通過撰寫讀后感，我們可以更好地理解作者的用意和思想，并深入思考書中的問題和主題。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學習，希望能給大家帶來一些啟發和思考。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇一

人生是一部華麗的書籍，我們在忙碌著為它增添色彩！《學習的革命》是一本有關學習方法的暢銷書。作者徹底顛覆了以往的學習理念，強調應該學會“怎樣學”的問題，從而在最短的時間內獲得最大效益和最佳..在本中它提出了這樣的觀點：怎樣學習是比我們學習什么更為重要的問題。他們認為學校最重要的任務是讓學生學會怎樣學習思考。

（1）保持最佳的學習狀態。國外教育學家研究證明：“80％的學生學習困難與壓力有關。解決那個壓力，你就能解決那些困難”。“當我們處在壓力之下，我們的大腦‘短路’了。”具體說，要做到以下幾點：“學習任何東西，包括閱讀、寫作、教學，都可以是有興趣的，只要把它像游戲一樣對待。”在學習困難面前，要敢于說行，不能說不行。“如果你認為自己是一個糟糕的學習者，那么你有可能變成一個糟糕的學習者。”相反地，你認為自己是個強者，那么你就能獲得學習的成功。

（2）開動你的所有的感官。人的五個感官構成五個感覺，即聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。實際上，人的認知能力大多是這些感官綜合協同作用的結果，而很少是單一的感官的作用。學習成績好與不好的學生的差別，一個很重要的原因就在于他們是否掌握了使用全部感官來學習的技巧。如以上數學課來說，學生一邊聽講，一邊看老師在黑板上的演式，同時不停地在筆記本上記下老師講授的要點。如果這樣做了，那就是開動了多個感官進行學習，學會做課堂筆記，既可集中學習注意力又可加深記憶，真是一舉兩得。

（3）學會略讀。略讀是讀書入門的一種方法，也是學習能力之一。任何書籍，其中有重要的，也有次要的；有實用的，也有無用的；有精彩的，也有乏味的。因此，在讀書之始，通過略讀對全書的概貌有一個了解，以便分清主次、難易。

（4）學會多問。

發明家保爾麥克克里德也說：“唯一愚蠢的問題是你不問問題。”

（5）學會精讀。

所謂精讀，就是要仔細地閱讀，有時是反復地閱讀。一般來說，精讀的目的.是要掌握書中的重點，攻克難點和深究疑點，這就是所謂的“三點式”的讀書方法。重點是指各門學科中的重要內容，要么它們具有重要的使用價值，要么對于進一步深入學習帶有關鍵的作用。重點是分層次的，每門學科、每本書和每一章節都有各自的重點，這是在學習中需要注意的。

難點，對每個人來說是不同的，通過略讀以后，應當找出自己不懂的地方，這就是自己學習的難點。對于學習者來說，遇到學習中的困難，切不可繞過去，一定要下決心把它攻下來。最好是自己刻苦鉆研，如果自己的力量實在不及，那就請老師幫助釋疑，千萬不要愛面子，不懂裝懂。若那樣做結果只能是害自己，到了考試或應用時，就會原形畢露，悔之晚矣！

疑點，這是讀書的一種方法，也是讀書的最高境界。我們讀書萬萬不可迷信，“唯書、唯古和唯上”都要不得。殊不知，書本上的知識不僅受著作者觀點的影響，而且還受到時代的局限。

（6）要學會記憶和儲存。首先，那就是如何對待記憶。我們反對死記硬背，但絕不是忽視記憶的重要性。

記憶是十分重要的，現在很多學生不愿記憶，怕記憶是怕艱苦的表現，是思想懶漢。記憶力就像人的肌肉一樣，越鍛煉越發達，越使用越強健，甚至到老年仍然可以保持旺盛的記憶力。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇二

“怎樣才能一天讀四本書，并且把它們記住？”“怎樣在四到八周內掌握一門外語的核心內容？”“怎樣使學習突飛猛進，學習效率提高六倍？”……這一個個不可思議的奇跡般的答案就在一本神奇的書中——《學習的革命》。

《學習的革命》是由美國教育博士珍妮特·沃斯和新西蘭資深記者、著名的播音員、節目主持人戈登·德來頓編寫的。

確實，世界正經歷一次關鍵的轉折，正飛速地經歷一場革命，這場革命將像以前文字、印刷術和蒸汽機的發明那樣改變我們現在的生活。我們生活在一場會改變我們生活、思想、溝通、成功方式的變革中。而《學習的革命》正是關于這場革命的卓有見識的行動指南；正是每一個人邁向21世紀的“護照”；也正是中華民族通向新世紀的助力之一。文中很多富有哲理的名人名句，很多發人深思的案例，很多分析調查的數據……讓我深深地感受到《學習的革命》是一場思想的革命，是一場我們學會怎樣學習、怎樣找出既新又好的解決問題辦法的革命，它對我們的學習、我們的教育、我們的教學提出了新的挑戰。

《學習的革命》非常強調：學習必須依賴于生活，讓學生在生活中學會學習。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學會了嫉妒。

如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。

……——多蘿茜·洛·諾爾特。

細細品味多蘿茜·洛·諾爾特的話，我們不難明白：我們的'教育必須立足于學生的生活，注重聯系學生的生活；我們的教學必須創設一個輕松、民主、和諧的學習生活情境，也正如魏書生老師說的：“一名好老師必須永遠相信自己的學生，不管多少笨的學生，腦子里其實都藏著無窮無盡的精力。事實上，不是學生腦子里缺乏資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。”為此，我們要尊重、信任學生，對學生多微笑，少冷眼；多表揚，少批評；多鼓勵，少指責，努力營造愉悅的心理氣氛，建立師生之間和諧對話關系，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在生活中學會自信，學會感激，學會自愛，學會自強，主動、積極地學習，健康快樂地成長。

《學習的革命》是一場學習方法的革命。學習必須講究方法，這樣，才能收到事半功倍的效果，學得輕松、有效，而且終身受益。

“唯一愚蠢的問題是你不問問題。——保爾·麥克克里德”

“如果你想記住什么，你要做的就是將它與已知或記住的東西聯系起來。——托尼·斯托克威爾”

“要想快速有效地學習任何東西，你必須看它、聽它和感覺它。——托尼·布贊”

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃。——普羅塔戈”

細細研讀文中的這些名人名言，再聯系我們的新課標，讓我再次感受到：我們的教學不能只停留在“授之以魚”，現在更重要的是“授之以漁”——教給學生學習的方法。在教學中，一切從學生的實際出發，一切從學生的需要出發，一切從學生的發展出發，有目的、有層次地循序漸進地進行訓練，讓學生學會質疑，讓學生學會記憶，讓學生學會思維……從而讓學生掌握學習的有效方法，學會學習，自主地學習，熱情高漲地學習，最終實現“使每一個學生都得到發展”的追求目標。

《學習的革命》還是一場終身學習的革命。它鄭重地向我們宣布了一個不容忽視的事實：21世紀是一個信息的年代，是一個知識爆炸的時代，是一個需要終身學習的年代。學習將成為人們實現自我的途徑，終身學習將成為新時代的旗幟。教育也并不是以你獲得的最后一張文憑而終止。文中多蘿茜·d·比林頓說的更為概括，更為直接：“我們今天知道的東西，到明天就會過時。如果我們停止學習，就會停滯不前。”因此，作為21世紀的教師，我們肩上的責任是多么重大——“任重而道遠”。為此，我們教師應轉變觀念，不斷地學習、學習、再學習，不斷地提高自身的綜合素養。因為教師僅有一桶水是遠遠不夠的，應擁有一條奔流不息的小溪，不斷地注入“活水”，成為學習型、科研型、創新型的教師，不斷地開發、利用課程資源，對學生做到“真心、真誠、真愛”，讓學生寓學于樂，快樂成長。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇三

東岳學臺塑領導小組對標發現找到了東岳與臺塑寧波生產系統的差距以及產生差距的根源是生產運行臺塑重點“管內”，東岳重點“管外”，維保系統臺塑重點“管前”，東岳重點“管后”。這一內一外、一前一后，看似言詞簡潔，總結凝練，但其間蘊含的豐富內涵，包函的系列認知差距，非常發人深思。正如張建宏董事長說的，意識不到、想不到才是最可怕的事。我們立足實際，對標先進需要腦洞大開，我們管理革命更需要解放思想，看到“知難行易”的時代已經到來。

“學臺塑落地大比武活動”其目的就是把觀念的轉變、新理念的建立以及學習的成果更快地落地。大比武活動全員參與，不管是老員工，還是新員工都主動地自我加壓，認識到存在的差距和不足，利用業余時間進行崗位操作練習和理論學習;特別是一些學歷較低的老員工，在向年輕員工傳授實際操作經驗的同時，能夠積極努力的學習理論知識。大比武活動激發了員工的干勁、激發了員工的潛能，激發了員工頑強拼搏的意志和奮勇爭先的精神，東岳以團隊的進擊攻克了變革中的一個個難點。我們對標先進、學習先進、趕超先進，當激全員的熱情。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇四

首先，轉變學習的觀念，把“要我學先進的管理理念”轉變為“我要學先進的管理理念”，把學習轉變為各部門、各專業自覺自愿的行為。其次，企業生產裝置的自動化、信息化水平不斷提高，生產組織結構仍然運行的是分廠、車間、班組、崗位的管理模式，把一個生產車間劃分成若干個單元，讀后感·管理層級劃分的越細，管理就會越精細嗎?這往往適得其反，造成一級靠一級、一級等一級。隨著自動化、信息化等管理手段的應用，把原來舊思想、老傳統、老做法拿出來分析，和新形勢、新發展進行對標，實現再創新、再改變、再發展，不但要加強橫向管理的溝通，更要縮短縱向管理的層級。

從管理正常走向管理異常，管理異常就是提高異常的預防，靠制度和管理控制異常，靠專業和責任處理異常。如設備管理，提高備品備件的質量和檢維修質量，加強設備的維護保養和檔案的信息化管理，完善設備操作的要領等，促進設備管理上水平，為安全生產及設備效能最大化提供保障。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇五

聚銀公司總經理、黨委副書記王進軍。

在這個技術和知識日新月異的時代，要想走在時代和世界的前列，改革和創新的利劍永遠不能放下。《管理的革命》為我們提供了管理革命開啟企業未來的范本，為企業實現高質量有效益可持續發展提供了很多值得借鑒的寶貴經驗。

優化人力資源配置，建立扁平化、精簡化、高效化的新型組織構架。隨著裝置自動化、信息化、智能化、現代化在不斷提高，全球一線企業已顛覆了原有的工廠下是車間，車間下是工段，工段下是班組，班組下是崗位的傳統模式和概念，因為他們的工廠已經成為了一個大車間，是一個完整的工藝裝置，由自動化、信息化和智能化控制。我們企業這兩年致力于推行扁平化管理，合理壓縮管理層級、優化生產組織方式，按照“合理優化三支人才隊伍結構”“崗位整合”“優化各單位內部組織機構設置，合理設置科級、班組長職數”的工作思路和二級單位領導班子、員工激勵政策，積極作為，深入推進。

截止目前，聚銀公司共計撤銷科級機構12個，其中：撤銷綜合科5個，撤銷車間4個、撤銷機關部室科室2個；整合生產科、技術科為生產技術科1個，減少了管理層級，提升了管理效率；引導管理人員向技術、技能崗位流動，減少管理人員14人，有效促進了公司人力資源的優化配置，但與一線企業的工廠已經成為了一個大車間的目標還相距甚遠，需要全體員工進一步解放思想，轉變觀念，加速建立扁平化、精簡化、高效化的新型組織構架。

思想引領發展創新促進革命。

聚銀公司黨委副書記、紀委書記、工會主席師曉東。

學習《管理的革命》一書，給予我們的是心靈的觸動、觀念的顛覆。東岳集團管理革命的過程就是理念變革帶動管理變革的過程。所以，掩卷深思后，我認為首先應該反思的是我們思想觀念的轉變。當前銀光集團已經開始對企業文化理念進行修訂，尤其是管理理念“寬容就是傷害，嚴管才是厚愛”和精益理念“同比看改善，對標看能力”都已經被新增到新的理念體系中。在企業文化理念體系修訂完成后，需要做的就是理念體系的落地，以及圍繞理念體系落地對制度體系進行完善，推動管理體制機制優化，構建起適應現代企業發展的組織管理框架體系，實現人力資源結構優化和組織管理效率提升。

目前，公司已經在積極進行tdi產業開發研究工作。不論是現有生產線的優化改造，還是新建配套生產線，以及光氣化產品系列研究開發和產業鏈的進一步完善，都需要把《管理的革命》一書中的觀念和做法吸納進去。在綜合管理方面，要進一步提升信息化建設水平，不斷提高管理效率、精簡人員、推動管理扁平化；在設備管理上，將推行保養與維修分開運行機制。提高公司設備維護保養管理整體水平；借助“賽馬”機制以及技術創新等平臺，大力推進工藝改進與優化，提高生產線自動化、信息化水平。通過優化生產組織形式、提高設備管理水平以及推動工藝技術優化，改變生產線本質化安全管理水平，科學進行三廢治理，實現達標排放和有效利用，推進環保型企業建設，從根本上建設環境整潔與美化的工作環境，全面推動企業向現代化企業邁進。

別無他路惟有創新。

聚銀公司tdi廠廠長、黨支部書記張偉。

“知難行易”說的意思就是要轉變思維方式，有了“真知”的指導，則行無所難。為什么知難？是因為我們的思想不夠新穎、我們的眼界不夠開闊、我們的.思維過于保守。如果我們一直用“井底之蛙”的眼光來論事做事，創新是不可能做好的。創新就是新事物新技術的碰撞產生的新的“火花”，星星之火可以燎原，正是這個道理。在tdi行業領域中，已經掀起了很多的技能創新，自主研發了多項創新技術和衍生的產業鏈，并且取得了顯著的效益。我們如果原地踏步、停滯不前，其本身就是一種后退。如果再固步自封、夜郎自大沉睡在“tdi的搖籃中”，那么創新更無從談起。

作為一名管理者，如果沒有創新的思想，團隊是不可能進步的。管理者就是要解決“知難”的問題，讓團隊更好的“易行”。管理者如果沒有“高度”，一群狼也會被羊帶成一群羊。解放思想是我們成敗的關鍵。近期在公司范圍內開展的“頭腦風暴”就是一種創新的思想，讓員工打破固有的思維，從多鐘可能性出發，用發散性的思維模式，想問題、找答案。如果我們連想都不敢想，就不可能去干，更不可能干成功，創新思想在創新之路上顯得尤為重要。

經歷“陣痛”才能破繭成蝶。

聚銀公司環境保護中心主任陳坤魯。

面對自動化、信息化與智能化改造，首先要管理層意志統一，目標明確，分工細致，大膽放權，考核科學，激勵到位，看似自動化、信息化與智能化很遙遠，其實只是因為我們一直坐井在觀天。世界發展之快，已然超出你我的想象。結合公司目前開展的“頭腦風暴”暢談及“我心目中的生產線”大討論活動，我中心匯總員工的建議并編制成中心自動化改造方案。方案描繪了我中心全體員工心目中的自動化生產線――危險區域無人值守、提高本質化安全、消除環保風險。沙川廢水處理裝置生產用鹽每周2噸左右，此項工作從拉鹽、儲槽溶鹽全部由人工承擔，每次需要5個人工作近3小時才能完成。為此我們組織相關人員研討，提交《沙川滲水處理裝置加鹽系統改造》賽馬課題，計劃在工房旁邊增加自動加鹽系統，方案已基本確定，實施后將大大降低人員的勞動強度。通過沙川新增監控系統、生產線改造完善等措施將最終實現無人值守。

沒有能避免失敗的計劃，創新工作中的失敗只能說明我們的不足。經歷失敗的過程也許就是經歷“陣痛”的過程，只要我們著眼于現實，充分尊重員工的首創精神，鼓勵員工結合自身工作實際探索創新，并將這些創新思想凝聚成企業創新創業的強大合力，我們定能走出“陣痛”，去迎接企業破繭成蝶的春天！

聚銀公司生產指揮部部長、黨支部書記羅代晏。

如果說學臺塑、學東岳是從外部借鑒“管理的革命”，那近期集團范圍內掀起的“我心目中的生產線”解放思想大討論則是企業從內部發動的“管理的革命”。公司自上而下刮起一場盛大的頭腦風暴，從不同專業、不同崗位征集降本增效、保障生產線平穩運行等促進企業長優發展的意見及課題。在這一頭腦風暴以及后期的實施改造過程中，我認為應當包含兩種機制――容錯機制和監管機制。要寬容對待一些不成熟的想法，結合容錯機制找出最優解，將會更有利于生產經營；用一套完整的督促、監管機制檢驗這場“管理的革命”得出的一些想法和論斷，驗證最終的實施效果如何，究竟產生了多少效益，這樣才避免了“思想”變“空談”。

“他山之石，可以攻玉。”我們在借鑒他人良好經驗的同時，結合全員思想，雙管齊下將管理的革命不斷向前推進，相信企業一定會成為一個環境優美、組織有序、技術先進、效益良好的生產線，一個大家心目中的生產線。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇六

《學習的革命》以學習、教育為關鍵詞，作為一名教師對此是敏感的。這本書以前聽說過，但沒讀過，讀來覺得還是值得的。

此書第二版是1998年，初版則在1993年。作者的遠見，今天已得到了證實。如未來世界的15種趨勢的“即時通訊時代”(回想一下我們的90年代，電腦才剛剛見到2、3年)、“沒有經濟疆界的世界”、“新型服務型社會”、“休閑新時代”，“婦女擔當領導”。再如“未來學習世界的投資模式”中指出的“將每一臺電視機變成網絡電腦”(將電視機作為聯網計算機的終端顯示器早就實現)、“購買連接盒將電視機與國際互聯網相連”(當下正在熱賣的網絡互動電視機)、“售價為399美元或每周收1·5美元的使用費”(意即可承受的廉價使用費)、“在國際互聯網上提供免費的交互式課程”(世界名校網絡視頻公開課網上到處都是，中小學交互式網絡課程正在發展之中)、“開辟數字電視學習頻道”(我們數字電視機頂盒可開通，所以不是新鮮事)。很難想象，20年前我們對世界發展的趨勢作何分析，20年后的今天，作者的上述預見已成為事實!

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”意味著我們原來的填鴨式是何其錯誤，而點燃學習的熱情，激發求知欲，激活人的潛能，發揮主觀能動性才是教師的職責。

“學校應該教什么，最重要的應當是兩個‘科目’：學習怎樣學習和學習怎樣思考”，意味著，我們的教學要授人以漁，要重視學習的過程，最終目標是著眼于人的終身發展。

作者是基于他所觀察到的時代發展的趨勢而提出學習將要經歷一場革命，也需要經歷一場革命。這個趨勢是“人腦研究的驚人發現”和“信息技術革命”。而且指出同時也是一場會產生正負雙重影響的革命。積極的一面是“無論何時、何地、何人都可以獲得有價值的學習”，而負面的問題是，如果不依靠學習改變現狀，適應時代發展，那么占人口20%的精英就會分享總收入的60%，必將導致各國的暴力、失業、貧困、犯罪和社會沖突問題加劇。所以，讓所有人跟隨與信息革命并行的終身學習革命，分享即將到來的巨大潛力時代的果實，將改變世界各國政治經濟社會面貌。對于我們國人所共識的“知識改變命運，學習改變命運”一說是一致的。

作者成書的時代就他們已經洞察了這一點。現代信息技術的發展提供了強大的支持，我們親眼見證終身學習完全可行。浩渺的互聯網是最大的知識寶庫，除傳統紙質圖書外多媒體出版業紅紅火火，網絡閱讀、電子圖書隨手可得，世界名校網絡視頻課程滿足個性化的高層次學習需求，即時視音頻通訊隨時進行社交學習……，令人目不暇接。泛在學習不受時空限制，得到了空前發展，令人振奮。

作為教師，我們職業的特質要求我們不斷學習，練好“內功”，提升素質，才能更好地服務于學生，更好地適應教育教學的改革和發展。

國民的教育，最終落實到個體的學習和教育。從書中我深切感受到，要完善一個人的教育，至少要經歷如下認識和操作的過程：首先要科學認識人腦的機能，這是我們實施教育活動的基本理論支撐之一。其次，孕育更健康聰明的嬰兒指南;第三，特別重視0~8歲兒童的智能發展，“所有的孩子生來就是天才，但我們卻在他們生命最初的六年磨滅他們的天資。”闡述了學前教育的重要性和做法。此外一段時期的學習，重點闡述了要充分發揮學習者的能動作用——自己動手做;真正的學習的技巧;發現自己的學習類型并有針對性地使用多方面智力來改善學習方法。

可以說，本書還有很多關于學習、辦學的理論，研究深入，案例實證有力，值得教育界深思。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇七

科學嚴謹的計劃目標管理是組織指導和調整企業一系列生產經營活動的有效手段，是有序控制各個環節的關鍵。為了保證計劃目標的順利實現，需要將管控的目標指標進行分解量化，量化的依據主要有三個：即國際先進水平、國內或行業內最好水平和公司歷年來的最好水平。目標確認后需要大量的數據對生產運行的各個環節進行監測、分析、評價和考核，驗證運行效果，因此，對需數據進行搜集、識別、分類、確認是建立數據信息平臺的基礎。

數字化能夠讓許多事情進行清晰比較，數據信息平臺建立后，數據系統就會按照設計要求將所需數據進行自動的采集與統計，就可以通過信息化控制，把生產線的溫度、壓力、流量、液位等數據清晰地顯示在電腦上，讓管理人員實時監控各管理環節的運行數據并自動生成反應運行情況的各類圖表，為分析評價管控目標的運行質量提供數據支撐，并有效地通過自動化或半自動化管控，也就是走信息化道路、走智能化道路，最大限度地解決化工生產的安全隱患。

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學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇八

對于目前的廢水處理廠而言，我們需要重新定義“標準”。就像書中所講：“為難發愁解決不了問題，關鍵是按照‘科學、專業和安全’的'原則找出路。”這個出路就是符合實際的新標準，我們必須重新定義工藝、操作、人員等標準。

要確保廢水的穩定達標排放，就必須要把好系統進水的關，將各單位每次生產的廢水情況摸清摸透，精細控制各系統的調節指標，不斷摸索數據，建立數據異常的聯動機制，將異常消滅在萌芽狀態。確保整個系統運行受控，特別是對脆弱的生化系統，不能用經驗主義和試試看的想法，必須要用科學的方法去分析、了解認識生化系統內的微生物菌群，了解他們的個性、偏好、對廢水中有機物的消耗情況等。理論參數由技術合作方提供，但在實際操作中對工藝參數的具體控制和確定，需要大量的現場數據和實踐結果。

再將用科學的方法確定的數據通過工藝卡片等方式固化下來，標準化操作，確保廢水處理生產線的潛能發揮，通過穩定達標的處理為公司的生產經營保駕護航。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇九

管理層級劃分的越細，管理就會越精細嗎?這往往適得其反，造成一級靠一級、一級等一級。隨著自動化、信息化等管理手段的應用，把原來舊思想、老傳統、老做法拿出來分析，和新形勢、新發展進行對標，實現再創新、再改變、再發展，不但要加強橫向管理的溝通，更要縮短縱向管理的層級。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十

早就聽說過《學習的革命》這本書，平時工作忙，沒有時間坐下來真正地細致地找來去讀，這次正好利用寒假，好好享受了一次精神食糧。大約花了兩天的時間，我一口氣把這本書看完了。它是由美國珍妮特。沃斯和新西蘭戈登。德萊頓所寫，由顧瑞榮、陳標、許靜譯，劉海明校譯的一本有524頁298千字的書，全書由1個前言、1個導論、14個章節所組成。細細品味中，感覺這確實是一本好書。它不僅僅有提綱式的目錄，讓讀者了解整本書的大致內容，更重要的是它把要點和引文都在所有左邊書頁上簡要地列出了，而且許多引文和概要都設計成了海報的式樣，生動而形象，讓讀者在輕松愉悅的心情中，更好地閱讀整本書。

我從這本書中獲得的啟示歸納。

首先要樹立終身學習的觀念。終身的學習在一個以知識為基礎的社會里是絕對必需的，所有的人必須認真地接受教育。我們處在信息爆炸的時代，今日知道的東西，明天就可能會過時，如果停止學習，就會停滯不前，就會被時代淘汰，新時代要有新的思維和新的學習模式。學習工作化，工作學習化。當今世界，科學技術日新月異，人類已經進入經濟時代，新知識和新事物層出不窮。為了應對激烈變化的競爭環境，人需要終身學習，學習不再是個人某一階段性的事情，而是貫穿每個人一生的終身任務，即必須接受終身教育。21世紀是一個信息的年代、知識爆炸的時代，個人的終身學習已經成為大勢所趨。在傳統中的大多數人，把學習視為只需從業期間開展的活動，甚至當接受或開展學習僅僅取得一點點成效、初步適應了崗位技能需求后，就認為學習生涯已經結束，其實這是片面的認識。尤其是教師這個特殊職業，面對的是一個個活生生的人，現有的知識根本不可能保證我們在從事的職業領域中使用一輩子，所以應該不斷充電、不斷學習，并且這種學習是自覺自愿的。

其次，看完這本書后，對我印象最深的就是美國超級營地創建人之一埃立克。詹森提出的“無論任何形式的學習，都包含有三個基本的要素——狀態，策略和內容”這一概念。“狀態”，就是要創造出學習的適當的精神狀態，即對自己的學習內容有著強烈的熱情與渴望，要保持一種近似瘋狂的執著去學習，只有這樣才會發掘出潛存于自身的巨大能量;“策略”，代表授課風格和方式;“內容”，就是主題，在每個好的課程中，必須擁有這三者。但是我們現行的教育體制中，卻往往忽視了“狀態”，而它是三者中最重要的。學習之“門”必須打開，否則真正的學習無法發生。所以教育的關鍵是使學生進入一種放松、開放的狀態，這樣才能夠集中精力學習。

最后一點就是這本書當中，有許多言語都是那么的經典，那么的啟人深思。比如：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”“明天，你可以將今天書桌上的東西和昨天堆滿房間的東西戴在你的手腕上。”“在學習方面你最有價值的財富是一種積極的態度。”“自然放松但又注意力集中是出色完成各項工作的關鍵。”“當你只有一個主意時，那是再危險不過的了。”“一個想法，沒有新的成分，只有新的組合。”“縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處挖洞。”“孩子們的工作就是游戲，孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習。”……或許《學習的革命》只是集合了這些言論，而非原創，但是，它組合地卻如此巧妙，讓我深思，促我警醒，令我奮起。

總之，《學習的革命》是一場思想的革命，一場我們學會怎樣學習、怎樣找出新的解決問題的好辦法的革命，它是對傳統教育與學習理念的顛覆和挑戰!讓我們一起來迎接這激活美好生活的挑戰吧!

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十一

老傳統老做法拿出來分析，和新形勢新發展進行對標，實現再創新再改變再發展，不但要加強橫向管理的溝通，更要縮短縱向管理的層級。

從管理正常走向管理異常，管理異常就是提高異常的預防，靠制度和管理控制異常，靠專業和責任處理異常。如設備管理，提高備品備件的質量和檢維修質量，加強設備的維護保養和檔案的信息化管理，完善設備操作的要領等，促進設備管理上水平，為安全生產及設備效能最大化提供保障。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十二

東岳學臺塑領導小組對標發現找到了東岳與臺塑寧波生產系統的差距以及產生差距的根源是生產運行臺塑重點“管內”，東岳重點“管外”，維保系統臺塑重點“管前”，東岳重點“管后”。這一內一外、一前一后，看似言詞簡潔，總結凝練，但其間蘊含的豐富內涵，包函的系列認知差距，非常發人深思。正如張建宏董事長說的，意識不到、想不到才是最可怕的事。我們立足實際，對標先進需要腦洞大開，我們管理革命更需要解放思想，看到“知難行易”的時代已經到來。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

成長如一條汩汩的小溪，清清的，綠綠的，時而歡快蹦跳而去，時而緩緩地流淌，它經歷過大自然非比尋常的考驗，體會到人間的溫情冷暖，領略了世間的美景，汩汩的流向遠方。

糖果的甜美。

回想童年，仿佛就在昨天。頭上扎著馬尾辮，穿著一雙很久卻又舍不得扔掉的布鞋，與小伙伴一塊聆聽大自然的聲音。喜歡在原野上奔跑的我，經常滿身泥巴：喜歡在小溪中戲水的我，經常全身濕透。這時就會向哭笑不得的外婆要來一顆糖，甜甜的味道在舌尖縈繞，給人溫馨的感覺。糖果的甜美與快樂沁入心田，歡樂與笑聲創造出一個五彩的童年。童年，是糖果的甜美。

烏龜的堅持。

上學之后，才知道求學之路雖然精彩，但也很艱苦。曾幾次，我都想放棄。但是我看到父母那艱辛的背影，他們從來沒抱怨我是個包袱，總是鼓勵我，激勵我更進一步，簌簌的淚水在這時無止盡的流著……烏龜雖然爬得慢，但它卻很堅持，經過幾番努力與堅持，我相信終會成功。

雜燴的初中。

初中的生活，豐富多彩，似一鍋大雜燴，各種菜聚在一起。求學道路依然艱辛，有幾次因成績不理性而沮喪。但是我會堅持，因為有家人的鼓勵，老師的信任，還有同學們的熱情……都是努力前進的動力。

成長的味道，既有辛酸苦辣，也有幸福快樂，更有許多不同的情感。成長道路還很漫長，我懷念過去，珍惜現在，向往未來，希望自己將來的成長道路會更加豐富多彩。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十四

2021年是中國共產黨成立100周年。為從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續前進的智慧和力量，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，鞏固深化“。

不忘初心。

牢記使命”主題教育成果，激勵全黨全國各族人民滿懷信心邁進全面建設社會主義現代化國家新征程，黨中央決定，在全黨開展黨史學習教育，并對這次學習教育工作提出了明確要求，總的來說就是要做到學史明理學史增信學史崇德學史力行，教育引導全黨同志學黨史悟思想辦實事開新局。

最近自學了中國共產黨簡史奪取新民主主義革命勝利的相關章節，通過學習深刻認識到中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行。抗日戰爭勝利后，1946年6月國民黨悍然挑動了全面內戰，8月毛澤東接受美國記者安娜.?路易斯.斯特朗采訪時，提出“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷，堅定地說，反動派總有一天要失敗，我們總有一天要勝利，這原因不是別的，就在于反動派代表反動，而我們代表進步。國民黨代表的就是反動，它對外依靠帝國主義的支持，對內以封建地主階級和官僚買辦資產階級作為社會支柱，把自己置于中國人民的對立面，抗戰勝利后又堅持獨裁統治和內戰政策，把全國各階層人民推向饑餓與死亡，迫使人民奮起團結自救，將國民黨處于孤立和全面包圍之中，注定了失敗的命運。

共產黨代表的是進步。首先是思想的先進，中國共產黨成立之初，就把馬克思主義作為自己的旗幟和行動指南。馬克思主義是關于社會形態革命的學說，是科學的、實踐的和嚴謹的理論，其生命力就在于它是同社會實踐緊密結合的，能夠在實踐中為人們認識真理開辟道路。在馬克思主義的指導下，中國共產黨堅持把馬克思主義同中國具體實際結合起來，不斷推進馬克思主義中國化，成功開辟了一條適合中國實際的革命道路，最終取得了新民主主義革命勝利。與之對應的1840年至1919年的舊民主主義革命的失敗，印證了先進思想指導的重要性。1840年鴉片戰爭以后，我國逐漸淪為半殖民地半封建社會，處在列強入侵、戰火頻仍、山河破碎、生靈涂炭的悲慘境地，中國人民生活在水深火熱之中。從那時起，實現民族復興就成為了中華民族最偉大的夢想。為了改變被奴役、被欺凌的命運，無數仁人志士前赴后繼，努力探尋救亡圖存的出路。太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命接連而起，但都以失敗而告終，沒有能夠改變中國人民和中華民族的悲慘命運，很重要的一點就是缺乏先進思想的指導。另外，中國共產黨人的先進性和人民的廣泛支持。中國共產黨是由無產階級和最廣大人民群眾中先進分子組成的，代表的先進的生產力、先進的文化和中國最廣大人民的根本利益，在誕生之日起就把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”作為自己的初心和使命。人民群眾是黨戰勝強大敵人的力量源泉，黨的領導和人民群眾的力量相結合，就無敵于天下。解放戰爭我們依靠的是人民，黨同人民一條心，軍民團結如一人，打的是一場人民戰爭。

中國共產黨領導人民革命的過程中，積累了豐富的經驗，鍛造出了有效的克敵制勝的武器，即統一戰線，武裝斗爭，黨的建設。武裝斗爭是統一戰線的中心支柱；統一戰線是實行武裝斗爭的統一戰線；統一戰線和武裝斗爭，是戰勝敵人的兩個基本武器；黨的組織則是掌握統一戰線和武裝斗爭這兩個武器以實行對敵沖鋒陷陣的英勇戰士。在1927年大革命失敗后，黨深刻認識到，沒有革命的武裝就無法戰勝武裝的反革命，就無法擔起領導中國革命的重任，無法奪取中國革命的勝利，無法改變中國人民和中華民族的命運，提出“槍桿子了出政權”的主張。在抗日戰爭爆發后，中國共產黨高舉抗日大旗，號召“全中國同胞、政府、與軍隊，團結起來，筑成民族統一戰線的堅固長城，抵抗日寇的侵略”，同國民黨達成第二次國共合作。在解放戰爭時期，中國共產黨同各黨派、各團體、各族各界人士協商建國，制定了中國共產黨的多黨合作和政治協商制度，使各民主黨派和無黨派民主人士自愿接受共產黨的領導，決心走人民革命的道路，擁護建立人民民主的新中國。為了維護黨的集中統一的領導，加強組織性紀律性，保證黨的路線和各項方針、政策嚴格地得到貫徹執行，從三灣改編，“把支部建在連隊上”，古田會議開創“思想建黨、政治建軍”，到延安整風運動，開展了一系列黨的建設的“偉大工程”。

“兩個務必”是黨保持不敗之地的法寶。在勝利面前，中國共產黨具有強烈的使命意識、憂患意識。1949年3月在西柏坡召開的黨的七屆二中全會上，毛澤東提出“兩個務必”的思想，務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。始終激勵全黨永遠保持艱苦奮斗光榮傳統，永遠保持同人民群眾血肉聯系，永遠保持黨的先進性和純潔性。“兩個務必”是中國共產黨認識執政規律、掌握運用執政規律的經驗總結，需要我們時刻牢記、大力發揚。

作為一名黨員，學習新民主主義革命的這段歷史和期間形成的思想理論、革命經驗，對武裝我們的頭腦，提高政治站位，做好科研工作、帶好科研團隊仍然具有重要的意義和指導作用。在深入打好污染防治攻堅戰，促進綠色發展與生態文明建設工作中，同樣要貫徹人民利益至上的觀念，要應用新理念，服務新格局，為人民群眾辦實事，同時要牢記“兩個務必”，反腐倡廉，增強組織紀律性，走在前，做表率。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十五

科學嚴謹的計劃目標管理是組織指導和調整企業一系列生產經營活動的有效手段，是有序控制各個環節的關鍵。為了保證計劃目標的.順利實現，需要將管控的目標指標進行分解量化，量化的依據主要有三個：即國際先進水平、國內或行業內最好水平和公司歷年來的最好水平。目標確認后需要大量的數據對生產運行的各個環節進行監測、分析、評價和考核，驗證運行效果，因此，對需數據進行搜集、識別、分類、確認是建立數據信息平臺的基礎。

數字化能夠讓許多事情進行清晰比較，數據信息平臺建立后，數據系統就會按照設計要求將所需數據進行自動的采集與統計，就可以通過信息化控制，把生產線的溫度、壓力、流量、液位等數據清晰地顯示在電腦上，讓管理人員實時監控各管理環節的運行數據并自動生成反應運行情況的各類圖表，為分析評價管控目標的運行質量提供數據支撐，并有效地通過自動化或半自動化管控，也就是走信息化道路、走智能化道路，最大限度地解決化工生產的安全隱患。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十六

早就聽說過《學習的革命》這本書，這次正好利用寒假，好好享受了一次精神食糧。大約花了兩天的時間，我一口氣把這本書看完了。它是由美國珍妮特。沃斯和新西蘭戈登。德萊頓所寫，由顧瑞榮、陳標、許靜譯，劉海明校譯的一本有524頁298千字的書，全書由1個前言、1個導論、14個章節所組成。細細品味中，感覺這確實是一本好書。它不僅僅有提綱式的目錄，讓讀者了解整本書的大致內容，更重要的是它把要點和引文都在所有左邊書頁上簡要地列出了，而且許多引文和概要都設計成了海報的式樣，生動而形象，讓讀者在輕松愉悅的心情中，更好地閱讀整本書。

我從這本書中獲得的啟示歸納如下：

首先要樹立終身學習的觀念。終身的學習在一個以知識為基礎的社會里是絕對必需的，所有的人必須認真地接受教育。我們處在信息爆炸的時代，今日知道的東西，明天就可能會過時，如果停止學習，就會停滯不前，就會被時代淘汰，新時代要有新的思維和新的學習模式。學習工作化，工作學習化。當今世界，科學技術日新月異，人類已經進入經濟時代，新知識和新事物層出不窮。為了應對激烈變化的競爭環境，人需要終身學習，學習不再是個人某一階段性的事情，而是貫穿每個人一生的終身任務，即必須接受終身教育。21世紀是一個信息的年代、知識爆炸的時代，個人的終身學習已經成為大勢所趨。在傳統中的大多數人，把學習視為只需從業期間開展的活動，甚至當接受或開展學習僅僅取得一點點成效、初步適應了崗位技能需求后，就認為學習生涯已經結束，其實這是片面的認識。尤其是教師這個特殊職業，面對的是一個個活生生的人，現有的知識根本不可能保證我們在從事的職業領域中使用一輩子，所以應該不斷充電、不斷學習，并且這種學習是自覺自愿的。

其次，看完這本書后，對我印象最深的就是美國超級營地創建人之一埃立克。詹森提出的“無論任何形式的學習，都包含有三個基本的要素――狀態，策略和內容”這一概念。“狀態”，就是要創造出學習的適當的精神狀態，即對自己的學習內容有著強烈的熱情與渴望，要保持一種近似瘋狂的執著去學習，只有這樣才會發掘出潛存于自身的巨大能量；“策略”，代表授課風格和方式；“內容”，就是主題，在每個好的課程中，必須擁有這三者。但是我們現行的教育體制中，卻往往忽視了“狀態”，而它是三者中最重要的。學習之“門”必須打開，否則真正的學習無法發生。所以教育的關鍵是使學生進入一種放松、開放的狀態，這樣才能夠集中精力學習。

最后一點就是這本書當中，有許多言語都是那么的經典，那么的啟人深思。比如：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”“明天，你可以將今天書桌上的東西和昨天堆滿房間的東西戴在你的手腕上。”“在學習方面你最有價值的財富是一種積極的態度。”“自然放松但又注意力集中是出色完成各項工作的關鍵。”“當你只有一個主意時，那是再危險不過的了。”“一個想法，沒有新的成分，只有新的組合。”“縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處挖洞。”“孩子們的工作就是游戲，孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習。”……或許《學習的革命》只是集合了這些言論，而非原創，但是，它組合地卻如此巧妙，讓我深思，促我警醒，令我奮起。

總之，《學習的革命》是一場思想的革命，一場我們學會怎樣學習、怎樣找出新的解決問題的好辦法的革命，它是對傳統教育與學習理念的顛覆和挑戰！讓我們一起來迎接這激活美好生活的挑戰吧！

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十七

改革創新需要一支水平過硬、執行力強的團隊。在人力資源管理方面，含能公司持續優化勞動組織和人員配置，多措并舉推動人力資源向化工生產一線集中，確保各條生產線對技能操作人員的需要。繼續推行專業技術人員abcd考核機制，并在管理處室全面推行abcd分級分類考核，優化人力資源配置，提高全員勞動生產率。繼續深化技術創新課題發布和“賽馬”競聘工作，將工作重點放在創新項目的落實上，確保員工的智慧能夠切實在解決生產工藝瓶頸問題中發揮作用。鼓勵全員開展創新，在面對公司大跨步式發展的階段，轉變原有觀念，每年進行兩次創新成果評審，對確實產生效益的技術創新和管理創新及時兌現獎勵，充分調動廣大工程技術人員和管理人員參與創新、主動創新的積極性。

臺塑的信息化管理中，最具特色、最有效的是異常管理。對于生產過程中出現的成本問題、質量差異、進度逾期等各項異常情況，均會通過異常問題，提供給基層管理者。含能公司要結合異常管理，抓好現場管理、勞動紀律和末位管理工作，緊盯管理工作中出現的'問題、存在的短板，提升專業化管理水平，避免各類問題重復出現。抓好安全、環保、質量工作，繼續開展隱患排查治理，落實突發事件應急預案，強化危險作業管理，確保安全生產；持續深化源頭減排，加強廢水處理系統工藝控制，確保廢水達標排放；強化工藝紀律執行，狠抓工序產品質量控制，確保產品質量穩定。

學習管理的革命讀后感（模板18篇）篇十八

講真，二十多年前我壓根就看不懂這本書，雖然說是中文版，雖然我高考語文作文都是滿分。

這本書從一開始就強調了internet所要帶來的巨變，所以從一開始就是圍繞著im來說的。在當年很多人連電腦能干什么都沒搞清楚的大背景下，這概念實在太超前。

而看懂后面關于學習和教育如何響應的章節，僅僅98年的你深刻理解internet也是不夠的。正如當年搞個論壇或者江湖的站長多如牛毛，可在那兩年通過搞個小站真正變現賺到錢的似乎只有李想，8848,hao123等幾個人。連網絡螞蟻和kv殺毒的作者都沒怎么通過網絡占到便宜。

本來，我是打著淘汰它的主意把它從書架上拿下來的，可是隨手翻了翻目錄，突然發現我實在是把這寶貝神書埋沒得太久了。于是趕緊把這本書從書架上請了下來，擦了擦灰，打算放到書桌上好好拜讀一番。