教學工作計劃是提高教學效果和教學質量的有效手段之一。接下來是小編為大家收集的教學工作計劃案例，希望對大家能有所幫助。

打擊樂教案（匯總17篇）篇一

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在"恰恰恰"處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。

7、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

打擊樂教案（匯總17篇）篇二

2能根據教師指揮演奏樂器。

3初步掌握節奏音型。

幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型。

環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星。

物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，

《看星星》打擊樂譜。

老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎。

幼兒：小豬和小龜。

老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月。

嘍。哇，好多星星啊。

小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶。

小狗說：我要問你明天天會晴？

教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍。

1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏。

2、小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏。

3、請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器。

2、全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂。

1、教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏。

2、演奏完畢，教師點評。

3、提醒小朋友帶上微笑。

設置一個星星圖畫區角。

打擊樂教案（匯總17篇）篇三

1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

4、有感情地學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》。

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》。

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。

3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

打擊樂教案（匯總17篇）篇四

設計意圖：

節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的`節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

一、活動目標：

1、學習用小鈴、木魚演奏樂器；

2、學習看指揮演奏，并注意與同伴協調一致地演奏；

3、提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

二、活動準備：

一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.

三、活動過程：

一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

導入：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”

（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）。

二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂。”

三、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。

1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

2．引導幼兒用動作表現節奏型：xxxxxx。

3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節奏型。

四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。

五、學習用樂器演奏。

1．引導幼兒為節奏選擇相應樂器；

2．看指揮分聲部練習演奏；

3．交換樂器演奏。

要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

六、隨音樂開汽車離開活動室。

“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

活動延伸：

1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器為音樂伴奏；

2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。

打擊樂教案（匯總17篇）篇五

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。

2.體驗演唱兒歌的快樂。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1.經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。

2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

(一)以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣。

1.引導語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

2.引導語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。

(二)結合圖譜，引導幼兒理解歌詞。

1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

2.教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。

(三)欣賞歌曲，學習歌詞。

1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

(四)多種方式學唱歌曲。

1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的'樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

打擊樂教案（匯總17篇）篇六

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

2。嘗試對xxx節奏型的變奏。

3。積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

知識準備：27個杯子、27個手腕花。

場地準備：8張椅子。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1。鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2。小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

（一）感知節奏。

1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1。嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2。再次按音樂的節奏傳遞杯子。

1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

2、選擇個別節奏，幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

打擊樂教案（匯總17篇）篇七

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節奏型不變或者有兩個節奏型的節奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節奏型，并嘗試給不同的節奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰中成長。

1、引導幼兒聽辯不同的節奏型，并能用拍手動作表示。

2、培養幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂器，養成愛護樂器的態度和習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。

物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節奏圖譜一份。

場地準備：幼兒圍坐成半圓型。

俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發展水平，我將重點定位為培養幼兒節奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節奏型配以適當的打擊方式。

新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。

幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環節：

讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。

老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節奏型，掌握了節拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）

1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。

老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的'探究欲望，激發幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）

2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）

老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）

a、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）

（由于本首樂曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）

b、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。

打擊樂教案（匯總17篇）篇八

以聲勢教學法和唱游教學法為主，利用生活中能發出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂，并大膽的創編節奏，激發幼兒想象力和創造力，在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。

1、激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2、通過引導幼兒觀察圖譜，用打擊樂演奏的方式表現音樂，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。

3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂趣。

音頻音樂，生活物品（筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子）、ppt、圖譜。

1、師幼問好：以唱歌、打節奏的形式問好。

2、導入：今天是熊維尼的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢？可是，生日聚會上每個人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎？3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的'用途。敲擊時又會發出什么樣的聲音呢？能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧！教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風格由普通改編為爵士等不同風格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發出的聲音，調動孩子們學習的積極性，激發學習的興趣。

師：小朋友們，你們想試一試嗎？那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。

4、演奏過程：了解樂器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫面敲擊不同的物體，將簡單的節奏相組合，發出有趣的節奏。

第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。

第二遍：分為兩種節奏型演奏。

第三遍：分組表演，互相配合。

第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。

通過每一遍的演奏學習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂感無形中提高，同時也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。

小朋友們都會演奏音樂了，個個都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動吧。（在歌聲中結束活動）。

打擊樂教案（匯總17篇）篇九

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時，發現大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調，有的用手拍打著節奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。

4—7歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節奏的理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點，孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創作的空間。讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。

最適于孩子，讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂中獨有的魅力，激發幼兒對音樂的向往，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感，來讓孩子加深對節奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養他們的合作意識。

1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。

2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。

3、體驗合作演奏成功的喜悅。

能體驗打擊樂的趣味性，感知不同的音樂節奏。

1、經驗準備：

（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。

（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。

2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個

師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網

1、運用故事情境講述圖譜。

2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。

3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。

1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。

師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。

（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）

（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）

（3）分半合樂演奏a段。

2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。

師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。

1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。

2、歡慶的演奏方法。

師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？

3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）

4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）

5、交換樂器演奏，增加強弱力度。

6、歡慶（b段）增加難度演奏。

師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？

打擊樂活動的組織，我們要運用教學機智創設輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。

音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。

打法

1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。

2. 以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點頭）等。

3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。

4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點均是上述多種節奏型的組合。

打擊樂教案（匯總17篇）篇十

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

打擊樂教案（匯總17篇）篇十一

1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。

2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。

3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。

1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.

2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.

幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.

看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）

1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.

2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.

3.使用樂器進行演奏.

幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.

1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。

2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。

3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。

1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.

2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.

幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.

看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）

1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.

2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.

3.使用樂器進行演奏.

幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.

打擊樂教案（匯總17篇）篇十二

3、提高對音樂的感受力和表現力。

一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.

一、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”

（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）

二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂。”

三、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。

1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

2．引導幼兒用動作表現節奏型：x xx x xx

3．引導幼兒探索變換球位置，用動作表現其余三種節奏型。

四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。

五、學習用樂器演奏。

1．引導幼兒為節奏選擇相應樂器；

2．看指揮分聲部練習演奏；

3．交換樂器演奏。

要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

六、隨音樂開汽車離開活動室。

“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

活動延伸：

1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器為音樂伴奏；

2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。

打擊樂教案（匯總17篇）篇十三

1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2、《小星星》cd、歌曲圖譜。

3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

1、誰是小星星。

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的'節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節奏。

2、活潑調皮的星星。

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。”老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星。

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）。

4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型。

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

8、結束活動。

師：“天亮了，小星星們回家吧！”

打擊樂教案（匯總17篇）篇十四

1.要求幼兒在學會演唱歌曲的基礎上嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏。

2.引導幼兒在原有的隨樂動作表演的基礎上,自己將隨樂動作的節奏型用拍手的方式表達出來，并根據已有的節奏型為歌曲設計出打擊樂器方案。

3.讓幼兒進一步看指揮進行演奏，并能控制樂器的音量。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.幼兒已經能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動作

2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓

1.讓幼兒在復習中創編創編出的隨樂動作

2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作,一邊用拍手的方式將隨樂動作的整套節奏型表達出來

3.幼兒在教師的引導下轉換成“身體動作總譜”

4.指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”

(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習

(2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時面向不同小組幼兒做不同的動作練習.要求幼兒學習迅速準確的對教師的身體動作暗示作出節奏動作反應.

(3)引導幼兒學習根據教師的指揮動作,迅速準確的作出節奏動作反應.

5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案.

6.幼兒分聲部進行打擊樂器演奏.

(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏

(2)在教師的幫助下,請個別幼兒指揮集體演奏

7.發展的練習，幼兒交換樂器演奏

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

打擊樂教案（匯總17篇）篇十五

聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

1.激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣

《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

一、導入：

欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

二、活動過程：

1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。（充分調動孩子的積極性、主動參與）

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的情緒。

3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

5.討論配器方案。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。

三、活動結束：

歌舞大聯歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

打擊樂教案（匯總17篇）篇十六

1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂器。

2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。

3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。

1.重點：熟悉歌曲節奏，樂于參與演奏活動。

2.難點：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。

活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。

經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交

一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。

1.師幼進行問好歌互動，感知節拍 xx x 。

2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。

t：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好

（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）

二、創設情景，通過變換不同的方式進行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 t:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。

t：小朋友剛剛有沒有發現，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？

2.反復聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。

t：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我

3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節奏練習。

4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。

5.創編不同肢體動作表現找朋友進行互動。

三、故事延續，通過變魔法的游戲引出樂器，引導幼兒隨

1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。

（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）

2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。

t:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。

3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，并隨樂演奏。

t：圓舞板可以發出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏游戲。

（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）

4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。

t：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，――準備開始唱歌了。

5.通過接唱的游戲引出手鈴。

t：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什么朋友？

6.t1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動游戲。（玩 2 遍）

1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子里。

t：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。

2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。

《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創設故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏后，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，并能根據演奏。幼兒取放樂器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。

打擊樂教案（匯總17篇）篇十七

1.學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2.根據自己的生活經驗仿編歌詞。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

4.體驗歌曲中的歡快情緒。

音樂、圖譜。

學習演唱歌曲。

進行仿編歌詞。

一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)。

在這首歌里你們都聽到了什么?

二、基本過程(根據圖譜節奏型學習歌曲)。

1.你們去過菜市場嗎?

2.依次出示蔬菜的圖片。

3.學習演唱歌曲買菜。

4.節奏型練習。

5.節奏游戲《報菜名》。

6.仿編歌詞。

三、結束部分(完整的演唱歌曲)。

這是一節大班音樂活動，在學唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創編部分，應該給幼兒創編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足，特別要注意整個活動的環節是否銜接的很緊湊，在創編環節盡可能激發幼兒的想象力。