幼兒園教案是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和提供教學(xué)安排。小編精選了一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

挖掘機(jī)用手捂住鼻子，不解地問(wèn)：“你看你已經(jīng)面目全非，又臟又臭，還唱什么歌呢？”原來(lái)，有些工廠偷偷地將廢水注入河里，有些人將生活垃圾扔進(jìn)河里。小河成了一條污染的河，失去了往日生機(jī)勃勃的景象。人類帶走了她的歡樂(lè)，帶走了她的朋友，孩子們不來(lái)游泳了，魚(yú)兒死了。小河成了垃圾桶，里面盛滿了各種生活垃圾；小河成了污水儲(chǔ)藏器，整天散發(fā)著惡臭。孤獨(dú)的小河，猶如一位老人，奄奄一息，在生命的邊緣垂死掙扎。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，時(shí)常捂住嘴巴，發(fā)出一陣?yán)悟}。

“那你是來(lái)干什么的呢？”小河的歌聲停了，沉默了好久說(shuō)道。

“我是奉主人的命令來(lái)為你清理淤泥和垃圾的??！”

“對(duì)呀！現(xiàn)在，人們認(rèn)識(shí)到了‘水，生命之源’的重要性。特地派你來(lái)為我大動(dòng)手術(shù)，還我健康的'體魄。你說(shuō)，我能不高興嗎？”小河又繼續(xù)了她的歌唱。

小河里的淤泥和垃圾越來(lái)越少。小河的筋脈暢通了，水也開(kāi)始流動(dòng)了起來(lái)。小河對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限美好的向往：工人們?cè)谖疑眢w兩側(cè)筑起了護(hù)坡，栽上花草，四季綠草如陰，鮮花遍地。我“嘩啦嘩啦”歡快地流淌，小魚(yú)小蝦在荷葉底下捉起了謎藏，青蛙在荷葉上練習(xí)跳遠(yuǎn)，蝴蝶在我身邊飛舞，鳥(niǎo)兒們每天都來(lái)喝水，給我唱歌、跳舞。

挖掘機(jī)默默無(wú)聞地勞動(dòng)著，小河越唱越有勁，臉上蕩起一陣陣漣漪?？粗『泳眠`的笑臉，挖掘機(jī)高興得笑出聲來(lái)。

“咯噔、咯噔……”

“咕嚕、咕?！蓖诰驒C(jī)和小河一同唱起了歡快的歌：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)”。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。

2、知道保護(hù)水資源的重要性。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。

1.說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。

2.觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

1.欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。

2.聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。

3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。

1.再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。

2.幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

3.教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4.幼兒在音樂(lè)的`伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。

四、音樂(lè)游戲。

在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。

規(guī)則：

（1）小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。

教學(xué)反思：

時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。

2、知道保護(hù)水資源的重要性。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。

1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。

2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。

3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。

2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。

四、音樂(lè)游戲。

在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。

規(guī)則：小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。

活動(dòng)反思：

《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的`機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？（2）畫一畫，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；（3）讀一讀；（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。

3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

在會(huì)唱歌曲《小河之歌》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒即興表演歌曲內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感，體驗(yàn)集體合作表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各種紙張材料(鉛畫紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。

3.有相關(guān)環(huán)保的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

t：我們?nèi)ソ加?，去小河邊走走看看，唱唱小河的歌?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲)。

(二)合作歌表演。

1.制作道具。

t：我們和小河做朋友，誰(shuí)愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚(yú)、小蝦等)，我們來(lái)打扮自己。(請(qǐng)幼兒自選角色，分成若干組，共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。）。

2．集體表演。

t：小河高興的時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過(guò)的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作?t：小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編附和角色動(dòng)作，例如：扮演小河的幼兒站在兩邊用藍(lán)色縐紙制成的帶子表現(xiàn)快樂(lè)和難過(guò)的動(dòng)作；中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng)編動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束擺個(gè)造型。)。

t：找朋友交換表演。(鼓勵(lì)幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。

操作提示。

老師要鼓勵(lì)幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因?yàn)槭歉鶕?jù)各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現(xiàn)，教師應(yīng)接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作方式及創(chuàng)作內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。

老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法，并請(qǐng)各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現(xiàn)，再集體幫助修改，使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現(xiàn)自己想法和做法的機(jī)會(huì)，并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作，但他用的是甩手甩腳的表現(xiàn)方式，老師引導(dǎo)集體幼兒共同創(chuàng)作：思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài)，幫助幼兒回憶對(duì)蝦的已知經(jīng)驗(yàn)，從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背，然后舒展，雙臂上伸作蝦須。通過(guò)這樣的互動(dòng)，運(yùn)用集體的智慧對(duì)個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升，個(gè)體和集體都獲得了成功感，享受了音樂(lè)游戲中的快樂(lè)。

將制作的頭飾道具及音樂(lè)放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，讓幼jl再次對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，充分嘗試不同的角色。

小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。

小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦才來(lái)了。

小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天李老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚）。

2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）。

二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）。

2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）。

3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）。

4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）。

5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）。

6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論。

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）。

創(chuàng)設(shè)情境：

老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨桑诤玉R家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。

2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）。

活動(dòng)材料。

1、歌曲錄音。

活動(dòng)過(guò)程。

（或重點(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）。

一、導(dǎo)入。

出示干凈美麗的小河圖片。

師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)?。?/p>

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

（1）歌曲第一段。

播放歌曲第一段。

師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了???????）。

教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）。

師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣啊？

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。

（2）歌曲第二段。

出示被污染的小河的圖片。

師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫，我們來(lái)看看，她畫的是什么？（小河）。

師：這幅畫里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭??????）。

師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永?，河水被污染了。）?/p>

師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。

播放歌曲第二段。

師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了??????）。

教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。

（3）歌曲第三段。

師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？

師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。

再次出示干凈美麗的小河圖片。

師：現(xiàn)在小河怎么樣了啊？（又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了??????）播放歌曲第三段。

教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。

2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。

三、歌曲表演。

師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。

反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的`重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。

第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒“自由猜想”第二段可以是“聽(tīng)著說(shuō)”，第三段則是“看著猜”。

活動(dòng)反思：

《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：

（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？

（2）畫一畫，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；

（3）讀一讀；

（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。

3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

在會(huì)唱歌曲《小河之歌》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒即興表演歌曲內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感，體驗(yàn)集體合作表演的樂(lè)趣。

1.各種紙張材料(鉛畫紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。

3.有相關(guān)環(huán)保的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

t：我們?nèi)ソ加?，去小河邊走走看看，唱唱小河的歌?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲)。

(二)合作歌表演。

1.制作道具。

t：我們和小河做朋友，誰(shuí)愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚(yú)、小蝦等)，我們來(lái)打扮自己。(請(qǐng)幼兒自選角色，分成若干組，共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。）。

2．集體表演。

t：小河高興的時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過(guò)的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作?t：小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編附和角色動(dòng)作，例如：扮演小河的幼兒站在兩邊用藍(lán)色縐紙制成的帶子表現(xiàn)快樂(lè)和難過(guò)的動(dòng)作；中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng)編動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束擺個(gè)造型。)。

t：找朋友交換表演。(鼓勵(lì)幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。

操作提示。

老師要鼓勵(lì)幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因?yàn)槭歉鶕?jù)各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現(xiàn)，教師應(yīng)接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作方式及創(chuàng)作內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。

老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法，并請(qǐng)各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現(xiàn)，再集體幫助修改，使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現(xiàn)自己想法和做法的機(jī)會(huì)，并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作，但他用的是甩手甩腳的表現(xiàn)方式，老師引導(dǎo)集體幼兒共同創(chuàng)作：思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài)，幫助幼兒回憶對(duì)蝦的已知經(jīng)驗(yàn)，從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背，然后舒展，雙臂上伸作蝦須。通過(guò)這樣的互動(dòng)，運(yùn)用集體的智慧對(duì)個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升，個(gè)體和集體都獲得了成功感，享受了音樂(lè)游戲中的快樂(lè)。

將制作的頭飾道具及音樂(lè)放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，讓幼jl再次對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，充分嘗試不同的角色。

小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。

小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦才來(lái)了。

小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；

3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示流眼淚的小河馬）。

2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）。

二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。）。

2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）。

3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）。

4、有了小青蛙的'幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）。

5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）。

6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論。

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”

小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”。“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】。

在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，互相了解，共同探討，只有達(dá)到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

2．通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3．體驗(yàn)自己動(dòng)手的`快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3．自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

1．出示圖片，講述故事。

師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（教師出示圖片）。

這是誰(shuí)呀？（小河馬）。

呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）。

好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧！

2．教師提問(wèn)，幼兒回答。

故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會(huì)吃飯）。

嗯！小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了？（小青蛙）。

小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）。

小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（因?yàn)樗沟奶耍?/p>

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動(dòng)手吃飯）。

3．教師小結(jié)。

自己的自己要自己做！

二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1．展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢？（介紹游戲場(chǎng)景）。

2．提問(wèn)，幼兒自由回答。

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由回答）。

呀！我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……。

三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧！

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事情。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

二、引題導(dǎo)入：

教師出示圖片小河馬：今天我們班來(lái)了一位小客人人你們看看是誰(shuí)呢？

三、過(guò)程設(shè)計(jì)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）：

（一）欣賞故事第一遍。

1、教師：小河馬哭了，你們來(lái)猜一猜不河馬為什么哭??？

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

3、提問(wèn)：

（1）故事里有誰(shuí)??？

（2）小河馬為什么哭啊？誰(shuí)來(lái)幫它了？

（3）青蛙怎么說(shuō)的？

（二）欣賞故事第二遍。

提問(wèn)：

1、小青蛙是怎么幫小河馬？

2、小河馬最后怎么樣了？

（三）拓展。

1、討論我們的小手還能干什么？

四、反思總結(jié)：

小班剛?cè)雸@的孩子，平時(shí)在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學(xué)的孩子中間總會(huì)看到幾個(gè)可愛(ài)的“小河馬”等著我們?nèi)椭?/p>

故事《不愛(ài)用手的小河馬》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比較通俗易懂，通過(guò)故事幼兒都能明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事。活動(dòng)最后，我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的`小手會(huì)畫畫”，“我的小手會(huì)洗臉”，“我的小手會(huì)穿衣”，“我的小手會(huì)吃飯”……可是，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不那么容易了！我想，小孩子都是愛(ài)動(dòng)、好學(xué)的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)，如：在家時(shí)，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進(jìn)步將是顯而易見(jiàn)的，孩子的小手也將變得更能干！

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。

2、知道保護(hù)水資源的重要性。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》（p、79）、粉筆。

一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化。

1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。

2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。

3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。

2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）。

四、音樂(lè)游戲。

在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。

規(guī)則：

小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。

時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。

2、知道生活中離不開(kāi)水，懂得保護(hù)水資源。（這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)）。

1、歌曲錄音。

（或重點(diǎn)觀察）（或觀察指導(dǎo)）。

一、導(dǎo)入。

出示干凈美麗的小河圖片。

師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)?。?。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

（1）歌曲第一段。

播放歌曲第一段。

師：你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了·······）。

教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，清清河水在唱歌，小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）。

師：這時(shí)候的小河很高興，所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣啊？

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。

（2）歌曲第二段。

出示被污染的小河的圖片。

師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫，我們來(lái)看看，她畫的是什么？（小河）。

師：這幅畫里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過(guò)、小河在哭······）。

師：小河為什么會(huì)流淚？小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢？（因?yàn)槔拥叫『永铮铀晃廴玖?。）?/p>

師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里面的小河變成了什么樣。

播放歌曲第二段。

師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂(lè)，他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了······）。

教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過(guò)，黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò)，小魚(yú)小蝦生病了。

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。

（3）歌曲第三段。

師：小河為什么會(huì)變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？

師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。

再次出示干凈美麗的小河圖片。

師：現(xiàn)在小河怎么樣了?。浚ㄓ肿兓厝チ恕⑶迩宓?、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了······）播放歌曲第三段。

教師總結(jié)：小河小河真快樂(lè)，青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè)，小魚(yú)小蝦都來(lái)了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。

2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。

三、歌曲表演。

師：小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的？（幼兒表現(xiàn)）難過(guò)時(shí)是怎樣的？請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。

反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫完教案后再回頭看看目標(biāo)，能達(dá)成幾條了，其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn)，知道水的重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。

第二部分，分別學(xué)唱三段歌時(shí)，形式是一模一樣的，提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意！若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，老師的提問(wèn)方式要有所不一樣，否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣，可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽(tīng)著說(shuō)"，第三段則是"看著猜"。

《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：

（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？

（2）畫一畫，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；

（3）讀一讀；

（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。

3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)故事中小河馬的情感變化和性格特征。

2、在同伴面前能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。

1、出示小河馬，組織幼兒討論。

（1）師：“小河馬怎么了？它為什么哭的這么傷心？”

（2）老師講述故事的開(kāi)頭部分后提問(wèn)：“我們一起來(lái)安慰安慰小河馬吧?！?/p>

2、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。

（教師邊講故事，邊引導(dǎo)幼兒討論）。

（1）小河馬跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌，這個(gè)主意不錯(cuò)，你覺(jué)得呢？

（4）難道小河馬真的沒(méi)有用處嗎？我們快幫它想想辦法吧？

（5）小河馬的用處是什么？利用它的用處可以做些什么事情？

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。

2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件—陶藝。

2、陶泥、制作工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入。

教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎?

二、教師以兒歌形式演示操作。

1、出示泥團(tuán)。

引導(dǎo)幼兒想象：這是什么?

我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。

2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

(1)教師演示：看!這是什么動(dòng)作?

教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

(2)教師：它變成什么了?(杯子)。

教師：它變好了，呀!是什么?

泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。

2、欣賞課件。

引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)?為什么?

3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。

除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。

四、幼兒充分想象，大膽制作。

1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。

2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。

五、展示作品，師幼互評(píng)。

1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

1、理解故事內(nèi)容，了解小河馬的情感變化。

2、能用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)故事中小河馬向獅子、駱駝、青蛙學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、體驗(yàn)小河馬情感的變化，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

1、教師有感情地講述故事，注意運(yùn)用不同的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情，表現(xiàn)出故事中角色的'性格特征：小鳥(niǎo)的輕聲細(xì)語(yǔ)、獅子的雄壯有力、駱駝的沉穩(wěn)緩慢、青蛙的干凈利落、小河馬的老實(shí)憨厚。

2、利用圖片或者多媒體課件幫助幼兒理解小河馬的情感變化和性格特征。

3、在表演區(qū)中投放相應(yīng)的頭飾、道具，鼓勵(lì)幼兒表演出角色的性格特征，進(jìn)一步理解故事。

4、談話：找找自己的長(zhǎng)處。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)其自信心；也可讓幼兒用錄音機(jī)錄下自己的長(zhǎng)處，放給大家聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)。

小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。

二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"。

"剛才你看到什么動(dòng)作?"。

(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)。

2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。

1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"。

2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的.分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"。

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)。

"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"。

四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"。

活動(dòng)反思：

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

圖畫書(shū)中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對(duì)比?？蓯?ài)的形象、鮮艷的色彩，在每一頁(yè)畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角。

畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來(lái)。

畫面色彩豐富、夸張，每頁(yè)上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁(yè)都有不同的色彩感受與樂(lè)趣。

2、圖畫中蘊(yùn)藏.的細(xì)節(jié)。

在大部分的畫面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀點(diǎn)綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來(lái)了一份清新，也給幼兒一種啟發(fā)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表現(xiàn)手法，可以讓自己的作品與眾不同。

在每個(gè)畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來(lái)了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。

(六)語(yǔ)言分析。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

(一)學(xué)唱歌曲。

1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動(dòng)。提問(wèn)：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!

3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演。

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。

(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。

(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的`牙齒我們會(huì)非常快樂(lè)。

(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學(xué)反思。

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編，會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會(huì)覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

設(shè)計(jì)背景。

我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時(shí)候有大部分都沒(méi)有開(kāi)始刷牙，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣?！端⒀栏琛肥且皇坠?jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來(lái)呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生動(dòng)活潑，幼兒們都非常喜歡。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會(huì)傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。

難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

幼兒用書(shū)《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？

二．聽(tīng)講故事《小河馬的大口罩》

1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三．理解故事

教師提問(wèn)：

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？

2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？

3.小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？

5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？

6.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？

8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？

9.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事？

討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？

3.怎樣才不會(huì)感冒？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。

感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《小河生病了》幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。

1、知道河水變臟的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

1、故事圖片；

2、清水、臟水各一杯；

3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

二、提問(wèn)幼兒：

1、小河原來(lái)是什么樣子的？

2、誰(shuí)常在這里喝水、游戲？

3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了？

4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>

三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。

江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的'毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。

四、討論水污染的主要原因。

出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因：

1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。

2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。

3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

5、森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。

五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法，如：

1、節(jié)約用水，一水多用；

2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；

3、垃圾分類處理；

4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等等。

六、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾　?/p>

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、了解了河水變臟的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

八、活動(dòng)結(jié)束。

美麗的樹(shù)林旁邊，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動(dòng)物們沒(méi)有水喝，只好離開(kāi)了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來(lái)越臟，越來(lái)越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹(shù)。

小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài)，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

下載歌曲《豬之歌》，和flash動(dòng)畫。

一、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?/p>

讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

(幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……)。

二、欣賞歌曲：

第一次欣賞：

師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的`滑稽的曲風(fēng)。

(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣，特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話，每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)。

第二次欣賞：

師：“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動(dòng)畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

(有趣的動(dòng)畫直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！眲?dòng)畫中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)。

第三次欣賞：

師：“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)，找找《豬之歌》中，

師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”

“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

(借助動(dòng)畫，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”時(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好。”)。

三、表演歌曲。

“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣?！睅熡走M(jìn)行表演。

(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)。

四、觀察反思：

觀察反思：

這次活動(dòng)生動(dòng)有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的flash動(dòng)畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來(lái)，并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞，多數(shù)是靠動(dòng)畫來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次，能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

小河之歌幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。

2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。

小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片

一、播放音樂(lè)《去森林郊游》。

激發(fā)幼兒興趣，今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？

師：這些小動(dòng)物們?cè)趺戳耍吭趺炊即魃峡谡至耍?/p>

（幼兒紛紛回答）

（幼兒回答：吃藥、打針、多喝水、休息等等。）

森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。

二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅掛圖

師：小河馬怎么了？小河馬得了什么病？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？

（幼兒想一想）

2、出示第二幅掛圖

想想“口罩不見(jiàn)了”會(huì)發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩

（示相關(guān)小動(dòng)物的圖片）

3、出示第三幅掛圖

幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事

4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？

小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。

三、拓展活動(dòng)

小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？

互相回答，交流評(píng)價(jià)。