大班教案是教師的教學參考資料，可以幫助教師清晰地安排課堂教學。觀察實驗教案：通過觀察實驗，激發大班學生的好奇心和科學探索精神。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇一

設計意圖：

隨著年齡的增長，幼兒語言發展能力又進入了一個新階段，從中班句與句的表達到現在大班段與段的講述，幼兒想表達的欲望也越來越強烈，生活經驗積累也逐漸豐富。根據我班幼兒愛看，愛說的特點，特設計一堂看圖講述活動，讓幼兒學會主動觀察圖畫中人物的表情，動作，環境的變化。并能通過老師的引導明白如何去關心，了解好朋友，學會從好朋友的角度思考問題。

活動目標：

1、愿意關心，了解好朋友，學習從朋友的角度思考問題。

2、能根據畫面內容講述，學習根據畫面內容推測和描繪人物的心理活動。

活動準備：

1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。

2、四張不同場景的教學掛圖。

3、一個小兔娃娃。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示小兔娃娃，引出講述內容。

師：請小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過自己的理解回答問題）

二、基本部分：

1、引導幼兒觀察教學掛圖，通過提問幫助幼兒理解畫面內容和人物的心理活動。

（1）觀察圖一：

師：這是誰的家呀？那誰是這個家的主人，誰又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小貓給小兔帶來了什么？它們為什么要帶這些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。

（幼兒通過看第一張教學掛圖，通過人物的表情回答問題）

師總結：這是小兔家過生日的喜慶場面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。

（2）觀察圖二：

師：小兔為朋友們拿來了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導幼兒通過人物的動作，表情推測出畫面表達的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。

師總結：小兔高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜，請朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。

（3觀察圖三：

師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵幼兒猜測小兔的心理活動，知道小兔是很關心好朋友的。

（4）觀察圖四：

師：小兔又端來了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？

師總結：小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時小猴和小貓高興地笑了。

2、引導幼兒完整連貫地講述畫面。

（1）請幾名幼兒完整講述畫面，引導幼兒描述人物的心理活動和不同情緒反應。

（2）教師對幼兒的講述進行小結，肯定幼兒講述的創造性，鼓勵他們對人物心理活動的推測和描述。

3、結合幼兒的生活，討論如何關心，了解朋友。

（1）師：如果你的朋友到你家來做客，你會為他們準備什么呢？為什么要這樣準備？

（師幼共同講述，以小主人的身份來招待你的好朋友，鼓勵幼兒大膽想象，大膽地表達。）

（2）師：如果你到朋友家做客，會給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說說你的想法）

三、結束部分：

1、幼兒自由看圖講述故事內容。

（1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學讀卡（配教老師發放材料）圖畫中的內容你能完整地講出來嗎？請你們小聲地講出來。

（2）教師傾聽幼兒講述，并進行個別指導。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇二

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細又長。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

二、初步感知故事內容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲游戲

1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

活動準備：

動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點：

了解動物尾巴的作用。

活動難點：

用不同的語氣學習動物的對話。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）。

（2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）。

2、出示圖片二并提問：

（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

（2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了？發生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。

1、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

2、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

四、游戲：比尾巴大賽。

引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

2、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）。

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。

五、情景表演。

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇四

在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點,能夠激發幼兒的學習興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內容簡單。描寫細膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

1、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內容，并能有感情的朗誦。

2、體會故事所要表達的思想感情，激發幼兒同情心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點：讓幼兒理解并掌握故事內容。

教學難點：激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養富有同情心的善良品德。

課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

1、導入：運用問題，引出主題，激發幼兒興趣。

師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的？可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

2、整體欣賞課件，引導幼兒理解故事內容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發幼兒感情的升華。

（1）故事的名字是什么？發生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發生了一件什么事?

（2）小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢?

4、討論交流

鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?

5、情境游戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

6、結束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇五

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的`長處，真誠地欣賞同伴的長處。

3、感受故事帶來的挑戰與滿足。

二、活動準備：

故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

（一）、激趣導入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》

師：聽了這段音樂，你有什么感覺！

師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發生。

2、引發對故事的想象（出示花轎）

師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發生了什么事呢？我們一起來聽故事：

2.理解事物之間的強弱關系

師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？

（幼兒說，教師放圖片）

師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的地方哦！（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰。）

·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

·請幼兒記住自己朋友的長處。

你有什么不強的地方嗎？

你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）

（三）游戲感受

1、講述故事結尾

師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

在故事中，一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。

童謠

老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

一、多媒體的運用，完美呈現故事內容

《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有其長短處”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。

二、以整合的理念，使孩子有效地學習。《綱要》中指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。

三、教會幼兒正確的認識自己和他人。在第二環節中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的思維，其實只是作為拋磚引玉，這個活動的背景就是因為發現平時孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個活動，希望讓孩子正確的認識自己和他人。

四、形成師幼間的互動。在說說“我的長處”及“我的短處”的環節中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執教老師之間的師幼互動；在第二環節中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動。在活動組織過程中，幼兒沒有拘束的表現方式，充分地體現幼兒自主，真實的個性表達。

“問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現出積極、踴躍的情緒及強烈的表達欲望，收到良好的效果。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇六

1、喜歡幼兒園的情感。

2、能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3、復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

1、材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

2、教師自備：教師自制的紙制房子。

一、愛的萌發（激情感染）。

教師激發幼兒參與活動的興趣。

（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗（創意想象）。

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的'話？“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”

教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。

三、愛的表達（快樂游戲）。

游戲：送字寶寶回家。

游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么？你們認識這些漢字么？“教師出示大字卡。

（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇七

1. 初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內容和情節的變化發展。

2. 能較細致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態動作表達自己對畫面的理解。

3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進行閱讀。

課件、圖書、圖片、故事錄音

1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。

（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內容。

（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內容。

教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？

2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發現故事的主要內容及線索。

（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內容。

教師：故事發生在哪里？故事里有誰？發生了什么事情？

（2）幼兒再次閱讀，發現故事發生的線索。

教師：熊、兔子、公雞追狐貍時經過了哪些地方？

（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發生的線索。

教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節的發展。

（1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經歷。

教師：大熊它們是怎樣救小雞的？

（2）引導幼兒發現講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發現小雞和狐貍關系的變化。

教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？

4.聽錄音，集體閱讀圖書。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇八

1、理解故事，激發幼兒對繪本的閱讀興趣。

2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立一定的自信心。

相關教學課件、繪本人手一本。

一、 談話導入活動，激發幼兒學習的興趣。

出示繪本的封面，認識章魚。

師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？

二、 引導幼兒閱讀繪本，理解故事內容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內容。

（1）師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？

（2）請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。

師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

（3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

（4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發現了自己的長處和優點。

師：對的，章魚確實是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細，看看章魚在找珍珠的過程中到底發生了什么事情。

小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。

教師提問：誰來分享一下你看到的故事？

（1）章魚在水中追趕珍珠，它發現自己能快速游動的本領。

（2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發現自己可以潛到很深的海底。

（3）珍珠掉進了石縫，章魚跟著鉆了進去，它發現自己擁有很軟的身體，這也是它的本領。

（4）找到珍珠時碰到了兇猛的鰻魚，這時章魚發現自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領。

師幼小結：章魚發現了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領。

3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發現自己優點的快樂。

經過這次的事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發現的本領幫助小動物做些什么事情呢。

4、引導孩子完整講述故事，回憶章魚發現自己本領的過程。

師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？

三、引導幼兒發現自己的優點、樹立一定的自信心。

2、這些優點可以做什么有用的事情。

3、教師小結：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發現的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發現自己更多的優點。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇九

1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節特征。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束部分：

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十

1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內容。

2．學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現詩歌的意境。

1．經驗準備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。

2．環境材料準備：

(1)配樂多媒體課件，內容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。

(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。

一、欣賞視頻，感受意境美

1．談話切入主題。

師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?

2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。

師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)

師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?

師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?

師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。

二、學習理解詩歌，誦讀詩歌

1．引入詩歌。

(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。”)

2．教師誦讀，幼兒傾聽。

師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復一遍。“九片十片”，伸出食指做點數狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?

師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數雪花。

3．師幼共同朗誦。

(1)師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數雪花。

(幼兒跟著教師一邊做數雪花的動作一邊朗誦詩歌。)

(2)師幼共同朗誦第二遍。

師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)

師：詩歌里數雪花從一數到了十，為什么沒有接著數?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?

師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數，到后來越來越多，多得數不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。

(3)師幼共同朗誦第三遍。

師：我們再來邊數雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)

師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師(小結)：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。

(4)師幼共同視頻)。

師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。

三、角色扮演，表達表現

1．師幼表演。

師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。

(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現上，大多忽略了詩歌的內容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?

幼：一起出場的。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?

幼：一片、兩片、三四片……

師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現比較合適?

師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據詩歌內容和節律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。

2．幼兒表演。

“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現“落人蘆花”的景象呢?

3．想象改編。

師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。

附：

詠雪

一片兩片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千萬片，

落入蘆花看不見。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十一

1、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往，感受月兒的美麗、神奇。

2、能積極地參與古詩朗誦活動，初步理解古詩大意，并能有節奏地朗誦。

3、學習古詩，能準確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

1、熟悉古詩內容，能準確、流利地朗誦。

2、理解古詩大意，能有節奏、有感情地朗讀古詩。

1、中華文化：古詩《古朗月行》。（幼兒用書）。

2、月亮圖片、古詩視頻。

（一）猜謎導入。

1、有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。

2、你喜歡月亮嗎？（出示月亮的畫面）彎彎的月亮像什么呢？圓圓的月亮又像什么呢？（啟發想象）。

3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月，唐代大詩人李白在回憶小時候看月亮的情景時，詩性大發，于是寫下了一首詩《古朗月行》，詩人把朗月想成什么呢？我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。

（二）完整欣賞、學習古詩。

1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么？

2、看古詩視頻，再次欣賞。

——提問：你聽到了些什么？

3、跟老師學念古詩二遍。

4、解釋詩句的意思。

1）師：十五的月亮是最圓的，小的時候不認識月亮，把它當作白玉盤。

2）師：為什么會把月亮當作白玉盤呢？（視頻）。

3）我們一起來念念這一句：小時不識月，呼作白玉盤。

4）有時又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調皮地飛到了青云的上頭。（視頻）。

5）師：為什么月亮有時又像鏡子呢？

6）師：說的真好！讓我們一起來朗讀感受一下：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

7）師：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

8）師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事啊！你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來坐在月宮里呢？看！月宮里的桂樹多茂盛呀！我們一起來念：仙人垂兩足，桂樹何團團。（視頻）。

9）師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來是藥呀！它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念：白兔搗藥成，問言與誰餐。（視頻）。

5、跟老師有感情地朗讀古詩，注意停頓和重音。

6、播放視頻，讓幼兒跟著念一念。

（三）請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內容，并說一說、念一念。

（四）結束：

五、網絡資源鏈接：

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十二

1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"xx越x越x"的句型說話。

2、感受競賽性游戲的快樂。

1、物質準備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。

2、材料配套：親子手冊《領域活動。看誰的樓房高》。

1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒游戲的興趣。

（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。

（2）引導語：接下來，我們要分組進行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細，說完整。

2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。

（1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

（2）規則：要仔細聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復別人說過的句子。

3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

（1）第一遍：先請兩個小組（每組6名幼兒）進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。

（3）第三遍：以小組為單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。

4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。

（1）請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。

（2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。

（3）分組開展游戲，進行分工合作和比賽活動。

5、組合身體動作，分組開展游戲。

請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。

6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。

1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"xx越x越x"的句型進行表達。

2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十三

１、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

２、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。

３、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

１、環境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

２、課前讓幼兒了解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

５、白紙、蠟筆。

１、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

（１）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

（２）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？

２、幼兒講述過生日的情景。

（１）你知道自己的生日嗎？你是什么時候過生日的？

（２）你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）。

（３）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？

３、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個生日怎么過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

４、幼兒許愿。

（１）你想實現你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！

（２）剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）。

５、畫生日愿望。

（２）幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）。

（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（４）請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）。

（５）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

６、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

（２）出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導）。

（３）xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）。

（４）放《生日快樂》歌，師生一起唱。

（５）師生一同享用蛋糕。

（６）結束。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十四

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

課件

一、談話交流激發興趣

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

3、幼兒交流

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結。

四、活動延伸

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十五

活動目標：

1、激發幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養熱愛生活的情感。

2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產油的過程。

3、通過活動培養幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。

活動準備：

1、經驗準備：帶領幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動過程：

一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3、師小結。

二、結合實物，認識成熟的油菜籽種子。

1、每小組發一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流對油菜籽種子的認識，激發幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。

三、

了解生產菜油的整個過程。

1、結合自己到生產車間看到的，交流產菜油的過程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產油的全過程。

四、引導幼兒了解油的價值。

1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各個不同的價值。

活動延伸：

1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區，參觀生產香油車間。

2、用自己喜歡的方式記錄下來。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十六

2.學說合作語言“我們合作，一定行”。

3.建立遇到困難，能積極想辦法解決的意識。

繪本dvd，繪本大書。

一、蒙眼作畫，游戲導入。

師：我們先來做一個小游戲。（畫嘴巴）

分兩組，a組只有一個幼兒，而b組有兩個幼兒。

黑板上有老師事先畫好的人臉，但是都沒有嘴巴，請幼兒來添畫。

a組的幼兒先進行游戲，幼兒站在離黑板3米的位置，蒙上眼睛，讓他自己走到黑板前，畫上人物的嘴巴。（全班其他幼兒安靜的看他畫）

b組的兩個幼兒中，一個幼兒蒙眼，也站在里黑板3米的位置，另一個幼兒用口令提示方向，指導他走到黑板并畫嘴巴。

教師小結：我們可以看出，有同伴的幫助畫的嘴巴會比較好看，位置也比較準確。所以團隊的力量是很大的，在團隊之間相互幫助就能發揮出更大的力量。

二、出示封面，引起興趣

1.出示繪本大書封面，師提問：

封面上有誰？

他們在什么地方?

它的作者是

三、欣賞繪本，理解內容

1.教師講述繪本故事第一部分p2-p7，提問：

大衛是干什么的?大家為什么都很羨慕他？

大衛的鄰居是誰？哈比是干什么的？大衛喜歡他嗎？

大衛覺得誰會是機器人趣味運動會的冠軍？

為什么大衛抽到哈比會覺得“完蛋啦"？

2.教師講述繪本故事第二部分p8-p23，提問：

比賽的第一關是什么？誰最快，誰最慢？

比賽的第二關是什么？大衛遇到了什么難題？

哈比用什么樣的方法和大衛合作順利通過第二關?

通過第二關后，大衛和哈比是怎樣相互鼓勵的？

大衛向誰求助？他們想出了什么好辦法？最后誰獲得了比賽的第一名？

4.教師繼續講述繪本故事第三部分p24

師：現在大衛見到哈比，還會嘲笑他嗎？為什么？

他們坐在一起干什么？

5.結合生活經驗進行討論。

你有沒有通過跟別人的合作共同完成一件事情？

你是怎么和同伴合作的？

你覺得，最后他們成為好朋友了嗎？為什么？

教師小結：我們每個人都要善于發現別人的優點，并發揮各人長處，分工協作，最后才能共同完成任務。

四、拓展延伸，理解合作

1.師：“你的好朋友有些什么本領?你們可以一起干什么？”

2.請幼兒運用“你可以幫我一起……”找同伴共同完成某件事情。

3.完成后用繪畫的方式把一起完成的事情經過畫出來。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十七

１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點 重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

１、四大發明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經驗。

３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

一、 分組競賽激發參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班語言活動布娃娃教案（實用18篇）篇十八

1．感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2．喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

《月亮的味道》

一、提問導入，引發想象

師：每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。

今天我帶來了一本書叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的吧。

二、聽講故事，理解作品

1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？

4．小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？

6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？

7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做游戲）我們也來玩一玩。

（教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。）

三、完整欣賞，想象遷移

讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。

（播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。）

如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道？

（教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）