一年級教學計劃的編寫是教師將教材內容與學生學習情況相結合的有效途徑，我們需要善于利用它來指導教學。接下來是一些經過實踐檢驗的一年級教案樣例，大家可以參考一下。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇一

通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：

4、具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

具體闡述如下：

一、知識與技能

1、經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

2、經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

3、經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

二、數學思考

1、經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。

2、豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

3、經歷運用數據描述信息、作出推斷的.過程，發展統計觀念。

4、經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

三、解決問題

1、初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。

3、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

4、初步形成評價與反思的意識。

四、情感與態度

1、能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。

2、在數學學習活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

3、初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

4、形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

一、知識與技能：

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。

2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受不確定現象。

二、數學思考：

1、能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

三、解決問題：

1、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同伴合作解決問題的體驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

四、情感與態度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇二

《快樂的家園》是北師大一年級上冊數與代數的內容，這節通過觀察小明的家園，要讓學生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學生在較短的時間里完成學習任務，對我來說是一個挑戰。我參考了一些教案設計，都是從談話引入，然后引導學生觀察。我認為，本課教學的難點是學生的生活經驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經歷，這種經歷對于要讓學生理解“1可以表示一個整體”這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學生的理解是深刻而獨特的。我首先給學生出示了一個蘋果，問“有幾個蘋果?”，生答“1個蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問“有幾筐蘋果?”生開始的時候都沒有回答，我繼續問，連續問了三次，學生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學生的回答是經過了他們自己的思考，有自己獨特的思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個”與“筐”的區別，“個”是個體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結合生活經驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。

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一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇三

教學目標。

1、能正確數出數量是1的物體，認識1～10的數;理解基數、序數的聯系和區別;。

2、能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

3、初步形成良好的學習習慣。

教學重點正確數出數量是1的物體。

教學難點理解基數、序數聯系和區別。

教具準備課件、1-10的數字卡片。

教學過程。

活動一：猜一猜。

活動目標：通過猜一猜活動，激發興趣，活躍思維。

活動過程：

1.小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰?

2.到底是哪一種動物呢?它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)。

3.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略)。

活動二：夸夸美麗的家園。

活動目標：經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識1-10的數;能正確數出數量是1的物體，能運用數表示日常生活中的一些事物;通過夸夸美麗的家園活動，啟迪智慧，拓寬思路，培養觀察能力，豐富想象能力。

活動過程：

2.誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”?(生自由說)。

3.師小結：剛才小朋友們說了很多的個數是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜;可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜;還可以表示一座高山，一顆小草等。

(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)。

4.現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。

6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說)。昨天我們認識了1--10的數，請你選1個數和小組的小朋友一起說。

活動三：小小足球場。

活動目標：通過小小足球場活動，理解基數和序數，初步培養發現問題、探索問題、解決問題的能力。

活動過程：

2.老師小結：對，衣服上的數可以表示號碼、也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?

4.思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?

5.實際操作：現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)。請運動員聽口令，現在我們按1、2、3、4......的順序排隊，看誰排得又快又好?請同學們看圖，你喜歡幾號運動員?你喜歡的運動員他排正確了嗎?你自己上來數一數。(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排隊伍中的第8個。”)同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員。

6.我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

活動四：練一練。

活動目標：通過練一練活動，激發興趣，激活思維，培養解決實際問題的能力。

活動過程：

1.好啦，現在我們來認識一個新朋友。(圖見一年級上冊北師大版第5頁)。

2.請同學們數一數、畫一畫。

3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

[設計意圖：創設生動有趣的畫面刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發興趣，激活思維。在練習題設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同層次的學生有不同層次的發展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發掘生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，讓學生產生“生活中處處有數學，數學處處應用于生活的意識，激發學生的求知。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇四

1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習．。

2．進一步體會數與生活的密切聯系．。

3．培養學生的觀察能力．。

教學重點。

1．認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯系．。

2．了解1、2、3、4代表什么．。

教學難點。

了解1、2、3、4代表什么．。

教具準備。

課件、補充資料“結繩計數”，學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．。

教學過程。

活動（一）。

1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）。

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（點評：以結繩計數的故事引入，調動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數學的重要性．）。

活動（二）。

（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數“1”的概念．）。

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。

4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

（點評：發散思維．聯系生活實際學習．）。

5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）。

活動（三）。

在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？

（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習．）。

活動（四）。

2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）。

3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？

4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。

方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

6．請同學扮演小記者，向運動員提問．。

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。

8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問．。

（點評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數．）。

活動五。

1．這節課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優點？

板書設計：

1234。

教學設計點評。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇五

教學目標：

1、讓學生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關系。

2、讓學生在具體活動中感知、發展、分析和解決除法問題的能力。

教學重點：體會“倍”的含義，知道求1個數是另一個數的幾倍用除法計算。

教學難點：知道“倍”的含義。

教學過程：

一、復習舊知。

1、聽算。

2、看算式編題。

3×8=2428÷4=7。

二、學習新知。

1、擺小棒認識倍。

第一行擺：2根。

第二行擺：3個2根。

我們就說第二行小棒的數目是第一行的3倍。

第一行擺：4個圓。

第二行擺：8個圓。

8里面有（2）個4，

第二行的圓片數目是第一行的圓片數目的（2）倍。

8÷4=2。

2、求一個數是另一個數的幾倍用什么法？（除法）為什么？

一倍數就是每份有幾個，倍數就是就是有幾個這樣的一倍數。也就是平均分，求一個數里有幾個幾。

三、練習（46頁情景圖）。

1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥（）小雞（）。

2、擺一擺，圈一圈，再填一填。

1）鵝是松鼠的幾倍？

2）小雞的數是松鼠的幾倍？

誰是一倍數？求12里面有幾個2？

3、說一說。每一題找出總數、一倍數。列式。說明算式的含義。

小結：求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。找準一倍數，就是求一個數里有幾個幾。

四、鞏固練習。

1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數，就是求8里面有幾個4，用除法計算。）。

蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數，就是求30里面有幾個6，用除法計算）。

2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？

機靈狗的身高是一倍數，就是求9里面有幾個3.用除法計算。

3、天氣調查。

晴天的天數是雨天的幾倍？（雨天的天數是一倍數。求12里面有幾個3）。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇六

一.獨立填寫。

數學游戲。

課題閱覽室第二課時備課人。

教學。

二、數字游戲：

1、課題跳繩。

教學。

2、出示圖片：

小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）。

3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線p64看圖連線。

4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時我29歲。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）。

5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

小花：92厘米小點：73厘米小黃：比小花矮，比小點高。

小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。

6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

7、數學活動：

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。

玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。

小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

8、數學游戲：

猜猜我是多少？

（1）我比38大17。38＋17=55。

（2）我減13就是60。60＋13=73。

（3）我加上20就是52。52－20=32。

三、把得數排隊：

（）（）（）（）（）（）。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇七

教學目標：

1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。

2．進一步體會數與生活的密切聯系。

3、培養學生的觀察能力。

教學重點：

認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯系。

教學難點：

1．了解1、2、3、4代表什么。

2．了解1、2、3、4代表什么。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備：課件。

教學過程：

活動（一）。

1．你們知道古代人是怎么數數的.嗎？（演示課件：結繩計數）。

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

活動（二）。

1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。

4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）。

活動（三）。

在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？

活動（四）。

1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。

2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）。

3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？

4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。

方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

6．請同學扮演小記者，向運動員提問。

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。

8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。

活動（五）。

1．這節課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優點？

板書設計：

個體這類個體的集合，

1可以表示。

很大的物體很小的物體。

教學反思：

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇八

二、教學目標：

1.進一步認識1——10各數，知道它們的意義：不但可以代表單個數量，還可以代表一個整體。

2.知道1——10各數還可以做代碼。

3.培養學生對數學的學習興趣。

三、教學重點：知道1——10各數可以代表一個整體。

四、教學難點：數字做代碼。

五、課題研究在教學設計中的滲透：

這節課是學生入學的第二課，對于數學和數字都是初識階段，在這個階段培養學生的學習興趣和自主探究的學習習慣是十分必要的。在本節課的設計中，對于重點部分，我用了一個小故事來引導學生學習。學生在故事中發現問題，自己想出辦法來解決。在這樣自主探究的過程中，他們收獲了知識，也對數學產生了濃厚的興趣。

（一）導入：

1.（出示課件圖）：同學們看這幅畫漂亮嗎？誰能來說說你從這幅圖上都看到了什么？（學生描述）教師總結：秋天的清晨，紅彤彤的太陽慢慢的升起來了。勤勞的農民伯伯來到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流過，輕輕的風兒吹過，多么美好的清晨啊！

2.（點擊山、橋）看，這是一座大山，這里有一座小橋。你能象我這樣再來說說圖上的內容嗎？（學生說，教師點擊）。

4.同學們說了這么多，小鴨子也來加入我們了，還給我們帶來了一件禮物——數1，讓我們用掌聲來歡迎它！（小鴨子：小朋友們好！）剛才我們說的一個，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用數“1”來表示，也就是說“1”不但可以表示一件東西，還可以表示一堆、一群東西，作用真是大極了！

5.啊？我知道了，還有很多小動物都想來加入我們，大家歡迎嗎？看看他們都是誰啊？他們每個人都給我們帶來了禮物，想知道是什么嗎？你想知道誰的禮物？（學生指出動物，教師出示“禮物”）說說這些數字所代表的意義。

（二）1.現在運動員入場啦，我來做介紹：這是小王……，同學們記住他們的名字了嗎？（沒有）那可怎么辦？你能想出個好辦法來記住他們嗎？（可以用數字來當代碼）。

2.老師這里有一些數字，誰來為你喜歡的運動員別上號碼？

4.一場激烈的比賽結束了。現在啊，這些運動員在下場之前想排成一行向大家行個禮，可是擠來擠去都排不好，哪位聰明的孩子愿意來幫幫他們？（一名學生來排）我們來數數看排得對不對（從1數到10）。

5.準備下場了。按要求，2、4、6、8、10號先下，怎么走？（學生板演），看看場地上現在還有幾名運動員？（5名），接下來是1、3、5、7、9下場了。

（三）好了，通過和小動物們玩了這么久，大家一定對10個數字朋友也有了一定的認識和了解，現在我就要考考你，有信心答對嗎？（有）。

1.好，把書翻到第4頁，看最上面是練一練，我們要完成第一題。誰看明白了，這是讓我們做什么？（把數字和它所對應數量的東西連起來）。左手扶住格尺，并把格尺對準你要連的兩部分，按住，然后沿著格尺上面的邊畫一條線，注意要直，而且不要伸到圖里面。自己在書上完成。

2.同學們不但有聰明的頭腦，還有一雙靈巧的手，你會用一只手來表示這10個數嗎？我們一起來（動手表示）老師邊動手，邊唱一首好聽的數字歌，想聽嗎？（教師示范表演）好，和老師一起來。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇九

1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學習新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求.例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經驗基礎上，培養學生的觀察能力。

2、過程與方法：借助圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

理解數“1、2、3、4”的含義。體會數與生活的密切聯系。

學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片.

(一)活動一

1、你們知道古代人是怎么數數的嗎?(演示課件：結繩計數)

2、你們有什么好辦法幫助他嗎?

(二)活動二

1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎?鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.

2、(演示課件：漂亮的山村)請你們仔細觀察，1可以表示什么?(小組討論)

4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么?

(1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)

(三)活動三

在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢?

(四)活動四

1.建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.

2.你們看，老師這里有很多的數字，(數字朝下)誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前.(10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排)

3.同學們，臺上有幾名運動員?他們衣服上的數表示什么?

4.假如讓他們排成一隊，可以怎么排?(學生討論)

方法一：

(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

方法二：

(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)

方法三：

(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)

(學生說出其中一種，臺上小隊員排隊)

5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員?你排在第幾個?

6.請同學扮演小記者，向運動員提問。

7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎?

(10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊)

8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問。

(五)活動五

1.這節課你學到了什么?

2.你打算向誰學習他的什么優點?

五、教學反思：

教學時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉土風味的情景。這對久居城市的學生來說，確實是一種新鮮。我適時的引導學生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數量關系的同時，讓學生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十

本節課是我第一次正式上一年級的數學課，在課前我做了一些的準備，因為我們學校大部分的學生都是外來工子弟的兒女，因為工作的關系，有一些家長長年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著，所以導致有的學生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對他們進行數學的摸底測試，比如：數數、找朋友等一些比較簡單的練習。在摸底中我發現基本上說有學生都能從1數到10，甚至20以內的也可以。在此基礎上，我進行了我的一年級教學工作。

《快樂的家園》是一年級上冊的第二課，本節課的教學目標是：1、能正確數出數量是1的物體，認識1―10的數；理解基數、序數的聯系和區別。2、能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3、初步形成良好的學習習慣。

在教學過程中，我安排了三個活動。活動一：猜一猜，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入上課狀態，充分調動了學生的上課積極性。活動二：夸家園。在小兔子導游的帶領下，老師為同學們展現出主題圖，讓學生去說看到什么？再著重引導學生去發掘與數字“1”有關的事物，并且能說出生活中與數字“1”有關的事物，如：課室里有一位老師、一把尺子、一臺電腦……在學習中，學生都能準確說有關“1”的事物，在這積極的情況下再學習有關“2”、“3‘、”4“的事物。活動三：小小運動場。在足球比賽中，引導學生理解數字序數與基數之分。

在課后練習中，我發現幾乎所有同學都能獨立完成課后的練習題，但在巡堂中我發現一（2）班的楊x在數數，與數的運用方面能力較差，所以在以后的培優扶差工作中，我會著重關注該生。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十一

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：

識字、閱讀。

教學難點：

體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學過程：

一、復習導入。

1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看！他們帶著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放；聽！遠處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節日》）。

2、聽了這首歌，你有什么感受？

二、精讀訓練。

（一）學習第一小節。

1、指名讀，思考：你讀懂了什么？

2、為什么把“我們”比成“春天”呢？

（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）。

3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。）。

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么？最想做什么？

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

（二）學習第二小節。

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？

（把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句）。

2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結。

（1）祖國；就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

（2）理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

（兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。）。

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀？

5、指導朗讀。

（三）學習第三小節。

1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

2、結合學生提出的問題理解。

（1）為什么要感謝祖國？

（我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。）。

（2）出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

（3）學生討論后小結。

（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）。

（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

（四）學習第四小節。

1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學們）。

2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

三、總結全文，配樂朗讀課文。

四、學唱歌曲《快樂的節日》（有條件的學生可以邊唱邊跳）。

板書：

我們來到花園草地。

花兒白楊小鳥祝賀歌唱。

感謝祖國飛向理想。

老師伙伴共度美好時光。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十二

教學目標：

1、熟讀課文，明白”幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。

2、在語言環境里理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時“等。

教學重點：

1、在整體認讀中認字學詞。

2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

教學難點：

通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

教學方法：

直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀。

教學策略：

運用多媒體創設情境，激發學生參與的熱情，采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與。

教學準備：

多媒體課件、生字卡。

教學過程：

一、師生談話，拉近距離。

1、師：今天，有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？

生反饋：高興。

師：你們想對老師們說些什么呢？

生1：老師，您辛苦了！

生2：老師，您好！

生3：老師，您來聽課，我很高興。

2、老師們聽到同學們的問候，臉上都綻開了花，我猜想他們心里肯定很高興。

你們能給高興換個詞語嗎？

生1：歡喜。生2：歡笑。生3：快樂。

師：那快樂的意思，你們明白了嗎？（出示“快樂”二字的課件）。

生反饋：明白。

小結：你們都告訴老師什么叫快樂。那就讓我們上一節快樂的語文課吧！上課，同學們好。

生反饋：老師您好！

師：請坐。

二、復習導入，鞏固生字。

1、師：今天，我們要來繼續學習的是《快樂的小公雞》（師點擊課件：的小公雞）。

生齊讀課題。

2、師：同學們，通過上節課，我們知道課文寫了小公雞整天沒事情做，心里很煩惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。

生：火車，火車開往這里來。

生開火車讀生字詞。

預設：師：誰來說說哪個車廂出了問題？生反饋。

師：這列火車開得真順利，已經準時到站了。現在請全班同學再次地與這些生字詞寶寶打打招呼。每個詞語讀三遍。

全班齊讀生字詞。

4、師：大家都能準確地叫出他們的名字。這些生字詞寶寶可高興了，可它們出來太久了，它們回到了課文中，請你們用自己喜歡的方式快速地讀讀課文，開始吧！

學生自己讀課文。

師：剛才看到同學們讀書的那認真樣兒，我真想也參與進去。

三、深入課文，升華情感。

（一）理解報時，學習第七自然段。

1、師：誰知道小公雞平常是怎么叫的呢？

生：喔喔喔。

師：好了，同學們，用我們人類的'話，小公雞在喔喔地說些什么呢？

生1：快起床，已經6點了。

生2：該起床了，快遲到了。

師：小公雞每天到時間就告訴我們什么時候，用書上的詞語來說是什么呢？

出示：報時。

師：報時，同學們把這個詞語讀三遍。

生齊讀詞語：報時：除了小公雞會報時，還有什么會報時呢？

生1：小鬧鐘。

生2：手機的鬧鐘設定。

師：那報時的意思明白了嗎？

生：明白。

過渡：書本上哪一個自然段寫出小公雞為人類報時呢？

生：最后一段。（出示：最后一個自然段）。

2、師：請個同學來讀一讀這一個自然段。指名讀。

師：哎呀，你把我從睡夢叫醒了，但是我還不是很精神，誰能大聲來讀讀呢？

指名讀。

師：現在，你們一起來讀讀這一個自然段，把扮演晨睡中的人們都一起喚醒吧！

全班齊讀。

師：真帶勁，老師也想來讀一讀，請同學們認真聽，再來評一評。

師范讀。（出示課件：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它真是一只快樂的小公雞。）。

師：誰來評價？

生1：老師把“成為”讀成“真是”了。

師：老師也有優點，你能說說嘛？

生2：老師讀得感情很豐富。

師：當我們評價一個人的朗讀，既要說出他的優點，也要說出他的缺點。我剛才把“成為”讀成了“真是”。（出示句子：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。它成為一只快樂的小公雞。）。

師：能不能換詞呢？

生：不行。

師：為什么呢？

生：公雞之前是不快樂的，現在才快樂，所以要用“成為”。

師：說得真好。小公雞現在很快樂，那么原來不快樂，書上用什么詞來形容呢？

生：苦惱。

出示“苦惱”二字。師：大家把這個詞語齊讀三遍。

3、師：小公雞哪兒苦惱呢？

生：心里。

師：那“惱”是什么偏旁？（出示：豎心旁加重，與心理有關）。

記住了嗎？

（二）學習第一自然段。

1、師：課文里哪里寫了小公雞很苦惱呢？

生：第一個自然段。

出示：因為xxxxxxxxx，所以小公雞心里很苦惱。

師：現在同學們帶著這個問題來讀第一自然段尋找答案。誰來回答老師的問題？

生反饋。

2、師：這個同學把這個詞讀得很準，出示：整天。

師范讀，生再跟讀。

師：整天是什么時候？生：一天。

師：那整夜是什么意思？生：整整一夜。

3、師：小公雞心里非常苦惱，它是怎樣想的呢？（出示：怎樣才能快樂呢？）。

誰來讀讀這句話。

指名讀。

師：你為什么這樣讀呢？

生1：小公雞的心里很著急。

生2：小公雞想趕緊得到快樂。

師：你們都很認真地能體會到小公雞心里的想法。誰能用著急的語氣再讀讀這句話呢？

指名讀。

4、師：我看到你的表情和小公雞一樣都非常著急，所以它趕緊出發，去尋找快樂，它找到快樂了嗎？你們用自己喜歡的方式讀讀課文，去找一找。

全班自己讀課文。

師：你們通過讀課文，知道了什么？

生1：小公雞之前很苦惱，現在不苦惱。

師：不苦惱是什么意思？

生：是快樂的。

5、師：你們知道怎么樣才能快樂嗎？

生反饋。

（三）學習第二、三、四自然段。

1、師：在小公雞尋找快樂的途中，遇到了3位好朋友，分別是誰呢？（展示老牛、青蛙、蜜蜂的動物圖片，拿出一張展示一張，學生分明說出相對應的動物名稱，）。

2、師：蜜蜂轉過來是什么樣子？（展示圖片的背面）。

生：蜂蜜。

師：你們吃過蜂蜜嗎？它是什么味道？

生：吃過，它是甜的。（引導說完整句子）。

師：蜂蜜是蜜蜂采出來的，現在認識蜜蜂了吧？

生：認識。（師貼蜜蜂2字到黑板上）。

3、師：現在老師告訴你們：青蛙住在池塘里，老牛住的這個地方藏著一個什么詞？

生：田野。

師：范讀一遍，齊。

生齊讀三遍。

師：老牛住的地方是哪兒呢？

生：田野。

誰能給“野”開花呢？

生：野地、野花、野貓。

4、師：蜜蜂住的這個地方藏著什么呢？

生：？

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十三

新課標中指出學生是課堂的主體，教師在課堂中起主導作用。而總結反思我自己的這堂課，我發現在這一點上我做的非常不到位。首先，在40分鐘的課堂中，作為老師，自身講授的時間過多，學生自我表達、自我展示的時間太少，甚至是缺失，這樣不僅加重了自己的工作量，還不利于引起學生興趣，整堂課便顯得枯燥，沒有生機，在以后的教學中應該增加師生互動、生生互動環節，充分調動學生積極性，減少老師講的時間，增加學生表達的時間；第二，自主探索，解決問題環節沒有突出“自主”，一直是老師引導，放手不夠，同時教學手段，講解方法太過單一，從數字6到數字10都是統一的套路，沒有變換，可能會使學生厭倦于繁瑣的講授，而后來評課過程中有老師也提到可以多種方法進行，比如：在解決跑步有多少人？這個問題的時候，稍作引導，便讓孩子到屏幕前自己數，展示他數數的方式；在解決大樹有多少棵？這個問題的時候，在前一問題的基礎上再適度放手，讓孩子自己數，充分表達自己的意見，實現表現自己的欲望，繼而在解決后面問題的時候可以同桌互數，從而是學生充分融入課堂；第三，在學生使用學具這一環節的操作上，存在很大問題，任務布置不到位，不具體，學具的使用反而分散了學生的注意，而在學生紀律得不到控制時，自己的情緒又受到學生的影響，不能很好地控制課堂，這一點需要及時進行改正，在平常的數學課中就要鍛煉學生運用學具的能力，同時學會采用多種方法控制課堂，適當運用表揚，樹立榜樣，慢慢疏導課堂氣氛，引導學生注意力轉入學習任務中。

聽優秀教師的數學課，往往是教師語言流暢，課堂組織有序，學生掌握得十分輕松。而在我的這堂課上，數學語言的組織就存在許多不恰當的地方，比如在點和人對應方面，直接說了6個人對應6個點，而換成1位同學對應1個點，那6位同學對應幾個點？會給孩子思考的余地，讓孩子回答，課堂也相對充實，有數學課的味道。同時我課堂的評價語言也相對匱乏，只會簡單的.表揚，這樣的表揚亦顯得空洞，得不到孩子的共鳴，相對而言：觀察的真仔細，回答聲音很響亮，字寫得真漂亮，聽的最認真……這些具體到點上的表揚需要加一些，使學生充分體驗到老師的表揚，使表揚達到應有的效果。

通過這堂課，我充分感受到對一年級孩子學生而言，引起學生學習興趣，抓住學生注意力，提起學生表現欲望，引導學生參與課堂的重要性。在以后的數學教學中，無論在課的結構組織還是課堂語言組織上都要狠下功夫，積極向學校老師請教，及時反思，爭取快速融入數學教師隊伍，做合格的數學教師。

最后我不得不說作為一名新教師的幸福，這一堂課講下來，真的是受到了很多老師的幫助，包括備課、磨課、課件的制做，甚至是學具的準備，沒有孤軍奮戰的疲憊，他們讓我我感受到教師隊伍的溫暖，讓我感動，十分感謝他們，而這也將成為我繼續向前的動力。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十四

（二）過程與方法。

通過教學活動，培養學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。

（三）情感態度和價值觀。

使學生體會數學學習的樂趣，激發學生熱愛數學的情感。

二、目標分析。

本課教學目標是學生在掌握了1～10各數的讀寫法的基礎上，通過觀察、操作等活動初步認識個位、十位和它們的計數單位，及寫數的學習。

三、教學重難點。

教學重點：初步認識個位、十位，掌握寫數的方法。

教學難點：對個位、十位計數單位的理解。

四、教學準備。

課件、數字卡片等。

五、教學過程。

（一）復習。

1．數一數。

從1數到20。從6數到12。

2．讀一讀，隨著課件出示學生讀數。

3．揭示課題。今天繼續學習11～20各數的知識。

【設計意圖】復習已學的知識，激活已有的經驗，為學生學習新知奠定堅實的基礎。

（二）利用計數器認識個位和十位及它們的計數單位。

1．嘗試在計數器上撥出下面各數。

（1）教師介紹計數器。

師：計數器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有一個珠子就表示一個十，個位上有幾個珠子就表示有幾個一。

（2）學生嘗試在計數器上撥數。

20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。（學生任選兩個數）。

3.學生交流在計數器上撥數的方法。

【設計意圖】通過觀察計數器認識個位和十位及它們的計數單位。

（三）體會位值的意義并掌握寫數的方法。

1．游戲：我來說你來撥。

這個數個位上有7顆珠子，十位上有1顆珠子，它是由7個一和1個十組成的。

預設：

學生討論哪種正確表示數的方法是正確的，并說明理由。

2．借助小棒圖和計數器相對照，再次幫助學生認識個位和十位以及對位值的意義。

十位上有一顆珠子表示一個十，個位上有七顆珠子表示七個一，合起來就是十七。

師:這個數怎么寫呢。

3．繼續游戲：我來說你來撥。

師：這是數個位上有一個珠子，十位上也有一個珠子，這個數會是誰？

學生猜數并說說自己是怎么猜的。

出圖幫助學生理解問題，并回答下面的問題。

學生獨立寫數。

4．繼續游戲：我來說你來撥。

師：這是一個兩位數，十位上有一個珠子，個位上隨便撥，這個數會是多少？

反饋時學生把數獨處寫出后，說說自己的想法。

5．繼續游戲：我來說你來撥。

學生邊撥邊說，并寫出這個數。

出示有圖幫助學生理解。

學生小結寫數方法。

【設計意圖】根據一年級學生的年齡特點，這一環節充分利用撥數游戲調動學生積極性，幫助學生理解個位和十位以及它們的計數單位，讓學生體會位值的意義，同時讓學生體驗到數學學習的樂趣，激發學生學習數學的情感。

（四）實踐應用，鞏固新知。

1．基本練習。

學生獨立完成教材第75頁“做一做”第1、2題。

學生獨立完成教材第77頁第8題。

2．拓展提升（猜數游戲）。

用不同的形式提示你的小伙伴，讓他猜出卡片上的數。

【設計意圖】練習分為兩層，意在讓學生在練習中鞏固對所學數位的理解，同時掌握寫數的方法。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十五

在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。

在本節課中，我的提問過于瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學生的創新意識的建立。

課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間。

上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十六

《快樂的家園》是北師大一年級上冊數與代數的內容，這節通過觀察小明的家園，要讓學生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。

整節課的設計注意體現新課改的理念，密切數學與現實生活的聯系，創設貼近學生的生活情境。一開課，我就創設猜謎語情境，通過游戲激發學生學習數學的興趣，從而引出新課。

《標準》強調從學生已有的知識背景和生活經驗出發，為學生從事數學活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經驗是學生學習數學的基礎。快樂的家園這一情境是學生日常生活中很熟悉的，可以說每個學生都看到過。在本節課中，我從學生的實際出發，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結合起來，讓學生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學知識。

數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。小小足球場就設計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員？他排在隊伍中的第幾個？學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎？你自己數數。

這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

一年級數學快樂的家園優選教案范文（17篇）篇十七

一、復習字詞，回顧課文。

1．寫出下面字的偏旁。

吹國（）祖（）敢（）理（）。

提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?

2．讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。

3．連線，再讀一讀。

美麗的時光豐滿的紅領巾。

快樂的老師親愛的羽毛。

敬愛的衣裳鮮活的伙伴。

4．你最喜歡哪一節?讀一讀，請大家評價。

二、精讀課文，感受生活。

1．（課件展示主題圖，分節展示詩歌及朗讀）學生小聲模仿跟讀。

2．分節朗讀，思考：“紅領巾”為什么快樂?

第一節：為參加有趣的節日活動而快樂。

“紅領巾”看到了什么?這一節哪句最優美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。（引導學生發現比喻句、擬人句，不要求學生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習中體會語言之美。）。

第二節：為聽到祝賀的話語而快樂。

“紅領巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?

第三節：為幸福的生活、為美好的理想而快。

“紅領巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?

3．圖文對照，讀第四節，思考：“紅領巾”的快樂是怎樣表達的?

三、指導朗讀，練習背誦。

（開頭輕快，優美，結尾感情飽滿、深厚。）。

3．教師提示關鍵詞背誦。

4．看圖配樂背誦。

四、總結全文，擴展實踐。