教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要教師具備良好的教學(xué)理念和教學(xué)方法,以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃,一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇一
1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
故事《蝴蝶找花》是托班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧, 故事的題目叫《蝴蝶找花》。
提問(wèn):
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
1、 幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的.花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。 以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。 以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。
附:故事
蝴蝶找花公園里,飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍(lán)蝴蝶,他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說(shuō):“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說(shuō):“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”黃蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。
藍(lán)蝴蝶說(shuō):“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇二
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
1.欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái),每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶,還像什么。
根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上,手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的.《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
建議。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,
樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。
就像一群蝴蝶,
張開(kāi)翅膀追追。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇三
我們都知道教師在備課時(shí)要備教材、備學(xué)生、備教法。備教材就要制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容;備學(xué)生則要考慮到學(xué)生的年齡、現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備及興趣點(diǎn)、理解能力等等很多方面;備教法則需要結(jié)合前兩點(diǎn)制定適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法。
我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,備學(xué)生是最難的。不了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)及接受能力,以一個(gè)成人化的眼光來(lái)完成一堂課,其教學(xué)效果和“填鴨式”差別不大。有時(shí)花再多的時(shí)間去備教案不如利用一個(gè)課間的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生。這個(gè)觀點(diǎn)是在前幾天學(xué)校教學(xué)評(píng)比中經(jīng)歷慘痛失敗得來(lái)的。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
那是一次學(xué)校的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),我們美術(shù)教研組推選我上課。由于我自己是上五六年級(jí)的美術(shù)課,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡的限制讓我感到很難上得生動(dòng)活潑。于是我就借了一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)來(lái)上《神奇的色彩》。事先這個(gè)班的學(xué)生我并沒(méi)有接觸過(guò),只是講了課前準(zhǔn)備工作。
我制定的教學(xué)目標(biāo)是:一、讓學(xué)生了解三原色、三間色的知識(shí),并能用其中的兩種原色調(diào)出三間色。二、讓學(xué)生對(duì)色彩感興趣,樂(lè)于運(yùn)用豐富的色彩和不同的材質(zhì)作畫(huà)。三、善于尋找生活中的美麗色彩,感受生活的美好,培養(yǎng)創(chuàng)美的愿望。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我先是準(zhǔn)備了一個(gè)小魔術(shù),希望學(xué)生能從魔術(shù)中發(fā)現(xiàn)三原色相融、變化的效果,產(chǎn)生對(duì)色彩的好奇,激發(fā)興趣、引出課題。然后再和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)來(lái)了解三間色是怎樣調(diào)出來(lái)的,繼而讓學(xué)生以小組合作的形式用牙刷、海綿、小梳子、水粉筆等等材料來(lái)做調(diào)色練習(xí),掌握調(diào)色知識(shí)。然后添添畫(huà)畫(huà),一起合作將剛才“試筆”的紙?zhí)懋?huà)幾筆變成一幅較完整的作品,讓學(xué)生從意外中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。最后說(shuō)一說(shuō)生活中和大自然中的美麗色彩,將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,并欣賞美麗的動(dòng)物、裝飾物的圖片及風(fēng)景圖片。
在我的設(shè)計(jì)中自認(rèn)為可以讓學(xué)生最大程度地體驗(yàn)色彩、感受色彩的美??墒窃诰唧w的實(shí)施過(guò)程中讓我這個(gè)不了解學(xué)生的美術(shù)教師著實(shí)地意外了幾回。
三、教學(xué)過(guò)程。
意外一:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)變魔術(shù)時(shí),我事先準(zhǔn)備了三個(gè)雞蛋,將里面的蛋黃抽掉換成了三原色。表演時(shí)煞有介事,還讓兩個(gè)學(xué)生一齊參與,將三個(gè)蛋打到同一張鉛畫(huà)紙上,讓學(xué)生們來(lái)觀察三原色交融的變化。這個(gè)戲法倒是引起了所有學(xué)生的極大興趣,此時(shí)的我暗自得意。
“看來(lái)大家對(duì)這個(gè)魔術(shù)很感興趣,你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?”一個(gè)學(xué)生馬上問(wèn):“老師,我發(fā)現(xiàn)雞蛋里會(huì)跑出顏色?!庇忠粋€(gè)學(xué)生:“老師,雞蛋里是怎么跑出顏色的?”這是我意料中的問(wèn)題。我說(shuō):“你是一個(gè)善于提問(wèn)的同學(xué),這是魔術(shù)的秘密,一會(huì)下課我偷偷的告訴你,好不好?”“雞蛋不會(huì)破嗎?老師,你是怎么讓雞蛋不破的?”接連幾個(gè)學(xué)生都繞著問(wèn)題問(wèn)啊問(wèn),始終回不到色彩變化的問(wèn)題上。顯然我的確抓住了學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn),可是卻不是那個(gè)我想要的“點(diǎn)”。如果一直這樣問(wèn)下去,是永遠(yuǎn)也無(wú)法導(dǎo)入正題了。
解決:
情急之下,我只要把下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)提上來(lái)?!皠偛藕芏嗤瑢W(xué)都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)魔術(shù)的神奇之處,不知道你們有沒(méi)有觀察到顏色到紙上的變化呢?沒(méi)看清也沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)看一看好不好?”“好——”
我取出調(diào)好三原色的透明紙杯,把其中兩種原色加入一只空杯中,讓學(xué)生觀察色彩的變化。當(dāng)學(xué)生清楚地看到顏色在杯中慢慢變化,形成間色時(shí),不約而同地發(fā)出嘖嘖地驚奇之聲。“終于感受到色彩的神奇了。”我長(zhǎng)吁一口氣。雖然讓之前的導(dǎo)入變得冗長(zhǎng),但總算是引回了課題。
反思:
究其原因,我想是過(guò)于想激發(fā)學(xué)生的興趣,以求教學(xué)設(shè)計(jì)的新與異,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮注意力的問(wèn)題。究竟是雞蛋創(chuàng)造的神奇吸引人還是色彩本身的變化吸引人呢?作為成人,一定是前者。對(duì)于孩子,其實(shí)也是。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如果達(dá)到的效應(yīng)不能緊緊扣住教學(xué)內(nèi)容,那么此設(shè)計(jì)是無(wú)效的,甚至是損傷學(xué)科教學(xué)的。所謂的求新求異也是無(wú)用的。這個(gè)意外給我一個(gè)不小的啟示:從學(xué)生的角度來(lái)看。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如果多考慮:學(xué)生可能會(huì)想……這個(gè)意外就可以避免,可以為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供更充裕的時(shí)間。
課總算可以繼續(xù)進(jìn)行下去了,可是另一個(gè)問(wèn)題又出來(lái)了。
意外二:
提出問(wèn)題后,每個(gè)小組都經(jīng)過(guò)了小聲討論,然后動(dòng)手去試驗(yàn)。可是出我意料的:當(dāng)我仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)很多孩子拿著海綿不知如何是好,討論的結(jié)果竟然是用筆將顏色涂在海綿上變成橙色。那張為每一組準(zhǔn)備的四開(kāi)大的紙只好靜靜地躺在一邊了。
于是,我只好一組組地指導(dǎo)。當(dāng)然,那張紙是涂不滿了,我的設(shè)計(jì)又失敗了。
接下來(lái)添添畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)也只能以草草以“我的添畫(huà)”而告終。
反思:
追其根本問(wèn)題,我想應(yīng)該是高估了二年級(jí)學(xué)生的分析思考能力。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生大部分是八、九歲的兒童。在這個(gè)年齡段,形象思維是他們思維的主要形式,這些零散的事物:顏料、海綿、梳子、牙刷……在思維中還是互相孤立的,還沒(méi)有把它們之間的復(fù)雜關(guān)系在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)綜合起來(lái)的能力。如果完全是通過(guò)自己或小組討論將這些零散的材料“變”成繪畫(huà)的工具似乎太困難了。
如果事前能考慮到這些,也許可以采取先進(jìn)行示范、大家一起練習(xí)、再小組合作運(yùn)用多種材料將三原色和三間色涂在紙上的辦法,既可以達(dá)到認(rèn)識(shí)材質(zhì)的目的,又可以增強(qiáng)師生互動(dòng)與合作的效果。
而最讓我意外的事還在后面。
意外三:
在“找找生活中和大自然中美麗的色彩”這一環(huán)節(jié)中,我先提出了問(wèn)題:“色彩是神奇而美麗的,你在生活中或是大自然中找到美麗的色彩了嗎?”
教室里鴉雀無(wú)聲。
我再問(wèn):“你們平時(shí)會(huì)覺(jué)得哪些地方很美?”
……。
等了很久。終于,一個(gè)男生慢慢舉起手。我用鼓勵(lì)地眼光示意他大膽回答。他站了起來(lái),頓了頓,說(shuō):“垃圾筒?!?/p>
那一瞬間我真的呆住了。
解決:
過(guò)了一會(huì),我只好艱難地說(shuō):“是垃圾美嗎?你是不是認(rèn)為垃圾筒里的包裝紙花花綠綠的很美吧,那就是說(shuō)我們的食品的包裝袋上的顏色很漂亮?!?/p>
“其實(shí)像這種美麗的色彩在生活中有很多,老師在大自然中和生活中找到了許許多多美麗的色彩,讓我們一起來(lái)看一看吧!”
話題再談下去也無(wú)益,只能通過(guò)看圖片讓學(xué)生來(lái)感受色彩的美了。
課結(jié)束之前,我額外布置了一個(gè)作業(yè):請(qǐng)小朋友們回去找找身邊有哪些美麗的色彩,來(lái)告訴我。
反思:
提到這個(gè)意外,只能是一聲嘆息。
一年級(jí)的孩子看到日落、花開(kāi)、新葉、霓虹……都會(huì)發(fā)出嘖嘖之聲,可是二年級(jí)的學(xué)生卻說(shuō)不出來(lái),不能不感到遺憾。也許班級(jí)間也有差異,同一個(gè)問(wèn)題在其它班級(jí)中提出也許就不會(huì)這樣。不過(guò)這個(gè)現(xiàn)象卻是現(xiàn)在孩子的一個(gè)普遍性問(wèn)題。其實(shí)留意生活中的美并不是僅僅在美術(shù)教學(xué)中的任務(wù),尋找與發(fā)現(xiàn)美、用語(yǔ)言表達(dá)美是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校、家庭教育的責(zé)任均有。我們現(xiàn)在常強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合,在美術(shù)學(xué)科中讓學(xué)生培養(yǎng)觀察能力、審美能力、創(chuàng)美能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,每周僅僅一兩節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這些能力的培養(yǎng)更多是延伸到課外、家庭中。只有這樣,才能形成一種善于觀察、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣,才能讓孩子的生活更豐富起來(lái)。
這節(jié)課的意外太多了,有些是我事先的準(zhǔn)備不夠,有的是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,但我認(rèn)為根本是出在備學(xué)生上。對(duì)學(xué)生太不了解了。
從心理學(xué)角度講,不同年齡段的兒童的理解能力、知識(shí)水平、分析概括能力是不一樣的,而這些只有通過(guò)平時(shí)的觀察和接觸才能比較出來(lái)。如果一個(gè)教師不了解這些就不可能把握好教學(xué)的難度,更不能設(shè)計(jì)出與之相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié),何談教法了。
其實(shí)不要說(shuō)不同年齡段學(xué)生的差異,就算是相同年齡的學(xué)生不同的班級(jí)上課的效果也會(huì)不同。我的確不了解這一班的學(xué)生。在上課之前我還自認(rèn)為自己周六在上一二年級(jí)的興趣課,對(duì)于學(xué)生應(yīng)該比較了解,而且用魔術(shù)、多種材料也可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以如期達(dá)到教學(xué)效果??墒蔷瓦@堂課來(lái)看,有的在意料之外,有的甚至在情理之外。這不得不讓我好好反思了。
一個(gè)教育者要在短短的四十分鐘內(nèi)上好課,所需的時(shí)間是課堂的幾倍甚至十幾倍。對(duì)于我來(lái)說(shuō),比起備好教學(xué)內(nèi)容,更需要關(guān)注的是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。這是一個(gè)時(shí)時(shí)變化著的對(duì)象。這一點(diǎn)是我從這一節(jié)課中最深刻的體會(huì)。
文檔為doc格式。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇四
1、通過(guò)欣賞,了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛(ài)。
2、通過(guò)研究、制作,了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩,學(xué)會(huì)制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)制作蝴蝶,掌握蝴蝶的特點(diǎn)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
1、你喜歡花么?為什么?(由此引出花是美麗的)。
2、在我們的生活中還有許多美麗并且會(huì)飛的花,以小組為單位討論后回答,教師參與引導(dǎo)學(xué)生。(有的是動(dòng)物,有的是植物,還有的.是能飛的事物。)。
小組派代表可用動(dòng)作或語(yǔ)言描述,其他組員可予以補(bǔ)充,教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書(shū)課題)。
二、欣賞、觀察:
1、說(shuō)自己最喜歡的作品及原因。
2、請(qǐng)大家認(rèn)為制作好的學(xué)生說(shuō)自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
3、除了這兩種方法,你還能用別的方法,其他材料來(lái)制作花蝴蝶么?(啟發(fā)學(xué)生,如:橡皮泥、樹(shù)葉粘貼等。)。
4、放《梁?!?,猜曲名,這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飛舞,讓大家隨著這首曲子運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作模仿蝴蝶自由飛舞,教師參與。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇五
本課是四年級(jí)上冊(cè)第14課內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于立體造型的范圍,從學(xué)生們熟悉喜愛(ài)的蝴蝶導(dǎo)入美術(shù)學(xué)習(xí),融入了折紙、剪紙、圖案裝飾和色彩知識(shí),知識(shí)點(diǎn)多,跨度比較大。這一課前面剛剛學(xué)習(xí)過(guò)《跟奶奶學(xué)手藝》,了解了圖案和剪紙?zhí)咨姆椒ǎ瑸檫@堂課做了很好的準(zhǔn)備工作,而蝴蝶的造型又是學(xué)生們從小就愛(ài)畫(huà)的內(nèi)容,有了這些做鋪墊,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)就容易設(shè)定了。
本課重點(diǎn)之一就是立體柱的.折疊方法,四年級(jí)的學(xué)生想象力豐富,立體思維思維能力強(qiáng),但是想象和實(shí)際情況會(huì)有出入,這里我請(qǐng)學(xué)生分組討論,實(shí)驗(yàn)。圓柱體的折疊方法很簡(jiǎn)單,同學(xué)們輕輕一卷就可以做到,這里在講課時(shí)一帶而過(guò)。四棱柱和三棱柱部分學(xué)生做得出來(lái),但是部分同學(xué)隨意一折,不知道對(duì)折,通過(guò)小組內(nèi)交流,解決了這個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)是美觀的問(wèn)題,好多小組沒(méi)有預(yù)留邊角,這樣折完只能用透明膠帶硬粘住,如何解決這個(gè)問(wèn)題,有同學(xué)想到提前留出一個(gè)邊,這樣就可以和另一邊重合,看起來(lái)更整齊美觀。
本課難點(diǎn)是如何刻畫(huà)蝴蝶?老師按照學(xué)生回答示范錯(cuò)誤的方法,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),首先蝴蝶應(yīng)該畫(huà)在棱角兩邊,刻畫(huà)時(shí)要與棱角留出空隙,這樣才不會(huì)將蝴蝶翅膀完全剪下來(lái)。
解決了本課的重點(diǎn)難點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,如何裝飾的更漂亮?可以在不同棱邊上刻畫(huà)蝴蝶,可以裝飾小花小草。
本節(jié)課總體來(lái)說(shuō),達(dá)到了三維目標(biāo)的預(yù)期效果。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒正確感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記會(huì)按顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)花園的情景,花園里有紅、黃、藍(lán)三種顏色的花、蝴蝶若干、三個(gè)小房子(蝴蝶的家),三只可插的蝴蝶,紅、黃、藍(lán)三種顏色的門(mén)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:a紅、黃、藍(lán)蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機(jī)、輕音樂(lè)等。b請(qǐng)大班三個(gè)孩子做公園守門(mén)員。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲,初步感知紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色。
1、幼兒“變”成小蝴蝶。
游戲中請(qǐng)小朋友選擇一只自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流:我變成了一只蝴蝶。
2、進(jìn)公園:要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門(mén)進(jìn)公園,感知顏色的對(duì)應(yīng)。
二、逛公園,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知三種不同的顏色。
1、幼兒自由觀察,互相交流,提問(wèn):公園里有些什么?
2、鼓勵(lì)幼兒向同伴大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),比較花、蝴蝶、房子的不同。
三、游戲:蝴蝶找花。
1、自由找花避雨。
要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶;聽(tīng)到雷聲就趕快躲到花的下面,并引導(dǎo)幼兒說(shuō):我躲在什么顏色的花下面。
2、找相同顏色的花避雨。
再次游戲,要求要躲在與自己相同顏色的花下面。
四、游戲:送小蝴蝶回家。
1、啟發(fā)幼兒按標(biāo)記歸類(lèi),邊放邊說(shuō)“x蝴蝶我送你回x房子”。
2、送花:引導(dǎo)幼兒把相應(yīng)顏色的花送給小蝴蝶家。
五、教師帶領(lǐng)“蝴蝶”到“花園”外游戲。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類(lèi),并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過(guò)程中,興趣很高,注意力非常集中,孩子們都積極參與游戲,玩的不亦樂(lè)乎,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
唯有不足之處是:教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些,還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié),教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后,要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。
2、用折、畫(huà)和剪得方法做出美麗的蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀幼兒人手一把,蝴蝶圖片,教學(xué)掛圖,油畫(huà)棒人手一盒,漿糊,長(zhǎng)方形的紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片,引起幼兒的興趣。
教師出示蝴蝶圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你們看老師帶來(lái)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶)漂亮嗎?哪兒漂亮?引導(dǎo)幼兒回憶蝴蝶的外形特征。
教師小結(jié):蝴蝶有一對(duì)漂亮的翅膀,一對(duì)觸角,身上五顏六色可漂亮了。
(二)出示掛圖,讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖,請(qǐng)幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。
1、蝴蝶這么漂亮,你們想不想自己也來(lái)制作這么漂亮的蝴蝶呢?我們一起來(lái)認(rèn)真的'看看是怎么制作的吧?(出示教學(xué)掛圖)。
2、幼兒看步驟圖,想一想蝴蝶的制作方法,并看著圖說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié):請(qǐng)小朋友按照數(shù)字的順序看圖,請(qǐng)你想一想蝴蝶是怎么制作出來(lái)的。
(三)教師根據(jù)步驟圖逐步向幼兒示范蝴蝶的制作過(guò)程。
制作步驟:
第一步:將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折。
第二步:在紙的一面畫(huà)出半個(gè)蝴蝶的輪廓。
第三步:沿畫(huà)好的線剪出蝴蝶的外形。
第四步:將對(duì)折的紙打開(kāi),即成為一只美麗的蝴蝶。
著重向幼兒介紹第三步:將蝴蝶翅膀上對(duì)折剪出各種花紋。
(四)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做美麗的蝴蝶,老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一張長(zhǎng)方形的紙,請(qǐng)小朋友先對(duì)邊折,然后畫(huà)出蝴蝶的半邊,漿糊放在桌子的中間大家一起用。
重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力稍差的幼兒,提醒幼兒剪出花紋的時(shí)候要注意,不能剪斷。
活動(dòng)延伸:
把制作好的蝴蝶帶回家,讓爸爸媽媽欣賞自己的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇八
一、圖畫(huà)展導(dǎo)入,感受蝴蝶的美。
2、幼兒自由欣賞,教師進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶不同的美。
3、集中交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、課件欣賞,感受用生活中的材料創(chuàng)作的美。
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)用生活中的材料創(chuàng)作出來(lái)的蝴蝶。
引導(dǎo)語(yǔ):這么美的蝴蝶是怎么做出來(lái)的呢?它的翅膀上有什么?
小結(jié):這美麗的蝴蝶是用樹(shù)枝、樹(shù)葉、花瓣等裝飾成的,生活中的很多材料都可以用來(lái)變成美麗的“花蝴蝶”。
三、動(dòng)手操作,初步感受生活材料的組合美。
1、引導(dǎo)語(yǔ):你們想做出這么美的花蝴蝶嗎?請(qǐng)小朋友都來(lái)試試吧!
2、提出要求:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料對(duì)花蝴蝶進(jìn)行裝飾。
3、教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料,嘗試對(duì)蝴蝶進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
四、作品分享,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
請(qǐng)小朋友們自由欣賞同伴的作品,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅作品?為什么?
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇九
1.初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過(guò)程。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.將幼兒收集的蝴蝶標(biāo)本、圖片布置成展覽臺(tái)。
2.幼兒用書(shū)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。
2.閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單餓語(yǔ)言描述自己餓觀察結(jié)果閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》,引導(dǎo)幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點(diǎn),了解有關(guān)蝴蝶的生活習(xí)性。
教師小結(jié):
蝴蝶是一種昆蟲(chóng)。蝴蝶的種類(lèi)繁多,愛(ài)吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大,顏色美麗,靜止時(shí)四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長(zhǎng),翅膀和身體上有各種花紋。
3.初步了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
閱讀幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
教師:毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的?
幼兒嘗試講述毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,教師提升幼兒的認(rèn)識(shí)結(jié)果。
幼兒用圖片排序,了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》,能用自己的語(yǔ)言講述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。
資料包。
云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下,泉水清澈如鏡。每年一到“蝴蝶會(huì)”,成千上萬(wàn)的蝴蝶從四面八方飛來(lái),在泉邊漫天飛舞,大如巴掌,小如銅錢(qián)。無(wú)數(shù)蝴蝶還鉤足連須,首尾相銜一串串地從大合歡樹(shù)上垂掛下倆直至水面,五彩斑斕,蔚為奇觀。
最大的蝴蝶展翅是可達(dá)24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目,專門(mén)有人收集各種蝴蝶的標(biāo)本。
蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無(wú)比,還像蝴蝶的一件雨衣。因?yàn)楹岚蛏削[片里含有豐富的脂肪,能保護(hù)蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飛行。
教學(xué)反思:
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師啟發(fā)提問(wèn)下,初步講述故事,知道蝴蝶是由什么變成的。
2、教育幼兒不挑食,好好吃飯。
3、練習(xí)爬,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用于表演故事的道具(毛線襪,用卡紙制作的食物,蝴蝶若干)。
2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蝴蝶,
提問(wèn):蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的?(幼兒回答)(如“不知道”,“請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)下面的這個(gè)故事,聽(tīng)完后就知道了”;如知道,“請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)下面的這個(gè)故事,聽(tīng)完后就知道毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?!保?/p>
二、聽(tīng)聽(tīng),看看,說(shuō)說(shuō)故事。
1、教師出示教具并講述故事。
提問(wèn):“蝴蝶是什么變的?”(毛毛蟲(chóng))提問(wèn):“它長(zhǎng)得什么樣呀?”(又黃又瘦)提問(wèn):“又黃又瘦的毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶呢?”(吃了很多的東西)。
2、教師與幼兒共同講述故事。
提問(wèn):“它都吃了些什么呢?”幼兒邊回答,教師邊出示教具(青菜,蘿卜等)快速提問(wèn):“星期一它吃了什么?星期二它吃了什么?星期三它吃了什么?星期四它吃了什么?”提問(wèn):“它吃的東西是不是一樣的,為什么?”(不一樣,各種水果蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng))(引導(dǎo)幼兒不挑食,好好吃飯。)。
3、教師小結(jié)。
故事:毛毛蟲(chóng)吃了帶有各種不同營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜,所以很快就變成了美麗的蝴蝶。
三、表演故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。
教師提問(wèn):“你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛?”(想)提問(wèn):“你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看)提問(wèn):“還可以怎么爬?我們毛毛蟲(chóng)來(lái)爬爬看?!保ü膭?lì)他們用不同的方法爬。)。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿表演。
教師:“毛毛蟲(chóng)們,那邊是我們的菜地,里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一,我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果,我們拿回來(lái)吃?!保ń處熀陀變汗餐肋^(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè),幼兒爬回,將水果蔬菜貼在幼兒身上。)提問(wèn):“你吃了什么???”(請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō))“今天是星期二,再請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們選擇一種不同的,拿回來(lái)吃?!保ǖ诙閺?qiáng)調(diào)并表?yè)P(yáng)吃了不一樣食物的毛毛蟲(chóng)。)(讓幼兒練習(xí)爬四次,并請(qǐng)幼兒回答相同的問(wèn)題。結(jié)束時(shí),查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的,鼓勵(lì)選擇食物不重復(fù)的幼兒。)教師:“今天是星期五了,我們不挑食的毛毛蟲(chóng)們要變成美麗的蝴蝶了?!保▽⒑某岚虮吃诔缘氖澄锓N類(lèi)不現(xiàn)的幼兒身上,鼓勵(lì):你吃的食物真多,營(yíng)養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。)。
3、放音樂(lè)。
教師:“你們都變成美麗的蝴蝶了,讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧?!?/p>
結(jié)束語(yǔ):“你們是怎么變成美麗的蝴蝶的?”(要吃很多的食物,不挑食。)“我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲(chóng),讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好?”(幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。)。
蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。
數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
教前準(zhǔn)備:
ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引發(fā)幼兒興趣。
手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》。
有一只毛毛蟲(chóng),它爬啊爬啊,它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt蝴蝶。
有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?
2.復(fù)習(xí)1-2。
ppt女孩和蝴蝶。
“有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?”
幼兒:“一只”
出示數(shù)字1“這是1,一只蝴蝶的1”
“我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?”
幼兒:“兩只”
出示數(shù)字2“這是2,兩只翅膀的2”
3.毛毛蟲(chóng)吃什么。
小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō):每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(ppt毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長(zhǎng)大,變漂亮。
看一看,毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)。
毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?
毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?
毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)。
我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。
請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字123)。
(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽,看,毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?
這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的。
1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?
2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?
3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?
(3)集體游戲。
毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾,誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
5.結(jié)束活動(dòng)。
幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲(chóng),醒來(lái)吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái),變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡(jiǎn)潔,也更加的直觀。
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
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蝴蝶落我家教案反思(優(yōu)秀12篇)篇十二
1、嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征,感受蝴蝶的美,體驗(yàn)塑造的快樂(lè)。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已捕捉、收集過(guò)蝴蝶;幼兒欣賞過(guò)各種蝴蝶的圖片,體驗(yàn)蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。
2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉形狀。
一、引發(fā)興趣。
師:三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來(lái)到了我們的中(1)班,我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎。
2、提問(wèn):你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?
3、老師提升:原來(lái)呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱”。
4、提問(wèn):蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的?
二、實(shí)踐操作。
今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶,看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)。
師:蝴蝶飛得很快,把一邊的翅膀都弄丟了,那可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它?
1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的`另一半師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。
2、集體嘗試。
你想用什么打扮蝴蝶幼兒討論幼兒嘗試塑造蝴蝶。
三、分享交流。
1、幼兒互相交流。
2、幼兒與老師交流。
四、后續(xù)延伸:
1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)師:你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來(lái)了好朋友,蝴蝶們真開(kāi)心,它們馬上要開(kāi)舞會(huì)了,你們開(kāi)心嗎?好,我們和蝴蝶一起來(lái)跳舞吧。
2、幼兒隨音樂(lè)一起歌表演《蝴蝶花》。
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究,我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合,表現(xiàn)蝴蝶的特征,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見(jiàn)的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。
本次活動(dòng)中,運(yùn)用了材料暗示法,在投入大型鄉(xiāng)土材料為主,面泥為輔的地方,幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥為主,小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方,幼兒都用面泥來(lái)做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉(xiāng)土材料來(lái)裝飾了翅膀。在活動(dòng)中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱,在塑造過(guò)程中,用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做的蝴蝶,大小方面的對(duì)稱比較好,而用面泥來(lái)做的蝴蝶,它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ,大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了,孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里,在顏色、大小、方向都掌握了,活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn),幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。
活動(dòng)雖然已經(jīng)上過(guò)三研,但是孩子的興趣還是很高的,很喜歡,最后還很開(kāi)心的向客人老師介紹著自己的作品,表現(xiàn)出很大的成就感,幼兒的情感得到了滿足。