中善意的謊言，請(qǐng)問您的謊言從何而來呢?”這個(gè)問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場(chǎng)歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對(duì)方啞口無言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)?？傊@一輪，兩個(gè)字形容：精彩!
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對(duì)方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細(xì)細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個(gè)字兒似的。
時(shí)間就像那無情的水，流去了一個(gè)小時(shí)的光陰;快樂就像那四射的光芒，照進(jìn)我們每個(gè)人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來臨吧!
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇五
人們常說：“開卷有益?！笨墒且灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！苯裉?，我們就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論。
一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辯論會(huì)在緊張、激烈的`氣氛中開始了，正方代表郭雅琪一馬當(dāng)先，說道：“記得冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好，讀書好，好讀書’，所以我們讀一本書就可以獲得知識(shí)。”話音剛落，反方代表黃宇翔反駁她說：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而有害，像漫畫書等這些看了也對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！闭Z音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然黃宇翔講得很好，但是我方還是認(rèn)為開卷有益，因?yàn)橹灰x一本書都能從書中獲取知識(shí)。”黃宇翔義正言詞地說：“書有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長知識(shí)嗎？有些人正是由于看了不健康的書而走上了犯罪的道路。”話音未落，教室就響起了掌聲。
這場(chǎng)辯論戰(zhàn)已經(jīng)到了白熱化階段，雙方辯手爭(zhēng)得你死我活，教室里爭(zhēng)辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結(jié)說：“看來大家準(zhǔn)備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負(fù)，但是我們明白了一個(gè)道理：好書能增長知識(shí)，壞書能影響我們的學(xué)習(xí)?！边@場(chǎng)辯論戰(zhàn)就到此結(jié)束了。
這場(chǎng)辯論會(huì)讓我明白了：“好書能增長知識(shí)，壞書能影響我們的學(xué)習(xí)?！蔽覀円嘧x書，讀好書，讓好書伴我們成長！
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇六
教室里傳出了吵雜的聲音，發(fā)生了什么事？原來我們班舉行了一場(chǎng)名為：“開卷是否有益”的辯論會(huì)。教室里冒出了濃濃的火藥味。
隨著老師下令辯論會(huì)開始，一場(chǎng)激烈的口頭戰(zhàn)便開始了。首先，是正方發(fā)言，他們的觀點(diǎn)是讀書有益，說書可以讓人增長知識(shí)、豐富人生。書是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)方還說出了許多例子，真所為有理有據(jù)。對(duì)方辯友如行云流水、滔滔不絕地講述，使我內(nèi)心不由震振，好一個(gè)對(duì)手。
輪到我方發(fā)言，我方的郭范結(jié)，來了一個(gè)“回馬槍”給了對(duì)方辨友狠狠地反擊。他說：我方的觀點(diǎn)是開卷未必有益，正如菲爾于所云“不好的書像不好的朋友，可能會(huì)把你殘害。所以，片面的理解開卷有益其實(shí)不對(duì)。我們必須學(xué)會(huì)選擇適合自己的書，并用適合的方式閱讀才有益。”輪到我發(fā)言了，我的心像一只小兔子亂蹦亂跳，一刻也不肯停下來。我胸有成竹地拿起稿子順暢地發(fā)表完自己的觀點(diǎn)。
下面是自由辯論時(shí)間，對(duì)方先發(fā)制人一下子幾把“利箭”向我方飛來，我方馬上反駁把“箭”反射了回去。就這樣“箭”在教室里飛來飛去，辯論雙方提出的觀點(diǎn)越來越尖銳，辯論也越激烈了。同學(xué)們都屏息凝神地看著，口水在天空中飛舞，空氣似乎凝固了。雙方都不斷找對(duì)方的漏洞進(jìn)行反擊。最后由曾同學(xué)做了總結(jié)說到：“書可以是良藥，也可以是毒藥，我們應(yīng)該選擇好的書來讀，而且要有節(jié)制的讀?！?/p>
辯論會(huì)真好啊，下次我還要參加。通過這次活動(dòng)提高了我們分析問題的能力，鍛練了口才也增長了知識(shí)，真是一舉多得。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇七
“正是因?yàn)橛辛撕脮呐惆?，你們才?huì)變得如此能言善辯”。杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神……唉！這個(gè)班上是怎么了，這么喧鬧？別急，這個(gè)教室里正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì)呢！讓我們一起去看看吧。
鈴聲剛停，肖老師就笑容滿面的走進(jìn)教室，說：“今天，我們舉行開卷有益的辯論；首先，請(qǐng)正方講述自己的觀點(diǎn)，接著由反方闡述自己的觀點(diǎn)，最后是自由辯論”。
正方的統(tǒng)領(lǐng)和先鋒是李黛千秋，只見她噌的一下站了起來，充滿自信，妙語連珠，像挺機(jī)關(guān)槍似的“突突突”的拋出了自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槎嘧x書就會(huì)增長知識(shí)，愛迪生不就是一個(gè)鮮活的例子嗎……”。雖然正方的發(fā)言氣勢(shì)逼人，可反方辯手也不甘示弱，張貝貝看起來是做了充分的準(zhǔn)備，她站起來，言詞清晰的說道：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。那既然是藥，藥有良藥就會(huì)有毒藥”。此話一出，立即得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，這個(gè)理由很充分，反方同學(xué)的腰桿子似乎都挺直了些呢！
作為正方的我們一時(shí)竟無言以對(duì)，我心里急得像熱鍋上的螞蟻，想見縫插針，可又找不到那條“縫”，不過還好，接下來的辯論，正方是如魚得水，迎刃有余，我看得是津津有味，一會(huì)兒為正方的言辭鑿鑿而歡心鼓舞，一會(huì)兒又對(duì)如何反駁反方的觀點(diǎn)而絞盡腦汁，有好幾次我想發(fā)言可怎么也插不進(jìn)去。
自由辯論的時(shí)候到了，那叫一個(gè)人聲鼎沸呀！唰的一下，正方同時(shí)站起來四位辯手，一起反駁反方，甚至正方隊(duì)友之間說什么因?yàn)榍榫w激動(dòng)，就連自己都聽不清了。不過那氣勢(shì)真是想將反方吞下去呀，我為是他們中的一員而無比自豪、開心。
這次辯論雖然沒有得出一個(gè)確切的結(jié)論，不過，我覺得只要在活動(dòng)中敢于表述出了自己的觀點(diǎn)和想法，就是收獲了屬于自己的成功。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇八
今天下午，我班舉行了一次史無前例的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是——“開卷是否有益”。
（正方代表）劉燕軒打了頭陣：“開卷有益，讀書是生活中不可缺少的，書可以帶我們暢游知識(shí)的海洋，可以使人增長見識(shí)，開闊視野，還可以提高寫作能力，陶冶情操，從而提高我們的修養(yǎng)。”
（反方代表）吳昊回過話：“書既然是藥，就具有兩種功能，一種是良藥，藥到病除；另一種是毒藥，置人于死地，不是嗎？20年代的德國，因?yàn)椴簧偃丝戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》而受其不良影響，最后論為希特勒的殉葬品！”
（正方代表）我反駁道：“你剛才所說的只是極少數(shù)人的行為，大多數(shù)人看的都是名著一類的有益書籍，得到的只有益處，并無壞處。
（反方代表）雅薇立馬還擊：“沒錯(cuò)，大部分同學(xué)是看一些有益書籍，但是有一些同學(xué)自制能力差，把小說帶到課堂上，影響了正課，難道這種開卷也有益嗎？”
……。
一語，爭(zhēng)得臉紅耳赤，這時(shí)，響亮的鐘聲響起來了，大家這才安靜下來。
這樣，一場(chǎng)激烈有趣的辯論會(huì)就向我們揮手告別了。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇九
幾個(gè)星期前，老師就宣布說兩星期后舉辦一場(chǎng)豬八戒的辯論會(huì)。我們當(dāng)時(shí)聽了，立刻一蹦三尺高。
做為正方隊(duì)長，我早已準(zhǔn)備好大堆資料，摩拳擦掌，迎接辯論會(huì)的開始。
終于等到這一刻了，隨著鄒老師“辯論會(huì)開始！”我們雙方隊(duì)長開始說主要觀點(diǎn)。我是一辯，站起來說：“八戒性格溫和，肥頭大耳、面善和睦的外表給觀眾帶來了許多歡笑。”反方的隊(duì)長趙藝聰，親自“披掛上陣”：“好吃懶做，愛占小便宜，貪吃貪睡。”這完全在我的意料只內(nèi)，并且，我把它改成了辯論兵法的“借力打力”：“吃多了說明他付出的多、勞動(dòng)的多。好占錢財(cái)就更能為之理解：取經(jīng)路上困難重重，需要的經(jīng)費(fèi)也是非常多的?！彼齾s不理會(huì)我的精心計(jì)策，就著“錢”這個(gè)問題辯道：“他是藏‘私房錢’，是為自己！”“請(qǐng)對(duì)方辯友別再進(jìn)行人身攻擊！你憑什么說他是為了自己？這叫‘劍到用時(shí)自然出’，為的是能給大家一個(gè)驚喜！”
她們不再接著這個(gè)話題，而是纏著他“第一個(gè)打退堂鼓，要回高老莊”?！斑@只能說明八戒不喜歡長期奔波”我辯道，“而且這種回歸土地、眷戀家園、渴望定居生活的心情，也正是農(nóng)民意識(shí)心理?！?/p>
過了一伙兒，她們終于“扯”到了豬八戒“好色”。本來這按邏輯思維，這是非常難辯的，可天助我也：
“豬八戒好色，難分?jǐn)澄?！?/p>
“請(qǐng)問，反方辯友能舉例么？”
“他很多次因?yàn)榫鞈倜郎室鈳脱?，被她們吸引！?/p>
“很好，”我暗自高興，“如果對(duì)方辯友的假設(shè)成立，那么我就可以說：一位男士在公共場(chǎng)合本著國際禮儀——女士?jī)?yōu)先，幫助一位女士，那么就可以說他好色！你這是絕對(duì)的鄙視國際！鄙視中國！”
我用了“順?biāo)浦邸币挥?jì)為自己贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
幾番熱烈的辯論后，我們正方略占上風(fēng)。因?yàn)闀r(shí)間，只辯了一辯，我們還有好幾張?bào)@天動(dòng)地的王牌沒用，本來要打算在半小時(shí)內(nèi)“攻”她們的“紅色娘子軍”，可惜沒實(shí)現(xiàn)。
這次激烈的辯論給我留下了深刻的印象。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇十
星期五下午，教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺(tái)前就坐，臺(tái)下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情，想快點(diǎn)開始這場(chǎng)精彩的班隊(duì)課。
“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級(jí)三班辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”“啪啪啪！”臺(tái)下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著，主持人又宣布：“本次辯論會(huì)將圍繞‘開卷是否有益’來進(jìn)行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見，要尊重對(duì)方辯友，切忌蠻橫無理。”主持人的話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當(dāng)他坐下時(shí)。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺(tái)下的觀眾也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來，反唇相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺(tái)下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實(shí)作依據(jù)，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對(duì)方辯手，坐下來靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語，臺(tái)下觀眾也不時(shí)插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評(píng)委也時(shí)不時(shí)的贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
辯論結(jié)束了，下面就該投票獲勝方了。頓時(shí)，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻著資料，有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時(shí)刻終于到了，那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心，主持人看過選票之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇十一
今天下午，第三節(jié)課是班會(huì)課，我們要討論班級(jí)干部輪流制答辯會(huì)。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來管理和維護(hù)。于是老師分小組，讓同學(xué)們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了?？?，每個(gè)小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動(dòng)；有的爭(zhēng)得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢(shì)長虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級(jí)辯論會(huì)馬上開始了。
首先第一回答的是小明，他笑著回答：我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榭梢宰屚瑢W(xué)們變得有積極性，也可以讓膽小的同學(xué)變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學(xué)們感到我們是平等的；同時(shí)也會(huì)讓班級(jí)的同學(xué)回答問題更積極些。
此時(shí)的東東實(shí)在是坐不住了，他站起來說：我不同意小明的說法。如果不遵守紀(jì)律，卻把其他的同學(xué)帶壞，那就是不好的領(lǐng)頭人，會(huì)給班級(jí)帶來不好的風(fēng)氣，給班級(jí)營造出不好的學(xué)習(xí)氛圍。
一會(huì)兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)班干部，反而會(huì)讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)越來越差，應(yīng)該給其它同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
樂樂回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說：我不贊成班干部輪流制，有的同學(xué)仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學(xué)，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級(jí)優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無疑會(huì)給班級(jí)帶來困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：大家都說得言之有理；其實(shí)，實(shí)行班干部輪流制，就是想讓我們班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學(xué)納入班級(jí)榮譽(yù)中來，學(xué)會(huì)協(xié)助班干部管理好班級(jí)，相信每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的班干部。
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇十二
今天，我們六一班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，大家都在爭(zhēng)論是該講誠信，還是善意的謊言。正方的觀點(diǎn)為：人要講誠信，不能撒謊。反方的觀點(diǎn)為：生活中需要善意的謊言?！?/p>
正方呂家睿同學(xué)迫不及待地站了起來說：“‘謊言’之所以稱為‘謊言’，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常說謊去騙別人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就像故事《狼來了》里的孩子，每次喊狼來了，以尋求開心，可是當(dāng)狼真的來了時(shí)，沒有一個(gè)人會(huì)相信他，那個(gè)孩子受到了說謊的懲罰，可見說謊有礙于誠信?！?/p>
反方辯友姚聰慧也不甘示弱，反駁道：“善意的謊言在生活中處處存在。曾經(jīng)有一個(gè)得了白血病的小女孩，在她生命的后期，當(dāng)媽媽問她最大的心愿是什么時(shí)，她說她想去天安門看看升旗儀式。對(duì)一個(gè)生命垂危女孩的最后心愿，家長哪有不滿足的理由呢？可是她的家在遙遠(yuǎn)的新疆，如果滿足她的要求，醫(yī)生怕女孩經(jīng)受不住旅途的勞累。于是一個(gè)2000多人的志愿者編造謊言的行動(dòng)開始了：從上火車到改乘旅游車，從報(bào)站名到服務(wù)員端水送茶，都是大家有意安排的。最后把她送到了一個(gè)學(xué)校，在軍樂隊(duì)伴奏的國歌聲中，雙目失明的女孩以為真到了渴望已久的天安門廣場(chǎng)，面向國旗敬少先隊(duì)隊(duì)禮。假如家人和醫(yī)生以及其它2000多名志愿者不這樣的話，直接告訴這個(gè)女孩真相，這個(gè)女孩不僅對(duì)生活失去信心，還會(huì)使病情更加惡化。難道說他們善意的謊言有礙于誠信嗎？”
正方辯友陳雪峰把名人名言也搬了出來：“馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：‘當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說實(shí)話，它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然。’因此，專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言?！?/p>
反方辯友石子靜理直氣壯地說：“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界有愛、有信任、有感動(dòng)，因而找到更多笑對(duì)生活的理由?！?/p>
難忘的辯論會(huì)小學(xué)范文（13篇）篇十三
這個(gè)星期的班會(huì)課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會(huì)。
主席是石語欣，在她精練的開場(chǎng)詞中，辯論會(huì)拉開了帷幕，主席站在講臺(tái)上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會(huì)正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學(xué)過的一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對(duì)一個(gè)人的重要性，還強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的“長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時(shí)引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚(yáng)眉吐氣......
不一會(huì)就到了自由辯論的時(shí)間，正方辯友相當(dāng)厲害，把我們所學(xué)過的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個(gè)“十萬個(gè)為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個(gè)為什么，劉孟奇就又說出了下個(gè)為什么，搞得正方辯友暈頭轉(zhuǎn)向，一下子教室里變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈?！白杂赊q論時(shí)間到”，主席說，我們不得不停了下來。
老師讓同學(xué)們舉手表決勝負(fù)，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。??！這可真是一場(chǎng)。