教學工作計劃能夠幫助教師合理安排教學資源，提高教學質量。高效的教學工作計劃可以幫助教師充分利用教學時間，提高學生的學習效果和學習興趣。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇一

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

2。嘗試對xxx節奏型的變奏。

3。積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

知識準備：27個杯子、27個手腕花。

場地準備：8張椅子。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1。鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2。小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

（一）感知節奏。

1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1。嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2。再次按音樂的節奏傳遞杯子。

1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

2、選擇個別節奏，幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇二

1.嘗試拍打身體和敲擊廚房器皿來表現二拍子的強弱節奏特點。

2.感受、表現樂曲歡快、活潑的情緒，在合奏活動中享受合作成功的快樂。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

4.培養表演的興趣。

1.廚房器皿：鍋、碗、瓢、盤、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;2.新鮮蔬菜若干小份。

(一)聽一聽，身體動一動感受音樂,提問:"這首音樂聽起來什么感覺?""聽到音樂你想干什么?"啟發引導幼兒跟隨音樂拍打身體來表現二拍子的強弱特點。

(二)敲一敲，器皿玩一玩教師引導幼兒敲擊器皿，以"二拍子"為主基調敲打。

1.教師嘗試

2.幼兒嘗試

(1)魚貫進行敲擊活動:每位幼兒嘗試用器皿敲出二拍子的`強弱節奏。

(2)創造性地用器皿敲擊二拍子的節奏特點。

(3)配上肢體動作創造性地演奏。

(三)切一切，蔬菜變沙拉

(1)以"二拍子"為主基調跟隨音樂切菜，先慢速，再快速。

(2)教師給幼兒切好的菜拌上沙拉，與同伴、老師分享。

活動目標：

1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

1、創設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);

2、廚房用具實物掛在kt板后;

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

一、引出主題

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

(1)欣賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

(2)教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

二、自由敲擊

1、教師錄音

幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音

3、對比聽

老師為什么敲得好聽呢?

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

三、學習合奏

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什么節奏?

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

四、延伸活動

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教師小結。

下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇三

1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂器。

2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。

3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。

1.重點：熟悉歌曲節奏，樂于參與演奏活動。

2.難點：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。

活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。

經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交

一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。

1.師幼進行問好歌互動，感知節拍 xx x 。

2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。

t：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好

（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）

二、創設情景，通過變換不同的方式進行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 t:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。

t：小朋友剛剛有沒有發現，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？

2.反復聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。

t：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我

3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節奏練習。

4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。

5.創編不同肢體動作表現找朋友進行互動。

三、故事延續，通過變魔法的游戲引出樂器，引導幼兒隨

1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。

（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）

2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。

t:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。

3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，并隨樂演奏。

t：圓舞板可以發出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏游戲。

（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）

4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。

t：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，――準備開始唱歌了。

5.通過接唱的游戲引出手鈴。

t：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什么朋友？

6.t1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動游戲。（玩 2 遍）

1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子里。

t：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。

2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。

《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創設故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏后，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，并能根據演奏。幼兒取放樂器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇四

設計意圖：

節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的`節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

一、活動目標：

1、學習用小鈴、木魚演奏樂器；

2、學習看指揮演奏，并注意與同伴協調一致地演奏；

3、提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

二、活動準備：

一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.

三、活動過程：

一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

導入：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”

（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）。

二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>

三、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。

1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

2．引導幼兒用動作表現節奏型：xxxxxx。

3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節奏型。

四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。

五、學習用樂器演奏。

1．引導幼兒為節奏選擇相應樂器；

2．看指揮分聲部練習演奏；

3．交換樂器演奏。

要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

六、隨音樂開汽車離開活動室。

“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

活動延伸：

1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器為音樂伴奏；

2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇五

1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,并根據圖譜拍出相應的節奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

一、感受印尼歌曲的風格、結構。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?

：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。

2、身體動作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。)。

三、學習用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

2、完整徒手練習演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇六

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇七

3、提高對音樂的感受力和表現力。

一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.

一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”

（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）

二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>

三、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。

1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

2．引導幼兒用動作表現節奏型：x xx x xx

3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節奏型。

四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。

五、學習用樂器演奏。

1．引導幼兒為節奏選擇相應樂器；

2．看指揮分聲部練習演奏；

3．交換樂器演奏。

要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

六、隨音樂開汽車離開活動室。

“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

活動延伸：

1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器為音樂伴奏；

2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇八

以聲勢教學法和唱游教學法為主，利用生活中能發出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂，并大膽的創編節奏，激發幼兒想象力和創造力，在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。

1、激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2、通過引導幼兒觀察圖譜，用打擊樂演奏的方式表現音樂，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。

3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂趣。

音頻音樂，生活物品（筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子）、ppt、圖譜。

1、師幼問好：以唱歌、打節奏的形式問好。

2、導入：今天是熊維尼的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢？可是，生日聚會上每個人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎？3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的'用途。敲擊時又會發出什么樣的聲音呢？能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧！教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風格由普通改編為爵士等不同風格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發出的聲音，調動孩子們學習的積極性，激發學習的興趣。

師：小朋友們，你們想試一試嗎？那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。

4、演奏過程：了解樂器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫面敲擊不同的物體，將簡單的節奏相組合，發出有趣的節奏。

第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。

第二遍：分為兩種節奏型演奏。

第三遍：分組表演，互相配合。

第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。

通過每一遍的演奏學習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂感無形中提高，同時也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。

小朋友們都會演奏音樂了，個個都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動吧。（在歌聲中結束活動）。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇九

1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

1、創設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);。

2、廚房用具實物掛在kt板后;。

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

(1)欣賞錄像。

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

(2)教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

1、教師錄音。

幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音。

你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

3、對比聽。

老師為什么敲得好聽呢?

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什么節奏?

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的.音樂。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十

1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

4、有感情地學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》。

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》。

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。

3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十一

1.欣賞歌曲，熟悉節奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2.能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

1.活動的重點是:熟悉掌握2/4拍節奏，體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

2.活動難點是:能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:。

物質準備：《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備：提前讓幼兒試聽歌曲，對歌曲有了初步的了解。

（一）情境導入，激發幼兒興趣。

1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里？（羊村）是誰出來歡迎的我們？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）。

2.師小結：今天青青草原要召開運動會，小羊們在準備運動會的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊，也想邀請我們參加，想去嗎？（想）。

（二）完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節奏。

1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎？（《孤獨的牧羊人》）。

2.師：知道什么事牧羊人嗎？

3.師小結：牧羊人就是保護小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進行走隊，現在我們跟著音樂試試吧。

（三）再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節奏。

1.教師將幼兒分成三組（喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組）請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據小羊的特點進行踏步，探索節奏。

2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節奏。

（四）幼兒探索設計圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。

1.師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊配合走，第三段再次輪流走。

2.幼兒根據要求分組制作圖譜。

3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。

4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。

（五）運用樂器為歌曲伴奏，體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。

1.分配樂器：村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧?。ㄏ惭蜓颍喉懓澹幻姥蜓颍衡徆模宦蜓颍号鲡彛?。

2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。

（六）活動結束：

師小結：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了，孤獨的牧羊人再也不孤獨啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧！

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十二

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2、創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十三

聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

1.激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣

《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

一、導入：

欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

二、活動過程：

1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。（充分調動孩子的積極性、主動參與）

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的情緒。

3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

5.討論配器方案。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。

三、活動結束：

歌舞大聯歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十四

2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3。討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1。復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2。創編動作。

（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3。討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十五

1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果，能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作。

1．提問引出超級瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關，看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)。

3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。

師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

(1)師幼創編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)。

(2)師幼創編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。

師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)。

師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(指圖+動作)。

師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的aba結構，為后面的活動奠定了基礎)。

師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。

三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲。

1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。

2．看指揮完整隨樂演奏，初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)。

3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)。

4．交換“武器”，體驗用不同的.“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)。

四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)。

1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十六

1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握xx|xxx|節奏型，能聽出aba段式。

2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

圖譜一張、ppt、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節

1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)

2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)

3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)

4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?

二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節奏訓練

1、故事中小是怎樣數啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打xx|xxx|

2、看圖譜拍身體部位并一起做節奏練習

3、隨音樂分組練習拍打音樂節奏

三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果

2、集體合奏并講解注意事項

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十七

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏。

讓我們一起來看一看，它是誰？(出示小綿羊圖片)。"。

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

(一)導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。

小羊："小朋友們好。"。

幼兒："小羊好。"。

老師:"小羊，你幸福么？"。

小綿羊："我幸福。"。

老師："那你的幸福是什么？"。

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。

老師："小朋友，你們的幸福是什么？"(幼兒自由說)。

老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)。

老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，b你來說(把小朋友回答)。"。

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。

幼兒:"好。"。

老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。

放幸福拍手歌。

(二)聽賞活動。

1、教師放完音樂開始提問。

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"(小朋友舉手回答)。

老師:"我請c來說。"。

幼兒："……"。

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。

老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。

老師："你們想不想學這首歌。"。

幼兒："想。"。

老師："那先聽我唱一遍。"(看ppt唱)。

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)。

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。

幼兒："學會了。"。

(三)創編游戲。

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"。

首先老師提問。

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"(幼兒自由回答)。

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的ppt)。

老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。

幼兒："好。"。

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。

一起跟音樂唱。

老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。

幼兒："好。"。

老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十八

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

1、培養幼兒的集體協作能力。

2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。（重點）

3、根據故事情節集體來演奏。（難點）

1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現真棒！

（一）開始部分

認識大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。）

1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？――小鼓。”（直接出示小鼓）

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣？”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器――響筒。

師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形）。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”

（二）基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）

師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）

師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）

師：“大象跺腳后，發生了什么？是什么樣子？”

（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

（三）結束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

五、活動延伸：

在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

教學設計：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應：

每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇十九

1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。

3、知道正確的演奏樂器。

1、物質準備：

（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。

（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗

1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。

2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。

（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。

教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）

3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。

（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？

（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。

（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

（5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。

（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。

教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

鼓打擊樂教案范文（20篇）篇二十

1.激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

一、導入：欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

二、活動過程：

1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。(充分調動孩子的積極性、主動參與)。

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的情緒。

3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

5.討論配器。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。

三、活動結束：歌舞大聯歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。