大班教案是幼兒園教學活動的重要組成部分，它能夠系統地安排課程內容和學習目標。為了方便廣大教師編寫大班教案，小編搜集了一些經典案例，供大家共享。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇一

1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

2、對水滴的變化過程感興趣。

3、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個鏡子、紙、透明玻璃杯。

一、小水滴去旅行。

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）。

2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

3、播放課件，幼兒觀看。

4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）。

飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）。

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）。

幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）。

二、小水滴旅行過程。

1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

三、小水杯里的奧秘。

1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家里準備的幾杯水，看看發生變化了嗎？（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）。

2、你發現了什么？（有的已結成冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？

3、引導幼兒討論并得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水，結冰的杯子里，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

四、移動小水杯。

1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細觀察水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

五、抓住小水滴。

1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。

2、幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什么，鍋中的水是否會減少。

3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇二

1、理解故事內容，初步感知太陽與樹蔭的關系。

2、能夠較完整地復述故事的主要內容，學習詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學掛圖幼兒用書。

1、教師帶領幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結合教學掛圖，講述故事。

教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。

師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?

火辣辣的東西是什么?

小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?

小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?

小豬哈魯的辦法好嗎?為什么?

是誰搬走了小豬哈魯的大樹蔭?為什么呢?

3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

1)教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

2)教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關系。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇三

集中教育活動：語言――落葉(散文)。

活動目標：

1.理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2.能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動準備：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1.通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

(1)文詩的題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

5.啟發幼兒進行聯想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉。

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇四

1、萌發即將要做小學生的自豪感，體會成長的喜悅。

2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

理解詩歌內容，嘗試有感情地進行朗誦。

通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

一、師幼談話，引出主題。

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業詩》，幼兒安靜地欣賞。

――詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？

――你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）。

2、結合相關照片，逐段理解詩歌。

（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。

――“我”為什么多么歡喜？

（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。

――詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發脾氣？

（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。

――三年前你是什么表現，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？

（4）出示小學生照片，欣賞第四段。

――希望小朋友畢業后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。

三、學習、表演詩歌。

1、隨教師一起學習《畢業詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇五

活動目標：

1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的`感受。

活動準備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

五、啟發幼兒進行聯想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇六

（1）初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。

（2）讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

（3）激發心中熱愛媽媽的情感。

（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

縫制的衣服，掛圖一張。

（1）復習詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。

（2）引導幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

（3）教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。

（4）幼兒學習朗誦古詩，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學習古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

（5）請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛。

（6）要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇七

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

2、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要保護身邊的自然環境。

課件。

了解生態遭破壞的原因及嚴重的后果。

教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）。

教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發生了什么事情。

2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。

（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。

讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！

（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的`對話，體會小熊的心情。

小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？

讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。

（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。

教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。

四、討論：美麗的山坡能回來嗎。

教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？

小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新擁有一個美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環境也會越來越美。讓我們一起努力！

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇八

設計思路：

散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

活動目標：

1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

4、培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、經驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。

2、物質準備：

（1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

（2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動過程：

二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

3、幼兒自由回答，教師適當引導。

4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？

5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，并根據回答作進一步的引導。

（二）、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

（1）、幼兒分組討論；（2）、集體交流與分享；（3）、根據幼兒的回答，師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的變化特征，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（三）、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三、仿編散文詩。

2、引導幼兒相互討論后仿編。

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

5、展示作品并相互評價。

四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇九

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

教案準備：

1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）。

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）。

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）。

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

二、出示圖片，欣賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）。

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、雨點是誰吹出的泡泡？

c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

4、根據圖片，師生共同念上面三句。

a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）。

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

幼兒聽音樂走出活動室。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

六幅故事情節圖片。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

（2）教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

提問：

美麗的山坡為什么會不見了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十一

活動目標：

1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

活動準備：

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動過程：

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）。

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰愿意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發幼兒用清楚的語言講）。

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啟發。

三、講講聽聽。

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）。

2、引導幼兒用清楚的語言表述。

活動延伸：

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十二

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習用簡單、完整連貫的話講述圖片內容。

2、通過故事，使幼兒理解團結友愛，互相幫助的可貴。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動過程：

1、導入課題。

今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發生的事。

（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）。

（2）忽然，天空下起了什么？

（3）小兔用什么當傘？

（4）這時，誰來了？小雞會說些什么？

（5）小兔怎么做的？（請小雞來避雨）。

（6）喵喵喵，又是誰來了？

（7）小兔有對小貓說了什么？

3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啟發幼兒為故事起一個名字？

你想給這個故事起一個什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應該向小兔學習。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十三

活動目標：

1.了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

2.能積極表達自己的所見所想，嘗試表演和創編廣告。

3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

活動準備：

1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

2.教師自制課件（關于青島啤酒節的不同形式的廣告，公益廣告宣傳）。

3.?幼兒學習用書?—《身邊的科學》。

活動建議：

1.引導幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經驗。

（1）提問：你找到的是什么廣告？你在哪里找到的？

（2）結合《身邊的科學》第24一25頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告可以有多種表現方式。

（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都用了哪些廣告形式？

（2）師幼互動交流。提問：啤酒節為什么要做那么多的廣告？

小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜志）、戶外廣告、影音廣告（電視、網絡）等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。

（2）引導幼兒拓展談話范圍，指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。

4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事？為什么要做這樣的廣告？

（2）師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？

小結：關于戒煙、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等主題的公益廣告，倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

5.談話活動后，引導幼兒創編廣告語。生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

（1）可結合玩具、生活用品等，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十四

一、活動目標：

1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創編詩歌，提高語言表達能力。

二、活動準備：

1、與詩歌內容相關的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關的各種圖片布置場景。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密？（一個“x”對應一個字）。

4、引導幼兒理解詩歌。

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。）。

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩歌。

三、學習仿編詩歌。

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水。

大大的水是海水。

跳舞的水是噴泉。

臟臟的水是泥水。

靜靜的水是湖水。

甜甜的水西瓜水。

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大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十五

活動目標：

1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句“小貓在xx的上面(下面)”。

2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

活動準備：

多媒體課件活動過程：

一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發生了什么事情。

1.師：貓媽媽怎么了？會發生什么事情？

2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。

師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！

二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠鏡、網子、神秘工具）。

師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！

讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說“停，停，停，找到了”。

2.幼兒集體尋找。

教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。

三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”。

師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。

在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？

2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。

師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！

五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發后面、……），找出小貓睡覺的地方。

師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？

繼續引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

六、游戲：找小貓教師提出游戲的規則，啟發幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。

師：貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧！

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十六

設計意圖：

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

活動目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3．感受人與動物和諧相處的美好情感。

4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

活動準備：

森林環境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入。

師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

幼：準備好了。

師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）。

2、出示小動物，感知詩歌內容。

師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

幼兒自由回答。

幼：會。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小朋友好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

幼兒自由回答。

師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答。

師：假如你有一個長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答。

師：小朋友都很棒。

幼：想。

師：好，請小朋友跟韓老師說一遍：“如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手”。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）。

師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”的動作。

三、仿編詩歌：

師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

幼兒自由回答。

師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。

四、活動結束：

師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想。

師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂）。

附：

我想。

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

活動反思：

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由于這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：

3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十七

活動目標：

1、知道水在不同的條件下會產生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（容器中盛水，并放入寫有名字的硬紙片，放上一根線。結成冰后，連容器一起帶來）。

2、給每一桌幼兒提供一杯水。

3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

3、平底電鍋一只。

活動過程：

1、小水杯里的奧秘。

（1）出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水，看看發生變化了嗎。（教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）。

（2）你發現了什么？（有的已結冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？

（3）幼兒討論后得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水。結冰的杯子里，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

2、移動小水杯。

--幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

3、抓住小水滴。

--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。

--幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什么，燒杯中的水是否會減少。

--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去抓住（吸附）小水滴。

--小水滴為什么都逃出來了？（熱了以后，小水滴變輕了，變細小了）它被抓住了嗎？告訴幼兒細小的水滴被抓住以后，又抱在一起，變成胖胖的水滴了。

大班語言活動詩歌教案大全（18篇）篇十八

1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

3：激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4：鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1：識字卡每人一份。

2：小籃子每人一個。

一：復習詞語。

1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4：鼓勵個別孩子大膽的交流。

二：新授詞語。

1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快!

2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。

3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。

6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。

7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三：親子游戲。

1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，家長扮演顧客買水果(詞卡)，孩子把相對應的.詞卡給家長。

2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3：對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。