發言稿需要在邏輯上有條理、層次清晰，它能夠幫助演講者更好地闡述自己的觀點和理論。發言稿的撰寫需要根據實際情況進行調整和修改，不要過于照搬范文，要注重個人的創新和表達方式。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇一

xx社區隸屬xx街道辦事處，地處xx街道辦事處西北邊，距xx街道辦事處所在地xx公里，距區xx公里。轄區內共有xx個居民小組，現有xx戶，xx人，國土面積xx平方公里，社區黨總支加強社區協商，建立“紅色網格”制度，充分發揮結對共建作用，創新河黨建管護制度，深化推進基層治理實踐活動。

一、加強社區協商。

堅持執行“四議兩公開”“三重一大”制度。利用“四議兩公開”“三重一大”制度認真抓好民主決策，推進集體決策的制度化、規范化和程序化，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制。“四議”：黨總支提議、“兩委”會商議、黨員大會審議、村民代表會議;“兩公開”：決議公開、實施結果公開。“三重”：重大事項決策、重要干部任免、重大項目安排。“一大”：大額度資金使用。通過“4+2”“3+1”的工作方法，加強基層黨風廉政建設、構建和諧社區，讓村民代表和村民充分行使當家作主和村民自治的權力。

搭建系統完善的協商平臺。在原有的社區議事協商委員會為基礎，健全完善居民議事協商組織機構和制度程序，統一基層意愿;強化小組長隊伍建設，建立居民小組群眾協商處理公共事務的協商機制;強化監督管理，實現12個居民小組理財會監管全覆蓋。通過建立各層級議事協商平臺之間的銜接機制，形成上下聯動的社區議事體系。

明確層級分明的議事協商內容。結合不同渠道、不同層次、不同地域特點，確定各層級具體協商內容，將社區建設、基層管理、居規民約及涉及轄區內群眾切身利益的熱點、難點問題等優先納入議事協商范圍。完善基層議事協商目錄，做到邊界清晰、實用有效。

建立規范有序的議事協商程序。規范協商基本程序，建立事前提議、一事一議、尊重規則的協商議事機制。提升協商成效，建立不同層級相互轉介的議事機制。建立協商成果采納、落實和反饋機制，合理運用協商成果。做好依法公開，完善群眾監督機制，切實保障群眾的知情權、監督權和管理權。

二、建立“紅色網格”制度，充分發揮結對共建作用。

基層干伍建設作保障。強化以社區黨總支書記為主體的基層干伍建設，通過理論學習考試、遠程教育學習等，培養建設一支素質優良、結構合理、群眾公認、能帶頭致富、帶領群眾致富的干伍，通過民主生活會等加強社區三委班子凝聚力，為加快推進社區經濟建設又好又快、更好更快發展提供堅強的組織保證。同時加強在學習教育、黨建業務、硬件建設、規章制度、檔案資料等方面的基礎工作，力保為其他支部起示范帶頭作用。

先后與城市社區海源社區黨總支、沙河派出所支部簽訂結對共建協議，開展了送電腦活動、社區三委電腦技術培訓、慰問困難黨員群眾等共建活動。

建立了社區班子成員聯系一至二個小組的“紅色網格”制度，共同參與小組治理活動。依托少數民族特有的苗族的花山節，彝族的火把節淳樸民俗，開展大型文藝活動，組建專門的宣傳隊伍，大力宣傳各種惠農利民政策，增強群眾致富能力。同時，將苗族少數民族的特有民俗進行大力宣傳，對廣大村民進行民風淳樸教育，對特有的民俗進行保護，以“特有”的民俗風情提升自己的宣傳影響力，大力促進旅游業的發展。

三、創新河黨建管護制度。

xx社區黨總支召開河管護工作會議，針對河現狀、整治方案、責任管護落實等進行討論，制度河黨建管護制度，將7000余米長的河分為三段，沿河三個支部支部書記為河段長，小組黨員為巡河員，對河進行管護：宣傳河道保護、阻止群眾傾倒或排放污染物入河、清理河道內的雜草淤泥等，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

加強城市網格化管理，切實推進“七改三清”。配合城市網格化管理“六員”開展各項基礎治理工作，組建黨員志愿服務隊，以黨員帶頭，開展“七改三清”活動。建設“村莊秀美、環境優美、生活甜美、社會和美”的“美麗宜居鄉村”為目標，以人為本、因地制宜原則，以開展改善農村人居環境集中整治活動為抓手，堅持經濟建設與環境整治一起推進，經濟效益與環境效益一起考核，物質文明與生態文明一起發展，全力提升農村人居環境，提高村民生活環境品質，為實施鄉村振興戰略奠定堅實基礎。

在區委、區政府、街道黨工委、街道辦事處的關心支持下，先后建成了省級重點“禹都甸美麗鄉村”、一事一議財政獎補美麗鄉村“清水塘幸福苗寨”、一事一議財政獎補美麗鄉村“中魏家美麗鄉村”、區級“文明社區”、“清水塘民族團結示范村”，12個小組的通村硬化道路已全部建成，宜居鄉村區級示范村xx社區下小組建設穩步推進。xx社區的基礎設施、村容村貌、民族團結、社會和諧、生態環境得到了較大的改觀。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇二

各位領導、各位同事：

大家下午好！

一、由新員工談談在工作中的感悟。

二、由老員工來說說工作中的一些經驗。

三、領導致辭。

在交流會開始前，我先分享一段同事寫的讀后感：工作是什么？工作是我們人生過程中展現自我的平臺，他可以讓你的過程萬分精彩，也可以讓你的過程極度平淡．所以工作是為了豐富自己的人生；工作也是為了公司，因為公司因你而壯大是你價值的最高體現；工作同時是為了社會，社會因你的存在而絢爛。工作更是為了家庭，有了工作使家庭生活精彩。

這段話，是否能引起了大家的共鳴呢。我們今天的工作經驗交流會的目的是希望能給大家帶來一些觸動，如果能夠有觸動的話，希望大家能帶著這些觸動去解決實際工作中的一些迷思和問題。

新員工工作工程中難免會有一些磕磕碰碰，會犯一些錯誤走一些彎路。而應對新的環境新的困難新的困難，都需要做好心態調整。這樣說吧，當你緊握你的雙拳的時候，你能得到的是一條縫隙的陽光，而當你把手掌打開，你獲得是整個世界。心態問題的調整需要我們不斷的張開自己的手掌，以包容的學習的心態去接納新的事物，新的挑戰。

我認為，我們平時在將的細心、耐心、保持專業的敏感度、提高執行力、提高時間管理能力以及提高個人工作能力都包含在責任心里面。一個人只有當他擁有強烈的責任心，并將工作作為一項自己的事業奮斗，那他必定在工作中能取得進步，獲得成功。很多老員工的工作經驗都不斷在告訴我們責任心的重要性。而我們不斷的在反問自己，我做到了嗎？別人沒有做到的時候我提醒他了嗎？引用一句公司領導常用的話，企業的“企”字，人止，即一群人聚集到一個平臺上為了共同的愿景而努力，為了共同的事業而奮斗。

希望大家在以后的工作過程中能深入學習專業知識，掌握科學的工作方法，培養思考、分析和解決問題的能力，充實的走好自己的職業生涯道路。

我的發言完畢，謝謝大家！

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇三

尊敬的各位領導、老師：大家好!

冰心老人說過：“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的質量關系著未來人才的質量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。此次活動正是我校推進“三愛”教育的見證，“愛崗敬業,愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級全體教師,尤其十四位班主任身上體現得淋漓盡致,八百六十名學生從開學到現在，在我們各位教師的辛勤培育下，很快適應了學校生活，并準備為自己的人生鋪好路。從三個多月的班級管理工作中，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化著班級六十多名學生,也是我校“三愛”教育的最好詮釋。

為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經驗交流會，目的就是為進一步強化我校學生思想道德建設,強化班級管理，推進“三愛”教育，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺，也供老師們交流與學習，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

1、請于景和老師發言。

感謝于景和老師的精彩發言。

陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。其實，當我們老師用愛心、微笑去感化學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，此謂“教學相長”!愛學生的過程，也是塑造教師自我的過程。

2、下面請徐丙光老師發言。

感謝徐丙光老師的精彩發言。

“他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關愛，是多大的心胸和境界。徐丙光老師的細節管理、細化落實、細致求真，真是“想在明天，做在今天”的“三愛”教育與良知教育。

3、下面請王國民老師發言。

感謝王國民老師的精彩發言。

專制是基礎，民主為核心。“了解、愛心、魅力、活動、鼓勵”包含著班主任許許多多的付出。

4、下面請宋明珠老師發言。《愛生如子，真情感動，創建和諧班級》感謝宋明珠老師的精彩發言。

愛生為源，真情為線，和諧為果，憑著執著與辛勤換來學生的成長，班級的進步，教師的提升!

5、下面請李婷婷老師發言。《責任到人，從嚴治班》。

感謝李婷婷老師的精彩發言。

一位年輕教師，身上卻流動著對學生的強烈責任感和使命感，責任是靈魂，嚴格是關愛。連個三個月的星光燦爛，是對年輕老師努力付出的最好詮釋!

6、下面請戴雪梅老師發言。《走進學生心田，共建一“家”》。

感謝戴雪梅老師的精彩發言。

老師——媽媽——母親，把班集體當做“家”一樣經營、呵護、關愛，從這一側面反映出了一位班主任高尚的職業道德。

7、下面請秦桂紅紅老師發言《快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福》感謝秦桂紅老師的精彩發言。

是班主任，是家長，是導演，更是良師益友，我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福!

下面請李校長作總結講話，大家歡迎!

今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責，愛生之道，愛校之本!用他們豐富的經驗為我們提供了很好的借鑒。李校長給我們班主任工作作了重要指導，用他的睿智為我們“撥云見日”。

希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細，真正的把班級自主化班級管理落實到實處，把責任承包落實到實效，把爭星活動落實到實質。用我們班主任應有的“三愛”之心去管理好學生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規范化、科學化和制度化，在學校市級品牌化建設再上一個新的臺階。

再次感謝14位老師的辛勤付出!

感謝各位老師的參與!

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇四

20xx年，xx區政府機關緊緊圍繞提出的黨建的四大職責任務，深入貫徹中央、省市和區委黨建工作指示精神，從嚴落實管黨治黨政治責任，積極開展“兩學一做”學習教育，黨建工作取得明顯成效。主要體現在三抓：

一、完善制度抓黨建。

1.工作安排規范化。根據區委《基層黨建規范化工作手冊》，結合政府辦特點，從優化基層組織機構入手，制定下發制度性文件，統攬全年黨建工作。年初，召開黨建工作部署會，制定下發《關于規范區政府辦組織和陣地建設的工作方案》、《區政府辦20xx年度黨建活動安排》、《區政府辦關于開展20xx年度“主題黨日”活動的通知》、《20xx年度區政府辦主題黨日時間安排表》等7個規范性文件，將黨建工作內容細化到周、精確到月，確保黨建工作有規范、有制度、有流程、有清單。

2.責任落實精準化。5月，結合紀檢、創文、日常工作，研究制定了《黨的建設暨工作責任手冊》、《“兩學一做”學習教育常態化制度化手冊》，將黨建工作責任明確到部門、到組室、到個人，確保黨建工做目標清晰責任具體。這兩本“手冊”被作為典型示范由區委組織部在全區推廣。

3.成效評估科學化。針對黨建工作考核評價體系不夠完善，評價標準不夠科學的問題，6月印發《20xx年區政府辦公室組室績效評估辦法》(政辦組[20xx]2號)。主要是以考核評估為手段，以黨建目標任務為內容，制定精細科學的評估標準，每周對各支部、各黨小組以及全體黨員進行積分制度考核，月底匯總總成績張榜公示，激發了黨建工作動力。

二、嚴明紀律抓黨建。

1.堅持從嚴要求。下發《嚴肅“主題黨日”會議紀律的通知》，《關于規范上下班、請銷假等制度的通知》等文件，對上班開會、理論學習、請假銷假等各項紀律作出詳細規定，對未按時參加黨建活動的黨員由分管負責人進行教育，對長期未參加組織生活的黨員由主要負責人進行約談，并將結果與個人評優、組室和支部的評優直接掛鉤。

2.堅持問題導向。結合每周五下午的“主題黨日”，對每周黨建工作進行總結，及時通報存在的問題，查找短板弱項，并安排部署下周黨建工作。截至目前，共發行32期“工作通報”。對上級黨建工作檢查中發現的問題進行重點研究、跟蹤整改、逐一銷號，建立黨建問題清單，并形成正式文件，下發到各支部進行查漏補缺，做到限期整改到位。

3.堅持表彰激勵。根據政辦組[20xx]2號考核細則，以月為單位，以季度為周期，對綜合成績靠前的黨支部頒發“流動紅旗黨支部”;對取得積分總成績的前三名組室(部門)頒發“流動紅旗組室”;對各項黨建工作檢查中表現突出的個人，每個支部評選一名“優秀黨員示范崗”。由辦黨組一季度發文表彰一次。

三、創新方式抓黨建。

1.融入工作實踐。結合“兩學一做”學習討論，制定《xx區政府辦“心得體會”評選方案》，常態化開展心得體會文稿征集活動，定期對優秀文稿進行集中展評學習。今年，共開展評選活動十余次，營造了濃厚的學習氛圍。為提升政治理論學習效果，制定了《xx區政府辦黨建筆記本評選方案》，定期開展黨建筆記本評比，對優秀個人進行加分激勵，對落后個人進行通報批評。

2.豐富活動載體。根據政府辦黨員群體特點，量身定做各類黨建活動，讓黨員在活動中鍛煉黨性、陶冶情操。年初以來，先后開展了學黨章硬筆書法比賽、進社區慰問困難黨員、向國旗敬禮等活動，并利用清明節、9.3抗戰勝利紀念日等重大節日，組織全體黨員到革命烈士陵園祭奠英烈，到紅色教育基地參觀學習，到抗戰老兵身邊聆聽歷史，元宵、端午等傳統節日期間，組織開展了猜燈謎、包粽子、健步行等積極向上的健康活動，收到了很好的教育效果。

3.緊扣黨建主題。緊緊圍繞區委“四講四比”(講政治比黨性、講規矩比作風、講責任比擔當、講奉獻比作為)這個主題，扎實組織專題教育和集中學習，領導干部帶頭上黨課、帶頭參加組織生活、帶頭開展自我批評，有力推動了黨建工作落實落細。突出“規范嚴謹零差錯，責任擔當靠得住”這個工作標準，在黨員中間深入開展工作標準、工作作風大討論，設立了黨員示范崗，開設了優秀黨員宣傳欄，黨員爭先創優積極性得到充分發揮。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇五

2月28日下午，xx市委組織部副部長潘一行調研指導秭歸縣人民黨建工作，現場觀摩了該院機關黨支部組織生活會。xx市委組織部組織科副科長吳宜財、組織科副科長王雷，秭歸縣委組織部常務副部長周小方、縣直機關工委常務副書記鄭瓊等陪同調研。該院機關支部9名黨員、3名預備黨員參與此次組織生活會。

一、政治生日。

會議伊始，機關支部全體黨員為黨員張慶賀政治生日，支部書記譚為其頒發《政治生日手札》。張帶領全體黨員重溫入黨誓詞，并朗讀自己的入黨志愿書，找尋初心。在回顧初心發表感悟時，他說：“九年后再重溫自己的入黨志愿書，初心彌足珍貴，歲月見證成長，感謝黨組織對自己的培養，我將不忘初心，再接再厲，砥礪前行”。

二、集中學習。

會上，圍繞《中國共產黨支部工作條例》第五章——組織生活、《中國共產黨政法工作條例》《最高檢張軍檢察長：把黨的絕對領導貫穿檢察工作全過程各環節》、市委書記周霽同志在全市干部大會上的講話等內容開展組織生活會會前集中學習。學習資料人手一冊均統一裝訂，并輔助以ppt形式進行生動展示。

三、組織生活會。

隨后，正式召開支部組織生活會。會上，支部書記譚代表支部委員會向黨員大會述職，通報了上年度專題組織生活會意見建議整改落實情況，黨員對支委會工作作風等進行評議。支部全體黨員結合自身實際，報告了上年度組織生活會整改承諾兌現情況，著重從認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和履職踐諾、擔當作為、真抓實干、遵規守紀等方面，查找差距和不足，深刻剖析了問題的根源，提出了整改方向和具體措施。黨員之間認真開展了坦誠深入的批評和自我批評，達到了“醒腦清神、臉紅出汗”的目的，整個會議充滿了團結、緊張、嚴肅、活潑的政治氣氛，收到了預期效果。同時，按照組織生活會要求，對支部黨員進行了民主測評。縣委組織部組織科科長周錦程、縣直機關工委副書記譚學魁等參會指導。

最后，市委組織部副部長潘對此次組織生活會情況進行了精準點評，點評高屋建瓴、客觀中肯，充分體現了市委組織部對秭歸縣的親切關懷和殷切期盼。他指出：一是會前準備足。支部書記和各支部委員深入開展談心談話活動征求意見建議，反復修改對照檢查材料，會議材料進行統一梳理裝訂，準備工作認真細致。二是開展批評真。全體黨員能夠敞開心扉、直面問題，主動開展批評與自我批評，敢于咬耳扯袖、紅臉出汗，敢于直面問題、接受批評，查擺問題做到了全面、細致、不留死角。三是黨建形式新。通過為黨員慶賀政治生日的形式，幫助黨員重溫初心，使每名黨員牢記自己從哪里來、到哪里去，對錘煉黨性具有重要意義。他最后強調，黨支部是黨的全部工作和戰斗力的基礎，希望機關支部能夠進一步筑牢紅色堡壘，帶頭示范，持之以恒，努力推動秭歸檢察機關黨建工作成為樣板。

黨支部書記譚最后表態發言時強調：一是認真抓好學習教育。以此次專題組織生活會為契機，把解決好“總開關”問題作為一個永恒的主題，組織黨員干警持之以恒地加強政治理論學習，進一步樹牢堅定理想信念。二是認真抓好整改落實。會后將逐項逐條再梳理、再歸類，列出“問題清單”，逐項進行整改，切實打好整治作風建設的攻堅戰。三是將檢察業務工作與黨支部活動緊密結合起來。把黨建工作作為推動各項工作強大動力，真正把組織生活會激發的干勁轉化為推進工作的自覺行動，不斷開創秭歸檢察工作新局面。

四、秭歸縣人民黨建工作特色經驗。

近年來，秭歸縣人民以高度的政治自覺推進機關黨建工作，著力構筑“矩陣式”黨建引領格局，創推“規范+創新”工作模式，助力檢察工作高質量發展。

一是初心融入血脈，唱響政治引領“主旋律”。該院黨組始終把加強黨的建設作為第一要務，用習近平新時代中國特色社會主義政法思想指導檢察實踐，在忠誠核心、武裝頭腦上推動檢察供給，將學思踐悟十九大精神作為推動工作的重要法寶，確保了黨建工作抓實、抓細、抓到位。加強黨內政治文化建設，創設“自強學堂”，每周四晚集中夜學，邀請邀請十九大黨代表王華君等專家來院授課31次，增強信仰定力、錘煉黨性、熔鑄黨魂。依托“秭歸檢察”微信公眾號推廣“互聯網+黨建”，開設“微黨課”等欄目，講述紅色故事，宣傳先進典型，以微見大、以微促學，使黨員干部在“微時間”中接受黨性教育。用黨建引領扶貧工作，通過“屋場會”“院壩會”“圍爐會”等形式深入幫扶村開展主題黨日活動、召開黨員會議，讓黨旗高高飄揚在扶貧攻堅戰場上。圓滿完成省級、市級驗收，群眾認可度居全縣前列，漏評率、錯退率、綜合貧困發生率均為零。

二是突出規范創新，打好政治生活“組合拳”。充分發揮黨支部戰斗堡壘作用，選拔優秀干警擔任黨務干部，將規范黨員生活儀式貫穿黨員干警教育、管理、監督各環節。創推“規范+創新”主題黨日活動模式，堅持做到“四必須”，即：各支部必須向院總支提前匯報學習內容，各支部學習必須書面裝訂資料并創新集中學習形式，所有黨員必須佩戴黨徽并上交手機，院總支必須派員督導各支部活動并書面通報情況，經驗做法得到省委政研室的充分肯定，并在全縣黨建工作推進會上作交流。強化黨員身份意識，珍視“政治生日”，為所有在職黨員建立“政治生日卡”，每月集體過“政治生日”，重溫入黨志愿書和入黨誓詞，激發干事創業激情。組織開展系列黨建活動，赴秭歸縣第一個黨支部舊址——陳家坡革命老區、太平溪鎮許家沖村開展開展紅色精神講述，邀請退休老黨員講授“紅色黨課”，不斷提升黨組織凝聚力、向心力，鼓舞黨員干警永葆絕對忠誠的政治本色，全面實現機關黨建與檢察工作“雙促雙贏”。

三是保持自律定力，鍛造從嚴治檢“硬鎧甲”。院黨組深刻認識自身建設在黨的組織體系中的特殊地位，鮮明提出“嚴格管理隊伍就是嚴格管理班子”的理念。堅持司法規范化建設永遠在路上的理念，持之以恒正風肅紀，把全面從嚴治黨、全面從嚴治檢貫徹落實到檢察工作全過程。善用“鋼規鐵律”嚴管隊伍，將監督觸角延伸至每一個黨支部、每一名黨員。始終強調黨的力量來自組織，始終把加強黨的組織體系建設作為貫徹落實新時代黨的組織路線的基礎，以提升組織力為重點，突出政治功能，改進民主生活會、組織生活會方式，真正做到“紅臉、出汗、醒腦、鼓勁”。堅決防止黨建活動重形式輕內容、重數量輕質量、重內容輕結果等問題，指派總支委員、紀檢人員現場督導主題黨日，指出存在問題，限期進行整改，使其成為嚴肅黨內政治生活、嚴格黨性鍛煉的生動實踐。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇六

尊敬的各位老師：

今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這里發言，感謝學校領導和各位同事們給我這個機會！班主任的工作，不用我多說，活多且雜，各種表格不間斷要完成，課要上，作業要改，學生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學生的事為主，就衣食住行四個方面來說說我的處理辦法。

衣，學生的著裝從開學伊始，我就不斷強調學生著裝要符合自己學生的身份，簡單大方即好，因為作為學生的我們，來學校是來學習，來成長的，不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾，首先從衣著上讓學生認同自己學生身份！

食，吃飯，讓一個班62個學生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰。五年級，目前正是學生身體生長發育的關鍵時期，學生在校不好好吃飯，一來對身體不好，家長不放心，二來長此以往，抵抗力差，頭疼腦熱，易請假回家，對學習多多少少還是有影響。為此，我不斷再想辦法，根據班級座位按列分組，每組設立一個組長，組長查組員吃飯情況，匯報給生活委員。一段時間后，組長反應組員不好找，有的組員謊報情況。集思廣益，每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上，等組員來報到，找不到組長的的情況下，坐在組長位置附近，等組長來查。生活委員每天每頓查情況，遇到沒吃飯的同學，我就會詢問該同學原因，在其解釋下，合理的`引導，曉之以理動之以情，讓其明白好好吃飯的重要性，進而主動去好好吃飯！

住，學生住在宿舍，我盡量每晚都去查寢，了解學生就寢的情況，及時處理一些學生之間的小矛盾，時不時查處一些晚上就寢好說話，不遵守紀律的學生，課間將他們喊到辦公室，詢問情況，耐心引導他們遵守集體紀律，共同創造一個安靜干凈的就寢環境。配合寢管老師，讓寢室長晚上值班巡查，維持紀律。學生覺睡好了，上課精氣神才足！

行，言行舉止，五年級學生，性格急躁沖動，出現矛盾缺乏有效合理的解決措施，言語不和易發生打架事件，上下樓梯的安全事故。每周利用班會對他們進行安全事故教育提醒。時常強調“發生別人身上是故事，發生自己身上就是事故”。提醒學生注意自己的安全，維護好別人的安全！

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇七

各位領導、老師：

大家下午好！今天，要我代表機電工程系做班主任工作經驗交流、問題探討，我感到有點誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在德智體美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

班風、學風建設方面：做到了六個字“跟緊班，緊跟班”。輔導員、班主任，我們大家從新生入學開始，便盡量與學生多接觸，從升國旗到上課前查看學生的到課情況，盡量去控制學生違紀情況的發生，盡量去融入學生的生活，做到發現問題及時解決問題。從入學到現在，機電系學生沒有發生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，良好的班風、學風日漸形成，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽，提高了學生學習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性，亦加強了復習知識點的針對性，同時，大部分機電一體化專業學生做到每天都到311上晚自習或到機房進行機試訓練。

班團干隊伍建設方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導員，班主任都注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結果，掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時，利用網絡建立班級qq群，班長為連長，團支書為政委，班主任為老兵，做到實時溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員、班主任對其進行表揚，對于做得不夠好的，都會耐心進行引導。如今，一個良好的班干部團隊已經形成。

班級制度建設方面：俗語云：“無以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。機電系雖是一個新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《學習管理制度》，并張貼上墻。

作為班主任，除了關心學生的學，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支持。

在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的`內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強，目前我系學生已有兩家勤工儉學的店鋪。對于那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理，并動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當時校內沒有任何實訓室的機電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實訓教書育人留人及實力留人。在加強師資力量建設的同時，在院領導及相關部門的大力支持下，順利完成《機械制圖實訓室》及《cad/cam實訓室》，目前《鉗工實訓室》儀器設備已全部到位，正在進行電纜鋪設工作。通過這些工作，既掌握了學生的思想動態，取得了他們的信任，加強了他們的社會責任心及對學院的認同感。

班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規范學生的行為首先要規范自己的行為，要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時，我們輔導員、班主任都能提前到場。這樣，我們的學生亦會按時到。這方面，我系多次得到了學工處的肯定與表揚。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我們亦注重提升我們的專業知識水平，積極向生產一線的工作人員學習。努力將我們的學生培養為“下得去，用得上，留得住，能發展”，貼近市場的職業技能型人才。

總之，作為輔導員、班主任，我們不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于學生的健康成長。正如魏院長所說，班主任就必須要“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們機電系輔導員，全體班主任的追求。最后，感謝學院領導、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！

文檔為doc格式。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇八

老師們：，我們做了大量的工作，也開展了豐富多彩的教學研究活動，可以說語文課改的成績不斷走向輝煌。但是，課程改革不是一帆風順的，特別全國掀起了對課程改革的反思，語文教學怎么教，教什么，語文學科教學的基本定位是什么，引起了廣泛地的討論。前一段人民教育刊登一組文章，閆學和王曉春的關于語文教學人文性和工具性的討論，再次引起語文界的爭議。剛剛落下帷幕的全國。

第六屆。

閱讀教學大賽，分別在山西太原和湖北武漢舉辦的。會議結束，全國小學語文委員會理事長崔巒做了。

總結。

發言，他發言的中心議題是“閱讀教學怎樣更好地體現工具性與人文性的統一，如何提高教學的實效性？”他在發言中高度宣揚“倡簡”，既“憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環節，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界；努力實現‘簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展’的教學理想”。，其實也就是要研討課堂教學的有效性。眾所周知，現代的書都不好教，正所謂教學難，難教學，現在成為廣大教師的心病。特別課改以來，我們對語文教學存在著很多的困惑，大家也期待著召開這樣的研討會或經驗交流會。故此，我校就在本次教研會上確立了這樣的會議主題。

本學期，我校小學也有部分語文教師經過。

精心。

構思，在校園里展示了他們教學的風采，

給大家提供。

作文。

教學等，到底要怎么教才是最有效的。

今天我主要談談作為我們語文教師最擔心的一個課題——。

作文。

教學，對于以前我校教師所進行的。

作文。

公開教學，對于他們的獲得的成績我不敢說得太恭維，對于他們所授的。

作文。

課，我聽了以后也有了清醒的認識，可以這樣說，他們跨出了。

作文。

教學的第一步，是他們教學生涯中最難走的第一步，是他們獲得成功的一半。但這樣并不意味著我們的。

作文。

作文。

教學，聽課也有將近有30節了，聽了這么多課，我很有感觸。首先我覺得這些老師能去承擔這個。

作文。

公開教學已經是很不簡單了，他們是很勇敢的。

教學的。

總結。

會，我就不作說談。

下面我針對，我校教師。

作文。

教學的情況，談一談。

作文。

教學的現狀：

1、重課內，輕課外。

課堂是教學的主渠道，

作文。

教學追求課堂教學的效率，力求在課內完成教學任務，這是正確的，也應該遵守的。但是，課堂教學的時間是有限的，按課時計劃，每周也就是兩課時的。

作文。

教學。

作文。

能力的提高要靠日常的積累，

作文。

能力也不能靠單一的課堂教學，還需要學生從閱讀中積累知識和提煉技巧，還要靠生活的觀察和社會實踐等因素豐富。

作文。

的素材。

作文。

過程實質是一個綜合性學習的`過程。因此，課堂教學不是唯一的。

作文。

教學渠道。而我們現在，大多教師把。

作文。

的指導只局限在課堂教學上，由于教學時間的有限性課堂教學也就只能做到審清題目要求和激發。

寫作。

興后，就讓學生動筆。

寫作。

文。由于脫離生活的實踐和觀察思考，學生一動筆就是套話連。

篇

或者枯燥無味。要寫好。

作文。

必須把。

作文。

教學延伸到課外，如果每次。

作文。

都有觀察實踐、搜集信息、活動體驗的基礎，那么再回到課堂學生就會有話可說，有話可寫了，學生不會。

作文。

很大程度上是沒有素材沒有感悟不知道寫什么這是。

寫作。

文的第一道屏障。另外。

作文。

能力的提高在于多練筆，要多練筆，光靠課堂是不行的，教師一定要。

提供。

多練筆的契機。比如，充分利用的參觀活動、意義假日、娛樂游戲、社會公益等活動，讓學生寫見聞、寫體會、寫。

日記。

也就是說，能讓學生動筆的活動，就讓學生動筆這樣做是課外求發展，課內求質量，課內和課外密切合作，形成互補，才有望提高。

作文。

的能力。

2、重教材，輕自主。

受傳統。

思想。

的影響，唯書唯上的觀念依然嚴重，甚至是不可動搖的。認為教材是國家下發的，教材是統編的，教材不能不用，而且是必須用，還要用好。葉圣陶說，教材無非是個例子，怎么用教材應該有教師的自主權。特別。

作文。

教學，年復一年寫著同樣的題目，學生厭煩，教師也厭煩。教學方法多年也得不到創新，今年你是這樣教的，來年那個教師還這樣教，這樣的乏味的。

作文。

教學，怎么能提高。

作文。

教學的水平呢？我們說，重視教材不等于完全尊重教材的。

作文。

命題。我們完全可以修訂，甚至是創新。

作文。

教學的內容。

作文。

教學的素材非常廣泛，某個事件，某個見聞，某個活動都可以作為。

作文。

訓練的載體或內容。在今年的。

作文。

教學評比活動中，我看到很多教師，打破教材的規定，他們根據自己的實際以及自己的教學風格，設計了很有特色的。

作文。

教學。因為是自己研究的，是自己思考的，是自己選擇的，所以課堂教學很有。

個性。

這就打破千。

篇

一律的。

作文。

教學模式。我記得，阜蒙縣泡子中心校包青梅的一節。

作文。

教學《詩歌創作》，這節課具有挑戰性，因為從小學教材編排看，很少有詩歌。

寫作。

的訓練，而事實經過訓練學生完全有這樣的能力。包老師先從背誦詩詞入手，揭示。

作文。

透過。

落葉仿佛眼前多彩的秋天畫面，仿佛看到大雁南歸，仿佛聽到落葉的哭泣，這些富有情感的想像，激發了學生創作的欲望。

20xx年春季的時候有一位教師執教的想像。

作文。

《故事新編》，這是以安徒生的童話《賣火柴的小女孩》為。

寫作。

背景，續編童話故事的訓練。先讓學生回顧《賣火柴的小女孩》中主人公的命運，引發學生同情心。然后假設你在某地看到了這樣遭遇的女孩，你會怎么做？想像小女孩的心理、語言、行動。通過課堂中的對話與交流，激發了學生真摯的情感。然后教師讓學生新遍這個童話。這節。

作文。

課，是教師獨立思考基礎上設計的。

作文。

教學，由于學生從未經歷過這樣的課堂，學生的學習興趣非常濃厚。

還有教師執教的《蛋殼的堅固與脆弱》，這是一節活動。

作文。

教師先讓學生操作一個小實驗，用尖銳的硬物擊蛋殼凸面和凹面，然后讓學生得出結論實驗僅是。

作文。

教學的載體，關鍵是讓學生怎么把這個實驗過程寫出來——寫清楚，寫具體，寫條理。在寫之前，老師還給學生。

提供。

了詞語超市。從聽課者的角度來看，這樣的活動。

作文。

談不上是教學方式的穿心創新但是從學生角度上來看確實給學生一種新奇的感受——原來。

作文。

也可以這樣學。

我想，

作文。

教學不能老守一個模式，要時常給學生一種新鮮和好奇的感覺。就像我們穿衣服和吃飯一樣，總穿一件衣服，吃一樣飯，肯定覺得沒有生活的樂趣。

作文。

教學也是一樣，時常的調調口味，改變一下教學方式，可能就會收到一想不到的效果。

因此，我呼吁。

作文。

教學的自主性。

3、重興趣，輕方法。

俗話說得好：興趣是最好的老師。如果說學生沒有。

作文。

興趣，那么也不可能寫好。

作文。

問題是我們重視。

作文。

興趣的同時，是不是也忽視了一些基本的訓練呢？新課改以后，小語界提出。

作文。

教學要尊重兒童的興趣，放手讓學生自由。

作文。

提出“想怎么說就怎么說想怎么寫就怎么寫”。于是大家去遵從了去實踐了。然而我們發現學生。

作文。

和過去學生。

作文。

相比較，不但能力沒有提高，反而呈現下滑的趨勢。主要表現為文不條理，句不成段，廢話連。

篇

甚至是不能表達完整的意思。如果我們六年的。

作文。

都這樣搞，語文真成了憂患的語文。

不是教出來的，是自己通過練筆感悟出來的，要讓學生。

寫作。

有

個性。

就不能教方法。我不贊成這樣的觀點。方法是鑰匙方法是工具。我們已經探討出來的方法并且是有效的方法為什么不教給學生呢？難道讓學生走了許多彎路再回過頭來領悟方法就好嗎？什么是效率就是在最短的時間內掌握大量信息獲得最佳的學習方法然后主動去獲取知識這是才是有效的教學。

作文。

也是這樣。我欣喜的看到，我們今天的這三節。

作文。

教學。都不失。

作文。

方法的指導——包括怎么觀察，怎么想像，怎么寫具體。

我們知道。

作文。

的文體不同，

寫作。

方法也不一樣，寫人有寫人方法，寫事有寫事的方法，寫景有寫景方法，這些基本的規律，應該在。

作文。

指導的過程讓學生體會到。

4、重大文，輕小文。

所謂大文，我指的是教材中每單元的語文園地的。

作文。

一個學期八個單元，學生就寫八次。

作文。

通常還有不負責的教師，八個。

作文。

也可能沒寫全。如果一個學期僅憑八次。

作文。

訓練來提高。

作文。

能力，效果甚微。

都是小練筆。另外我們要善于挖掘教材的資源比如課文的空白處結尾的延伸處生活的聯系處文體的模仿等都是練筆的很好契機。

5、重保守，輕創新。

所謂保守，就是延續多年。

作文。

教學的老路子，不敢放開手腳。比如，高年級。

作文。

教學課堂結構基本是：審清題目與要求——拓展。

寫作。

思路——編寫。

寫作。

提綱——動筆。

寫作。

——交流評議。我不是說這樣的教學結構不好，而是覺得太陳舊了。

還有一種情況是模仿他人。

作文。

教學的套路，沒有自己。

個性。

的設計。原來在公開課《爭做推銷員》，這節。

作文。

教學給我們很大的啟示，

作文。

教學要創新，要敢于創新，包括。

作文。

的內容和方法，以及教學的形式。

6、重指導，輕。

評價。

很多教師把。

作文。

教學的力量都花費在指導上，當然，沒有很好的。

作文。

指導，學生也不可能寫出好。

作文。

但是。

作文。

的

評價。

也很重要。葉圣陶說，好。

作文。

是改出來的。怎么改。

作文。

教學。

評價。

的起到反饋和規范的作用。很多老師指導完。

寫作。

就完事大吉，關于學生寫得好與壞，給個等級或分數就可以了。學生拿到教師。

評價。

的

作文。

多是一看等級也就了事了。每次。

作文。

學生必然存在共性和。

個性。

的問題，這些問題不解決，就不是全程的。

作文。

教學。有問題，不能留給下次，否則越欠越多。關于。

作文評價。

的方式也比較單一，比如家長參與，文章發表，

網

絡互動都是很好的。

評價。

方式。問題是，教師不愿意在這方面花費精力。因為。

作文。

教學牽扯精力實在是太大了。

以上，我分析了。

作文。

教學的現狀，下面我簡單談談關于。

作文。

教學建議：

1、深入研讀課程標準。

提出的要求，沒幾個教師放在心里。在教師的心里，知道有這么課程標準，但是一到教學準備的時候，或盲目地尋找教學案例，或盲目地套用的教學模式，或盲目地聽從。

領導。

的`意見，或者頑固地憑自己的經驗。課程標準必須學，并且要學透，只有理解了課程標準的內涵，才不能失去語文教學的方向。

下面是。

摘抄語文課程標準中闡述：（課件展示）。

課程總目標。

階段性目標

1—2年（低段）。

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫。

出自。

己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

3—4年（中段）。

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作每學年16次左右。

5—6年（高段）。

1、懂得。

寫作。

是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實。

作文。

和想象。

作文。

內容具體感情真實。能根據習作內容表達的需要分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

寫作。

是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。

寫作。

能力是語文素養的綜合體現。

寫作。

教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

興趣和自信心。

在

寫作。

教學中，應注重培養觀察、思考、表現、

評價。

的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。

為學生的自主。

寫作提供。

有利條件和廣闊空間，減少對學生。

寫作。

的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題。

作文。

寫作。

知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在。

寫作。

實踐中學會。

寫作。

重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高。

寫作。

能力。

2、遵循兒童認知規律。

兒童的認知發展有階段性，我們不能超越兒童的階段性來搞。

作文。

訓練，其實，課程標準已經提出了學段的要求。因此，根據課程標準應該研究適合學生發展的。

作文。

操作體系。例如很早北京的景山學校以實驗教材為基礎的構建了。

作文。

教學的序列。該校實行“讀寫結合，以。

作文。

為中心安排語文教學”，以名家名。

篇

為典范，嚴格進行。

寫作。

訓。

等練習。同時引導學生留心觀察和反映周圍的人、事、物，養成觀察習慣，積累。

寫作。

素材。這樣，到二年級下學期，“絕大多數學生就能在教師指導下寫出三、四百字的短文，為下一段。

作文。

啟蒙打好基礎。

三年級是。

作文。

啟蒙階段。主要采取“放膽文”的形式，把文章“寫開”、“寫順”。從三年級下期起，就指導學生圍繞中，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動、形象、具體的材料要使。

文章內容。

具體，敘述細致生動。

四年級是掌握規律，嚴格訓練階段，教會學生如何寫人、記事、狀物等。

五年級是運用規律，提高。

作文。

水平階段，訓練學生能寫出夾敘夾議央抒情的兒童小品。那么我們能不能構建自己的。

作文。

教學序列體系呢？

3、走進兒童的生活。

周一慣老師發表文章呼吁。

作文。

教學呼吁兒童。

精神。

所謂“兒童。

精神。

”就是說“兒童的世界是一個奇妙的世界，一個充滿奇妙而夢幻的世界，一個充滿靈性的天地。這個世界的主人是兒童，他們按照自己的價值觀念和游戲規則生活著，有著與成年人完全不同的快樂和哀愁，憧憬和企盼。”

近乎“知識體系”與“技能章法”的傳授，而兒童。

作文。

里強調回歸兒童自然的天性，不應該受到“知識、技能、章法”的約束。兒童。

作文。

就是尊重兒童的心里特點，要他們把要說的話按自己的方式表達出來。兒童。

作文。

更重要的是給兒童看的。教師不應該用成人的眼光去干預兒童的世界，兒童應該是在他們相互促進中成長。提出“兒童。

作文。

”就是尊重兒童的生活。“。

作文。

”是兒童之間的一種交流，“。

作文。

”不是“作業”。回過頭來我們看，有多少教師理解了兒童。

精神。

又有多少教師真正的理解了兒童走進了兒童的生活。

4、創新。

作文。

的教學形式。

教學照樣沒有活力，學生照樣對。

作文。

沒興趣。

作文。

教學的形式決定。

作文。

教學風格和特色，例如讀寫結合式、話題聊天式、

網

作文。

教學的途徑和方式具有廣泛開發的空間，這就需要我們求研究，去摸索，去改革。有道是“不破不立”。但是我們不能為了創新教學形式，而忽視。

作文。

教學實質訓練，不能脫離課程標準的要求。

5、采取多種手段激勵學生。

作文。

我們必須改變“學生。

作文。

教師一評”就了事的局面。要采取多種手段激勵學生喜歡。

作文。

例如鼓勵學生發表作品，辦手抄報，辦。

作文。

集，通過校園廣播宣傳，學校畫廊展示，舉辦。

作文。

講演，

網

絡征文。

謝謝大家的聆聽！

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇九

同志們：

交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的臺階。了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結協作、堅強有力、思路清晰、務實進取的.

領導。

班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現著鮮明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業的品質，而且有。

創業。

的

精神。

不僅勇于探索而且善于協作這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然這三個“好”不可能反映我們工作的全貌基層學校和教師已經或正在創造的好經驗、好做法還有很多也正是這許許多多的“好”才支撐起了我們的教學質量才成就了我們的教育事業。

在去月份召開的全市普通高中教學質量。

總結。

表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量換容樂觀。主要體現在：其一，教學質量不均衡問題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數量不足和結夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業的健康發展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發展。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇十

人，所有的同事：

大家早上好！

很榮幸能被邀請上臺就教務主任如何提高教育教學質量與大家進行交流，今天臺下的各位全是...教育界的精英、內行、各方面工作的領軍人物，我在此坐得很久，心有余而力不足，下面我來談談這些年來教務部門在個人工作上的一些實踐和體會：

第一，教務主任在學校管理工作中，要扮演好助手和管理者的角色。

第一，合作伙伴的作用。校長是相對于學校。

領導。

而言的下級。

領導。

在貫徹執行工作決策中起著中介性作用是一種輔助角色。這一角色看起來很簡單用平常的話來說不就是幫助。

領導。

分配任務嗎？工作似乎很簡單，做起來卻很不容易。

領導。

者下了什么任務？如何分割？誰分了？在執行中遇到緊急情況又該怎么辦呢？怎樣接受？怎樣回饋。

領導。

這個系列的問題應該用你的頭腦思考，用你的頭腦解決。合作伙伴這個角色做得不好，它就像天平上的砝碼，要使它平衡，必須先考慮砝碼的重量。我校教務處共有教務主任5名，其中..主任主要負責學校的全面工作，..主任主要負責學校的德育工作，其實教務處只有..主任，..主任和我兩個人，我們平時都是把自己所負責的工作梳理一遍，當有工作需要合作時，大家都不分彼此，共同完成。認識他們是我的榮幸。同時我想，教務主任只是個教務工作的領班，從來不做。

領導。

不做官員與老師相比只是一種分工而已。定下任務之后我會先定好人選再私下打電話給他們與他們溝通、協調然后正式宣布這樣不僅不會讓自己被動而且更能體現你對他們的尊重更主要的是可以減少行政與教師的矛盾使工作更有成效。

到安排、落實活動，從日常教學檢查到教學工作考核評估，從學籍管理、課程管理的科學規范化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜，教務處主任必須有很強的組織調節能力，學會“彈鋼琴”，才能履行好管理的職責。為了扮演好這個角色，我想首要的法寶就是兩個字：服務。加強服務意識，堅持以人為本的理念。工作中若沒有私心，不厚此薄彼，就能堅持原則，不猶豫不定。因此，教師不會在背后對你指手畫腳。第二，工作上我認為也要人情化，急于求成，“大事講原則，小事講人情”，我覺得這也是提高教務長魅力的一個辦法。例如上課不能坐著教書，而人家的老師身體不好，做完手術沒幾天急著來上課，就不能讓他還站著上課。我校的教風歷來比較純正，這應該得益于歷屆校長的功勞，如有人因病請假，老師就會爭先恐后地去上課，生病的人也會急急忙忙地去上課，耽誤了多少課，還會要回來。比如我們學校的兩位老師得了喉癌動手術，因為對孩子的學習不放心，才休息了兩周，就去上班了，一位老師得了癌癥動手術，也才休息了兩個月。事實上大家都知道，學習成績好壞都沒有獎罰，就像...時所說的，老師都是因為有了一顆愛好的心。他們使我感動。

在教育教學中，教務主任也要當好參謀和調度員。

一是參謀部。作為傳遞信息的角色，教務主任就是參謀。在制定。

工作計劃。

時，應根據過去的情況和上級的要求，提出新的設想，幫助校長聽取師生的意見，

整理。

工作資料，積累資料，供以后決策。

參考。

分配落實并調度人力、物力組織實施使決策成為現實。臨時安排如上級臨時檢查教師病假或突發事件等均應作緊急安排要求教務主任具有較強的應變能力善于處理突發事件。及老師們的幫助，我這幾年的教學考核成績在全縣同年級一百多個教學班中進行了比較，最好的成績是所教的物理科名列全縣第...名，其余的學期成績名列全縣第...名。我國...小學這幾年的教育教學成績，在全縣34所師范院校中，排在前4-8名，參加各種活動，取得了很好的成績，這些成績是由校長。

領導。

的一班行政人員和教師們辛勤勞動，學生刻苦學習所取得的'。

三是常規工作常抓不懈。

教案。

教案。

檢查，是為了優化教師的教學行為，更是一種扎扎實實做好教育教學和教學科研的手段。學校每個月都有例行檢查和抽查兩種方式，常規檢查主要是每個年級組每月進行一次備課、聽課、教學反思、作業批閱等活動。每個月要求教師聽課4次以上，完成一次教學反思。抽樣工作主要由我們的教務處三人負責，重點對比較年輕的教師、代課教師(因為實行了二胎政策)和較薄弱學科的教員進行。重視學生的課堂教學，努力提高課堂教學效果。

學校的教學研究活動主要包括三個方面。首先，要求老師們相互聽課。第二，每個年級都要召開一次教學質量分析會議，找出差距，找出對策，爭取上風。第三，開展多種形式的示范課程和專題講座。就像示范課一樣，我們每節課都要求每個年級開展一次包括鄉村小在內的自愿報名、教師自編自演的教學課件，我就把課件發到相應科別的微信群中，以學校為單位進行研討活動修改課件，各校再將研討活動的結果反饋給老師，老師再根據各校的反饋修改課件，然后在各班試講，由各班教師觀摩，修改，最后再集中幾所學校進行教學課件的修改，通過這樣的“磨課”方式，教師的業務水平得到了提高，同時我們也推薦其中優秀的教師參加各班的競賽課，取得了很好的效果。比如本期我校...教師參加...小學語文競賽課，獲一等獎等。

教學工作說難不難，說苦不苦有時真的挺難的。不但要做好學校。

領導。

的參謀，還要為老師服務，使老師滿意，不過還是挺鍛煉人的。有一句泰戈爾的名言是這樣說的：“天空無影無蹤，只有鳥兒在飛翔。”給人的東西，心無愧色。我深信，有在座各位英明的。

領導。

有全縣教師的開拓進取辛勤奉獻我們...就一定會出現充滿活力的教育局面一定會上新臺階。在這里工作的各位比我踏實工作中的許多事情比我做得更好如有不當之處請各位。

領導。

和同行批評指正。感謝！

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇十一

尊敬的各位領導、老師：

您們好。非常高興有機會與在座的各位班主任和優秀教師分享工作經驗。這里聚集了許多資深班主任和各學科教學專家，我覺得自己很幸運能夠在這里發言。雖然對于班級管理方面，我還沒有太多的經驗，但我想和大家分享自己的一些做法，并懇請各位領導、班主任和老師給予寶貴的批評和建議。首先，我想感謝我們級部領導在日常工作中對我的指導和鼓勵，正是因為有了您們的正確引導，我才有了不斷成長的機會。

我的理解是：對工作要保持熱情、激情和真情。我們作為班主任的工作內容繁雜，但是，如果我們能夠對每一項工作充滿熱情，我們就會發現，我們從內心深處所得到的慰藉會更多。對學校安排的班級工作的熱情就意味著我們需要及時、有效地完成相關任務。正如一種投資，我們付出多少，就會收獲多少。我非常注重和孩子們培養感情。我有一個小小的心愿，就是希望在未來的幾年里，我曾經教過的每一個孩子，都能想起我對她們的關愛。在與孩子們一年多的接觸中，無論這些孩子學習成績如何，我都會一視同仁。在課堂上我是他們的老師，在課后我是他們的朋友。常常在晚修的時間里和他們聊天，不僅談及學習問題，還會涉及到生活的方方面面。孩子們對我非常親近，有什么困難和難過的事，都會第一時間來找我。我也始終關注著他們的健康狀況，特別是在孩子們有病痛的時候，我會每天關心詢問，讓他們知道老師心中一直有他們。這可能源于我的親身體驗：當我的孩子上幼兒園的小班時，有一次他在周五下午放學的時候發燒了。雖然他的小臉通紅，但教師并沒有及時將這一情況告知我們，這讓我很生氣。于是我認為，孩子們的家長需要與孩子一起能夠依托老師，需要老師真心關心和照顧，因此我希望能夠成為那個在孩子遠離家庭溫暖時，以自己的真心陪伴孩子的老師。

我深愛著這個班級的孩子們，他們也同樣對我充滿了關愛。當我生病喉嚨疼痛時，孩子們會在下課時偷偷在我的手心里塞上潤喉糖（宋豆和郭永琪）。在我需要加班時，孩子們會安慰我，“老師不用太晚，明天還要給我們上課！”（程文嬌、雷海山和牛金榮）。當我批作業感到肩膀酸痛時，孩子們會幫我捶捶背（謝思蕊和蘭丹）。我真的非常喜歡這些孩子，如果可以，我希望能一直教他們下去。這些孩子能夠做到在學習、衛生和紀律方面表現優異，其他老師也經常表揚他們。我班負責盥洗室衛生的牛金榮和侯琦非常辛苦。整個樓層中，盥洗室是最難打掃的地方，因為里面裝滿了各班的清潔工具，而不同的班級都從這里取水來打掃。盥洗室的清潔問題也非常棘手，有時候其他班級的“清潔工”會將垃圾留在盥洗室。我們班常常因為其他班級的問題而被扣分。雖然我們向年級組長反映過這個問題，但他們卻無法解決它。面對這個問題，我告訴孩子們，“我們要勇敢地面對無法解決的困難，并盡力做得更好。”所以，牛金榮和侯琦就接手了盥洗室的清潔工作。每天早上7點10分開始，牛金榮負責清掃地面和拖洗，而侯琦則負責清理拖把池、洗手池、垃圾桶和各班清潔用具桶的擺放。他們的分工明確，效率也在不斷提高。當大家在7點20分進入早讀時，他們已經完成了整個盥洗室的`清潔工作，只剩下少數班級的清潔用具需要回收。由于要等待其他班級的用具回收，他們常常比大家晚5-10分鐘進入早讀。但是，他們并沒有因此耽誤學習，而是在盥洗室窗戶口讀書。盡管盥洗室衛生難以處理，他們還是經常帶領其他同學去清潔，并且做得快且認真。牛金榮曾說，“老師，還是我們來做吧，其他班級的同學做了會給班級扣分的。”他們不僅能夠認真地做好衛生，還常常主動幫助其他需要協助的同學。由于我班有得力的班干部和熱愛勞動的孩子們，我對我們的衛生狀況一直很放心，因此我們的衛生得分也比較高。

我希望在這個溫馨大家庭中，每個孩子都能盡情挖掘個人潛力，助力自身素質的提升；同時也希望每個孩子都能毫無保留地無限放射自己燃熱的熱量，為這個集體增色添彩。

公司工作經驗交流會發言稿（通用12篇）篇十二

尊敬的xxx：

課堂是老師教學也是學生學習主陣地。對于高一學生尤其要注重課堂學習規范性的管理，這樣才能培養良好的學習習慣，提高課堂實效。為此我要求學生：

1、課代表課前及自習前提前布置任務在黑板，學生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。

2、上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。

3、上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個學生都能積極思考，不至于只有極個別學生和老師互動或者個別學生是瞎說一番但和上課內容毫不相關。

案例：2月考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動了？學生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，2月考試后沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊！

分析：我們高一學生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學生掌握的很好，其實可能只是個別學生在表現，而大多學生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學生要有良好的聽課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。

主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應該是一個心理引導的過程，也是最重要的引領思想的`途徑。老師要通過典型案例引起學生心靈的共鳴。這樣的引導過程才能使預設變為生成，才能觸動學生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領思想。

我們的班會需要講衛生、紀律、學習，但不能永遠是這三件套，班會是我們進行學生思想引導的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、學習觀。可以充分利用多媒體進行展示。

第一次班會課，我給學生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學生認識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷。看的過程中很多學生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關掉視頻，將近一分鐘時間，教室內異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。

這段時間我給學生播放《百家講壇》中的“我們的大學”這一系列講座，讓學生了解著名大學，使學生更有動力，從近期學生學習狀態看，效果不錯。

期中考試后講評試卷，我所教五個班有一個連續兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶著情緒的批評學生，而是分析失誤多的原因，給學生說，雖然這次仍然是五個班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽課狀態也不錯，同學們上課都很積極，我還發現咱們班學生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經過這樣一說，學生都兩眼放光了，這節課學生坐的端正，聽課認真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學生的發展，會起到事半功倍的教學效果。教學是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。

作為教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學生。在這樣的教育下，學生的身心才會得到良好的發展。要使學生變得優秀，首先教師就要把他們看成是優秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學生都看成問題學生，只發現學生的問題和不足，用發展的眼光看學生，那樣漸漸的會發現學生許多潛藏的優點。人都是敏感的，教師對學生的一舉一動也會深深地觸動他們的內心世界，教師的一個和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問題的學生大膽地舉起手來；一個信任、鼓勵的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂。這樣學生才會對學習有更大的期許，因為他們知道那樣可以有機會被肯定，可以展現自己優秀的一面，可以體現自己的價值，所以學習縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。

這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！