教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動的根本目的和任務(wù)，是教師根據(jù)教材和教學(xué)大綱規(guī)定的要求，通過具體教學(xué)活動來實現(xiàn)的。小編搜集整理了一些一年級語文教案范本，供大家參考和借鑒。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學(xué)準備：

字詞卡片、課件。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)步驟。

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

1．師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字音。）。

2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認識。

3．學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二、初讀課文，識字讀詞。

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2．檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3．圖文結(jié)合，理解詞語。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。

三、認讀短語，鞏固識字。

1．學(xué)生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。

2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。

第一課時。

4．學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。

6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。

7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。

8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

2．學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5．師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點：

識字寫字，理解短語意思。

教學(xué)難點：

初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)準備：

生字詞卡片，多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。

2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞。

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。

第二課時。

3．根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4．鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。

6．指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。

7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升。

1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）。

2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3．鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫。

1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認讀，口頭組詞加強理解。

2．學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4．師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。

5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！

板書設(shè)計：

美麗自然：青草紅花游魚飛鳥。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇二

1.能正確認讀生字、詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2.能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3.能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)重點。

1.正確認讀生字、詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2.借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

教學(xué)難點能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)準備生字詞語卡片，課件。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入，引入新課。

1.課件出示四張不同季節(jié)樹的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流四季特點。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

（1）分部分讀課文，師相機正音。

（2）讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是季節(jié)，因為我看到圖上畫的有。

（2）認讀詞語“春風(fēng)”。

（3）引導(dǎo)想象表達，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢？

（4）指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

（5）學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

（3）學(xué)生朗讀三個詞。

（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景.

（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：

春風(fēng)落。

夏雨吹。

秋霜降。

冬雪飄。

（2）齊讀、指名讀、小組讀。

（3）認讀新字：吹、落、降、飄。

（4）拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀察，指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

2.重點指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。。

二、認真觀察，看圖學(xué)詞。

1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那。

么，誰能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？

2.指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠處有，近處有，左面有。

右面有。

3.出示新詞語，指導(dǎo)正確認讀。

4.用上新詞語說一句完整的話。

5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？

6.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥。

7.用各種形式朗讀以上生詞。

8.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

9.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖說話：

（1）青青的小草在哪里？

（2）紅紅的花兒在哪里？

（3）跳出水面的魚兒在哪里？

（4）茂密的樹林里有什么？

10.出示：

池草青。

山花紅。

魚出水。

鳥入林。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過觀察圖畫理解句子意思，了解四季特征。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言能力和邏輯思維。

能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點：理解句意，了解四季特征。背誦課文。

教學(xué)難點：理解句意。

教學(xué)關(guān)鍵：運用課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解句意。

教法：直觀演示、講解法、談話法等。

學(xué)法：觀察法、討論法。

教具：多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。

2.指名讀課文。

二、掌握方法，積累背誦。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說。

話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。

（2）小組分角色表演、背誦。

（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的。

美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春。

天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)描寫四季的詞語讀一讀。

板書設(shè)計。

1、春夏秋冬。

春風(fēng)吹池草青。

夏雨落山花紅。

秋霜降魚出水。

冬雪飄鳥入林。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇三

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

教學(xué)難點。

在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進行連貫，完整的語言表講述。

教學(xué)重點。

也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。

興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導(dǎo)入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點，讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。

教學(xué)準備：

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

2、配樂錄音磁帶、錄音機。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

教師：一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。

(1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認讀漢字“春”、“暖”教師評價并作總結(jié)。

(2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認讀漢字“夏”、“熱”教師評價并作總結(jié)。

(3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認讀漢字“秋”、“涼”教師評價并作總結(jié)。

(4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認讀漢字“冬”、“冷”教師評價并作總結(jié)。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護在自然。

鞏固延伸。

1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

2、教師指導(dǎo)識字寫字：日、月、水、火。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇四

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)。

二、讀古詩：

1、師讀古詩，學(xué)生不出聲，用手指。

2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識字。

2、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲：摘蘋果。

四、理解詩意，體會情感。、

出示前兩行詩。

1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)。

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)。

4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。

5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇五

教材分析：這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語文課程標(biāo)準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點：識字，寫字。4.教學(xué)難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。5.教學(xué)課時：3課時。

第一課時教學(xué)過程。

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字。

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草池草青山花紅紅花游魚鳥入林飛鳥魚出水(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1，知識與技能：認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。2，過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。3情感、態(tài)度與價值觀：了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點：初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)準備：生字詞卡片多媒體。

教學(xué)方法：結(jié)合課文插圖和多媒體畫面理解課文內(nèi)容，鞏固識字，并結(jié)合生活實際讓學(xué)生談一談自己對一年四季和美麗自然的認識。教學(xué)方法：結(jié)合課文插圖和多媒體畫面理解課文內(nèi)容，鞏固識字，并結(jié)合生活實際讓學(xué)生談一談自己對一年四季和美麗自然的認識。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。

2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

3．．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。4．．根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。5．．鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

6．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。3．鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認讀，口頭組詞加強理解。2．學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。4．師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

第三課時。

1，完成三維同步。2，練寫生字本。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇六

1．通過看圖、熟字比較等方法，認識8個生字和2個偏旁；會寫7個字，1個筆畫。

2．通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點，體會四季的美好。

教學(xué)重點。

借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)準備。

1．生字卡片，制作多媒體課件。

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時。

1課時。

教學(xué)過程。

一、談話激趣，出示詞語。

1．教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字。

1．出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（出示課件）。

（1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

（2）交流后出示詞語。（出示課件）。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

（3）借助拼音，自由朗讀詞語。

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。

2．說說自己最喜歡哪個景物，并說出這些景物的特點。（出示課件）。

3．出示：霜和雪。

（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)霜的小知識。“雨字頭”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

（3）識記生字。認識部首“雨”。

（4）仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。（出示課件）。

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。

（3）比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（出示課件）。

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細觀察，自主識記生字。

（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字。

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。

重點關(guān)注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、反復(fù)朗讀，加強鞏固。（出示課件）。

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4．教師總結(jié)。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇七

春天到，春天到，小草探頭問聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）。

3、教師相機教認“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇八

1.能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫4個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，認識2個偏旁“雨字頭、雙耳旁”。

2.能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3.能主動累積關(guān)于四季的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點：

1.能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫7個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

教學(xué)方法：討論法、自主識字法、示范法第一課時教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話激趣，出示詞語。

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字。

1．出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪。

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。

觀察四季景色，并用自己的話說一說。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認讀生字詞卡片。

2.問：說說你最喜歡的季節(jié)。

二、看圖學(xué)詞。

1.出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？（由遠到近由上到下由左到右從前往后）。

2.指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：我看到圖上遠處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。3.出示新詞語，指導(dǎo)正確認讀。“青草紅花游魚飛鳥”4.用上新詞語說一句完整的話。

5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

2.示范書寫：游、池、入，組詞，造句。3..指導(dǎo)書寫：飛、入。

四、布置作業(yè)。

找一些描寫四季的詞語讀一讀。奇跡課堂p3《寫四季》板書：

教學(xué)反思：

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇九

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。

(2)兔子為什么跑?(他認為“咕咚”可怕極了)。

(3)他有沒有仔細觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒有)。

(5)出示句子,指導(dǎo)朗讀。

不好啦,“咕咚”可怕極了!

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?

(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來的?

(3)小猴子的心情怎么樣?

(4)出示句子,指導(dǎo)朗讀。

不好啦,不好啦,“咕咚”來了,大家快跑哇!

(5)自由讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動物?他們怎么樣?

(6)動物們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?

(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。他們講的話相同嗎?不同在哪里?

(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說的話。

(板書:木瓜嚇跑動物們)。

3、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?

(2)野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的呢?

(3)你會做“攔”的動作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學(xué)生通過動作演示理解)。

(4)野牛攔住了大象后是怎樣問的?

(板書:野牛攔住)。

(5)分角色朗讀“野牛”的問話和“大象”“兔子”的答話。(板書:問原因)。

4、學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。

(1)自由讀第6、7自然段。

(2)木瓜為什么會自己掉下來?(木瓜熟透了)。

(3)木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音?(因為木瓜是從高高的樹上掉下來的,所以聲音很響)。

(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音)。

(5)知道了“咕咚”的真相后,動物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?

(6)這時候,動物們會想些什么呢?

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。

2、通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識字賞詞。

3、認識“霜、吹”等8個生字；認識雨字頭和雙耳旁2個偏旁；讀好詞語和短語。會寫“飛、風(fēng)”2個生字。

二．教學(xué)重難點：

通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識字賞詞。

三．教學(xué)過程：

（一）通過聯(lián)系舊知，遷移導(dǎo)入新課。

2.齊讀課題。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮到學(xué)生的學(xué)情，他們對于春夏秋冬有一定的認知，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實際。通過背誦熟知的課文，喚醒學(xué)生對春夏秋冬的美好回憶。】（二）通過圖文結(jié)合，認讀生字詞語。

1、春夏秋冬都有哪些漂亮的景色？讓我們走進課文，打開第2頁借助圖片與拼音讀好詞語。2、學(xué)生同桌檢查讀，小組開火車帶讀、去拼音詞卡讀、看圖配詞讀。

（1）學(xué)習(xí)“吹”。師生一起做做吹的動作，理解“吹”的時候要用“口”，古時候的“吹”字，就是一個人張開了嘴在吹氣，因而“吹”是口字旁。識記生字。給“吹”找找新朋友：吹氣、吹牛、吹風(fēng)......“吹”是春風(fēng)來到大地上的動作。

（2）過渡導(dǎo)語：夏雨、秋霜、冬雪又是怎么來的？大家從課文里找找它們的動作，圈出來。（3）學(xué)習(xí)“落”。“落”上面有個草字頭，就是指草木掉下來了，上面是個草字頭，下面是個洛。說一說，除了夏雨落，還見過什么東西落下來。如：果子從樹上落下來；石頭從山上落下來；冰雹從天上落下來......（4）學(xué)習(xí)“降”。秋霜來到大地上的動作是“降”。“降”的偏旁是“雙耳旁”。古時候，“雙耳旁”是這么寫的，（出示圖片）表示石頭做的樓梯，降的右邊則是一個人在往下走。從上往下就是“降”。想一想，生活中還有什么用上“降”呢？如“飛機降落、降價”等。

（5）學(xué)習(xí)“飄”。冬雪來到大地的動作是“飄”。有什么好辦法記住“飄”字？雪在風(fēng)中飄，“飄”里有個“風(fēng)”。

5.連起來讀短語。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的動作，一起再來讀一讀。

（三）借助看圖識字，拍手韻律讀詞借助課件，帶學(xué)生走進春天，欣賞春的美麗景色。

1、看圖說話，訓(xùn)練語言：（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，誰能來說說你看到了什么美麗的景物？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，嘗試用上好詞語。）。

2、讀準詞語，識記“游”字。

（1）借助拼音自讀：畫里藏著這四樣美麗的景物。自己讀一讀。（多媒體出示：青草、紅花、游魚、飛鳥）。

（2）領(lǐng)讀正音：請小老師領(lǐng)著大家讀正確。

（3）教學(xué)生字“游”：“游”是生字，引導(dǎo)學(xué)生一起想辦法記住他。

3、師生問答，理解詞義。

（1）指名對答：我來問，你來答。池邊青青是什么？（生：池邊青青是青草。）山上紅紅是什么？（生：山上紅紅是紅花。）水里游的是什么？（生：水里游的是游魚。）天上飛的是什么？（生：天上飛的是飛鳥。）。

（2）全班齊答：我來問，大家答。（配樂拍手讀）。

4、圖配詩歌，引出短語。（1）有位小詩人，忍不住用上大家剛學(xué)的詞寫了一首小詩。請一位朗讀高手來美美地讀一讀。

課件出示小詩：池邊草兒青青。山上花兒紅紅。魚兒躍出水面。鳥兒飛入樹林。（2）變身短語：這首小詩，每一行有個字，現(xiàn)在它變了，變了三個字（多媒體出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林）。

5、感受詞韻，讀好短語。配上音樂，師生變序拍手朗讀小詩。

（四）通過靜心寫字，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

1、帶學(xué)生一起做四節(jié)拍的手指韻律操，讓學(xué)生放松身心。

2、認識橫斜鉤橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

3、學(xué)寫“飛”飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點上。最后一筆為點，在中心點起筆。出示飛鳥圖。

4、學(xué)寫“風(fēng)”

風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點，要寫得稍長些。重點強調(diào)最后一筆不是捺，是長點。

5、學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

（五）課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十一

1．學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識新的偏旁。

2．能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。【教學(xué)重點】。

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【課時安排】二課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個字。

教具準備課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。2﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）。

3.（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認識事物。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）。

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）。

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）。

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）。

三．圖文對照，識字識詞。

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！1.分別出示，逐行認讀。（課件出示）。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）。

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)。

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）。

1．認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）。

認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））。

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

3.繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準備。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1.出示詞語：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（課件出示）。

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3．朗讀、背誦課文。

2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示）。

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。指導(dǎo)重點：

(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐。

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句（課件出示）。

（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。2.看圖說話。

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）。

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字。

1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？教師范寫，同學(xué)們書空。

2．學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。3．學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。

5．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十二

1．學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識新的偏旁。

2．能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3．能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】。

認識15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點】。

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【課時安排】二課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1、認識本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具準備。

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）。

3、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認識事物。

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）。

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）。

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）。

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）。

三．圖文對照，識字識詞。

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！

1、分別出示，逐行認讀。（課件出示）。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）。

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)。

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）。

1．認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）。

認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））。

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準備。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）。

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3．朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累。

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來！（課件出示）。

3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐。

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句（課件出示）。

（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話。

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）。

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字。

1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，同學(xué)們書空。

2．學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3．學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。

5．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識4個生字。

2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。

三、教學(xué)難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課。

1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）。

（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：

《不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。

（2）宋代詩人王令筆下的《送春》。

《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月―。

過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時節(jié)的詩句《小池》。

（二）初讀詩，感受意境。

1、有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。

2、很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十四

出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。

(學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示帶有生字的模型卡片，請學(xué)生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學(xué)。

2、學(xué)生觀察字形，匯報一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、學(xué)生自己練寫，教師個別指導(dǎo)。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十五

"門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八……"聽著這熟悉的旋律，我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢？讓我們走進課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧！

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十六

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握“豎”的寫法。

教學(xué)時間：一課時。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書課題。

齊讀課題。

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1、出示范字：

十上土干工正。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

十：橫平豎直，是懸針豎。

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

工：上面橫短，下面橫長。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。

7、比一比，改一改。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十七

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

了解四季景物特點，體會四季的美好。

字詞卡片、課件。

2課時。

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林。

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的.感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

春夏秋冬。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林。

部編版一年級春夏秋冬教案大全（18篇）篇十八

1、教材分析：

這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、：

學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。

觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

了解夏季的特點，積累詞語。

4、教學(xué)重點：

1、了解夏季的特點，2、積累詞語。

3、掌握生字的字形。

5、教學(xué)難點：

認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

6、教學(xué)準備：卡片、掛圖、圖片。

7、教學(xué)時間：

2課時。

第一課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

2、了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖。

同1、學(xué)們，2、你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？

3、播放有關(guān)資料或圖片，4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5、什么季節(jié)會有這樣的'景象。

二、初讀課文，認讀詞語生字。

自讀詞語，讀準字音。

小組讀。

出示詞卡，檢查正音。

用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞。

三、指導(dǎo)誦讀。

教師范讀，生評議跟讀。

四、人小組讀。

指讀。

注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。

請說說“夏、梅”的筆順。

說說你是怎樣記住生字的。

指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”

學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。

教學(xué)過程：

1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入。

組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。

開火車認讀老師羅列的生字。

比賽讀課文。

3、學(xué)習(xí)寫字。

認識新偏旁。

認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。

學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

學(xué)生描紅、書空，播放輕音樂。

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