教案模板有助于教師提高教學效率，減少教學的盲目性，使教學更加有序和科學。教案模板的范例可以幫助教師更好地理解和掌握教學設計的核心要素。

歐洲西部教案（模板18篇）篇一

1、氣溫、降水自西向東的變化。

2、地中海的成因。

（學生回答）。

（教師總結）。

歐洲西部大部分地區處于中緯度，位于五帶中的北溫帶，三面臨海，海岸線曲折，常年受西風帶的控制。加之本地區中部以平原為主，南部高大的阿爾卑斯山脈是東西走向，利于大西洋上的暖濕氣流深入大陸內部，這些特點都直接影響了這一地區的氣候，特別是這一地區西面的大西洋，對其氣候影響更大，它們是怎樣影響這里的氣候的呢？現在我們就來進一步學習。

（學生活動）在圖中找出瓦倫西亞、伯明翰、漢堡、華沙的位置。

（提問）1、這四個城市按什么方向排列？

2、四個城市的緯度大致是多少？

3、從緯度看應該屬于哪個溫度帶？

（總結）四個城市大致按由西向東的順序排列，距大西洋越來越遠，52n，屬于北溫帶。

（展示資料）四城市氣溫曲線降水柱狀圖。

（引導學生分析）（提問）1、從圖中看，那個城市冬季最溫暖，那個城市冬季最寒冷？

2、這幾個地點哪個冬夏溫差最小，哪個冬夏溫差最大？為什么？

（簡要總結）瓦倫西亞冬夏溫差最小，華沙冬夏溫差最大。因為瓦倫西亞更接近大西洋，受大西洋影響最明顯，特別受到北大西洋暖流的影響最大，冬季最溫暖，各月平均溫在0℃以上，冬夏溫差最小。華沙離海洋較遠，氣候的大陸性增強。

（提問）3、這幾個地點的年降水量哪里最多，哪里最少？

4、降水有什么樣的分布規律？為什么會出現這種現象？

（學生討論）。

（簡要總結）瓦倫西亞的年降水量最多，華沙的年降水量最少。這幾個地點的年降水量分布規律是自西向東逐漸減少，這是由于向東離海洋漸遠，氣候的大陸性逐漸增強。

（歸納）由以上分析可以看出，西半部歐洲由于東、西距海遠近的差異，導致東、西部氣候的差異，距離海洋越近，受西風暖濕氣流的影響就越大，距離海洋越遠，受西風暖濕氣流的影響就越小，從而導致降水量自西向東逐漸減少，年溫差自西向東逐漸增大。氣候具有自西向東由海洋性向大陸性過渡的特點。

（提問）1、歐洲西部大部分地區屬于什么氣候？

2、參照四城市氣溫曲線降水柱狀圖，溫帶海洋性氣候的特點是什么？

3、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候有什么區別？

（溫帶海洋性氣候冬季比較溫和，夏季比較涼爽，年降水量比較多，季節分配較均勻；溫帶大陸性氣候冬季寒冷，夏季炎熱，年溫差較大，降水集中在夏季。）。

（總結）本區是世界上溫帶海洋性氣候分布最廣也最為典型的地區。

（提問）4、為什么歐洲西部氣候的海洋性特征如此顯著？

（引導學生討論）。

（教師歸納總結）。

（承轉）本地區各地氣候的差異不僅表現在東部和西部地區的差異上，南部和北部由于緯度高低的不同，氣候類型也不相同。

（提問）1、本區北歐地區北冰洋沿岸屬于何種氣候？特征是什么？

2、南部三大半島地區屬于什么氣候類型？特征是什么？

（總結）北部北冰洋沿岸是極地氣候，冬季嚴寒而漫長，夏季涼爽而短促。南部地中海沿岸屬地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

（觀察示意圖）地中海地區植物示意圖。

指導學生觀察分析這些植物的生態特征，并且明確地中海氣候條件下的植物都是為了適應夏季干旱才形成這些生態特點的。

（引導學生討論）整個歐洲西部平原廣大，降水較多，使得河流水量充沛，有許多世界著名的河流，對發展內河航運提供了有利條件。

（展示地圖）歐洲西部地形圖。

（指導讀圖）找出本區主要的河流萊茵河和多瑙河。

（提問）多瑙河、萊茵河各發源于哪里，注入什么海洋？

（多瑙河發源于德國南部山地，注入黑海；萊茵河發源于瑞士境內阿爾卑斯山脈北麓，向北流入北海。）。

（提問）本區流經國家最多的是哪一條河流？

（流經國家最多的是多瑙河，它流經德國、奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加利亞以及前蘇聯的摩爾多瓦和烏克蘭。）。

（講解）萊茵河和多瑙河都是重要的國際河流，受自然條件和人類活動的影響，航運價值很大。

（新課結束，復習反饋）。

【板書設計】。

四、深受大西洋影響的氣候。

1、自西向東由海洋性氣候向大陸性氣候過渡。

2、溫和濕潤的海洋性氣候為主。

3、北歐的極地氣候。

4、南歐地中海沿岸的地中海氣候。

五、河網密布，水量充沛。

萊茵河與多瑙河。

教案點評：

――注重培養學生思考、分析問題的能力，體現了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，較好貫徹了教學目標的實施，――結構嚴謹。注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環節中，都設計了大量而嚴謹的問題，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力。

歐洲西部教案（模板18篇）篇二

課時安排：第2課時。

教學目標。

1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。

3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。

重點、難點。

教學重點：

歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

教學難點：

歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法。

教學用具：掛圖、多媒體。

教學過程：

一、復習提問上節課內容。

請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）。

二、導入新課：

歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。

學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。

三、教授新課：

板書：一、雄厚的經濟實力。

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。）。

1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。

（指導學生讀統計圖。）。

2、歐洲西部各國工業部門齊全。

3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）。

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業。

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業。

瑞士——鐘表。

瑞典——造船、汽車、機器制造業。

丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產品。

荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）。

板書二、繁榮的旅游業。

1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因，

2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）。

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。

瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。

西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。

法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節。

奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節。

小結：總結本節課所學知識。

作業：目標檢測相關內容。

教學后記：本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。

歐洲西部教案（模板18篇）篇三

1、認識歐洲西部地區的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本地區重要的地理環境特征，使學生掌握讀和使用地圖的基本技能。

2、了解歐洲西部豐富多樣的旅游資源，分析旅游業的發展條件。

（二）過程與方法1.通過運用地圖、統計圖表分析說明歐盟在本區作用及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

2、通過運用地圖，查找主要國家及首都。掌握從地圖獲得地理信息，養成利用地圖學習的習慣。

尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

二、課型：新授課。

三、課時：2課時。

四、教學重難點：

（一）重點。

1、歐洲西部的位置、地形、氣候特征與傳統畜牧業的關系。

2、歐盟在本區的地位和作用。

3、旅游資源的分布。

（二）難點。

1、歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。

2、旅游資源的分布。

五、教學準備：

教師：制作多媒體教學課件；學生：分組搜集有關“歐洲西部國家”和歐盟的資料。

六、教法學法：（一)教法。

針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、看地形圖等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

（二）學法。

運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。

七、教學過程設計（第一課時）。

（一）創設情境，導入新課（2分鐘）。

用媒體展示圖片，問學生們：你們知道這是什么嗎？它發源于哪里？2012年舉辦奧運會的是哪個國家？這兩個國家位于哪里（歐洲西部）？引入新課。

（二）講授新課（35分鐘）。

讓學生們說一說，關于歐洲西部，你們都知道些什么？

1、幻燈片展示歐洲西部在世界中的位置地圖，并說明歐洲西部地區是指歐洲的西半部，面積約500萬平方千米，占歐洲的一半左右。這里人口稠密，國家眾多，絕大部分是發達國家。

2、（展示歐洲政區圖）現在請同學們在圖上找出瑞典、英國、法國、德國、瑞士、意大利等國家及其首都。看看那些是島國、那些是半島國家、那些是臨海國、那些是內陸國。

3、請學生看一看地圖冊，找出歐洲西部的地理位置。出示地形圖緯度位置：歐洲西部大部分地區位于中緯。

海陸位置：位于亞洲的西部，北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海。

海岸線非常曲折：半島，島嶼眾多。并總結歐洲西部的主要半島、島嶼等。

5、想一想，為什么在歐洲西部廣泛分布著溫帶海洋性氣候？并作出總結。

6、請同學們思考為什么歐洲人愛吃牛羊肉？

出示圖片展示氣候與地形對人們生活與飲食的影響。

歐洲西部沿海地區以溫帶海洋性氣候為主地區全年溫和濕潤。這種氣候條件不利于農作物的后期成熟，但利于多汁牧草的生長，適合發展畜牧業，很多國家畜牧業產值占全部農業產值的一半以上，。歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”，足見他們對畜牧業的重視。荷蘭、丹麥等國是世界上著名的乳畜大國，其中丹麥的乳畜產品在出口總額中占30%以上，火腿、熏肉、香腸、乳酪是主要的出口產品。

8,、歐洲西部的西方有強大的美國，東方有日本等強大的國家，且這里人口稠密，國家眾多，他們應該怎樣是自己變強大呢？（引出歐盟）并介紹歐盟。

9、歐洲西部不僅農業發達，工業也很發達。其工業以制造業為主，且為“十字型”工業分布。

10、歐洲西部不但是世界經濟發展中心，而且也是世人青睞的旅游勝地。出示歐洲西部旅游分布圖。展示歐洲各國風景。

（三）課堂小結（3分鐘）。

1、歐洲西部地區的位置、范圍，地理環境特征。

2、歐洲西部的位置、地形、氣候特征與傳統畜牧業的關系。

3、歐盟在本區的地位和作用。

4、工業分布。

5、旅游資源的分布。

八、作業：

（1）你從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得什么啟示？（區域經濟以集團式發展，可擴大經濟市場，降低成本，減少繁瑣手續，推動科技發展，并加強了各國在世界政治、外交上的實力。）。

（2）若給我國經濟建設獻計獻策，你會說些什么？

九、板書設計。

十、教師心得：隨著經濟的發展，我們亞洲各國之間的聯系越來越密切，為了共同的經濟和政治利益，各國之間求同存異，排除各種不利因素，走向聯合，這也是全球經濟一體化的大趨勢。

歐洲西部教案（模板18篇）篇四

(1)、找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，并能據圖說出歐洲西部地理位置的特點。

(3)、通過實例說出歐洲西部發展旅游業的優勢條件。

2、過程與方法。

1.通過運用地圖、統計圖表分析說明歐盟在本區作用及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

2.通過運用地圖，查找主要國家及首都。掌握從地圖獲得地理信息，養成利用地圖學習的習慣。

3.通過互聯網了解豐富的旅游資源，培養學生搜集整理資料的能力。

3、情感態度與價值觀。

尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

教學重難點。

教學重點。

1、歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，并能據圖說出歐洲西部地理位置的特點。

教學難點。

歐洲西部人口稠密、國家眾多，經濟發達的原因和特點。

教學過程。

展示學習目標(讓一學生領讀)。

1、展示歐洲西部地圖，讓學生說出海陸位置并得出：

歐洲西部大陸輪廓破碎，海岸線曲折。

思考：這一特征對歐洲西部有何影響?

2、展示歐洲西部在世界中的位置圖，引領學生分析歐洲西部的緯度位置：

大部分位于中緯度--北溫帶，少部分位于寒帶，沒有熱帶。

活動一：找出面積較大的國家。

法國、英國、西班牙、意大利、德國、芬蘭、瑞典、挪威、波蘭。

活動二：找出面積較小的袖珍國。

列支敦士登、安道爾、馬耳他、盧森堡、圣馬力諾、梵蒂岡--世界最小國家(可與我校附近的二里半村類比)。

活動三：課本p57活動1。

4、展示圖8.15“歐洲西部人均國內生產總值居世界前列的國家圖”讓學生在圖8.16中找出，并勾注，分析他們的分布特點，完成p57活動2.

(轉承)由此可見，歐洲西部是發達國家集中的地區，這是為什么?

二、工業密集，發達國家集中。

(講解)歷史上，歐洲西部是世界工業革命的發源地。

1、展示材料《工業革命》(學生閱讀)。

(講解)“工業革命”開始于英國，由于工業的快速發展，使英國成為十九世紀的“世界工廠”。憑借龐大的船隊侵占了世界各大洲的許多國家和地區，號稱“日不落帝國”。大肆掠奪資源和財富，成為世界最強大的國家。在它的影響下，歐洲的許多國家如法國、德國、意大利等以及美國、日本先后發展了工業。成為發達國家。

展示“英、法、德”與“印度、尼日爾，馬來西亞”從事制造業的人口占總職工的比例和人均國內生產總值比較圖，引領學生得出：

發達國家-從事制造業的人口占總職工的比例大-人均國內生產總值高-經濟發達。

發展中國家-從事制造業的人口占總職工的比例小-人均國內生產總值低-經濟相對落后。

3、展示歐洲西部進出口商品比較，進一步說明歐洲西部經濟發達的原因。

4、展示部分歐洲西部商品圖片，說明歐洲西部工業技術處于高端位置，所以商品工藝精，價格高。

(可聯系我國假冒偽劣商品，對學生進行思想教育)。

(1)動畫顯示歐洲西部工業分布特點;略呈“十”字。

(2)動畫顯示歐洲西部重要工業區。

(過度)二戰后，美日的工業快速發展，先后取代英國成為二十世紀“世界工廠”，與此同時，新興發展中國家的工業也蓬勃發展，再加上生產結構單一，煤炭資源地位下降，世界性鋼鐵過剩，新興技術革命的沖擊使歐洲西部工業開始衰落。為了擺脫這種不利地位，歐洲西部各國又開始發展了科技、資金密集型的新興產業和完善的服務業。

歐洲西部的服務業體系完善，服務質量優，產值大，成為國民經濟的支柱。

例：最近網傳我國一位孕婦到英國王家醫院生孩子，住了四天，消費了四十萬人民幣。

(承轉)歐洲西部各國在完善的服務業的基礎上，利用優美的自然風光、古建筑遺址、文化藝術城市、博物館以及獨特的風土人情大力發展了旅游業。使歐洲西部成為世界最發達的地區。

四、榮的旅游繁業。

1、展示“全世界接待國際旅游者最多的國家”圖，讓學生讀圖得出到歐洲西部的游客最多，說明歐洲西部是世界旅游業最發達的地區。

2、展示資料《歐洲西部發展旅游業的資源條件》。

(學生閱讀)。

課件展示學生欣賞。

上述景點美不美?同學們想不想去看看?

那么要出國旅游首先要辦理什么手續?(簽證)。

辦簽證一般快的話需十天，還要交手續費，麻煩不麻煩?(麻煩)。

歐洲西部各國往來頻繁，為了簡化手續，成立了一個區域性國際組織——歐洲聯盟(簡稱歐盟)。

五、歐洲聯盟。

展示資料，學生閱讀。

歐洲西部教案（模板18篇）篇五

一、學習目標：

（1）在地圖上找出本區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。

（2）運用圖表和相關資料分析本區的地形和氣候特征以及氣候對當地農業生產和生活的影響。

（3）記憶主要旅游資源的分布，設計旅游路線，舉例說出某地區發展旅游業的優勢。

二、教學重難點：

教學重點：歐洲西部國家眾多、人口稠密、經濟發達的特點及原因；

歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發展畜牧業的關系；歐洲西部發達的旅游業。

教學難點：通過分析歐洲畜牧業的發展條件，明確本區獨特的自然環境對地區農牧業的重要影響。

三、教學方法：啟發式講授法、小組討論法、多媒體輔助教學。

四、教學安排：3課時。

五、教學過程：

第二課時畜牧業和園藝業。

課程導入：

同學們，我們大家都知道“民以食為天”，那么，我們的一日三餐都吃什么呢？饅頭，面條，米飯??那世界上其他地區的人們和我們的飲食習慣一樣嗎？下邊我們來看一看歐洲人的餐桌。（出示圖片歐洲人的餐桌）。

與我們的飲食習慣不同，多數歐洲人愛吃牛肉、喝牛奶，他們的餐桌上常見牛排、奶油、乳酪。這種飲食習慣與當地農牧業的發展關系密切。

轉承過渡：

（出示組圖，介紹歐洲西部的大草場、美麗的花卉以及部分國家在世界上享有的美譽）請大家欣賞一組圖片，這是歐洲西部的大草場，面積廣大，牧草茂盛，被稱為“綠色的金子”，足可以看出歐洲西部畜牧業的發達。不僅如此，歐洲西部的園藝業馳名世界，比如荷蘭的花卉種植業名滿天下，有“郁金香王國”的美譽；法國大面積的薰衣草田，更增添了法國的浪漫氣息。從這些圖片中，我們看到了歐洲西部的美麗，但是有同學提出了問題：為什么這些是在歐洲西部呢，我們的家鄉可不可以發展這樣的畜牧業和園藝業呢？今天就讓我們再次走進歐洲西部，去看一看它的畜牧業和園藝業，一起來尋找原因。（設計意圖：激發學生探索歐洲西部的學習熱情。）。

在剛才的問題中有同學提到了氣候，沒錯，歐洲西部發達的畜牧業和園藝業就得益于歐洲西部的氣候。

回憶知識：在活動課認識歐洲中我們知道了歐洲所處的地理位置，它的北、西、南三面環海，而且歐洲西部常年盛行西風，加之在地形分布上南北為山脈，中部為廣闊的平原，便于大西洋水汽深入內陸，使得歐洲西部具有世界上最典型的溫帶海洋性氣候和地中海氣候。（出示歐洲西部溫帶海洋性氣候與地中海氣候分布圖）。

讀圖，說出溫帶海洋性氣候與地中海氣候在歐洲西部的分布？

轉承過渡：在這幅圖中，給了兩個城市，一個是荷蘭的港口城市鹿特丹，另一個是意大利的首都羅馬，它們是歐洲西部兩種氣候類型的代表城市，讓我們一起讀一讀它們的氣溫曲線和降水量柱狀圖，看一看它們各自的氣候特點。

讀圖歸納：

學生讀圖共同得出：

我們看鹿特丹的氣溫曲線，最低月氣溫在0℃以上，最高月氣溫在20℃一下，全年氣候溫和，再看降水量柱狀圖，全年降水比較均勻，所以溫帶海洋性的氣候特點：全年溫和多雨。

請大家想一下我們每年麥子收割時候的天氣狀況，分析：歐洲西部全年氣候溫涼、潮濕、多雨多霧，日照少，不利于農作物的后期成熟。但是有利于多汁牧草的生長，大部分的牧場全年可以放牧，適合發展畜牧業，加上我們之前說過的歐洲西部經濟發達，城市集中，人口稠密，對肉類及奶制品的市場需求量大，因此，歐洲西部乳畜業發達。

學生讀圖共同得出：

地中海的氣候特點：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，高溫期與多雨期不一致。分析：地中海氣候有一個明顯的特點就是雨熱不同期，（結合我們自身的實際）對農作物的耐旱性要求很高，因此適合種植油橄欖、無花果、柑橘等耐旱木本經濟作物，同時這里蔬菜、水果、花卉等的種植面積不斷擴大，成為世界上著名的園藝業基地。

典型國家：出示圖片，介紹其中比較典型的國家，荷蘭、丹麥都是世界上著名的乳畜生產大國，其中丹麥的乳畜產品占本國出口總額的30%以上，尤以火腿、熏肉、香腸、乳酪著名。回憶在上課前出示的圖片，歐洲西部是世界鮮花的集散地。

小結：

小組討論：好了，同學們，內容學習完了，現在你能不能解決開頭的問題了，我們的家鄉能不能像歐洲西部一樣大力的發展畜牧業和園藝業呢？結合生活經驗，本地的氣候和地形，試著分析我們的家鄉適合發展哪種農業？請小組代表展示大家的討論成果。

課后思考：

我們眼中的歐洲西部是世界上發達國家集中的地區，“工業文明的搖籃”，有發達的畜牧業和園藝業。除此之外，它還有繁榮的旅游業，假如你有機會進行歐洲之旅，你最希望欣賞到哪些景觀呢？請設計出你的旅游路線，并詳細的標出途中所遇的旅游景點。下節課請同學來展示你的旅游路線。

六、教學反思。

由于經濟條件不允許，所以我們不可能到歐洲西部旅游一圈，去了解歐洲西部的風土人情，所以只能根據我們自身有限的經驗，幸而現在科技發達，網絡上給我們提供了很多圖片和視頻資料。而且本節課和我們還有一個共同的地方就是，我們的孩子都是農村的孩子，家家都有地，都要干農活，所以對其中的不同還是可以理解的。多出示圖片、視頻對這節課的教學會有不錯的效果。

歐洲西部教案（模板18篇）篇六

2、地理位置。

海陸位置：亞歐大陸西部，北林北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海。

3、海岸線曲折，多島嶼、半島、內海、海灣。

1、資本主義發展最早。

2、工業部門齊全，工業地帶密集。

3、生產水平高的農業和合理的農牧業結構。

4、發達的交通運輸。

1、豐富的人文資源和自然資源。

2、讀兩極地區圖，培養學生辨別方向的能力，了解兩極地區的氣候特征并能分析其成因。

4、通過兩極地區的科學考察，培養學生熱愛科學的愛國主義熱情。

[教學重難點]。

兩極地區的位置特點、南極的氣候特征和成因。

[教學課時]1課時。

[教具準備]。

北極地區圖、南極地區圖、地球儀。

[教學方法]。

觀察法、讀圖法、自學法、討論法。

[教學過程]。

歐洲西部教案（模板18篇）篇七

教學目標：知識與技能：

通過地形圖引導學生分析西歐的地理位置、地形、河流等。

了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。過程與方法：

通過引導學生讀圖，認識歐洲西部的地理位置，分析地性特征和氣候特征，并進一步探究西歐的農業——以畜牧業為主的原因。

通過分析西歐的畜牧業的技術水平，過渡到歐洲的經濟、技術發達的特征，并結合短片，讓學生對歐盟的左右有一個初步的認識，進一步學習打下基礎。情感態度與價值觀：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。教學重點與難點：

歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布教學方法和教學用具：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法教學掛圖、板圖、多媒體。

第一課時：教學過程：導入新課：

師：歐洲西部是一個迷人的地方！我們會逐步的揭開她的面紗的。要認識歐洲西部這個地區，我們首先要確定歐洲西部的地理位置！

半球位置——東半球、北半球。

島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島。

生：溫帶海洋性氣候占大部分，適宜牧草生長，形成了以畜牧業為主的農業；同時，平原和山地都適合放牧。

師：這種以畜牧業為主的農業，對西歐人的飲食又有什么影響？生：乳產品、牛羊肉產品為主。

師：從飼養牛羊，到制成乳產品、牛羊肉產品，有一個過程。請同學們對比一下，西歐和蒙古乳產品制作過程，說說他們之間的差異在那里？生：西歐技術發達，生產高度機械化。蒙古比較落后。

歐洲西部教案（模板18篇）篇八

本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現強化區域地理知識和技能的學習，加強聯系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區域地理的能力，以實現區域地理教學目標的內容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業分布、經濟發展的特點及其與自然條件、自然資源的關系等問題。并通過動手設計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。

2、本節的教材內容結構

本節共四部分，第一框題“發達國家集中的地方”，第二框題“以制造業為主的工業”，第三框題“傳統的畜牧業”，第四框題“繁榮的旅游業”。

3、本節內容的邏輯結構（或叫編排方法）

第一課時介紹歐洲西部地區是世界上發達國家集中的地方和制造業為主的工業。本區經濟發達來源于三大產業：工業、畜牧業、旅游業。畜牧業一直是該地區重要產業，本課時重點介紹了其畜牧業。教材打破常規，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發，引入歐洲發達的畜牧業；接著教材活動內容，從氣候條件、地形條件分析本區畜牧業發展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環境對人類生產活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。

1、學生已有的知識和能力

通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、在本節課中如何培養學生的學習能力

學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

1、知識目標

根據《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統的畜牧業。

2、能力目標

《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規律。因此本節課能力目標主要表現在：

（1）培養學生讀圖收集信息，歸納的能力；

（2）培養學生綜合分析、評價地理環境的.能力。

3、情感目標：

《地理課程標準》在“情感態度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（1）自然環境對人類生產生活的影響；

（2）我國西部牧區面積廣大，更有許多優良畜牧品種，通過本節課的學習，啟發學生借鑒西歐經驗，為祖國西部開發建設獻計獻策。

根據《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節課的重點和難點如下：

教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統畜牧業的發展條件。

教學難點：歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。

針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。

（一）導入新課

［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。

（二）展開探究過程

［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業情況。

［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區地形特點。

［活動四］歐洲西部氣候圖

分組討論：

1、該地區主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。

2、這種氣候對畜牧業生產有何影響？

［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

（三）深入探究過程

［詩歌欣賞］《敕勒歌》

（四）拓展與練習

1、我國西部有哪些牧區？有什么優良牲畜品種？

2、歐洲西部地區和我國西部牧區在地形、氣候等方面有何異同？

講完課后如可能可以讓學生設計板書，或者我自己板書。

依據“活動”設計問題，注意問題的新穎性和活動性，結合學生的實際，要有一定的層次和深度。

為了更好地實現教學目標，在教學中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。

歐洲西部教案（模板18篇）篇九

《歐洲西部》是世界地理“認識區域”中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然、人文方面各具特色，其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業最繁榮的地區。根據本課的重點，為了激發學生的學習興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設計了這節課，讓學生輕松、愉快地在“玩”中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節課我認為有以下幾點成功之處：

1、整節課給人予感性的認知，思路構架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節課的過程很踏實。

2、學生活動充分、高效。

整節課學生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內，學生生基本掌握了預期的教學目標的內容。

3、多媒體運用恰到好處。

本節課充分發揮了多媒體教學的優點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優美的旅游特色。

4、教師表情豐富且親切，給學生于感染力。在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。

當然通過教學實踐我也認識到本節課的一些不足需要進一步改進：

1、問題設計的層次性不足。

課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但由于問題設計的層次性不足，對于一些基礎較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學效果不好。

改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發展，注重問題設計的層次性。

2、教學評價方式過于單一且沒有及時的給學生講解相對應的知識點。

本節課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學思路上，通過開展學生旅游路線的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學過程，使學生在輕松的學習環境中學到知識，掌握技能，并增強合作和團結精神，體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，符合新課標當中提出的“體現學生是主體”的教學理念。

1、初中的地理教學要符合初一學生的心理特征，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結合生活，采取情景教學。

2、課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利于調控。

3、開展學生活動應適當，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。

4、課堂問題設計要明確，要能起到引導學生針對問題思考的作用。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十

今天，我在我們綜合組就關于初中地理課堂中的學法指導上了一節研討課，通過我們組成員的評課，我受益匪淺，下面我就這節課的一些想法談一談：

一、成功之處：

1、課堂上學生主動參與性比較好，回答問題積極，每位同學都想急著回答問題，能給他們組加分。充分體現了小組評價的制度，從而增強了學生學習地理都的興趣和信心。

2、課堂中能充分利用地圖，直觀且一目了然，能夠把知識點落實到地圖中，尤其表現在后面對知識鞏固的環節中，增強了學生的理解和記憶能力。

3、通過對比我國和西方人的飲食結構差異導入，從學生生活實際出發，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業發達。

4、板書設計盡量做到精簡且因果關系清晰明了。

二、不足之處及改進措施:。

1、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應提問再細化，并注重引導從沿海向內陸海洋性在減弱，大陸性在增強。

2、個別學困生回答問題不是很積極，應該采取更好的方法去調動他們的積極性，盡量讓每一個學生都能在課堂上回答問題。

3、課堂小結時，可結合板書突出重點，再次點題。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十一

說明：

1.本空間提供的歐洲西部教案，均原創，作品本身僅代表作者本人的觀點。

2.對于部分環節不夠完整的，請老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發現作品內容確有與法律抵觸之處，可舉報。

3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本，請老師自己根據相關內容識別。

(原創：山東省莘縣妹冢鎮中心初中沈增軍)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十二

本節課是一個區域地理的學習，重在培養學生區域地理的學習方法、突出區域的特色、學習生活有用的地理，本小節教材包括三部分內容“工業密集、發達國家集中”“現代化的畜牧業”“繁榮的旅游業”，共二課時，而本節課選擇了“工業密集、發達國家集中” “繁榮的旅游業”作為第一課時，以旅游為主線，認識歐洲西部的位置、國家，感受地理與生活的聯系，同時讓學生認識該區域在經濟、工業、旅游業方面的突出特色。

1、知識目標

（1）、認識歐洲西部的位置、主要國家與城市。

（2）、了解歐盟及歐洲西部的經濟。

（3）、了解歐洲西部繁榮的旅游業。

2、能力目標：培養學生構建區域空間概念的地理學習方法、自主探究的能力。

3、情感目標：感受地理與生活的聯系

1、歐洲西部的位置、主要國家

2、歐洲西部的經濟、繁榮的旅游業

歐洲西部的位置、主要國家

多媒體課件

本節課以旅游為主線，通過旅游前提出的思考，學生對其探究（共5個問題），讓學生感受地理與生活的聯系，了解到歐洲西部在經濟、旅游業方面的突出特色。

教學流程：

一：情境導入：學生欣賞《歐洲西部景點》、閱讀《小王旅游前思考》

1、歐洲西部在哪？

2、歐洲西部在有哪些主要國家？

3、歐洲西部人均收入高的原因？

4、出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

5、歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

情境導入意圖：通過生活事例的探究讓學生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯系。

二：新知探究

學生活動2：探究問題1：歐洲西部在哪？

活動通過學生課堂內交流，發言，識圖三部份完成

設計意圖：認識歐洲西部的位置，培養學生的交流、表達能力

學生活動3：探究問題2：歐洲西部在有哪些主要國家？

學生活動4：探究問題3：歐洲西部人均收入高的原因？

學生活動5：探究問題4：出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

活動通過學生回答、教師介紹歐元、歐盟完成

設計意圖：該活動以換歐元的原因激趣，引導學生了解歐盟這個國際組織

學生活動6：探究問題5：歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

學生活動7：小結本節課內容

活動通過完成填圖、練習的方式完成

設計意圖：由于地理學科與圖密切相關的特點，用填圖、練習的方法小結本節課內容，即兼顧構建區域空間概念、又突出區域的地理特色，更通完整小結本節課的學習內容。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十三

1、通過地形圖引導學生分析河流特征，讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

2、培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3、通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教。

重點歐洲氣候和地形難點歐洲氣候。

教法討論、交流、互動教具地圖。

程序教師活動學生活動。

激

情

導

入有這樣一個地區，它的面積比我國稍大，卻分布著30多個國家，不少國家的.面積十分狹小，被稱為“袖珍國”、資本主義工業化最早的地區，經濟最發達的地區之一。歷史上第一、二次世界大戰的策源地。旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。聽老師講解，思考問題，簡單交流。

學

生

自

主

學習。

和

探

究一、自主學習階段：先看課本后獨立完成黑板上板書的自學提綱里的問題(題目如下)。

1、在世界中的位置：歐洲西部位于哪個半球?請說出判斷理由。

2、海陸位置：歐洲西部西和北臨什么洋?南隔什么海與非洲相望?

3、緯度位置：大致在什么之間?圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。

4歐盟是一個什么組織，目前共有多少個成員國?歐盟建立的作用有哪些?

2、歐洲西部的地形以什么為主。山脈主要有哪些?

6海洋性顯著的氣候：這種地形分布特點有利于海洋_深入大陸內部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。

7、根據本區地形和氣候的特點，把本區“河湖”特征與形成條件連接起來。

(1)河湖水量充沛，河網密集a.受冰川影響。

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓。

四、鞏固記憶知識點然后檢測。

查閱“歐洲西部地形”圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內海、邊緣海和海峽。

相互交流。回顧以前學習的世界四大稠密區及發達國家。對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。

讀圖分析位置、范圍；根據學生已有經驗，小組探討問題的解決方法。

根據上冊學習的影響氣候的因素來分析和討論本地區的氣候形成的原因。

拓

展

應

用1你從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得什么啟示?

2若給我國經濟建設獻計獻策，你會說些什么?

討論問題，各組代表發言。

板書設計一.地理位置。

二.輪廓、范圍。

三.主要國家、首都。

四、地形特征。

課后記學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發、引導、鼓勵。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十四

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面小編為您推薦2篇關于七年級地理《歐洲西部》教學反思的范文，趕緊一起來學習吧。

1.通過對比我國和西方人的飲食結構差異導入，從學生生活實際出發，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業發達。

2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。

3.結合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發學生學習興趣。

4.板書設計盡量做到精簡且因果關系清晰明了。

設置上，字體可再放大點或根據顏色的搭配以突出顯示。

2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應提問再細化，并注重引導從沿海向內陸海洋性在減弱，大陸性在增強。

3.談這堂課的收獲環節，可結合板書突出重點，再次提升課題。

1.多學習計算機，結合地理學科特色靈活應用多媒體技術如ppt、excel，提高自己的電腦水平。

2.教學設計應更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。

3.地理教學中板書、版畫、版圖很重要，堅持每周練習。

4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養，不斷培養出自己的人格魅力。

非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評，我會不斷努力的!

《歐洲西部》是世界地理“認識區域”中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然、人文方面各具特色，其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業最繁榮的地區。根據本課的重點，為了激發學生的學習興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設計了這節課，讓學生輕松、愉快地在“玩”中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節課我認為有以下幾點成功之處：

教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節課的過程很踏實。

整節課學生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內，學生生基本掌握了預期的教學目標的內容。

本節課充分發揮了多媒體教學的優點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優美的旅游特色。

在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。

當然通過教學實踐我也認識到本節課的一些不足需要進一步改進：

課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但由于問題設計的層次性不足，對于一些基礎較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學效果不好。

改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發展，注重問題設計的層次性。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十五

目標知識目標：

重點?。

難點。

準備多媒體課件?。

過程。

教師邊導邊教。

學生邊學邊練。

情景。

導入同學們，今天我們來學習，東半球其他的重要國家，第二節：歐洲西部。

引導。

自主。

發現26首先我們在世界地圖中找一找，歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國家不屬于歐洲西部？計算：給出歐洲西部的面積和人口，計算出歐洲的人口密度：100人,這個人口密度大嗎？人口稠密，國家眾多。歐洲西部的國家從經濟水平上來看，多是什么國家？閱讀材料：給出一些國家，讓學生找出經濟發達的國家是哪些，再找出屬于歐洲西部的國家又有哪些？這些國家經濟很發達，成為發達國家的原因是什么？思考：1.歐洲西部國家為什么要成立歐盟？2.歐盟現在的成員國有幾個？3.加入歐盟組織有什么好處?4.歐盟組織現在世界上的地位怎樣？主頁：發達的工業制造業歐洲西部的工業分布有什么特點？主要以什么工業為主？什么是制造業？制造業為什么能給歐洲西部國家帶來大量收入？主頁：傳統的畜牧業。歐洲西部的農業十分發達，處理種植業以外最為突出的就是它的畜牧業。首先我們就到歐洲的發達國家法國去，看看那里種植的葡萄，以及可口的葡萄酒。看完了法國，我們思考一下，為什么，同樣發展畜牧業和種植業，歐洲西部的國家卻能獲得大量的經濟收入？影響歐洲畜牧業發展的地形、氣候因素。其中，荷蘭就是一個典例，展示荷蘭——低地國視頻。看完了荷蘭，同學們思考一下：地形對歐洲西部的畜牧業發展有何影響？分析：氣候。該氣候的特點是什么？對農業生產有什么影響？主頁：發達的旅游業。在歐洲，第三產業十分發達，最為突出的就是他們的旅游業。歐洲西部歷史悠久，文化豐富，擁有人類大量的文化見證——歷史遺跡、古籍、博物館等。這些每年都吸引來自世界各地的游人，到這里觀光，游覽。同時，為歐洲的經濟發展賺取大量的外匯。下面，我們就到歐洲西部去游覽一下那里的著名旅游景點。丹麥，英國（視頻），法國（視頻），西班牙，北部峽灣，阿爾卑斯，瑞士風光，威尼斯（視頻）。歐洲的西半部分，緯度位置偏高。俄羅斯，白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞，摩爾多瓦、土耳其。經濟發達國家歷史、工業、農業、第三產業的現代化，以及成立了一個組織——歐盟聯合對抗美、日等經濟大國。原先有15個，現在有25個。統一的大市場統一的貨幣。進口出口比例占世界40%左右。工業中心眾多，分布密集，與人口分布有關，呈十字。制造業將原材料加工成工業成品的過程。自然條件優越，科技含量高，生產高效合理。地形：歐洲西部地形以平原、山地為主，是全世界平均海拔最低的地區。該地區的主要氣候類型為：溫帶海洋性氣候。

總結。

提升??。

課后。

反饋。

板書設計。

反思。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十六

工業地位：歐洲西部是工業革命的發源地，目前也是世界上工業發達的地區之一。這里升差的產品出口到世界各地。

工業特點：歐洲西部的工業以制造業為主。(制造業是指把原料進行加工，制成各種各樣產品的部門)。

工業分布特點：本區工業中心多，分布密集。自英國到波蘭境內，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業密集地帶。

狹義的歐洲西部指西歐，即歐洲西部瀕臨大西洋的地區和附近島嶼，包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時、盧森堡、法國和摩納哥。廣義是自斯堪的納維亞南部半島到意大利。

西歐工業發達國家：比如英國、法國、比利時等;。

歐洲西部發達國家(包括西歐、北歐、南歐、歐洲中部)：除了上面說的，還有德國、意大利、瑞典等傳統強國，也有捷克、波蘭、丹麥、奧地利等等在某些方面也是強國。

當然，所謂的工業發達也是相對的。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十七

本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現強化區域地理知識和技能的學習，加強聯系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區域地理的能力，以實現區域地理教學目標的內容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業分布、經濟發展的特點及其與自然條件、自然資源的關系等問題。并通過動手設計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。

2、本節的教材內容結構。

本節共四部分，第一框題“發達國家集中的地方”，第二框題“以制造業為主的工業”，第三框題“傳統的畜牧業”，第四框題“繁榮的旅游業”。

3、本節內容的邏輯結構（或叫編排方法）。

第一課時介紹歐洲西部地區是世界上發達國家集中的地方和制造業為主的工業。本區經濟發達來源于三大產業：工業、畜牧業、旅游業。畜牧業一直是該地區重要產業，本課時重點介紹了其畜牧業。教材打破常規，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發，引入歐洲發達的畜牧業；接著教材活動內容，從氣候條件、地形條件分析本區畜牧業發展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環境對人類生產活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。

二、說學情。

1、學生已有的知識和能力。

通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、在本節課中如何培養學生的學習能力。

學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

三、說目標。

1、知識目標。

根據《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統的畜牧業。

2、能力目標。

《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規律。因此本節課能力目標主要表現在：

（1）培養學生讀圖收集信息，歸納的能力；

（2）培養學生綜合分析、評價地理環境的.能力。

3、情感目標：

《地理課程標準》在“情感態度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（1）自然環境對人類生產生活的影響；

（2）我國西部牧區面積廣大，更有許多優良畜牧品種，通過本節課的學習，啟發學生借鑒西歐經驗，為祖國西部開發建設獻計獻策。

四、說重點難點。

根據《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節課的重點和難點如下：

教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統畜牧業的發展條件。

教學難點：歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。

五、說教法。

針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法。

運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。

七、說教學構思。

（一）導入新課。

［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。

（二）展開探究過程。

［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業情況。

［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區地形特點。

分組討論：

1、該地區主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。

2、這種氣候對畜牧業生產有何影響？

［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

（三）深入探究過程。

［詩歌欣賞］《敕勒歌》。

（四）拓展與練習。

1、我國西部有哪些牧區？有什么優良牲畜品種？

2、歐洲西部地區和我國西部牧區在地形、氣候等方面有何異同？

八、說板書設計。

講完課后如可能可以讓學生設計板書，或者我自己板書。

九、說問題設計。

依據“活動”設計問題，注意問題的新穎性和活動性，結合學生的實際，要有一定的層次和深度。

十、說教學手段。

為了更好地實現教學目標，在教學中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。

歐洲西部教案（模板18篇）篇十八

《歐洲西部》是世界地理“認識區域”部分的重要內容，是《東半球地區》的延展和深入，是學生具體了解本區某個發達國家的宏觀印象形成處。本節教材按總分結構大致可分為四部分，即：發達國家集中的地區、以制造業為主的工業、傳統的畜牧業和繁榮的旅游業。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述原因。在本節教材第一課時教學中，主要計劃協助學生學習第一和第四部分，即“發達國家集中的地區”和“繁榮的旅游業”。

“發達國家集中的地區”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發達國家及其在世界經濟發展中的舉足重輕地位，同時引發學生去深入認識國際合作的重要性。這部分內容側重對歐洲西部經濟現狀進行整體介紹，為后面分析本區經濟發達的原因作好鋪墊。

“繁榮的旅游業”重點介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學生形成“發展旅游，推動經濟”的意識，從而陶冶學生情操。這部分內容是對歐洲西部“發達國家集中，經濟實力強盛”的解釋之一。

2.教學目標。

根據《地理課程標準》的要求，結合七年級學生實際認知水平和參與能力基礎，聯系現實生活，確定本課時需達成三個教學目標：

知識目標：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。

能力目標：培養學生的綜合歸納能力，增強學生的讀圖分析能力，提高學生的欣賞水平。

情感目標：增強學生的合作意識，培養學生的經濟意識。

3.教材的重點和難點。

根據本節教材編排結構和知識體系，結合學生已有地理學科素養，嚴格以《地理課程標準》為指導，確定本課時教學重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。

由于七年級學生對國際比較組織陌生，部分學生的獨立意識較強等諸多因素，確定本課時教學難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培養。

4.教材處理。

本節教材“活動”較多，如果按照教材編排順序單獨設立“知識傳授”和“活動認知”等環節，容易讓學生感覺單調乏味。所以，在第一課時教學中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經濟地位的認識中；同時結合學生興趣，調整教學順序，即提前學習歐洲西部的旅游業。

1.教法。

根據學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想，確定以以下教學方法為主：

欣賞法：為學生提供和展示大量歐洲西部的風光圖片與音樂片段，目的是創設教學氛圍；

討論法：課堂教學拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學生個體來說，有一定難度，展開小范圍討論目的是力求教學難點。

2.學法。

合作學習：本課時正文內容偏少，許多知識點和能力點都融入了教材的活動和圖表中，學生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結能力欠缺，在尋找歐盟成員國、分析歐盟經濟地位和識記歐洲西部旅游勝地等環節都有互幫互助的需要。

多媒體輔助教學。

1.“藍色多瑙河”音樂片斷目的：創設教學情景，烘托教學氛圍。

2.“歐洲西部政區圖”目的：說明本區位置及歐盟的成員國。

3.“歐盟進出口占世界百分比統計圖”目的：比較歐盟在世界上的經濟地位。

4.“部分國家人均國民生產總值位次圖”目的：強調歐洲西部發達國家集中。

5.“歐洲西部旅游風光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源。

6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強調歐洲西部旅游收入高。

7.“宜賓旅游風光部分圖片”目的：了解家鄉的旅游資源。

8.“積分榜”目的：激發學生興趣，實現激勵評價。

創設情景：1.“聽一聽”：播放“藍色多瑙河”音樂片斷，組織學生做好課前準備；

導入新課：2.“說一說”：組織學生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；

學習新課：3.“找一找”：查圖，描述本區海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；

4.“議一議”：討論“建立歐盟，對其成員國的好處”；

5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經濟地位；

6.“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入；

總結新課：7.“試一試”：組織學生簡述新知；

鞏固練習：8.“做一做”：

課后練習；9.“猜一猜”：地理謎語。

機動安排：10.欣賞“宜賓風光”。