教學工作計劃是教師在一段時間內為了實現教學目標所制定的具體工作安排，它是教學活動的重要組成部分。以下是幾篇優秀的教學工作計劃分享，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

東方明珠教案（專業13篇）篇一

1、理解課文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的感情。

一、復習導入：

1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學習課文《東方之珠》。

2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮。

3、同學們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節。

1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）。

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）。

2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。

（生齊讀第1節）。

三、學習第2-5節。

1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！（睜開眼睛）。

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉。

3、你最喜歡哪個景點，讀給你的.同桌聽聽。

4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節）。

你最喜歡哪個景點？請你朗讀一遍（生說）。

第2節：迷人的沙灘——淺水灣。

（1）指名讀第2節。

（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）。

（5）讓我們大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒服啊！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀齊讀）。

過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。

第3節：著名的公園——海洋公園。

（1）指名讀第3節。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）。

（有的……有的……有的……有的……）。

（游客：聚集，不時……開懷大笑）。

（4）齊讀第3節。

（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時。

就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

第4節：繁華的街市——銅鑼灣。

（1）指名讀第4小節。

（2）重點理解：

a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）。

b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）。

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）。

第5節：美麗的夜景。

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）。

（板書：燈的海洋）。

（3）第5節用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

（師引讀：……成了——……像——……如同——）。

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）。

（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）。

2、誰來贊一贊香港？（指名讀）。

3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）。

6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好！）。

1、背誦課文。

2、向家人、朋友介紹香港。

迷人的沙灘——淺水灣。

著名的公園——海洋公園。

繁華的街市——銅鑼灣。

美麗的夜景——燈的海洋。

東方明珠教案（專業13篇）篇二

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成績。

教學準備：

生字卡片多媒體課件。

教學時間：二課時。

教學重點：

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時。

一.談話揭題。

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。

2.指名認讀，齊讀。

3.有誰去觀賞過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠。

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復。)。

3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文。

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四.學習本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。

(1)同學自由拼讀。

(2)指名讀。

(3)齊讀。

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

(1)分析結構，記憶字型。

(2)照筆順在書上描紅。

(3)同學在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)。

第二課時。

一.復習檢查。

1.認讀生字卡片。

2.口頭擴詞。

二.學習課文第一自然段。

1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2.指名讀第一句話。考慮：這句話告訴我們什么?

出示句式：(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

同學練習說話。

3.指名讀第二句話。

(1)她指的是誰?(上海廣播電視塔)。

(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)。

(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)。

(4)這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生競賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三.學習第二自然段。

1.指導自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。

(1)這座塔指的是什么塔?

(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書：巨人)。

(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)。

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)。

4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。

5.出示多媒體畫面讓同學感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀!

6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7.讀后評議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢?

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么?(指名練習說話)。

(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)。

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)。

這些燈光不只顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞?(五光十色)。

13.齊讀第二小節。(注意讀出感情，教師可靈活指導)。

14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢?

師述：燈光五光十色，非常好看。

好看還可以換成什么詞?(美麗)板書：美麗。

15.聽老師朗讀這句話，同學邊聽邊想象。同學仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?

17.齊背。

四.學習第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1.同學齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導書寫。

1.認讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀。

3.分析字形。

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4.指導書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七.課外作業。

背誦全文。

東方明珠教案（專業13篇）篇三

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時。

一．談話揭題。

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

2．指名認讀，齊讀。

3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）。

3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三．初讀課文。

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四．學習本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。

（1）學生自由拼讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。

第二課時。

一．復習檢查。

1.認讀生字卡片。

2.口頭擴詞。

二．學習課文第一自然段。

1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話。

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三．學習第二自然段。

1．指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）。

4．頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5．出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6．指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7．讀后評議。再指名讀，齊讀。

8．嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）。

10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。

11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。

13．齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）。

14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。

15．聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

17.齊背。

四．學習第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1．學生齊讀第三自然段的第二句話。

2．嘗試背誦第三自然段。

五．指名三人分自然段朗讀全文。

六．指導書寫。

1.認讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀。

3.分析字形。

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4.指導書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七．課外作業。

背誦全文。

東方明珠教案（專業13篇）篇四

一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入過程，或用簡潔生動的導語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識字、寫字。

第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又給配上了音樂激發了學生的寫字熱情。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

生字卡片多媒體課件。

二課時。

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時。

一．談話揭題。

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

2．指名認讀，齊讀。

3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）。

3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三．初讀課文。

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四．學習本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。

（1）學生自由拼讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。

第二課時。

一．復習檢查。

1.認讀生字卡片。

2.口頭擴詞。

二．學習課文第一自然段。

1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話。

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。

（4）這么好聽的'名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三．學習第二自然段。

1．指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）。

4．頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5．出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6．指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7．讀后評議。再指名讀，齊讀。

8．嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）。

10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。

11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。

13．齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）。

14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。

15．聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

17.齊背。

四．學習第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1．學生齊讀第三自然段的第二句話。

2．嘗試背誦第三自然段。

五．指名三人分自然段朗讀全文。

六．指導書寫。

1.認讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀。

3.分析字形。

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4.指導書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七．課外作業。

背誦全文。

高大像巨人。

美麗五光十色。

東方明珠教案（專業13篇）篇五

教材分析：

本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地秒學了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。

教學目標：

1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。

2．了解課文內容，認識草原特點，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優美的語言。

4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養學生愛美的'情趣。

教學重點：

1．讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

2．體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。

3．具體體會課文中靜態、動態描寫。

教學過程：

一．談話，導入新課。

1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）。

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

3．學生簡單談談自己的感受。

三．布置預習。

1．學習生字新詞，注意生字的音形義。

2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

3．畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

4．找出自己不理解的問題。

四．檢查自學，質疑問難。

1．理解詞語。

2．質疑問難，現在小組內討論，交流。

五．理清課文的線索。

1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

3．交流、整理：

東方明珠教案（專業13篇）篇六

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

學生活動。

引入：通過上節課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的`到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。

1、這座塔是個啥模樣呢?

3、全節沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高?

4、不用“高”字，也能表現出高，真了不起!

如果能用你的朗讀來表現“高”，那更了不起!

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀。

1、第三節的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?

“五光十色”與“五顏六色”作對比。

這是一番怎樣的景象呢?

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!

此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……。

3、將第三小節連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

個別背誦課文第一自然段。

讀第二節。

用自己的話說說。

“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人。

試讀。

(五光十色、燈都亮了、非常好看)。

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。

2、方——正方形、方塊、方便。

巨——巨人、巨大。

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”

東方明珠教案（專業13篇）篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

生字卡片多媒體課件。

二課時。

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

一、談話揭題。

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。

2、指名認讀，齊讀。

3、有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）。

3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三、初讀課文。

1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2、檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四、學習本課的生字。

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。

（1）學生自由拼讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2、自學課后的書寫筆順。

3、指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。

一、復習檢查。

1、認讀生字卡片。

2、口頭擴詞。

二、學習課文第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話。

3、指名讀第二句話。

（1）她指的是誰？（上海廣播電視塔）。

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

6、嘗試背誦。

7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三、學習第二自然段。

1、指導自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。

（1）這座塔指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2、出示第二自然段。

3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）。

4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5、出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7、讀后評議。再指名讀，齊讀。

8、嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）。

（夜晚，塔上的`燈都亮了，五光十色，非常好看。）。

11、齊讀，指名讀。

12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。

13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）。

14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

好看還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。

15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

17、齊背。

四、學習第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1、學生齊讀第三自然段的第二句話。

2、嘗試背誦第三自然段。

五、指名三人分自然段朗讀全文。

六、指導書寫。

1、認讀生字：頭、地、明、是。

2、指名讀、齊讀。

3、分析字形。

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

七、課外作業。

背誦全文。

板書。

高大。

像巨人。

美麗。

五光十色。

東方明珠教案（專業13篇）篇八

《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

認識8個二類字，認識并會寫田字格中的8個生字;通過圖片和聯系上下文來理解語句;能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。

本課在設計上充分利用多媒體課件讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學生人情入境。語文學習不僅僅局限于書本，因此，在教學中設計了一項作業，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從書本走向生活、走向網絡。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

2課時。

學習課文，理解課文內容，認識生字。

一、談話揭題。

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學生根據自己的知識積累說說;她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認讀，注意正音。(明，后鼻音;珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行，讀準字音。

1、學生自讀課文。教師巡視指導。

2、檢查自學情況。

(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準“一座…‘廣播電視塔”的基礎上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎上，連讀好“一個美麗的名字”。)

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準、讀好“頭頂藍天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎上讀好這句話。)

(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)

3、教師小結：剛才，小朋友們不僅讀準詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

1、學生自讀課文。教師巡視。

2、認真讀了課文，現在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧

教師引述：上海——，有一座——。她有一個美麗的名字，叫

1、記憶字形，注意要點。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書上描紅。

東方明珠

課后反思：

繼續理解課文內容，學習寫字。

1、這些生字誰會讀?(出示卡片：東方有廣。)

2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?

3、通過上節課的學習，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習說話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準。

(3)指名學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠?

(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。

(5)學生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚。

2、品讀第二自然段。

(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點?(高。)教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

(3)指導背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導學生背誦：白天，東方明珠頭頂藍天……夜晚，塔上的`燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)

3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)

指名讀。集體讀。

出示生字，指導書寫。

1、分析結構，記憶字形。

2、注意要點。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。

剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網上查找。(教師示范如何上網找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

東方明珠

電 頭 了 是

東方明珠教案（專業13篇）篇九

（第一課時）。

教學目標?備注。

1、借助拼音讀通讀懂課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。?。

教學過程?。

一、激趣導入?　。

1.師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。

2.師：你們知道這些城市的別稱嗎？師出示中華人民共和國地圖，并指出有關城市。　（昆明　蘇州　濟南　廣州　香港）。

3.師：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

二、整體感知。

（一）教師范讀課文、學生了解課文大意。

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、學生回答剛才老師提出的問題。

（二）學生自讀課文。

1、出示自讀要求。

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文。

3、檢查自讀情況。

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況。

重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）。

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導。

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）。

三、教學生字字形。

1、開火車認讀。

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導（傾、耀、焰）。

4、指導書寫，師范寫。

四、作業。

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、在《習字冊》上描紅、寫字?。

教學反思。

教學目標?備注。

1、理解課文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

教學過程?。

一、復習導入：

1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學習課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》。

3、同學們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節。

1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）。

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）。

2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。

（生齊讀第1節）。

三、學習第2-5節。

1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！（睜開眼睛）。

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉。

3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。

4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節）。

你最喜歡哪個景點？　請你朗讀一遍（生說）。

第2節：迷人的沙灘——淺水灣。

（1）指名讀第2節。

（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）。

（5）讓我們大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒服啊！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀　齊讀）。

過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。

第3節：著名的公園——海洋公園。

（1）指名讀第3節。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）。

（有的……有的……有的……有的……）。

（游客：聚集，不時……開懷大笑）。

（4）齊讀第3節。

（5）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節：繁華的街市——銅鑼灣。

（1）指名讀第4小節。

（2）重點理解：

a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）。

b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）。

小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

小結：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）。

第5節：美麗的夜景。

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）。

（板書：燈的海洋）。

（3）第5節用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

（師引讀：……成了——。

……像——。

……如同——）。

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀、齊讀）。

（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

四、學習第6節。

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）。

2、誰來贊一贊香港？（指名讀）。

3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略中國，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，中國五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，中國人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）。

6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好！）。

五、作業：

1、?????????????????背誦課文。

2、?????????????????向家人、朋友介紹香港。

六、板書：???14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣。

著名的公園——海洋公園。

繁華的街市——銅鑼灣。

美麗的夜景——燈的海洋?。

教學反思。

東方明珠教案（專業13篇）篇十

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

教學準備：

生字卡片?多媒體課件。

教學時間：

二課時。

教學重點：

通過學習課文了解塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時。

一.談話揭題。

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫。

1.出示課題：6?。

2.指名認讀，齊讀。

3.有誰去參觀過電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

二.簡介。

小朋友們你們看！這就是塔。

1.出示多媒體畫面：

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠?。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）。

3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文。

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四.學習本課的生字。

黃浦江邊?有??這?腳踩大地?巨人?五光十色?非常好看?像顆明珠。

（1）學生自由拼讀。

（2）指名讀。

（3）齊讀。

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀。

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。

第二課時。

一.?復習檢查。

1.認讀生字卡片。

2.口頭擴詞。

二.學習課文第一自然段。

1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話。

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來?？（美麗）。

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三.學習第二自然段。

1.指導自讀課文，想想塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）?（板書：巨人）。

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2.出示第二自然段。

3.塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天?腳踩大地）。

4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5.出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7.讀后評議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）。

10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫塔夜景的句子找出來讀一讀？

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，塔上的燈光有那些顏色？?我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。

13.齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）。

14.討論：夜晚，你覺得塔怎樣呢？?。

師述：燈光五光十色?，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。

15.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的塔永遠留在心中嗎？

17.齊背。

四.學習第三自然段。

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的。

1.學生齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導書寫。

1.?認讀生字：頭、地、明、是。

2.?指名讀、齊讀。

3.?分析字形。

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4.指導書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七.課外作業?。

背誦全文?。

板書。

高大?像巨人。

6.?。

美麗?五光十色。

設計意圖：

一、?利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對塔的認識不夠。有了塔的多媒體，小朋友就能很快的把握塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、?利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入??過程，或用簡潔生動的導語?，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境?。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

三、?注重識字、寫字。

東方明珠教案（專業13篇）篇十一

1．嘗試用球與桿連接的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

2．主動參與操作活動，提高動手能力。

3．激發科學探索欲望，體驗成功喜悅。

4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5．培養幼兒手眼協調的能力。

1．學具：球桿若干、塑料球三個（帶有連接孔）人手一份。

2．教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。

一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么地方？你去過上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什么？

請大家仔細觀察，東方明珠塔是什么樣子的？（引導幼兒說出東方明珠的基本構造由球和柱子建構而成。）

師小結：東方明珠塔是三個球體和幾根柱子連接而成的。

今天也想請大家來當一回小小建筑師，也來建一個東方明珠塔，你們愿意嗎？

二、造第一層塔：用一個球和幾根桿的連接，探索“最少用三根桿就能穩穩地支撐起物體”的科學規律。

1、師：我們造房子，應該從哪里造起？對，要從最下面建起，把基石打穩，打牢固了，才能往上造。

2、師介紹材料。

老師為你們準備了球和桿，球上有連接口，連接時稍用力。

3、 幼兒操作，教師指導。

要求：先造第一層。請你取一個球，將球桿一根一根連接上，看誰先讓球站穩。

4、統計操作結果。師在記錄表上記錄。

“你們用幾根球桿讓球站穩了?”師根據小朋友的情況，進行記錄。

并根據記錄表提問 “最少要用幾根球桿讓球站穩?”

5、請幼兒再嘗試用三根球桿連接球體，讓球站穩了。

6、小結：小朋友們真棒!都讓球站穩了。而且我們發現只用三根球桿就能又方便又穩固地讓球站穩。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）

三、結合ppt介紹各種“三腳架”

1 提問：“生活中，你還在哪里也見過三腳架?有什么用?”（幼兒討論回答）

2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所應用的各種三腳架，

師：老師給大家帶來了一些圖片，請大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的。如：話筒架、晾衣架、攝像機架、帳篷、三腳椅子等。

四、造第二、第三層塔，再次嘗試連接活動，感受成功的樂趣。

1、師：好，我們有了穩定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設。

要求：穩固而又省材的東方明珠塔。

2、幼兒操作。（輕音樂）

3、相互欣賞作品。

師出示用球桿連接搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區域活動時繼續用桿和球連接，搭出更多更好玩的東西，發現更多的秘密。

東方明珠教案（專業13篇）篇十二

前不久，我高興地收到了從上海寄來的照片。張張照片都留下了我和媽媽幸福的笑容，特別是一張以為背景的照片照得最好。看著它，暑假中媽媽帶我去上海探親，游覽“大上海”的情景，又呈現在眼前。

我們乘地鐵去上海浦東新區，去觀看那高468米、世界第三、亞洲第一的高塔—電視塔。我們來到這里，真讓我大開眼界，它以其大小不等、錯落有致的11個球體形成獨特的建筑風格，與相鄰的國際會議中心的一對巨大球體遙相呼應，讓所有慕名前來欣賞它的人都能領略到“大珠小珠落玉盤”的如夢意境。

我們乘電梯進入電視塔內，在高350米的太空艙內觀賞景色，只見黃浦江兩岸，高樓林立，大道縱橫，車水馬龍，一派欣欣向榮的都市風景。世貿中心、金茂大廈、南浦大橋、楊浦大橋······一一盡收眼底。看到這翻天覆地的變化，我感到興奮，更感到自豪。

在前的一塊草地上，舅爺爺說:“我給你們照張像吧!”我和媽媽在一塊大石頭上，臉上掛著甜蜜的微笑，“喀嚓”一聲，笑容被收進了照像機。

如今我拿起這張照片欣賞，心情依然非常激動。再看看我們蕪湖的變化，不也很大嗎?長江大橋、步行街、鴻茲廣場，鳳凰美食街……家鄉和祖國各地一樣建筑事業突飛猛進，國民經濟不斷增長，人民生活越來越富裕。每當我看到這張照片，更感到作為一個中國人的驕傲。我會好好保存這張照片，記住那幸福美好的一刻。

東方明珠教案（專業13篇）篇十三

教學目標：

1.學會9個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發展的喜悅。

教時：兩課時。

第一課時。

一、談話導入。

小朋友，你們去過什么地方旅游？看到了哪些美麗的景物，今天老師帶大家認識一些新的景物。

二、初讀課文，有概括的認識。

1.學生自讀：讀通課文，讀準字音。遇到生字可查看課文下生字表里的注音，力求把它讀準。

2.看看課文中，上海廣播電視塔是怎樣的？

3.注意保持正確的讀書姿勢。讀書聲音要響亮。

4.檢查自讀情況。

三、生字教學。

1.這篇課文中有不少生字，同學們通過自讀學習，是不是都已經認識了嗎？老師都把它們寫在這塊黑板上了。一行是拼音，一行是生字。哪個小朋友上來，用線把生字和它正確的連接起來。

2.再請幾個小朋友來讀一讀，其他同學認真聽著他（她）連得對不對，讀得準不準？

3.讓學生憑借拼音反復練讀幾遍。

四、小結。

表揚正確書寫的學生。

第二課時。

一、復習導入。

同學們，我們已經初讀了第6課，讀準字音，讀通了課文。這些生字，小朋友還記得嗎？（開火車讀）接下來，老師再來檢查同學們的課文讀得怎么樣了，不過，這次我想讓每位同學都當“小老師”，同桌的兩位同學互查，聽聽他（她）是不是把課文讀準，讀通了，當他（她）有讀錯或讀得不理想的地方，請你幫助他（她）糾正、改過。

二、細讀課文，品味情感。

1、學習第一節。

示范讀第一小節，小朋友，你們看到上海黃浦江邊的美嗎？你看到了什么景物？（一座廣播電視塔）因為她美又壯觀，所以人們幫她起了一個什么名字？（東方明珠）。

2、學習第二節。

這么美麗的“東方明珠”它的樣子怎么樣？你能說出來嗎？

3、學習第三節。

廣播電視塔這么好看，你能用一句話來說說看。齊讀最后一節課文。

4、電視塔建得這樣美，說明了什么？讓學生自由發揮，進行思想教育。

5、練習用“真是”來說一句話。

6、指導讀文和背誦。

三、小結。

小朋友，今天我們學習了《東方明珠》這篇課文，課文寫得很生動，大家也學得很認真。我們認識了上海廣播電視塔，這么美的建筑物，我們小朋友要好好學習，長大以后一定能當上一名設計師，把祖國建設得更美好！

教學后記：學生能用“真是”說一句話。