教學計劃不僅僅是一份文件，它還需要教師進行不斷的評估和調整，以適應教學環境的變化。通過閱讀教學計劃范文，可以豐富教師的教學思路和方法，提升教學的創新性和實效性。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇一

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、活動對象。

本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。

三、活動目標。

知識能力：

1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；

3、提高創造性思維能力和綜合能力。

情感態度、價值觀：

1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。

3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。

四、活動的實施步驟。

（一）動員準備階段。

1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。

（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）。

（二）自主研究階段。

1、組織交流研究。

（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用，許多同學都表示高興。）。

2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：

（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。

（二）匯報評價。

1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。

（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而，這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）。

2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）。

3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。

五、評價和反思。

1、這一節實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。

2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發，相互學習，共同提高。

[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：

第一小組匯報：什么是白色污染?

隨著科學技術進步和經濟發展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環境中，給景觀和生態帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環境的污染稱為“白色污染”。

第二小組匯報：“白色污染”的危害。

“白色污染”做為環境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解機而帶來的長期的深層次環境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。

第三小組：治理“白色污染”的方法。

目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇二

一、教學目標：

1、了解開展調查研究的一般步驟。

3、獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究的態度和情感。

二、教學重難點：

圍繞主題設計問題。

三、教學過程：

1、復習導入。

師：這一段時間，我們一直在研究？（出示課件）。

生：市藥品零售情況調查。

師：在上一周的資料收集課、開題課、專題講座中，同學們思維活躍，積極質疑問難，善于抓住重點問題，確定了六個子課題，他們分別是（出示課件）。

生：藥店與人民的生活。

生：藥店與醫院的功能對比。

生：藥店自行售藥相關法規。

生：城區藥店分布情況。

生：藥店的經營、服務情況。

生：藥店零售藥物的種類、價格、來源。

師：我們自由組成了六個研究小組，大家集思廣益，制定了詳細的小組活動方案。

（出示課件）。

（1）開展實踐活動的收獲。

我發現，大家的活動方案內容具體，分工合理。一周過去了，不知道大家有什么收獲？（出示課件）。

請各個小組的代表上來說說。（學生代表談收獲）。

生1：我們是milkyway組，研究的主題是藥店與人民的生活，我們通過上網，到博雅書店查找，更重要的是咨詢家人、朋友，到百佳門口進行調查采訪，了解到現代人生活壓力大，生活節奏快，身體容易出現各種各樣的小毛病，都需要到藥店買藥吃，現在到處都有藥店，買藥非常方便，減少了去醫院的麻煩，也節省了時間，所以，藥店給人們的生活帶來了方便。

生2：我們是pk組，研究的主題是藥店與醫院的功能對比，我們組在昕鳳同學的幫助下，去了中醫院采訪，去了福壽堂藥店采訪，我們了解到很多內容，藥店一般就是賣一些常用藥和保健品，而醫院的功能就大得多了，可以治療、手術、檢查等等。

生3：我們是法規組，研究的主題是藥店自行售藥相關法規，我們組通過上“市食品藥品監督局”的網站，詢問家人，藥店服務員，了解到現在有很多相關的法規，如《廣東省市食品藥品監督管理局行政執法職權核準界定》《藥品經營許可證管理辦法》還知道有《關于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法（暫行）》和版《國家基本藥物目錄（基層部分）》等法規。

生4：我們是分布組，研究的主題是城區藥店分布情況，我們通過上網，問家人，去藥店采訪，知道目前有1094家藥店，還有還幾家是連鎖藥店，現在的藥店越來越多，尤其是城區里面就更多了。

生5：我們是服務組，研究的.主題是藥店的經營、服務情況，我們通過采訪一些藥店的負責人，知道現在地區的零售藥店競爭相當激烈，為了突圍而出，很多藥店都增加了很多服務類別，如：煎藥、24小時免費送藥上面，免費簡單檢查，兼買生活用品等，來吸引顧客。

生6：我們是藥物組，研究的主題是藥物的種類、來源與價格，我們通過查閱書籍，到一些藥店去調查，知道了現在的藥店一般出售中藥、中成藥、西藥、保健品、化妝品、醫療器械等，有些種類多一點，有些只買中藥，有的只賣西藥。價格都差不多，好像沒有價格特別夸張的藥店。

師：同學們通過集體的力量與個人的努力，對課題有了更全面的了解。在開展實踐活動的過程中，你們又遇到了哪些困難？不妨擺出來一起探討（出示課件）。

師：每個小組都有紙和筆，請你們把組內遇到的最突出的問題寫在紙上。（學生寫問題）。

（1）選取集中問題：如何設計調查問卷。

我們一起來看看大家的疑問（逐一梳理），我發現大家的困難都涉及如何設計調查問卷的問題（板書課題）（出示課件），那么今天我們就來重點突破這個難題，其他問題，我們以后一一解決。

師；獲取得第一手準確的資料，方能根據現實問題，進行深入的探究，所以設計有效的問卷顯得非常重要。

那么怎樣設計問卷呢？我們來看一個例子。（出示范例——城區交通管制意見調查問卷）去年，市對城區的交通情況，進行了多項整治工作，每一項都與同學們息息相關，于是就產生了探究的愿望，在實踐的過程中，有一組同學就設計這樣的問卷進行調查。

請個同學來讀讀這份問卷，這份問卷包含了哪些方面的內容？（出示小結）。

生1：有被調查者的特征性資料，如年齡、職業等（1-3題）。

生2：有被調查者對中心問題的看法（4-7題）。

生3：有被調查者的意見或建議（8題）。

師：你們說得真好。我們怎樣才能利用集體智慧設計好一份問卷呢？（學生歸納，出示要點）。

（1）擴大拆分子課題。

（2）共同合作多設計。

（3）多次修改定問題。

師：下面請各個小組根據子課題設計問卷。

請各個小組合作設計本組的問卷（學生設計問卷）。

（小組討論設計）。

師：好了，哪個小組愿意上來展示你們的設計？（學生展示）。

生：我們是服務小組，我們設計了6個問題。

……。

師：對于他們的設計，你們有什么意見？（學生評議）。

生：我覺得如果能了解一下ic卡與藥店的關系更好。

師：……。

師：謝謝服務小組的同學，分布組的同學，你們的設計好了嗎？

生：好了。（展示問卷）我們設計了9個問題，大家給點意見吧！

……。

師：你們的想法都很周到，現在各小組再完善你們的調查問卷。

師結：同學們，這節課我們學會了設計調查問卷，有了一份有效的問卷，我們就可以實施調查了，老師給你們一些溫馨提示：

1、考慮對象。

2、選擇地點。

3、安排時間。

祝愿你們的調查活動能順利開展！

生：謝謝老師！

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇三

教學目標：

1、教育孩子不亂扔垃圾，節約生活中的能源，知道亂扔垃圾對人類有污染，危害身體健康。

2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。

3、增強幼兒的環保意識，保護環境。活動準備：

1、請幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。

2、制作垃圾分類箱。活動重點：

幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活動難點：

為環保宣傳做一些力所能及的事。活動過程：

二、了解垃圾的來源及危害。

1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請若干名小朋友說說。

2、幼兒想象交流。

三、分類處理垃圾。

小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環境帶來的危害，其實今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！

1、引導幼兒學會給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據。

2、幼兒互動：把你們帶來的垃圾分類放到老師準備好的垃圾分類箱里去。

四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾。

小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。

引導分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用。

五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。

除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會對環境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節小小的五號電池就會讓兩平方米的土地50年內無法種植任何植物。活動小結：

地球是我們共同的家園，環境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護環境，爭做環境小衛士，多學習保護環境的知識，積極參加保護環境的公益活動，維護好我們共同的碧水藍天。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇四

一、教學目標：

1．知識目標。

識記：全面小康社會的表現。

理解：我國目前的小康還是低水平，不全面、發展很不平衡的小康。

2．能力目標。

增強閱讀理解能力，分析、討論、探究問題的能力；提高正確表達“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達能力；提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。

3．情感、態度與價值觀目標。

通過了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發展很不平衡的；在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現實生活、保持清醒頭腦。

知道我國正處在全面建設小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強社會責任感。

二、教學重點、難點：

1．重點：理解我們的小康還是低水平的、不全面的和發展不平衡的小康。

為什么要弘揚艱苦奮斗精神？

2．難點：理解總體小康和全面小康的差別；

現在生活條件好了，為什么還要弘揚艱苦奮斗的精神？

三、教學方法：情境啟發式、討論式、小組探究合作學習等。

四、課型：新授課。

五、課時：1課時。

六、教學思路及過程：

（一）導入新課：

欣賞flash歌曲《越來越好》片段，導入主題：全面建設小康社會。

（二）學習新課。

1．學生閱讀教材，了解小康的由來及發展，教師提問，學生回答。

2．學生閱讀并思考材料一、二、三，學生分析材料一、二、三反映了我國什么樣的小康水平。

材料一：雖然我國經濟總量已經達到一定規模，但人均水平還比較低。按照世界銀行提出的標準，人均gdp在756至2995美元之間為中低收入國家。我國底人均國內生產總值才接近1000美元，排名世界第140位。

材料二：人民物質生活的滿足程度還比較好，但教育、文化等生活方面的水平還不高，農村教育還比較落后，人民群眾對文化、體育特別是高等教育、醫療保障方面的需求還沒有普遍得到滿足。

材料三：按上世紀中葉國家計委會同統計局和農業部制定的小康基本標準衡量，目前小康的實現程度到雖已達到95.6％，但從地域看，除去市轄區外的多個縣級單位中未達溫飽線的還有22個，居于溫飽和小康的占63．2％，居于小康和比較富裕的占13．7％，比較富裕的僅占0．3％。另外，從人口來看，全國達到小康水平的占74．8％，但還有一部分人尚未解決溫飽。到去年底，全國有2800萬農村貧困人口，城市中還有最低生活保障人口1930萬。

小結：我國目前的小康社會是低水平、不全面、發展很不平衡的小康。

3．全面建設小康社會的奮斗目標:。

（1）在本世紀頭,集中力量,全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,使經濟更加發展、民主更加健全、科技更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

（2）在全面建設小康社會的目標中，最關鍵的是，力爭國內生產總值比20翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。

（3）遠景目標是：經過這個階段的建設，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建成富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。

討論：1你心目中的小康社會是怎樣的？學生討論交流。

2制約農民朋友“全面奔小康”的主要因素有哪些？

人口問題，環境問題，資源問題。

4．要實現全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮斗。

（1）如何正確理解艱苦奮斗？

（2）如何培養艱苦奮斗精神？

（三）課堂小結。

讓我們把艱苦、困難、挫折、失敗都當作培養自己艱苦奮斗的磨刀石。我們要用實際行動去弘揚艱苦奮斗精神，為全面建設小康社會出一份力！

（四）板書設計。

一、實現宏偉目標的戰略部署――“三步走”

二、我國目前的小康生活的狀況：低水平的、不全面的、發展很不平衡。

三、全面建設小康社會的奮斗目標，最關鍵的是：

四、要實現全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮斗。

（五）課堂鞏固練習。

（六）課后作業：

比較總體小康與全面小康。

八、教學反思。

關于全面建設小康社會這一節課，我精心準備了課件，備好課，目前政治課教學要求學生做到知識、能力、情感、態度、價值觀三維統一，反思自己這節課，有優點也有不足。

本節課充分運用了媒體教學，利用flash歌曲引入課題，充分調動了學生的積極性，避免簡單重復知識，發揮了學生的主體性。通過學生感興趣的時政資料的分析、討論，訓練學生處理信息、分析信息的能力。重視學生的參與和思考，在比較鑒別中形成自己的觀點。注重培養學生的合作能力，體會合作與分享的快樂。引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，課內與課外知識的聯系，使教學內容貼近學生生活，貼近實際，營造教師與學生共同學習，共同探討，共同提高的課堂教學。通過練習提高了學生的答題能力；引導學生形成良好的思考問題，解答問題的思維方式，指導學生的答題技巧、答題方法。習題安排由易到難，緊扣中考，讓學生了解中考動態。當然也存在不足，課件在制作過程中有缺字現象，今后要注意，培養學生的分析問題、解決問題的能力。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇五

1、把握和評價故事中蘊含的哲理。

2、理解“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義。

[教學重點]。

把握與評價故事中的哲理。

[教學難點]。

1、在整體感知全文內涵的基礎上，把握故事蘊含的哲理。

2、培養學生對抽象內容的闡發能力和對含蓄內容的解釋能力。

[教學設想]本文為課內自讀課文，本單元教學的重點是“分析評價、鑒賞吸收”，故教師擬以點撥為主，采用cai(電腦輔助教學)的手段提高課堂密度，引發學生自主性。本課擬用一課時完成教學任務，輔助課件采用powerpoint編寫。

[教學步驟]。

一、導入課文，明確文章特點及學習要點。

1、導語：唐朝的唐太宗曾經說過一段很有名的話；“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”今天我們要學習的文章也如一面見興替，知得失的鏡子，它折射出人類思想發展的歷史進程，這就是房龍的《寬容》序言。

介紹房龍及其作品《寬容》。房龍是荷裔美國人，著名學者。他的人生經歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學習寫作，多才多藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴、畫畫，他著作的插圖均出自于自己之手。且有追求，有堅定的信念。介紹這些意在引導學生思考，并從中得到一定的啟發。《寬容》一書主要敘述人類思想發展的歷史，提倡思想解放，主張對異見的寬容，為什么要對異見進行寬容呢？序言作了含蓄的回答。介紹這一點有助于學生理解本文的中心。

2、學習“自讀提示”明確：本文用寓言故事形式寫成(cai顯示)。本文學習要點是理解與評價故事中蘊含的哲理。

二、在預習的基礎上，復述故事情節。

三、細讀課文，思考問題(cai顯示)，歸納故事蘊含的哲理。

1、文中塑造了哪幾類形象？他們各自有何特點？

提示：文中主要塑造了三類形象：一類是守舊老人，他們尊崇古老的律法，實現著我即法律的訓條，任意決定他人的生死，他們欺騙無知的人們，陷害先驅者，因此他們的行為阻礙了人們接受新思想，最終遭到人們的譴責。“守舊老人”則象征著傳統的過時的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的發展。另一類就是與守舊老人進行殊死斗爭的勇敢的先驅者，他敢于懷疑祖先的智慧，勇于沖破專制主義的禁錮，冒著死亡的威脅，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發現。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇。“先驅者”象征著新的思想、真理和新的事物。第三類形象就是生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，迷信古人，盲從守舊老人，視先驅者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。但是真理上不可抗拒的，一場生存危機，迫使人們推翻了傳統秩序，走上了先驅者開辟的道路，終于找到生存的希望和幸福的家園，人們這才悔悟，認識到先驅者是對的，這才懂得尊重智慧。

2、故事發生在什么地方？（故事發生地“無知山谷”有什么特點？)。

提示：至于故事發生的地點很明確是“無知山谷”。顯而易見，作者的意圖講故事發生的環境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。他們僅維持最低的生存需要，不但不覺匱乏，反而心滿意足。更可怕的是迷信，極端的迷信，一部千古經書，幾個守舊老人，可以鎮守一方水土，一方人心。大家想一想，一個封閉、無知的社會會有什么樣的結果？追往者，思來者。封閉只能導致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會獲得生機呢？不閉關鎖國，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開放大門，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無限強大、蓬勃的生命力。

3、說說這個故事發生在什么時間？（放幻燈片）。

4、討論，歸納本故事蘊含的哲理和文章主旨。

從故事中我們可以看出，否定、鎮壓異見，會造成什么災難呢？只能造成先驅者的悲劇，造成無知者自身的困境，造成真理發展上的曲折。怎樣才能使真理順利發展，先驅者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見。反對迫害先驅者，反對扼殺真理。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，（放幻燈）這也正是《寬容》一書的精髓。

展開：思想自由，寬容政策是歷史進步，社會發展，真理暢通無阻的必要條件，十年內亂，從反面證明了這一點。剛才要大家思考的問題：怎樣才能使這樣的事情減少發生？答案找到了沒有？“寬容”。對，寬容可以使這樣的事情減少發生乃至不發生。

大家說一說，人與人之間需要不需要寬容？為什么呢？

寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧；寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！

下面請大家用填空的形式歸納一下本文的主旨：（放幻燈）。

四、理解含蓄，抽象的語句。

這篇序言同一般的序言不同，既像一個寓言故事，而敘述的筆調又像散文詩，又像哲理散文，生動形象，含蓄雋永，耐人尋味，但一些比較含蓄，比較抽象的語句又給我們的學習帶來了一定的困難。下面請大家把書翻到70頁，結合練習二，我們來理解課文中含蓄抽象的語句。要注意在整體把握文章的基礎上，結合具體的語境來分析。

1、這里的“知識的小溪”是指無知山谷的文明程度（智慧，創新思想）僅僅像一條小溪，淺陋貧乏。這里的“深邃破敗”象征無知山谷古老守舊，沒有知識的更新機制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣，“緩緩地流著”，說明這里的文化發展非常緩慢，社會停滯不前。理解了這句話，更加深了我們對無知山谷那種閉塞，保守，愚昧，單調的特點的認識。（放幻燈）。

2、守舊老人用“律法”無情鎮壓。無知的人們助紂為虐。先驅者孤軍奮戰，力量單薄。自然環境十分惡劣。但是人類追求真理的努力是不可阻擋的，嚴酷的律法擋不住，巖石高墻也擋不住。早就有一些男男女女敢于懷疑祖先的智慧，敢于提出問題，“后來走了，再也沒有回來”。先驅者更是杰出的代表，他為真理而奮斗，為真理而獻身，探索者、先驅者是可敬。

3、是害怕“得不到園中果實中應得的份額”，因此“恐懼總是伴隨著人們”。由于特大干旱半數以上的人死亡，活著的人只有把希望寄托山脈那邊，而律法卻說：“不行！”。因此人們徹底失望。為了死里逃生，人們終于產生了叛逃的勇氣。所幸絕路逢生，人在死與生的進退關口總能爆發生命的最大能量。（置之死地而后生）。

4、句中省略的內容應是不會盲從守舊老人去殺死先驅者。這里作者不只是要表現無知山谷的人們對先驅者的歉意和敬意，還隱含著更深刻的道理。對于先驅者的新知，要解放思想，虛心學習，即使一時不能接受，也要采取什么態度？寬容態度。而寬容正是這個句子的言外之意，本文的主旨。

5、許多歷史事實都可以從這個故事中找到影子，（哥白尼-日心說《天體運行》，布魯諾被燒死在羅馬廣場，孔子，司馬遷等）而次此后發生的事件也像這個寓言故事的重演，這更增強了這則寓言故事的深刻含義，值得品味。

這樣的事將來不再發生,作者為什么要加上“我們希望”四個字？

明確；這是因為，頑固的守舊勢力總是要鎮壓創新者的；有些善良的人們由于傳統的束縛，認識的局限，總是有意無意地傷害創新者，這就意味著這樣的事情還會發生，“我們希望”只是人們良好的心愿。如何讓這樣的事情減少發生呢？那就是寬容。文章正是這樣含蓄的語言形式揭示了深刻的哲理，值得我們好好品味。

五、自由品讀，加深理解。

六、回顧總結，布置作業。

寫一篇小作文，談談《寬容》序言給自己的啟示。（可以是內容上的，可以是寫法上的）。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇六

親愛的同學：

您好！我們是xx理工大學xx學院大學生宿舍氛圍現狀調查小組。我們這次。

調查的目的是切實了解大學生宿舍氛圍的現狀，包括宿舍環境、宿舍成員的生活習慣、人際關系、心理特征和文化氛圍等，對宿舍氛圍的現狀和存在的問題進行了總結分析，并就營造良好宿舍氛圍提供對策和建議。

謝謝您的真誠合作！祝您學業進步！

xx理工大學xx學院。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇七

那么這節課就讓我們走近健康，做個健康小調查吧！（板書：健康小調查）。

二、講授新課，調查學生健康狀況。

學生結合自己的實際情況和知識經驗，說一下什么是健康？學生匯報：身體沒有殘疾、保持樂觀向上的態度、很好的抗病能力等。師：同學們說的都非常好，健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態。也就是說一方面要身體健康，另一方面要心里健康。（板書：身體健康心理健康）了解了什么是健康，我們再來看一下中小學生健康標準，請同學們對照這個標準，看一下你健康嗎？（課件健康標準）現在我們來個現場調查，請班長上臺來做統計。我們來看一下統計結果，不符合第一項的同學是肥胖或過瘦，肥胖和過瘦都是不健康的，今天我們主要來研究肥胖問題；不符合第二項的是有近視問題；不符合第三項的是牙齒問題；不符合第四項的是免疫力低下問題。那這幾項都屬于什么？不符合下面這幾項的是心理健康問題。

生匯報身體健康問題。通過剛才的調查，我發現原來還有這么多的健康問題都困擾著我們，看來健康問題真的不容忽視啊！首先，我們先來研究這些困擾著同學們的身體方面的健康問題。肥胖問題、近視問題、牙齒問題、免疫力低下。為什么我們小小年紀，會有這么嚴重的健康問題呢？引起的原因是什么呢？現在以小組為單位，進行討論探究。肥胖：

師：我來現場采訪一下這位同學，你來說一下哪些生活習慣引發的肥胖？

生1：平時不愛運動。運動量少。師：那你每天運動多長時間？

生：基本上不參加。我周末喜歡睡懶覺，早晨9點多起床，然后早飯和午飯一塊吃，我比較喜歡吃肉類，很少吃蔬菜和水果。吃完飯就躺在沙發上看電視。下午的間餐是一些餅干、飲料等零食。每個周末的晚上爸爸都會帶我去吃漢堡和炸雞腿，這是我最愛吃的。

師：這位同學剛才講述了他一天的生活。

生2：吃零食、甜食，經常喝含糖飲料也會造成肥胖。生3：我最愛吃油條了，每天早晨都吃三大根。吃油炸食品容易肥胖，而且油條里有明礬，對身體也不好。生4：遺傳也會造成肥胖師：是的，這些都會引發肥胖。近視：

師：我再來采訪一下這位近視的同學，你的近視是什么原因引發的？

生：半個小時到1個小時吧，長時間用眼疲勞，慢慢的就近視了。師：這位同學近視的原因是什么？生2：我喜歡看電視師：每次大約看多長時間？生：平時做完作業就開始看，一般看1個多小時。周末時間還會更長，大約3個多小時。這就是我近視的原因。

生3：我是讀書、寫字的姿勢不正確，經常趴著看書寫字。生4：我喜歡玩電腦，每次都玩1個多小時，電腦輻射也會影響我們的視力，我近視的主要原因就是是長時間近距離玩電腦。生5：走著看書或在車上看書都會引發近視。

生6：不認真做眼保健操，經常揉搓眼睛，不保持眼睛衛生都會引發近視。牙齒：

生1：我喜歡吃零食，甜食，尤其是巧克力。還喜歡喝甜飲料，這些對牙齒都不好。

生2：不愛刷牙，睡前吃東西都會引發牙齒問題。

生3：夏天我喜歡吃雪糕，喝冰鎮飲料，吃太涼或太熱的刺激性食品都對牙齒不好。免疫力低下：

生

1、我媽媽工作壓力很大，經常熬夜，還經常失眠，睡眠質量不好，導致免疫力低下。

生

生3：我經常挑食，平時吃的蔬菜水果都很少，喜歡吃零食，這使我營養不良，導致免疫力下降。

師總結：同學們分析的很到位，老師這里也有一些圖片資料，我們一起來看一下。其實這些都是我們不良的生活習慣造成的。

五、指導行為。

過渡語：那么我們應該怎樣做才能預防和減少這些健康問題的發生呢？請同學們根據原因提出合理的建議，開出處方，在小組內交流，組長做好記錄。預防措施:。

肥胖：合理膳食，少吃甜食、油炸食品；積極參加體育鍛煉；合理安排作息時間。

近視：看書、寫字的姿勢要正確；看書寫字時間不要太長；要認真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近；還要注意眼的衛生。

齲齒：早晚刷牙、養成飯后漱口的好習慣；少吃零食、甜食常參加體育鍛煉，定期檢查口腔。

免疫力低下：營養均衡，合理膳食，不挑食，不偏食；勞逸結合，保證充足的睡眠時間，參加體育鍛煉。

師：同學們預防措施做得很好，很具體，回去后可以貼在自己的房間里，并讓家長幫忙監督實行，相信同學們只要堅持下去，養成良好的生活習慣，健康問題應該會得到控制或減輕。剛才我們一起探究了身體健康方面的問題，現在我們再來談一談困擾同學們的心理方面的問題。

師：我們先來問一下不善于和人交往的同學，你為什么不善于和人交往，你是怎樣想的？生：怕說錯話，怕別人笑話。

師：那我們再來采訪一下比較善于和人交往的同學是怎么想的？生匯報。

師：我們大家開動腦筋，一起幫這些同學開些小處方，解決一些他們的困擾。

生1：你可以嘗試換種方式來溝通，比如說文字或qq，可以對朋友表達出無法說出來的關心話，或者是有些難言的事情。生2：首先，你要自信，提高自己的魅力，你可以將自己最擅長的事情展現出來，讓大家對你感興趣，這樣更容易和人交往。生3：找志趣相投的，談得來的人一起去健身，爬山，旅游什么的。。不僅能鍛煉身體，也能增進和朋友間的交流。生4：多參加集體活動，在活動中與人溝通，只要你跨出一小步，就能開闊一片天。

生：我有心理壓力，怕考不好，辜負父母和老師的期望。生：我一考試就緊張，感覺就像上戰場了。把考試看的很重，生怕失敗。

師：那對于這種情況我們應該怎么辦？誰有小建議？幫幫他們。生1：對于考試，不用看的那么重，其實考試就是對自己的一個檢測，看看自己對于學過的知識掌握的怎么樣。只要你認真對待就行了。

生2：考試前，深呼吸，調整好情緒，對自己說，我能行。生3：不要太在意考試結果，其實我們學習的過程才是最重要的，學習中的苦與樂，學會的知識這才是我們最大的收獲和財富。師：我們同學都非常熱心，善于幫助別人，希望這些小建議都能幫到大家。希望同學們在以后的學習和生活中，學習調節自己的情緒，積極參加豐富多彩的集體活動，在活動中鍛煉意志，自我教育，形成積極樂觀的態度，健康的心理，這樣才能健康快樂的成長。

師：剛才我們聊了這么多，認識到健康的身體是一切生活的基礎，心理健康和身體健康同樣重要，我們要樹立起健康意識，保持身心健康，像小樹一樣茁壯成長。為了宣傳健康的生活方式，為了讓更多的人受益，讓我們行動起來，做個健康小衛士。現在請同學們設計一條健康宣傳語來，提高人們的健康意識。生匯報。

師：相信同學們設計的這些宣傳語定會提高人們對健康的認識，能夠健康的生活，也希望每位同學都能成為身心健康發展的人，健康快樂每一天。

師：同學們課下做一個家庭小調查，把表格填寫完整，下節課我們一起來交流。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇八

一、導入課題，回顧舊知：

同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續學習—-設計調查問卷.上節課我們填寫了這份小學生上網情況調查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。

標題部分：調查對象是誰？調查內容是什么？

指導語部分：請讀一讀調查目的？來說一說填寫要求？

結束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？

1、圍繞調查內容。（問卷要調查什么內容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網來設計？課件鏈接）。

2、設計順序要由易到難。（為何要這樣設計？）。

老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。

二、實踐活動—-設計調查問卷。

同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調查問卷中我們學到了很多知識，現在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結合學校正在開展的讀書活動，小組合作設計一份調查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。

1、小組合作設計調查問卷。

2、小組展示設計成果。

剛才各小組團結合作，共同設計了調查問卷，哪個小組想來展示一下？

教師帶領學生對設計中出現的問題回顧。

總結。

請其他小組談談本組的修改方案。

三、

學生談收獲。

（學生談收獲，教師有評價語）。

一張調查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續發揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發放調查，下節課我們會學習調查數據的統計與分析以及如何撰寫調查報告，相信大家一定會有更多的收獲。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇九

1、通過活動，使學生認識到日常生活中為什么要多喝白開水，少喝飲料。

2、使學生學會調查、比較、調查資料和有關部門咨詢的方法，培養學生調查問題和分析問題的能力。

3、知道飲料的一般成分。

活動準備。

1、學生準備：有關飲料的資料和商標。

2、教師準備：學生喝飲料的情況的統計表、榨汁機和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖。

活動過程。

一、統計質疑、調查匯報。

師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎?生：喜歡。

生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對身體很有好處。

生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。

生：飲料的生產過程非常安全、衛生。

師：除了這些你還了解飲料的哪些知識呢?

生：我從網中查出常喝碳酸飲料會使人發胖。而且有些國家和地區已經把飲料作為垃圾食品拒之門外。

生：我從圖書室找到一本《十萬個為什么》，這本書中說兒童不益飲用可樂性飲料，因為可樂性飲料容易導致兒童多動癥。

師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點呀！

生：可《十萬個為什么》里還說飲料里的二氧化碳會帶走人身體里的熱量，讓人感到涼爽，這可以說明喝飲料有好處。

生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅牛”可以看出紅牛飲料可以提神。還有“露露一到，眾口不再難調”這說明露露很好喝。

師：經過同學們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對身體健康不利的物質。

二、聯系生活，各抒己見。

師：現在我們了解了飲料的優缺點，那么我們在選擇飲料時注意什么呢？

生：要看是不是正牌廠家生產的，不是正牌廠家的不能喝。

生：要看看生產日期，過期的不能喝。

生：營養多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。

師：我現在有個問題，酸奶、匯源果汁這些營養豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內交流一下。

生：（組內交流）。

師：誰愿意幫我解答這個問題？

生：飲料不能代替白開水，因為飲料里有許多糖，糖喝多了容易得糖尿病。

生：這些飲料是有許多營養，但它里面還是有一些對身體不利的物質，而白開水卻一點也沒有。

生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因為純凈水里含有的礦物質太少，而礦泉水里含有的礦物質又太多了。人體里的礦物質太少或太多都不好。師：謝謝同學們幫我解答了這個問題，現在我知道口渴時還是多喝白開水更好一些。

三、動手制作、活動延伸。

生：好。

師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細菌帶到肚子里。（生洗手）。

師：作飲料的方法很多，我們先來學習用榨汁的方法。現在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。（教師制作，學生觀察）。

師：這種方法還可以榨出其它的飲料。老師還為你們準備梨、橘子這些水果。如果不用榨汁機還可以用勾對的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。（展臺出示書中圖片）老師又為你們準備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料。

師：我們學會兩種方法制作飲料了，現在請小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對飲料，那你打算選擇什么材料進行勾對更科學，味道會更好？（生討論）。

師：討論好的小組可以到前邊來取材料了。

（學生制作，教師巡視、參與）。

師：你們制作的飲料好喝嗎？生：好喝。

師：你能給他起個好聽的名字嗎？

生：我制作的飲料叫綠豆茶。

生：我的叫純瓜汁。

……。

師：你們能給它編個廣告詞嗎？

生：純瓜汁新上市，又爽口又爽心。

……。

四、總結活動、談談收獲。

師：這節綜合實踐活動你有什么收獲？

生：我學會了怎樣查資料。

生：我知道了飲料里含有許多對身體不利的物質，所以口渴了還是喝白開水好一些。

……。

師：看來你們的收獲真不少，我們回家后要把這些知識講給你周圍的人，讓更多的人知道喝的學問。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十

一、教材分析：

本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。

本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發展的需要。

二、學生分析：

學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過于強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。

三、教學目標。

（一）知識目標：

1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。

（二）能力目標：

1、初步學會調查的基本方法，培養主動獲取知識的能力。

2、培養探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。

（三）情感態度和價值觀目標：通過這次調查和設計活動激發學習生物學的興趣，培養熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

四、教學重難點：

（一）教學重點。

1、認識校園常見植物。

2、設計能力的嘗試與培養。

（二）教學難點：

1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。

2、學生獨立實踐能力的培養。

五、教學準備：

1、調查范例、調查報告。

2、提前一周調查輔導，小組長培訓。

3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本制作的準備。

4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。

六、課時計劃：2課時。

七、教學過程：

（一）、導入：

師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎？（學生給予教師肯定回答）。

師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？（學生說出他們認識的一部分植物）。

（引出課題——校園植物調查）。

（二）、新授課。

第一課時——準備工作。

1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環節做詳細說明。

2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計（包括調查目的、范圍、方法等）教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。

3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。

4、分發采集工具。

注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。

5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。

6、教師評價，補充強調調查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內容：（1）調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統計。（2）調查的過程中保護好校園環境（如不要折樹、摘花等）（3）強調小組的合作意識的重要性。

第二課時——實施調查計劃：

1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動并做記錄。（教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題）。

2、在調查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。（教師監督，嚴禁學生肆意破壞植物）。

3、調查結果的交流、討論與展示：

（1）、將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。

（2）、組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。

（3）、按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。（4）、最后評選出一個最佳調查組和最佳標本制作組。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十一

陳方元。

1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化。

2．透過地名了解歷史文化，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

教學準備。

1．搜集家鄉地名的由來（部分地名由教師提供，讓學生查訪其由來）。

2．搜集與地名有關的故事，或發生在這些地方的事件。

一、引入。

1、今天，陳老師給大家帶來了幾位老朋友，想不想知道是哪幾位老朋友？

出示：解放北路。

梁家巷。

高筍塘。

荷花池。

駟馬橋。

齊讀。

2、同學們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？抽生再讀（注意讀出親切之感）。

3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點？

生說：

4、課前布置大家找市區內感興趣的地名作一些調查，都調查清楚了嗎？

板書：調查。

二、全城搜索，全班互動。

（一）交流調查的地名。

1、小組交流自己調查了哪些地名？

2、學生代表匯報。

3、同學們通過調查，又結識了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。

（二）采訪調查的(方法)過程。

1、大家是通過什么方法調查這些地名的？

抽生匯報。

板書：采訪。

上網。

實地考察。

2、你圍繞自己感興趣的地名，進行了哪些方面的調查？

抽生匯報：

板書：來歷。

現在3、采訪個體，回憶調查過程。

（1）你調查的是哪個地名？你是什么時候進行的調查？

（三）匯報調查的成果。

1、現在，大家都迫不及待想知道同學們的調查結果，誰來匯報自己的調查結果？

2、針對匯報情況作指導。

三、書寫調查報告。

出示：

2、完善板書，弄清格式。

3、好朋友丁丁的調查報告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調查報告。

4、學生習作，教師巡視。

5、現場展示。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十二

1、知道調查問卷的格式和要求。

2、初步掌握問題設計的方法,能夠從幾個方面考慮設計出合理的調查問題。

3、通過開展問卷調查,增進團隊合作意識,提高人際溝通能力。2學情分析。

活動1【導入】。

一、談話導入。

1.咱們先來看一組照片(ppt展示上周六一義賣活動的照片)。

問:同學們,這些情景你熟悉嗎?有看到咱們班的店鋪嗎?賣了一些什么東西?2.上周的義賣活動做得非常成功,老師看了之后也想試試。我想開一家“夢想早餐店”,你們愿意幫忙嗎?2.在開店之前,我需要做一個市場調查。你知道哪些調查的方法嗎?(實地觀察、問卷調查、訪談調查……)。

活動2【活動】。

二、認識調查問卷。

1.你見過調查問卷嗎?教師展示范例,引導學生觀察。

三、設計調查問卷。

1.我們可以通過設計哪些問題來完成關于早餐的市場調查?請學生回答,教師歸類。

如果學生難以回答,教師可以先提供幾個半成品供學生參考補充。2.在開始設計之前,先一起來看看小博士給我們提供的錦囊妙計。3.每個人先獨立完成至少一個問題的設計,填寫在問題登記表內。

在設計的過程中如果還有困難,也可以查看其他幾個微視頻,或者求助老師和同學獲得幫助。4.小組討論篩選,繼續完善。

5.請打字快的同學錄入到電腦里。活動4【活動】。

四、實施調查。

1.設計好調查問卷后,就可以打印出來進行調查了。也可以利用網絡實施調查。

2.簡單介紹“問卷星”網站，教師利用學生提交的問卷,導入到網站生成在線調查。請學有余力的同學上去嘗試。

活動5【活動】。

五、課堂小結。

1.這節課你有什么收獲?2.同學們,經過我們的共同努力,已經基本完成了關于早餐的調查問卷的設計。以后咱們還可以利用回收的數據進行分析,給老師開店提供一些建議!

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十三

大家手里是一份人生規劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規劃你的人生未來將會被別人規劃。為了了解中學生人生規劃現狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。

剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。

本節課的教學目標：

重難點：

課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。

小組展示。

通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。

下面以小組為單位進行合作探究，組長統籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。

小組展示。

通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節需要注意。看投影：……1分鐘的時間在學案上整理完善。

請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。

通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）。

希望這種方法能給大家一些啟示，現在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。

展示、點評。

希望大家充分利用網絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。

目標回歸。

課代表點評總結。

教師點評小組。

結束。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十四

1、了解家庭用水的情況，知道節約用水的方法。

2、初步具有獲取家庭用水數據、分析家庭用水概況等的調查能力。

3、認識北京水資源的短缺，具有節約用水的意識。

教學重點：

了解家庭用水的情況，知道節約用水的方法。

認識北京水資源的短缺，具有節約用水的意識。

一、聯系生活實際導入：

同學們都認識這些瓶子嗎？ppt展示瓶子。你知道它們能裝多少水嗎？

二、學習新課：

2、用流水洗一次手用多長時間，用多少水？學生實驗。

3、在我們的生活之中，有沒有浪廢水的現象？學生討論回答。

4、怎樣才能節約用水呢？學生討論。

三、體會、鞏固閱讀課后文字。

你們各。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十五

知識技能：

1.經歷收集、整理、描述和分析數據的過程;。

2.會畫扇形統計圖。

3.理解分析數據的作用。

數學思考：會收集、整理、描述數據，并對數據進行分析，做出決策。

解決問題：

1.能利用統計調查的知識解決簡單實際生活中的問題。

2.培養用統計方法解決實際問題的意識。

情感態度：

1.通過研究解決問題的過程，培養學生合作交流的意識和自主探究精神。

2.能積極參與調查活動，從中感受數據的作用及統計在實際生活中的應用，激發學生愛數學的熱情。

二、教學重點。

經歷統計調查的一般過程，感受統計調查的必要性。

三、教學難點。

經歷統計調查的一般過程，畫扇形統計圖描述數據。

教學流程安排。

(一)創設情境，導入新課。

視頻片段展示統計調查在生活中的應用。

(二)經歷活動，感受新知活動1收集數據活動2整理數據。

活動3描述數據活動4分析數據。

(三)應用新知，提升能力。

應用統計調查知識解決實際問題。

(四)體會收獲，拓展能力。

課堂小結布置作業。

(一)創設情境，導入新課。

展示視頻片段，感受統計在生活中的應用。

(二)經歷活動，感受新知。

每個同學都會有自己喜歡的節目，為了更好的了解大家的需要，我們將進行一次統計調查，了解全班同學對于新聞、體育、動畫、娛樂和傳統的戲曲這五類電視節目的喜愛情況。

活動1收集數據。

問題1：你用什么方法收集到全班每一位同學的數據?

學生集思廣益列舉出多種平時生活中見過的收集數據的形式，如舉手投票、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，教師充分肯定學生的回答。

教師直接引出調查問卷方式。

問題2：如何設計調查問卷?

教師引導學生分別設計調查問卷，并關注學生的設計情況，適當的對學生進行指導。有針對性的展示一些學生設計的調查問卷，和學生一起分析優劣，然后展示一份調查問卷的范例，并指出，應該根據調查問題的實際需要設置問題，例如想了解男生和女生對于以上節目類型的喜愛情況，還可以增加性別選項等。

通過范例的展示，請學生歸納出設計調查問卷的要素有哪些?

總結：調查問卷的要素有標題、時間、調查問題、收集部門等。根據學生的回答，教師進行提煉歸納，理清學生的思路，并開展收集數據活動。

活動2整理數據。

收集到全班同學的調查問卷后，教師提出問題。

學生想到將各類選項的數目依次數出來，從而對雜亂無章的數據進行整理。

為了清楚的了解喜愛每種節目的人數，發現數據中蘊含的規律，設計出人數統計表，并用劃記法對數據進行整理。

教師展示出已經設計好的統計表，與學生一起分析其中包含的各項內容，然后請學生上臺，用劃記法對收集到的問卷進行整理。

并提出問題2：利用統計表整理數據有什么優點?

優點：統計表反映的數據非常清楚且容易查找。

活動3描述數據。

問題1：我們還有什么方式能將數據體現得更加直觀嗎?

學生根據需要想到要繪制條形統計圖和扇形統計圖。

由于學生小學時已經了解到條形統計圖的繪制過程，教師充分利用多媒體技術動態的展示出繪制條形統計圖的過程，幫助學生回顧已有的知識。

問題2：如何繪制扇形統計圖?

學生根據繪圖需要計算出全班最喜愛各類節目的人數占全班總人數的比值。分析出扇形統計圖中扇形圓心角的大小與人數比值之間的聯系，從而算出各個圓心角大小。

教師結合學生的回答，利用軟件工具與學生共同繪制扇形統計圖，生動形象的展現繪圖的步驟。

問題3：總結繪制扇形統計圖的步驟?

學生根據體驗到的繪圖過程，總結出：(1)計算各類型占總體的百分比;。

(2)根據百分比計算各類型對應扇形的圓心角度數;。

(3)根據圓心角度數畫出扇形統計圖，并標記好各扇形表示的意義及百分比。

問題4：比較條形統計圖與扇形統計圖的不同特點?

教師繼續提出問題。

學生分析、思考、討論、交流、回答問題。

活動4分析數據。

問題：你能根據上面兩種統計圖說說全班同學最喜愛五類電視節目的情況嗎?請對少兒頻道的節目策劃人提出一些建議。

學生根據對親身經歷的統計調查的理解，進行思考、回答，教師對于學生的建議充分進行肯定，并給出全面調查的概念。學生理解、記憶，并舉出身邊全面調查的例子。

(三)應用新知，提升能力。

【例】某班全體同學在獻愛心的活動中都捐了圖書，捐書的情況如下表：

每人捐書的冊數。

相應的捐書人數。

根據題目中所給條件回答下列問題：

(1)該班學生共名，(2)全班一共捐冊圖書，(3)若該班所捐圖書擬按右圖所示的比例分送給山區學校、本市兄弟學校和本校其他班級，則送給山區學校的書比送給本市兄弟學校的書多冊。

練一練：

1.在設計調查問卷時，下面的提問是否合適?

(1)難道你不認為《哈利波特》是一本好書嗎?()。

a、是b、不是c、不知道。

(2)你認為數學課()。

a、非常有趣b、有趣c、一般。

d、沒趣e、沒感覺。

2.某商場對去年中秋節這天銷售a、b、c三種品牌月餅的情況進行了統計，繪制如圖(1)和圖(2)所示的統計圖。根據圖中信息解答下列問題：

(1)哪一種品牌月餅的銷售量最大?

(2)補全圖(1)中的條形統計圖;。

(3)寫出a品牌月餅在圖(2)中所對應的圓心角的度數，并補全扇形統計圖;。

(4)根據上述統計信息，今年中秋節期間該商場對a、b、c三種品牌的月餅進貨?請你提一條合理化的建議。

(四)體會收獲，拓展能力。

自我小結。

教師采用學生自我小結的方式回顧知識，并畫出知識結構圖。

能力提高題：請對全班同學最喜歡的體育活動進行一次統計調查，并根據需要畫出適當的統計圖對調查結果進行分析。

淺析水的調查的教學設計（匯總16篇）篇十六

彬縣城關中學：楊曉珍。

第一課時。

情感態度目標：體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

教學重點：知道健康有益的興趣、愛好有利于自己的成長教學難點：學會制定活動方案教學準備：課件教學過程：

活動一：興趣展示，引出課題。

2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身張羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

3、4、謎底：羽毛球。

接下來，老師想聽聽你們的興趣愛好。

活動四：興趣愛好對我們的作用是什么。

閱讀第4頁文字，進行總結概括活動五：學習如何制定活動方案。

閱讀第6頁方法引導，進行總結活動六：制定活動方案。

作業布置：制定活動方案。