河北是中國黃河流域的重要組成部分，擁有豐富的水資源。下面是一些關于河北的綜述片段，希望能夠幫助大家對這個省份有更全面的了解。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇一

湛藍如洗的天空中，一朵朵白云飄蕩著，陽光透過云層，射向大地，大地仿佛一派勃勃生機。

在庭院的小屋里，杜甫坐在書桌前，手托著下巴，自言自語道：“唉!這七年多的安史之亂不知何時才能停止，唉!”他又嘆了一口氣，無奈的搖了搖頭，順手拿起一本書，翻翻看看。

“杜兄，大好消息，大好消息……”隔窗地王兄大聲喊道。他直奔進屋子，氣喘吁吁地說道：“杜兄，好消息，府衙……府衙門前貼出安民告示啦”“什么?王兄，你慢點說。”杜甫站起身來，對王兄說道。“安史之亂終于結束啦。”“這……這是真的嗎?”端茶進屋的的夫人驚訝地問道。杜甫聽了，激動之情如潮水般涌上心頭，頓時，眼眶濕潤了，激動的.淚水奪眶而出，撒滿了衣裳，手中的詩書胡亂地卷了卷，高興地簡直要發狂。老伴把孩子們叫了過來，把這一喜訊告訴他們，他們聽了，喜出望外，欣喜若狂地抱著媽媽地脖子，高興地說道：“我們可以回家鄉咯!我們可以回家鄉咯……”一個不尋常地消息，帶給杜甫一家無比開心的一天。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇二

首先，用啟發式的語言深入淺出地向學生介紹時代背景：“杜甫作為一個熱愛祖國而又飽經憂患的詩人，聽到‘安史之亂’接近x息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩——（聞官軍收河南河北）。”接著，給學生簡述詩中出現的六個地名：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽、洛陽。之后我說：“詩人在區區的56字小詩中，連用六個地名，絲毫不覺堆砌，這是杜甫的高明之處。”最后，與學生講“妻子”，明確古代的“妻子”是指“老婆孩子”，與現的“妻子’的含義完全不同。“古詩往往一字即一義，不要把詩中的單音詞當作復合雙音詞，這是我們讀古詩要特別注意的地方。”

〔崔學古說：“與少年講書，最忌誦述講章。”（《檀兒叢書錄要·少學》）

要求學生正身端坐，音正腔圓地將這首詩讀五遍，在讀的過程中，仔細體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義，使其千載如見詩人于倉促間欲哭之狀。

〔陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。”（《陸象山語錄）〕

在熟讀深思的基礎上，讓學生動手工工整整地抄寫此詩，邊抄邊思，潛心琢磨，進一步體會這首詩明快的語言、激越的旋律。同時，加深印象，幫助記憶。

陳光地說：“見書目過口過，總不如手過。”（《溶村集》〕

學生當堂“聲高而緩”背誦杜詩，背會為止。這樣訓練，一方面能加強學生語感體驗，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。

[唐彪說：“凡學生背書，必使其聲高而緩。”《父師善誘法》]

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇三

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

【故事擴寫】。

想著想著，不禁一陣愁緒涌上心頭，搖頭嘆息。正想到這里，卻見一個人慌慌張張地跑進院子，邊跑邊叫道：“杜兄，杜兄。喜從天降呀!”

杜甫定睛一看，原來是詩友張兄。忙出門迎接道：“別急別急，慢慢說，喜從何來呀?”

“你不是時時刻刻思念故鄉嗎?這下好了。聽說唐軍打勝仗了，薊北已經被收復了。官府也貼出來告示。不久就可以返回家鄉了。此乃大喜之事呀!”

杜甫聽得怔住了，他不敢相信這是真的!門外“咣當”一聲，夫人也聽到了這個消息，激動地連打翻了水盆都不知道了，只顧著喜極而泣起來。撩起衣角擦了擦滿臉的淚水。就匆匆忙忙帶著孩子去后堂收拾東西去了。

這喜訊來得太突然，慌忙之中，碰灑了書桌上的墨汁，也已經顧不上收拾了。胡亂把桌面上的書卷了卷。激動的都不知如何是好。是啊，苦日子，總算熬過來了。這一場浩劫，終于象惡夢一般過去了，自己終于可以開始新的生活了。

“來，來，來。張兄!為這個好消息干一杯吧!”說著拉張兄坐下。一起縱酒放歌，好不舒暢!

“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。好，就這么決定了。明天就按此行程出發，一刻也不再耽擱。

幾年來的思鄉之情終于如愿以償了，這個消息真如春雷乍響，山洪突發，驚喜的洪流，一下子沖開了他郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。揮毫寫下了這首膾炙人口的七律名作------《聞官軍收河南河北》。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇四

一天下午，杜甫正在書房里看書，突然聽見窗外有許多人在談論蘚北被收復的消息，杜甫聽了又高興又懷疑，就連忙跑了出去想問個究竟，可是路人已經走了。杜甫突然想起自己的幾個朋友今天剛剛從薊北回來，他便到這些朋友家一一拜訪，朋友們給了杜甫同樣的回答：“今天早上，朝廷的軍隊把被叛軍占領了八年的薊北收復了。”杜甫也顧不上是在朋友家里，滾滾的熱淚從眼眶里流了出來，滴在了衣服上，把衣裳都給濕透了。杜甫顧不上擦干眼淚就跑回了家，把這個好消息告訴了自己的妻子和兒女，他們聽了個個眉開眼笑，多年積聚在臉上的愁容也不見了。杜甫胡亂卷起書稿，因為太高興了，所以就象發狂了一樣。在這美好的日子里，他要放聲高歌，他還想喝酒，喝個一醉方休。趁著明媚的春光，杜甫要回他八年末回的家鄉，回家的路線都想好了，先走水路，從巴峽穿過巫峽，順流而下就來到了襄陽，再上岸走陸路就可以回到家鄉洛陽了。想到這里，杜甫有感而發，寫下了《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收蘚北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇五

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

想著想著，不禁一陣愁緒涌上心頭，搖頭嘆息。正想到這里，卻見一個人慌慌張張地跑進院子，邊跑邊叫道：“杜兄，杜兄。喜從天降呀!”

杜甫定睛一看，原來是詩友張兄。忙出門迎接道：“別急別急，慢慢說，喜從何來呀?”

“你不是時時刻刻思念故鄉嗎?這下好了。聽說唐軍打勝仗了，薊北已經被收復了。官府也貼出來告示。不久就可以返回家鄉了。此乃大喜之事呀!”

杜甫聽得怔住了，他不敢相信這是真的!門外“咣當”一聲，夫人也聽到了這個消息，激動地連打翻了水盆都不知道了，只顧著喜極而泣起來。撩起衣角擦了擦滿臉的淚水。就匆匆忙忙帶著孩子去后堂收拾東西去了。

這喜訊來得太突然，慌忙之中，碰灑了書桌上的墨汁，也已經顧不上收拾了。胡亂把桌面上的書卷了卷。激動的都不知如何是好。是啊，苦日子，總算熬過來了。這一場浩劫，終于象惡夢一般過去了，自己終于可以開始新的生活了。

“來，來，來。張兄!為這個好消息干一杯吧!”說著拉張兄坐下。一起縱酒放歌，好不舒暢!

“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。好，就這么決定了。明天就按此行程出發，一刻也不再耽擱。

幾年來的思鄉之情終于如愿以償了，這個消息真如春雷乍響，山洪突發，驚喜的洪流，一下子沖開了他郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。揮毫寫下了這首膾炙人口的七律名作------《聞官軍收河南河北》。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇六

這一天，到處彌漫著霧氣，太陽也不知道到哪里去了。雖然是春天，可是人們卻覺得花兒一點也不鮮艷。杜甫沒精打采地在街上走著。此時，距離時任范陽節度使安祿山起兵叛亂已過去了八年。在這八年里，玄宗、肅宗相繼離世，長安、洛陽失而復得，安祿山、史思明相繼被兒子殺掉，安祿山的兒子也死了。雖然東都已被奪回，但它依然不安全。杜甫在巴中等待著叛軍被消滅。

前方出現了一個黑影，它邊叫邊跑：“叛軍的大本營------幽州已經被收復了！”原來，這是個張貼布告的騎兵。杜甫留下了興奮的淚水。他奔向酒店，買了兩大缸酒。回到家中，他告訴了家人們這個特大的好消息。家中的憂愁立刻消失了，取而代之的是手忙腳亂的“乒乓”聲。好不容易收拾好家私，杜甫一摸衣服，發現它是濕的，也不知道是淚水還是汗水。他換了件衣服，走出家門，發現霧已經散了，太陽已經升至頭頂。他奔向市場，買好菜，又去買了六大缸酒，請來三位好友，一起來喝酒。他們每人喝了一大缸酒，都睡著了。晚上，他們又喝了那么多酒。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇七

有一天，杜甫正在家里讀書，門外集市的熱鬧都沒有打擾到杜甫，他仍然是在那里像沒有發生事情一樣，面無表情，看來他看書看得大入迷，仿佛身臨其境。妻子正在一旁織布，梭子穿來穿去，仿佛一個敏捷地小鳥一般。孩子正在一片咿咿呀呀地說話，那稚嫩的童聲讓妻子不禁想到了自己小的時候。

忽然間，從劍門關外傳出了收復薊北的消息，正在看書的杜甫立刻從書中“醒”過來，哭得一把鼻涕一把淚，那一滴滴的黃豆般大小的淚珠把衣裳都弄得濕透了。回頭看看妻子，她已經停下了手中的活，平時的憂愁已經跑得無影無蹤，杜甫胡亂的翻著書籍。妻子對杜甫說：“官軍可真厲害，正么快就把薊北收復了，咱們再也不用背井離鄉了。”“是啊，我已經迫不及待地想要回到我們那久別重逢的家鄉了，不知道現在家鄉變成什么樣了！白日里我要放聲歌唱，縱情飲酒，美好的春景會伴隨我們回家！”杜甫回答道。說時遲那時快，杜甫一家立馬動身，從巴峽乘船到巫峽，順流直下到達湖北襄陽，再從襄陽北上直奔洛陽。

經過幾天的路程，杜甫一家終于來到了家鄉，他不禁喊道：“我美麗的家鄉，我久別重逢的家鄉，我回來了！”一旁的妻子也在微笑著，她又聞到了家鄉的味道，那味道是他鄉沒有的，孩子正在田野里盡情的奔跑著。

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聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇八

湛藍如洗的天空中，一朵朵白云飄蕩著，陽光透過云層，射向大地，大地仿佛一派勃勃生機。

在庭院的小屋里，杜甫坐在書桌前，手托著下巴，自言自語道：唉！這七年多的安史之亂不知何時才能停止，唉！他又嘆了一口氣，無奈的搖了搖頭，順手拿起一本書，翻翻看看。

杜兄，大好消息，大好消息隔窗地王兄大聲喊道。他直奔進屋子，氣喘吁吁地說道：杜兄，好消息，府衙府衙門前貼出安民告示啦什么？王兄，你慢點說。杜甫站起身來，對王兄說道。安史之亂終于結束啦。這這是真的嗎？端茶進屋的的夫人驚訝地問道。杜甫聽了，激動之情如潮水般涌上心頭，頓時，眼眶濕潤了，激動的淚水奪眶而出，撒滿了衣裳，手中的`詩書胡亂地卷了卷，高興地簡直要發狂。老伴把孩子們叫了過來，把這一喜訊告訴他們，他們聽了，喜出望外，欣喜若狂地抱著媽媽地脖子，高興地說道：我們可以回家鄉咯！我們可以回家鄉咯一個不尋常地消息，帶給杜甫一家無比開心的一天。

杜甫一家再也按捺不住心中的喜悅，計劃著返鄉的路程。杜甫取出地圖，小心翼翼地鋪張開來。老伴看了看地圖，問道：這路線哪條最近呀？杜甫注視著地圖，一會，他摸著胡須，有富有詩意地說道：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。杜甫又摸了摸胡須，笑得更燦爛了，好像到了一路上，風景秀麗。天是皎潔無比的蔚藍色，嵌著絲絲如絮的白云，江的四周種滿了柳樹，細細長長的柳樹密密的垂著在這春天美麗的景物的陪伴下，杜甫一家縱情高歌，暢飲美酒，真是有舟行碧波上，人在畫中游的感覺呀！杜甫又回過神來，他笑容可掬地走到書桌旁，揮動著毛筆，認真地寫著。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇九

想著想著，不禁一陣愁緒涌上心頭，搖頭嘆息。正想到這里，卻見一個人慌慌張張地跑進院子，邊跑邊叫道：“杜兄，杜兄。喜從天降呀！”

杜甫定睛一看，原來是詩友張兄。忙出門迎接道：“別急別急，慢慢說，喜從何來呀？”

“你不是時時刻刻思念故鄉嗎？這下好了。聽說唐軍打勝仗了，薊北已經被收復了。官府也貼出來告示。不久就可以返回家鄉了。此乃大喜之事呀！”

杜甫聽得怔住了，他不敢相信這是真的！門外“咣當”一聲，夫人也聽到了這個消息，激動地連打翻了水盆都不知道了，只顧著喜極而泣。撩起衣角擦了擦滿臉的淚水。就匆匆忙忙帶著孩子去后堂收拾東西去了。

這喜訊來得太突然，慌忙之中，杜甫碰灑了書桌上的墨汁，也已經顧不上收拾了。胡亂把桌面上的書卷了卷。激動得都不知如何是好。是啊，苦日子總算熬過來了。這一場浩劫，終于象惡夢一般過去了，自己終于可以開始新的生活了。

“來，來，來。張兄！為這個好消息干一杯吧！”說著拉張兄坐下。一起縱酒放歌，好不舒暢！

“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。好，就這么決定了。明天就按此行程出發，一刻也不再耽擱。

幾年來的思鄉之情終于如愿以償了，這個消息真如春雷乍響，山洪突發，驚喜的洪流，一下子沖開了他郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。揮毫寫下了這首膾炙人口的七律名作------《聞官軍收河南河北》。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十

1、掌握本課出現的生字詞，如“洛”等。

2、掌握作者生平及在詩歌史的地位。

3、理解把握本課的思想主題。

4、感受和學習詩歌中流露出的愛國主義情懷。

掌握作者生平及在詩歌史的地位；理解把握本課的思想主題。

感受和學習詩歌中流露出的愛國主義情懷。

一課時

一、導入新課，板書課題

這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。

（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學習了解的。

二、檢查預習

1、指名讀課文、提出讀不懂的語句。（學生互相糾正字音，教師重點強調以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）

三、理解詩句

1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”

“劍外”，劍門關以外，指四川。

“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。

“初聞”，剛剛聽到。

“涕淚”，指因特別高興而流淚。

這句詩講了收復薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。

2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。”

“卻看”，再看。

“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。

這句詩意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發狂。

3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。

“放歌”，放聲歌唱；

“縱酒”縱情飲酒；

“青春”，指春光，春天的景物。

這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉。

4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”

“即”，就。

這句詩講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。

四、內容分析

1、這首詩寫了什么內容？

學生討論后教師總結：主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉。

2、這首詩表達了作者怎樣的心情？

學生討論后教師總結：多年戰亂，祖國重歸統一的歡快心情

3、作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？

學生討論后教師總結：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。

這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

4、這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎？

學生討論后教師總結：都表達了深厚的愛國之情。

五、課堂復習

1、有感情的朗讀課文。

2、同桌互相背誦課文

六、課后作業

預習“基礎訓練1”。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十一

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

《聞官軍收河南河北》是唐代偉大詩人杜甫的作品。此詩作于唐代宗廣德元年(763年)春。當年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來獻，安史之亂結束。杜甫聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。全詩八句。開頭寫初聞喜訊的驚喜;后半部分寫詩人手舞足蹈做返鄉的準備，凸顯了急于返回故鄉的歡快之情。全詩情感奔放，處處滲透著“喜”字，痛快淋漓地抒發了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫“生平第一快詩”。詩的后六句都是對偶，但卻明白自然像說話一般，有水到渠成之妙。

鑒賞：

這首詩，作于唐代宗廣德元年(763)春天，作者五十二歲。寶應元年(762)冬季，唐軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭(今河南鄭州)、汴(今河南開封)等州，叛軍頭領薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州(治所在今四川三臺)，過著飄泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。

杜甫于此詩下自注：“余田園在東京”，詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報，急于奔回老家的喜悅。“劍外忽傳收薊北”，起勢迅猛，恰切地表現了捷報的突然。“劍外”乃詩人所在之地，“薊北”乃安史叛軍的老巢，在今河北東北部一帶。詩人多年飄泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉而不可能，就由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響，山洪突發，驚喜的洪流，一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。“初聞涕淚滿衣裳”，就是這驚喜的`情感洪流涌起的第一個浪頭。

“初聞”緊承“忽傳”。“忽傳”表現捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現突然傳來的捷報在“初聞”的一剎那所激發的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現。“薊北”已收，戰亂將息，乾坤瘡痍、黎元疾苦，都將得到療救，個人顛沛流離、感時恨別的苦日子，總算熬過來了，怎能不喜!然而痛定思痛，回想八年來的重重苦難是怎樣熬過來的，又不禁悲從中來，無法壓抑。可是，這一場浩劫，終于象惡夢一般過去了，自己可以返回故鄉了，人們將開始新的生活了，于是又轉悲為喜，喜不自勝。這“初聞”捷報之時的心理變化、復雜感情，如果用散文的寫法，必需很多筆墨，而詩人只用“涕淚滿衣裳”五個字作形象的描繪，就足以概括這一切。

第二聯以轉作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。“卻看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個連續性的動作，帶有一定的因果關系。當自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”。“回頭看”這個動作極富意蘊，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實，無需說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。親人的喜反轉來增加了自己的喜，再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。

“白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”一聯，就“喜欲狂”作進一步抒寫。“白首”，點出人已到了老年。老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”;如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現。這句寫“狂”態，下句則寫“狂”想。“青春”指春季，春天已經來臨，在鳥語花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉”。想到這里，又怎能不“喜欲狂”!

尾聯寫“青春作伴好還鄉”的狂想鼓翼而飛，身在梓州，而彈指之間，心已回到故鄉。驚喜的感情洪流于洪峰迭起之后卷起連天高潮，全詩也至此結束。這一聯，包涵四個地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，既各自對偶(句內對)，又前后對偶，形成工整的地名對;而用“即從”、“便下”綰合，兩句緊連，一氣貫注，又是活潑流走的流水對。再加上“穿”、“向”的動態與兩“峽”兩“陽”的重復，文勢、音調，迅急有如閃電，準確地表現了想象的飛馳。試想，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個地方之間都有多么漫長的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就出現了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”疾速飛馳的畫面，一個接一個地從眼前一閃而過。這里需要指出的是：詩人既展示想象，又描繪實境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險而窄，舟行如梭，所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽”，順流急駛，所以用“下”;從“襄陽”到“洛陽”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準確。

這首詩，除第一句敘事點題外，其余各句，都是抒發忽聞勝利消息之后的驚喜之情。萬斛泉源，出自胸臆，奔涌直瀉。仇兆鰲在《杜少陵集詳注》中引王嗣奭的話說：“此詩句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無妝點，愈樸愈真，他人決不能道。”后代詩論家都極為推崇此詩，贊其為老杜“生平第一首快詩也”(浦起龍《讀杜心解》)。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十二

1．理解古詩內容，體會詩人的情感，感悟意境。

2．誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩詞的藝術魅力，提高欣賞水平。

理解詩意，體會詩情。

品詞析句，提高對古詩的欣賞水平。

以讀促悟，悟中品讀。

搜集相關的背景資料。

一、延伸導入。

二、初讀古詩，了解背景。

1．請同學們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。

2．交流初讀后的感受，提出疑問。

3．結合題目了解背景。

（詩題寫到了當時的一個歷史事件，關于這一事件的時代背景以及詩人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解，請給大家講一講。）。

三、自由讀詩，引發思考。

1．學生自由讀詩，讀通讀順，試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。

2．指名朗讀，評價促思。

（聽了剛才同學的朗讀，大家都感到這首詩的內涵沒有讀出來，有什么好辦法把這首詩讀好呢？）。

3．學生交流獨特的學習方法，教師加以肯定和點撥。

四、研讀古詩，品評賞析。

1．請同學們深入詩歌中細細讀一讀，品一品，對哪一兩句感興趣，就重點研讀一下這兩句。

2、自由研讀，匯報交流。

（引導學生在讀中悟，悟中讀，讀后評，評促悟的學習過程中，加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學生讀出自己的個性，讀出自己的理解，不斷提高古詩的欣賞水平。）。

五、課外研讀，提高積累。

同學們學詩的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》，希望同學們運用剛才的學詩方法，好好研讀一下，作為課外積累。

六、板書設計。

杜甫。

喜極而泣。

欣喜若狂。

忘乎所以。

歸心似箭。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十三

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十四

教學過程：

一、導入：

1、師：中國古代的文化燦若星辰，其中古詩以它語言的凝煉、精純和雋永而流傳久遠。它或是寄托著人們對自然贊美，或是吟詠著人們對真情的頌揚，或是記錄著人們心靈的獨白……短小精悍富于音樂美的字里行間蘊含著太多的情思和想象。今天我們就一起來學習我們在小學階段的最后一篇課文三十?《古詩四首》（板書）這節課我想和同學們一起來欣賞一下唐代著名詩人杜甫自稱為“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。

2、師：誰愿意先給大家讀一讀。（1人）。

3、師：發現了嗎？這首詩和我們以往學的古詩有所不同。（以往是五言或七言的絕句，今天所學為七言律詩。滲透）。

二、學習新詩。

（一）回憶學習方法，制定學習計劃。

（二）破題，知作者。

1、師：破題、知作者兩個問題，對于學習這首詩來講哪個問題是重點？為什么？

3、分句講解。

（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

學生講重點詞（劍外，薊北，出示地圖幫助理解。）（教師引導明確，此涕淚為喜極而泣。再引導學生想想他當時會想些什么。明確杜甫當時是悲喜交加。）。

（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

學生講重點詞（卻，妻子，漫卷。他的妻子們在想些什么？）。

（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

學生重點講解（白日，青春。重點體會“放”歌，“縱”酒。）。

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

學生重點講解（巴峽，巫峽，襄陽，洛陽。重點理解“穿”及“下”。a不知道大家注意到了嗎？這一句中有四個地名，用了兩個不同的表示動作的詞語“穿”“下”這是為什么呢？b說明了什么？c怎么讀？）。

4、我們分句講解完了，誰來完整的給大家讀一讀這首詩。

5、同學們，當你讀了這優美詩句，眼前都浮現出了哪些景象？

（四）指導朗讀知意境，熟讀成誦。

師：古人常以詩明志，以詩寄情。在詩句中，情感是線將語言的珠子串聯起來。詩離不開樂，讓我們配上音樂，再美美的讀一讀。先聽我來讀，你閉上眼睛想象一下。

三、擴充練習。

四、結束語。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十五

《聞官軍收河南河北》作于唐代宗廣德元年（763年）春天。寶應元年（762年）冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續八年之久的“安史之亂”宣告結束。杜甫是一個熱愛祖國而又飽經喪亂的詩人，當時正流落在四川，聽聞這個大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走筆寫下這首詩。

作者簡介：

杜甫（712～770），字子美，常自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十六

杜甫是唐朝的愛國詩人，被人們譽為“詩圣”。想必大家都知道一首他寫的詩：《》，這首詩也是他的“生平第一快詩”，可你們知道這首詩的背景嗎？下面就由我來介紹吧。

“官軍收薊北了啊！”一大早，這個令人振奮的消息便傳遍了梓州，大家歡呼雀躍，一片喜氣洋洋。無處不洋溢著歡樂的氣氛，所有的人都互相慶祝、道喜，為自己的家鄉終于被收復而激動。

安史之亂給國家和人民帶來巨大的災難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。這一天終于盼來之時，他竟激動的喜極而泣。終于，杜甫再也抑制不住自己的感情，寫下了這首發自內心的吶喊《》：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十七

1、學習《聞官軍收河南河北》，了解詩的內容和寫作的時代背景，體會詩人抒發的強烈的愛國之情。

2、通過學習，體會詩意，并能從內容想開去。

3、學習本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語：涕淚、洛陽。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解詩意，體會詩中所表達的強烈的愛國情感。

一、再讀詩，理解詩意。

1、自由讀，借助字典、結合書上的注釋，同桌互相合作，說說詩句的意思。

2、匯報交流。

（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

初：剛 聞：聽

劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了衣裳。

（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

卻看：回過頭來看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。

回過頭來看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩書，我高興得快要發狂。

（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。

青春：春光，春天的景物。

在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉。

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 即：就

我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。

學生口述句意，教師出示課件作點評和補充。

3、引導學生體會詩人表達的情感。

（1）讀了這首詩，你感到詩人當時的心情怎么樣？原因是什么呢？

（2）你是從哪些地方看出來的呢？

4、引導學生從詩中想開去。

（1）如果當時流漓在外的人是你，你聽到這種好消息，你會怎樣表達你的心情？

（2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達的思想感情相同嗎？聯系詩的內容說說你的體會。

5、配音，練習有感情地朗讀。

解釋字意，句意，幫助學生理解這狂喜的時刻。

精彩創意

搜集信息

（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

初：剛 聞：聽

劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了衣裳。

（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

卻看：回過頭來看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。

回過頭來看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩書，我高興得快要發狂。

（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。

青春：春光，春天的景物。

在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉。

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 即：就

我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。

作業設計

實踐活動

布置作業。

悲之切是因為國家未統一，失地未收復；喜欲狂是因為國家收復了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩人的拳拳愛國之心。他們的確是著名的愛國詩人，留下了許多愛國詩篇，請同學們課外收集來讀一讀，你一定會有更多的收獲！

教學札記

教學內容

第 2 課時

教學目標

1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。

2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內容，受到傳統文化的藝術熏陶。

3、結合學詩，培養學生的自學、想象、表達、創新能力。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

重點難點

吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。

結合時代背景，體會作者所表達的思想感情。

突破重、難點的過程

一、導入課題：

1、引導學生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉的詩-----《靜夜思》。

過渡：今天我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）

2、引導學生回顧學習古詩的一般方法，并自主確定本課的學習目標。教師點撥。

（以舊引新自然，自主確定目標民主。）

二、提示詩題，介紹背景。

1、讀題質疑。示：告知，告訴。

引發思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？

2、結合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。

三、初讀全詩，整體感知。

1、試讀，要求正確流利。

2、讓學生結合注釋，說這首詩主要寫了什么內容？

四、細讀體會，理解內容。

運用掌握的學詩方法：讀查連疑，弄清詩句內容，體會詩句的文字美。

五、想象畫面，吟誦玩味。

引導學生在理解詩意的基礎上，充分練讀；想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發學生閉目想象，深悟詩情。

練習有感情地朗讀課文。

六、課堂練習。

1、默寫《示兒》，互相檢查。

2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。

搜集與之內容相近的詩歌進行比較。

精彩創意

搜集信息

名詞解釋：

杜甫：（712770）唐代大詩人，字子美，河南鞏縣。他的一生創作的大量的詩篇，當時的社會發生的一些重大事件在他的詩中都真實的反映出來。被稱為一代詩史。他的詩藝術成就高，對后世影響很大。

作業設計

實踐活動

作業：

1．用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。

2．理解相關的字詞

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十八

教學目標：

2、通過理解詩句，了解內容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會詩中所抒發的詩人強烈的愛國情感。

教學過程：

一、導入新課。

1、首先請同學們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩：李杜文章在，光焰萬丈長。(出示)這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人，李是——李白，稱為“詩仙”，杜是——杜甫，稱為“詩圣”。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世，放射出萬丈光芒。再一起讀。

2、杜甫(板書)一生寫了許多的詩，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少，他的詩如一面鏡子，真實地反映了唐朝由盛轉衰的社會現實生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩人”。今天，我們將要學習的是他生平第一首快詩。(板書)什么是快詩，就是描寫快樂心情的詩，叫《聞官軍收河南河北》。(板書，生齊讀)。

聞：聽說，官軍：唐王朝的軍隊。收：收復，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉。誰來說說題目的意思。(聽說官軍收復河南河北的消息)。

課前，同學們已經作了預習。詩人在什么地方聽到了官軍收復失地的消息?詩人怎么會在四川呢?在這背后，有一個重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕，借助一段文字作個簡單的了解。

3、八年了，詩人聽說官軍收復了失地，心情如何?(喜悅、激動)讓我們帶著喜悅、激動的心情讀。

4、詩人究竟是如何的激動呢?請同學們打開課本到16頁，自由地讀一讀這首詩。遇到不理解的字詞，可做上記號。

二、初讀詩歌。

1、認讀詞語。

2、指名讀詩?(讀得正確、流利)。

三、精讀詩歌。

1、詩人聽到官軍收復了河南河北時，是怎樣的表現呢?我們來讀一讀詩的第一句。這一句里出現了兩個地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關以南的地主，在現在的四川，四川對于杜甫來說是遙遠的異鄉。“薊北”是安史叛軍的老巢，收復薊北標志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統一，這對于詩人來說是天大的喜訊。

“忽”是忽然，說明消息來得很突然，意想不到，以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳。“初聞”就是剛剛聽說，“涕淚”就是眼淚。詩人淚流滿面，都沾濕了衣服。可見詩人多么激動!誰來讀讀這句詩。

春望。

杜甫。

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【詩文解釋】。

故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住難受。戰火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發越搔越短，簡直要插不上頭簪。

詩人的淚是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉的淚;深受戰亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……)。

生1：詩人的淚是痛苦的淚。

師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚。

生2：是悲傷怨恨的淚。

師：是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。

生3：是思念親人的淚。

師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚。

生4：是懷念家鄉的淚。

生5：想到國家還沒有統一。

師：想到國家還沒有統一，那是國破家亡的淚。

師：八年里，詩人流的淚可多了，經歷的苦難可多了。那是苦難詩的苦難經歷。

八年的漂泊，兩千多個日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過去。詩人“初聞涕淚滿衣裳”，此時的淚又是什么樣的淚啊?(高興、激動)這就叫喜極而泣(板書)指名讀。

評點：詩人真是萬分激動。

再讀：已經高興到了極點。一齊讀。

2、哭過之后，詩人回頭看了看家人?誰來讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰?(妻子和兒女)“愁何在”是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩人的喜。用詩中的詞就是“喜欲狂”，用一個成語來說，就是“欣喜若狂”。(板書)。

收復了薊北意味著什么?意味著破碎的山河得到了統一，意味著老百姓們能家人團聚，不必妻離子散，詩人能不欣喜若狂嗎?一起讀。

3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么?誰來讀第三句。

“白日”指什么?(大白天)放歌是(放聲歌唱)，縱酒是(縱情喝酒)青春指的是(明麗的春天)。

現在的杜甫已經52歲了，白發蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因為他聽到了——劍外忽傳收薊北，是因為他看到了——妻子愁何在，是因為他想到了——青春作伴好還鄉。此刻的他真是“喜欲狂”啊!一齊讀。

在這陽春三月里，有誰將和杜甫作伴還鄉呢?(美麗的春景，用詩句來說，就是“青春作伴”、家人)。

飽受戰爭之苦，漂泊他鄉的緊緊是他們一家人嗎?(還有無數遠離家鄉、漂泊異鄉的人們)他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。

4、在歌聲和美酒中，詩人的心已飛到了還鄉的路上。誰來讀最后一句。

這句詩中出現了4個地名，哪4個?

杜甫的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙。《早發白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

在漫漫旅途中，詩人把千里迢迢回鄉的路想象成眨眼即到。女生讀。

詩人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么，千里迢迢算什么。故鄉就在眼前!洛陽就在眼前。男生讀。

學到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩人?(愛國、憂國憂民)。

所以，當他聞官軍收河南河北時，竟會喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。(指板書)這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧!讀。

6、請同學們自由地背一背這首古詩。

7、杜甫回到故鄉以后，是否過上了安寧幸福的生活呢?是否過上了他日夜期盼的美好時光呢?課后，請同學們搜索杜甫的詩讀一讀，好好體會，杜甫為什么被稱成為苦難詩人。

喜極而泣杜甫苦難詩人。

欣喜若狂快詩。

放歌縱酒。

歸心似箭。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇十九

教學目標：

1.了解這首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發的強烈的愛國情感。

2.通過學習這首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節奏和韻律等，有較具體的體會。

3.理解詩句，了解內容。

教學過程：

一、揭題，知背景。

2.題目是什么意思呢？重點提示“聞”是聽到的意思。

3.這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位的愛國詩人，他被譽為詩圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學們通過查閱資料了解了詩人當時的社會背景。板書：知背景）。

（激情創境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”在這國家危難之時，這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛得流淚。

二、初讀，讀通順。

1.配樂范讀。

2.大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩句。

3.檢查生字。這句詩能讀準嗎？“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”

4.齊讀（可以讀慢點，要讀正確）。

三、再讀，明詩意。

1.看來同學們已經把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。）。

小結：看來過去的學習大家已經積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學習這首詩。把你讀明白的和小組同學交流，不明白的標記出來，在小組里討論解決。最后請一位同學把同學們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們全班交流。

2.交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？

（2）有沒有沒有解決的問題？

（3）誰能把全詩的意思說一說？

過渡：看來，同學們運用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）。

3.你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情？（板書：喜欲狂）。

四、細讀，悟詩情。

（一）從哪里看出“喜欲狂”？

過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請同學們讀讀詩，細細的品味一下。

1.學生自由體會。

2.集體交流。

a、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。）。

b、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊！指導朗讀。）。

c、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉。”（“放”字和“縱”字體會到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）。

d、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境。

大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）。

3.過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）。

4.指名讀。

（二）為什么會“喜極而泣”

1.一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請同學們試著走進詩人的內心世界去理解。

2.學生談理解。

3.詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎？（板書：愛國）。

4.這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。

小結：看來同學們真的領悟到詩人的強烈的情感了。（板書：悟詩情）。

五、古詩拓展。

1.老師這里有一首反映當時在國家危難之時，詩人的詩作，同學們想學一學嗎？

2.出示《春望》。

3.用課上總結的學習方法來學習。

4.交流學習體會。

六、總結。

作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請同學們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲。

聞官軍收河南河北擴寫（模板20篇）篇二十

杜甫在這首詩下自注：“余田園在東京。”詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報，急于奔回老家的喜悅。“劍外忽傳收薊北”，起勢迅猛，恰切地表現了捷報的突然。詩人多年飄泊“劍外”，備嘗艱苦，想回故鄉而不可能，就是由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，驚喜的洪流，一下子沖開了郁積已久的情感閘門，令詩人心中濤翻浪涌。“初聞涕淚滿衣裳”，“初聞”緊承“忽傳”，“忽傳”表現捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現突然傳來的捷報在“初聞”的一剎那所激發的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的真實表現。“薊北”已收，戰亂將息，乾坤瘡痍、黎民疾苦，都將得到療救，詩人顛沛流離、感時恨別的苦日子，總算熬過來了。然而痛定思痛，詩人回想八年來熬過的重重苦難，又不禁悲從中來，無法壓抑。可是，這一場浩劫，終于像噩夢一般過去了，詩人可以返回故鄉了，人們將開始新的生活，于是又轉悲為喜，喜不自勝。這“初聞”捷報之時的心理變化、復雜感情，如果用散文的寫法，必需很多筆墨，而詩人只用“涕淚滿衣裳”五個字作形象的描繪，就足以概括這一切。

頷聯以轉作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的更高峰。“卻看妻子”“漫卷詩書”，這是兩個連續性的動作，帶有一定的因果關系。當詩人悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”。“回頭看”這個動作極富意蘊，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實，無需說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。親人的喜反轉來增加了詩人的喜，詩人再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。

“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”一聯，就“喜欲狂”作進一步抒寫。“白日”，指晴朗的日子，點出人已到了老年。老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”；如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的`具體表現。這句寫“狂”態，下句則寫“狂”想。“青春”指春天的景物，春天已經來臨，在鳥語花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉”。詩人想到這里，自然就會“喜欲狂”了。

尾聯寫詩人“青春作伴好還鄉”的狂想，身在梓州（今四川綿陽市三臺縣），而彈指之間，心已回到故鄉。詩人的驚喜達到高潮，全詩也至此結束。這一聯，包涵四個地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，既各自對偶（句內對），又前后對偶，形成工整的地名對；而用“即從”“便下”綰合，兩句緊連，一氣貫注，又是活潑流走的流水對。再加上“穿”“向”的動態與兩“峽”兩“陽”的重復，文勢、音調，迅急有如閃電，準確地表現了詩人想象的飛馳。“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”，這四個地方之間都有很漫長的距離，而一用“即從”“穿”“便下”“向”貫串起來，就出現了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的疾速飛馳的畫面，一個接一個地從讀者眼前一閃而過。這里需要指出的是：詩人既展示想象，又描繪實境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽”，順流急駛，所以用“下”；從“襄陽”到“洛陽”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準確。

全詩感情奔放，痛快淋漓地抒發了作者無比喜悅的心情。后代詩論家都極為推崇此詩，浦起龍贊其為杜甫“生平第一首快詩也”（《讀杜心解》）。

此詩除第一句敘事點題外，其余各句，都是抒發詩人忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩人的思想感情出自胸臆，奔涌直瀉。