教案模板的不斷總結和改進有助于提高教師的教學水平和效果。以下是一些來自資深教師的教案模板分享，希望對大家的備課工作有所啟發。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇一

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學重點，《蜘蛛開店》一課故事情節簡單，一波三折，內容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結構上有反復的特點。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節類似，寫法相似。

二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯系上下文和生活經驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領學生梳理課文內容，理清故事發展的順序，搭建講故事的支架。

依據以上學情，根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發生了哪些事。

4、能根據示意圖講講這個故事，并能發揮想象，續編故事。

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發生了哪些事，并能根據示意圖講講這個故事。

展開想象，續編故事。

第一課時的教學目標設定為：

1、能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內容，提煉出課文的示意圖。

3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。

為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。

1、朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。

2、啟發想象法。啟發學生根據自己的生活經驗，進行感知想象。

3、情境教學法。創設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關重要。

1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發現問題，解決問題。

2、舉一反三。“舉一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內涵。

為了達成目標，我設計了三個教學板塊。

板塊一：謎語導航，打開“店”門。

這一板塊主要是為了達成目標一中指導“店”字的書寫。

利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領，利用ppt啟發學生根據漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發現，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優缺點來。

“書寫密碼”促成長：

學生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名。

這一板塊主要針對目標一和目標二設定。

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀。

（三讀）新課標指出，在低段語文教學中，應培養學生學習默讀的能力。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認識“店”客，讀出特點。

這一板塊主要為達成目標三設定。

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發現“很簡單”，并進行板書。

接下來，創設情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關注招牌，指名讀內容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學重點。教學時，以讀代講。1、引導學生抓住關鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導學生先觀察圖片，發揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學生學習停頓的技巧，在讀通讀順的基礎上，聯系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學生入情入境感悟文本內涵，培養朗讀的能力。

在課堂的結尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發生什么事？等待下節課再開啟。

總結部分：

各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節課就是在整體梳理文章的基礎上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學生學得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

反思：說課不僅僅是按部就班說出內容，更重要地是傳遞思想。我在說這節課時，想要傳達的就是我個人的教學理念。怎樣教讓學生易于接受；怎樣學讓學生觸類旁通，掌握方法。說課前的學情分析至關重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎上，才能以學定教，才能有法有章。低學段的教學內容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇二

作為一位兢兢業業的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧！貼心為大家精心整理了《蜘蛛開店》說課稿【優秀3篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下貼心給您最好的朋友。

《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節簡單，一波三折，內涵豐富。

根據新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

1、學習生字詞。

2、朗讀課文，能根據示意圖講故事。

3、能根據課文內容展開想象，續編故事。

教學重點：學會本課生字，理解課文內容。

教學難點：理解蜘蛛的內心的變化過程。

二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。

1、引入法。

蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養學生的感悟，還有利于學生對課文的理解，從而培養他們科學的價值觀。

2、抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語，是那些能體現課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。

引導學生在抓住重點詞語句子的基礎上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎上，指導朗讀把握人物的情感變化。

1、謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學生興趣，引導學生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節好奇，發揮學生的自主能動性。

2、初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內容，能流利通順的朗讀課文。引導學生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學習生字，教師指導生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學生進行表揚。

3、精讀課文，合作學習。這個環節是為了突破重難點的，所以要求學生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導學生梳理文脈結構，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。教師可以對學生的朗讀提供指導，引導學生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。

4、總結拓展，交流延伸。課后習題中有要求學生展開想象，續編故事，這屬于口語表達，對學生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態度和價值觀，讓學生聯系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學生體會到合作交流的優點，在雙重作用下更加深對課文的理解。

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學重點，《蜘蛛開店》一課故事情節簡單，一波三折，內容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結構上有反復的特點。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節類似，寫法相似。

二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯系上下文和生活經驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領學生梳理課文內容，理清故事發展的順序，搭建講故事的支架。

依據以上學情，根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發生了哪些事。

4、能根據示意圖講講這個故事，并能發揮想象，續編故事。

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發生了哪些事，并能根據示意圖講講這個故事。

展開想象，續編故事。

第一課時的教學目標設定為：

1、能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內容，提煉出課文的示意圖。

3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。

為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。

1、朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。

2、啟發想象法。啟發學生根據自己的生活經驗，進行感知想象。

3、情境教學法。創設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關重要。

1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發現問題，解決問題。

2、舉一反三。“舉一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內涵。

為了達成目標，我設計了三個教學板塊。

板塊一：謎語導航，打開“店”門。

這一板塊主要是為了達成目標一中指導“店”字的書寫。

利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領，利用ppt啟發學生根據漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發現，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優缺點來。

“書寫密碼”促成長：

學生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名。

這一板塊主要針對目標一和目標二設定。

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀。

（三讀）新課標指出，在低段語文教學中，應培養學生學習默讀的能力。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認識“店”客，讀出特點。

這一板塊主要為達成目標三設定。

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發現“很簡單”，并進行板書。

接下來，創設情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關注招牌，指名讀內容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學重點。教學時，以讀代講。1、引導學生抓住關鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導學生先觀察圖片，發揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學生學習停頓的技巧，在讀通讀順的基礎上，聯系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學生入情入境感悟文本內涵，培養朗讀的能力。

在課堂的結尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發生什么事？等待下節課再開啟。

總結部分：

各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節課就是在整體梳理文章的基礎上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學生學得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

反思：說課不僅僅是按部就班說出內容，更重要地是傳遞思想。我在說這節課時，想要傳達的就是我個人的教學理念。怎樣教讓學生易于接受；怎樣學讓學生觸類旁通，掌握方法。說課前的學情分析至關重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎上，才能以學定教，才能有法有章。低學段的教學內容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我準備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學目標是讓學生學會借助提示講故事，編故事。

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結構反復的特點，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節類似，寫法相似。蘊含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導致最后開店的失敗。

本節課我想達到的目的是讓學生在明白童話故事蘊含的道理之后能根據示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續編童話。

上節課已經完成了猜故事、讀故事環節。本節課我將重點放在了上。

一、首先，讓學生完成故事結構示意圖，然后根據昨天所學內容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導學生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎上，要求學生根據示意圖和概括出來的四點關鍵信息講述故事。

二、從結尾入手，引導學生進行合理的創編。因為有了前面的學習，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認識，這就為后面的續編打下了基礎。根據老師的提示，大膽想象，有理有據創編，加上富有童趣的語言，這是本節課的一個亮點。

一、補充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節，感知結構反復。

三、根據示意圖，講述故事。

四、發揮想象，續編故事。

來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

content_2();。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇三

蜘蛛跑回網上，心里想：我還是到海灘上吧，這里的動物們都太麻煩了。說干就干，蜘蛛毫不遲疑地開上汽車，出發了。

第二天，蜘蛛老早就在海灘上，左思右想：賣什么呢？……就賣衣服吧。于是蜘蛛在店門上面掛上一個大招牌，上面寫著“織衣店”三個大字。

忽然，海上升起一個“噴泉”，再升上來一塊無比巨大的“礁石”。蜘蛛呆呆地站在原地：“哇，好大一塊礁石啊！”

“小不點兒，我要買衣服！”原來是一頭藍鯨。

蜘蛛織啊織，足足忙了一年的時間，才把衣服織好！

蜘蛛后悔不已：“我還是乖乖地在網上等小飛蟲落在上面吧！”

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇四

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學重點，《蜘蛛開店》一課故事情節簡單，一波三折，內容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結構上有反復的特點。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節類似，寫法相似。

二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯系上下文和生活經驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領學生梳理課文內容，理清故事發展的順序，搭建講故事的支架。

依據以上學情，根據《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發生了哪些事。

4、能根據示意圖講講這個故事，并能發揮想象，續編故事。

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發生了哪些事，并能根據示意圖講講這個故事。

展開想象，續編故事。

第一課時的教學目標設定為：

1、能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內容，提煉出課文的示意圖。

3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。

為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。

1、朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。

2、啟發想象法。啟發學生根據自己的生活經驗，進行感知想象。

3、情境教學法。創設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關重要。

1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發現問題，解決問題。

2、舉一反三。“舉一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內涵。

為了達成目標，我設計了三個教學板塊。

板塊一：謎語導航，打開“店”門

這一板塊主要是為了達成目標一中指導“店”字的書寫。

利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領，利用ppt啟發學生根據漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發現，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優缺點來。

“書寫密碼”促成長：

1、把字寫正確。

2、寫準壓線筆。

3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁。

學生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名

這一板塊主要針對目標一和目標二設定

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀。

（三讀）新課標指出，在低段語文教學中，應培養學生學習默讀的能力。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認識“店”客，讀出特點

這一板塊主要為達成目標三設定

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發現“很簡單”，并進行板書。

接下來，創設情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關注招牌，指名讀內容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學重點。教學時，以讀代講。1、引導學生抓住關鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導學生先觀察圖片，發揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學生學習停頓的技巧，在讀通讀順的基礎上，聯系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學生入情入境感悟文本內涵，培養朗讀的能力。

在課堂的結尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發生什么事？等待下節課再開啟。

總結部分：

各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節課就是在整體梳理文章的基礎上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學生學得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇五

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我準備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學目標是讓學生學會借助提示講故事，編故事。

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結構反復的特點，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節類似，寫法相似。蘊含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導致最后開店的失敗。

本節課我想達到的目的是讓學生在明白童話故事蘊含的道理之后能根據示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續編童話。

上節課已經完成了猜故事、讀故事環節。本節課我將重點放在了上。

一、首先，讓學生完成故事結構示意圖，然后根據昨天所學內容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導學生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎上，要求學生根據示意圖和概括出來的四點關鍵信息講述故事。

二、從結尾入手，引導學生進行合理的創編。因為有了前面的學習，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認識，這就為后面的續編打下了基礎。根據老師的提示，大膽想象，有理有據創編，加上富有童趣的語言，這是本節課的一個亮點。

一、補充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節，感知結構反復。

三、根據示意圖，講述故事。

四、發揮想象，續編故事。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇六

《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節簡單，一波三折，內涵豐富。

根據新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

1、學習生字詞。

2、朗讀課文，能根據示意圖講故事。

3、能根據課文內容展開想象，續編故事。

教學重點：學會本課生字，理解課文內容。

教學難點：理解蜘蛛的內心的變化過程。

二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。

1、引入法。

蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養學生的感悟，還有利于學生對課文的理解，從而培養他們科學的價值觀。

2、抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語，是那些能體現課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。

引導學生在抓住重點詞語句子的基礎上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎上，指導朗讀把握人物的情感變化。

1、謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學生興趣，引導學生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節好奇，發揮學生的自主能動性。

2、初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內容，能流利通順的朗讀課文。引導學生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學習生字，教師指導生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學生進行表揚。

3、精讀課文，合作學習。這個環節是為了突破重難點的，所以要求學生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導學生梳理文脈結構，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。教師可以對學生的朗讀提供指導，引導學生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。

4、總結拓展，交流延伸。課后習題中有要求學生展開想象，續編故事，這屬于口語表達，對學生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態度和價值觀，讓學生聯系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學生體會到合作交流的優點，在雙重作用下更加深對課文的理解。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇七

晚上蜘蛛想：還是賣帽子吧，帽子織起來很簡單。

早上，蜘蛛又換了招牌，上面寫著：“帽子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

顧客來了，是一頭大象。大象頭好大，蜘蛛織了三天才織完那頂大帽子。

晚上，他想：還是賣手套吧，因為手套織起來很簡單。

第二天，他又把招牌換了：“手套編織店，每位顧客只需付二元錢。”

招牌剛掛上，一群螞蟻就圍了上來，一共有三千只螞蟻呢！蜘蛛嚇得不敢出來了。

做每件事都會有困難，如果怕困難，半途而廢，什么也做不好。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇八

這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

二、接下來結合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：

根據《小學語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

1。會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

2。能正確、流利地朗讀課文。

3。在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。

4。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

三、說教法：

在本課的教學中，我采用自主學習朗讀體會、讀與想象相結合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：

1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。

2、引導學生抓住那些能體現課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。

四、說學法：

根據新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。

五、教學過程：

為達成本課的教學目標，我把本課的教學分為四個環節。

（一）趣味導入，揭示課題。

結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。“商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。

（二）初讀感知，檢查預習。

1、檢查學生讀課文情況，并及時正音。

（三）隨文識字，研讀感悟。

這個環節的教學是本節課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：

首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。

結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。

然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。

依照學習1―4自然段的方法學習5―11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導朗讀。

最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。

（四）指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規定每節課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節課最后一個環節就是指導學生規范書寫本課生字。

板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子。

河馬長頸鹿蜈蚣。

作業布置：接下來會發生什么事？展開想象，續編故事，講給父母聽。

我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇九

蜘蛛嚇得匆忙跑回網上，心想：再開下去，我會被累死的！

蜘蛛快速地跳走了，他在小角落里想：看來我不適合開店，就去開一家水上樂園吧！蜘蛛說干就干，馬上找到了河水和空地，開始建水上樂園。他建啊建啊，整整用了一星期，終于把樂園建好了。

蜘蛛開始營業了，他的水上樂園成了森林王國最讓人最愛的樂園，蜘蛛也成了一個大老板！蜘蛛開心極了，他再也不是那只無聊的蜘蛛了！

不管是小的`、大的、矮的、高的、胖的、瘦的，只要來到這個水上樂園的顧客，都會感受到不一樣的快樂！

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇十

蜘蛛又重開了一家店。它拿來招牌，在上面寫著：“耳罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”

顧客來了，是一頭大象。大象耳朵那么大，耳罩好難織啊，蜘蛛用了整整三天的時間才織完。

晚上，蜘蛛想：“還是賣衣服吧，因為衣服織起來簡單。”

第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“衣服編織店，每位顧客只需付一元錢。”

顧客來了，只見頭不見腳，身子長長的，長長的身子都拖到門口啦！蛇的衣服好難織啊，蜘蛛用了兩個星期才織完。

蜘蛛心想：“衣服好難織啊，還是賣手套吧，因為手套織起來很簡單。”

第三天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“手套編織店，每位顧客只需付一元錢。”

顧客來了，蜘蛛一看見顧客就馬上爬回網上，原來顧客竟是八條腿的章魚。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇十一

蜘蛛坐在網上，心想：開店也不是件容易的事呀！我該怎樣開好店呢？它正想著，突然來了一只小狗。小狗問蜘蛛：“你碰上了什么困難？說出來讓我聽聽，說不定我能幫你。”

蜘蛛向小狗訴說了自己的心事。

小狗對蜘蛛說：“我帶你去其他編織店，看看他們是怎么做生意的，再把他們的優點逐漸提高，那么你的編織店一定會比他們開得還要好！”

小狗帶著蜘蛛，來到一家紅蜘蛛開的店門前，只見招牌上寫著：口罩編織店，每位顧客按大小付錢。

蜘蛛看了后對小狗說：“我懂了，快帶我回去吧！”

小狗帶著蜘蛛回到網邊。蜘蛛在店門口做了一個招牌：服裝編織店，每位顧客按材料費加上加工費付錢。

顧客來了，是一只大象，大象讓蜘蛛給他做一件衣服。蜘蛛對大象說：“材料費五十元，照您身子那么大，加工費最便宜也得一百元！”

大象嚇了一跳，不過想想這么也對，就給了蜘蛛一百五十元。蜘蛛花了兩個星期，織完了大象的那一件衣服。

從此，蜘蛛再也沒有吃虧過。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇十二

小蜘蛛看到蜈蚣后，匆匆忙忙地逃回了家，像后面有一只大老虎追著似的，身上全是汗。

逃回家后，爸爸，媽媽，姐姐和哥哥驚奇地問他怎么了？“我開了一家商店，遇到點困難，你們能不能幫我一起開這家店？”蜘蛛回答道。大家笑容滿滿的說：“可以。”

后來，大家開開心心的去開了那一家商店，小木屋上寫著：“口罩編織店，每位顧客按碼數付錢。”

顧客來了，是一只嘴巴很大的河馬，小蜘蛛和哥哥姐姐一起用心的織口罩，爸爸和媽媽一起按碼數收錢。時間還不到20分鐘就織完了，河馬開心的去付錢，爸爸說：“一共80元。”

后來，來這里的客人越來越多，小蜘蛛和姐姐、哥哥、爸爸、媽媽一起用心開的商店里的錢越來越多。

蜘蛛一家就認認真真的經營這一家商店了。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇十三

孫一涵。

蜘蛛有一家商店，他又開了一家，蜘蛛把以前的那家店賣給了小青蛙。

蜘蛛說：“我還是賣睡衣吧，因為睡衣織起來很簡單。于是，蜘蛛在商店外掛了一個牌子，牌子上面寫著幾個大字，大字是睡衣織店，價格看大小。

客人來了，客人原來是大象，蜘蛛花了三個月的時間，終于織完了，蜘蛛說：”你要一百元先生。晚上，蜘蛛說今天太累了，明天還是賣鞋子吧！

第二天，蜘蛛換牌子了，上面寫著鞋子織店，價格看大小。客人原來是蜈蚣，但是還是那只四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛花了四個月才把蜈蚣的鞋子織好，蜘蛛說：“女士一共要十一元。

蜘蛛決定回去捉害蟲了。

張家姣。

第三次，蜘蛛看到顧客嚇得跑到網上去了，這顧客原來是一條四十二只腳的蜈蚣。蜈蚣說：“你不是開上店賣襪子嗎？”蜘蛛說：“你的腳太多我織不完呀。”蜈蚣說：“我可以睡覺。”就這樣它織了三個月，終于織完了。

第四次，蛛想賣睡衣。就把招牌換了，招牌寫著（睡衣編織店）每位顧客只付二元錢。

可是等來一位顧客，又跑到網上去了，原來是一頭大熊。大熊要織一套睡衣。它織呀織，用了四個月才織完呢。它向大熊要了十塊錢，大熊說：“你牌子上寫的不是兩元嗎？”蜘蛛說：“你體形太大了，我織了這么長時間，”大熊給了它十塊錢。一天，它和好朋友蝴碟見面了，蜘蛛把開店的事和它說了，蝴蝶對它說：“可以先看它們的體形，再定價格。”蜘蛛就這樣做了。

第五次蜘蛛賣牛仔褲，它又換了招牌，上面寫著：牛仔褲編織店。大的十塊，小的五塊，定好價等著了。

一位顧客來了，原來是一只河馬。蜘蛛說：“河馬先生，你的身體太胖了，我得好長時間才織成。”河馬說：“沒事，我可以等。”它織呀織，終于織好了。

從今以后，蜘蛛再也不寂寞了，因為它天天給大伙織東西。

汝思家。

自從，蜘蛛給蜈蚣織完了襪子，他仔細想了三天三夜，才想出一個法孑，要是看身體大小不就行了嗎。

然后，蜘蛛又開始開店，旁邊放著一個大招牌，上面寫著手套編織店，價錢看身體大小。顧客來了是一只小蜥蜴。蜘蛛看見了顧客，一會就把手套做好了。蜘蛛說：“價錢是一元。”小蜥蜴開心說：“給。”蜥蜴覺得蜘蛛做的很好。就告訴了他的伙伴。

最后，蜘蛛的店成了名店。

尚欣怡。

晚上，蜘蛛回到網上，冥思苦想：“為什么我賣什么都賠錢呢？"于是，他想呀想，終于想明白了，所有顧客都不同，比如：河馬、螞蟻、長頸鹿、蜈蚣等。他們的身高體形高矮大小都不同。所以他們需要的東西也不同。用的材料多少就也不同。

于是，蜘蛛決定編織螞蟻口罩。因為螞蟻體形小，用材抖比其它動物用的材料少的多，編織起來省時省力，比較簡單。蜘蛛剛在門上掛上招牌，口罩編織店顧客不同，價格不同。

第二天，招牌一掛上，就有許多螞蟻顧客來買口罩，這次蜘蛛掙了許多錢，蜘蛛高興的說：“終于把店開起來了。"。

木紫晴。

蜘蛛第一次開店很不成功，第二次，蜘蛛看見人家開店很容易，蜘蛛他開店卻很難，蜘蛛他自言自語說：我開店為什么那么難。

一些小蟲子過來說：我們可以幫助你，只要你可以不吃掉我們的話我們就可以幫助你，你說好不好呀，蜘蛛同意了，蜘蛛說：你們能有什么辦法？小蟲子們說：我們把一臺機器送給你，我們來教你用把，你先這樣在這樣……一小時后，你知道了吧。

你們想不想知道那臺機器是什么呢，我來告訴你們吧，是一臺編制機器，好了我告訴你們了。

陳夢彤。

蜘蛛開店一開始織口罩閑河馬的嘴巴大，織起來特別難織，第二天給長勁鹿織圍巾足足忙了一個星期，才織完了那條長長的圍巾，累的趴到在地，蜘蛛心里想這太累了而且還不賺錢，我要織一個又小又短而且又還賺到錢的東西，它想啊想總于想到了一個辦法織襪子。

第二天蜘蛛的招牌上寫著襪子編織店，一雙襪子一元錢。

這時店里來了一條四十二只腳的蜈蚣要求織襪子，蜘蛛當時看見蜈蚣嚇了一大跳，心想這么多的腳我什么時候能織完呀！后來蜘蛛又想了想這么腳，那得需要多少雙襪子，蜘蛛掰了掰手指算了算一下一元一雙，四十二只腳需要二十一雙襪子，那么我就會賺到很多錢，蜘蛛答應了蜈蚣開始織起了襪子，蜘蛛發現織襪子要比織口罩，圍巾要容易的多，結果三天就織完了襪子，蜈蚣來取襪子，付了錢，蜘蛛拿了錢開心的不得了，買了好多好吃的坐在網上美美的吃起來。

李騰宇。

蜘蛛開店非常不順利，它想了好久好久，別人開店都那嗎容易，我開店怎么那么難呢？

它去找它好伙伴青蛙幫忙，青蛙說“，開店必需要按用的布料多少，還有需要多少時間要服做好，來計算要收多少錢的。蜘蛛說“，我們和伙來開店吧！青蛙說“好。

于是，它們倆個繼續開店，還是，開的是給大家織衣服的店，青蛙負責定個價格，按布料用的多少來訂價格，讓大家都不吃虧，價格非常的合理，小伙伴都非常高興去。

它們那做衣服。生意非常的好。

小蜘蛛呢？主要負責給大家做漂亮的衣服。

孫心辰。

蜘蛛看到顧客后，卻下了撒腿就跑到網上，原來那位顧客是一條四十二只腳的蜈蚣，蜈蚣說：“我居然來了，那就幫我織雙襪子吧！”蜘蛛從網上跳了下來，大聲地說：“你有這么多腳，什么時候才能織完？”

蜈蚣說：“我可以等，你做好了！就讓信鴿給我送封信。”蜘蛛只好答應。蜘蛛織了一個月才織完，蜘蛛找信鴿寄信給顧客，信上寫著：“你的襪子做好了，請你來取你的東西吧！蜈蚣收到信的時候，急忙跑到蜘蛛家里，把襪子拿走了！

蜘蛛想啊想，想了三天三夜，終于想明白了：“我不要先定價格，要根據大小定價。”

蜘蛛又來賣東西了！上面寫著：“買東西了，大小不同價格也不同。”

又一個客戶來了，蜘蛛嚇的逃到了網上，原來是大象先生呀！他心里想：“居然顧客來了！那就幫他做吧！”大象先生說：“我想要一個帽子，但我怕臉曬黑了！”

蜘蛛說：“居然要帽子！要花好多功夫呢！那就100塊錢。”

大象先生同意了！

一年過去了！蜘蛛終于做完了。

大象先生也過來了！看見這么帥的帽子呀！高興極了，他掏了一百塊錢給了蜘蛛，就走了！

他回家后戴上帽子，看見是很正好的！大象先生一個一個接著傳！之后，蜘蛛店里來了很多人，都忙不過來！

從此，蜘蛛的聲音越來越好，他的店成了名店。

呂沐涵。

蜘蛛在網上想了三天沒睡覺，它決定看動物的大小決定價錢。第二天，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“編織啟，看大小訂價格。”

顧客來了，是一只小鳥。蜘蛛說：“你可以織一頂帽子。”小鳥高興的答應了。蜘蛛說：“你只要付一元錢，”

第三天，又來了一位顧客。是一頭老牛。蜘蛛說：“你可以織一套睡衣。”老牛開心的答應了。蜘蛛說：“你的體型需要付100元，蜘蛛想了想還是付80吧。”

蜘蛛的生意越來越火，賺的錢也越來越多。蜘蛛也成了織衣名人。

郭宇辰。

蜘蛛又想賣外套，因為它感覺外套很好織。顧客來了一看，我的媽呀！是一頭大鯨魚，鯨魚的身體多胖，這件外套得多難織啊！蜘蛛足足花了一年的時間才織好了一個很大很大的外套。

蜘蛛累的趴在地上想還是賣耳暖吧！

蜘蛛說“因為耳暖很好織。”顧客來了，蜘蛛又一看，差一點暈了過去。原來是一頭大象。它擺動著耳朵。蜘蛛看了看大象的耳朵，這個耳暖更難織，但蜘蛛又足足花了二年的時間把大象的耳暖織好了。

蜘蛛說“我買鞋子吧，鞋子很好織。”顧客來了，一頭又大又高黑熊。蜘蛛想這么高的大熊，收一元錢應該不行，一百元錢可以了。黑熊給了蜘蛛錢后走了。

蜘蛛想了想累這么很終于做成了一樁生意。心里也樂來了花。

郭雨鑫。

蜘蛛想：我不能這樣虧本了，我得想辦法。于是蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：我們這里什么都有，小的付一百，大的付一千。

這時顧客來了，是一頭大象，大象說：“晚上睡覺的時候我覺得太冷了，你給我編織一套睡衣吧。”蜘蛛說：“那好啊！那請你付一千吧！”于是大象給了蜘蛛一千，蜘蛛忙了一個月才織好。

第二天，顧客又來了，原來是一只青蛙，青蛙說：“我跳的一點都不遠，每次蟲子逃走的時候我跳著跳著一不小心就跳進水里了，你給我織一個彈簧吧！”蜘蛛說：“好的，請你付一百，”于是青蛙就付了一百，過了一個星期，蜘蛛終于做好了，他給了青蛙，青蛙高高興興的走了，蜘蛛的生意越來越好，它也過上了幸福快樂的生活。

孫千惠。

小蜘蛛匆忙跑到網上，想了想，還是賣帽子吧！蜘蛛掛上了招牌，上面寫著，帽子編織店。

顧客來了，什么都沒有，蜘蛛低頭一看，原來是一只小青蛙。

青蛙說：“夏天來了，天都熱了，我想買一頂帽子。”蜘蛛說：“一頂帽子兩元錢。”青蛙高興地說：“好，我答應了。”一頭大黑熊說：“我也想買一頂帽子。蜘蛛說：“你頭大。”要給十五元錢，黑熊高興地說：“好的。”

小貓來了，說：“我要兩頂帽子。”蜘蛛說：“只要十元錢。”然后蜘蛛就關店了。他高興的說：“今天可真累。”可是，我掙了很多錢。然后，他永遠開著這個店。

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇十四

有一只蜘蛛，它是一只頭腦很復雜，也很聰明的蜘蛛。它決定開一家商店，開店之前，它在一塊牌子上寫了“賣口罩”，口罩后面寫了一行字。字是口罩按大中小來賣的，大的賣50元，中的`賣40元，小的賣30元，它又寫了賣圍巾，圍巾后面寫一行字，字是圍巾按長短來賣，長的賣70元，短的賣60元，它又寫了賣襪子，襪子后面寫了一行字，是按大小來賣，大的賣90元，小的賣80元。它又寫了賣衣服。衣服后面寫了一行字，衣服是按套來賣的。

最后它雇用了幾千萬只蜘蛛來幫它做口罩，圍巾，襪子，衣服。它開店時放了許多鞭炮，還把這些商品打折賣了，蜘蛛收到了許多金錢和祝福！后來這家店越來越招到大家的歡迎。來買的有大象，小松鼠，小兔子，小狐貍，小猴子，小老虎，小獅子，小熊，小雞，小鴨，小狗，小貓。大象買了口罩，小松鼠買了一條圍巾，小兔子買了四只襪子，小狐貍買了一套衣服，小猴子買了一個口罩，小老虎買了一套衣服，小獅子買了一個口罩，小熊買了一條圍巾，小雞買了一套衣服，小鴨買了一條圍巾，小狗買了一個口罩，小貓也買了一條圍巾。蜘蛛非常高興！

蜘蛛開店說課稿大全（15篇）篇十五

蜘蛛織了一張八角風箏似的網。它顯然是有點累了，便躲在一旁，一邊休息，一邊等待著蒼蠅、蚊子自投羅網！它想：“好孤獨，好寂寞，既然我編織手藝這么好，不如干點什么”

蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣帽子吧，因為帽子織起來很簡單。于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“帽子編織店，每位顧客只需付一元錢。”沒多久，顧客來了，蜘蛛傻眼了，是一只藍鯨。藍鯨的頭那么大，比一百只蜘蛛加起來還要大，這帽子好難織啊，蜘蛛用了一個月的功夫，終于織完了。可是整個人瘦的脫了相。

昏暗的燈光，照著蜘蛛消瘦的臉頰，它想：還是賣毛衣吧，因為毛衣的大小和藍鯨帽子的差不多，織起來也不難，價錢還能賣高點。

第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“毛衣編織店，每位顧客只需付五元錢。”這時，門外響起噔噔噔的走路聲，大地跟著顫動，周圍的人還以為地震了呢。原來是是一只大象，他的四條腿圓滾滾的又粗壯，像是大柱子，蜘蛛織啊織，足足忙了兩個月，才織完那件大大的毛衣。

蜘蛛蔫頭耷腦地坐在網上，非常苦悶，覺得大家都在跟他開玩笑。一天，猴子在樹上蕩秋千，蜘蛛把自己的煩惱告訴了猴子，猴子聽完哈哈大笑：“你也不想想每個動物都有各自的特點，你卻收統一的價錢，還想開什么店？招牌我幫你寫。”蜘蛛恍然大悟，想了想：“我重新開一家帽子編織店吧。”猴子說：“好的。”猴子拿起筆，在招牌上寫：“帽子編織店，編織按所需時間收費，一小時收費一元。”

從此，蜘蛛的帽子編織店生意興隆。蜘蛛打心眼里佩服猴子，覺得猴子的招牌寫得好。為了答謝猴子，給他送了很多香蕉，還為他特別定制了一件衣服。