大班教案可以幫助教師有針對性地組織教學內容，提高教學效果。看看下面這些精選的大班教案，或許能給你帶來一些靈感。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇一

1．引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。

2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。

3．養成大膽表達自己的情感的態度。

1．課前欣賞京劇《五臺山》。

2．臉譜剪紙作品6-8幅，京劇音樂cd。

3．各色油彩，毛巾，調色碟，圍裙，袖套，鏡子。

（一）、欣賞活動。

1．幼兒邊聽京劇音樂，邊自由欣賞各種臉譜作品。

2．引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意色彩中色塊的表現，圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。

（二）、操作活動。

1．布置作業，提出要求。（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設計一幅臉譜。（2）操作時，要注意安全和衛生，不要把油彩涂到五官內。

2．巡回指導。（1）引導幼兒大膽用色，創設花紋，敢于表達自己的設計意愿。（2）提醒幼兒運用對稱、夸張的手段進行表現。

1．幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。

2．老師點出幼兒作品中對稱圖案，夸張色彩，精彩造型的特色表現。

幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀、欣賞。

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：小籬笆活動目標：1、通過圖譜提示理解歌詞內容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”樂句。2、感受三拍子歌曲優美、抒情的旋律。活動準備：1、課前熟悉歌曲的旋律節奏......

：紙杯花活動目標：1、給紙杯涂色，嘗試用剪、卷曲的方法來制作紙杯花。2、培養幼兒廢物利用的意識。活動準備：1、紙杯花作品若干幅。2、紙杯（人手一個）、蠟筆、......

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作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班藝......

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇二

孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲、不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動的樂趣。

1、看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。

2、通過紙杯游戲創編多種節奏型，并學習看圖譜演奏。

3、積極參與，體驗節奏活動的樂趣。

物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。

熱身游戲：跟我作操。

教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲游戲。

(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的'一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)。

游戲：開始和停止。

1、感受指揮的作用。

師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。

2、學習指揮——停止。

教師做停止的動作：雙手往前平推。

師：猜一猜，這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)。

3、學習指揮——開始。

教師做開始的動作：雙手打開。

師：看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)。

教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?

鼓勵幼兒上臺學做小指揮。

(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)。

游戲：漸強漸弱。

師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)。

幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。

幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。

(評：學習漸強漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)。

創造性節奏游戲：快樂的紙杯。

1、演奏只有一個休止符的節奏。

出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl。

教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi。

請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。

2、演奏有兩個休止符的節奏。

師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi。

師：還有誰能變出更難的節奏型?

鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

3、演奏兩組不同的節奏。

師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?

(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)。

節奏活動：擁軍花鼓。

出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。

師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)。

師：這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒自由交流。

集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。

教師引導幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?

第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)。

根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。

(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇三

1.引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。

2.體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。

3.養成大膽表達自己的情感的'態度。

1.課前欣賞京劇《五臺山》。

2.臉譜剪紙作品6-8幅，京劇音樂cd。

3.各色油彩，毛巾，調色碟，圍裙，袖套，鏡子。

（一）、欣賞活動。

1.幼兒邊聽京劇音樂，邊自由欣賞各種臉譜作品。

2.引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意色彩中色塊的表現，圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。

（二）、操作活動。

1.布置作業，提出要求。

（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設計一幅臉譜。

（2）操作時，要注意安全和衛生，不要把油彩涂到五官內。

2.巡回指導。

（1）引導幼兒大膽用色，創設花紋，敢于表達自己的設計意愿。

（2）提醒幼兒運用對稱、夸張的手段進行表現。

1.幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。

2.老師點出幼兒作品中對稱圖案，夸張色彩，精彩造型的特色表現。

幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀、欣賞。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇四

1、嘗試用前后重疊的方法表現江南水鄉民居。

2、感受用水墨畫表現的江南水鄉的美。

1、范例（單幢民居、多幢民居、江南水鄉風景）各一張。

2、民居貼絨五幢、鏡框 照相機、水墨畫繪畫用品。

――請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結果用照相機拍下來。

a、你喜歡哪一張照片，為什么？

3、幼兒創作畫――鼓勵幼兒畫出多幢房子，表現出前后重疊的房子。

――合理地添畫一些水鄉的背景，展現畫面的美。

4、分享與交流――說說我的水鄉畫是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現在畫里的？

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇五

1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

3、喜歡與同伴分享創作的快樂。.

1、經驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型。

師：變出來什么，還能變成什么。

二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結。

構、制作材料及方法。

1、啟發幼兒探索魚的制作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的。

竺譬，.使用透明膠連接;然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋;妄善。

用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛。

2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼?

三、提出要求，幼兒制造。

1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚。

2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣。

四、幼兒制作，教師教導。

重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒。

五、欣賞評價。

引導幼兒從形態、花紋、魚眼的'粘帖位置、制作方法等方面進行評價。

制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇六

1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。

1、創設氛圍，引發幼兒興趣。

（預設）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請你來說說。

幼兒a：我發現樹葉變黃了。

幼兒b：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒c：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

（調整）師：我們一起來學學小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。

幼兒d：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

（生成）幼兒d：那是常綠樹。

（調整）師：常綠樹和落葉樹有什么區別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們融入到童話的境界中。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動，使孩子時刻關注樹葉的變化，所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

（預設）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒a：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒b：我發現這片樹葉象手掌。

幼兒c：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發現孩子都是從樹葉本身的形象出發的，比較直觀形象，沒有什么創意。

（調整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。

幼兒a：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒b：象金魚的尾巴。

幼兒c：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想辦法進行提示，這時用了語言和動作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。

（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

（調整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒a：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒b：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

（調整）師：那么你們說身體和頭哪個大？

幼兒：身體應該比頭大。

幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒d：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒e：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對樹葉進行加工，我們商量這些方法都可以。

（預設）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

（預設）師：把你拼的圖給我們大家介紹。

介紹。

幼兒a：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）。

幼兒b：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）。

幼兒c：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）。

（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒c：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

（調整）師：真是個好辦法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

分析：發現孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發現一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進行創作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發的同時相互學習。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創意的作品。讓孩子互相交流互相學習。

3、幼兒制作葉子畫。

（預設）師：今天我們準備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進行壓印。

好，現在請小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。這時老師要重點指導壓印游戲，對操作的順序和規則要明確。

4、展示作品、體驗成功。

（預設）師：已經完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。

等幼兒基本完成后集體講評。

預設）師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒a：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）。

幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動物。（見圖五）。

幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓在釣魚。（見圖六）。

分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。

（預設）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個影吧！

師生共同在作品前合影留念。

針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇七

1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。

2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。

1、物質準備：音樂、課件、小水桶。

2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點。

1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。

2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。

二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

（一）幼兒欣賞音樂。

2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。

（二）幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的`幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。

1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？

2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。

3、你發現音樂有什么變化？

4、教師為幼兒介紹音樂。（這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）。

三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化。

2、分段欣賞音樂：

（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

（2）跟著快的音樂做一做動作。

（3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

（4）跟著慢的音樂做一做動作。

四、幼兒分組聽音樂進行編舞。

1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。

師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。

3、幼兒自由創編教師巡回指導。

五、幼兒自由展示。

1、幼兒集體聽音樂自由展示。

2、幼兒分組自愿展示。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇八

1、認識生活中常見的牛仔褲，知道牛仔褲有不同的款式。

2、了解牛仔褲的一些基本特點，說說牛仔褲的相同點與不同點。

2、學習簡單的裁剪方法動手制作牛仔褲，體驗動手操作的樂趣。

1、電子白板課件；

2、長方形紙、彩帶、剪刀。

一、播放“會跳舞的牛仔褲”，引起幼兒對牛仔褲的興趣。

師：小朋友們，你們會跳舞嗎？那你們見過會跳舞的牛仔褲嗎？我們一起來看一看這條神奇的牛仔褲吧！

二、播放各種各樣的牛仔褲圖片，引導幼兒了解牛仔褲的基本特點。

2、師：噔噔噔噔~哇，這么多的牛仔褲啊，你看到了什么樣子的牛仔褲？

3、教師小結：原來這些牛仔褲的款式很多，直筒牛仔褲、喇叭牛仔褲、小腳牛仔褲；有長的牛仔褲，也有短的牛仔褲。

4、師：小熊豆豆的店生意很紅火，牛仔褲也非常受歡迎，這兩位小朋友的牛仔褲就是在小熊豆豆的牛仔褲店里買的，怎么樣，好看嗎？小男孩和小女孩穿的牛仔褲的款式、顏色一樣嗎？哪里不一樣呢？請你來說一說！（男孩穿了一條顏色比較深的直筒長褲，女孩穿了一條顏色比較淺的牛仔短褲）。

師：我看到你們當中也有很多小朋友穿了牛仔褲，請你們來介紹一下你的牛仔褲吧！

你們喜歡穿牛仔褲嗎？老師也很喜歡，不止我們中國人喜歡穿牛仔褲，看看，誰也喜歡穿牛仔褲呢？（外國的大人，小孩們）其實啊，牛仔褲最早就是從外國傳到中國來的，所以啊，外國人更喜歡穿牛仔褲，全世界的人都喜歡穿牛仔褲，真可謂是“全球風靡”啊。

5、討論：你們知道為什么小熊豆豆店里的牛仔褲這么受歡迎嗎？

6、教師小結：牛仔褲的主要特點是壽命很長，可以穿很久都不會壞掉，牛仔褲的款式也是多種多樣的，有直筒牛仔褲、喇叭牛仔褲、小腳牛仔褲，還有的牛仔褲上有圖案、有花紋，很好看，很時尚，因此，大家都非常喜愛它。而且我們一年四季都可以穿牛仔褲，天氣比較冷的時候我們穿厚一點的牛仔褲，天氣熱一點的話我們可以穿薄一點、短一點的牛仔褲。

三、練習題“找找牛仔褲”。

2、師：得到了大家的幫助，小熊豆豆店里的生意一定會更加紅火的。

四、游戲“找相同、找不同”。

師：我們來和牛仔褲做一個游戲吧！這里有三條牛仔褲，先請小朋友們找一找它們相同的地方/不同的地方。

（褲腰、紐扣、腰帶襻、前門襟、緝明線）。

五、播放制作視頻和步驟，學習制作和裝飾牛仔褲。

1、播放視頻。

師：你想幫小熊豆豆的店里設計牛仔褲嗎？那牛仔褲到底是怎樣制作的呢？我們先來看一看制作過程吧！

2、播放步驟。

3、教師出示畫好線條的牛仔褲，引導幼兒運用線條畫出牛仔褲的共同特點。

六、幼兒動手操作制作和裝飾牛仔褲。

七、以牛仔褲走秀結束活動。

牛仔（服裝類型）。

牛仔布的生產起源于美國。李維·施特勞斯原是德國猶太人。第一件牛仔服誕生于19世紀中葉，19世紀90年代才在美國投入大批量生產。當時，美國人為牛仔服在美國誕生而感到莫大的自豪和驕傲，1975年美國慶祝建國200周年時，在華盛頓國家博物館還曾經展出了一條所謂的“李維”式牛仔褲，吸引了在場人的諸多眼球。牛仔服直到20世紀六七十年代才開始在我國流行，而牛仔布始終伴隨著牛仔服裝的發展而發展，倘若追溯牛仔布的發展歷史，也應該有上百年了，牛仔布經歷了百年風雨的洗禮后，長盛不衰，且市場越來越大，因為牛仔面料與服裝老少皆宜穿著，有很強的通用性，它將長期成為國內外服裝消費者所青睞的時裝之一。可以說，當牛仔服裝在中國興起之時，中國的千千萬萬消費者就“春夏秋冬”都割舍不下對她的眷戀之情。

靈感。

最早牛仔褲的出現，源于某個靈機一動的創意。那是在1853年，正是加利福尼亞淘金熱最風行的時候。淘金的工人們一直抱怨普通的褲子磨損得太厲害，也裝不下淘來的黃金顆粒。于是，一位名叫levisstrauss的商人萌發了用滯銷帆布制作一種不易磨損的工裝褲的想法。最早的牛仔褲并不是現在最常見的藍色，而是棕色的，而且褲腰也裁剪得很高，便于工人們把它穿在普通褲子的外面。為了加固，在褲兜和褲門處都使用了嶄新的銅紐扣———這已經成了牛仔服裝里一種歷久不變的標志性元素。

選購。

牛仔褲最常見的顏色當屬藍色，此外又有黑、白等其他色彩。材質也有多種，款式更是不勝枚舉。各生產廠家縫制的牛仔褲都各具特色，不妨多試穿幾條比較一下，挑選自己最中意的。選購時，還應考慮著用的場合以及和上衣、鞋子的配。令年輕人欽慕不已的牛仔褲首推levi's、lee和wrangler等名牌，世界各國又各有國產的名牌牛仔褲，像日本的bigjohn、edwin等，在日本國內受歡迎的程度，決不亞于大名鼎鼎的美國牛仔褲。幾乎所有的牛仔褲都是男女通用，部分牌號也有臀部較大、股溝較深的女性專用款式。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇九

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的.樂趣。

錄音機、錄音磁帶。

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)。

2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)。

3、教師與幼兒一起合作放風箏。

4、教師與全體幼兒配合放風箏。

四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。

提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什么情況呢？(幼兒自由回答)。

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)。

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。

1、探討并表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風箏。

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇十

活動目標：

1·鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

2·鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3．體驗美術活動的樂趣。

教學準備：ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。

知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。

活動過程：

一、活動導入。

聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么？

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫畫。

幼兒3：擦地。

教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢！想不想看老師變魔術。

全體幼兒：想。

教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么？

幼兒：顏色小精靈。

教師：你們想和我學習魔術嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。（引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶）。

二、鞏固對色彩的認識。

教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。）。

教師、：你變出了‘哪個小精靈？

幼兒：藍色的裙子。

教師：誰還來試一試（再一次邀請幼兒來試一試）。

幼兒：藍色的小汽車。

（教師反復邀請幼兒來試一試）。

幼兒：變出了黃色的鴨梨。

（幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色）。

教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術？（想）。

教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？，

幼兒：信。

教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學習技能。

1．教師示范涂刷技法。

教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。

全體幼兒：蝴蝶。

教師：它是什么顏色的？

全體幼兒：紅色的占。

教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

教師：你們學會了嗎？

全體幼兒：學會了。

教師：那你們也快來試一試吧？

教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。

2．幼兒操作。

（1）幼兒自由結組操作。

（2）教師提示幼兒使用材料的'方法并注意衛生。（顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔）。

四、作品展示。

1．幼兒互相欣賞作品。

教師：請小朋友們互相說一說變出了什么？（幼兒邊涂刷變自由交流）（在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。）。

2．張貼作品。

教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

（教師協助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品）。

五、結束。

教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧！（播放音樂《你好》，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞）。

教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍！（幼兒和教師一起走出活動室）。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇十一

在設計活動時，我首先通過ppt課件動態演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標志和燈，走進一個小村莊。我把靜態的繪本畫面變成了動態的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態圖展開豐富的想象，為下一環節積極、大膽地變現打下了基礎。然后，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最后，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創造力放在核心的位置，尊重幼兒自發的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇十二

1、通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關系。

2、探究多種折疊的方法大膽創作人物。

3、感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗其中的樂趣。

探究畫面人物造型變化與折紙的關系。

探究多種折疊方法大膽創作人物。

直觀教具法，啟發引導法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結歸納法。

1、經驗準備：會畫人物，會收放學習用具的常規。

2、實物準備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃a4紙若干張、折疊的白色a4紙若干。

1課時。

一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。

1、引導幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發現與感受。

2、請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。

二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。

1、幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。

2、欣賞并小結作品。

三分鐘左右：我的身體變變變三、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關系。

1.引導幼兒用折疊的.方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。

2.引導幼兒打開折疊過的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。

3、幼兒思考并連接斷開處的方法，并討論連線后人物的變化。

4、展示作品：欣賞作品并小結研究后的結果。

小結：畫在折線上的部位在打開后都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。

四、探索用不同的折疊方法創作夸張的人物。

1、教師引導幼兒多種折疊紙的方法。

2、幼兒在多種折疊紙上畫自己。

3、幼兒相互欣賞和介紹作品。

4、啟發幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創作活動延伸到生活中。

五、游戲：我的身體變變變。

引導幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。

【設計意圖：讓孩子在游戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結束。】。

十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇十三

一天早晨，我班軒軒穿著一件藍色衣服走進班級，孩子們紛紛圍過來：“你衣服上的圖案好像云朵！”“像蝙蝠的圖案！”軒軒自豪地說：“這是我媽媽從云南買來的！”我一看，發現這是件用藍靛染工藝制成的衣服，初上大班的孩子欣賞美的事物時會產生相應的聯想和情緒反應，面對這古老的民族藝術魅力，孩子們都有自己的想法。因此，我設計了本次活動，幫助幼兒了解這種古老而傳統的藝術美，帶給幼兒豐富的視覺沖擊，再現失傳已久的文化，感受中國人民的智慧與結晶，從而引導幼兒在生活中提升美的經驗和感受。

1.感受藍靛染的藝術美，了解中國古老的傳統技藝。

2.嘗試扎染的表現技法，對扎染藝術感興趣。

3.愿意與同伴主動分享中國傳統工藝

1.物質準備：扎染定格動畫、扎染工具、藍靛染工藝制作過程課件視頻。

2.經驗準備：幼兒已初步了解扎染工藝。

引導語：小朋友，歡迎來到我們的藍染工藝時裝秀，我是藍老板。你們有沒有發現，我家的服飾跟別家的服飾有什么不一樣？那你們知道這些服飾上深深淺淺的藍色是怎么來的嗎？秘密就藏在這團藍泥里。不要小看這團藍泥，它可是藍草經過加工制成的，我們一起來看看它的故事吧。

引導語：藍泥是怎么制作而成的呢？我們一起來聽聽它的故事吧。

小結：有了藍泥制成的染料水，我們就能染制出不同藍色的服飾了，這其實是我們中國民間傳統而獨特的藍靛染工藝。

(一)傳統技法介紹

引導語：小朋友們，你們猜猜這些特別的圖案是怎么制作出來的？是不是你們想的這樣，我們去看看吧。

1.扎染

小結：剛剛視頻中的扎染法，我們用到了哪些材料呢？你們都找到了嗎？有了這些材料和扎法就能制作出螺旋圖案、格子圖案和圓圈圖案。讓我們再看看型糊染的方法吧。

2.型糊染

小結：這就是我們的型糊染，白白的糊染粉就能保護圖案不被染色。

3.蠟染

小結：這就是蠟染，我們可以用蠟刀在布上繪制我們想要的圖案再進行染色。

小結：這就是我們中國三種傳統而古老的藍靛染工藝，扎染法、型糊染法、蠟染法。通過不同的染法，就能制作出獨一無二的花紋。

引導語：小朋友們，讓我們隨機抽取一個圖案，來制作一條屬于我們的扎染作品吧。

1.教師出示扎染的'制作視頻，展示扎染制作全過程。

卷扎法（麻花線條）:棉布、皮筋、染料

2.知道顏色深淺跟染色時長和次數有關。

小結：漂亮的花紋制作好啦，深深淺淺的藍色和我們的浸染的時間和次數有關，時間短、次數少，顏色就淺；時間長、次數多，顏色就深。

1.播放作品視頻。

2.教師總結。（一邊放視頻一邊總結）

總結：其實咱們中國古老的染色工藝除了藍靛染還有其他顏色不盡相同的植物染。現如今，植物染工藝運用在不同的服飾設計中，為樸質的造型增添了很多時尚元素。今天我們一起領略了咱們中國奇妙而有趣的藍靛染工藝，下一期我們一起繼續感受敲拓染的神奇魅力吧！讓我們中國源遠流長的古老技藝文明復蘇、傳承、延續下去。

家園共育：父母和孩子共同嘗試藍染的技法，為家發黃的白衣服進行大改造。與同伴一起創造出不同花紋、造型的裝飾物。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇十四

活動目標：

1、在活動中探索制作熊大熊二手偶的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

3、體驗手工活動的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

a4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、

活動過程：

一、導入活動。

2、欣賞音樂《我還有點小糊涂》(引起幼兒關注的興趣。)。

二、思考和討論。

1、請小朋友們仔細觀察老師手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料?(幼兒觀察后回答)。

2、小朋友們觀察的真仔細，那我們有了這些制作材料應該按怎樣的步驟去制作呢?

3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論,老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。

三、嘗試操作。

1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。

2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。（幼兒制作，教師巡回指導）。

3、最后把熊的頭粘在小熊的身體上，一個可愛的小熊就制作好了。

四、體驗成功。

活動反思。

（一）成功之處：本節課我從大班的年齡特點出發，采用游戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動中去。充分展現了教師引導，幼兒配合的教學理念，落實“幼兒主體”的教學原則，通過自己制作手偶，感受制作的樂趣,利用手偶來開發幼兒的語言表達能力。增加了幼兒的動手能力、創造力和想象力。內容是幼兒非常熟悉的，極易引發幼兒的喜愛。這次課前的準備是比較充分的。活動目標的指定也能符合幼兒學習的特點，上課時以輕松隨意的教學方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學習。

（二）不足之處：

（1）在引導幼兒探索環節中，拋出的每一個問題都要明確、有針對性。

（2）在教師小結活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經驗進行表達。

（三）改進措施：

（1）讓幼兒在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會，激發幼兒的探索興趣，培養孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質。

（2）情景創設能調動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發、渲染，調動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師引導幼兒學習的過程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發幼兒積極地去探索。

幼兒大班藝術教案反思（優質15篇）篇十五

對于剛入園2個多月的小班孩子來說，他們在泥工方面會些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動中我發現，雖然他們對泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能。活動內容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發孩子的活動興趣，因此我設計本次活動《可愛的章魚》。原因有兩個：其一，據了解章魚對多數幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物，也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動。其二，制作章魚的過程簡單易學：先揉好泡泡泥，再團成泥團，整個過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動中“團”的技能，又能學到新的技能“壓”。

帶著這些想法我組織了該活動。首先讓孩子學習取一團自己需要的泥團，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團圓。在制作過程中，我發現：這樣看似簡單的揉泥動作及團圓動作，對于相當一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團揉圓，結果做出來的章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個孩子都十分認真投入，我想“章魚”的質量和孩子的能力有關，和每個孩子所取的泥團大小有關，和泡泡泥的性質也有關……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。

為了使孩子體驗成功的快樂，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來，同時鼓勵孩子與身邊的同伴比賽，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團圓、壓扁，一個個做得不亦樂乎。