通過活動總結，我們能夠為今后的活動提供更有針對性和實用性的建議和方案。為了讓大家更好地理解活動總結的要點，小編為大家準備了一些優秀的范文供參考。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇一
為期一天的仙桃市第一屆小學英語朗誦比賽在仙桃小學圓滿舉行。很榮幸我的學生們都取得了優異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學的全體領導和教師的支持與關心，也離不開各位家長和學生支持與勤學。
下面就如何去輔導學生談一下自己的做法。
二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。
三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。
1、尊重人格、奉獻愛心，縮短師生心理距離，使學生能信其師，尊其道，喜歡你，親近你，也才能心悅誠服地接受你的輔導。
2、從學習、生活上去多關心學生，經常利用課余時間和他們在一起活動，交知心朋友。
五、教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素，因此教師應努力、不斷提高自身的業務水平。根據學生的特點，教材的內容，選擇適當的教學方法，優化課堂教學。但教學有教法無定法，理想的教學方法能引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，能調動學生的學習積極性。
一、培養學生運用英語思維的習慣。
二、增大學生語言實踐的量。
三、培養學生善于積累的習慣。
四、創造有利于學生學習英語的環境和氛圍。
五、運用音形結合的方法，適時進行音標教學。
六、重視對學生的學法指導和合理的安排時間。
分層次輔導：先復習單詞；其次四會的句子；再次文章；最后總結和歸納了30個看圖回答的句子。
七、以多聽磁帶為主。
總之，要想取得好的成績，功在平時。最后我要祝愿我們仙桃小學英語教研越來越好，好比芝麻開花節節高。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇二
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案。
與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節，各班表演了精彩紛呈的節目，有古詩新唱，有根據古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節慶祝會上，也以經典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位。
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動。
（1）學校舉行“中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
四、今后的工作思路。
1、總體目標。
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、具體目標。
（1）培養小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。
（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
3、誦讀內容。
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。
4、教學原則和方法。
a、原則。
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
b、方法。
（1人人參與，個個提高。
（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課背誦。
（3）每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。
（4）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。
為深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神，引導廣大學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗，圍繞立德樹人根本任務，學校于3-6月份組織開展了“中國夢·我的夢”學生書信主題教育。
本次活動以“中國夢·我的夢”為主題，向師長、同學、朋友等寫信，講述和分享自己對未來的設想。結合感恩教育，在信中傳達感恩、報恩祖國和社會的情感，將個人成長與祖國發展結合起來，表達為實現“中國夢”和“我的夢”而不懈努力的決心。
學校將本次活動通知傳達給各班主任，并將信封、信紙分發給每個學生。各班主任積極引導學生參與活動，并做好了學生寫作指導。學生將填好家庭地址的書信交指導老師審閱，另外作品按小學低年級（一二年級）、中年級組（三四年級）、小學高年級組（五六年級）進行評獎，每班推薦優秀書信2篇參加學校評選，共評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎6名。
通過此次活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為中華之崛起而努力學習和鍛煉的遠大志向，繼承和發揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇三
賽場上，群星閃耀下，是激烈的角逐，是不斷的思索，是智慧和內心的比拼;賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對知識的滿足，是傳統文化的重新思考，是社會正能量的發掘若單純是一場比賽，分數打出來也就是結束了，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了。
今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。
國學在相當長的時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統文化中，根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。
今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。
現在的人們越來越不拘小節，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的.不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”體現在生活中的方方面面?！秶鴮W小名士》中的一個環節，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現出一個人的修養。
學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀，更需要國學的熏陶。
文檔為doc格式。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇四
“書香潤校園，誦讀千古文章”，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據小學生的實際，作了相應的規定。一年級到六年級以課本里的詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇五
經典美文是中國文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。
我們班在學校倡導的特色語文誦讀活動中，開展了經典美文課外閱讀活動，現將活動開展情況總結如下：
1、營造氛圍。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。
2、形式多樣，激發興趣。經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的詞句才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韻對歌。每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受經典著作的熏染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。
4、持之以恒，貴在堅持。將誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。
5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監督，共同進步。
6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優點，為論語誦讀活動的持續開展注入動力。
7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。
8、開展假期經典誦讀活動學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。
9、家庭親子背誦活動孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環節的重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。我們三年組開展論語經典誦讀活動以來，我在學生的身上發現了令人驚喜的變化：
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇六
1、由于受場地、氣溫等眾多因素影響，我們把比賽活動分年級組安排在連4個晨誦課時間進行，最后選出優秀節目在閉幕式上展演。但閉幕式上的展演機會畢竟太少，因受時間限制，只能展演3個優秀節目，其他優秀節目只能在幾個評委和少數孩子們的面前展示，很可惜。好在學校圖書館給我們的孩子提供了展示的空間，班主任非常支持工作，積極報名。其次由于戰線拉得太長，評委老師們也好辛苦。況且由于戰線拉得長，評委老師們難免會有事得替換評委，雖然評分標準一樣，但畢竟不是同一個人了，評分會有些許不同，也就略顯不公平。
2、設備技術支持不給力！
有的節目在班上排練效果很好，但因為評委組沒能及時提供服務，如播放背景音樂和ppt，或多或少影響了小演員們的正常發揮，影響了節目的整體效果。還是那句話：幸好學校圖書館將給我們的孩子提供展示的空間。
3、我們課下曾看到很多班主任老師課下帶領學生認真排練，如汪靜主任、錢淑琴老師，陳雅芬老師等，還有更多我們沒看到的老師。老師們都很重視活動，積極帶領孩子認真排練，但有的節目質量并不高。誠然，老師之間存在個體差異——有的擅長于指導學生參加此類活動，且有經驗。我想主要還是我們活動組織者開展活動的遷移工作做得不到位。比如在活動準備過程中應多多關注老師，及時給與他們幫助與指導。這一點我做的很不好。一是沒想到應該去指導，二是自身能力有限，提供不了指導。所以我倍感壓力，我擔心做不好本職工作。誠請各位幫助我，幫我指正助我成長。盡管我的教師生涯將近20年，但走向中層作為管理者還是新手。
4、很遺憾沒拍攝演出比賽的全程，否則就可以剪輯優秀作品供師生在教室觀看學習。所以今后師生演出展演活動都要及時錄像，即是對師生成果的肯定，也是為學校和個人積累必備的資料。
1、要認真做好每項活動的前移后續工作，而且要做精。
（1）為充分發揮老師們學校主人翁意識，校層活動方案制定后，應由老師們自己制定實施方案。老師們親自參與了方案的制定，實施起來會更清楚明了，更有實效。其實這對我校所有中層管理者都是一個教訓。
（2、）活動要及時跟進、指導，要關注活動過程，關注老師們的辛勤工作，關注老師們在活動中是否得到成長，關注學生是否得到成長。有必要時可指導老師們制做ppt，找相關配樂及服飾道具等。
（3、）活動結束后要認真總結，把老師們參加活動的小結匯編成冊，以便將來新老師學習借鑒，也為今后開展此類活動積累經驗。
2、每次公開課、展示課等都要錄像，既是對老師們成果的肯定，也是積累必備資料。
3、以后類似的活動盡量安排全校性集中表演，比如一個下午，這樣老師孩子們可以現場直接學習，評委評分相對比較公正公平。
4、希望副班要積極支持班主任開展班級工作，盡自己所能；班主任也要主動向副班請求幫助。正副班主任彼此不要分工過于分明，應融洽相處，齊心協力，共同把班級建設得更好。
5、中層管理人員要做老師們的榜樣，增強凝聚力，擰成一股繩，勁往一處使，齊心協力，相互幫助，相互提醒，相互學習，共同進步。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇七
一、領導重視，精心組織。
我校領導高度重視“中華經典誦讀”系列活動的開展情況，認真制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用標語、板報、墻報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內容豐富、形式多樣。
在“六一”國際兒童節來臨之際，讓全體學生過一個“快樂祥和、有趣有味”的“六一”國際兒童節，開展了中華經典誦讀、詩歌朗誦，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發揮其個性特長，充分展示個人風采，展示我校的藝術教育成果，展現我校風貌。舉辦了“中國夢、愛國情、成才志“詩歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節。通過開展慶?！爸腥A經典誦讀”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的節日。同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果。
三、宣教結合，重視維權。
“六、一”兒童節來臨之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容加大對學生進行榮辱觀教育，利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大法律、法規、道德的宣傳力度，倡導核心價值觀二十四個字的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障;同時面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境，。
可以說，活動的順利開展離不開各級領導、部門的支持;離不開全體師生的共同努力。今年我校首個“六一”兒童節，孩子們度過了一個愉快的節日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大老師給予指導，總的活動體現了“中國夢、愛國情、成才志”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇八
書香潤校園，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。我們根據小學生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟，學而時習之。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在書香校園中，獲得美的體驗與感受，做一個真、善、美、健的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇九
按照福州市語委辦的《關于在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神，我誦讀小組按校領導要求，于20xx年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動，并于17日將活動進行錄影制成光盤，參加市級誦讀大賽活動?，F將活動總結如下：
一、廣泛發動，精心組織。
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。確定了專門的指導教師（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經典誦讀活動作為暑期學校活動的重要內容來開展。
二、載體豐富，高潮迭起。
結合國慶等重大節日，組織學生開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
三、成效顯著，意義深遠。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。（二）濃厚的傳統文化陶冶了中小學生的道德情操。對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
四、正視不足，改進提高。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面有待于提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
本學期，我校按照區教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。
1、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
校園文化是一個學校外在文明與內在文化底蘊的綜合表現形式，在某種程度上，校園文化是一個學校發展的“晴雨表”。先進的校園文化包括具有本校特色的外在環境，還包括濃厚的學習氛圍、豐富的文化生活、共同的價值取向等。
在校領導的指導下，我校設置各類文化墻達十處之多，并在教學樓張貼由各班自行設計體現各班風貌的文化宣傳標語，讓設施成為校園文化的載體，使得學生一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染，使學生練就了感受、品味傳統文化的獨特內心。
其次，在開展經典誦讀活動中，校領導以各種形式調動、激勵文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發自己學習經典、傳承文明的民族責任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經》，品起了《道德經》、《菜根譚》。各年級組因此迸發了濃厚的研究氛圍，自主學習經典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精髓毫無保留地傳遞給學生，整個學校呈現在人們面前是濃厚的學術氛圍。
再次，校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的文化活動，各備課組老師群策群力，組織學生開展了經典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現、佳作連篇。實踐證明，開展活動以來，在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后，學生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經典誦讀活動的開展，大大促進了校園文化建設，起到了引領文化傳承的作用。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十一
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現當代的優秀詩文是我國優秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經典詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在縣教育局德育辦的指導下，我校深入開展了《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內容的經典誦讀活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，形成了自己的教育特色?，F將我校一年來開展的經典誦讀工作作如下回顧：
我們把經典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。為擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，我校結合自身的教育教學實際，本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全校師生積極開展經典誦讀活動。全校學生人手一本《弟子規》，一至六年級學生每學期都訂有《中華傳統文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發“興趣”，承認個體差異，鼓勵發展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發展規律，制定了具體實施方案，分學段，根據不同年級學生的認知水平和接受能力，按不同的內容、目標推進經典誦讀。如一年級以《三字經》為主、二年級主要讀《弟子規》、三年級則以《論語》為教材。而四、五、六年級以年級組為教研單位，使用唐詩宋詞經典美文為教材，開展誦讀活動。
1、利用學校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
2、在班級黑板報上，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各班教室環境布置要求體現班級特色，可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
4、各班建立親子閱讀聯系反饋制度，引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養，促進社會和諧發展。
經典作品是兒童精神世界的種子，只有把種子深植心田，才會生根發芽茁壯成長。因此，我們將誦讀活動與各學科的教學活動有機結合，巧妙滲透。
1、開展課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦“頌中華經典做博學少年”大型文藝比賽，比賽內容豐富、形式多樣，激發學生學習經典熱情。
4、利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行對詩競賽、經典文化知多少的知識競賽；組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
5、利用主題班會、專題教育等形式，組織學生對照經典章句，規范自身言行，評比優秀，頒章獎勵。
1、豐富了學校的德育內涵。
我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線，誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
3、提高了學生的語言積累和寫作能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙語佳句，部分學生還把學到的經典語句、表達方法運用于習作之中，從他們一篇篇獲獎征文中，我們可以看出學生天天在進步。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
“春風化雨，潤物無聲”，經典詩文不僅讓人積累了一定的文化知識，其最大的作用還對人的精神的滋潤，并通過對一個個獨立個體的精神的影響，最終使整個人類的心靈世界得到浸染，促使社會文明的長遠發展，實現其存在的最大意義。
“掬水月在手，弄花香滿衣?！苯浀湓娢恼b讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經典誦讀是一項系統的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十二
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，小學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。
本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經典誦讀與大課間活動相結合。
除了教育局規定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。同時也有了我校的經典誦讀校本教材。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結各班的優缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位
重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦一首古詩，低年級每兩周背誦一首古詩，厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的.文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十三
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的'智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極響應鎮教辦開展“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動。我們年級進行了一系列的工作，從開學初計劃的制定，到考核等方式，使得經典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。廣大師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。
如今，我年級的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發揮著越來越重要的作用。
1、由于平時教學任務比較繁忙，所以在“經典誦讀”方面投入的時間和精力還不夠。
2、我們的工作還是比較被動，有依賴性，在進行“經典誦讀”時缺乏創造性。
3、部分學生背誦量少，部分班級在執行開學初計劃上不和拍節。
1、每周利用誦讀課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
2、注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”的評選活動。
3、充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。
5、家庭作業中深入誦讀內容。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十四
書香潤校園 ，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。我們根據小學生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟，學而時習之。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在書香校園中，獲得美的體驗與感受，做一個真、善、美、健的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的`人文底蘊。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十五
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統美德，增強民族自豪感和自信心，區少年兒童圖書館聯合各街道鎮開展了20xx年長寧區社區中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。
把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區級總方案。各社區把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。
通過政府微博、社區電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。
在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區都有市民文化節活動，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線，游子身上衣?！卑殡S著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的'惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優勝作品推薦到區里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十六
學校自從開展中華誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳誦讀的意義。中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等誦讀益處。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。通過開展誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于5月11日下午在教學樓多媒體教室舉行了“學道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加，將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、板報等，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統文化通過多形式得到很好的傳承，激發學生們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設中華民族共有精神家園。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十七
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領廣大未成年人感受中華傳統文化的博大精深。2月26日上午，籍山鎮先進完小組織各班開展“我們的節日·元宵節”國學經典誦讀主題教育活動。
活動中，以“團圓、幸福、快樂”為主題，緊扣元宵節特點，誦讀內容既有《蝶戀花·密州上元》《元夕無月》等經典古詩，也有《又見元宵節》等優秀現代詩歌，既有汪曾祺先生《故鄉的元宵》等著名散文，也有小朋友們精心準備的原創作品。精選的經典、準備充分，朗誦聲情并茂、引人入勝，現場爆發出一陣陣熱烈的'掌聲。
通過該次主題活動，以元宵節為契機，表達了同學們對元宵節的期盼、向往，也彰顯了對中國傳統文化的自信與傳承，使同學們在學經典、品經典中增強對傳統文化的了解。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十八
經典詩文是中華民族的優秀傳統文化。經典詩文誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，對弘揚中華民族文化精神、構建中華民族共有精神家園、實現中華民族偉大復興具有深遠意義。我區教育局、語委辦積極響應上級精神，組織開展了全區的“中華誦”經典誦讀活動，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍?，F將活動情況總結如下。
此次活動，各校領導高度重視和關注，都成立了以一把手校長為組長的領導小組，并責成專人負責此項工作。認真向廣大師生宣傳本次活動的意義，制定活動的實施方案，使師生參與的熱情分外高漲。
各校充分利用講故事、詩文表演和校園廣播等不同方式，對經典誦讀活動進行了有力的宣傳。如：62中利用每周四學?！瓣柟庥屑s”廣播站開通了詩詞鑒賞欄目，由學生自己誦讀和闡釋經典詩詞，營造了濃厚的中華經典詩詞的鑒賞氛圍；幸福道幼兒園結合幼兒園家長會，組織開展了“親子中華誦讀”活動，充分發揮家長資源，共同對幼兒進行說普通話、愛祖國的教育；團結路小學利用詩文表演，提高學生誦讀古詩的積極性和自學性，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文，教師把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩積極性；姜家營鄉中心小學師生利用”講故事”這一校本課程，組織師生搜集優秀經典作品開展了誦讀比賽。小學充分利用烈士陵園這個愛國主義教育基地的教育資源，組織師生在烈士墓前開展了經典革命詩篇的誦讀活動。
區語委辦結合推普周宣傳活動，組織了全區的“中華誦經典誦讀”大賽，各學校踴躍報名，校積極參加，共有58名選手參賽。經過層層篩選，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。
“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。
通過經典誦讀活動的開展，廣大師生在誦讀經典中傳承中華文化，在誦讀中親近經典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中創新、發展。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇十九
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅決不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文，舉法比賽。教育環境表達班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購置圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氣氛。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氣氛。
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
為了提高學生誦讀的積極性，防止單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與有機結合。這樣，既穩固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的.古詩新唱;在學校的“紅領巾播送站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音;校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動工程，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。
只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純潔空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇二十
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案。
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
（1）學校舉行“中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇二十一
近年來，我校積極響應經典誦讀活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得唱讀講傳活動在全校師生中形成了自己的教育特色。
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說孝事、唱孝歌、做孝行等。
為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。
誦讀經典美文的活動總結（專業22篇）篇二十二
“經典誦讀”活動作為學校校本課程，一直是**小學重點開展的工作。學校在“經典誦讀”校本課程開發和研究、“經典誦讀”課題研究和學校讀書節等活動中加強了對“經典誦讀”活動的開展?，F將活動開展情況作如下小結：
將“經典誦讀”開展校本化研究，學校開發了“經典誦讀”校本課程。在課程開發中，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：
2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學生過級后頒發過級證書。
3、開發制定《**小學師生“讀好書，寫好字”活動學生讀書書目》。在讀書書目中，規定了各年級經典誦讀書目，各年級必讀書目共30本，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。
將“經典誦讀”以課題的形式加以研究和開展?！笆晃濉闭n題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發與利用研究》，通過課題研究，促進了學校校本課程《弟子規》的開發與研究，促進了學校經典誦讀活動的開展。
學校自20xx年以來開展讀書節活動。20xx年，學校開展了《靜聞書香，師生共同成長》首屆讀書節活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節活動；20xx年，學校開展了《一路書香，幸福成長》第三屆讀書節活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節活動。在每屆的讀書節活動中，開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書交流、小小書法家評選、古詩積累大賽、寫作比賽等活動，促進經典誦讀活動的開展。