通過制定教學(xué)工作計劃，教師可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標，安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度。小編精心整理了一些教學(xué)工作計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇一

3.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾。

4.書籍——當代真正的大學(xué)。——卡萊爾。

5.讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。

6.為中華之崛起而讀書。——周恩來。

7.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——歐陽修。

8.讀萬卷書，行萬里路。——劉彝。

9.敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子。

10.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)放悔讀書遲。——顏真卿。

11.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾。

12.書籍是造就靈魂的工具。——雨果。

13.書籍陶冶情操——博維。

14.不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑。

17.書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫。

18.書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯。

21.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒。

22.沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。——羅斯福。

23.評價一座城市，要看它擁有多少書店。——魯賓斯坦。

24.沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。——西塞羅。

25.圖書出版業(yè)是思想重炮。——布埃斯特。

27.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德。

28.好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處。——阿爾考特。

29.不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅。

30.任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省。——卡菜爾。

31.書是思想的產(chǎn)兒。——斯威夫特。

32.在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。——法朗士。

33.書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考。——莫利。

35.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇二

活動目標。

懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護它們。

活動準備。

物質(zhì)準備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。

材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術(shù)怎樣愛護圖書?》。

活動指導(dǎo)。

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。

提問：看一看，書是用什么材料做的?

討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎么樣?

出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣。

2．學(xué)習(xí)正確地拿書、翻書的方法。

示范拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看，好嗎?”

幼兒練習(xí)拿書、翻書。

小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。

3．出示操作材料《怎樣愛護圖書?》，引導(dǎo)幼兒看看、說說，然后在做得對的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。

活動建議。

區(qū)域活動：在活動室設(shè)圖書角，培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣。

家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時教育幼兒愛護圖書。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇三

活動目標：

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

活動重點：

活動難點：

學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點形成原因：

手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

難點解決策略：

層次遞進地進行熟練練習(xí)。

活動過程。

一、討論圖書破的原因。

二、觀察教師修補圖書。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。

三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

四、欣賞兒歌《小圖書》。

五、幼兒看圖書。

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

設(shè)計依據(jù)：

活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的`不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動反思及重構(gòu)。

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。

孩子。

情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，

孩子。

們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書。

寶寶。

還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書。

寶寶。

封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：

1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。

2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇四

教材分析：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動目標：

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

活動重點：

活動難點：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點形成原因：

手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

難點解決策略：

層次遞進地進行熟練練習(xí)。

活動過程。

一、討論圖書破的原因。

二、觀察教師修補圖書。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。

三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）。

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

四、欣賞兒歌《小圖書》。

五、幼兒看圖書。

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

設(shè)計依據(jù)：

活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動反思及重構(gòu)。

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：

1。在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。

2。在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3。在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇五

教材分析：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動目標：

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

活動重點：

活動難點：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點形成原因：

手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

難點解決策略：

層次遞進地進行熟練練習(xí)。

活動過程。

一、討論圖書破的原因。

二、觀察教師修補圖書。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。

三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）。

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

四、欣賞兒歌《小圖書》。

五、幼兒看圖書。

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

設(shè)計依據(jù)：

活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動反思及重構(gòu)。

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇六

同學(xué)們：

一、圖書館的書籍是公共財物，同學(xué)們應(yīng)予以愛護、小心使用。

二、閱讀后應(yīng)及時放回原處，以方便他人借閱。

三、不在書上涂改、圈點、做答案，不剪裁、不撕頁。

四、養(yǎng)成使用書簽的習(xí)慣，不折書、折頁。

六、除了知識，什么也別帶走;除了指紋，什么也別留下。同學(xué)們，你喜歡書嗎?那就請善待它吧，別讓它受到傷害。讓我們做一名文明讀者、文明學(xué)生，愛護圖書從我做起，輕松享受閱讀，共建和諧校園。

倡議人：

日期：

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇七

班級：

教師：

時間：

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

2.在實踐中養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、揭示內(nèi)容。

2、請學(xué)生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無幾)。

3、書架上的圖書保管得怎樣?是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?

4、指名說。

5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問題。

6、交流匯報：

7、說說自己今后打算怎么做。

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇八

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動難點：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點形成原因：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習(xí)。

一、討論圖書破的.原因。

二、觀察教師修補圖書。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。

三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

四、欣賞兒歌《小圖書》。

五、幼兒看圖書。

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇九

親愛的讀者朋友：

你們好!

無論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日;無論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書來，帶著書走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。

或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對每一位讀者都會付出最大的真誠。當您頻繁地借閱圖書，當您小心地保管好所借的資料，當您對我們這個知識的空間投以贊許的目光時，就是對我們工作的最大尊重和支持。

“書到用時方恨少”的含義是勉勵大家多讀書，可是，當讀者在借用書籍時出現(xiàn)的“方恨少”，就有很多無奈和遺憾了。圖書缺頁、遭涂鴉圈劃、甚至整個章節(jié)不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當我們看到這一幕幕景象時都會痛心疾首，渴望看到完整圖書的讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應(yīng)該善待每一本圖書。

書是知識的海洋，書是人類進步的階梯，人類的進步、發(fā)展永遠都離不開書。為了讓我們的圖書館最大程度地為廣大讀者服務(wù)，讓我們的圖書能夠更好流通和被借閱，我館現(xiàn)提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：

1、讀者在館內(nèi)借閱圖書、自習(xí)或參觀，請自覺遵守圖書館的有關(guān)規(guī)章制度。

2、我館圖書為國家財產(chǎn)，讀者應(yīng)予以愛護，小心使用，不得涂改、圈點、批注、剪裁、撕頁、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時修補好手中被損壞的圖書。

3、在書庫查閱圖書時，請遵守我館的借閱規(guī)則，盡量減少書刊的亂架現(xiàn)象。如讀者喜歡或需要圖書中的圖片和資料，可到我館辦公室進行復(fù)印和打印。

4、借閱圖書請自覺憑本人借書證，拿到借閱的圖書以后請仔細檢查圖書有無破損、涂抹等現(xiàn)象，如出現(xiàn)上述情形，請及時與工作人員聯(lián)系并蓋印破損章，以明確責任。

5、文明閱讀，保持圖書館各室內(nèi)安靜、整潔，不帶零食，不接手機，不大聲喧嘩。

愛護圖書，人人有責，保護圖書從我做起、從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來共同創(chuàng)造圖書館美好的明天!

倡議人：

日期：

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愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十

活動目標：

1、懂得要愛護圖書。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、樂于探索、交流與分享。

活動重難點：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點形成原因。

手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

設(shè)計依據(jù)：

活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動過程：

一、討論圖書破的原因。

二、觀察教師修補圖書。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。

三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）。

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？

四、欣賞兒歌《小圖書》。

五、幼兒看圖書。

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

活動反思：

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學(xué)活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十一

活動名稱：

活動對象：

中班幼兒。

活動時長：

25分鐘。

活動目標：

1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。

活動重點：

知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

活動難點：

嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

活動準備：

經(jīng)驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？

二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。

1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。

（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。

（3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。

2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。

出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。

三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。

（2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。

小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。

（1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？

（2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。

四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。

2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。

五、活動延伸。

幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。

課后反思：

根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，在設(shè)計社會活動《圖書笑了》。

活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。

活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結(jié)合課件的形式進行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學(xué)會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。

整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設(shè)計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活。活動中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。

活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十二

1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。

3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

發(fā)動幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料；錄象資料。

1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。

2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。

教師小結(jié)：樹根可以吸收、儲藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動物及環(huán)境的關(guān)系。

（1）與動物的關(guān)系：提供豐富的食物和舒適的居住場所。

（2）與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。

（3）改善環(huán)境：防風固沙、防暑降溫、減低風速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十三

1、能夠感受和區(qū)分優(yōu)美環(huán)境和臟亂環(huán)境給人的不同感覺。

2、知道保護環(huán)境從自己做起，從小事做起。

課件準備：臟亂的環(huán)境實拍圖、優(yōu)美的環(huán)境實拍圖、臟亂的環(huán)境插圖、優(yōu)美的環(huán)境插圖、不亂丟垃圾圖片、不隨地吐痰圖片、不亂涂亂畫圖片、不破壞公物圖片、不破壞花草樹木圖片。

材料準備：彩筆、畫畫的紙張、膠棒。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受兩張圖片帶來的不同感覺。

小結(jié)：第一張圖給人臟臟的難受的感覺，第二張圖給人干凈舒服的感覺。

出示“臟亂的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境”的對比圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩張圖的不同之處，發(fā)現(xiàn)兩張圖給人不同感覺的原因。

——地上有什么不同？椅子上、墻上有什么不同？花圃里有什么不同……

小結(jié)：原來啊，第一張圖里路上到處都是垃圾，桌子椅子又臟又破，墻上亂貼亂畫，花朵東倒西歪，河面上還飄著垃圾，環(huán)境臟亂，所以讓人覺得很難受。第二張圖里路上打掃得很干凈，桌子、椅子、墻面都很整潔，花朵種植得很整齊，河水也很清澈，環(huán)境優(yōu)美，所以讓人覺得很舒服。

引導(dǎo)幼兒說一說怎樣做才能保持環(huán)境的優(yōu)美，再出示圖片，總結(jié)保持環(huán)境優(yōu)美的正確做法。

——我們都喜歡優(yōu)美干凈的環(huán)境，你們覺得要怎樣做才能保持環(huán)境優(yōu)美呢？

小結(jié)：保持優(yōu)美的環(huán)境需要每個人從自己做起，從身邊的小事做起，比如，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，不破壞公物，不破壞花草樹木。

幼兒分組進行環(huán)境宣傳畫的創(chuàng)作。

1、提出繪畫要求。

——我們已經(jīng)知道如何愛護環(huán)境。讓我們一起動手畫一畫“環(huán)保宣傳畫”，把這些好的做法告訴更多人吧。

2、幼兒分組討論并確定要畫的宣傳畫主題。

3、幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、請幼兒張貼創(chuàng)作好的宣傳畫，如在垃圾桶旁張貼“不要亂丟垃圾”等

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十四

請小朋友想一想,書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)。

根據(jù)幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊、圖書館小分隊三個小組。

2.明確任務(wù)。

請家長和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動,同時要求幼兒在家長的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務(wù)。請家長用相機拍下幼兒找書、借書或買書這些過程,為回到幼兒園交流做好準備。

提醒家長，在活動的過程中注意幼兒的安全,并遵守公共場所的規(guī)范。

(二)我們出發(fā)啦。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十五

1.討論亂扔垃圾所引發(fā)的怪事，強化愛護環(huán)境的意識和文明行為。

2.正確辨析愛護環(huán)境的行為，能理解并遵守生活中愛護環(huán)境的行為規(guī)則。

課件。

1.有一只小兔子，名叫羅佳，他住在一塊美麗的青草地上還有他的鄰居，豬媽媽一家、狐貍媽媽一家、熊媽媽一家和犀牛媽媽一家。

如果你是羅佳，看到這樣的景象，心情會怎樣？

1.師：接下來還發(fā)生了什么更奇怪的事？看，羅佳的表情怎樣？他看到了什么？

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，從而想象垃圾豬、垃圾狐貍、垃圾熊和垃圾犀牛的去處以及發(fā)生的趣事。

(2)垃圾狐貍也跑出來了，說明誰也亂倒垃圾了呢？她受到了怎樣的懲罰？

師：原來，這是一塊魔幻青草地，誰在上面亂倒垃圾，這些垃圾就會跑回誰的家里。

3.繼續(xù)將圖片看完。

師：只要人人都不亂扔垃圾，我們的環(huán)境就會很美。

1.師：除了不能亂扔垃圾，我們做過哪些行為也是保護環(huán)境的呢？

2.辨析六合圖片中愛護環(huán)境的行為。

我們的實際行動是保護環(huán)境最有效的方法，讓我們?yōu)橛變簣@的美麗出一份力，開始行動吧!

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十六

1．探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。

2．感悟計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的含義。

3．體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和思維的靈活性。

4．培養(yǎng)學(xué)生動手、表達、傾聽和思考的良好習(xí)慣。

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理。

教學(xué)教具：

多媒體實物投影臺，小棒。

教學(xué)過程：

1．談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？小朋友們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友機靈狗最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）。

1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師板書問題）。

（2）根據(jù)問題列式。先來解決這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）。

2.初探進位加法。

（1）擺小棒。

方法二：先從4根拿2根跟8根湊成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

請學(xué)生上臺演示，師板書：28+2=30，30+2=32。

（2）撥計數(shù)器，幫助學(xué)生理解個位滿十進一。

課件演示撥計數(shù)器過程提出疑問：個位還有兩個珠子怎么辦呢？同桌討論下。

生：把個位的.十個珠子換成十位的一顆珠子。

師：真聰明，個位的十個珠子換成十位的一顆珠子，然后再在個位上撥2個珠子結(jié)果就是32（邊說邊課件演示）。

生：10個一換成一個十。

師：我們就說個位滿十進一師：還有其他方法嗎？

（3）豎式計算。

讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？生說師寫豎式。

師：先算個位8+4=12個位滿十怎么辦？（生：個位滿十進一）怎樣記不會忘了進一。

生：做個記號，可以在十位上旁邊1。

師：真聰明！在豎式計算的時候我們把進上來的1寫在十位數(shù)字的右下角，1要寫得小一些，跟十位上的數(shù)字區(qū)分開（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）。

生：豎式計算，因為用豎式計算算的比較快，而且比較不會算錯。

1、做書本68頁第二個問題。

2、書69頁第二題。

28+4=，這是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。列豎式計算時要注意。

1、數(shù)位對齊。

2、從個位加起，個位滿十進一。

3、加十位上的數(shù)時，要加上進上來的1。

板書設(shè)計：圖書館《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

28+4=32。

愛護圖書的社會活動教案（匯總17篇）篇十七

現(xiàn)在的人們生活質(zhì)量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設(shè)了很多，可垃圾還是到處都有;河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微。看來光靠保潔是沒有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設(shè)計此活動，用形象的情景結(jié)合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。

1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。(重點)

2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。(難點)

多媒體課件;淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套。

前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧!

播放課件。

(評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。)

1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？

教師小結(jié)：小貓生活在一個美麗的地方，有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。

師：小貓生活在這里，心情怎么樣？

師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。

2、這是小貓最近拍的照片，看看現(xiàn)在它的家變得怎么樣？

師：看了這張照片你有什么感受？

3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？(幼兒猜測，教師根據(jù)孩子的猜測進行回應(yīng)。)

幼1：亂扔電池污染環(huán)境。

師：對呀，我們以前學(xué)過的電池的污染性很強的。

幼2：大批的樹木被砍掉了。

師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？

幼2：不新鮮。

師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。

幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。

師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。

(評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經(jīng)驗參與到學(xué)習(xí)中來。教師的及時回應(yīng)幫助孩子把零碎的生活經(jīng)驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經(jīng)驗。)

過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？

1、講述小貓的來信。(播放課件)

2、提問：

(1)聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？

(2)住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？

幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。

幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。

(3)那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？(播放對比的圖片)

幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。

幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。

3、教師小結(jié)：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

(評析：通過讓幼兒傾聽來信，使幼兒了解環(huán)境污染的真正原因及危害，讓幼兒判斷小貓的態(tài)度能引發(fā)孩子的共鳴。這一環(huán)節(jié)能夠萌發(fā)孩子們保護環(huán)境的意識。)

1、老師帶來了一些我們鎮(zhèn)環(huán)境照片，看看你喜歡哪些環(huán)境？說說你喜歡的理由。

幼兒操作，老師指導(dǎo)：這是什么地方？說說你喜歡的理由。

集中交流：你喜歡哪一張環(huán)境照片？

2、哪些環(huán)境是不喜歡的呢？怎么會這樣的？我們該怎么做？

(評析：通過讓幼兒觀察我們身邊的環(huán)境，說說喜歡和不喜歡的原因，怎樣做可以讓我們生活的環(huán)境變美，通過師幼間的互動提升了孩子的知識經(jīng)驗，進一步激發(fā)了幼兒保護身邊的環(huán)境的意識。)

我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮(zhèn)，但是我們鎮(zhèn)有很多地方需要我們保護。我有好主意，我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士，把你們剛才的想法畫出來，過幾天我們到街上去做個宣傳，讓大家一起來保護我們美麗的環(huán)境。

(評析：將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，讓孩子們將自己學(xué)到的知識運用到實際生活中，體驗做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣，進一步激發(fā)孩子保護環(huán)境的美好情感。)

整個活動教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個形象生動的情景，運用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環(huán)境污染的原因和危害，萌發(fā)孩子們保護環(huán)境的初步意識。同時結(jié)合孩子熟悉的身邊環(huán)境展開積極的討論，在積極有效的師幼互動中提升孩子的知識經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒保護身邊的環(huán)境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗到學(xué)習(xí)的價值——從生活中來，到生活中去。