教學工作計劃需要根據學生的實際情況和學科教育的基本要求進行合理調整和變動。教學工作計劃是教師教學的依據，以下是一些制定教學工作計劃的實用技巧和經驗總結。

秋游的教案（匯總23篇）篇一

秋游的教案（匯總23篇）篇二

通過具體的情境，體驗“改商”的過程。

二、過程與方法

能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決簡單的實際問題。

三、情感態度和價值觀

能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問。

體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。

合作法、探究法。

圖片、視頻、多媒體課件。

使用“學樂師生”app拍照，和同學們分享。

1課時。

一、導入新課

學生以小組為單位討論購買方案。

（老師出示板題）

二、新課學習

（一）建立模型。

1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

（1）說一說了解了哪些已知條件。

（2）學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。

討論估計試商。

272÷34=先估估大概需要幾輛車

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2．啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）

5．引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

（二）合作探究。

1．課件出示主題圖。

2．學生合作解決問題：

a．三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

b．四年級學生坐大客車，需要幾輛車？

c．根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？

學生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。

讓學生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。

進一步由具體情境入手，學生根據各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改小；商小了，要改大。

讓學生發現更多的數學信息，提出相關的數學問題，激發學生思考的積極性，學會主動學習。

三、結論總結

通過這節課的學習，讓同學們能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

四、課堂練習

五、作業布置

1．完成同步訓練。

2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。

六、板書設計

秋游除數試商估算解題

秋游的教案（匯總23篇）篇三

理解做事前制定計劃的重要性，并知道外出游玩時要根據游玩的地點、時間、活動內容和路程等情況做好出游準備。

制定適合學生實際情況的秋游計劃。

1、教師準備：音樂、媒體、桂花、瓜果等。

2、學生準備：自然放松的心態。

一、情境導入

1、音樂渲染，視覺沖擊。

播放抒情的譜寫秋天的背景音樂，播放有關秋天迷人景象的媒體或出示圖片，讓學生在聽覺、視覺上感知秋天的迷人。

2、創造氛圍，嗅覺享受。

讓學生閉上眼聞一聞桂花香，使他們仿佛置身于大自然的懷抱，從嗅覺上感受秋天的迷人。

生：自由發言。

師：讓我們循著秋的足跡，走進大自然的懷抱，去享受秋天的美好！

出示：秋游。

師：那我們該為秋游做些什么準備呢？出示：準備

讓我們一起來學習《秋游準備》這一課。

揭題：秋游準備

3、親身體驗，味覺刺激。

讓學生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果，讓學生進一步從味覺上品味秋天的迷人、甜美。

二、角色體驗，制訂計劃。

1、“小馬虎”導游的故事

生：自由發言。

師講述“小馬虎”導游做事沒有計劃害苦大家的故事。

師：誰能幫助“小馬虎”導游？

師：小導游肩上的責任可重大了，不能隨心所欲想到哪里就到哪里，必須為你們的“游客”負責任！因此，做任何事前都必須要先制訂好計劃。這樣，才不至于事倍功半。

2、小組合作，制訂計劃

師：請你們制訂一份詳細周全、適合小游客實際情況的秋游計劃。

師：什么叫“適合學生實際情況”？（引導學生從經濟能力、安全因素、活動項目是否符合孩子身心特點等方面考慮）

（1）請你們看看書上的小朋友的秋游計劃是怎么制訂的？你有什么補充？

（2）生：發言交流

師板書歸納：

秋游計劃

時間：

地點：

目的：

路線：

交通工具：

活動項目：

所帶物品：

經費預算：

注意事項：

（3）小組合作，討論制定秋游計劃。

（4）交流秋游計劃，評選最佳方案。

三、總結

師：小導游們，你們已經學會了制定符合小游客實際情況的秋游計劃；懂得了做任何一件事要有計劃、有步驟，才能將事情做好。老師相信你們也會“言必信，行必果”，對自己訂的計劃負責，盡心盡力做一名好導游！

秋游的教案（匯總23篇）篇四

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

進行計算，并能解決生活中的實際問題。

一、談話導入。

同學們都參加過學校組織的旅游嗎?都到過哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學校也去秋游了，我們去看看吧!

二、教授新課:。

1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題，然后根據同學提出的問題獨立列式計算：

272÷34=。

先估估大概需要幾輛車。

2、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

3、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

學生用自己的話說一說怎樣確定商？

引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

三、知識應用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”第1題：讓學生說一說商的大小情況。

四、小結本課:這節課你學會什么知識?

五、布置作業:家庭練習冊《秋游》。

教學反思:這節課教學的除數是兩位數的除法需要調商.調商對于學生來說不容易掌握，教學過程中要讓學生明白兩點:為什么要調商，二是怎么樣進行調商.在計算過程中，要逐步培養學生良好的計算習慣，培養學生認真的學習態度.通過對本節課的反思，有以下幾個方面做得較好的，與大家分享。

在導入環節，通過問你們參加過學校組織的旅游嗎？以學生喜聞樂見的旅游為切入點，引起學生的強烈興趣，接著問：你們都到過哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問題把學生的思維調動起來，課堂也活躍起來。學生在本環節充分的展示了自己。緊接著出示教學情境圖導入新課。

新授環節：首先讓學生認真觀察情境圖，說說發現了哪些數學信息。同學們各各顯身手。還有的同學給其他同學留了余地。把機會讓給其他同學。這個環節注重培養的是學生仔細觀察的能力和語言表達能力。同學們表現的都非常棒。接著我給學生一個主動權，如果你是導游，你會怎樣安排車輛呢？此時課堂上一片寂靜，看同學們沒動靜，就說我們就來看看學校是怎么安排的？大屏幕顯示。看到同學們的表情一下子恍然大悟。接下來的就是提出問題，分析問題，解決問題模式來進行的。

在整個過程中，根據問題列出算式學生都會，但計算時就出現了許多問題。由于剛學完試商，很多同學對大數的試商還有一定困難，計算時間有些長。讓學說一說計算方法時，有些同學說得很好，在這一環節中我非常注重學生的語言表達能力的培養。在解決第一個問題：三年級坐大客車需要多少輛？豎式請學生板演，然后講解一下。最后我把學生的解題過程板演一遍。接下來的四、五年級學生需要多少輛車都由學生板演。完成得都不錯。板演完后試說。都說得還不錯，讓學生教學生，然后我重復講解一下，收得了較好的效果。

試一試環節，本環節四道題，是用剛解決問題時的試商調商的方法來計算的，并讓學生說一說什么時候商偏小了，什么時候商偏大了。都說得不錯。將課堂還給學生，讓學生成為了課堂的主人，充分發揮了主人翁的作用。

學生的計算能力主要指兩個方面：一是計算法則的掌握；二是計算技能的形成。計算法則是計算方法的高度概括。它是計算方法規律性的反映。

學生掌握計算法則不僅要懂得按照法則如何計算，而且要懂得為什么要這樣計算。所以理解是掌握計算法則的關鍵。本節課我也特別注重這兩點，加以指導，引導學生發現試商，體驗改商。

本節課也存在許多遺憾：

整節課下來，情境沒有遺容始終。在教學設計時應把五年級學生需要多少輛車這個問題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個模式，提出問題，分析問題，解決問題，最后又將學到的知識應用于生活中來解決問題。這樣就體現了數學既來源于生活，又回歸于生活的理念。也會讓教學有一個完整的主線，給學生一個完整的思維過程，養成良好的思維習慣。

在試一試的`練習中應先設計一些沒有余數的練習，然后再設計一些有余數的練習比較好。因為前面講的例題都是沒有余數的，而試一試一下子四道題都有余數，這樣給學生造成了一種唐突的感覺。學生也以為自己算錯了。由于前面的例題占用的時間多了些，所以課堂練習少了一些，本節課知識沒能得到及時的鞏固，或者說學生沒有通過練習扎實的掌握試商調商，沒能很好地體驗這個過程。

讓學生說一說時，如能讓一個學生從頭到尾的說，把豎式的每一步含義都說清楚的話，這堂課會更能突顯學生的主體作用。

板書不工整，沒能起到很好的示范作用。在講例題時后面兩道都是學生的板書，寫得較低，而我沒有重新板書，這樣學生在板演試一試四道題時黑板空間有些不夠，而且寫完后整個黑板顯得有些亂了。

對學生的評價有些不到位。對學生的評價可能說是平時的功夫，而我在平時的課堂上對學生的評價有些吝惜了，以后要加強這方的訓練。給學生正當及時的評價。

計算不夠放，沒能做到精講多練。應加強這方面的訓練，多聽優秀教師的計算課。最后如果能展示一下寫得較工整的學生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學生以鼓勁，又能給寫的不符合規范的學生以示范，起到激勵作用，養成良好的書寫習慣。記得葉圣陶先生說：“教育就是要養成良好的習慣。”而且教育心理學研究也認為：學習習慣是學習態度和學習方的經常化的行為表現，良好的學習習慣對于學習活動能產生巨大的推動力量。所以，我認為，如果我們在平時的教學過程中注意促進學生學生良好計算習慣的培養，那學生的計算能力的提高是指日可待的。

秋游的教案（匯總23篇）篇五

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的`能力。

掌握“改商”的方法。

主題圖。

情境教學法。

一、創設情景：

(學生以小組為單位討論購買方案)。

二、建立模型。

1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

(1)說一說了解了哪些已知條件。

(2)學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。

討論估計試商。

272÷34=先估估大概需要幾輛車。

(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2、啟發學生想一想，怎樣試商?會發現什么技巧。

(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小?)。

3、由學生發現提出并解答：積大了說明什么?為什么會大呢?

學生用自己的話說一說怎樣確定商?

5、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

三、知識應用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”

第1題：讓學生說一說商的大小情況。

第2題：認真觀察，小組內說一說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛?

3、完成“練一練”，可以適當擴充。

秋游的教案（匯總23篇）篇六

1.讓學生通過討論和制定秋游的計劃，懂得做事要有計劃，并對自己訂的計劃負責。

2.通過對秋游中可能出現的現象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養學生的集體意識和環保意識，以及初步的自主、協作的能力和良好的行為習慣。

一．導入。

小朋友，你們都參加過秋游吧。在決定秋游前，要做哪些事？

三．師：秋游前到底要做哪些準備呢？（小組討論）。

四．匯報討論結果，并板書：秋游的地點秋游的時間。

秋游的線路如何到達目的地。

秋游時搞些什么活動。

五．師述：這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友，我們做每一件事都要有計劃，目的明確。這樣才能做好每一件事。

六．請小朋友按照板書上的提示，每一組制定一個“秋游計劃”。看哪一組小朋友訂地計劃周全、妥當。

七．計劃展示。

秋游準備（二）。

通過對秋游中可能出現的'現象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養學生的集體意識和環保意識，以及初步的自主、協作的能力和良好的行為習慣。

一、導入。

上節課，我們為參加秋游活動制定了計劃，今天，我們來討論一下秋游時要注意些什么？

二、出示畫面問：

1.畫面上的小朋友在干什么？

2.我們在午餐是時要注意什么？發現有的同學食品忘帶時，你會怎么做？

3.吃完午餐，我們要做什么事情？

三、出示畫面，討論：下面的做法對嗎？為什么？秋游時還要注意些什么？

四、小結并板書：

保持環境整潔注意安全遵守紀律。

與游客友好相處熱情大方同學之間互相幫助。

五、結合環保教育，開展“我是環保宣傳員”的宣傳語設計活動。

秋游的教案（匯總23篇）篇七

1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規律。

2、通過遷移自己的經驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。

3、愿意在乘車的過程中，愛護車廂內的環境。

幼兒用書人手一冊

你知道乘公共汽車要注意什么嗎？

2、引導幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識。

教師：我們如果乘公共汽車，要注意些什么呢？

通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護公共汽車的環境，不亂仍東西等等。

教師：我們為什么要用手扶欄桿，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。

3、討論如何愛護車廂環境。

教師：怎樣愛護公共汽車的環境？

引導幼兒爭做講衛生的好孩子，讓我們大家成為愛護環境的小主人。

秋游的教案（匯總23篇）篇八

1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內容，感受果園迷人的秋色。

2、理解課文第三段，通過學生自主學習，了解作者按方位順序寫景的，并能有感情地讀。

3、感受首都北京文化園林建設和現代化建筑的雄偉，激發學生對北京的熱愛之情。

感受景物的美。

課件制作。

這節課我們繼續來學習《秋游景山》，上一節課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看了山頂上的萬春亭，還領略了山腳下大花壇的美景，現在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。

1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。

課件出示：配有錄音的果園美景。

2、你感受到了什么？（指名說）。

課文具體是怎么寫的，同學們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。

3、學生自讀。

4、同學們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？

課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分學生找了這句。）。

5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子：

海棠果在枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。

（1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？

（2）、學生自讀這兩段話體會，小組討論。

6、交流匯報：

（1）：哪位同學來說說，好在哪兒？

海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。

老師小結：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非常可愛，誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。

指導朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。

（2）、還有嗎？好在哪里？

交流大蘋果、大柿子句。出示相應的圖。

顏色、動作詞去理解。

指導朗讀。

小結：同學們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動，不像老師寫的干巴巴的。

學生齊讀。

7、小作者把果園里的水果當成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實多，個兒大。

同學們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實累累。

出示句子：果園里真是果實累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）。

小結：先概括后分述再總結。

8、齊讀。

1、談話：在秋色的裝點下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去觀賞一下吧！請同學們自己讀讀課文的3－7自然段。

2、學生自讀。

3、同學們讀得非常認真，那么你讀時感受到了什么？學生說。

4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。

這么美的景色作者是怎么寫下來的？

（1）、請學生拿出作業，填好順序這一欄。

（2）、學生答：出示方位詞。

（3）、通過這道題的練習，你發現了什么？

5、老師想請同學們四人小組來學習，請你們選擇喜歡的一個方位的景色來學。

（1）、討論選擇。

（3）、交流匯報：

a、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？學生答。（先交流景物。出示詞語。）。

能否美美的讀一讀？

小結：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風景畫。

齊讀。

b、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。

體會到了什么？（簡單介紹故宮。：體會古代建筑的莊嚴、雄偉。）。

我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。

指導讀。

小結。

c、往東看：交流景物。出示圖。

理解：鱗次櫛比、縱橫交錯。

一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？

指導讀。

小結。

6、看到這樣的美景，你會怎么想？

學生答。

是啊！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步，所以作者說―――學生讀最后一個自然段。

7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景。現在假如有些外國朋友登上萬春亭，請你當導游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來準備準備，你自己選一個方位的景色說得生動具體，可以用上課文中的好詞好句。

學生準備。

交流。

秋游的教案（匯總23篇）篇九

江蘇省張家港市實驗小學楊蜜霜。

《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學們在老師帶領下去郊外游玩的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當我與學生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色，讓學生感受到了秋天的充滿生機和收獲。看著學生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說：“來，老師也帶你們去秋游。”學生們拉起了小手，跟隨著我唱起了《郊游》。我適時用動情的話語說：“小朋友們，現在，我們就來到了郊外，面對著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野，你們最想干什么呢？”

喜悅飛揚在學生的臉上。大家紛紛舉手，有的說：“我想在青青的草地上打滾，累了就躺在軟軟的草地上，感受大自然清新的氣息。”有的說：“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學在草地上奔跑追逐，甚至可以對著藍天大喊大叫。”聽，不用點撥，書上的內容學生都會說了，也充分體會、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成，讓我欣喜。

學生應飛揚在課堂上，要不斷激發它們的想象和創新能力。我并不滿足學生的回答。我加以點撥：“小朋友，你們除了痛快地玩，充分感受秋天的美麗外，你們還想做些什么？”

讓學生飛揚在課堂上，你會聽到一個個精彩的回答，你會收到一份份意想不到的欣喜，你會欣賞到一個個充滿個性的孩子。

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秋游的教案（匯總23篇）篇十

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

3、練習用“有的……有的……有的……”說一句話。

通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

ppt課件。

1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什么呢?

(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。

2、復習相關生字詞：

天氣涼了老師郊外。

藍藍的天空一望無邊。

白云白兔綿羊。

稻子高粱棉花。

3、過渡：秋風徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發言哦。

1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?

2、交流：按小節的順序說一說。

第一小節：

1、出示第一小節課文，

2、指名讀一讀，思考：從哪兒看出。

秋天已來啦?(秋游去秋游去，來到郊外，你感覺了什么呢?)。

秋風起了漸漸涼了。

聯系生活經驗說說“秋風起了”的感受。

3、指導朗讀，讀出喜悅心情。

第二小節：

1、出示圖片：(秋游去，秋游去，

讓我們躺在草地上看看藍天吧，小朋友，你看到了什么呀?)。

讓孩子結合文中的詞語句子、學過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。

讀一讀相關詞語。

聽錄音，說說課文寫了秋天里什么地方的什么景象。

讀一讀，說說自己的理解。

說說“秋風”給自己的感覺，秋天來了的變化。

朗讀體會。

細致觀察圖片，用自己的話來描述圖意。

讀文，想象藍天白云的美妙景象。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

用自己的話說說圖意：藍天?白云?

出示課文，朗讀體會。

3、用上“有時……有時……”再說一說。

齊讀體會。

第三小節：

1、秋游去，秋游去，我們再一起來到農田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。

農田里，稻子()，高粱()，棉花()。

2、說話練習：

a稻子黃黃的，

高粱，

棉花。

b稻子金黃金黃的，

高粱，棉花。

c稻子黃了，好像笑彎了腰;。

高粱紅了，好像;。

棉花白了，好像。

3、朗讀體會：

農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

農田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;。

農田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;。

農田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來。

……。

5、小結，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農田的美景時，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說。

朗讀。

讀文，完成填空。

練習用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現手法。在練說中體會農田秋景的美妙。

在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。

朗讀，從整體感悟寫作特點。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

第四小節：

2、說一說孩子的活動。

4、拓展說話：還有的……有的……。

5、練讀，讀出輕松愉快的心情。

秋游，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋游的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達出來，傳播出去!

齊讀全文。

用“有的……有的……有的……”說一句話，并試著寫下來。

讀文，說說小朋友們在玩什么。

在圖中找出相應的孩子的表現，想象自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。

讀全文。

天空。

郊外農田美、開心。

草地。

秋游的教案（匯總23篇）篇十一

學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2)感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

識字、寫字。

投影、生字卡。

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

三課時。

一.導入新課。

1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二.板書課題，解題。

秋游是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)。

三.指導看圖。

1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2.秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式說話)。

四.初讀指導。

1.自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的'括號里填上序號。

()同學們玩得很高興。

()同學們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文。

五.讀抄詞語(課后第三題)。

一.聽寫生字詞。

二.精讀訓練。

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段。

(1)指名讀。

(3)比較加了漸漸有什么不同。

(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

(5)過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段。

(1)指名讀。

(2)誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

(4)有感情地朗讀。

第三自然段。

(1)指名讀。

(2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?

(3)比較：

a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?

(4)齊讀第三段。

第四自然段。

(1).老師范讀。

(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么?

(3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?

(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學生練讀。

(6).齊讀第四段。

3.總結。

4.齊讀課文。

三.布置作業。

朗讀課文。

一.朗讀指導。

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

4.第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學生試讀。

6.第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

7.個人練讀。

8.指名讀。

9.齊讀。

二.寫字指導。

三.作業。

1.描紅練習。

2.比一比，再組詞。

交()兔()家()喊()。

郊()晚()逐()城()。

3.根據提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!

秋游的教案（匯總23篇）篇十二

對孩子而言，當走進大自然才算是真正地體驗到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩。《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒園教育應充分關注幼兒的生活學習經驗，引導幼兒在生活和學習中生動、活潑、主動的學習。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗集體同游的快樂，我們決定帶領幼兒和秋天來個約會，一起感受秋游的快樂。在秋游之前，特此開展該社會活動來引導幼兒知道秋游前的準備及注意事項，并能擇秋游路線圖，說出自己的理由。

1.知道秋游前的準備及注意事項。

2.能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。

3.欣賞秋天大自然的美景。

活動重點：知道秋游前的準備及注意事項。

活動難點：能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。

教學ppt、陜北秧歌視頻、方言音頻。

一、開始部分——談話導入。

二、基本部分。

1.師幼共同商量如何確定秋游地點。

——哦，我聽到小朋友們說，在秋游之前我們應該確定好地點，選一個“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準備呢！瞧！這些地方老師可都去過啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來選定一個地方。

2.教師介紹秋游的擬定地點。

——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環繞著榆溪河，是榆林市內唯一的一所環河公園；第二處是季鸞公園是為了紀念我國近代新聞事業的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀廣場每年6、7月間，蓮花盛開滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個安靜、綠色遍布的森林公園。

3.幼兒確定秋游地點。

——哦，河濱公園的投票數最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的地點為河濱公園。

4.教師介紹秋游前的準備及注意事項。

——再來說一說秋游前我們要做哪些準備，保溫壺是必需品，是的，我們在外面玩的時候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時的補充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環保意識真強，我們要爭做環保小衛士！

5.教師介紹秋游前的準備。

——除了要準備這些物品，我們還應該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！

小朋友們說的真好，除此之外呢，老師還有一些要補充。不要靠近河邊，小朋友們在河邊走時會打滑，一不小心掉進水里，所以我們應該遠離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當我們出去時一定要有秩序哦。

6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。

——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？

可以唱歌！可以看風景！可以拍照片！可以揀樹葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！

7.教師為幼兒介紹秋游路線。

——那做好了這些“所有”的準備，跟著老師一起來看看我們秋游的路線吧！

第一站我們來到了九曲廣場，廣場上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內容豐富，形式多樣，它的表演特點是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來跳舞了。下次老師帶著你們一起來學這個秧歌步。

是參觀窯洞，你們住過窯洞嗎？它最大的特點是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。

還有煦風剪影的小道，里面呈現了榆林傳統的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會一些簡單的剪紙！你們也很棒！

最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。

三、結束環節。

教師總結：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！

秋游的教案（匯總23篇）篇十三

1、能領悟作者按方位順序，有重點地記敘游覽過程的寫作手法。

2、能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。

3、激發熱愛首都北京的思想感情。

1、激情導入：

同學們，你跟著旅游團去旅游，是誰領著你們游覽的？（導游）。

今天，我們正好有一個旅游團想去北京的景山公園游玩，請你來當小導游好嗎？

我們一起出發吧！

2、讀課文，畫導游圖：

2）請我們的小導游趕緊畫一張導游圖，我們好出發去游玩啊！

3）填圖（完成事先發下去的一張圖）。

4）請x導到電腦上來點一點，告訴我們今天游覽哪些景點。

哦，我看明白了，原來今天我們可以看到這么多景物啊。

4、仔細學文，介紹景點：

好的導游到每個景點都會向游客介紹，請你讀課文準備，把你最喜歡的景點，介紹給大家。

1）同桌互相介紹。

2）指名介紹。

3）指名三人有順序地介紹，一人介紹一個景點。

5、積累。

1）讀課文，選擇你最喜歡的語段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。

2）自由準備。

3）指名讀或背。

6、作業。

完成作業本上剩余作業。

秋游的教案（匯總23篇）篇十四

1.初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。

3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道aba的結構類型。

活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

二、學唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

2.幼兒理解歌詞的含義，并學唱。

你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么

應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

秋游的教案（匯總23篇）篇十五

1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

1、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

2、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

2、同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學生回答)

3、那我們一起去秋游好嗎?

1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢?學生自由談談。(板書：人數、包車、門票、游玩項目及價格)

2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息)

3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

4、首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人?(板書：150人)

5、接下來看包車，哪句話有關包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費多少錢?)150是什么呢?(實際去的人數)用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

6、門票呢?哪幾句相關信息?你們選哪種?(團體)為什么?(學生自由發言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)

8、看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))

9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，自由討論。

10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學生自由發言)

11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的?(電腦閃爍：人數、包車、門票、游玩項目及價格)

1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。

2、我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

3、首先人數，多少人?(學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級師生共350人。

4、包車呢?學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學生自由發言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費多少錢呢?(3500÷350=10(元))

5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學生自由發言)

6、游玩項目呢?學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

7、同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。

8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費游玩項目的門票。

9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

開展秋游活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。

本課教學中，安排了情境導入，揭示課題;想一想，做好準備工作;議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發現數學的奧妙，同時體驗到成功的快樂!在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。

這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。

詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。

對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。

在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們去郊游的這種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農作物的圖片，讓學生體會農民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯系生活實際，自己的親身經歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。

學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。

總的說來，這節課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。

秋游的教案（匯總23篇）篇十六

四一班現有學生49人，其中男生28人，女生21人，該班學生整體素素質處于中等水平，特別突出的學生不多，部分學生學習自覺性強，能按時完成作業，學習成績優良。學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識4/5學生能扎實的掌握。但也有1/5學生基礎不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導致學習成績不理想，學困生較多，有20%的學生計算能力差，反應較慢，并有粗心大意的習慣。

北師大版四年級上冊第68頁《秋游》。

本節課的教學內容是除數是兩位數的除法的學習，一方面使學生進一步發展數感；另一方面使學生對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

1.知識技能：能正確計算三位數除以兩位數，并能解決簡單調動實際問題

2.過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程

3.情感態度與價值觀：在學習過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養學生探索精神

掌握試商改商的方法

一、談話導入

師：咱們學校組織了哪些大型活動了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？

課件出示學校組織秋游的照片，幫組同學回憶秋游當天的美好時光，將學生引入帶秋游情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車？引出當天乘車的方案，進入課堂狀態。

二、創設情景，探索新知

2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！

3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息

4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？

列式 14424=

師：算式列出來了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！

師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！

生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發現7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）

師：同學們，你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計算方法嗎？

階段小結：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積比被除數大了，要把商改成比原來商小1的數）

5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？

列式 14436=

師： 現在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。

生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發現3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數和除數相等，所以要把3改成4，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）

師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？

階段小結：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積和被除數相等了，要把商改成比原來商大1的數）

三、鞏固練習

1、幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？

2、36154= 34243= 27246= 44889=

生：估算時候，除數經過四舍五入去近似數，導致定的商會偏小或偏大

師：那么我們的解決的辦法是什么了？

生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

四、課堂小結，引導學生談談本節學到那些知識

五、總結本節課內容，布置作業。

秋游的教案（匯總23篇）篇十七

1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節特征，感受大自然的美。

2、培養幼兒的觀察力，陶冶幼兒的情操，體驗集體活動的快樂。

時間：20xx年11月20日

地點：南門橋

班級人員安排：

xx

1.充分認識做好秋游安全工作的重要性，牢固樹立“安全第一”的思想，秋游活動前在本班開展一次安全教育活動，強化幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

2.各班精心設計、組織好秋游活動，確保秋游活動安全、有序，豐富、有趣。

3.提前將秋游活動的相關內容、要求通知家長。

并請家長為孩子做好如下準備：

(1)、穿戴寬松、舒適，便于運動的衣、鞋;

(2)、背一只大小合適的雙肩背包，內裝少許零食。

(3)、每人準備一個裝垃圾的袋子。。

1、確定路線，告知本次活動的目的以及配合的事項。向幼兒宣傳活動中應該注意的安全事項。

2、準備一些塑料袋，餐巾紙。交代幼兒做到不亂丟垃圾，要保護環境。

3、準備照相機一臺。

1、幼兒手拉手走到目的地。

2、教師帶領孩子觀賞秋天的景色。

3、組織幼兒游戲。

(1)揪尾巴。

(2)找朋友。

4、大家共同分享零食，幼兒自由活動。

5、合影留念

6、帶一些秋天的花草樹葉回幼兒園。

秋游的教案（匯總23篇）篇十八

1.提高雙腳并攏直線兩側行跳的能力，增進下肢力量和上下肢動作的協調性。

2.培養對體育活動的興趣和活潑開朗恩性格。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

（重點雙腳并攏直線兩側行進跳）、鉆、爬等動作練習。

課前豐富幼兒秋游得罪意識，激發幼兒對秋游活動的興趣，每個幼兒兩個附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。

1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問植物園秋游吧。大家上車，開車！

教師在前，幼兒跟在后面進行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動練習。

2.帶領幼兒做準備操:東張西望、墊腳尖遠看、轉身看后面、搖手打招呼、急剎車前后搖晃、下蹲停車等肢體活動。

3.教師:車來到山腳下，下車吧，在車上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動身體吧。

幼兒分散在場地上做各種身體活動:走、跑、跳、爬等。教師觀察過去。

4.教師:現在我們要出發登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過去。

（1）教師講解示范雙腳跳躍小河溝（礦泉水瓶）的方法。

（2）請幾個幼兒模仿示范，教師進行動作要領講解。

（3）幼兒分成4個小組進行跳小溝鍛煉，反復跳躍4-6個來回（各組幼兒魚貫式地進行雙腳并攏跳過倒放在地的礦泉水瓶子）。

5.穿越森林，跳越倒在地面的樹干。

（1）教師示范雙腳直線兩側行進跳。

（2）幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個大礦泉水瓶子倒臥連接成一長條形。當教師發出跳躍的信號后，各組幼兒以魚貫方式的進行雙腳并攏連續進行間側跳過障礙物（各組幼兒反復進行3-4回）。

6.攀爬巖石:在場地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個山形的尖峰。將幼兒分成兩大組，教師發出"爬山"的口令后，各組幼兒按順序山形的一端四肢著地，開始想另外一端爬行（反復進行2-3回）。

7.慶祝登上山頂。

教師:小朋友們，我們到達山頂啦，大家來慶祝吧。在音樂聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動作。

8.下山:教師帶領幼兒在場地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動作。

9.來到山下，師生收拾場地后，教師:上車吧，開車回家了！教師帶領幼兒小跑離開場地教學建議活動前應讓幼兒回憶秋游時的經過和場景，這樣可以激發和維持幼兒在活動中的積極性和參與鍛煉的持續性。活動的動作設計要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動作的練習要全面。場地器材的使用要盡量簡便易用，并可以隨著活動環節的變化設置出易于動作鍛煉的不同場景，以提高幼兒運動的積極性，取得良好的身心鍛煉效果。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

秋游的教案（匯總23篇）篇十九

1、學會觀察、發現實物的特征，并能根據實物的一個共同特征進行分類。

2、用游戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

2、大筐2個，托盤8個，貼有標志的托盤20個。

3、鼓一個。

一、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣。

師：“秋天是個美麗的季節，陳老師今天買了很多的東西要帶你們去秋游，開心嗎？”

幼兒按照男女不同排成兩隊。

師：“現在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來。”

二、按照水果的名稱進行第一次分類。

1、出示水果讓幼兒認識。

教師將自己水果拿出來讓幼兒認識。

師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？”

（幼兒自由討論）

師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個別幼兒回答）

2、給水果分類。

師：“我們現在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……”

（請個別幼兒上來操作）

幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”

（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

小結：剛才他的這樣分水果是根據水果的名稱不同來分的。

三、根據零食的一個共同特征進行第二次分類。

1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認識。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看。”

（幼兒自由討論）

師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

請幼兒找找老師手中食品的好朋友。

2、個別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”

幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”

（個別幼兒回答）

然后問分的那個幼兒：“現在你告訴大家你是根據這些零食的什么特征來分的。”

小結：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據零食的種類來分的。

四、幼兒集體操作，第三次分類

1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。現在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。

2、教師講解示范操作方法。

2、幼兒集體操作，教師巡回指導。

3、檢驗師：“現在我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。

五、游戲《找朋友》

1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”

幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現在是什么寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你說的真好，現在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”

2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗。

3、游戲數次后結束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動室。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

秋游的教案（匯總23篇）篇二十

2．進一步體驗分享食物的快樂。

1．師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點。

2．向家長宣傳本次活動的目標、內容，引導家長做好相應的準備。如家長準備秋游的食品，放進雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。

3．秋游出發前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛生用品及安全保護用藥等。有條件的話保健醫生要跟隨出游。

4．照相機1部。

1．教師向幼兒介紹秋游的目的地。

教師：我們要到動物園秋游。誰知道動物園里有什么?

幼兒自由表達對動物園的了解。

2．師幼共同商議秋游的注意事項。

教師：我們馬上就要出發了，乘汽車時應該注意什么?

教師：乘車的時候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動，更不能打打鬧鬧。

3．師幼共同開展有趣的秋游活動。

教師：動物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊，靠右邊走。

師幼共同游玩動物園，看看、說說動物園里的動物，引導幼兒關心、愛護小動物。并欣賞秋天的自然風光。

師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導幼兒練習分散、

秋游的教案（匯總23篇）篇二十一

1．了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

2. 樂于參加照顧樹木花草的.活動，體會愛護他們的意義。

集體教學活動：秋游

幼兒年齡：園園班 5—6歲

執教者：南西幼兒園 張璐

活動目的：

能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。

激發幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

活動準備：

投影儀、圖片、音樂

活動過程：

引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。

教師可根據幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經高興的事；

教師可根據幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

教師可根據幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。

欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。

延伸活動

秋游的教案（匯總23篇）篇二十二

通過秋游活動去郊外、去公園、去小山、在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。

活動（一）——樹葉博覽會

1、介紹自己樹葉

a觀察樹葉的形狀，進行想象

b觀察樹葉的邊緣有何不同

c介紹樹葉的名稱特點等

2、相互欣賞美麗的樹葉

3、制作樹葉書簽

活動（二）——種子俱樂部

1、秋天是收獲的季節，各種各樣的種子都來聚會了

a分組展示自己各種種子

b說說種子的“媽媽”

c觀察種子的果實和外形，找他們的共同特征

d剝一剝：看看里面有什么

2、說說種子家族的小故事

a名稱

b怎樣得到了

c種子有什么用

活動（三）——拼圖游戲

1、構思秋天的的圖畫

2、利用樹葉、種子拼出秋天的景色

3、交流

4、展示

活動（四）——秋游小盤點

1、回憶

a秋游真快樂

b秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來？

2、想一想

a秋游誰帶的東西多，誰帶的東西少

b帶的多的同學，是怎么處理這些東西的

c帶的少的同學的結果是什么

d為什么會帶多帶少

3、討論

a秋游帶些什么東西最合適

b你愿意把自己帶得東西和同學分享嗎？為什么？

c秋游講節儉，生活不攀比

4、請把你的想法告訴同學，或者回家告訴爸爸媽媽

5、交流：在這次“秋游小盤點”活動中，你有什么收獲？

秋游的教案（匯總23篇）篇二十三

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

3、練習用“有的……有的……有的……”說一句話。

通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

ppt課件

1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什么呢?

(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)

2、復習相關生字詞：

天氣涼了 老師 郊外

藍藍的天空 一望無邊

白云 白兔 綿羊

稻子 高粱 棉花

3、過渡：秋風徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發言哦。

1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?

2、交流：按小節的順序說一說。

第一小節：

1、 出示第一小節課文，

2、 指名讀一讀，思考：從哪兒看出

秋天已來啦?(秋游去秋游去，來到郊外，你感覺了什么呢?)

秋風起了 漸漸涼了

聯系生活經驗說說“秋風起了”的感受。

3、 指導朗讀，讀出喜悅心情。

第二小節：

1、 出示圖片：(秋游去，秋游去，

讓我們躺在草地上看看藍天吧，小朋友，你看到了什么呀?)

讓孩子結合文中的詞語句子、學過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。

讀一讀相關詞語。

聽錄音，說說課文寫了秋天里什么地方的什么景象。

讀一讀，說說自己的理解。

說說“秋風”給自己的感覺，秋天來了的變化。

朗讀體會。

細致觀察圖片，用自己的話來描述圖意。

讀文，想象藍天白云的美妙景象。

教師活動

學生活動

設計意圖

用自己的話說說圖意：藍天?白云?

出示課文，朗讀體會。

3、用上“有時……有時……”再說一說。

齊讀體會。

第三小節：

1、秋游去，秋游去，我們再一起來到農田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。

農田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。

2、 說話練習：

a稻子黃黃的，

高粱 ，

棉花 。

b 稻子金黃金黃的，

高粱 ，棉花 。

c稻子黃了，好像笑彎了腰;

高粱紅了，好像 ;

棉花白了，好像 。

3、 朗讀體會：

農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

農田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;

農田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;

農田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來。

……

5、小結，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農田的美景時，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說。

朗讀。

讀文，完成填空。

練習用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現手法。在練說中體會農田秋景的美妙。

在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。

朗讀，從整體感悟寫作特點。

教師活動

學生活動

設計意圖

第四小節：

2、說一說孩子的活動。

4、拓展說話：還有的……有的……

5、練讀，讀出輕松愉快的心情。

秋游，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋游的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達出來，傳播出去!

齊讀全文。

用“有的……有的……有的……”說一句話，并試著寫下來。

讀文，說說小朋友們在玩什么。

在圖中找出相應的孩子的表現，想象自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。

讀全文。

1、 秋游

天空

郊外 農田 美、開心

草地