每個項目都需要一份精確而合理的計劃書，以確保順利進行。這些計劃書范文展示了不同領域和不同規模的計劃書，對于我們寫計劃書時有一定的參考和借鑒意義。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇一

為了做到線上教學與返校開學后教學的有效銜接，保證開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，確保“線上——線下教學”順利銜接，特制定符合xx實際情況的小學語文“線上——線下教學”銜接方案。

（一）順承線上教學的優勢

1、學校教研合作之多元。在防疫特殊期內，為適應線上教育新模式，xx鎮各校語文科組做了大量的嘗試和創新。各校教研組利用網絡的廣度積極宣傳學校教研成果，形成優質資源共享，教學優勢互補的教研氛圍，尤其在備課上和資源籌備上，更是凸顯了備課組的合作教研力量。

2、專業團隊打磨，教學資源優質。我們鎮大部分學校使用的教學資源主要是“順德小語”推出的資源，以及國家云平臺清華附小的課例。這些課例都是優秀教師執教的，不管是課前導學、課時目標的制定、課中目標的落實、重難點的突破、學習方法的指導，還是課后練習的設計都很到位。尤其是順德區教研室組織本土優秀教師錄制的微課更適合順德的學生學習，“順德小語”推出的在線學習資源的基本模式更強調學生的學。這些優質的學習資源使我鎮學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。

3、教師信息素養的提高。線上教育期間，各校經歷了由推送教學任務清單至線上直播的兩個重要階段。教師不斷嘗試利用各種小程序、app，積極篩選、整合廣泛的網絡資源，并主動自制微課、答疑視頻等，激發了教師對信息技術教育教學的思考、探索與實踐，一定程度上提升了教師的現代化教育意識、網絡運用能力和多媒體運用技能。語文教師的信息素養在特殊期內的快速提高，將為以后的線下教學提供技術上的有力支撐和保障。

4、學生自我意識的養成。雖然在學習方式、學習空間還是學習行為等方面，線上教育的多方面限制都增加了學生自我意識養成的考驗，但在學習時間和學習資源上卻為學生提供了自主探索的便利。因此大部分的學生，基本能夠主動通過線上連麥互動、會議視頻交流、在線搜索、查看回放等多種方式不斷挖掘線上學習的趣味，逐步提高自主學習的能力，有助于加強復課后學生自主學習和教師主動教學的相互作用。

（二）關注線上教學的缺口和不足

1、學生兩級分化現象加大。學習能力強或者家長監督到位的學生，學習的內容更多，能力提高更快；學習能力弱或習慣差的學生學習情況不太理想，兩極分化的學生數量會明顯增多。

2、學過的知識不夠夯實。居家學習期間，沒有了學校課堂上的交流討論，沒有了在老師組織下的復習，學生對學習內容的理解不夠透徹，學過的知識不夠扎實。

3、師生、生生互動受限，深度思考缺乏。網課教學時間一般是一節課大概10—20分鐘，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生、生生互動受限，一定程度上也影響了學生高階思維的訓練。

4、學生自主學習意志薄弱。其主要體現在線上教育的中后期，部分學生學習的積極性減退、專注力差，參與率低，對教學內容的深度、廣度把握不準，畏難情緒高漲，進而影響線上學習的質量。此外，也出現了兩個值得深思的狀況：平日線下教學對學生自主學習能力的培養力度的不足，線上教育提供給學生自主探究、培養興趣的機會不多。

5、家長配合強度不夠。雖然大部分家庭都能為孩子配備線上學習的硬件設備，但家長監管不夠到位，多放任自如，導致學生上課缺勤和欠交作業情況常有發生，尤其是自制能力較差且自主意識薄弱的中年段的學生，情況相對嚴重。

（一）確定起點——摸查學習情況

復學后利用一至兩周的時間，教師可通過課堂抽問、學習小組組內對話等多種途徑進行診斷性評估，力求全面了解學生的知識掌握情況，對學生線上學習的掌握程度做到心中有數，進一步幫助學生找出薄弱項或疏漏環節，了解學生線上學習中存在的共性問題及個性化問題，根據多方評估結果調整教學內容，重新制訂各校語文學科學期教學計劃、學段線上線下教學銜接方案、年級的教學要點匯總等。

（二）確定內容——關注知識缺口

1、總結反思。復學前，各校語文科組需組織全體語文教師提前對線上教育期間教授的內容作一次回顧性的反思，明確線上教授的進度、內容，以及線上授課時存在的疏漏或無法實時進行的語言應用操練，做到對知識點的講授情況有最基本的了解并明確進一步的補救措施。如線上教學因時空限制，學生“聽”較多，相對日常課堂教學，學生“說”“讀”“寫”方面的能力沒有得到很快的提高。因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練，如口語交際、習作、語文園地等語用內容要進行再次深化訓練。對語文課本中的某一知識點，根據對學生學習情況摸底中暴露出來的問題，要有針對性地答疑、解惑，再進行練習鞏固，最后檢驗補學效果。

2、整合學科教材內容。復學后，發揮團隊戰斗力，以大單元、專題系列為基本形式，進行線上教育知識內容的梳理與整合；沿用微課講解重點、運用網絡資源等有明顯優勢的方式手段，補充和完善學生在線上學習的知識缺口；充分多種方式進行新舊知識的歸納總結，使線上知識點的構建更趨向完整化和網絡化。

3、集中解決共性問題。從檢測中發現的共性問題，需要集體再次講解和指導。針對知識盲點、難點，對教學進度適當放慢，科學把握教學節奏，為學生厘清知識脈絡。針對個性問題，則應進行分層輔導、解惑，查漏補缺。

（三）確定對象——重視分層輔導

1、學段分層。低年級的學生接受線上教育由于受到時間的規定，復學后在語文科教學上更要注意培養學生的.學習興趣、習慣和彌補線上教育期間學習的空白；而中年級的線下學習更要夯實重點、突破難點、區分易混點，著重幫助學生重整積極端正的學習態度，逐步糾正他們在線上教育期間出現的陋習；對于高年級的學生則主要以專項訓練為載體，幫助學生梳理知識點、分析做題技巧，有意識地增加課堂的濃度和深度。

2、練習分層。將平時練習與測試結合起來，各校語文教師根據各年級對應目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。

3、輔導分層。輔導要做到因人而異，因材施教。鼓勵成立學習結對小組，形成以優促困的對子學習，共同進步，盡量縮小兩級差距。考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學困生，教師應根據其學習狀態或需求，鼓勵其反復練習。而對于中層次的學生，應采用“重激勵，養習慣，培能力”的教學方法，結合診斷檢測情況，擬定個性化輔導方案，開展有針對性的輔導。針對優秀的孩子，更要精講精練，拔高難度。

1、開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。

2、開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止孩子對電子產品形成依賴，保護孩子的視力。

3、對于那些線上學習長期不參與的孩子，老師要做好“長期備戰”的準備。想方設法與家長溝通讓家長知道孩子的學習情況。對于不關注孩子的家長，通過經常發信息或電話溝通。回學校后，對于線上學習落后的孩子，與家長溝通協商，利用一切可以利用的時間，讓孩子多學習。

4、上學后，要取得家長的配合，按部就班地完成家庭作業。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇二

春節，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的節奏。病毒猖狂，疫情肆虐，全國上下眾志成城，為堅決打贏疫情防控阻擊戰而努力。春暖花開季，校園相見時的約定延遲了。特殊情況下，各個學校開啟了學生“在線學習”模式，讓因為嚴峻復雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生“重回”校園，“重回”課堂。

大荔縣仁厚里小學全體教師不忘教育初心，牢記育人使命，確保停課不停學，離校不離教。作為仁厚里小學教師，因為疫情，在假期里承載了特殊的教育使命。王歡老師，就是仁厚里小學普通教師中的一位。

2月19日，王歡老師剛休完產假，在家人的支持下，欣然接管了學校我一年級二班的語文教學工作。特殊時期進行線上教學，她既忐忑又期盼。受責任驅使，她積極地投入到網絡教學工作中。初次在線教學，都是在不斷地摸索中，她遇到不會的地方，主動咨詢同年級老師，和同事交流好的方法，和家長溝通孩子在家的學習情況。在學校領導的指導下，在備課組成員以及班級家委會成員的幫助下，王歡老師漸漸適應了網絡教學工作。

2月23日，王歡老師突然感到心跳過快，胸悶氣短，家人趕緊將她送往醫院。醫生初步診斷為“心肌炎”。這樣的病情下，醫生建議王歡老師住院治療，臥床休息。突發病情住院治療，讓王歡老師最擔心的卻是住院期間“孩子們怎么辦”，心里想著“可不能耽誤了學生們”。躺在病床上的她，第一天連續輸液四五瓶，因為連續打吊瓶，護士建議扎留置針，她要求扎左手，右手要留著給孩子們用手機批閱作業，和家長互動。

就這樣，王歡老師每天邊輸液邊用手機趕早上八點之前上傳學習內容，查閱學生學習成果，整理上課照片，一個一個聽學生課外閱讀與古詩詞的音頻，看學生作業照片。完成這些工作，她都用右手拿著手機，認真評閱并回復反饋。由于血管細，留置針跑針，住院幾天后，在護士的強行要求下將王歡老師的留置針換扎在了右手。即便如此，也阻止不了王歡老師為孩子著想的決心，她堅持用左手每天同樣在班級群里上傳學習視頻，和家長互動、查閱、回復。

長時間的一個動作，讓王歡老師覺得胳膊酸痛，左手又不是很靈活，可她看到孩子們一個個靈動的生字，聽到他們一句句生動的語言時，她休息片刻再次用酸到發麻的胳膊抬起，用右手支撐，繼續堅持，每天通過屏幕拉近師生之間的距離。孩子們認真學習的身影，化作了她內心的那份炙熱，在病床上和孩子們用手機互動的一幕幕，將成為疫情結束之后留在王歡老師內心中最美的回憶。

住院治療期間，王歡老師堅持利用手機發送每天的學習任務，關注每一位學生的學習情況，關心孩子們的學習效果。她希望自己的行為能影響到每一位孩子，希望他們都能按時收看課堂直播，課下認真完成作業，并按照要求提交作業。雖然是隔空教學，但她依然堅持兢兢業業地輔導學生，一絲不茍地批改作業。為了使孩子們學習的更扎實，在孩子們聽完課做完作業期間，王歡老師還會將批改后共性錯誤較多的知識點進行匯總，并以文字的形式發送至家長群，督促學生及時改正。

在這個特殊而又漫長的假期，普通而又平凡的王歡老師與仁厚里小學一年級二班的同學用手機、電腦拉近了距離，隔著屏幕似在身旁，成為她記憶里最珍貴的回憶。疫情阻隔不了春天的到來，待到春暖花開，王歡老師會與同事、與學生重新相聚在仁厚里小學校園，在歡歌笑語中繼續愉快地工作和學習!

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇三

一突如其來的疫情改變了學校的節奏，20xx年1月26日，南京市公眾平臺發布了全市中小學、幼兒園開學時間有原定的2月10日延遲至2月17日的通知，上級要求學校開學推遲，但我們教學卻不能延遲，為了能給開學爭取更多時間，針對當前特殊時期，同時也是響應上級主管部門號召，制定了“停課不停學”實施方案如下：

通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯系，提出學習建議，通過南京“金陵微校”在線課堂開展網絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。

在接到教育局停課通知后，學校組織教務處、年級部開會部署“停課不停學”工作事宜。

班主任：

通過qq群、微信群及家校通等給家長們發停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。

反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。

教研組長、備課組長：

1、制定好本學期備課組、教研組工作計劃，2月9日前發至上元中學教學管理qq群。

2、本學期開學延遲，請備課組長精心制定教學計劃和教學進度。2月9日前發至上元中學教學管理qq群。

3、利用上元智慧平臺、qq群、微信群進行集體備課（2周課）。具體備課內容包括：學習單、限時作業和家庭作業。并討論好學生在家期間每天預習內容。

4、寫好上學期期末考試質量分析和總結，主要從備課組亮點、存在的問題，以及思考本學期的舉措。開學開備課組和教研組長會議時我們再交流，請大家認真準備。

5、各備課組期末考試后統一了寒假作業，由于學生開學推遲，我們學生的學習要繼續。請備課組長統一好學生在家每天的預習和學習內容，每個學科寫一個具體要求，從2月10號開始，每天發到各班的qq群或微信群，給孩子在家進行學習指導，請組長把預習內容和具體要求以電子稿的`形式于2月7號前發給各年級部主任，然后由年級部主任發給班主任去落實到各個班級。

科任教師：

1）積極參與通過利用備課組qq群、微信群進行集體備課，提前備好兩周的課。

2）把備課組設計好學習內容每天發到班級群里，與學生保持聯系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。

3）對學生每天完成的作業情況進行打卡，家長把學生完成情況以照片形式發給任課教師，任課教師對照班級名單把完成情況打卡登記。

學生要嚴格按照作息與課表自覺學習，認真完成學科教師布置的書面作業，通過打卡匯報，教師收到后除指導、點評學生作業質量，同時還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴格要求自己。

語文老師：提供課外閱讀篇目，與學生交流讀書感受。

數學教師：通過電話，微信和qq為學生答疑解難。

英語教師：與初三學生進行英語口語交流，收聽學生上傳的朗讀課文的音頻，并進行反饋指導，鼓勵學生讀得更好。

各學科教師設計各具特色的作業，與學生們進行互動交流。

所有任課教師將班級學生合理分配，指導學生學習，努力使學業指導達到全覆蓋，讓每個學生覺得自己雖然在家上課，但老師一直就陪伴在身邊，在這特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇四

20xx年的這個春節，疫情肆虐，不斷更新的確診數據，無時無刻不把人心狠狠的揪住。昔日車水龍馬的街道，如今多了幾分冷清，期盼中熱鬧生動的開學日未能如期而至。

在這個特殊時期，“停課不停學”是教育工作者對疫情的最好抗擊！為落實停課不停學這一“戰疫”文件精神，緊抓疫情教育契機，如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災難變成教材，保持良好的積極的心態，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養出學生堅韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷，真正地與祖國一起成長，讓不幸成為通向幸福的橋梁”，我們著手制定了線上“戰疫宅家樂”實施方案如下：

在接收到市政府、鎮教育管理中心文件有關延遲幼兒園開學的重要通知后，我園領導高度重視，制定詳細工作方案并積極組織視頻電話會議，會議中對幼兒開學延期期間提出“隔離不隔愛，停課不停學”的重要策略。

由園長統籌、教研主任為組長，年級級長為副組長，各年齡級組骨干為成員，組織形成“戰疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會議以及微信教研等形式進行課程的研討，確立“疫戰宅家樂”主題在線游戲活動。活動中，結合實際情況，把疫情變成教材，并根據幼兒的年齡特點和發展水平，每周定期在微信平臺推送相關的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動……等。以不同的游戲形式，家園攜手，共同完成這一場特殊的，關于生命、關于信念教育、關于科學、關于道德的教育。

有效科普，家園攜手共同守護孩子幸福童年。我園加強宣傳教育工作，通過微信公眾號、班級家長群等平臺、致家長一封信、推薦轉發各種疫情科普的繪本、自我保護、身體鍛煉、居家游戲的相關知識，提高家長和幼兒應對疫情的意識，及時幫助家長獲得科學引導幼兒緩和宅家情緒的方法方式，家園攜手順利安度疫情宅家時期。

利用互聯網免費資源，有計劃安排幼兒開展活動，教師每天遠程跟進指導，幫助家長合理安排好幼兒的一日活動，培養幼兒養成良好的生活習慣，愉快、充實的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺每周定期發送不同年齡段的游戲活動，家長可根據幼兒年齡段及發展水平可以隨時選擇參與課程，鼓勵家長帶領孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級圈、班級群與老師、小伙伴分享，幫孩子養成良好的習慣。

隔離不隔愛，停課不停學，守護幼兒幸福的童年！在這個特殊的假期，我們滿懷對大自然的敬畏之情，積極響應上級號召，主動自我防范，積極學習提升，與祖國一起成長，待到春暖花開時，愿所有的美好如期而至！

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇五

受疫情影響，本學期無法像往常一樣開學，學生的學習被迫從“線下”走向“線上”。隨著疫情形勢的好轉，開學復課的日子臨近，如何讓學生盡快平復心情來學習？學生線上學習的效果如何？下一步該如何做好線上線下語文教學的銜接？為了能清晰地把握學生線上學習的情況，在嚴格落實疫情防控的同時，把疫情對語文學科語文教學的影響降到最低，攻克難關、群策群力，我校召開行政會議，同時也聽取了各年級語文老師的意見與建議，為制定切實可行的語文教學銜接方案打下基礎。

（一）線上教學對學生語文學習的積極影響。

此次空中課堂的執教都是各地的名師、骨干教師，語文學科都是在特級教師劉晶老師的把關下推送的，所以呈現給學生的是一堂堂精彩紛呈的語文課。資源的優質組合、精湛的教學技藝，有效地吸引了學生的學習，并使學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。

對學生而言，線上教學是一種全新的學習方式，每天在家對著電視、電腦、手機學習，他們的好奇心與積極性一下子被調動起來了。課上老師也盡可能地吸引學生，如用上了學習伙伴，通過展示同伴的學習成果：做閱讀卡、書簽，延伸課外知識等，課后自己班的老師結合課時內容拓展相關活動，如：四年級組織學生進行詩集制作，讓學生感受到了語文學習的樂趣，看到了更廣闊的語文天地。

空中課堂除了電視直播之外，電視點播、網絡收看，都有回放功能。而我們的學生大都是通過網絡收看的，所以基本都能看回放。語文學科需要細品、慢嚼的內容比較多，有些課堂上來不及消化的、后期遺忘的內容，或在作業中遇到困難的時候，只要愿意，就可以隨時回放，方便學生鞏固與回味。

（二）線上教學中學生語文學習存在的問題。

在疫情防控期，市縣統一組織的“智慧云空中課堂”是學生學習的主要途徑，整體性、系統性、專業性都較強，但不同地區不同班級學生是有差異的，統一背景下的教學并不適合所有的班級水平。復課前，我校教導處通過“問卷星”調查對全校學生線上學習情況進行問卷調查，通過大數據分析，存在的問題歸納如下：

1、監管力度不一，兩極分化加劇。

對于線上學習，不同家長持不同的態度。大部分家長會為孩子提供良好的學習環境，認真做好提醒和監管。而有一部分家長對于孩子的學習放任不管，丟給孩子一個手機就以為是提供了學習的保障，還有部分家長以充分信任孩子或培養孩子自主學習能力為由，無視孩子的學習情況。這樣一來，孩子學得怎么樣，作業是否能完成就成了老師頭痛的難題，從而導致家長關心、自主學習能力強的學生能緊跟線上教學的節奏，而家長漠不關心、自控能力薄弱的學生無法保證學習質量，兩極分化越來越明顯。

2、課堂互動受限，個性表達欠缺。

空中課堂30分鐘一堂課，以老師講解為主，雖然有老師設計和模擬的課堂互動環節，但留給學生的思考時間不多，學生的個性化表達老師不能及時接收并給予及時的反饋，這就造成了互動的受限和滯后。此外，一些學生上課容易走神，跟不上節奏，不積極思考，一直處于茫茫然，似學非學的狀態，一定程度上也影響了學生積極思考的積極性。

3、作業批改繁瑣，學習效果參差。

空中課堂帶給教師最大的不便是作業的批改，對于語文學科來說，錯別字、標點的錯誤使用、語句不通順等問題層出不窮，每次批改打回后，能一次訂正過關的學生寥寥無幾，不是漏了就是又錯了，造成老師批改量大，但效果甚微。更不用說習作的批改了，習作中的共性問題，教師無法集體指導，只能一個一個打文字發送；無法面對面一一指導，只是用文字表達，導致有些學生根本不看，有些學生看了也不領會老師的意思，修改無法落實到位，需要返校后再一一面對面作進一步地修改完善。從作業批改中也側面反映出學生對待作業的態度、學習習慣和學習效果存在著一定的問題。

為了實現線上線下教學的平穩過渡，語文學科組經過組內的研討，制定了線下教學的總體目標：

1、教學內容的銜接：利用停課修正期，制定復習計劃，指導學生在過渡期既要調整好心態，也要自主梳理和鞏固已學的基礎知識。復課后通過作業反饋、相關檢測等了解線上學習的情況，摸清底細，查缺補漏，根據學生的實際情況有序、分層推進新課教學。

2、教學進度的銜接：各年級組根據剩余教學時間合理安排教學進度，利用1-2周左右的時間，做好前期線上學習的復習與鞏固；提高課堂效率，加快線下教學的進度，爭取在6周內完成新課的教授，保證復習時間。

3、教學方式的銜接：線下教學開始后，依然可以發揮線上學習的優勢，如利用碎片、假期時間繼續收看空中課堂視頻，讓明顯優勢的方式、手段、策略繼續發揮其作用，拉近線上線下學習之間的距離。

（一）復學前準備工作。

1、制定復習計劃，指導過渡學習。

在接到市教育局關于復習安排的通知后，四年級組的老師迅速進行線上討論，安排和制定停課修正期（為期一周）的復習計劃，指導學生自主梳理和鞏固已學的基礎知識，為回歸正常的.課堂學習做準備。

2、傳達會議精神，時刻做好準備。

4月17日，我校語文教研組長參加完“小學語文教研大組成員、教研組長培訓”后，到校第一時間向全體語文老師傳達培訓精神和新學期語文重點工作，讓老師們了解當前的形勢，為接下來各班開展具體教學奠定基礎。

3、分析調查數據，了解線上學情。

教導處通過前期的調查和統計，將各班的調查情況發送至每位老師的手里，以便于各位老師對每位孩子或家長對于自己在線上學習中的自我表現和評價有一定的了解，為之后的分層指導打下良好的基礎。

4、統籌線下檢測，分工復習教案。

各年級語文組長組織每位老師進行線下檢測的命題工作，試題以基礎知識為主，四年級以“字、詞、句、段”組成，難度低于單元評價卷，大多是作業本原題和易錯題，教導處審核通過后由年級組統一進行檢測。此外，我們根據學生線上學習的情況，分工制定前三個單元的復習教案，力求做到有針對、有實效。

（二）復學日疏導工作。

經過漫長的假期，學生肯定思想上放松，行動上懶散。我們要給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。學校生活既要抓好防疫，讓學生身體健康、心理健康，也要培養與落實學生在日常行為、學習表現等方面的表現，繼續保持良好的行為習慣。

在班主任上好“開學心理第一課”的基礎上，對假期后身心表現特殊的孩子給予疏導和關心，總結線上語文學習情況，表揚表現突出的學生，鼓勵他們帶動其他孩子盡快適應復學后的學習節奏。

（三）復學后教學工作。

1、排查摸底，制定計劃。

在復學前一周內完成摸底檢測，并根據實際情況，找準學生在線上學習期間的共性和個性問題。我們希望每位老師能通過不同方式對學情進行精確的分析，用好提供的《單元學習體驗與評價》練習冊，適當組織單元檢測活動，對學生線上學習情況進行全面摸底，同時結合作業情況發現問題，調整教學內容，根據各班實際重新制訂學期教學計劃。

2、把握節奏，合理安排。

開學后因學習周期短、學習任務重。教師要合理安排教學進度，根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。總體大致設想用一周半到兩周的時間把已上的內容進行梳理，結合作業本，帶領學生再次對課文內容簡單回顧，完成字詞復習及作業本上的作業。在新授的過程中，遇到與之前相聯系的知識點，還是要復習與新授結合著進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。

3、找準問題，分層教學。

復學一周內，各班教師對任教學生的學習情況進行歸因歸類。找準學生的問題，分析原因：基礎性問題、態度性問題還是雙性問題，根據原因進行定向輔導。

（1）內容分層。

對薄弱知識點進行重點復習，一方面鼓勵學生繼續利用優秀的線上資源進行復習，另一方面，教師對薄弱知識點上好針對性的專項復習課。

（2）練習分層。

通過開學的學習情況排摸，對學生進行分組，做到心中有數分出優秀組、基礎組、補差組，設計適合不同層次學生的練習。對于優秀組，練習以“精練”為主，提高他們的閱讀理解和習作表達能力；對于基礎組，練習以“基礎”為主，將線上學習的基礎性知識與線下相結合，充分利用書本和語文作業本；對于補差組，練習以“精準”為主，對于易錯的、難以掌握的基礎性知識進行反復練習、加深印象。

（3）輔導分層。

實行一幫一小組提高，對于補差組的學生，利用課余時間針對性輔導。一方面對于補差組成員做到三優先：優先發言、優先輔導、優先批改；對于基礎組的成員以“扶”為主，“扶”中有放；對于優秀組的成員，以“放”為主，重點指導學生閱讀素養的提升。另一方面，教師對于問題比較突出和特殊的學生，要注意輔導策略，關注孩子的心理，幫助學生樹立學習信心，端正學習態度，對學生的語文學習方法進行具體的指導。

此外，在保質保量完成相應教學任務的過程中，建立各個知識點的鏈接，反復鞏固前面所學內容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。學生在線學習存在一定的差異，要求制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導，做好提優補差工作。

各年級組在復課前對本冊的課文內容重新進行了梳理和安排，指定了如下教學進度安排表：

追根溯源，只有更好地認識過去，才能有的放矢，更好地擁抱未來。總之，我們每位老師都將做好角色的轉換，無論是“助教”還是“主教”，都努力順利完成教學任務并保證教學質量。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇六

根據《教育部關于2020年春季學期延期開學的通知》和區教育局工作要求，實現延遲開學期間“停課不停學”，最大限度減少疫情對我校教育教學的影響，現結合我校實際，制定本方案。

充分利用“教育+互聯網”形式，結合區教育學院提供的資源，整合現有資源，開發新資源，搭建并完善在線教育教學平臺，為學生提供豐富優質的網絡教育教學服務，有序推進延遲開學期間學校教育教學工作，實現“停課不停學”，解決家長對延遲開學后學生學習的擔憂。

（一）通過共享區教育學院提供的資源，學校整合形成校本化資源，為學生提供豐富優質的網上教育教學資源。

（二）優化現有的區域共享平臺（網上課堂、校本課程網、閱讀平臺等），不斷充實學校以及區級以上各級各類優質課程資源，為學校教師開展網上教學提供保障。

（三）利用各級各類公共服務平臺及資源，建立和維護好疫情防控特殊時期學校的教學和管理秩序，保障學生從原定的開學第一天（2月17日）起在家有規律的學習。

（一）成立興塔小學“停課不停學”工作領導小組和工作小組。

1.領導小組。

組長：張國勤；

副組長：金奕；

小組成員：郁林明、童芳芳、蔣麗萍、汝輝、姚建英。

2.工作小組。

組長：金奕；

副組長：郁林明、童芳芳、蔣麗萍、汝輝、姚建英；

小組成員：各學科教研組長、備課組長。

校長總負責；副校長具體布置、協調有關工作；學科分管落實、監督學科實施情況，確保每位教師立足崗位；任課教師準備、實施網上教學，確保學生有效學習。

（二）結合電子版教材、金山區網上課堂平臺微視頻及配套作業等教學資源，各學科教師對相關內容進行電子備課，2月16日前完成網上教學提前一周的備課量，并設計制作“知識便利貼”，要求匯總知識點，突出重難點，采用簡潔扼要易懂的語言表述一課時的'內容，使學生通過學習“知識便利貼”更容易地理解并掌握知識。“知識便利貼”可手寫設計，也可電子版設計，開學初對教師制作的“知識便利貼”進行評比。同時教師根據各班學生實際可補充相關練習。

（三）學科分管、教研組長提前轉發電子版教材到每位任課教師和學生，以保證教師能及時備課，學生能自主學習。

（四）各學科分管教導和組長，根據學校校情和學生實際，利用現有資源，開發新資源，充分準備各年級各學科的線上教學資源（視頻教程、知識便利貼和作業等），于2月16日前完成網上教學提前一周的備課量。

（五）班主任確保班級中每位學生加入班級qq群或者微信群，任課教師加入任教班級群，做到每日提醒學生進行網上學習，要求學生把該天的作業私發任課教師，并進行批閱反饋，必要時對個別學生提供“額外練習”，確保每位學生作業的有效性。對已完成該天學習任務的學生進行記錄。（“學生網上學習情況記錄表”后續會統一發給每位老師。）。

（六）各年級各學科于2月12日之前，綜合學科教研組長、語數英學科備課組長上報一周的網上教學內容，學校形成網上課堂臨時課表。臨時課表要體現德智體美勞各方面，學生按臨時課表安排及時上線學習，做到全面學習、全面發展。

（七）學校下發“告家長書”，以安撫家長因不能按時開學是否會耽誤學生學業的負面情緒。班主任積極與家長聯系，引導家長配合學校，按照“臨時課表”督促學生按時參加學習，提高學習效率。（“告家長書”后續轉發到每個班級群。）。

（八）對于特殊原因未能及時有效完成網上學習的學生，在開學后由任課教師對其進行拉差補缺，做到不因延遲開學等因素而降低學生的學業質量。

（九）學校充分發揮黨支部戰斗堡壘作用，積極調動黨員教師積極性，發揮黨員教師模范帶頭作用，做到榜樣示范、合力攻堅。

（十）學校加強監督宣傳，重點督查各學科落實情況、教師違規集中補課等情況，對落實不到位、違規補課的教師按照有關規定嚴肅處理。

（一）教導處工作要求。

1.組織各教研組、備課組開展網絡教研活動，對延期開學期間的教育教學工作進行有針對性的研討與任務布置，落實每天的學習內容與跟進作業等。

2.語、數、英學科結合區內的共享資源合理選擇與運用，結合班級學生實情合理布置作業，適當補充，利用網絡平臺及時進行每天的作業批閱、反饋與輔導。

3.綜合學科結合本學期的學習內容，以備課組為單位嘗試制作視頻教程、設計知識便利貼和活動單，通過網絡平臺提供給學生，并及時反饋學生的活動單。

4.體育學科結合“每天鍛煉一小時”，根據學生的身體素質，以本學期教學內容作為鍛煉項目，制作視頻教程，指導學生在家進行體育鍛煉。

5.各年級各學科于2月12日之前，以備課組為單位向教導處上報一周的網上教學內容，學校形成網上課堂臨時課表；從2月16日起，向教導處報備第二天的教學資源并發布。

（二）德育處工作要求。

1.落實延期開學期間學生在家的學習作息要求，指導學生在家規律學習活動。

2.落實班主任與任課教師間積極互動合作，確保學生有效完成視頻學習與練習。

3.落實班主任與家長之間的有效溝通，宣傳、解釋非常時期相關政策要求，安撫個別家長的憂慮情緒。

4.加強延期開學期間學生在家安全、健康方面的宣傳與實施。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇七

因為目前疫情的緣故，在各行各業在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時代的進步，這樣的情況已經已經不再是問題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結合學校的情況，與時俱進，在不能開學的現在，采取在網絡上授課的方式進行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來說是有些跨時代的方式，為了能適應工作，我也必須做一些準備。

在過去，自己也沒有接觸過網絡授課，自己在生活中也最多進行過視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學的網絡授課，我必須做好計劃和準備，讓網絡授課，順利的進行！以下是我的工作計劃：

首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實際操作，讓自己掌握上課的實際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。

其次，對在網絡上的備課工作，自己也要進行一番改動，畢竟隔著網絡，無論是上課提問的效率，還是寫作業的效率都大大的降低了，這樣對一節課的時間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時間才行！

應對特殊時期，學校采取這樣的工作方法相信家長們還是能理解的。但是家長們對學生們的學習情況還是非常擔心的'。并且，面對這個新的教學方式，家長們和學生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細的講解。并教導家長為學生們的上課準備好器材并進行監督，保證教學的順利和有效。

現在網絡平臺的直播也常常帶著許多的規定和要求，目前在網上已經出現了不少的問題，作為老師，我在上課前也早注意這些問題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現這樣的問題。

同時，面對如果上課出現同學注意力不集中，甚至不認真面對學習的現象，重點還是對家長的工作。情況如此，也只能要求各位同學的家長能更加重視學生學習的管理。

網絡授課確實是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學校、家長、學生齊心努力，我們的成績一定不會落下！

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇八

根據《xx市教育局關于做好2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》(瑞教義【2020】34號)文件精神，切實做好學校疫情防控期間教育教學工作的管理和指導，確保2020年春季延期開學期間“停課不停學”工作的順利進行，結合我校實際，特制訂本方案。

(一)本校就讀的學生。

(二)內容：開設道德與法治、語文、數學、英語、科學、歷史與社會、體育與健康，及心理輔導、疫情防控等拓展性課程，網絡授課由市教師發展中心組織名師統一開展，班級組織管理、線上答疑及作業批改評價等由本校班級科任教師落實。

本校學生參與學習的方式有三種：分別通過電腦(具備上網功能)、手機(僅限智能手機)和電視機(僅限華數電視用戶)同步教學，學生只要選擇其中一種方式就可以進行學習。具體方法見《xx市教育局關于做好2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》(瑞教義【2020】34號)。

暫定2月10日至3月1日(農歷正月十七至二月初八)，雙休日正常休息。

(一)組織保障。成立xx市xx學校2020年春季開學延期期間“互聯網+教育”服務工作領導小組及各成員職責。

市xx學校2020年春季開學延期期間“互聯網+教育”服務工作領導小組：

組長：xx。

副組長：xx。

成員：xxxxxxxx。

2.領導小組各成員職責：

xx：負責2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”的全面工作。

陳峰：負責起草《xx市xx學校2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”實施方案》;統籌安排2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”;指導和協調各成員間的工作。

xx(小學部)xx(中學部):。

負責《xx市教育局關于做好2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》，《xx市xx學校2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”實施方案》及《xx市義務教育“空中課堂”學生學習常規》的.宣傳工作;負責“互聯網+教育”的功課表，電子課本，電子作業本等的發放;負責延期開學期間“互聯網+教育”的未參加學生統計及匯總;負責統計延期開學期間“互聯網+教育”的教師的考勤并督促教師按時，全程參與延期開學期間“互聯網+教育”;負責收集并檢查教師隨堂聽課的記錄;負責延期開學期間“互聯網+教育”教師作業布置，作業批改及在線答疑等的滿意度調查。

xx：負責延期開學期間“互聯網+教育”的釘釘班級群的考勤，作業布置，作業批改，在線答疑等操作的培訓工作及技術指導。

xx：負責延期開學期間“互聯網+教育”教師考勤的統計工作，并分別上報給xx(小學部)和xx(中學部)。

(二)行動保障。明確班主任和課任老師及家長，學生的職責，全員參與。

1.班主任：

(1)負責利用網絡社交軟件創建班級管理群，社交軟件應具備簽到考勤，布置作業，上傳作業，在線交流等他功能，如釘釘，之江匯，微信，qq等等(建議用釘釘)并督促本班科任老師和家長，學生加入本班級管理群。

(2)負責統計因不具備授課條件而無法參加的學生名單，并上報給xx(小學部)和xx(中學部)。

(3)負責向本班家長和學生宣傳《xx市教育局關于做好2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”服務工作的通知》，《xx市xx學校2020年春季延期開學期間“互聯網+教育”實施方案》及《xx市義務教育“空中課堂”學生學習常規》。

(4)負責向本班級家長和學生發放授課表，電子課本，電子作業本等。

(5)負責本班級學生考勤并督促學生按時全程參加網絡學習。(注：一天考勤四次：上下午上課，上下午下課)。

(6)協調本班級科任老師的工作，特別作業講評的開始時間和科任老師作業講評和在線答疑的順序及所需時間協調。

2.科任老師：

(1)加入本班級社交軟件中的班級管理群。

(2)按時，全程參與本學科的網絡課堂隨堂聽課，并在上課前10分鐘在釘釘上打卡考勤并進入課堂。(一節課考勤兩次，上課和下課分別一次)。

(3)對網絡隨堂課做好聽課記錄，聽課記錄記入開學后教學月查中的聽課節數。

(4)負責布置當天作業，并要求學生當天完成作業并上傳，第二天中午11:30前在班級管理群里發布前一天的作業答案。

(5)及時檢查學生上傳的作業，特別是抄寫性的作業;對沒有完成作業的學生進行跟蹤督促。

(6)在下午5:00后進入班級管理群，對前一天布置作業中的共性問題作在線講解點評和答疑工作。(班主任協調作業講評開始時間和各科任老師講評順序及所需時間)。

3.家長：

(1)加入本班級社交軟件中的班級管理群，并在網絡學習期間協助學生在上課前10分鐘在班級群里簽到考勤并進入課堂。每天考勤四次即上午上課和下課各一次，下午上課和下課各一次。

(2)督促學生參加延期開學期間“互聯網+教育”，做好陪伴學習。

(3)督促學生完成老師布置的作業并當天上傳，并督促針對老師在第二天發布的作業答案進行校對，并整理出作業中的疑問和困惑。

(4)注意學生的用眼衛生和視力保護。

4.學生：

(1)參加在網絡學習時，提前10分鐘在班級群里簽到考勤并進入課堂。每天考勤四次即上午上課和下課各一次，下午上課和下課各一次。

(2)按時全程參與網絡學習，按時完成老師布置的作業并上傳;針對老師在第二天發布的作業答案進行校對，并整理出作業中的疑問和困惑。

(3)下午5:00進入班級管理群，聽科任老師對前一天作業的講解點評，并提出自己在作業中的疑問和困惑。

(4)注意用眼衛生和視力保護。

(5)注意勞逸結合，適當的加強體育鍛煉。

(三)紀律保障。提高認識，加強管理，認真組織開學延期期間的互聯網+教育”服務工作，確保學生足不出戶就能得到繼續學習。嚴格執行xx市政府疫情防控規定，不得于3月1日前組織學生返校開展線下教育活動，不得要求學生及其家長外出購置教材、活動器材或復印資料等。不得利用網絡授課名義進行額外收費。對個別不具備授課條件的學生家長要做好解釋工作，提供必要的幫扶和指導，切實維護社會穩定。

(四)制度保障。教師在線隨堂聽課的考勤及作業布置，作業批改，作業講評和在線答疑等納入教學月查，考核結果納入2019學年績效工資考核。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇九

為落實上級相關部門關于加強新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作要求，堅決防止疫情在校園蔓延，根據市教育局《xx市2020年春季學期中小學幼兒園延期開學“停課不停學”工作方案》(市教通[2020]6號)精神和xx區教育局(蓮教發[2020]17號)文件通知精神，為最大限度降低延期開學對教育教學工作的影響，結合當前疫情防控現狀和我校實際，特制訂春季學期延期開學“停課不停學”工作實施方案，望各處室認真學習落實，并通知到所有教職員工及家長。

按照教育部、省教育廳、市教育局和xx區教育局春季學期延期開學的通知要求，以及xx區委、區政府關于重大突發公共衛生事件1級應急響應的部署，在積極做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作同時，建立責任明確、行為規范、運轉有效的指揮體系和預防控制體系，通過“停課不停學”遠程網絡管理指導，保障全體師生學習生活正常運轉。

制定學校“停課不停學”實施方案，制定從2月10日開始不少于兩周的教育教學計劃，編制《學校“停課不停學”周課程安排表》，高三課表覆蓋全部升學考試學科，落實師生在線學習與管理。要積極引導學生家長做好家庭教育，合理制定學生作息時間和學習計劃，督促學生自覺自律、勞逸結合，做好視力保護，增強體育鍛煉，促進學生身心健康成長。

(一)信息技術組全力提供技術保障，教研室指導各教研組積極開發學校線上課程。信息技術組指導各教研組教師用好“學科網精準教學通”資源，指導教師積極錄制微課及錄播課，發揮集體攻關優勢，積極開發和搜集整理符合校情學情的線上課程內容，加強團隊協作，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，將社會主義核心價值觀、防疫衛生常識和體育美育勞動教育等內容充分融入課程學習。同時，指導教師積極關注“xx市教育局”或“xxetv”微信公眾號，了解市教育局在線學習安排，關注中央電教館“一師一優課、一課一名師”和教育部“國家網絡云課堂”等公共教育平臺，搜集整理優質基礎教育課程資源，補充完善學校線上課程。

(二)教務處統籌安排，各年級組及備課組積極落實，確保線上教育教學效果。教務處要科學規劃，合理安排各年級線上教育教學課表，2月7月前，向區教育局中職教科、報送《校園延期開學“停課不停學”實施方案》《校園延期開學教育教學計劃》(不少于兩周的)和《學校延期開學“停課不停學”周課程安排表》。年級組長督促年級備課組在2月7日前把第一周(2月10-14日)課程安排、作業布置表填好發給教務處。各備課組要把優質教育資源平臺，及時通過微信公眾號、班級微信群、qq群、電話、短信等多種方式做好學生學習安排、作業布置、答疑輔導及發展指導，及時了解學生學習及思想等各方面情況，確保教育教學活動平穩推進，有序有效。各班各科任教師要把學生在線學習情況統計上報到各年級，年級匯總教務處。充分發揮“名校+”示范引領作用，發揮錄播教室優勢，錄制一批優質校本線上課程資源共享。

(三)德育處要積極指導年級組長、班主任督促學生提升自主學習質量。各年級指定班主任和專任教師承擔學生在家學習期間的聯系和指導，各班在2月9日前完成“學科網精準教學通”下載做好學習準備，引導學生按學校安排的作息時間表及課程安排，安排好在家學習和生活。各班開通教師在線答疑通道，指導學生建立線上學習小組，互幫互學，互相提高要精選推薦給學生的教育教學素材，組織在線探究性學習和研討交流，適當布置學習內容和作業，提高線上作業批改質量，提供學習建議。要指導學生自覺學習疫情防控知識、安全教育和心理健康教育，高標準提升學生自主學習品質。每天按時向值班領導匯報各處室及學生健康防疫情況。積極指導家長做好配合監督工作，確保學生自主學習的效果。

(四)密切關注疫情，關注開學動向。

保持信息渠道暢通，積極落實開學統一指令，未通知前不得自行開學，各年級不得自行召集學生及家長到校。要提前告知家長做好延期開學的各項準備，確保上級各類相關信息及時傳達到每位教師、學生及家長，取得家長的理解、支持和配合。教師提前備好不少于兩周的課，確保正式開學后的教學效果。

(一)加強組織領導。為確保延期開學“停課不停學”工作順利實施，校級領導統籌協調管理，組織安排全校規范開展“停課不停學”工作，督導督查各處室落實情況。

(二)加大宣傳力度。辦公室負責利用傳統媒體和新媒體，通過各種宣傳渠道和途徑，構建全校“停課不停學”宣傳網絡，及時報道典型事例和好的做法，交流推廣經驗，提高線上教育教學效果，提升“停課不停學”質量。

(三)強化督導問責。高度重視延期開學“停課不停學”工作，積極準備，認真組織，有效實施，及時將具體安排通知到每一位教師和學生。對責任意識不強、工作不力、推進不實，工作推動不主動、實施過程不作為、師生家長不滿意的，要按照有關規定對責任人進行嚴肅問責。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇十

為落實《xx省教育廳印發高等學校網上教學工作實施意見》文件精神，全面推進疫情防控期間在線教學工作，強化落實“一項督導”，特制訂本方案：

一、督導對象：全院任課教師。

二、督導內容：網上授課計劃及開課情況、教學資源使用情況、教師侯課情況、學生課堂學習情況、在線考試及作業布置情況、教師互動答疑情況、學生成績評定情況等內容。

三、督導形式：借助網絡教學平臺采用“隨機在線聽課和后臺數據查閱”相聯動方式，對教師備課情況、課程資源質量和教學活動進行督導。

1.通過網絡做好課程質量監控與指導。課程運行期間，二級學院要安排專人對任課教師進行網絡督導，督導人員通過教師賬號登錄授課平臺，對指定班級課程進行實時督導，了解教師授課情況，學生修讀情況，并做好數據的匯總和督導記錄，形成日報制度，每天督導和教學情況經二級學院領導審核后報教務處。

2.建立網上學生信息反饋機制。由各班團支書、班長與學習委員組成的教學信息反饋小組，每日將任課教師的授課情況和學生學習情況按時反饋給輔導員，如有特殊情況，輔導員須及時向二級學院主管教學領導進行匯報。

3.落實領導聽課評課機制。專設教學督導特殊時期聽課查課記錄表，各二級學院、教務處督導人員通過以學生身份登錄的方式，隨機抽查教師網上授課情況，及時了解教師線上授課情況和學生學習情況，并按照學校本科教學質量管理相關文件要求，妥善處理相關問題，做好查課記錄。

四、督導要求：

1.各二級學院要做好任課教師的開課情況統計與備案工作，因故不能開課，至少提前1天在線辦理調停課手續。。

2.各二級學院要安排專人每天定時對各任課教師授課情況進行網絡督導，隨機進行在線聽課，全面了解教師授課情況和學生學習情況，同時做好督導記錄。

3.各二級學院要及時解決每天督導中發現的問題，并提醒任課教師避免類似問題的重復出現，并將處理意見及時反饋給任課教師。

4.教務處安排專人負責指定的二級學院，利用大數據技術對二級學院督導工作和各任課教師授課質量進行隨機抽查。

請各任課教師嚴格按照《鶴壁職業技術學院新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網上教學工作專項方案》開展網上教學工作，凡督導過程中發現的問題，匯總后將上報學院疫情防控期間網上教學工作領導小組。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇十一

按照中央應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組要求和教育部、教育廳的部署，進一步落實《xx師范大學新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》，根據xx省教育廳《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網上教學工作的指導意見》和《xx師范大學關于做好2020年春季學期延期開學教學工作預案》要求，為確保我校延遲開學期間教學工作的正常開展，亟需對教師開展網絡教學平臺的使用和線上教學方法的培訓，為了保證此項工作的順利有序開展，特制定本方案。

根據教育廳《指導意見》和學校《工作預案》中“延遲開學不停學”的總體要求，分學校和學院兩個層次對延遲開學期間必開課程的任課教師實施全員培訓，幫助教師掌握網絡教學平臺的使用和線上教學的組織與實施方法，提高教師的線上教學能力，并用好信息技術與保障手段，實現延遲開學期間教學工作有序進行。

職責：制定學校教師培訓工作方案，確保培訓工作有序有效開展;調研確定教師線上授課的課型，做到既有利于教學工作的開展，又有利于教師組織實施教學;做好培訓工作的組織與實施;做好延期開學期間教師線上教學問題的支持服務。

1.組建培訓團隊。

本次參加培訓的教師共1430人(課程總數為1628門)，為了保證培訓效果，不能采取“一鍋端”的方法進行，而應采取校院分層的方式開展，分別組建校級和院級兩個培訓團隊，分兩個層次實施培訓。

校級培訓團隊由教務處、研究生院、現代教育技術中心、教育技術學專業教師和在線教育服務平臺公司的技術人員組成，主要負責對學院的培訓團隊進行培訓，使其掌握建課、備課、開課方法，以及對學院培訓團隊人員的疑問進行答疑與指導，并做好培訓視頻以及各種軟件和操作指南材料的提供與支持服務工作。

院級培訓團隊由各學院教學院長牽頭，由2-3名有信息技術操作基礎的年輕教師或有網上建課經驗的教師組成，主要職責是在教學院長的領導下對本院教師實施培訓，幫助教師做好建課、備課，整理課程教學ppt、練習題、電子教材、推薦參考文獻等教學資料，做好課程開設的準備工作，以及對本學院的教師在使用中出現的各種疑問進行答疑與指導。

2.培訓平臺選用。

根據教務處、研究生院制定的《xx師范大學關于做好2020年春季學期延期開學教學工作預案》要求以及師生使用基礎及兄弟院校使用情況，本次線上教學建議選用超星“一平三端”智慧教學系統和雨課堂智慧教學平臺，但又不限于這兩個平臺，如果教師之前已熟練掌握了其它平臺的使用方法，這次教學中還可繼續使用，考慮到培訓的工作量，本次培訓主要以這兩個平臺為主。

3.培訓方式。

為了兼顧學科特點、分解培訓壓力、確保培訓效果，本次培訓采用“校院分層+網絡培訓+答疑指導”的方式進行，堅持分層分類培訓，重點發揮學院和基層教學組織以及學院培訓團隊人員的作用，學院要依據信息技術掌握的熟練程度，采取“結對互助”的方式，對計劃開課教師實施網絡培訓，學院也可采取分專業或教研室組織培訓。

4.培訓內容。

為了降低教師參加培訓學習的壓力，并確保教師能獨立主持線上授課，經過調研論證，本次培訓內容主要以建課和線上教學為主，根據課程性質及教學需要分為兩種情況：

(1)“ppt簡易建課+講授式直播”授課方法。主方法適用于只有ppt課件而沒有教學視頻的教師，培訓其掌握用ppt簡易建課和講授式直播授課的方法開展線上教學。

(2)“簡易建課+研討答疑”授課方法。培訓教師掌握利用ppt、word等文檔在平臺上建課，以及開展線上研討答疑的授課方法。

對于使用過學習通或雨課堂授課的教師，或者有技術和資源基礎的教師，鼓勵其整門建課，以支持學生線上自主學習(學習、答疑、作業、測驗等)、師生實時互動的同步課堂等教學活動。

若前期主持或參與建設有國家級、省級精品視頻公開課、精品資源共享課、精品在線開放課程等資源的教師，也可采取學生點播學習+線上講授的方式進行教學。

5.組織流程及時間安排。

(1)2月2日，由教務處負責組建“教師培訓工作微信群”，人員包括培訓領導小組人員。

(2)2月3日，由各學院教學院長負責上報院級培訓團隊名單至“教師培訓工作微信群”。

(3)2月4日，由現代教育技術中心負責做好培訓視頻、所需軟件和指南材料的準備工作。

(4)2月4日，各學院培訓團隊成員下載安裝學習通、超星直播客戶端、雨課堂軟件，完成用戶注冊和熟悉各種軟件界面及基本操作。

(5)2月5日，學校培訓團隊對學院培訓團隊實施網上建課和講授式直播、研討答疑等授課方法培訓。

(6)2月6日，學院培訓團隊人員練習使用平臺建課和授課演練。

(7)2月7-8日，學院培訓團隊對本學院的開課教師實施網上建課和講授式直播、研討答疑等授課方法培訓。其中，包括提前通知各自學院教師準備好計算機(最好是筆記本電腦)，下載安裝軟件，注冊用戶等做好培訓前的準備工作。

(8)2月9-15日，廣大教師自主建課、建班，邀請學生加入班級，做好各項功能演練操作，做好教學的準備工作。對于操作中的問題，可咨詢學院培訓團隊人員。

6.應急預案。

學習通、雨課堂是這次高校線上教學工作的首選平臺，各高校為了實現“延遲開學不停學”的目標，基本上都是用這些平臺進行遠程授課，因用戶數量巨大且大多數使用的都是視音頻教學，屆時，一定會出現網絡阻塞等問題，造成授課過程的不連續或間斷，為了盡量保證教學的正常開展，應對網絡擁堵導致的系列問題，要求各位教師提前做好網上建課工作，建課節數至少保證延遲開學期間的教學需要，當講授式直播教學不能正常開展時，可通知學生換用自主學習網上講義、課件等材料，也可以采取當堂布置幾個研討問題或作業，讓學生查資料自主學習，然后，教師再以答疑的方式進行。

此次教師培訓工作事關延遲開學期間的教學工作能否順利開展，因此，學校相關職能部門和各學院要高度重視此次培訓工作，教務處和現代教育技術中心是此次培訓工作的組織單位，各學院是培訓工作的執行單位，各教學院長是學院培訓工作的第一責任人，各單位和負責人要提高政治站位和思想認識，齊心協力、高質量地做好此次培訓工作，保障我校線上教學工作的順利開展。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇十二

為阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全，河西區教育-局按照教育bu、市教育兩委“停課不停學，學習不延期”工作部署，充分發揮區域教育資源優勢，集行政統籌、業務指導、名師在線、資源共享、趣味學習于一體，以“停課不停學，停課不停教，停課不停研”為特殊時期教育教學工作目標，五育并舉，全力回應廣大學生及家長關切，讓河西的學生在延遲開學期間“方便學、愿意學、自主學”。

中學畢業年級線上在學。

針對全區初、高三畢業班學生及家長需求，根據當前疫情防控需要及中高考科目設置，先期于2月10日至2月14日，組織全區一線優秀教師，以課表化的形式實現“在線上學”，為全區所有初、高中畢業班學生下發平臺登陸賬號和密碼，提供全區初高三畢業班學生“同上一堂課”線上直播授課服務，課程涵蓋衛生防疫知識，畢業班心理健康以及中高考所有相關科目。

中學普通年級平臺導學。

在“河西區特色課程平臺”開辟“停課不停學，學習不延期”專欄，根據教學計劃，先期匯集中學非畢業年級各個學校第一周相關學科課程學習預習指導，各個學校老師根據教學計劃錄制微課，布置預習作業，集中本校教學資源為學生提供校本課程預習資源服務。

同時，以班級qq群、微信群等形式，實現學生在家里能看見，能聽見，能找見“自己的老師”，老師在“崗位上”能聯系，能知曉，能反饋“自己的學生”。

小學豐富資源趣味學。

根據小學的學段特點區教研室集合全區各學科優秀教師，統一制作并下發小學階段各年級“停課不停學，學習不延期”趣味學習工具包。自2月10日起，“工具包”提供電子學習資源、學習鏈接以及視頻、圖片、音頻等，充分增強學生自主學習趣味性。同時號召全區小學生每天利用20分鐘時間登陸"河西區小學書法資源平臺”，在線觀看書法微課，完成“每天寫好中國字”在線作業。

河西開放平臺自主學。

河西區教育-部門向全區中小學生提供“天津市基礎教育資源公共服務平臺”“天津市中小學數字圖書館”“天津市開放學堂學習的平臺”“河西區特色課程平臺”“河西教育在線課堂平臺”的網址開放賬號，以及河西區“一師一優課，一課一名師”3萬余課時的課程資源，為學生提供符合自身興趣的課程學習資源。

教研服務跟進指導學。

河西區教育教研部門還將進一步發揮區域教研優勢，以基于河西區教育系統視頻會議平臺開展的遠程即時教研為主，以基于基礎教育資源公共服務平臺、網絡人人通教研平臺線上教研為補充，持續深化“區教研統領方向，片教研互助、互動、互通，校本教研個性特色落實”的河西區三級學科教研模式，組織全區中小學教師針對特設時期的特殊教育教學形式和特點，開展區域、學片、學校三位一體教研活動，全力為“停課不停學，學習不延期”專項工作提供教學研究保障。

此外，河西區教育-部門還專門成立服務團隊，為“停課不停學，學習不延期”專項工作做好各項保障工作。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇十三

根據赤坎區當前疫情防控形勢，為最大限度減少疫情對我區中小學教育教學的影響，全區中小學校暫停線下教學，采用線上教學。為加強教學和安全管理，確保校園高度安全穩定，同時最大限度減少疫情對我校教育教學的影響，落實“停課不停學”的教學工作要求，保證我校線上教學工作健康、穩定、有序進行，結合我校實際情況，現就我校在疫情防控期間利用信息技術開展網絡教學和學生自主學習的有關工作，制定教學工作方案。

組長:。

副組長：

學科負責人：

組員:學科教研組長年級組長班主任學科教師學科教研組長。

面向全校學生，充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢，通過互聯網教育資源和網絡授課系統與家長、學生保持聯系，利用相關線上資源和學校信息化教育資源，開展學生自主學習、家長配合督促、教師線上答疑的網絡教學，努力提升疫情期間的教學效率，最大限度減少疫情對正常教育教學的影響，確保學校教學進度和教育質量。

學校教導處負責制定本實施方案，統籌各類線上教學資源，協調各方力量，具體抓組織。一至六年級組長負責各年級線上教學管理，各班主任負責本班“線上教學”的全面工作，了解本班學生和家長的實施落實情況，協調安排本班科任老師教學，及時上報本班相關數據材料。科任教師：負責本班學科教學工作，配合、協助班主任做好本班線上教學工作。科組長負責制定各學科的教學方案計劃、指導學科教師備課；德育處負責心理疏導等工作；大隊部落實家校溝通，開展線上教育教學工作，加強學生教育教學管理。

（一）工作步驟。

1.確定方向。

教導處根據上級文件精神，迅速利用微信群、騰訊會議、企業微信等平臺，組織骨干教師首先進行網絡教研準備活動。本著教育部“雙減”的基本原則，確定本周網絡教學的主要方向為課本內容的學習。

2.全面排查。

為確保網絡教學能在全校鋪開，最大限度保證學生的參與度，全體班主任9月26日內對本班學生就是否具備網絡學習條件進行排查，對不具備終端學習條件的學生進行跟蹤指導，與家長商量利用移動設備（手機、平板）進行學習，并將數據反饋給教導處。

3.落實賬號。

班主任9月26日下午向教導處提供本班學生的身份證號碼，并跟蹤確認是否已有“粵教翔云數字教材3.0”常用平臺的登陸賬號。為落實網絡教學中大平臺能發揮有效作用打通關卡。

4.擬定課程。

（1）各學科教研組長和級組長，根據“三寧一要求”原則：寧精勿趕、寧易勿難、寧慢勿快；要求學科學習和教育活動相結合，研討制定具體教學內容和進度指導意見，指導科任教師備好課。9月26日完成課程表的制定。

（2）語數英三科以備課組為單位，將具體課程安排任務落實到科任教師，按每天每科一節課的定量做好課程準備；綜合學科以教研組為單位，按每個年段各5節課（合計共十五課）的定量做好課程準備。

各班班主任、科任教師自行協調、安排課程表，并在“線上教學”開始前將課程表上報教導處。

（4）網絡教學期間，每天上午8：30-10：00（中間含大課間休息時間）；下午3：00-4：00（含勞動技能實踐）周六日休息。開展線上課程每次20分鐘，每天安排不得超過60分鐘。小學一、二年級不布置書面作業。線上學業指導應以學生自主學習為主、教師輔導答疑為輔，靈活采用微信群、qq群、網絡平臺等多種形式開設線上網絡教室、在線課程、專題教育和學習指導，組織開展心理健康輔導、防疫知識、安全知識等學習和宣傳教育，牢固樹立疫情防控“人人參與、人人有責”的大局意識和責任意識。圍繞疫情防控、抗擊疫情等德育主題，結合各學段特點，開展親子交流、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、勞動實踐、安全教育等活動。

5.篩選資源。

領導小組成員從廣東省教育資源公共服務平臺（http:///）、粵教翔云數字教材應用平臺（xxx）和湛江市教育云管理平臺中，根據年級特點和選定的專題（如：成語故事、神奇的數字、認識水果、趣味剪紙、防護知識等），篩選出最合適、最優質的素材進行下載或錄制，落實每節課的具體學習內容，再精準推送給學生。

6.內容匯總。

9月26日，各小組成員將篩選后下載或錄制好的學習資源，配合學習內容的相應習題，打包發給各學科負責人進行匯總。學科負責人根據學習專題方向進行最后的審核。

（二）技術支持。

1.“粵教翔云數字教材”3.0應用平臺。

粵教翔云數字教材應用平臺（xxx）囊括了中小學各學段各學科的教育資源、部分名師名校免費資源和往年各種賽事優秀課程資源等。全校師生都已開通賬號，各學科都可以使用“粵教翔云數字教材”。通過“布置作業”這一功能，根據當天的課程學習內容，添加教學資源進行點點用、改改用、創創用。若學生和家長在使用過程中有疑問，可聯系班主任或學科教師。

2.國家中小學智慧教育平臺（xxx）。該平臺資源包括專題教育資源、課程教學資源、課后服務資源、教師研修資源、家庭教育字眼、教改實踐經驗等，所有資源均免費使用，操作便捷，點開即學。

3.“廣東教育電視課堂”是廣東省教育廳授權廣東廣電網絡打造的，面向全省學生的電視教育平臺。內容涵蓋全省在線教育視頻點播、優質課程直播等教學資源。

4.湛江市一體化課堂平臺。

含有湛江市區級及各縣（區、區）開展的互聯網環境下城鄉教育一體化“名師課堂”與“專遞課堂”。

（三）學習情況檢查。

1.各科任教師根據當天的學習內容，每天在班群里布置一次學習任務，科任教師和班主任及時做好學生完成情況的統計，并在班群公布，要求家長加強監督。

2.學生通過粵教翔云數字教材和教師推送資源，以音頻、視頻、圖片、電子文檔、筆記等形式完成相應的學習內容，當天晚上9點前將截圖上傳至網絡空間，供教師檢查。

3.各科任教師要每天跟蹤學生的學習情況，及時在線幫助學生解答相應學習疑難點，并對學生當天的學習情況進行點評。

4.教師應指導家長結合新聞報道和學校推送的疫情防控宣傳資料，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便學生更好地了解疫情防控知識。

5.通過“網絡學習空間”平臺，教師可以實現與每一位家長的及時溝通，可以隨時交流學生在校學習生活情況，及時了解把握學生的心理動態、行為方向，為及時確定、調整教育、教學方案，提供幫助。

1.我校要對學生是否具備線上學習條件進行及時排查，確保師生擁有教學終端和網絡，滿足線上協同辦公和線上教學工作全面、有序、有效進行。

2.線上教學期間，我校要不間斷地開設心理輔導課，對師生進行心理教育輔導。善于知微見著，針對不同學生情況進行輔導，使師生健康、安教、樂學。

線上教學期間，我校加強家校聯系，9月27日全校所有班級召開線上家長會，及時向家長介紹疫情防控期間網絡教學安排，引導家長積極配合，提前做好網絡教學準備，督促學生按時參加網絡教學，按時完成網上作業。同時要及時了解學生在家生活學習情況，指導做好疫情防控，給予更多的關心和愛護，維護學生身心健康。引導、督促學生按照疫情防控要求，保持良好的生活習慣，按時作息，適當進行室內體育鍛煉，加強用眼衛生，防止沉溺網絡和電子游戲。

本次教師組織參與網絡教學的相關工作將計入教學工作量，在考核、評優、職稱工資分配時，予以統籌考慮。

其他未盡事宜，學校將及時通過微信、網絡等途徑向所有教師傳達，教師、學生在開展“停課不停學”期間，有任何問題歡迎及時和學校教導處聯系。

停課不停學語文教學方案（模板14篇）篇十四

各處室、年級組、教研組：

為落實上級相關部門關于加強新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作要求，堅決防止疫情在校園蔓延，根據市教育局《xx市2020年春季學期中小學幼兒園延期開學“停課不停學”工作方案》（市教通[2020]6號）精神和xx區教育局（蓮教發[2020]17號）文件通知精神，為最大限度降低延期開學對教育教學工作的影響，結合當前疫情防控現狀和我校實際，特制訂春季學期延期開學“停課不停學”工作實施方案，望各處室認真學習落實，并通知到所有教職員工及家長。

認真貫徹落實習近平總書記“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的重要指示精神，按照教育部、省教育廳、市教育局和xx區教育局春季學期延期開學的通知要求，以及xx區委、區政府關于重大突發公共衛生事件1級應急響應的部署，在積極做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作同時，建立責任明確、行為規范、運轉有效的指揮體系和預防控制體系，通過“停課不停學”遠程網絡管理指導，保障全體師生學習生活正常運轉。

制定學校“停課不停學”實施方案，制定從2月10日開始不少于兩周的教育教學計劃，編制《學校“停課不停學”周課程安排表》，高三課表覆蓋全部升學考試學科，落實師生在線學習與管理。要積極引導學生家長做好家庭教育，合理制定學生作息時間和學習計劃，督促學生自覺自律、勞逸結合，做好視力保護，增強體育鍛煉，促進學生身心健康成長。

（一）信息技術組全力提供技術保障，教研室指導各教研組積極開發學校線上課程。信息技術組指導各教研組教師用好“學科網精準教學通”資源，指導教師積極錄制微課及錄播課，發揮集體攻關優勢，積極開發和搜集整理符合校情學情的線上課程內容，加強團隊協作，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，將社會主義核心價值觀、防疫衛生常識和體育美育勞動教育等內容充分融入課程學習。同時，指導教師積極關注“xx市教育局”或“xxetv”微信公眾號，了解市教育局在線學習安排，關注中央電教館“一師一優課、一課一名師”和教育部“國家網絡云課堂”等公共教育平臺，搜集整理優質基礎教育課程資源，補充完善學校線上課程。

（二）教務處統籌安排，各年級組及備課組積極落實，確保線上教育教學效果。教務處要科學規劃，合理安排各年級線上教育教學課表，2月7月前，向區教育局中職教科、報送《校園延期開學“停課不停學”實施方案》《校園延期開學教育教學計劃》（不少于兩周的）和《學校延期開學“停課不停學”周課程安排表》。年級組長督促年級備課組在2月7日前把第一周（2月10—14日）課程安排、作業布置表填好發給教務處。各備課組要把優質教育資源平臺，及時通過微信公眾號、班級微信群、qq群、電話、短信等多種方式做好學生學習安排、作業布置、答疑輔導及發展指導，及時了解學生學習及思想等各方面情況，確保教育教學活動平穩推進，有序有效。各班各科任教師要把學生在線學習情況統計上報到各年級，年級匯總教務處。充分發揮“名校+”示范引領作用，發揮錄播教室優勢，錄制一批優質校本線上課程資源共享。

（三）德育處要積極指導年級組長、班主任督促學生提升自主學習質量。各年級指定班主任和專任教師承擔學生在家學習期間的聯系和指導，各班在2月9日前完成“學科網精準教學通”下載做好學習準備，引導學生按學校安排的作息時間表及課程安排，安排好在家學習和生活。各班開通教師在線答疑通道，指導學生建立線上學習小組，互幫互學，互相提高要精選推薦給學生的教育教學素材，組織在線探究性學習和研討交流，適當布置學習內容和作業，提高線上作業批改質量，提供學習建議。要指導學生自覺學習疫情防控知識、安全教育和心理健康教育，高標準提升學生自主學習品質。每天按時向值班領導匯報各處室及學生健康防疫情況。積極指導家長做好配合監督工作，確保學生自主學習的效果。

（四）密切關注疫情，關注開學動向。

保持信息渠道暢通，積極落實開學統一指令，未通知前不得自行開學，各年級不得自行召集學生及家長到校。要提前告知家長做好延期開學的各項準備，確保上級各類相關信息及時傳達到每位教師、學生及家長，取得家長的理解、支持和配合。教師提前備好不少于兩周的課，確保正式開學后的教學效果。

（一）加強組織領導。

為確保延期開學“停課不停學”工作順利實施，校級領導統籌協調管理，組織安排全校規范開展“停課不停學”工作，督導督查各處室落實情況。

（二）加大宣傳力度。

辦公室負責利用傳統媒體和新媒體，通過各種宣傳渠道和途徑，構建全校“停課不停學”宣傳網絡，及時報道典型事例和好的做法，交流推廣經驗，提高線上教育教學效果，提升“停課不停學”質量。

（三）強化督導問責。

高度重視延期開學“停課不停學”工作，積極準備，認真組織，有效實施，及時將具體安排通知到每一位教師和學生。對責任意識不強、工作不力、推進不實，工作推動不主動、實施過程不作為、師生家長不滿意的，要按照有關規定對責任人進行嚴肅問責。