通過(guò)編寫(xiě)小學(xué)教案，教師可以明確自己的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，提供有針對(duì)性的教學(xué)輔助材料。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀小學(xué)教案范文，供大家參考。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒(méi)有信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的信息活動(dòng)進(jìn)行分類，了解信息具有的最主要的特征，提升學(xué)生的知識(shí)層次。

準(zhǔn)備一些信息活動(dòng)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

1、知識(shí)和技能性目標(biāo)。

（1）知道信息無(wú)處不在，知道信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息；

（2）知道信息活動(dòng)包括獲取信息、加工信息、交流信息等；

（3）了解信息的一些基本特征。

2、情感性目標(biāo)。

（1）增強(qiáng)對(duì)信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣；

（2）提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)重點(diǎn)。

（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息；

（2）了解信息的'特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)。

（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開(kāi)信息；

（2）了解信息的特征。

1、導(dǎo)入。

教師：我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“信息“這個(gè)詞，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎？

學(xué)生回答。

教師：信息無(wú)處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。吃飯、走路、讀書(shū)、看報(bào)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、制作多媒體作品和網(wǎng)站等，都與信息有關(guān)。

2、新授。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的信息及特征。

教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周?chē)覀儾粩嗟亟邮招畔ⅲ膊粩嗟匕l(fā)出信息。

a、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中案例1，分析它敘述了哪些活動(dòng)與信息有關(guān)？

學(xué)生看書(shū)、交流匯報(bào)。

b、請(qǐng)?jiān)诜治鰰?shū)中案例2，說(shuō)說(shuō)信息有什么特征？

學(xué)生看書(shū)交流、匯報(bào)。

c、閱讀案例3，探討案例問(wèn)題.

學(xué)生閱讀、全班同學(xué)交流討論。

教師小結(jié)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息分類的方法。

教師：通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成的任務(wù)，然后參考知識(shí)窗中的資料，完成連線。

學(xué)生閱讀、連續(xù)。

展示結(jié)果。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——制作網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)、教師巡視，解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。同時(shí)讓制作好的同學(xué)完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，在屏幕上展示教材案例的制作。）。

3、評(píng)價(jià)與延伸。

a、談?wù)勀銓?duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)。

b、分析：學(xué)校要想搞一次大型活動(dòng)，如何廣為人知，且印象深刻？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

教師將學(xué)生匯報(bào)及方法進(jìn)行小結(jié)。

本課理論性較強(qiáng)，操作性不足。所以我在處理教材時(shí)，盡量多用實(shí)例，增強(qiáng)趣味性和操作性，多安排課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，而不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生成為局外人。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

1.學(xué)會(huì)插入圖片和剪貼畫(huà)的方法，能獨(dú)立調(diào)整圖片的格式。

2.通過(guò)觀察教師演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.通過(guò)插入圖片來(lái)豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對(duì)辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。

【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫(huà)的方法。

【難點(diǎn)】調(diào)整圖片格式的操作步驟。

(一)導(dǎo)入新課

教師總結(jié)：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。

(二)新課講授

1.在幻燈片中插入圖片

教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在word中插入圖片，提出問(wèn)題：

(1)在word中插入圖片是通過(guò)哪一個(gè)選項(xiàng)卡實(shí)現(xiàn)的?【“插入”選項(xiàng)下】

教師總結(jié)：不管是在word還是在powerpoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。

之后請(qǐng)學(xué)生自主操作，在“草原盛會(huì)——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。

提出問(wèn)題：

(1)powerpoint軟件中有剪貼畫(huà)素材么?【有】

(3)和word中插入剪貼畫(huà)的方法一樣么?【一樣】

教師總結(jié)：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會(huì)舉一反三，做到知識(shí)遷移。

之后請(qǐng)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會(huì)——那達(dá)慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫(huà)。

2.調(diào)整圖片

教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來(lái)了，接下來(lái)是調(diào)整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。

演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式，提出問(wèn)題：

(1)要為圖片設(shè)置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】

(2)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡】

(3)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】

布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時(shí)5分鐘完成圖片的調(diào)整。

教師總結(jié)：通過(guò)“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來(lái)更加的美觀。除了利用選項(xiàng)卡調(diào)整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調(diào)整圖片的大小，和之前學(xué)習(xí)的在word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。

開(kāi)展“你說(shuō)我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說(shuō)出操作內(nèi)容，小組成員代表實(shí)際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。

【打開(kāi)“插入”選項(xiàng)卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的操作步驟。

作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

1.說(shuō)出偵測(cè)控件和判斷控件的功能，能夠獨(dú)立制作出賽車(chē)游戲。

2.通過(guò)教師問(wèn)答、小組合作等方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)賽車(chē)游戲的編制，滲透無(wú)人駕駛汽車(chē)的設(shè)計(jì)思路，體會(huì)計(jì)算機(jī)的神奇魔力。

【重點(diǎn)】偵測(cè)控件和判斷控件的使用。

【難點(diǎn)】偵測(cè)、判斷控件的靈活應(yīng)用。

(一)導(dǎo)入新課。

教師采用互動(dòng)問(wèn)答的形式營(yíng)造情境，提問(wèn)學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車(chē)，學(xué)生會(huì)給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問(wèn)題：“我們能否不使用手動(dòng)遙控，而讓小汽車(chē)自動(dòng)地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，并不能給出答案，此時(shí)教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)利用scratch控件控制小汽車(chē)在軌道上自動(dòng)行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來(lái)的小汽車(chē)可以行駛起來(lái)!”

(二)新課講授。

1.賽車(chē)前進(jìn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺(tái)和小汽車(chē)角色的文件，提出第一個(gè)問(wèn)題：如何確定賽車(chē)的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動(dòng)小汽車(chē)，放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車(chē)每次啟動(dòng)時(shí)的位置和方向，需要用控件來(lái)決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時(shí)間1分鐘。【將“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點(diǎn)坐標(biāo)值。】接著提出第二個(gè)問(wèn)題：為了保證賽車(chē)“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車(chē)直線行駛腳本搭建，并請(qǐng)學(xué)生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動(dòng)1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方。】之后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察程序運(yùn)行效果，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在賽車(chē)存在什么問(wèn)題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒(méi)有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。

2.糾正方向。

教師請(qǐng)學(xué)生思考，遙控小汽車(chē)在軌道上行駛時(shí)，是怎樣操作能夠使小車(chē)偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識(shí)回答：當(dāng)小汽車(chē)左邊偏離軌道時(shí)，就操控汽車(chē)向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車(chē)右邊偏離軌道時(shí)，就操控小汽車(chē)向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測(cè)控件和判斷控件。

教師先演示并講解檢測(cè)左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動(dòng)紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請(qǐng)學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

3.終點(diǎn)停止。

組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車(chē)到達(dá)目的.地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評(píng)：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了極大的提升。

(三)鞏固提高。

在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)后，教師組織一個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生再制作一個(gè)小紅車(chē)，制造出“小紅車(chē)在后面追小藍(lán)車(chē)”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。

作業(yè)：探究賽車(chē)行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對(duì)賽車(chē)行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

(1)學(xué)會(huì)更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。

(2)學(xué)會(huì)使用某些視覺(jué)效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。

1課時(shí)。

(1)更改桌面圖標(biāo)。(2)使用某些視覺(jué)效果。

一、導(dǎo)入

小朋友們，觀察一下教師的屏幕，看看有什么不同？(學(xué)生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)描述一下？(學(xué)生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的圖形？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。(板書(shū)：圖標(biāo)大變臉)

二、新授

1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的`空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對(duì)話框里選擇“效果”標(biāo)簽。(教師示范)

2.更改桌面圖標(biāo)(教師示范)在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有許多我們常見(jiàn)的桌面圖標(biāo)，在這個(gè)窗口下方和右方都有滾動(dòng)條，我們可以利用滾動(dòng)條來(lái)翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對(duì)話框內(nèi)選擇一個(gè)圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時(shí)在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看見(jiàn)更改過(guò)的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了？下面請(qǐng)同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。(學(xué)生練習(xí))

3.視覺(jué)效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺(jué)效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的情況下，選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動(dòng)畫(huà)顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個(gè)選項(xiàng)，看看有什么效果。(學(xué)生練習(xí))

三、小結(jié)

小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺(jué)效果，但是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們將自己桌面上更改過(guò)的圖標(biāo)改成原來(lái)的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的基本界面。

2、學(xué)會(huì)用智能abc輸入中文。

3、在寫(xiě)字板中錄入文章，并保存。

在寫(xiě)字板中錄入文章。

認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的界面，能輸入文章。

一、 談話引入

“寫(xiě)字板”是windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫(xiě)信、做作文、制作賀卡等。

二、走進(jìn)“寫(xiě)字板”

用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始]，依次打開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫(xiě)字板]，就可以進(jìn)入“寫(xiě)字板”。

認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”窗口：

1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書(shū)寫(xiě)區(qū)：你可以在這兒隨意寫(xiě)字。

三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

單擊en按鈕，選擇[智能abc輸入法]。現(xiàn)在。你就可以在寫(xiě)字板中寫(xiě)文章了。

2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)

在輸入中文的過(guò)程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。

教你一招：按ctrl+shift鍵就可以改變輸入法，

也可以用ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。

鼠標(biāo)單擊智能abc輸入法工具欄上的ac，這個(gè)按鈕就會(huì)變成a，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊a按鈕就可以了。

3、退出漢字輸入狀態(tài)

單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕ac，選擇[英杰語(yǔ)]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

四、保存你的文件

在電腦中，一篇文章、一幅圖畫(huà)、一段音樂(lè)都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。

1、單擊工具欄中的保存按鈕。

2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。

3、單擊保存，將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。

練習(xí)：

在“寫(xiě)字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能

[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室

[教學(xué)過(guò)程]：

師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來(lái)深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。

師：計(jì)算機(jī)又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了。現(xiàn)在我們來(lái)分組討論，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

學(xué)生以四人為單位，分組討論。

學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，老師以板書(shū)形式呈現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：

功能1：存放資料

功能3：聽(tīng)音樂(lè)、看電影或動(dòng)畫(huà)

電腦在我們娛樂(lè)中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過(guò)電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。

功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

現(xiàn)在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過(guò)郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。

功能5：制作電腦課件

大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物，其實(shí)都是通過(guò)電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作場(chǎng)面，就可以用電腦來(lái)制作。

完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”

教學(xué)反思：

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。

1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。

2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。

過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度。

價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

（1）改變桌面背景。

（2）通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。

讓學(xué)生一起讀課題。

2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景。

1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景。

（1）教師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開(kāi)課本p16，看看能不能從書(shū)中找出答案。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。

（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的`基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）。

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）。

（4）教師小結(jié)：

師提問(wèn)：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。

出示課件：顯示屬性對(duì)話框。

讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū)：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。

2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問(wèn)：剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。

師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的d盤(pán)上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)p17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。

讓學(xué)生一起讀一讀。

問(wèn)：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？

（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。

（3）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

三、鞏固練習(xí)。

3、分層練習(xí)。

a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。

b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。

c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。

（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）。

四、課堂小結(jié)：

4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面。

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的e盤(pán)上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。

2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

（二）激趣。

1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫(huà)做成背景。

1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

3、學(xué)生操作。

4、下課。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

1.說(shuō)出計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)檢查并清除計(jì)算機(jī)病毒。

2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，加強(qiáng)對(duì)殺毒軟件的操作和使用。

3.感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)】病毒的特點(diǎn)和危害。

【難點(diǎn)】檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒。

(一)導(dǎo)入新課。

教師采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方法，向?qū)W生介紹熊貓燒香病毒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍(lán)屏、頻繁重啟，甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的案例。以此提問(wèn)學(xué)生：“什么是計(jì)算機(jī)病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計(jì)算機(jī)病毒》。

(二)新課講授。

1.計(jì)算機(jī)病毒。

接著教師追問(wèn)學(xué)生：計(jì)算機(jī)病毒是否會(huì)傳播給人體?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)病毒都是通過(guò)軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)進(jìn)行傳播的，由此得到計(jì)算機(jī)病毒只能感染計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，不會(huì)感染人體。

2.計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)與危害。

教師提問(wèn)學(xué)生：在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)是否發(fā)生過(guò)一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學(xué)生四人為一組交流和討論，教師在過(guò)程中提示學(xué)生可以回想使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)打不開(kāi)或者文件失蹤等相關(guān)情形。最后由小組代表進(jìn)行分享和交流出現(xiàn)過(guò)的奇怪現(xiàn)象。【經(jīng)常死機(jī)或藍(lán)屏、運(yùn)行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動(dòng)彈出各種網(wǎng)頁(yè)窗口等】之后教師進(jìn)行歸納和總結(jié)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了類似的'一些征兆有可能是計(jì)算機(jī)中病毒所導(dǎo)致，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充像文件突然變大、打印機(jī)不能正常工作、自動(dòng)發(fā)送電子郵件等也有可能是計(jì)算機(jī)中病毒，并提醒學(xué)生在日后遇見(jiàn)以上癥兆要多留心。

3.檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒。

教師提問(wèn)學(xué)生：要想確切地知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否感染了計(jì)算機(jī)病毒，可以怎么檢查?學(xué)生根據(jù)常識(shí)可以回答出答案。【殺毒軟件不僅可以排查病毒，甚至還能對(duì)已經(jīng)感染病毒的盤(pán)符和文件進(jìn)行隔離和查殺】之后教師請(qǐng)學(xué)生自行分享知道的一些殺毒軟件。【金山毒霸、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進(jìn)行補(bǔ)充，諾頓殺毒也是一些常見(jiàn)的殺毒軟件，并在多媒體上給學(xué)生展示這些軟件的快捷圖標(biāo)。

教師請(qǐng)學(xué)生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件，并提示學(xué)生將軟件雙擊打開(kāi)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言和猜測(cè)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)打開(kāi)軟件之后，打開(kāi)了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤(pán)符，以及相關(guān)的功能操作按鈕。

之后，教師提問(wèn)學(xué)生若想查殺軟盤(pán)上的病毒應(yīng)該怎么操作，讓學(xué)生兩人一個(gè)小組，進(jìn)行自主嘗試，之后和學(xué)生共同總結(jié)得出方法。【先選中盤(pán)符路徑為軟盤(pán)，單擊“殺毒”按鈕，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病毒則會(huì)出現(xiàn)“查殺結(jié)束”對(duì)話框，有病毒則彈出“詢問(wèn)”對(duì)話框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應(yīng)的清理方式】但是也有的學(xué)生會(huì)直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學(xué)生，這種情況是默認(rèn)查殺“我的電腦”所有的盤(pán)符文件，一般所需時(shí)間都比較長(zhǎng)。

最后，教師提問(wèn)學(xué)生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導(dǎo)學(xué)生明白殺毒軟件并不能查殺每種計(jì)算機(jī)病毒，需要及時(shí)更新軟件和病毒庫(kù)，才能保證及時(shí)的預(yù)防最新的病毒。接著教師給學(xué)生示范升級(jí)軟件的方法：執(zhí)行“選項(xiàng)”菜單——網(wǎng)絡(luò)和升級(jí)id設(shè)置好升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)連接以及id——單擊“升級(jí)”按鈕即可完成更新。

(三)鞏固提高。

學(xué)生兩人為一個(gè)小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計(jì)算機(jī)硬盤(pán)上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設(shè)置成“自動(dòng)監(jiān)測(cè)”，提高計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)。教師在過(guò)程中對(duì)學(xué)生遇到的疑惑進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)予以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生小結(jié)，學(xué)生自行分享本堂課所學(xué)到的病毒的特征、危害以及清除方法。

作業(yè)：思考在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中怎樣預(yù)防感染計(jì)算機(jī)病毒，下節(jié)課一起來(lái)分享。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫(huà)庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、能力目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

各種貼圖的和諧搭配。

制作好相關(guān)的范例。

長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>

老師打開(kāi)金山畫(huà)王筆，找到卡通畫(huà)庫(kù)，和著背景音樂(lè)邊講故事邊演示。

學(xué)生展開(kāi)想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。

同學(xué)們說(shuō)得真好，但要在畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣？（選擇場(chǎng)景），然后怎樣？（動(dòng)物登場(chǎng)）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)１：找到“金山畫(huà)王筆”中的卡通畫(huà)庫(kù)。

師：誰(shuí)能找出金山畫(huà)王筆中的卡通畫(huà)庫(kù)？

請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫(huà)王筆中卡通畫(huà)庫(kù)的過(guò)程。全體學(xué)生操作嘗試。

任務(wù)２：找背景。

師生談話：要畫(huà)聯(lián)歡會(huì)首先得畫(huà)場(chǎng)地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的（引出背景圖片組合問(wèn)題）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體學(xué)生嘗試畫(huà)背景。()。

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決辦法。

教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】。

學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂(lè)聲中完成作品。

師：剛才通過(guò)嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）。

（1）在音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。

今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫(huà)王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的'作品，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑒?chuàng)作出更多、更好的作品。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

設(shè)計(jì)房間。

選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。

1課時(shí)。

幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。

房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的.知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。

制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

1.激趣引入。

由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

2.準(zhǔn)備工作。

教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

3.設(shè)計(jì)。

根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

4.展示評(píng)價(jià)。

教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)建立新文件夾。

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)、刪除文件。

3、掌握回收站的操作方法。

4、通過(guò)組織文件管理活動(dòng)，學(xué)會(huì)管理自己的文件夾。

5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德。

6、認(rèn)識(shí)文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)文件管理習(xí)慣。

1、重點(diǎn)：移動(dòng)、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;。

2、難點(diǎn)：建立新文件夾、回收站的操作。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、新授。

1、文件排排隊(duì)。

文件這么多堆在一起很亂，我們?nèi)绾谓o文件排隊(duì)呢?

(學(xué)生交流后匯報(bào))。

師總結(jié)：要快速地將相同類型的文件排好隊(duì)，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結(jié)束后出示操作步驟)。

2、新建文件夾。

師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)。

新建“文字”、“圖片”、“音樂(lè)”三個(gè)文件夾。

3、移動(dòng)文件。

師：電腦里面的文件被我們分成了三個(gè)“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示，教師邊指導(dǎo)。)。

師：這樣一個(gè)一個(gè)的拖，覺(jué)得麻煩嗎?有沒(méi)有一個(gè)更快的方法呢?(教師示范選中多個(gè)文件的方法)。

4、刪除垃圾文件。

師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個(gè)文件我們不想要，想請(qǐng)同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒(méi)用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法)。

5、還原文件。

師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導(dǎo))。

三、總結(jié)。

我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認(rèn)是無(wú)用的文件，否則有可能會(huì)危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，影響計(jì)算機(jī)的正常操作。讓我們一起做一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的好孩子。

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。

情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

教學(xué)難點(diǎn)：感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室。

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。

自主探究交流分享。

自學(xué)課本p40—43。

1、人的感官與感測(cè)技術(shù)。

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測(cè)技術(shù)的概念。

2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆。

3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)。

4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器。

5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器。

1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？

1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延伸。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。

2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞xx。mjp樂(lè)曲及midi音樂(lè)。

3、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備。

五、課時(shí)安排。

六、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽(tīng)些什么歌曲啊？打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……通過(guò)談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、打開(kāi)作曲大師。

2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的word、acdsee有什么異同？

3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。

1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲啊？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽(tīng)樂(lè)曲。

4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的'樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng)，來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣。

1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

2、教師簡(jiǎn)介midi音樂(lè)。

3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜愛(ài)的midi音樂(lè)。

4、指名來(lái)試試看？

5、想不想找到更多的midi音樂(lè)來(lái)聽(tīng)？有什么辦法？

6、指名來(lái)試試。

7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌？

小學(xué)技術(shù)教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

1．學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

2．理解流程圖中各模塊的作用。

1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。

2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。

學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

1．vjc仿真軟件。

2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！

（一）機(jī)器人的前進(jìn)

單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。

教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎

展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。

教師演示刪除模塊的方法。

1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。

2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）

3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

2．能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。

3．情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。

（2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。

本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。

在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。