教學工作計劃是教師教學管理的基礎，也是教師自身教學水平的體現。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的范文，供大家參考和學習。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇一

活動目標：

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒獲得探索的快樂。

活動準備：

裝有核桃、紅豆、米的.罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）。

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”

（有聲音所以有東西）。

二、聽一聽猜一猜。

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

三、聽一聽玩一玩。

四、延伸探究活動。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇二

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2、樂意用動作表現歌曲，體驗其中的樂趣。

3、引導幼兒在游戲中復習單詞。

4、引導幼兒在游戲中學習使用單詞。

活動準備：

1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）。

2、《玩具進行曲》歌曲音樂和伴奏、ppt。

活動過程：

一、聽聽說說。

師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。

——播放《玩具進行曲》伴奏。

主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？

小結：這段音樂節奏清晰，旋律動聽，給人一種堅定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據幼兒的小結）。

過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？

——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）。

二、賞賞說說。

1、欣賞歌曲第一遍。

——播放歌曲音樂。

主要提問：你聽到了什么？

（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？

——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現圖譜。

過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。

2、欣賞歌曲第二遍。

——教師清唱歌曲幼兒傾聽。

主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊的？它們的隊伍排得怎么樣？

——根據幼兒說到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。

過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！

3、欣賞歌曲第三遍。

——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。

師：玩具們排對了嗎？

三、唱唱玩玩。

1、學唱歌曲。

師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。

（1）幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。

（2）邊唱邊用動作表現歌曲。

——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現。

師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據幼兒說的.記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。

——跟音樂邊唱邊動作。

（3）找朋友分角色游戲。

——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲。

——自由組合，音樂游戲。

活動延伸：

——更換歌曲中的角色，激發改編歌曲的興趣。

活動反思：

第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

第二，談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了。

第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇三

活動目標：

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動程序：

一、導入。

1、“幸福拍手歌”進教室。

教師：“今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!”(放音樂)。

2、復習歌曲“大鞋小鞋”

二、展開。

1、試穿大鞋和小鞋。

教師：“你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。”

教師：“我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?”“你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的'誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?”(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)。

2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作。

教師：“你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?”

3、引導幼兒分組創編后半部分。

教師：“大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?”

商量后提問：“誰來說說你們商量的結果?”誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)。

4、教師示范。

教師：“小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?”

提問：“我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?”

5、幼兒表演。

教師：“那我們小朋友都來這樣試一試吧。”

三、結束。

教師：“我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?”

教學反思：

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇四

活動目標。

2.聽辯不同的物體發出的不同的聲音，發展聽覺能力。

3.感受聲音給人帶來的快樂。

重點難點。

重點：能聽辯出不同物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。

難點：能根據指示找到不同的罐子。

活動準備。

1.裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

2.《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

活動過程。

一.聽一聽，搖一搖。

1.老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你們怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）。

2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現在里面有東西嗎？”“為什么?”（有聲音因為里面有東西）。

二.聽一聽，猜一猜。

1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據罐子的'聲音把幼兒分三組坐下。

3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：“今天老師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。

“請你們猜猜哪個罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發出不同的聲音。

三.延伸探究活動。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

教學反思。

本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人……）。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇五

活動目標：

2、引導幼兒辨別不同的物體發不同的聲音，發展聽覺能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個，標記牌，黑板。

活動過程：

一、聽一聽，搖一搖。

師：小朋友們好!老師今天給你們帶來一個好玩的東西，想知道是什么嗎?

師：看看，這是什么?這是一個音筒(搖一搖)。

問：這個音筒里有東西嗎。

幼：沒有。

師：為什么你們認為沒有東西呢。

幼：因為沒聽到聲音。

師(打開盒蓋)：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西。

師：把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下，有聲音嗎?

幼：有。

師：再聽聽這兩個，有沒有聲音?

幼：有。

師：為什么會有聲音呀。

幼：因為里面放了東西。

二、聽一聽，猜一猜。

師再分別搖：聽聽看，聲音相同嗎?

幼：不相同。

師：為什么呀。

幼：因為裝的.東西不一樣。

師：老師在這些罐子里裝了三個寶貝，這是什么寶貝呀?(標記牌)。

幼：彈珠寶寶。

師：這個呢。

幼：黃豆寶寶。

師：還有呢。

幼：大米寶寶。

師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽仔細點。

師(搖)：這會是什么寶寶呢?猜猜看。

幼：——寶寶。

師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發出的聲音記在心里)。

師：我來驗證一下，看看你們是不是記在心里了。

師(搖)：什么寶寶。

幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶。

三：聽一聽，玩一玩。

師：老師要來變魔法了，和老師一起來變，魔法魔法變變變。

師：你們的音筒都有聲音嗎。

幼：有。

師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看。

幼：大米寶寶。

師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過來和他做朋友。請大米寶寶坐到一起(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)。

師：都有自己的好朋友了，我們一起來玩個游戲。

師拿標記牌：大米寶寶搖一搖。

黃豆寶寶搖一搖。

彈珠寶寶搖一搖。

(加快速度)。

師：接下來我們要換個方式玩了，老師要用音樂來唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福拍手歌的歌調)。

大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖。

(一段一遍如上)。

我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。

師：這些寶貝們發了這么久的聲音，有點累了，我們把它們送回家好嗎。

師：這里是它們的家，請你們分類放好。

四;延伸活動。

幼：沒有。

師：音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看，這師什么呀?有東西唉。

幼：紙巾。

幼：紙巾。

小朋友們再見!

教學反思：

本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人……)。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇六

教學目標：

1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

教學建議：

1、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”

2、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？“”為什么？“引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的'場面。

3、分段欣賞：

引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

活動反思：

《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇七

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲aba結構，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備。

圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯。

活動過程。

（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）。

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）。

（二）欣賞樂曲，感受樂曲aba結構。

1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）。

2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）。

3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）。

4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）。

（三）欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。

1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？（a段音樂1次、停止）。

2、啟發幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）。

3、啟發幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（a段音樂1次、暫停）。

（四）欣賞b段音樂，結合圖譜表現b段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）。

（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）。

（六）完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅！（音樂一次、cd加薩克斯）。

（七）活動結束。

1、評價。

2、總結。

活動反思。

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

小百科：茉莉性喜溫暖濕潤，在通風良好、半陰的環境生長最好。土壤以含有大量腐殖質的微酸性砂質土壤為最適合。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇八

教學目標：

1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發出不同的聲音。

2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。

教學準備：

1、音樂：《小鳥飛》；聲音準備：鳥叫聲；刮風打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優美的音樂等。

2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

教學過程：

一、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

“今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！”引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。

二、感知身體發出的聲音。

“森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發出好聽的聲音。”讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發出聲音。

1、感應節奏×××××。

2、請幼兒結合身體拍打出節奏。

三、感知物體的聲音。

1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發出聲音。

2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發出聲音。

3、請幼兒結合物體拍打出節奏|×××××。

4、小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發出聲音。

四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結：

1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出“三輕”教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）。

五、退場。

邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

活動反思：

本次的活動來源于生活中很常見的聲音，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發了孩子的學習興趣，還注重孩子自發的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。結束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇九

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。

2.在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1.有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

活動過程：

一、謎語導入。

健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友們，你們猜出這個謎語的答案了嗎?

二、復習第一段歌曲。

1.教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲，合著音樂拍手，掌握樂曲節奏。

2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

三、學唱第二段歌曲。

1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

2.教師彈琴，幼兒和老師一起學唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和哈哈大笑的.快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

3.跟著音樂，完整的演唱歌曲。

四、創編刷牙動作和象聲詞。

1.幼兒創編第一段刷牙時的動作，并把動作做出來，大家學一學。

2.創編漱口的聲音，如”咕嚕咕嚕嚕“，創編表示快樂的象聲詞，如”啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈“等。

3.教師和幼兒一起聽音樂表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

4.請表現好的孩子表演歌曲。

五、參加牙膏舞會。

師：小朋友們，今天我們學的這首好聽的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時候，還要用到誰呢?(牙膏)，今天，班級里的小朋友們為我們準備了一場”牙膏舞會“，你們想參加嗎?讓我們出發吧!

活動反思：

幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十

活動目標：

1、分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

活動準備：

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

活動過程：

（一）談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。

教師小結：歌曲是兩拍子的`，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

活動延伸：

1、區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中，進行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

教學反思：

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十一

1、初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。(重難點)。

2、嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

3、在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

4、發展幼兒的.觀察、分析能力、動手能力。

【活動準備】。

1、雪絨花圖片。

2、歌曲、鋼琴。

【活動過程】。

一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》。

教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

二、幼兒學習歌曲《雪絨花》。

1、引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

2、教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

師：這首歌的名字叫什么?

你們聽到后是什么樣的感覺啊?

3、教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲ab結構。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4、幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

5、教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

6、教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

7、啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結伴表演唱。

1、教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

2、幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十二

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備。

1、錄音《誰是快遞》。

2、《誰是快遞》圖譜。

3、包裹。

活動過程。

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

（一）出示快遞包裹，引出快遞。

（二）引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的`小朋友起來告訴我。

二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。

（一）教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。

（二）引導幼兒朗誦歌詞。

1、引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

2、引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。

三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。

（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。

師：小朋友，你們的好朋友是誰啊？我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

（二）組織幼兒分組練唱歌曲。

師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。

師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。

四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。

師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。

活動反思：

在詩歌《誰是快遞》這節活動中，我的兩個重要目標，一、學習詩歌，理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述，表演學習詩歌并嘗試創編。一開始我的引導就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學習詩歌，在學習詩歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽著，應該當第一遍詩歌念完時，提問詩歌名字是什么？誰是快遞呢？接下來再繼續念第二遍詩歌，提問：還有誰是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問和層層遞進提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內容，為孩子的創編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩歌，感受到了詩歌的美，才能編出詩歌，編出富有創意的內容；所以當老師沒有很好地引導、啟發得當，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創編呢。

通過這次活動我意識到語言活動中，對孩子的提問很關鍵，提問既是一門語言教學的藝術，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學活動的重要教學手段之一，是教師開啟幼兒心智、促進幼兒思維、增強幼兒主動參與的手段。有效提問能對教師的教與幼兒的學起到積極的促進作用，激發幼兒活動的興趣，提高教學的效果。特別在語言教學活動中靈活運用有效提問尤為重要，教師通過提問構架活動的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知，從而更好地引導幼兒在活動中發生思維碰撞，開啟想象力和創造力。

另外在策略的使用上，當幼兒敘說我出示圖片時，應該注意將個體和集體相互結合起來，比如說一個孩子說完，集體可以復述一邊，這樣更好地幫助練習說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時，不一抽圖次數太多，一般1—2次就可以了，如果超過2次以上，孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后，孩子基本會念詩歌，可是沒有創編出新的內容，在這活動活動中老師占主導地位，我忽視了孩子是主體。此次活動的優點之處在于活動開始我配上音樂朗誦詩歌，創設的意境很好。可能是由于很久沒有開課，當李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時，我突然感覺很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說：原因有二。

其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節課改進的目標，知道自己的不足才有改進的機會；有了改進的機會，才會有提高的機會；有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會。以后我們應該在實踐工作中不斷反思、不斷改進中成長自我。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十三

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。

活動準備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)。

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)。

二、聽一聽猜一猜。

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。

請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶?(米、紅豆)感知不同的物體發出不同聲音。

三、聽一聽玩一玩。

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。

四、延伸探究活動。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?(劉曉霞)。

《各種各樣的聲音》(小班科學)。

活動名稱：《各種各樣的聲音》(小班)設計意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。活動目標：1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。活動準備：1、人手一件能發出聲音的玩具。2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：3、聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發出的聲音。4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的'聲音吧!活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十四

1.通過觀察和感受三個不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養兒童敏銳的感受力。

2.通過直覺感受，用線表現形的不同特征。

3.行間巡視應不斷強調罐子的不同特征，要求兒童進行比較。

4.畫面安排要注意罐子在畫面空間的大小和位置。

5.展示典型作業，作為示范引導。

1、方形與圓形的罐子若干。

2、大筐兩個。

3、方形、圓形、三角形的餅干。

4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動物等）。

一、教師導入：

1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？

2、他們都躲在這個圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。

二、看看、說說、比比罐子的形狀、顏色與大小：

2、再請一位老師來摸出一個罐子：這是一個什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個罐子比一比，一樣嗎？（一個是方方的、一個是圓圓的。）。

三、吃餅干：

1、師：噓……，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）。

2、說說餅干的.形狀。（有圓形、方形、三角形）。

3、分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。

四、罐子響叮當。

想想怎么讓罐子發出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會發出聲音。）。

五、罐子躲迷藏：

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

小貼士：

老師可以按季節和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調整為花草植物或塑料小昆蟲等。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十五

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。剛巧上海特級教師應彩云在無錫公開了一個小班科學：《罐子的聲音》此活動特別適合小班幼兒的年齡特點。我就根據我們班幼兒的特點將應老師的這節課略有改變。

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。

活動準備：

裝有大棗、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽，搖一搖。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“有聲音嗎？”“怎么會沒聲音呢？”

“是這樣嗎？”（老師打開易拉罐讓幼兒見證）。

2、老師給罐子里放進一個大棗，搖一搖：“現在呢？”“為什么？”（有聲音所以有東西）。

二、聽一聽，猜一猜。

1、你想要一個有聲音的罐子嗎？（看老師給你們準備好了，一個寶寶只拿一個。可是管子的口是封住的，不可以打開看哦。）。

2、師：哇！罐子的聲音正好聽，來聽聽你們的罐子發出的聲音一樣嗎？（幼兒1：一樣的。幼兒2：不一樣的。）師：哦！有一樣的有不一樣的。孩子們讓我們的罐子休息一會兒吧，讓它一直發聲音會很累的。

3、師：哇，這個寶寶把他的罐子保護的最好，請拿著你喜歡的罐子到我跟前來，你的罐子會發出什么聲音呢？來搖一搖讓其他小朋友聽一聽。寶寶瑤瑤你的罐子，聽一聽你的罐子發出的聲音和他的一樣嗎？一樣的拿著你的罐子和他站到一起啊。再來聽聽這幾個罐子發出的聲音真的一樣嗎？（要求幼兒一個一個的搖）哇！他們幾個真實好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。老師也有一個罐子，（一邊搖一邊問）誰的罐子和老師的是好朋友？是好朋友的趕快站到我跟前。我們聽聽它們幾個真是好朋友嗎？（要求幼兒一個一個的搖）它們幾個真是好朋友，把罐子放在一起，你們幾個也坐到一起。我們再來聽聽剩下的他們幾個是好朋友嗎？（如果有錯的，請問它的朋友在哪里？）。

4、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

請你猜猜哪個罐子里是核棗寶寶？（米、豆）感知不同的物體發出不同聲音。

三、聽一聽，玩一玩。

《紅綠燈》游戲：

1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。

四、結束活動。

今天我還請來了一個樂隊，樂隊的聲音很好聽，也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全體起立準備演出。

反思：

在我選定本節活動為我要參加縣優質課時，就對本節課進行了再三的斟酌和琢磨。根據我班幼兒的特點將應彩云老師的教學材料和教學過程加以改變，使我在教學活動中得心應手。在活動當中因為我班孩子好動活潑迎來了聽課老師的陣陣笑聲。這也是這節課的一大亮點，孩子從小表現自己是他們的天性，我很好地抓住了孩子的這一特點，所以在整個實施的過程當中都非常聽從我的一舉一動，讓每一個環節能夠順利的度過。然而，一節課總有一些不太理想的地方，這節課唯有美中不足的是我的五音不全，在玩紅綠燈游戲時選用了《幸福拍手歌》，讓幼兒跟著歌詞做游戲可我在唱時有時音高有時音底把握不準。所以在以后的教學中我將取長補短，克服自己的短處發揚自己的長處。爭取在以后的教學中做的更好！

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十六

教學目標：

1、識別不同物體放在罐子里可以發出不同的聲音。

2、鍛煉孩子的認知感官能力。

3、增強孩子的好奇心和探索欲望，體驗游戲的樂趣。

教學準備：

1、十二個分別裝有米、豆、和核桃的罐子。

2、游戲圖卡。

教學重難點:。

1、重點是培養孩子的認知感官能力。

2、、難點是在老師的引導下參與游戲，并遵守游戲規則。

教學過程：

一、導入。

1、出示一個空罐子問“今天老師帶來了很多罐子，你們來猜一猜罐子里有東西么？”

2、“你們是怎么知道罐子里沒有東西”引出———耳朵聽見沒有聲音，是用耳朵聽的。

3、放入一顆核桃，讓幼兒再聽一次。“現在，老師要變魔術了，你們再來聽一聽，里面有東西了么”

4、問“為什么有東西了”引出——聽見了，有聲音就是有東西了。

二、孩子參與。

1、讓孩子每人拿一個罐子“現在，桌子上這么多罐子，你們來選擇一個肚子里有東西的的罐子。”強調：“罐子是封著的，不可以看的，用耳朵聽一聽，用耳朵找一找”

2、“找到了么，找到就坐回去”給孩子時間用耳朵探索罐子里的東西發出的聲音。

3、分辨聲音“請保護好罐子寶寶，如果罐子寶寶一直發出聲音就會啞掉的~現在小朋友們聽一聽罐子寶寶一樣嗎？”

4、找朋友，找出一個孩子搖罐子，請其他小朋友聽，一樣的站出來成為好朋友。“不一樣對吧，那我們來找找朋友好么，現在我要請一位小朋友出來，聽聽他的罐子發出的聲音是什么樣的~~~~~和他一樣的請站出來~~~找到好朋友會很熱鬧的，找不到就會很孤單哦”

5、一樣的小朋友坐在一起，成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂趣。

7、出示米紅豆核桃的圖卡，“你來猜一猜誰是核桃寶寶？”分別搖動三種不同的罐子，問罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么，這是什么寶寶？”分組“你是什么寶寶，現在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”

全部拿回去以后，教孩子按照老師的節奏搖動罐子。

8、游戲，掌握節奏以后，要求大家不要出聲，“我們來做游戲了，現在我們來玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過來，并說“現在我把哪個翻過來，哪個寶寶就用力晃動罐子寶寶四下好么？其他罐子寶寶不要發出聲音，如果哪個罐子寶寶沒有遵守規則，他就要被請回到桌子上休息哦。

9、按節奏出示圖卡，幾輪以后，全部出示一起快速的晃動。

10、結束，送罐子寶寶回家。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十七

1讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發出好聽的聲音。

2.聽辯不同的物體發出的不同的聲音，發展聽覺能力。

3.感受聲音給人帶來的快樂。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

重點：能聽辯出不同物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。

難點：能根據指示找到不同的罐子。

1.裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

2.《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

1.老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你們怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）。

2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現在里面有東西嗎？”“為什么?”（有聲音因為里面有東西）。

1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據罐子的聲音把幼兒分三組坐下。

3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

教師：“今天老師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。

“請你們猜猜哪個罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發出不同的聲音。

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人……）。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十八

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇十九

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

3、能大膽參與探索活動，感受給人帶來的快樂。

活動準備：

裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、導入過程。

教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎？你怎么知道沒有的啊？沒有東西就沒有聲音么？我們一起來看一看到底有沒有東西。

二、基本部分。

3、為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎？我們來為罐子寶寶找朋友好嗎？這樣他們就不會孤單了。

（2）為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經找到了，現在老師來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

（3）為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現在請沒有找到朋友的.小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

（4）按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

5、幼兒拿回自己的罐子教師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

6、游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不可以發出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖啊？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。（翻回卡片）停！（翻過另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？教師（準備卡片）：現在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）。

三、結束部分。

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罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇二十

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。

2、引導幼兒辨別不同的物體發出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

3、能大膽參與探索活動，感受給人帶來的快樂。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、導入過程：

1、教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎？你怎么知道沒有的啊？沒有東西就沒有聲音么？我們一起來看一看到底有沒有東西。

二、基本部分。

1、小魔術吸引幼兒注意。

2、幼兒選取罐子教師：現在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開，今天要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎？趕快來找找。

教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎？

3、為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎？我們來為罐子寶寶找朋友好嗎？這樣他們就不會孤單了。

（1）為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

（2）為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

教師：他們的朋友已經找到了，現在老師來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

（3）為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。

教師：現在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

（4）按聲音的不同將罐子放在一起。

教師：現在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

5、幼兒拿回自己的罐子教師：現在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇二十一

《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。

1.辨別不同的物體在罐子里發出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

2.在聽聽玩玩的過程中，發展傾聽能力。

3.體驗合作表演的樂趣。

裝有核桃、黃豆、米的罐子若干；空罐子若干；《幸福拍手歌》錄音；標記牌；黑板活動。

（一）聽一聽搖一搖（初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。）。

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）。

2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）。

（二）聽一聽猜一猜（辨別罐子里三種物體的.不同材料及在罐子里發出的不同聲音）。

1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的不一樣的聲音。

2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

（三）聽一聽玩一玩（游戲提升，體驗聲音的快樂）警察叔叔紅綠燈的游戲。

1、講解游戲規則。

2、慢動作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

（四）延伸探究活動（罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？）。

聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子（如紙、海綿等），搖一搖，沒聲音，為什么？（在班級區角活動中投放，引導孩子繼續探索）。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇二十二

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

二、活動準備。

1、罐子32個、紅豆若干、瓜子若干、大米若干。

2、指示牌紅豆、大米、瓜子。

3、音樂。

三、活動過程。

（一）談話導入。

1、教師出示空罐子，搖一搖。

師：看看今天陳老師帶來了好多好多的罐子？

師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒有。）。

師：你怎么知道沒有？（幼：沒有聲音）。

師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！

2、老師轉身在罐子里放進一個瓜子，搖一搖。

師：陳老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音？

師：現在里面有東西嗎？

師：你是怎么知道的？（幼：有聲音所以有東西）。

3、教師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎？

（二）、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

1、游戲挑罐子――教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦。

師：誰的罐子里有東西的？

師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦！

2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

師：罐子寶寶都有聲音吧？里面的聲音一樣嗎？聽聽看，你的東西和他的東西一樣嗎？讓我們來給罐子寶寶找朋友。

選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。（注：先請一個罐子里是瓜子的寶寶上前，因為瓜子的聲音最容易辨認。）。

師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦。

師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。

教師拿大米罐子找朋友，因為大米與瓜子聲音差別大。

（三）延伸活動。

師：除了老師帶來的紅豆、瓜子、大米，生活中還有很多很多可以放進放進罐子里的東西，它們發出的聲音會是一樣的嗎？小朋友們可以在家做實驗，也可以帶到學校來和其他小朋友一起探究一下。

分析：

在教學實踐中，很多教師的出發點主要是教材、大綱，而不是幼兒。這導致幼兒對學習內容缺乏興趣，缺乏學習動機。所以，教師要改變出發點，去尋求幼兒感興趣的`事物和內容。教師要善于觀察和發現幼兒的興趣點，在此基礎上形成科學活動。孩子天生對世界萬物充滿了好奇心和濃厚的興趣，幼兒感興趣的許多事物和探究的問題，就暗含著教育價值，所以教師要善于觀察幼兒，要傾聽、關注幼兒的問題，抓住幼兒感興趣的事物，抓住教育契機，在幼兒的興趣和關注點上開發、生成科學活動。教師要善于捕捉教育時機，形成兒童感興趣的科學活動，促使兒童進一步探究。

教師在支持、參與、提升的過程中對幼兒的話題內容進行了價值判斷，及時進行了調整和延伸，教師在活動中既滿足了孩子的情感需求又推動孩子的學習向縱深發展。

教師能做到對幼兒的經驗加以統整和提升，在活動中教師能出幼兒的經驗出發，然后給于支持和總結提煉，幫助幼兒獲得更多有益的經驗，很好的詮釋了支持者、合作者、引導者的的角色。

策略：

案例中教師通過對話“你提的這個問題很有趣，老師也有點傷腦筋。回家后可以先去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起去找答案，然后再把你們的發現和其他小朋友一起分享好嗎？”教師故意把自己作為一個學習者的身份，引發幼兒的好奇心和探究欲望。在集體教學活動中，把幼兒放在主體地位，讓幼兒通過自主分享，自由探索，始終讓幼兒保持積極的態度去探索，推動幼兒的學習，提升幼兒的經驗。通過游戲的形式，讓幼兒用一種有趣的方式鞏固科學探究的結果。延伸活動環節，教師把探究的內容擴大，不局限于集體活動中的三樣東西。引導幼兒用其他的東西來做實驗，進一步激發他們的探究熱情，培養同伴之間的合作分享與交流的能力。

罐子的聲音教案與反思（通用23篇）篇二十三

2、引導幼兒辨別不同的物體發不同的聲音，發展聽覺能力。

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂。

裝有黃豆、彈珠、大米的音筒（口香糖盒子）若干，空音筒兩個，標記牌，黑板。

一、聽一聽，搖一搖。

師：小朋友們好！老師今天給你們帶來一個好玩的東西，想知道是什么嗎？

師：看看，這是什么？這是一個音筒（搖一搖）。

問：這個音筒里有東西嗎。

幼：沒有。

師：為什么你們認為沒有東西呢。

幼：因為沒聽到聲音。

師（打開盒蓋）：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西。

師：把眼睛藏起來（換音筒）再聽一下，有聲音嗎？

幼：有。

師：再聽聽這兩個，有沒有聲音？

幼：有。

師：為什么會有聲音呀。

幼：因為里面放了東西。

二、聽一聽，猜一猜。

師再分別搖：聽聽看，聲音相同嗎？

幼：不相同。

師：為什么呀。

幼：因為裝的東西不一樣。

師：老師在這些罐子里裝了三個寶貝，這是什么寶貝呀？（標記牌）。

幼：彈珠寶寶。

師：這個呢。

幼：黃豆寶寶。

師：還有呢。

幼：大米寶寶。

師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽仔細點。

師（搖）：這會是什么寶寶呢？猜猜看。

幼：——寶寶。

師：看一看，我先偷偷的看一看（依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發出的聲音記在心里）。

師：我來驗證一下，看看你們是不是記在心里了。

師（搖）：什么寶寶。

幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶。

三：聽一聽，玩一玩。

師：老師要來變魔法了，和老師一起來變，魔法魔法變變變。

師：你們的音筒都有聲音嗎。

幼：有。

師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看。

幼：大米寶寶。

師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的`就過來和他做朋友。請大米寶寶坐到一起。

（同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起）。

師：都有自己的好朋友了，我們一起來玩個游戲。

師拿標記牌：大米寶寶搖一搖。

黃豆寶寶搖一搖。

彈珠寶寶搖一搖。

（加快速度）。

師：接下來我們要換個方式玩了，老師要用音樂來唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。（幸福拍手歌的歌調）。

大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖。

（一段一遍如上）。

我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。

師：這些寶貝們發了這么久的聲音，有點累了，我們把它們送回家好嗎。

師：這里是它們的家，請你們分類放好。

四、延伸活動。

幼：沒有。

師：音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎？我來找找看，這師什么呀？有東西唉。

幼：紙巾。

幼：紙巾。

師：回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看聽聽哪些東西放進罐子里有聲音，哪些東西放進罐子里沒有聲音，好嗎？小朋友們再見！