檢討書的撰寫有助于增強(qiáng)自律意識(shí)，培養(yǎng)自我反思和自我反省的能力。現(xiàn)在我們來(lái)看看一些成功的檢討書范文，希望能給大家一些啟發(fā)。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇一
尊敬的老師：
你好！
上課的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒有認(rèn)真聽講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽講，還影響了老師講課的好心情。
老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該上課說(shuō)話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講。
所以，從現(xiàn)在開始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。
做為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)上課的目的就是來(lái)教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識(shí)的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為的錯(cuò)誤，自從接受了老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛護(hù)我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生，望老師給我改過自新的機(jī)會(huì)。
老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對(duì)我們的愛都是無(wú)私的，所以我也要把老師對(duì)我們的無(wú)私精神去發(fā)揚(yáng)，通過這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。
我在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候講話實(shí)際上就是害人害己，其結(jié)果都對(duì)同學(xué)起到了反面作用，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學(xué)生的職業(yè)道德和專心學(xué)習(xí)的精神。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。
對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并對(duì)我的問題酌情處理。
此致
敬禮！
檢討書：
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇二
尊敬的老師：
您好！
我由于沒有按照宿舍管理?xiàng)l例的要求，將酒帶進(jìn)學(xué)校。通過學(xué)習(xí)宿舍安全管理?xiàng)l例細(xì)則。我終于深刻意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我這是有悖合格大學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有給宿舍帶來(lái)?yè)p失，此舉本身就是違背了做合格學(xué)生的原則。我只是顧著自己的便利，和一時(shí)的想法。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這樣做，同時(shí)也是對(duì)宿管會(huì)老師全心為同學(xué)們服務(wù)的不尊重。所以，當(dāng)宿管會(huì)老師通知我寫檢查的時(shí)候，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
其次，我的這種違反大學(xué)校規(guī)的行為是一種違紀(jì)違規(guī)的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在寢室間造成了及其壞的影響破壞了學(xué)校的管理制度。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的校風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)這個(gè)形象而不是去破壞它。雖然我在平時(shí)由于準(zhǔn)備考研中，學(xué)習(xí)比較緊張。當(dāng)時(shí)僥幸心理之下造成了現(xiàn)在的后果。
雖然我這種行為方便了自己，但是，我是在全樓的安全之上的自己得利，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有認(rèn)真反思，尋找極大錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。做為一名即將畢業(yè)的學(xué)生我沒有做好自己的本職，沒有為剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)做到良好的榜樣，給宿舍管理科的老師在宿舍管理的工作帶來(lái)了極大的麻煩。
宿管會(huì)的老師同文化課的老師一樣希望我們成為社會(huì)的棟梁，不僅僅在學(xué)習(xí)方面，還有生活方面。不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使各位老師心慰的好學(xué)生，尤其宿管會(huì)老師如同父母對(duì)我們生活方面的愛都是無(wú)私的，所以我也要把老師對(duì)我們的無(wú)私精神去發(fā)揚(yáng)。
通過這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我內(nèi)心感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育它使我在今后的人生道路上找到了方向，對(duì)我的一生有無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的作用。
此致
敬禮！
20xx年x月x日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇三
尊敬的老師：
您好！
我昨天來(lái)學(xué)校的時(shí)候，帶了我的手機(jī)進(jìn)學(xué)校。對(duì)不起老師，我知道錯(cuò)了，我不應(yīng)該這樣做。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)就是學(xué)習(xí)路上最大的`阻礙，因?yàn)槌撩杂谕媸謾C(jī)而荒廢學(xué)業(yè)的人數(shù)不勝數(shù)。在老師的要求下，也是我自己對(duì)自己的要求，我寫下這封檢討書，反省自己的錯(cuò)誤。
學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)上明確規(guī)定，所有學(xué)生不得把一些通訊設(shè)備和娛樂設(shè)備帶入學(xué)校，包括手機(jī)、mp3、mp4等。老師也經(jīng)常在班上強(qiáng)調(diào)，我們不能把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)。自己在家玩沒關(guān)系，但是不能帶到學(xué)校，看到了就會(huì)被沒收。經(jīng)常有同學(xué)因?yàn)閹謾C(jī)到學(xué)校，在升旗儀式上被批評(píng)。我沒有遵守學(xué)校的規(guī)定，把手機(jī)帶到了學(xué)校，造成了不好的影響。這次因?yàn)槭抢蠋熌瓤吹降模鴽]有被教務(wù)處的老師看到，所以我也不需要被通報(bào)批評(píng)。但若是下次被其他的老師看到了，后果就比較的嚴(yán)重了。
我們班昨天有一節(jié)體育課，一般都是跑幾圈步就是自由活動(dòng)。我想在自由活動(dòng)的時(shí)間聽歌看書，所以就把手機(jī)帶到了學(xué)校。但是我才聽了沒幾分鐘，您因?yàn)檎野嚅L(zhǎng)有事，就到教室來(lái)了，正好看到我在聽歌，于是就沒收了我的手機(jī)。雖然我并沒有在上課時(shí)間玩手機(jī)，也沒有用手機(jī)看小說(shuō)，但是帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的行為。就算我沒玩手機(jī)，只是帶到了學(xué)校，也是不對(duì)的。
教室里有很多其他的同學(xué)，他們都看到了我在玩手機(jī)。若是之后他們也像我一樣，偷偷帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，肯定有人會(huì)忍不住上課玩手機(jī)，那我的行為就害了很多其他的同學(xué)。雖然并不是我讓他們上課玩手機(jī)的，但是是我開了帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的先例，之前我沒看到過有同學(xué)在教室里面玩手機(jī)，如果以后有同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，也可以說(shuō)是受到了我的影響。
雖然現(xiàn)在我沒有上課時(shí)間玩手機(jī)，但以后我自己也不敢保證會(huì)不會(huì)做出上課玩手機(jī)的行為。老師沒有把這件事上報(bào)到學(xué)校，也是為了我好，不希望我受到學(xué)校的處罰，但班里的懲罰是不可避免的，一是為了讓我自己長(zhǎng)記性，二是借我給其他同學(xué)一個(gè)警告，讓他們不要和我做同樣的事。
經(jīng)過了反省，我已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤。老師從這篇檢討書中也可以看出來(lái)我反省的結(jié)果和改正的想法，我的手機(jī)就交給老師保管，等我畢業(yè)之后再給我。我之后會(huì)努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望。
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇四
親愛的校長(zhǎng)：
您好！
對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，您每次強(qiáng)調(diào)我們要愛護(hù)環(huán)境，我卻辜負(fù)了您的教導(dǎo)，真的很抱歉。
那天下午，上課鈴打響時(shí)，我還沉浸在朋友們搞笑的扯談中不能自拔。就連老師走到我身邊都沒能讓我分心。我一點(diǎn)自控能力都沒有，突然想起還要搞衛(wèi)生。記得校長(zhǎng)您曾經(jīng)說(shuō)過，學(xué)校就是我們的家，我們要好好保持公共衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境要從每一個(gè)同學(xué)做起。于是我趕緊低頭檢查自己周圍的地面還好，沒有。
結(jié)果晚上來(lái)上學(xué)時(shí)，我本還懷著滿腔對(duì)聊天生活的熱情，走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)晴天霹靂我要被提了！原因是亂丟瓜子殼！我不知道該怎么辦。我心里清楚，瓜子殼不知道是哪位同學(xué)丟的。我后悔萬(wàn)分要是下午沒走這么快就好了，雖然瓜子殼不是我丟的，但公共環(huán)境需要大家維護(hù)，我至少應(yīng)該幫周圍同學(xué)也檢查一下，現(xiàn)在由于我只關(guān)心自己的利益，沒有自覺維護(hù)班級(jí)利益，我自己也因?yàn)楸焕蠋熣`認(rèn)為亂丟垃圾被罰寫檢討。亂丟垃圾，這是多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤！是心靈冷漠，不關(guān)心大局環(huán)境的體現(xiàn)！雖然我沒有亂丟也不敢這樣，但我事不關(guān)己高高掛起的行為也有錯(cuò)。我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決心對(duì)老師的處罰有則改之，無(wú)則加冕。
我保證，我以后一定要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取讓自己成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及老師：
經(jīng)過回家后深刻的反省，今天，我懷著愧疚和懊悔給您們寫下這份檢討書,以向您們表示我對(duì)考試期間帶手機(jī)這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及改正錯(cuò)誤的決心。
回想事情的經(jīng)過：xx年xx月xx日上午考化學(xué)，離考試結(jié)束大約還有10分鐘。在試卷答的差不多的情況下，我低頭想小憩一會(huì)兒，監(jiān)考老師可能以為我在看紙條，于是極其負(fù)責(zé)的將我叫起并讓我拉開衣領(lǐng)，并沒有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出上衣口袋，還是沒有發(fā)現(xiàn)紙條。又掏出褲口袋，于是，在右邊褲口袋的手機(jī)便被發(fā)現(xiàn)了。隨后，老師問我要手機(jī)，而我當(dāng)時(shí)卻覺得我沒有用便不算作弊并沒有將手機(jī)上交，卻忘記了學(xué)校公告處那幾個(gè)鮮明的大字“考試期間帶手機(jī)者視為作弊”。
我對(duì)于這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在考試期間帶手機(jī)，我不應(yīng)該違背學(xué)校的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的服從學(xué)校的管理，而我這次沒有很好的重視到學(xué)校條例，抱著只要在校內(nèi)關(guān)機(jī)并且不用手機(jī)便不會(huì)有問題的僥幸心理在考試期間將手機(jī)帶入了校園。對(duì)此我感到很抱歉，我希望校領(lǐng)導(dǎo)可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。
其次，我在考試期間帶手機(jī)的行為也是。
一種對(duì)老師工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開這一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這次行為顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害。“一中”這所百年名校，在人們眼里一直是一所學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，而我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對(duì)于這件事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:。
1.在同學(xué)中間造成了不良的影響,由于我在考試期間帶手機(jī),有可能影響校園紀(jì)律性,讓其他同學(xué)也帶手機(jī)，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2.思想覺悟不高,對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足,試想如果我在犯錯(cuò)之前就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性,錯(cuò)誤就不可能發(fā)生.其所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平,未能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)。
我越來(lái)越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,為此,我一定會(huì)在今后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己,在考試期間絕對(duì)不用手機(jī)地同時(shí),使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生相符合。
作為在考試期間帶手機(jī)的同學(xué),我覺得有必要對(duì)我的行為作出檢討,所以在在家反省期間自覺書寫保質(zhì)保量的檢討書一份.對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理,并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。
這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我非常重視這次的事件，希望校領(lǐng)導(dǎo)及老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向校領(lǐng)導(dǎo)及老師保證今后一定不再帶手機(jī)并且上交手機(jī)，保證不再違反校紀(jì)校規(guī)。望校領(lǐng)導(dǎo)及老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻的份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點(diǎn),取得日新月異的進(jìn)步。
今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考試期間堅(jiān)決不帶手機(jī)，并且監(jiān)督其他同學(xué)。積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為學(xué)校添光彩!請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及老師相信我!
此致
敬禮
檢討人：
x年x月x日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇六
尊敬的老師：
您好！
很抱歉，我在今天歸校的時(shí)候犯下了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)槲視?huì)抽煙的錯(cuò)誤習(xí)慣，我在今天返校的時(shí)候，竟將幾包香煙藏于書包。我本以為自己做的“天衣無(wú)縫”，但檢查老師們顯然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我這個(gè)“老油條”仔細(xì)的觀察之下，輕松的發(fā)現(xiàn)了我的偽裝，并將我嚴(yán)厲的批評(píng)了一番。
在接受了老師們的批評(píng)之后，我當(dāng)然也是非常后悔的，我認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤，更認(rèn)識(shí)到了自己這次的行為給班級(jí)帶來(lái)的麻煩和問題。在之后我也仔細(xì)的反思了自己的問題。其實(shí)我自己也非常明白，抽煙這件事情是多么的糟糕。這不僅僅是學(xué)校不允許的，在我的父母看來(lái)，這也是最為糟糕的行為！
但是，我卻早已忘記自己是從哪里學(xué)來(lái)的這個(gè)惡習(xí)，并在不知不覺中成為了我個(gè)人的習(xí)慣！這實(shí)在是讓人感到慚愧和后悔。在反思的時(shí)候，從小看到的那些抽煙者最后的的健康情況不斷的沖擊著我，我也明白，那是非常可怕的，也是我絕不想發(fā)生的！但是我卻在不自覺中一步步的走向了那個(gè)最糟糕的結(jié)果！
但是，在這次受到老師們的嚴(yán)厲批評(píng)下，我真正的認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤！因?yàn)槲覐氐椎恼J(rèn)識(shí)倒這并不是對(duì)我一個(gè)人的影響！首先香煙作為嚴(yán)重的污染之一，它傷害的并不僅僅是我一個(gè)人的身體，還有在我身邊的其他同學(xué)！尤其是在學(xué)校的廁所里，我們的在這么小小的空間里抽煙，讓同學(xué)們?cè)谏蠋臅r(shí)候聞到這么濃重的二手煙，我們也同樣遭受煙熏，這樣的傷害是呈幾倍增長(zhǎng)的！對(duì)與我也曾是在廁所抽煙的人之一我感到非常的抱歉！
此次，我?guī)銦熯M(jìn)學(xué)校，不僅僅給學(xué)校增添了一份危害，更給老師、同學(xué)、班級(jí)，以及我自己都帶來(lái)了麻煩！在這次的反思后，我真的很感謝老師們能對(duì)我如此嚴(yán)厲的批評(píng)，你們的教導(dǎo)讓我徹底的認(rèn)清了自己在做的事情是多么的糟糕，多么的危險(xiǎn)！
香煙的危害眾多，不僅僅是身體的健康，甚至還有因?yàn)闊燁^著火的報(bào)道！我只顧著自己抽煙，卻沒有注意自己帶來(lái)了這么多的危險(xiǎn)，真的非常多的抱歉。我希望您能在今后對(duì)我嚴(yán)加監(jiān)督和管理，我一定會(huì)通過這次的機(jī)會(huì)好好的改過自己，改變自己愛抽煙的習(xí)慣！
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇七
尊敬的教務(wù)處主任：
我懷著深深敬畏、愧疚、糾結(jié)、痛楚的心情向您遞交這份檢討，以深刻反省此次考試找人的嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)錯(cuò)誤。
此時(shí)此刻，面對(duì)錯(cuò)誤，我想已經(jīng)不能改再做隱瞞，這完全就是我的錯(cuò)。我的錯(cuò)誤給班級(jí)形象抹黑，在同學(xué)當(dāng)中樹立了不良范例，給班主任老師帶來(lái)深重的困擾，并且危及到了班主任老師的飯碗。對(duì)此，我感到十分愧對(duì)于大家，請(qǐng)大家容許我表達(dá)我最誠(chéng)摯的歉意：非常抱歉，大家!
通過深刻反思，我痛定思痛決心徹底改正，并且要以實(shí)際行動(dòng)糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足：
第一，我須重新認(rèn)真審視《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生考試規(guī)范紀(jì)律》，就找人的錯(cuò)誤做深刻反省，寫出錯(cuò)誤發(fā)生過程的細(xì)節(jié)，個(gè)人心理等方面存在的偏差，給自己一個(gè)警示。
第二，我必須坦白、坦誠(chéng)地交代犯錯(cuò)細(xì)節(jié)，向校方提供重要信息，大程度地減輕我的錯(cuò)責(zé)。并且，希望我的供認(rèn)能夠給校方杜絕現(xiàn)象起到作用。
第三，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，以個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷告誡身邊同學(xué)不要重蹈我的覆轍!
最后，希望領(lǐng)導(dǎo)不要開除我，給我一次改過自新的機(jī)會(huì)，我愿意接受領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的監(jiān)督，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，再不做任何有違校規(guī)校紀(jì)的行為了。
xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇八
尊敬的老師：
您好！
對(duì)不起，我做錯(cuò)事了，我沒有聽您的話，把煙花爆竹帶學(xué)校來(lái)了，我知道我這樣的行為給您帶來(lái)了很多的困擾，老師，我錯(cuò)了，我再也不敢了，我會(huì)把我課桌里所剩的鞭炮都上交給您處置的，希望您能從我的這份檢討書中看到我對(duì)于這件事最為誠(chéng)摯的歉意！
現(xiàn)在臨近過年，又到了玩鞭炮的時(shí)候了，外面商店、雜貨鋪等等都開始售賣各種各種的鞭炮，我也么忍住誘惑就買了一大堆，像我們這么大的男孩子，誰(shuí)不會(huì)被這種東西吸引？我承認(rèn)我買這么多就是想分享給班上那些同學(xué)們，讓他們崇拜我一會(huì)，我當(dāng)時(shí)的心理都是這樣的，雖然我清楚的記得，在昨天放學(xué)前，您多次叮囑我們，堅(jiān)決不允許在校園里玩煙花爆竹，太容易傷到人了，現(xiàn)在我也仔細(xì)想了一下，我買的這些雖然說(shuō)威力并不大，但是還是能夠傷人的，特別是炸到眼睛就不好了，況且學(xué)校的學(xué)生這么多，人這么的密集，是特別容易受到傷害的。
我今天買了一大推放在書包里，我一到教室就按奈不住喜悅，等到下了第一節(jié)課，我立馬把班上的同學(xué)叫了過來(lái)，我說(shuō)我這有鞭炮，誰(shuí)要玩都可以來(lái)拿，以后有好玩的，記得分享給我就可以了，基本上班上每個(gè)男生都在我領(lǐng)了一點(diǎn)，但是大多數(shù)都“怕死”，就怕被老師發(fā)現(xiàn)，不敢在學(xué)校玩，都留著放學(xué)回家路上玩，這讓我很不開心，拿了我東西，又不在我面前玩，我同桌也是！膽小的要死，我就準(zhǔn)備嚇嚇?biāo)夷昧艘粋€(gè)摔炮放在他凳腳下面，只要他一坐下來(lái)，立馬就會(huì)炸，可是他一直坐著個(gè)凳子在那搖啊搖的，半天不坐下來(lái)，您到教室上課的時(shí)候，他就坐下了，“啪”的一聲把他跟您還有班上的同學(xué)都嚇了一跳，我雖然知道自己惹上大麻煩了，但是還是沒忍住笑出來(lái)聲。
對(duì)不起，我錯(cuò)了，是我調(diào)皮搗蛋了，剛剛我同桌還在說(shuō)我：“差點(diǎn)被我嚇出心臟病出來(lái)，我還以為自己做了個(gè)地雷呢，你也太能算計(jì)了”。老師您放心，這份檢討書是單獨(dú)給您，向您承認(rèn)錯(cuò)誤的，我還會(huì)在寫一份檢討書給班上的大家，向大家道歉的，畢竟我讓他們受驚了，我得為我的行為道歉。還有就是希望您開恩，被把這事告知于我的父母，雖然我知道這事很嚴(yán)肅，應(yīng)該讓我的父母來(lái)處理我，但是我現(xiàn)在已經(jīng)知道錯(cuò)了，我覺得沒必要了，我都跟您保證不會(huì)再犯了，就一定會(huì)做到，我這個(gè)人承諾過的事，我就一定會(huì)做到，這是我媽教我的，您就相信我這一次吧。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年x月x日。
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學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇九
尊敬的老師：
您好！
這是我第一次給您寫檢討書，但是也希望是最后一次，希望以后不再惹老師生氣，那天我將酒帶進(jìn)學(xué)校，也喝了很多酒，其實(shí)我也知道很丟人，但是不知道為什么，明明前一分鐘還很清醒，后一分鐘就迷糊了，從表面上看，這只是一次普通的醉酒事件，但是在該事件的背后隱藏著嚴(yán)重的原則性問題，老師，我錯(cuò)了，真的很對(duì)不起！
人活在這個(gè)世界上，一定要自尊自愛。喝酒容易耽誤事情，喝酒喝多了就容易給自己帶來(lái)很多的傷害，也給別人帶來(lái)了傷害。最主要的是，喝多了人就控制不了自己的情緒，行動(dòng)沒有深淺。我喝多了也吐，自己腦袋也蒙了，說(shuō)話辦事都反應(yīng)慢了，耽誤了很多事情，也給老師造成了誤會(huì)。學(xué)生最重要的就是要有責(zé)任感，所以我想讓老師放心，要想獲得別人的尊重，就要懂得自愛。我就犯了不懂自愛這個(gè)錯(cuò)誤。
我無(wú)視您的囑托和交代，在老師再三強(qiáng)調(diào)的情況下將酒帶進(jìn)學(xué)校，嚴(yán)重違反了紀(jì)律，對(duì)班上的同學(xué)都造成了不良影響，我感覺到很內(nèi)疚。其實(shí)我也不是有意這樣做的，都是無(wú)意識(shí)的情況下才發(fā)生的這些，所以請(qǐng)老師見諒！
我記得以前和老師說(shuō)過，我不會(huì)再犯錯(cuò)了，但是這次將酒帶進(jìn)學(xué)校了，意味著我食言了。作為一名學(xué)生，對(duì)老師說(shuō)的話，不單單沒有實(shí)現(xiàn)，反倒變本加厲了。答應(yīng)老師的事情沒有做到。說(shuō)話不算數(shù)。我對(duì)老師許諾過很多，但是很都沒有兌現(xiàn)，賒欠了很多很多，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)很討厭自己說(shuō)話不算數(shù)，本來(lái)心里期望很高，結(jié)果卻是失望很大，而我確總是犯錯(cuò)，我心里很不好受，感覺十分對(duì)不起老師！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十
尊敬的老師：
我在xx月xx日與xx在課室內(nèi)因瑣事發(fā)生口角，繼而言語(yǔ)不和拳腳相向。這種行為的性質(zhì)和影響是非常壞的，打架過后，我在自責(zé)的同時(shí)也感到深深的后悔，現(xiàn)在就此事向老師作一檢討。
打架斗毆是影響極壞的，校規(guī)中有明確規(guī)定學(xué)生在校期間，不得與其他人打架斗毆。由于我的一時(shí)沖動(dòng)，造成了這樣不良的后果，我感到深深的自責(zé)。事后，我進(jìn)行了深刻的反省：
首先，就個(gè)人看來(lái)，與人和睦相處是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)遵道德規(guī)范，盡量不與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一直是學(xué)生自入學(xué)起就經(jīng)常被家長(zhǎng)告誡的處事準(zhǔn)則，但是我恰恰違反了這一點(diǎn)。
這樣一來(lái)，不但有損自己學(xué)生的形象，更使得和他人的相處出現(xiàn)障礙，相互傷害了對(duì)方身心的同時(shí)，對(duì)于以后我的學(xué)習(xí)、工作和生活造成不良影響。
其次，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，校紀(jì)校規(guī)中規(guī)定的“不準(zhǔn)打架斗毆”的規(guī)章制度并不是對(duì)學(xué)生的束縛，而是對(duì)學(xué)生的保護(hù)。而我的這種行為，在觸犯了校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，脫離了學(xué)校的保護(hù)，更是給學(xué)校的光輝形象抹了黑。
一個(gè)學(xué)生不管在哪里，都不僅僅是自己，也同時(shí)代表了學(xué)校的形象，而我不僅損害的自己學(xué)生的形象，更學(xué)校的整體形象，我感到萬(wàn)分歉疚。
最后，在社會(huì)而言，打架斗毆是一種違法亂紀(jì)的行為，情節(jié)嚴(yán)重的更會(huì)被追究刑事責(zé)任，處以嚴(yán)厲的刑罰。
我這次的違紀(jì)，雖然情節(jié)沒有嚴(yán)重到觸動(dòng)法律，但是對(duì)我而言也是一次警告，讓我意識(shí)到錯(cuò)無(wú)大小，防微杜漸的道理，更令我下定決心痛改前非，告誡自己再也不犯類似錯(cuò)誤。
在此，我想再一次表達(dá)我深深的悔恨和歉意。后悔自己當(dāng)時(shí)一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)，同時(shí)也抱歉自己造成的不良影響。
我向老師保證，我將痛定思痛，努力改正自己沖動(dòng)好斗的不良習(xí)性，同時(shí)也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加嚴(yán)格的要求自己，與人和睦相處，不爭(zhēng)一時(shí)意氣，同時(shí)做好學(xué)生的本分，更加努力的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)老師給我一次機(jī)會(huì)，我將用實(shí)際行動(dòng)應(yīng)正我的承諾。
此致
敬禮
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十一
現(xiàn)代社會(huì)行政自由裁量權(quán)被行政機(jī)關(guān)在行政管理中廣泛運(yùn)用，由此由行政自由裁量權(quán)運(yùn)用不當(dāng)形成的具體行政行為不合理而引發(fā)的行政爭(zhēng)議日趨增多。該種爭(zhēng)議如何解決，相對(duì)人如何獲得充分救濟(jì)已引起廣泛關(guān)注。行政復(fù)議法規(guī)定對(duì)具體行政行為明顯不當(dāng)?shù)模瑥?fù)議機(jī)關(guān)可以決定撤銷、變更或者確認(rèn)該具體行政行為違法。但在司法領(lǐng)域，因自由裁量權(quán)運(yùn)用不合理權(quán)益受到侵害的相對(duì)人獲得司法救濟(jì)與保護(hù)的機(jī)制卻不完善，構(gòu)建和完善對(duì)不合理具體行政行為的司法救濟(jì)和司法監(jiān)督機(jī)制以及加強(qiáng)對(duì)行政自由裁量權(quán)運(yùn)作的司法控制很有必要。
不合理具體行政行為也可稱不當(dāng)具體行政行為，在行政法上有廣義與狹義之分。廣義認(rèn)為不合理具體行政行為實(shí)質(zhì)是行政違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。狹義認(rèn)為，不合理的具體行政行為是以合法為前提，是一種有瑕疵的具體行政行為。廣義、狹義之分導(dǎo)致對(duì)不合理具體行政行為性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)，即主張廣義的認(rèn)為不合理具體行政行為是一種行政違法行為，而主張狹義的則認(rèn)為是合法行為。
本文所指的不合理具體行政行為是指行政主體在行政管理活動(dòng)中行使法定的行政職權(quán)在法律允許范圍內(nèi)運(yùn)用行政自由裁量權(quán)針對(duì)特定相對(duì)人作出的不適當(dāng)、不合理或者不公平的具體行政行為。根據(jù)這一定義，不合理具體行政行為具有以下特征：1.主體的特定性。作出不合理具體行政行為的主體只能是行政主體即行政機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)授權(quán)的組織，其他國(guó)家機(jī)關(guān)或者組織以及相對(duì)人不能成為該主體。2.行為的職權(quán)性。行政主體必須具備法定職權(quán)，必須是在行使行政職權(quán)過程中作出該行為。3.形式的合法性。是指行政主體在法律規(guī)定或者允許的范圍內(nèi)針對(duì)相對(duì)人的作出的，符合具體法律條文的規(guī)定，在形式上具備合法的特征。4.內(nèi)容的不合理性。雖在法律允許范圍內(nèi)作出，但由于法律授予行政主體行政自由裁量權(quán)的裁量范圍和幅度較大，而行政主體超出較合理的范圍和幅度行使裁量權(quán)，作出對(duì)相對(duì)人不合理、不適應(yīng)、不公平的行為。5.是一種具體行政行為。按不合理的程度將不合理具體行政行為分為明顯不合理或明顯不當(dāng)?shù)木唧w行政行為和一般不合理或一般不當(dāng)?shù)木唧w行政行為。區(qū)別主要是：1.二者性質(zhì)不同。前者是行政主體在行使行政職權(quán)中作出的具體行政行為，雖貌似合法但明顯違反行政合理原則，其實(shí)質(zhì)是不合法，有些構(gòu)成違法；后者雖不盡合理，但由于不明顯，不影響其合法。2.責(zé)任不同。前者應(yīng)負(fù)行政責(zé)任乃至行政賠償之責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的'法律后果；而后者只存在自身完善的問題。3.救濟(jì)方式不同。前者可以通過行政復(fù)議撤銷、變更或者確認(rèn)其違法，還可以提起行政訴訟，由法院進(jìn)行審查監(jiān)督和裁判；后者一般應(yīng)予維持或自行調(diào)整，亦可通過申訴和行政復(fù)議作適當(dāng)變更，但不能通過行政訴訟由法院來(lái)撤銷或變更。
二、司法審查監(jiān)督的理由。
[1][2]。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十二
近些年來(lái)，學(xué)校紀(jì)律處分成為學(xué)校管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，這不僅是一種規(guī)范行為的體現(xiàn)，也是保護(hù)校園安全穩(wěn)定的必要手段。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)因?yàn)橐恍┻^錯(cuò)而受到了紀(jì)律處分。盡管這是一個(gè)不愉快的經(jīng)歷，但我從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將從不同角度分析學(xué)校紀(jì)律處分的價(jià)值以及自身的體驗(yàn)和感悟。
第一段：紀(jì)律處分的存在意義。
學(xué)校里往往會(huì)制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，它們不僅是學(xué)校展現(xiàn)管理水平的重要體現(xiàn)，更是為學(xué)生們提供了一個(gè)安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些規(guī)定既包含了嚴(yán)禁的事項(xiàng)，如酗酒、吸毒等犯罪行為，也包含了一些細(xì)節(jié)問題，如遲到早退、考試作弊、吸煙等。學(xué)校紀(jì)律處分的存在使得學(xué)生更加遵守這些規(guī)定，同時(shí)也讓他們了解到遵紀(jì)守法的重要性。
第二段：學(xué)生自我認(rèn)知的重要性。
在受到紀(jì)律處分后，對(duì)于自身的行為出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和反思。作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該始終牢記自己的行為將會(huì)受到他人的審視和評(píng)判。在校園內(nèi)要時(shí)刻保持著良好的品德和行為，懂得尊重同學(xué)、尊重老師，向上向善，才能獲得他人的認(rèn)可和尊重。紀(jì)律處分不僅是校園管理的重要一環(huán)，也是促進(jìn)自我發(fā)展和認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要途徑。
第三段：對(duì)行為的后果需要有所預(yù)期。
在做出任何行為之前，我們都應(yīng)該明確該行為的后果。學(xué)校紀(jì)律處分的制度是學(xué)校在管理中的一種必要手段，作為學(xué)生，不能將這些規(guī)定視為兒戲，甚至是紅線。違紀(jì)的行為往往為學(xué)生的未來(lái)留下了不可磨滅的污點(diǎn)，更重要的是造成了不可磨滅的影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自身的情況和具體的紀(jì)律條例做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而避免更大的損失。
在事件發(fā)生之后，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也是必不可少的。學(xué)校紀(jì)律處分既是學(xué)校展現(xiàn)管理水平的重要手段，也是對(duì)學(xué)生和教師的一個(gè)威懾作用。經(jīng)常聽說(shuō)類似的事件會(huì)在學(xué)生間傳播，從而影響學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的信任感和認(rèn)可感。通過公平、公正、嚴(yán)格的紀(jì)律處分，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)校的管理制度的先進(jìn)性以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之極的表現(xiàn)。
第五段：對(duì)紀(jì)律處分的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。
在我們校園生活中，若干違反紀(jì)律規(guī)定的事件屢見不鮮，但能夠說(shuō)，這些事件的發(fā)生促使我們反思我們的行為，極大地提高了我們的紀(jì)律觀念和素質(zhì)意識(shí)。我們學(xué)生需要在紀(jì)律處分中吸取教訓(xùn)，常常對(duì)自身的言行反思，盡可能利用校園這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德和行為風(fēng)范。通過這種方式，學(xué)生感知到學(xué)校管理的必要性和良好效果，這對(duì)于自身發(fā)展以及學(xué)校長(zhǎng)期可持續(xù)管理非常重要。
總之，學(xué)校紀(jì)律對(duì)于保護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)紀(jì)律和規(guī)定的尊重和遵守，從而讓校園更加有序、和諧。當(dāng)不慎違紀(jì)時(shí)，我們不但需要反思我們的行為，同時(shí)也要根據(jù)情況做出全面的應(yīng)對(duì)措施，讓事件不會(huì)帶來(lái)更大的損失。只有在遵守紀(jì)律的時(shí)間以及在不斷的反思和自我發(fā)展中，我們才能夠贏得別人的尊重和信任，也才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成果。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十三
學(xué)校是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的地方，每個(gè)學(xué)生以及教師都有著自己的職責(zé)和義務(wù)，而遵守校紀(jì)校規(guī)則則是每個(gè)人的必須品。而紀(jì)律處分則是在違反規(guī)定或者有不良行為時(shí)給予的一種懲罰，也是一個(gè)站在紀(jì)律制度最前線的重要部分。在我學(xué)生生涯中，我也曾有過違規(guī)行為而遭遇紀(jì)律處分的經(jīng)歷，此次經(jīng)歷讓我深刻感受到校紀(jì)制度的重要性以及自己在其中的位置。
第二段：受到處分化為好的教訓(xùn)。
我所受到的紀(jì)律處分是因?yàn)樵谛?nèi)打鬧影響他人的日常學(xué)習(xí)，我并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相反還有些委屈自己為何會(huì)受到處分。但在接受處分并接受了校方老師的耐心教育與批評(píng)后，我逐漸理解了自己的過錯(cuò)，也從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我開始明確自己的行為對(duì)于他人的影響，也更多地考慮他人和周圍的環(huán)境，在任何場(chǎng)合下都遵守校紀(jì)校規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻保持自己的禮儀和素養(yǎng)。
第三段：遵守紀(jì)律校規(guī)是每個(gè)人的責(zé)任。
在處分后，我反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于校紀(jì)制度和規(guī)定的大致概念甚至都不夠了解，因此常常犯錯(cuò)。于是，我開始更多地參加班會(huì)、自習(xí)等組織活動(dòng)，接受來(lái)自老師的細(xì)致講解以及教育，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出努力。在學(xué)習(xí)過程中，我深深認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律規(guī)定是每個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)校方、對(duì)所在社會(huì)的責(zé)任，它關(guān)系到每個(gè)人的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)，是每個(gè)人應(yīng)該具備的本領(lǐng)。
第四段：堅(jiān)守紀(jì)律校規(guī)可以提高素質(zhì)。
通過切身的體驗(yàn)，我深刻意識(shí)到遵守紀(jì)律和規(guī)定等良好行為習(xí)慣對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要性。它不僅影響到個(gè)人形象和口碑，更關(guān)系到一個(gè)人的思想品質(zhì)和道德情操，它象征著自律和專注，是一種積極的人格特質(zhì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守校紀(jì)校規(guī)，同時(shí)積極培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)在遵守校規(guī)的前提下，發(fā)揮自己在各項(xiàng)活動(dòng)中的作用，進(jìn)一步展現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和水平。
第五段：結(jié)尾。
在此次經(jīng)歷中，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也深化了對(duì)于校紀(jì)制度的了解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了遵守校規(guī)的信念和決心。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將保持謙虛、誠(chéng)實(shí)和勤奮的個(gè)性，遵守紀(jì)律和規(guī)定，牢記自己每一個(gè)行為所產(chǎn)生的影響力。我相信，只有在良好的環(huán)境和紀(jì)律管控下，才能幫助我更好地成長(zhǎng)成才。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十四
第一段：引言（包括問題陳述）。
在高中學(xué)校，紀(jì)律是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，嚴(yán)明的紀(jì)律可以培養(yǎng)學(xué)生自律的品質(zhì)，維護(hù)良好的學(xué)校秩序。然而，隨著學(xué)生群體規(guī)模的擴(kuò)大和社會(huì)環(huán)境的變化，一些學(xué)生可能會(huì)偏離正確的道路。因此，學(xué)校設(shè)置紀(jì)律處分制度，以教育和引導(dǎo)學(xué)生，使他們明白自己的錯(cuò)誤并且承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。紀(jì)律處分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)痛苦的過程，但卻是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)問題。
高中學(xué)校的紀(jì)律處分是一種懲罰措施，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正。當(dāng)我因?yàn)檫`反了紀(jì)律而受到處分時(shí)，我對(duì)自己的行為感到內(nèi)疚和后悔。通過反思，我明白了我的錯(cuò)誤在于缺乏對(duì)紀(jì)律的尊重和理解。紀(jì)律是學(xué)校規(guī)章制度的體現(xiàn)，它的存在不僅是為了維護(hù)學(xué)校的秩序，也是為了幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
第三段：反思經(jīng)驗(yàn)。
紀(jì)律處分經(jīng)歷讓我明白了很多道理。首先，我認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)犯錯(cuò)誤的人，而犯錯(cuò)誤并不可怕，重要的是能夠及時(shí)反省并且盡快糾正錯(cuò)誤。其次，我明白了紀(jì)律對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。只有在有規(guī)矩的環(huán)境中，我們才能夠培養(yǎng)自律、守紀(jì)律的品質(zhì)，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鞫际欠浅Ｖ匾摹Ｗ詈螅颐靼琢思o(jì)律處分是一種教育手段，學(xué)校并不是將我們“放逐”，而是用嚴(yán)厲的方法來(lái)引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，通過痛苦的教訓(xùn)來(lái)教育我們成長(zhǎng)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
紀(jì)律處分經(jīng)歷使我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為不僅傷害了別人，更傷害了我自己，我應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。其次，我明白了紀(jì)律是我們生活的基石，只有守紀(jì)律才能夠讓我們的生活更加有序、有意義。最后，我認(rèn)識(shí)到紀(jì)律處分是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，從中吸取教訓(xùn)，不斷改正自己的錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。
第五段：建議和展望。
通過紀(jì)律處分經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了自己的不足和問題所在。因此，我希望自己能夠認(rèn)真聽從老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的教導(dǎo)，主動(dòng)遵守學(xué)校的紀(jì)律，用積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感，為學(xué)生提供更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，通過雙方的共同努力，我們一定可以營(yíng)造出更為和諧、優(yōu)良的校園紀(jì)律氛圍。
總結(jié)：通過紀(jì)律處分經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤和不足，并且獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。紀(jì)律是學(xué)校管理的重要一環(huán)，不僅能夠維護(hù)學(xué)校的秩序，更能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自律、守紀(jì)律的品質(zhì)。通過認(rèn)識(shí)問題、反思經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我明白了紀(jì)律處分的價(jià)值和意義，我希望能夠吸取教訓(xùn)，珍惜紀(jì)律處分帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，并且為建立更好的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感而努力。
學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十五
在經(jīng)過多年的努力后，我國(guó)終于成功的加入了世界貿(mào)易組織。入世將在經(jīng)濟(jì)全球化背景下為加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展提供巨大的動(dòng)力。但我們不得不看到，在入世為我們提供了良好的機(jī)遇的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。中國(guó)加入世貿(mào)組織后，涉外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的行政訴訟將會(huì)增加。從中國(guó)司法實(shí)踐的情況來(lái)看，中國(guó)已經(jīng)建立一套比較健全的司法審查制度，中國(guó)的司法審查正在與國(guó)際接軌，正在朝著適應(yīng)入世新形勢(shì)的方向發(fā)展。入世后國(guó)內(nèi)執(zhí)法重點(diǎn)將有所轉(zhuǎn)移，無(wú)論wto的要求好是從中國(guó)自身法制的需要來(lái)看，對(duì)行政行為的司法審查都將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。國(guó)內(nèi)目前在強(qiáng)化司法審查的同時(shí)應(yīng)考慮到問題的另一面，即加入wto后司法權(quán)是否可以任意擴(kuò)及貿(mào)易事項(xiàng)，法院是否可以和有必要對(duì)行政行為無(wú)限制地進(jìn)行司法干預(yù)。中國(guó)入世后所面對(duì)的是一種很特殊的復(fù)雜的執(zhí)法環(huán)境，忽視入世后國(guó)內(nèi)執(zhí)法環(huán)節(jié)的特殊性和客觀需要，對(duì)一般行政行為與貿(mào)易行政行為不加區(qū)分一味強(qiáng)調(diào)的司法審查，似乎是一種過于簡(jiǎn)單化的傾向。即便wto本身的司法權(quán)的行使也有嚴(yán)格的法律限制，wto并不能越俎代庖，并不能任意干預(yù)國(guó)內(nèi)行政及司法程序。實(shí)際上任何司法權(quán)威都有一個(gè)重要的前提，就是嚴(yán)格的職權(quán)劃分和司法自制。也就是說(shuō)，入世后司法審查本身也有一個(gè)適應(yīng)客觀形勢(shì)和依法辦事的問題。
一、司法審查與行政權(quán)的關(guān)系。
加入wto并不意味著行政權(quán)不再重要。恰巧相反，加入wto對(duì)政府行政提出了更高的要求，政府受到的沖擊很大，同時(shí)其作用也將更加突出。事實(shí)上，wto協(xié)議將主要是由政府部門直接負(fù)責(zé)執(zhí)行的。wto貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易及知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議在執(zhí)行中產(chǎn)生的問題是政府行為直接調(diào)整的對(duì)象。
在實(shí)體法律適用上，法院司法審查應(yīng)以國(guó)內(nèi)法為依據(jù)。從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的司法慣例來(lái)看，wto協(xié)議在法院訴訟中均不能直接加以適用。我國(guó)法院對(duì)wto協(xié)議同樣不宜直接加以適用。這一點(diǎn)在行政訴訟或司法審查中尤其如此。
三、司法審查的范圍。
目前，我國(guó)除保障措施條例還沒有制定外，其他的都有接受司法審查的規(guī)定。無(wú)論wto是否要求，我們的行政法規(guī)都做到了可以依法進(jìn)行司法審查。就司法審查的范圍而言，也有一個(gè)適度的問題，具體案件中的司法審查與行政裁判之間也有一個(gè)協(xié)調(diào)的問題。中國(guó)目前的`法律要求法院在司法審查中全面審查案件的事實(shí)及法律問題（上訴審亦同，不受上訴范圍限制）。
在我國(guó)加入世貿(mào)組織后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化以及司法工作等各領(lǐng)域?qū)l(fā)生不同程度的新變化，人民法院工作也將面臨新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)這些新情況、新問題、新變化，保持清醒的頭腦，對(duì)于我們統(tǒng)一思想，做好入世后各項(xiàng)審判工作，具有十分重要的意義。
擴(kuò)大對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的順利、健康發(fā)展，必須保持良好的社會(huì)秩序和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。入世后，人民法院在依法維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全方面的任務(wù)更加重大。
入世后，人民法院審判工作在適用法律方面也將遇到許多以前從來(lái)沒有遇到過或當(dāng)時(shí)并不突出的問題。面對(duì)入世后審判任務(wù)不斷加重和審判工作中的諸多新問題，如何提高審判水平，高小地審理好各類案件，保護(hù)各類市場(chǎng)主體合法權(quán)益，調(diào)節(jié)各種社會(huì)關(guān)系，為我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的司法保障，由此，人民法院將面臨繁重的審判任務(wù)和諸多新問題。
那么，為了能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，我們又還應(yīng)當(dāng)在哪些方面要加強(qiáng)注意呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)先從以下幾方面做起：
第一根據(jù)國(guó)際法上的對(duì)等原則以及行政訴訟法關(guān)于受案范圍的司法解釋，受理國(guó)內(nèi)外企業(yè)關(guān)于反傾銷、補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼的行政訴訟，以司法手段保護(hù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全，這不僅是wto的要求，也是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制化的客觀需要。
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學(xué)校紀(jì)律處分檢討書（專業(yè)16篇）篇十六
（作者未知）。
「摘要」學(xué)校紀(jì)律處分關(guān)涉受教育者的受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)、言論自由等諸多權(quán)利和自由，因此對(duì)受處分者提供司法保護(hù)乃法治主義應(yīng)有之義。實(shí)踐中將學(xué)校紀(jì)律處分納入民事訴訟的范圍，侵害了學(xué)校的管理自主權(quán)，不利于我國(guó)教育事業(yè)的維護(hù)與發(fā)展。為了尊重學(xué)校管理自主權(quán)與保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外相關(guān)制度建立學(xué)校紀(jì)律處分司法審查制度。
學(xué)校自其產(chǎn)生之日起，便享有對(duì)受教育者的管理自主權(quán)，且全然處于法律豁免狀態(tài)，這似乎是天經(jīng)地義的事。但隨著法治建設(shè)的不斷深入，我國(guó)法律開始強(qiáng)制介入該領(lǐng)域。《中華人民共和國(guó)教育法》（以下簡(jiǎn)稱《教育法》）第28條規(guī)定，學(xué)校享有對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)力。《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第62條也規(guī)定，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)校可視情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍六種紀(jì)律處分。從此學(xué)校的紀(jì)律處分權(quán)由一種自然權(quán)利轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N法定權(quán)力，而不再處于絕對(duì)自由裁量的領(lǐng)域，也不再享有法律豁免的特權(quán)。這同樣表明，學(xué)校紀(jì)律處分司法救濟(jì)制度的建立與完善是法治原則的應(yīng)有之義。然而，由于傳統(tǒng)觀念的制約與相關(guān)法律條文的闕如，使得我國(guó)在學(xué)校紀(jì)律處分領(lǐng)域存在一個(gè)明顯的法治漏洞：一方面學(xué)生基本上不愿也缺乏法律手段就其所受的紀(jì)律處分向法院提起訴訟，學(xué)生的合法權(quán)益得不到司[1]，從而對(duì)學(xué)校的管理自主權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為了解決這一問題，筆者認(rèn)為我國(guó)應(yīng)借鑒外國(guó)相關(guān)制度建立符合我國(guó)國(guó)情的學(xué)校紀(jì)律處分司法審查。
1、傳統(tǒng)特別權(quán)力關(guān)系理論的過時(shí)與普通否棄?
2、公共利益與個(gè)體利益的保障和促進(jìn)。
其一，教育權(quán)有利于社會(huì)共同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的建立。共同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的建立一方面可以促使一個(gè)社會(huì)中共同規(guī)則的形成與遵守；另一方面能夠保證各民族、種族的和平共處。例如美國(guó)如果沒有借公共教育在社會(huì)中刻意推進(jìn)那種“美國(guó)化”的政策，那么美國(guó)就不可能成為這樣一個(gè)有效的民族大融洽。
其二，教育是民主制度建立、完善、鞏固的保障。因?yàn)樵趯?shí)行民主制度的國(guó)家中，如果有一部分人為文盲、半文盲，那么民主就不可能有效地運(yùn)行，除非這種民主制度在一個(gè)極小的區(qū)域內(nèi)推行。
其四，教育作為一種事業(yè)，雖向受教育者收取費(fèi)用，但迄今為止，教育仍具有福利性質(zhì)，政府愈來(lái)愈把教育當(dāng)作一種實(shí)現(xiàn)平等主義目標(biāo)的工具來(lái)運(yùn)用。因此學(xué)校紀(jì)律處分也關(guān)涉到政府的公眾策略。
3、學(xué)校管理自治權(quán)的尊重與促進(jìn)?
4、相關(guān)制度的借鑒?
1995年我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)司法院大法官會(huì)議作出的382號(hào)解釋文與理由書指出：“各級(jí)學(xué)校依有關(guān)學(xué)籍規(guī)則或懲處規(guī)定，對(duì)學(xué)生所為退學(xué)或類似之處分行為，足以改變學(xué)生身份并損及其受教育之機(jī)會(huì)，自屬對(duì)人民憲法上受教育之權(quán)利有重大影響，此種處分應(yīng)為訴愿法及行政訴訟法上之行政行為。受處分之學(xué)生于用盡校內(nèi)申訴途徑，未獲得救濟(jì)者，自得依法提起訴愿及行政訴訟”。
1、比例原則?
2、平等原則?
3、正當(dāng)程序原則?
4、案卷排他性原則?
該原則要求學(xué)校當(dāng)局必須將所調(diào)查到的事實(shí)證據(jù)記錄在案，并且只能根據(jù)調(diào)查記錄所列的事實(shí)和理由作出處分決定，禁止以記錄以外的事實(shí)和理由對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分。該原則的實(shí)施一方面有利于限制學(xué)校當(dāng)局的自由裁量權(quán)，另一方面也有利于對(duì)學(xué)校紀(jì)律處分的司法審查，提高訴訟效率。
5、處分決定有實(shí)質(zhì)性證據(jù)支持原則?
6、決定附理由原則?
7、行政復(fù)議前置原則?
8、執(zhí)行停止原則?
9、司法審查有限原則?
司法審查有限原則包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是司法審查的廣度有限，即法院僅受理對(duì)那些嚴(yán)重侵害相對(duì)人權(quán)益的紀(jì)律處分所提起行政訴訟；二是司法審查的深度有限，也即法院對(duì)學(xué)校紀(jì)律處分只能在一定程序以內(nèi)進(jìn)行審查。因?yàn)樵V訟是有成本的，對(duì)于那些影響甚微的學(xué)校紀(jì)律處分提供司法保護(hù)，并不是實(shí)現(xiàn)公平的有效途徑。在美國(guó)，學(xué)生只能對(duì)開除學(xué)籍、暫停學(xué)業(yè)的處分請(qǐng)求司法審查。在日本，停學(xué)處分不構(gòu)成司法審查對(duì)象，只有退學(xué)處分才構(gòu)成司法審查對(duì)象。在我國(guó)，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第62條規(guī)定，學(xué)校當(dāng)局可對(duì)學(xué)生給予警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍六種處分。警告、嚴(yán)重警告、記過三種處分對(duì)當(dāng)事人權(quán)利影響不大，不宜將其納入司法審查范圍。總之，對(duì)學(xué)校紀(jì)律處分進(jìn)行司法審查是十分必要的，學(xué)校的紀(jì)律處分行為也是可訴的。但是，由于學(xué)校紀(jì)律處分及學(xué)校的自治權(quán)，為了尊重辦學(xué)自主權(quán)，法院對(duì)學(xué)校紀(jì)律處分不宜作太深入細(xì)致的審查。因?yàn)閷W(xué)校的紀(jì)律處分權(quán)是一種自由裁量權(quán)，只要學(xué)校當(dāng)局在處分過程中不采用專橫、任性的態(tài)度去濫用自由裁量權(quán)，法院就應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校當(dāng)局的紀(jì)律處分決定，并且應(yīng)當(dāng)對(duì)行政法的平等原則、比例原則、正當(dāng)程序原則等諸多原則作寬泛理解，給學(xué)校一個(gè)廣闊的自治空間。
「注釋」。
[2]［英］威廉?韋德：《行政法》，中國(guó)大百科全書出版社版，第63頁(yè)。
[3]［英］馮?哈耶克：《自由秩序原理》，三聯(lián)書店版，第161頁(yè)。
[4]柴發(fā)邦：《中國(guó)民事訴訟法學(xué)》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1992年版，第334頁(yè)。
[5]［美］伯納德?施瓦茨：《行政法》，群眾出版社會(huì)性1986年版，第571頁(yè)。
[6]王名揚(yáng)：《美國(guó)行政法》，中國(guó)法制出版社1994年版，第408頁(yè)。
[7]［日］室井力：《日本現(xiàn)代行政法》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1995版，第40頁(yè)。
[8]吳庚：《行政法之理論與實(shí)用》，三民書局19版，第205頁(yè)。
[9]張金鑒：《行政學(xué)新論》，臺(tái)灣三民書局1984年版，第166頁(yè)。
[10]王連昌：《行政法學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年版，第115頁(yè)。