教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇一

1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗；讀懂每個(gè)自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。

2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。

3、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、使學(xué)生感受到人民大會(huì)堂的壯觀、莊嚴(yán)、絢麗的美。

弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具有什么特點(diǎn)。弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。

3課時(shí)。

小黑板。

提出自學(xué)要求。

交流自學(xué)情況：

指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報(bào)理解詞語的情況。

再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。

朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？

學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，齊讀。

（2）出示句子，比較異同：

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

自由讀，思考：“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？

指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？

比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。

十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱過來。

指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？

比較句子：大理石的地面很亮。

大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。

師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：

（1）哪些是“我”看到的？

（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？

（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？

（5）學(xué)生朗讀。

自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？

自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？

小結(jié)歸納。

有感情地朗讀第二~八自然段。

學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。

自己識(shí)記生字，互相交流方法。

同桌互相檢查效果。

朗讀課文，背誦第五、六自然段。

預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇二

1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。

幻燈

二課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí)。

1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

2、出示幻燈。

3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

4、教師巡視了解情況。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？

四、討論交流。

1、誰去參觀了人民大會(huì)堂？

2、參觀了哪些地方？

五、討論分段。

這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）

六、深入理解第二段。

1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。

2、討論，交流。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。

七、深入理解第三段。

1、齊讀第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？

八、歸納段意。

1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

2、指名回答討論。

九、完成思考練習(xí)3。

1、指名讀詞語。

2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

3、抄寫詞語兩遍。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、聽寫詞語。

2、背誦五、六自然段。

二、完成練筆。

1、指名讀題目，明確要求。

2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。

3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

板書設(shè)計(jì)：

26參觀人民大會(huì)堂

禮堂 宴會(huì)廳

大 齊

雄偉

壯麗

亮 異

大廳 高 會(huì)議廳

正門

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇三

2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。

幻燈。

二課時(shí)。

一、布置預(yù)習(xí)。

1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

2、出示幻燈。

3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

4、教師巡視了解情況。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？

四、討論交流。

五、討論分段。

這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。

六、深入理解第二段。

1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。

2、討論，交流。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。

七、深入理解第三段。

1、齊讀第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？

八、歸納段意。

1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

2、指名回答討論。

九、完成思考練習(xí)3。

1、指名讀詞語。

2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

3、抄寫詞語兩遍。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、聽寫詞語。

2、背誦五、六自然段。

二、完成練筆。

1、指名讀題目，明確要求。

2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。

3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

板書設(shè)計(jì)?：

禮堂宴會(huì)廳。

大齊。

雄偉。

壯麗。

亮異。

大廳高會(huì)議廳。

正門。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇四

知識(shí)目標(biāo)：

讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。

能力目標(biāo)：

提高閱讀能力。

思想目標(biāo)：

體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：

弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色。

難點(diǎn)：

了解課文的敘述順序。

課時(shí)：

第2課時(shí)。

教具：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會(huì)堂嗎？你了解的人民大會(huì)堂是什么樣的？（生答）。

師言：（出示。課件）人民大會(huì)堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對(duì)天安門廣場(chǎng)。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會(huì)堂》。

上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書）。

二、新課。

師言：請(qǐng)同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）。

師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示。課件）。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、小組匯報(bào)。

師言：小組匯報(bào)，開始我們大會(huì)堂之行。哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)。

生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。

生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的'三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬人。”用具體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。

師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。

師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請(qǐng)你按參觀順序介紹一處景物。

學(xué)生思考后發(fā)言。

三、總結(jié)。

今天我們跟隨作者參觀了人民大會(huì)堂，體會(huì)了大會(huì)堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到北京身臨其境去體會(huì)一下。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇五

1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

幻燈。

二課時(shí)。

一、布置預(yù)習(xí)。

1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

2、出示幻燈。

3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

4、教師巡視了解情況。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？

四、討論交流。

五、討論分段。

這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。

六、深入理解第二段。

1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的'句子畫出來。

2、討論，交流。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。

七、深入理解第三段。

1、齊讀第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？

八、歸納段意。

1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

2、指名回答討論。

九、完成思考練習(xí)3。

1、指名讀詞語。

2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

3、抄寫詞語兩遍。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、聽寫詞語。

2、背誦五、六自然段。

二、完成練筆。

1、指名讀題目，明確要求。

2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。

3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

板書設(shè)計(jì)：

禮堂宴會(huì)廳。

大齊。

雄偉。

壯麗。

亮異。

大廳高會(huì)議廳。

正門。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇六

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教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：幻燈。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、布置預(yù)習(xí)。

1、你去過北京嗎?在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

2、出示幻燈。

3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

4、教師巡視了解情況。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂?參觀了哪些地方?

四、討論交流。

2、參觀了哪些地方?

五、討論分段。

這篇課文可以分成幾段?怎么分的`?為什么這樣分?(三段，一1，二2-8，三9)。

六、深入理解第二段。

1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。

2、討論，交流。

(1)指名讀畫出的句子。

(2)哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的?

(3)用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。

七、深入理解第三段。

1、齊讀第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思?我為什么會(huì)“情不自禁”?

八、歸納段意。

1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

2、指名回答討論。

九、完成思考練習(xí)3。

1、指名讀詞語。

2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

3、抄寫詞語兩遍。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、聽寫詞語。

2、背誦五、六自然段。

二、完成練筆。

1、指名讀題目，明確要求。

2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。

3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇七

2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。

幻燈。

二課時(shí)。

一、布置預(yù)習(xí)。

1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

2、出示幻燈。

3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

4、教師巡視了解情況。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？

四、討論交流。

五、討論分段。

這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。

六、深入理解第二段。

1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。

2、討論，交流。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。

七、深入理解第三段。

1、齊讀第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？

八、歸納段意。

1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

2、指名回答討論。

九、完成思考練習(xí)3。

1、指名讀詞語。

2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

3、抄寫詞語兩遍。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、聽寫詞語。

2、背誦五、六自然段。

二、完成練筆。

1、指名讀題目，明確要求。

2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。

3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

板書設(shè)計(jì)：

禮堂宴會(huì)廳。

大齊。

雄偉。

壯麗。

亮異。

大廳高會(huì)議廳。

正門。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇八

2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

幻燈。

二課時(shí)。

一、布置預(yù)習(xí)。

1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

2、出示幻燈。

3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

4、教師巡視了解情況。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？

四、討論交流。

五、討論分段。

這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。

六、深入理解第二段。

1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。

2、討論，交流。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。

七、深入理解第三段。

1、齊讀第9自然段。

2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？

八、歸納段意。

1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

2、指名回答討論。

九、完成思考練習(xí)3。

1、指名讀詞語。

2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

3、抄寫詞語兩遍。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、聽寫詞語。

2、背誦五、六自然段。

二、完成練筆。

1、指名讀題目，明確要求。

2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。

3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

禮堂宴會(huì)廳。

大齊。

雄偉。

壯麗。

亮異。

大廳高會(huì)議廳。

正門。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇九

二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。

1、個(gè)性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。

2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。

3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。

2)?抓住重點(diǎn)詞句，落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。?。

三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。

1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語感。?。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十

在技能考試“上課”時(shí)，我上了一堂語文課，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會(huì)堂。

上完課后，我有很多感慨。

其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點(diǎn)心得：首先，整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時(shí)間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學(xué)的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語解釋形式單調(diào)，我讓學(xué)生把自己所知道的詞語意思說出來，結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語意思，現(xiàn)在想來真沒意思。

第三，有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有過場(chǎng)現(xiàn)象，本來可講得再詳細(xì)些，由于時(shí)間的倉(cāng)促，匆匆收?qǐng)觯斐汕懊嫱侠竺媾艿默F(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。

文檔為doc格式。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十一

讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。

提高閱讀能力。

體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。

弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色。

了解課文的敘述順序。

第2課時(shí)。

課件。

師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會(huì)堂嗎？你了解的人民大會(huì)堂是什么樣的？（生答）。

師言：（出示。課件）人民大會(huì)堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對(duì)天安門廣場(chǎng)。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會(huì)堂》。

上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書）。

師言：請(qǐng)同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）。

師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示。課件）。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、小組匯報(bào)。

師言：小組匯報(bào)，開始我們大會(huì)堂之行。哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)。

生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。

生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬人。”用具體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。

師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。

師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請(qǐng)你按參觀順序介紹一處景物。

學(xué)生思考后發(fā)言。

今天我們跟隨作者參觀了人民大會(huì)堂，體會(huì)了大會(huì)堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到北京身臨其境去體會(huì)一下。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十二

2－3歲幼兒在思維方面開始能用詞對(duì)一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。隨著經(jīng)驗(yàn)和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。

在語言方面，2－3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，語言進(jìn)步很明顯，在他們的身上可以看到學(xué)習(xí)語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話、詩(shī)歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的`語言。從2－3歲時(shí)，語言的概括作用和對(duì)行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機(jī)會(huì)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，參觀動(dòng)物園。

1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh、

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)短句：“這是xx，xx是（有），我喂xx吃東西。

4、體驗(yàn)游戲帶來的快。

1、各種動(dòng)物玩具若干。

2、積木若干塊，圍成“動(dòng)物園”

一邊喂小動(dòng)物，一邊說：這是xx，xx是（有）、我喂xx吃東西。

（一）出示個(gè)別動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒說出玩具名稱和主要特征。

1、大象提問。

（1）這是什么？（大象）。

（2）大象的鼻子是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）。

2、獅子提問。

（1）這是什么？（獅子）。

（2）獅子頭上有什么？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）。

（二）出示事前用積木圍成的“動(dòng)物園”

老師每拿出一樣動(dòng)物玩具，就請(qǐng)幼兒說出名稱及特征，然后放在“動(dòng)物園”（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。

1、老師說：“小動(dòng)物肚子餓了，要請(qǐng)小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西。”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊(duì)上前喂食。

3、每個(gè)動(dòng)物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食。

（四）小的動(dòng)物吃飽了，下次我們?cè)傥埂?/p>

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十三

二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。

1、個(gè)性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。

2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。

2)人人發(fā)言，交流自己的感受或者發(fā)現(xiàn)不懂的問題，努力地使自己的語言更流暢。?。

3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。

2)?抓住重點(diǎn)詞句，落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。?。

三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。

1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語感。?。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西。

4、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、各種動(dòng)物玩具若干。

2、積木若干塊，圍成“動(dòng)物園”

一邊喂小動(dòng)物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。

（一）、出示個(gè)別動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒說出玩具名稱和主要特征。

1、大象提問。

（1）、這是什么？（大象）。

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）。

2、獅子提問。

（1）這是什么？（獅子）。

（2）獅子頭上有什么？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）。

（二）出示事前用積木圍成的“動(dòng)物園”

老師每拿出一樣動(dòng)物玩具，就請(qǐng)幼兒說出名稱及特征，然后放在“動(dòng)物園”

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。

1、老師說：“小動(dòng)物肚子餓了，要請(qǐng)小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的`籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊(duì)上前喂食。

3、每個(gè)動(dòng)物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食。

（四）小的動(dòng)物吃飽了，下次我們?cè)傥埂?/p>

自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十五

1、能正確認(rèn)讀4個(gè)生字。正確認(rèn)讀生詞。

2、理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

了解未來城的變化與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

引導(dǎo)法，討論、交流、自學(xué)。

一課時(shí)。

一、情景導(dǎo)入。

1、播放未來城的圖片。學(xué)生觀看、交流。

二、自學(xué)課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到。

三、全班交流匯報(bào)。

1、認(rèn)讀生字、生詞，再練習(xí)讀課文。

2、學(xué)生自由質(zhì)疑，討論解疑。

3、匯報(bào)交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機(jī)以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現(xiàn)（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個(gè)什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡(jiǎn)單回家上述問題。

4、“有的有的還有的.”練習(xí)，及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

四、延伸。

1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學(xué)們交流一下吧！

2、假如由你來設(shè)計(jì)，你會(huì)造一座什么樣的未來城呢？

動(dòng)手畫一畫；以設(shè)計(jì)者的身份，介紹一下你的未來城吧！評(píng)比創(chuàng)意作品。

來到未來城：興奮。

變形體育館：奇特有趣。

未來城參觀記參觀未來城。

綠色城：好新奇啊。

大氣泡：真夠新鮮。

離開未來城：留戀不舍。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十六

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂是各族人民代表商量國(guó)家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會(huì)見外國(guó)朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗，體現(xiàn)我國(guó)工人階級(jí)偉大的創(chuàng)造力。

2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。學(xué)習(xí)用“商量”、“情不自禁”造句。學(xué)習(xí)積累詞語。

4、仿照第二自然段的寫法，寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)要求1、4。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文，歸納學(xué)生提出的問題。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在天安門廣場(chǎng)的西側(cè)，有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。你們?nèi)⒂^過嗎？給你印象最深刻的是什么？給大家講一講。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、字音。

徽鑲盞商宴描敞括（禁）。

2、字形。

徽鑲盞商宴。

3、詞義。

合抱-雙臂圍攏（多用來測(cè)量樹木、柱子的粗細(xì)）。

水晶玻璃-水晶，一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃，它透明光亮很像水晶。

商量-交換意見。

寬敞-寬闊寬大。

裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。

情不自禁-自己控制不住自己的感情。

三、讀熟課文。

1、自由讀生字新詞所在的句子。

2、自由讀課文，把讀不好的地方多讀幾遍。

3、老師或同學(xué)范讀課文。

4、再次自由讀課文。

5、同桌互讀互查。

五、默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會(huì)堂吧。

二、快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個(gè)地方？

正門--中央大廳--大禮堂--宴會(huì)廳--會(huì)議廳。

三、

1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。

3、小組討論后匯報(bào)。

四、再次默讀課文，參觀的這幾個(gè)地方各有各的特點(diǎn)，清同學(xué)們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點(diǎn)些具體的？小組討論后匯報(bào)。有語氣地朗讀課文。

1、正門：國(guó)徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國(guó)徽的莊嚴(yán)，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會(huì)堂的雄偉。

2、中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。

3、大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。

4、宴會(huì)廳：金花彩畫。“簡(jiǎn)直不知往哪才好，看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗，宴會(huì)廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會(huì)廳的寬敞。

5、會(huì)議廳：擺設(shè)各不相同，名稱的命名。

五、體會(huì)過渡句的作用。

1、盡了大門就是中央大廳。

2、穿過大廳，走進(jìn)了大禮堂。

3、從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會(huì)廳。

4、我們又參觀了幾個(gè)會(huì)議廳。

六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。

第三課時(shí)。

教學(xué)要求：

完成課后作業(yè)，仿寫。

一、造句。

商量。

1、詞義。

2、造句。

3、范句：我們小隊(duì)在商量主題中隊(duì)會(huì)出什么節(jié)目。

遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候，要先商量一下再做決定。

情不自禁。

1、詞義。

2、造句。

3、范句：看到這美麗景色，我~的想高歌一曲。

這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。

三、仿寫。

1、讀習(xí)作要求。

2、體會(huì)文章是怎樣把正門寫具體的。

先寫正門的位置抓住要寫景物的特點(diǎn)，寫具體。可以用舉數(shù)字的方法，也可以用比較的方法，具體描述。

3、自己找材料，找到要仿寫的對(duì)象。

4、抓住特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

5、先說后寫，先找同學(xué)說，再自己說。

6、說準(zhǔn)確后再落筆。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十七

2.讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。

3.學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。

4.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。

2.說話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。

（三）德育滲透目標(biāo)。

1.使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

2.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力奮斗。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

（一）重點(diǎn)和難點(diǎn)。

知道人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。理清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。

（二）解決辦法。

讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各自的特點(diǎn)。寫宴會(huì)廳的自然段共有幾句話，每句話什么意思。

三、課時(shí)安排。

3課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

（二）結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號(hào)。

（三）在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。

（四）背誦5、6自然段。

五、教具準(zhǔn)備。

（二）比較句子的投影片；生字新詞卡片。

六、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

（二）沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。

二、板書課題。

三、自學(xué)課文。

（一）提出自學(xué)要求。

1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。

2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）。

3.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（二）交流自學(xué)情況。

1.指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）。

2.出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。

四、再讀全文，整體感知。

（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）。

五、逐段理解課文內(nèi)容。

（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）。

（一）默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名讀；齊讀。

2.出示句子。

雄偉的人民大會(huì)堂坐落在*廣場(chǎng)的西側(cè)。

比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文（第一句）語氣有何不同？讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。

（指名朗讀，體會(huì)感情）。

（三）帶感情齊讀第二自然段。

第二課時(shí)。

一、指名7人各讀一個(gè)自然段（2—8自然段）思考。

板書：正門：

中央大廳：

大禮堂：

宴會(huì)廳：

會(huì)議廳：

追問：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？

（一）帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？

板書：國(guó)徽大理石柱子。

指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：

12根大理石柱子又高又粗。

12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個(gè)人才合抱過來。

（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）。

（出示投影“中央大廳”）。

（三）教師范讀4、5自然段，學(xué)生思考，勾畫：

1.哪些是“我”看到的？

2.哪些是王叔叔向“我”介紹的？

3.文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）。

4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：

座位——能坐10000人。

大禮堂電燈——像滿天繁星。

5.學(xué)生自由朗讀4、5自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。

（四）自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？

（逐句朗讀，說句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>

在讀議中板書：

金花彩畫五千人宴會(huì)。

講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：

在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。

（五）自學(xué)7自然段。

出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？

根據(jù)學(xué)生讀議板書：

寬敞、裝飾和擺設(shè)各不相同。

（六）教師小結(jié)歸納：

以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。

二、齊讀8自然段。

概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。

三、對(duì)照板書總結(jié)性提問，布置作業(yè)。

作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

（一）讀生字新詞卡片。

（二）指名朗讀課文。

（三）指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。

二、分析字形，指導(dǎo)寫字。

“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。

“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。

“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。

其他生字自己思考，識(shí)記。

三、指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？

四、完成課后練習(xí)4。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。背誦5、6自然段。

附：板書設(shè)計(jì)。

正門：國(guó)徽大理石柱子。

中央大廳：玻璃大吊燈大理石地面。

座位——能坐10000人。

大禮堂：電燈——像滿天繁星雄偉壯麗。

用途——人民代表開會(huì)。

宴會(huì)廳：金花彩畫5000人的大宴會(huì)。

會(huì)議廳：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十八

1、 學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh。

2、 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識(shí)。

3、 學(xué)習(xí)短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西

4、 體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、 各種動(dòng)物玩具若干

2、 積木若干塊，圍成“動(dòng)物園”

一邊喂小動(dòng)物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。

（一）、出示個(gè)別動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒說出玩具名稱和主要特征

1、 大象提問

（1）、這是什么？（大象）

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2、 獅子提問

（1）這是什么？（獅子）

（2）獅子頭上有什么？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的`毛）

（二）出示事前用積木圍成的“動(dòng)物園”

老師每拿出一樣動(dòng)物玩具，就請(qǐng)幼兒說出名稱及特征，然后放在“動(dòng)物園”

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）

（三）喂動(dòng)物

1、 老師說：“小動(dòng)物肚子餓了，要請(qǐng)小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。

2、 發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊(duì)上前喂食

3、 每個(gè)動(dòng)物可先后接受幾個(gè)幼兒喂食

（四）小的動(dòng)物吃飽了，下次我們?cè)傥埂?/p>

自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

參觀人民大會(huì)堂教案（通用19篇）篇十九

結(jié)合我們的課題＂利用社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展＂．我設(shè)計(jì)了參觀我們社區(qū)的昌寧菜場(chǎng)，通過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了常見的食物，觀察到市場(chǎng)的人、食物、（有哪些人，有哪些東西，人與人之間的交流），以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

1、知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。

2、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的`特點(diǎn)．。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于和攤主對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)、菜場(chǎng)。

一、（組織幼兒到菜場(chǎng)）你看到了哪些人，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（菜場(chǎng)有很多人，他們有的在買菜，有的在賣菜．．．．）。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，你們看到了哪些食物？

（有魚，蝦子，螃蟹．．．．．．）。

（有鴨子，雞，鴿子．．．．．．）。

（還有好多好多的蔬菜．．．．）。

三、引導(dǎo)幼兒說說菜場(chǎng)里的物品是怎么排放的？

上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐．．．．．．．．。

下面是買魚的。

三、引導(dǎo)幼兒說說菜場(chǎng)里的物品是怎么排放的？

上面是賣蔬菜，烤鴨，豆腐．．．．．．．．。

下面是買魚的。

（菜場(chǎng)中有不同的菜，菜場(chǎng)的叔叔阿姨把它們歸歸類，有海鮮類，蔬菜類，肉食類，豆食品類等等，這樣就方便買菜的人挑選了。）。

四、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒敢于和攤主對(duì)話。

幼兒觀察老師買菜的過程當(dāng)中與攤主的對(duì)話。

五、組織回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。

在對(duì)孩子們參觀活動(dòng)的觀摩中發(fā)現(xiàn)，小班幼兒的注意力不穩(wěn)定，易善于干擾和影響，且任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，許多孩子到菜場(chǎng)就忘了自己來干什么了，有些幼兒不專心，但也有些幼兒看到不認(rèn)識(shí)的菜，便開始主動(dòng)詢問攤主，表現(xiàn)得大方，主動(dòng)。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。這使我們思考到小班孩子的年齡特點(diǎn)用劃一的方法進(jìn)行探索是否合適。另外，年齡越小越受外界干擾的可能越大，對(duì)活動(dòng)前的準(zhǔn)備應(yīng)考慮得全面，周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗(yàn)。