通過教學工作計劃，教師可以合理安排教學內容和教學資源的利用。如果你對教學工作計劃的制定還有些迷茫，不妨看看下面的一些范例和指導。

拼房子教案范文（20篇）篇一

小班教案《畫房子》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品，認識三角形、四方形。一間小屋、一個小家。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，有愛有家。圖片組合成家的形狀，畫房子，培養幼兒的技巧和藝術氣質，快來看看幼兒園小班《畫房子》含反思教案吧。

幼兒對圖形，三角形、四方形很感興趣，喜歡各種顏色。

認識三角形、四方形。一間小屋、一個小家。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，有愛有家。圖片組合成家的形狀，畫房子。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

認一認不同圖形，找一找生活中的三角形

準備一些彩色的紙條，三角形、四方形、圓形。紙杯、牛奶盒、膠水。

一、引入。小朋友今天我們要到奇妙的圖形之家去做客，小朋友你們都看到什么？

二、游戲小朋友動動你的小手，找一找，拼一拼，把他們變成好玩的。

三、展示幼兒拼出的圖形三角形蓋著四方形像什么？

四、教幼兒畫房子、涂顏色

五、延伸有一間小屋住著爺爺奶奶爸爸媽媽還有我，愛他們、愛身邊的人。

六、活動把小朋友的畫貼在一起

1、由畫房子到家幼兒不易理解。

2、 多融入師幼互動會更好些。

3、 多發揮幼兒的想象。小屋—室內設計—屋外環境等，幼兒大膽想象。

小百科：房子是指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

拼房子教案范文（20篇）篇二

1、沙包、彩色粉筆若干。

2、房子圖。制作步驟：將四塊布縫合一起，然后縫上下兩塊，其中一塊留出0.3cm,的口作填充物，填好以后縫合，即成。

游戲價值：“跳房子”是一種傳統的民間游戲，玩具材料既簡便又廉價，具有較強的趣味性和娛樂性，符合幼兒好奇、好動的特點。幼兒可以自由結伴，自定規則，提高了合作、協商、處理突發問題的能力，培養幼兒創新意識，達到開發智力的目的，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍獲得成功的喜悅和積極參與的體驗，使幼兒身心和求知欲得到滿足，激起一種完全出自自我的勇氣和信心，從而促進其個性的發展，為孩子提供了共同參與的平臺，有利于幼兒主體性在活動中的實現，從而促進兒童健康成長，有益于民族傳統文化的弘揚與傳承。

一、幼兒站在第一格線外，將沙包丟進第一格，然后單腳跳，按格子的順序，逐格踢到最后一格，再踢出格外，撿起沙包，回到起點，將沙包丟進第二格，依次進行。

游戲規則：跳房子時，腳和沙包壓線或沒有按順序踢，均為失誤，應輪換其他幼兒跳房，以先跳完者為勝。

二、幼兒站在第一格線外，將沙包丟進第1格，跨跳進第2格，單腳跳進第3格，雙腳跨跳第4、5格，(左腳踏第四格，右腳踏第五格)，然后單腳跳第6格，再雙腳跨跳第7、8格，單腳跳第9格，再依次返回，至第2格單腳站立，用右手撿起沙包跨出，然后沙包丟進第3格，如此依次進行。

游戲規則：腳和沙包壓線或出格，均為失誤，應輪換其他幼兒跳房，先跳完者為勝。

三、跳法同圖二，跳至第8、9格，轉體180度，再依次返回。

幼兒也可以自己畫房子進行游戲。

個人反思：“跳房子”游戲作為一種傳統體育項目，規則簡單，幼兒易學易懂，同時又為幼兒創設了寬松自由的空間，還可以訓練幼兒的眼、手、腳的協調性、軀體的平衡能力及下肢的肌肉力量，深受孩子的喜愛，是發展孩子綜合素質的寶貴資源。游戲中，幼兒們不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，促進了幼兒社會性的發展。

拼房子教案范文（20篇）篇三

今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子，活動一開始，我就讓孩子們在教室里找一找，有沒有房子，結果心細的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結孩子們看到的房子，“對，它有兩個不同的屋頂，一個三角形的，一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單，上面是個三角形，下面是個正方形，不過我覺得這些房子最漂亮，因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色?！薄澳莻€房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的?！?/p>

第二個環節，示范。我總共畫了三個房子，第一個是孩子們找到的最簡單的，上面一個三角形，下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時，孩子們又讓我添上了門，窗，花，草，樹，鳥等。這個布景，本來是我想在最后環節才演示的。但是既然孩子們說了，我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子，應該很會引孩子們想像。

輪到孩子們自己畫了。當然，對孩子們畫得有多像，我是不抱希望的，甚至我會知道，孩子們畫出來的，絕對不是“房子”，可能是一個圓圈，或者是一些線條。

而我有自己的任務。在孩子們畫的時候，我四處查看，這個班里，大概有五六個孩子，可能畫畫的基礎比較好，他們畫的房子有點成形，像個房子，我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么，。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們/。比如有個孩子只畫了一個圈，我就把這個圈變成一個窗，在圈的外面加個方形，方形上面加個三角形，就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。

有個孩子，我看了她的畫，覺得不錯，因為她的想像力，她說，她的這幾個房子，都是因為下雨了，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構思，只是因為線條彎了，房子畫得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。

美術活動《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內容為藍本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍三色的食物后身上長出了彩色的鱗片，通過這樣一個有趣的小故事，形象生動地引導幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來，并讓孩子動手親自感受顏色奇妙變化的快樂，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。

1、在欣賞故事內容的基礎上，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。

2、通過欣賞、玩色等活動，理解綠色、橙色、紫色的由來，感知三原色混合所產生的美感。

1、紅、黃、藍顏料盒若干、棉簽若干，白色魚兒人手一只。

2、變色魚故事背景圖，變色魚一條。

3、三原色圖紙一份，藍色模板一塊。

觀察色彩混合發生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來。

幼兒活動

設計意圖

聽課意見

一、圖片導入，激發興趣

1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？

2、這是一條小白魚，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會，回來卻變成了什么樣？（彩色魚）

二、講述故事，理解彩色魚的由來

1、小白魚到最后身上都有些什么顏色?。?/p>

2、小白魚吃了什么長出了紅色的鱗片？

3、吃什么長出了黃色的鱗片？

4、吃什么長出了藍色的鱗片？

三、教師示范，感知變色的奇妙

1、小白魚先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個顏色疊在一起，就出現了橙色。

2、猜猜綠色是怎么來的？（請幼兒上臺用兩種顏色畫出綠色）

3、教師示范用紅色和藍色調出紫色，請幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。

4、教師總結：原來紅色和黃色手拉手，變出了橙色。

黃色和藍色手拉手，變出了綠色。

紅色和藍色手拉手，變出了紫色。

四、幼兒創作，用三原色畫彩色衣

1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來，真有趣啊，現在每張桌上都有很多小白魚，請你做一回魔法師，認領一條小白魚，用棉簽當畫筆，把白衣變彩衣。

2、幼兒各自作畫，教師巡回指導。

指導要點：

（1）、提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。

（2）、要求幼兒不要將顏料重復涂在同一個地方，以免將紙張弄破。

五、作品欣賞，體驗變色的成功樂趣

1、請幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍色模板上。

2、集體欣賞各式各樣的變色魚。

教師出示紅色魚和白色魚，并且將白色的魚一下子變成彩色的魚，激起幼兒的興趣和探索的欲望。

讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。

教師先示范畫橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產生新顏色的經驗，接著讓幼兒畫畫綠色，給他們實踐這種經驗的機會。調配鮮明度較高的紫色對幼兒有點難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來。

集體欣賞作品，讓幼兒體驗成功的樂趣。

根據主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。

目標定位于

1、欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。

2、嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發現了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。

第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。

小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。

第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。

第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。

第三、引導環節很重要，教具需要有針對性。

本次活動中，欣賞環節的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。

第四、講評環節問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。

在講評環節中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升?？梢詫栴}變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。

拼房子教案范文（20篇）篇四

1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.根據文本內容創設說話情境，培養學生的想象能力和說話能力。

學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。能誦背課文。

教學準備：多媒體課件

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經?？吹降?。

2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!

(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)

3.今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4.鼓勵質疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。

1.自主閱讀要求：

那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。

2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)

3.展示初讀，隨機學習詞語：

(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。

師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。

師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。

(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。

教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。

出示第二自然，認讀詞語：

教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。

學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

指導讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。)

小朋友，這是個長句子，恰當的停頓一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。

學生自由練讀。

指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機范讀。

師：現在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)

(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。

過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。

學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀

出示第三自然段：教師范讀，作停頓標記。指名讀。

學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)

同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰比賽，讀熟第五自然段

過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。

促讀：誰來向××挑戰，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。

(5)范讀指導，會讀第六自然段。

過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。

學詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。

齊讀第六自然段。

4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)

讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)

1.集中出示生詞，學生開火車認讀。

2.選擇正確的讀音。(見《同步導學》第1題)

3.出示導入新課時質疑的問題，學生交流解決的問題。

1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：

及 陣 凈 樣 洗 客

學生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)

2.給六個生字口頭擴詞，說句子：

如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。

陣( ) 凈( )

樣( ) 洗( )

及( )

3.布置作業，相機輔導：完成《同步導學》3、7兩題

拼房子教案范文（20篇）篇五

1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

一、圖片導入，引起興趣。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

三、分段講述，學習故事中的對話。

師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

三、完整欣賞，理解故事內容。

師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

四、結束活動。

師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。

鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問?！昂醚剑　毙∷墒笳f，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕?！笱┣驖L呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說?！笆茄剑　毙∷墒笳f，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起??！”

拼房子教案范文（20篇）篇六

3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。

讓小朋友熟悉理解故事內容。

讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

師:南瓜和小熊會發生什么樣的故事呢?

幼兒討論、發言講述。

教師講述故事。

師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心?為什么?

小結:每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。

師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?

幼兒討論，個別講述。

師:秋天來了，是個大豐收的季節，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結果怎么樣?

師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

山羊伯伯說:我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽，還是站遠點吧!

小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖，會把我的房子踩壞的。

小結:小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。

認識上和下，完成練習書寫和說詞。

1、第一個環節幼兒觀看圖片，傾聽故事都很認真，但在第二環節進行分段講述時，由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開始注意分散，興趣不大。

這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回答問題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時并沒有注意到應及時表明態度，比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子，能夠起來回答問題，就非常棒，不需要害羞”類似的語言。

因此在接下來的提問環節，幼兒就出現了這種問題，讓提問變得難以進行，幼兒的積極性大大下降,互動性差，讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

2、整個過程中的提問過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個提問，活動的開放性、趣味性都會增加。

3、最后的結尾部分即故事的引申意義-學會分享,結束的過于倉促，應該讓幼兒說一說，比如提問“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發言。

拼房子教案范文（20篇）篇七

1、 欣賞各種各樣的房車，簡單了解它們的特點。

2、 能夠和同伴一起制作房子車。

1、請家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片。

2、鞋盒、小積木、小碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。

1、活動開始與幼兒談話：你見過什么樣的房子？有沒有見過會跑的房子，導入課題。

2、房車圖片展，出示各種各樣的房車圖片，請幼兒欣賞并說一說它們與我們住的房子有什么區別，它們的獨特之處。

3、請幼兒觀察范例，說一說它是用什么材料做成的。

4、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車。

（1） 教師出示自制的房車請幼兒欣賞，激發幼兒制作的興趣。

（2） 出示各種材料，請幼兒互相交流：用這些材料怎樣怎樣制作房車？制作撐什么樣的房車？啟發幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用積木和橡皮泥做車內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。

（3） 請幼兒兩兩自由結合，并選擇材料進行制作，教師指導幫助。

5、將幼兒的作品布置成房車展，請幼兒互相參觀，評選最漂亮的房車和最舒適的房車。

5、讓幼兒自己說一說自己設計、制作的房車都用了什么材料，有什么樣的特殊功能，怎樣使用。

6、請幼兒閱讀幼兒用書第3第28頁，了解戶外旅行的多種居住方式。

1、可以請幼兒為房車安裝輪子和繩線，將玩具小人放在房車里，讓房車動起來。

2、讓幼兒說一說自己長大之后，想創作一輛什么樣的房車。

拼房子教案范文（20篇）篇八

1.發展幼兒的平衡能力，能快速的過平衡木。

2.培養幼兒團結合作精神以及相互之間的協調能力。

落葉若干平衡木(或小椅子)玩具筐4個小兔頭飾若干。

1.教：剛才我們續編了“小兔的金房子”的故事，小朋友們編得可好了，小兔也很高興。它想請我們小朋友也來幫助它，很簡單，它的房子已經搭好了，只是想請小朋友幫它把屋頂鋪得厚一點，那么朋友們來的時候就會很溫暖了。

2.游戲規則：將幼兒分成4組，以接力賽進行游戲，首先將散落在地上的`落葉拾起來，然后跑過獨木橋，將落葉放在箱子上面，看誰鋪得又厚又快的為勝利的一方，游戲可以反復進行。

3.小兔子的屋頂鋪得又厚又好，小兔子可高興啦，它要請小朋友和它一起做游戲，好嗎？（請小朋友帶上兔子頭飾在操場上玩耍）。

4.活動結束，請幼兒一起收拾東西，回到教室。

拼房子教案范文（20篇）篇九

1、通過欣賞仿生建筑圖片使幼兒初步了解仿生建筑。

2、啟發幼兒用仿生的方法對"房屋"產生豐富的聯想與構思，大膽創作,發展幼兒的想象力及創造表現力。

3、培養幼兒對鳥巢這一偉大建筑構想的自豪感。

單色水彩筆、簽字筆、作業紙、課件

（一）導入仿生造型的建筑，出示課件

欣賞北京奧運體育館—鳥巢

1、知道這是什么地方嗎？

2、體育館是干什么的地方？

3、看到這樣的體育館，感覺怎么樣？

4、猜猜這個建筑象什么？

(二)游戲：“猜一猜”

這里還有很多奇妙的房屋，它們都各模仿了一樣東西，猜猜…

小結：我們人類很聰明，會模仿鳥、草莓、荷花、大象等等很多自然界的東西來創造自己的東西，這樣叫做仿生。

（三）引導幼兒聯想與構思，用仿生的方法來設計房屋

今天請大家試試仿生的方法，模仿來設計自己的房屋，想想它是可以干什么的？

可以先和伙伴說說你想設計什么樣的房子，可以干什么？

（四）幼兒作畫，教師觀察指導

1、啟發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽獨創。

2、幫助幼兒解決困難。

(五)幼兒欣賞評價作品

猜猜，他模仿的是什么？還可以怎么樣？提出建議來。

延伸活動：課后用線描的方法來裝飾畫面主體

拼房子教案范文（20篇）篇十

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

知識與能力目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意耍的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

過程與方法目標：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，。

情感與態度：

激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

3課時

1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。

2、學習部分生字云房子教案教學設計推薦第一課時

1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？

2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）

師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美??！我們應該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

拼房子教案范文（20篇）篇十一

民間體育游戲豐富多彩，在有一定的參與群體和認識程度的幼兒園體育教學中開展一些民間體育游戲活動，不僅可以更好地發展和弘揚傳統民族體育文化，對幼兒的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。

本活動選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內容，活動中遵循幼兒運動認知特點和技能形成規律，以節奏跳房子激發興趣，充分調動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂，也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。

1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通過討論商量自由拼搭，共同合作玩游戲。

3、在活動中能夠遵守規則，樂于聽取同伴的意見。

1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數字卡片共4組

2、哨子，音樂（快樂崇拜、輕音樂），

2、幼兒有聽口令迅速結伴游戲的經驗

一、開始部分

熱身運動“韻律操”（石頭剪刀布游戲）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼兒自由合作，四人一組初次嘗試跳格子。

師：你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不過跳的時候要注意：第一不能踩到格子的線上，第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組，找個空地方去試一試。

（2） 幼兒初次嘗試，教師指導

（3）幼兒展示，教師幫助幼兒從中總結出怎樣跳可以避免違反規則。

教師：剛才我們定了哪兩個規則？

請個別幼兒展示

教師：怎么做能讓自己不跳到格子線上呢？（先用眼睛看準了，跳一下停一下，最后也要輕輕跳出來。）

2、按圖紙要求跳格子

（1）教師：瞧一瞧，這一次老師把每組加了幾塊紙板？我還給你們準備了房頂呢，請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子，然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。

（2）幼兒再次嘗試，教師指導

（3）幼兒展示，教師總結

師：剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩得跳過了我們的房子，誰上來試試？

教師：他用了幾種跳法？他跳了幾下？看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。

3、按數字順序跳房子

（1）幼兒嘗試，教師指導

教師：看一看，我們的房格子上多了什么?。窟@次你不僅要用不同的跳法，而且要按照數字的順序去跳，試試吧。

教師：可以和其他組小朋友換著跳房子。

（2）教師小結

教師：你按照數字順序跳房子了嗎？誰想來試給大家看一看？看他有沒有用最快的辦法跳過去。

4、游戲：比賽跳房子

（1）教師介紹規則。

（跳房子——套圈——返回）

師：你們真厲害，想了很多跳房子的辦法，那我們站成四路縱隊來一個接力賽，每組小朋友跳過房子，站在終點線上，投一個圈到象鼻子上，再跑回來拍下個小朋友的手。

（2）幼兒進行初次游戲

（3）集中觀察，探索出又快又能遵守規則的方法

（4）再次進行游戲

（5）教師小結

三、結束部分，放松運動

師：請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。

跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性，而且充分展示了幼兒表現欲望。還有在教學跳房子中，既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線，有序展開，實現既定教學目標，創新了合作游戲，培養了同伴間合作交往能力。通過傳統游戲的教學，豐富了幼兒課間活動的項目。

只能按教案按部就班組織教學，語言組織不夠，在小組合作創新階段，未能做好引導，導致學生沒有新意。還有對他們的評價不夠，未能讓他們展示出來。

拼房子教案范文（20篇）篇十二

教學目標：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。

上一節課我們學習了《云房子》，今天繼續來學習這篇課文，先來復習一下詞語，那個小朋友能讀好的（請一個），集體讀一讀。

1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子，，那你見過什么樣子的房子？生回答

2、 師：老師這里也有很多房子，你們看看你們見過沒？（出示各類房子圖）我們見過各種各樣的房子，你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？（生：云房子。）

3、 師：想見見嗎？你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。

（一）、學習第一自然段

小鳥們，你們看看，天剛剛下了一場大雨，烏云慢慢散去，太陽公公還來不和把云娃娃全收回去，白云在藍天下顯得格外的漂亮！把這一節讀一讀，好象真的頭上就是天空了。

這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：一群小鳥出來了，還有聲音。）

（二）、學習第二自然段。

1、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽，它們說：（出示：哇，這么多白云！ 并手指屏幕 學生齊說）把你的驚訝讀出來。

2、師：你們也是小鳥，看到這么多白云，你們最想干什么？ （生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）

3、師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子，把這句話讀一讀。個別讀

4、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，那么，我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子？自身到書上去找一找并回答。

5、師：瞧，這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……），請你仔細讀一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。

6、學生說，隨機指導學生有感情地朗讀。

誰來讀？要讓大家一聽，就感覺到你很喜歡。

并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片?；▋喝绾蔚拿溃肯胍幌肽阍浺娺^的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢！老師讀的時候，你就在想，那些紅的，綠的，黃的，紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高?。磕隳懿荒芡ㄟ^朗讀來表示？有更高的嘛？禮堂大不大？可以坐很多人的，那我們也一起來把他讀的寬一點吧。（指名讀）

還有哪一只小鳥比他讀的更好呢？（指名讀）

7、讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？

生：我覺得天上的云房子很美。 我覺得天上的云房子很漂亮。 我覺得天上的云房子又寬又大。 我覺得天上的云房子很有趣。

大家都很喜歡這些云房子，那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比！（齊讀）

8、讀的真好，那老師要看看你們的反映怎么樣了？下面老師做動作，你們猜猜看，老師做的動作是代表哪種房子，你們用書上的語言讀出來。

9、這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！親愛的小鳥們，你們想造嗎？

10、假如讓你們造房子，會造什么樣的云房子？學生回答。

11、小鳥們，你們造得云房子很漂亮，能不能用上這句話連起來說一說呢？（出示：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馺``````有的像```````還有的像```````）

（三）學習三、四、五自然段

13、師：小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，你猜他們會玩什么呢？請大家從書上找一找。

14、師：小鳥們在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字

15、師：小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的？ （提點“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來，又向怎樣的云房子里飛進去的。 你能做一做嗎？）

16、師：你飛得開心嗎？ 生：開心。

17、師：請你把第三自然段讀一下。 生讀。

18、師：一起拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。

19、師：你看，小鳥除了飛來飛去，他們還互相去對方的家，去干什么呀？

生齊答：作客。

20、師：小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，過家家，寫作業等。

21、師：哦，這么多事情可以做，你說小鳥們開心嗎？

師：好，開心的小鳥們，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎？帶上你開心的表情來讀一讀。 生齊讀三四自然段。

（四）學習第六自然段

1、師：（范讀）忽然，呼拉拉吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去了？（學生回答）

2、師：請同學們默讀課文5、6自然段，讀完告訴大家，是誰把天空洗干凈了。

生默讀，匯報

3、師：風就像媽媽的.手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，雖然云房子沒有了，可是藍藍的天空還是那么美，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？誰能讀好？真棒！

4、師：把你的舒服，開心通過你的朗讀表示出來，齊讀第5、6自然段。

（五）總結

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。

2、師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎？（欣賞視頻）

3、師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。那現在我們張開我們的翅膀，再想象一下天空中這些美景，好好的讀讀這篇課文。（齊讀課文）

（六）教學生字

耍 客 洗 凈

拼房子教案范文（20篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

一、復習導入：

通過上節課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫著 美美地開著

笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學習第1自然段

教師引讀。出示掛圖?？吹竭@幅圖，你有什么想說的？

2、學習第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導讀小鳥說的話。

我們一起來造云房子。

（2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）

（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）

3、綜合活動

（2）練習想象說話：

云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學習第3、4自然段

師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？

學生活動，師指導說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……

（既是過渡，又是范讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現在的圖片，你有什么想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什么？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結全文

（1）小結：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學習生字

讀生字：耍、然

指導書寫，學生描紅。

五、課外作業

拼房子教案范文（20篇）篇十四

1、師：上節課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）

2、師：通過上節課的學習，你學會了什么？

生：讀通課文和學會生字。

3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？

生：我覺得云房子很有趣。

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。

生讀課文。

2、學生匯報。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句1、句2

4、學生匯報句1、句2寫了什么？

5、多媒體顯示

師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

生練讀

6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學生匯報

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習朗讀

10、個別讀詞兒

師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。

（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習朗讀句3

個別讀句3

12、個別讀詞兒

師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號的。

生：練習朗讀句4，個別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習朗讀，個別讀

14、師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？

生練習背誦

個別背句3

師出示：有有

個別背句4

師出示：有的有的也有的

15、誰有本領把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。

2、生練習朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。

4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。

（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了

師出示：還來不及全收回去

個別讀、齊讀

（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個別讀、齊讀

（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什么意思？

（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個別讀齊讀

（5）生讀

師出示第六自然段

生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。

師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天

個別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。

5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。

6、生互相練習朗讀

7、每一段請數個同學讀

齊讀全文

1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。

2、生說所見到的云或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？

天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。

生說話

4、天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

拼房子教案范文（20篇）篇十五

游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒的主動性、積極性、創造性能得到充分發揮。而民間游戲是經過一代又一代人的改進、創新的結晶，游戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚，來源于生活，能夠增強幼兒體能，開發幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活。隨著時代的進步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現代幼兒的需求。本活動選取民間游戲“跳方格”進行改編，結合小班幼兒年齡特點，將小朋友們最喜歡的小白兔角色與其結合，使得游戲更富于趣味性。跳方格游戲變化多樣，可以單腳跳、雙腳跳和單雙腿交替跳。在活動過程中，著重發揮幼兒的自主性，在遵守游戲規則的前提下，自由的想出不同的辦法跳過格子。最后幼兒在游戲中進行鞏固，并體驗到活動的樂趣。在游戲時，提供的格子路與練習時稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的難度。并在游戲的環節中加入了輪胎、山洞等障礙，更富于挑戰性和游戲性。

1．嘗試不同的跳法跳過格子路。

2．引導幼兒遵守游戲規則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內。

3．通過游戲，體驗健康活動的樂趣。

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶

（一）準備活動：跟著音樂做動作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內。

師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過去呢？我們來跳跳看。

（三）幼兒講述自己的跳法，個別幼兒進行示范。

師：你們剛才是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規則，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們再去試一試吧。

（五）休息、總結，并交代游戲規則。

（六）游戲：小兔拔蘿卜

拼房子教案范文（20篇）篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“凈”、“?！钡墓P順。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想象的良好習慣。

一、描述導入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。

此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么?

“哇，這么多白云!我們也來造云房子?！?/p>

師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?

想造云房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟

1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”

師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽。

這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!

四、指導寫字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導給“然”、“洗”擴詞語。

3、觀察“?！?、“凈”的筆順，“?！迸c“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后交流注意點，而后臨寫。

五、課后練習

1、在括號里填上合適的詞語。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

（）的藍天（）的小鳥（）的白云

2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題為基礎題，第二題為提高題，可選擇完成。

拼房子教案范文（20篇）篇十七

（一）過程與方法：

1.能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。

2.能夠與組內同學密切合作，建造房子。

（二）科學知識：

1.了解古代房子和現在房子的特點。

2.知道設計在建筑中的重要作用。

3.了解一些古今中外著名的建筑。

（三）情感、態度與價值觀：

1.體會造房子的艱辛和快樂。

2.體會科學技術的發展滿足了人們的物質生活和精神享受。

設計并建造房子

有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等

（一）導入

1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？

2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優點和不足。

3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。

（二）學習新課

1.初步總結房子類型，看書上的圖片，分析。

思考問題：古代房子和現代的房子有什么不同？

學生談論，匯報

2.探究造房子的原理

（2）學生談論，羅列，匯報

3.造房子活動

（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）

（2）分析材料

怎樣把可用的材料變得更結實（結合《折形狀》所學的知識）

怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學的知識）

（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經驗？

學生討論，匯報

4.動手操作

分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）

5.評比，總結。

拼房子教案范文（20篇）篇十八

1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

物質準備：ppt課件;動物圖片。

知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

一、出示ppt導入，引起興趣。

師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?

幼兒園中班公開課語言教案《雪房子》含ppt課件

二、完整欣賞ppt課件，理解故事內容。

師：小朋友們以上回答的不錯，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著老師再來欣賞一遍故事吧。小朋友們要聽仔細咯。播放ppt，教師講述故事。

師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?

三、結束活動。

師：小朋友們我們今天學了一個什么故事?這里的圖片我放在區角電影院小朋友們可以繼續表演哦。

在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。

拼房子教案范文（20篇）篇十九

1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。

在玩造房子的游戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。

體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

引導幼兒對數字產生興趣。

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具

引出活動"造高樓"，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。

教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。

教師還可引領幼兒共同對"房子"比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標準。

給"高樓"排排隊

教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規則：房子必須是從高到矮排的。

排序(除了通過目測，還可以使用工具)

給自己的房子裝上門牌號碼

規則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數字必須是連著的。

在這節計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規則，讓幼兒在遵守規則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規問題。

拼房子教案范文（20篇）篇二十

1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。

3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。

1、《幼兒畫冊》（第2冊第45頁），掛圖。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。

3、配套光盤、小動物標簽。

（一）通過提問引起幼兒興趣，激發其聽故事的愿望。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

師：你們知道冬天有什么特別的嗎？會下什么？”（引導幼兒說出下雪）

師：恩，會下雪，接下來，老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景（出示圖片）

師：多么美麗的雪景??！下了雪，小朋友們可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼兒自由發揮）

師：原來有這么多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋一個雪房子，你們見過雪房子嗎？

師；那我們今天就來學習一個關于雪房子的故事好么？

（二）分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。

師：誰發現的雪房子？它是怎樣進雪房子的？我們一起來模仿一下小松鼠鉆進雪房子里的動作，讓我們一起來鉆一下。

師：小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？

師：嗯，這個故事真有趣，想不想繼續聽呀，那豎起你們的小耳朵聽好了。

師：這次又是誰在敲門的呀？

師：噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）

師：小松鼠怎么回答小熊的呢？這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的？小松鼠又是怎么回答的（請幼兒跟著老師學說對話）

師：最后，三個小動物怎樣了？

師：你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎？你喜歡他們嗎？為什么？

（三）幼兒扮演角色，嘗試表演故事

師：老師分別請小朋友一起來玩個好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家，再請四個小朋友來做小雪花。

師：好，首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子，老師來做小松鼠，好，游戲開始了。

師（小松鼠）：咦？是什么聲音呀？（鉆出來）原來是一座圓圓的雪房子，（鉆進去）這里風兒吹不進，真暖和。

幼（小白兔）：咚咚（做敲門狀），幼兒出場。

師（小松鼠）：咦，是誰在敲門？原來是小白兔一家呀！

幼（小白兔）：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么？（關鍵語句）

師（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么辦呢？

幼：加雪球（幼兒回答）

師（小松鼠）：我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在，雪房子變大了，這下小白兔一家可以進來了。

幼（小熊）：咚咚（做敲門狀），幼兒出場。

師（小松鼠）：咦，是誰在敲門？原來是小熊一家呀。

幼（小熊）：讓我進你的雪房子躲躲雪，好么？（關鍵語句）

師（小松鼠）：好呀，可是雪房子還是太小了，怎么辦呢？

幼：加雪球（幼兒回答）

師（小松鼠）：嗯，真棒！我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在，雪房子變大了，這下小熊一家也可以進來了。

師：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再請另一組小朋友上來表演。

同上，幼兒必須全體都玩過，教師一定參與其中并加以引導。