心得體會是我們在學習和工作中積累的寶貴經驗，是對于自己成長的一種總結。以下是一些值得一讀的心得體會范文，歡迎大家一起來分享和交流。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇一

散文是一種讓讀者感受作者用文字所創造的世界的文體。散文的魅力不在于描寫，而在于表達，通過準確而精美的文字，作者傳達了他們的思想和感情。閱讀散文是一種享受，它不僅可以讓我們擴大知識面，與不同時代的人們交流思想，還可以提高我們的文學鑒賞能力，培養我們的情感世界。在閱讀散文的過程中，我有一些心得體會。

第一段：散文是一種情感的表達方式。

散文是一種通俗易懂的文體，它通過生動的描寫和深刻的分析，向讀者展現了豐富多彩的人生和大自然的美妙。閱讀散文可以讓我們更加深刻的認識和理解人類社會和人類本身的內在世界。同時，散文也是一種表達情感的方式，它可以幫助我們更好地了解自己和他人的情感體驗，與此同時，也讓我們更新自己的感性層面。

第二段：散文是一種啟迪靈魂的形式。

散文通常涉及的話題范圍廣泛，包括社會現狀、人生哲理、歷史人物、自然美景等等。通過散文的閱讀，我發現散文的價值在于它可以用它的學問和思想啟迪靈魂。散文與詩歌、小說等文學形式同樣具有深度和思考性。雖然散文不需要如詩歌般優美流暢，如小說般刻畫細膩，但它的啟發能力卻是同樣強大的。

第三段：閱讀散文可以提高我們的文學素養。

散文是文學的重要組成部分，閱讀散文可以幫助我們更好地了解人類文學史，提高我們的文學素養和修養。比如說，閱讀錢鐘書的《圍城》，笛福的《茶花女》等優秀散文，可以幫助我們了解文學的演變歷程和不同時期的精神風貌。通過閱讀，我們可以學習到很多寫作技巧和文學格式，可以有助于我們保持用語的敏感性和富有韻律感。

第四段：閱讀散文有助于開闊視野和拓展思維。

散文的內容內容豐富多彩，展示了作者對人生、社會、自然等主題的思考和感受。當我們閱讀不同領域的散文作品時，我們可以拓寬視野。某些散文中，描述的自然風光、傳統文化等讓我更加了解外面更大的世界，并引起我對社會的思考。

第五段：散文是對文化遺產的一種傳承和擴展。

散文不僅僅是文學的一部分，它還是民族文化遺產的重要組成部分。它從一個側面反映了社會、文化、政治等多方面的情況。從這個意義上說，閱讀散文可以幫助我們了解和傳承民族文化，感受祖先留給我們的精神財富和歷史沉淀。

總之，閱讀散文是一種有趣的經歷，它可以讓我們感受到文字世界的奇妙和深邃，同時，也能提高我們的文學素養和追求卓越的情感。在這個快節奏和復雜的社會中，閱讀散文是一種極好的精神放松方式，也有利于我們規范寫作和學習表達的方式，實現語言和精神的共振。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇二

閱讀是人們從文本中獲取知識的一個重要渠道，是領悟文本內容的重要手段，人們常說“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，可見閱讀的重要性。現代的閱讀觀認為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲取審美體驗的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應該這樣理解。在閱讀教學中教師應發揮主導作用，尊重學生的主體地位，充分考慮學生閱讀態度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，培養學生對閱讀的熱愛，激發學生的閱讀興趣，幫助學生掌握閱讀方法。

一、調動學生的主動性。

在閱讀課上，教師要通過自己的精心設計，采取多種方式，給學生創造活潑的氛圍，讓每一個學生都能積極主動地參與閱讀活動。教師可以巧設問題啟發引導學生，點撥學生的思路，創設學生討論的情境。例如《地震中的父與子》的最后一個自然段，稱這對父子為了不起的父子，教師向學生提問：“作者為什么說這對父子是了不起的父子呢?”學生帶著問題再次回到課文中，通過反復閱讀，提煉相關信息，并形成自己的答案。有的學生回答說，是因為父親在堅定信念的支撐下，不避艱險，救出了兒子和一群孩子;有的學生說，通過與其他孩子父母的對比，表現出了這位父親的執著;有的學生說，因為兒子面對危險和希望，首先想到了同學;有的學生說，因為孩子和父親同樣堅定而勇敢。在閱讀后，學生們紛紛發表自己的看法和見解，這樣既調動了學生閱讀的積極性，又使學生思路大開，還有效地鍛煉了學生的語言表達能力和獨立思考能力。

教師在設計閱讀教學時，還應注意運用現代化教學手段充實和拓展閱讀內容。如講授《桂林山水》一課時可以采用錄像、圖片等資料，輔助文本閱讀，讓學生自己欣賞美如詩畫的桂林山水。教師無需用更多語言，學生可以根據多媒體上看到的，文本中描述的，形成綜合感悟。圖、文、聲、像一體的閱讀材料，能有效調動學生閱讀的主動性，提高閱讀效果。

二、激發學生的質疑精神。

學貴有疑，學而無疑的原因是無興趣，或不懂或動力不足。學生的好奇好問，教師應盡可能地滿足。因為任何壓抑、干擾都將使學生學習興趣索然，甚至心靈受損，所以師生之間應建立一種平等、民主、和諧的關系。教師要尊重學生提出的問題，要鼓勵學生，肯定學生，尊重學生的獨特見解。

要讓學生敢于提問，關鍵在于教師要激發學生的熱情，并抓住時機進行引導，使學生養成良好的閱讀習慣。比如閱讀中的詞語教學，由于教學內容是學生們相對生僻的詞語，很容易形成機械的方式方法——教師在學生閱讀之前，先把詞語的形、音、義、用法解釋清楚，學生被動地跟著老師走。但是，換一種方式，如果先讓學生閱讀課文，提出不理解的詞、句，之后教師再做出解答和補充，學生的學習興趣就會增加，學生對詞語掌握存在的問題，也更容易診斷。比如，在學習《尊嚴》一文時，學生自學之后，都爭先恐后地舉手發問“菜色”“愜意”是什么意思，“南加州”在哪里等。這時候，教師再根據課文的情境，解釋“菜色”的意義，就更能讓學生理解和掌握一些詞語表面意義和引申意義的不同用法，再通過比較“菜色”和“愜意”在課文中的意義，引導學生理解詞語在不同語言環境中的的常用義和特殊用義。在結合課文故事講清“南加州”的方位后，學生會對故事背景有更全面的了解。

在閱讀教學中要突出學生閱讀行為的自主性，重視學生的感受體驗，如在閱讀中讓學生說出“自己的心得”“提出自己的看法和疑問”“說出自己的體驗”“搜集自己需要的信息和資料”等。這樣，可以培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。如在教學古詩《竹石》時，可以讓學生談談假定自己是咬定青山不放松的根，會有什么感受。學生會將自己的所見、所思、所感、所為綜合在一起，閱讀感悟會提升到更高層次。同時，閱讀教學中，在感受性閱讀的基礎上，教師還應該提倡學生多角度、有創意地閱讀，做出自己的判斷，嘗試探討性閱讀。有利于學生拓展思維空間，提高閱讀質量。

四、培養良好的課外閱讀習慣。

閱讀習慣極大地影響著閱讀效果，尚未形成習慣的學生在閱讀之初經常會有“看在眼里，讀不下去”的現象。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，要讓學生養成良好的閱讀習慣，首先要訓練學生的注意力，做到讀書時要集中精力，心無旁騖，不要一邊閱讀，一邊做其他事情。學生在閱讀時要勤于思考，既讀懂文中的人、事、理，還要讓學生在閱讀時養成聯想、拓展的習慣，比如《水滸傳》中塑造了很多英雄好漢的形象，很多人有相同的身份或經歷，但每人又個性不同。魯智深和李逵，都是性情直爽的人，但魯智深粗中有細，李逵卻魯莽有余;林沖和楊志都是軍官出身，都是被“逼上梁山”，但“逼”的緣由是不同的，因而他們后期對“招安”的態度明顯不同。通過這些聯想和對比，有助于把握人物個性，進一步還可能升華到對這些特點形成的原因進行思考。教師還要訓練學生邊讀邊想邊動筆，定期檢查學生的課外閱讀筆記，并做細致批注，鼓勵做得好的學生，鞭策被動應付的學生。課外閱讀要堅持經常，教師和家長要積極主動搜集和推薦好的書目和文章，尤其在當今文化傳播手段多樣化的條件下，教師可以有面對學生的微博，與學生互動交流，讓學生每天都讀書，哪怕開始很少，漸漸使閱讀成為自然而然的事。

五、運用朗讀手段，加深對課文內容的理解。

在閱讀教學中，要訓練學生運用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，只聽教師滔滔不絕，不聞學生瑯瑯書聲的語文閱讀課，不是好的課堂。可采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗讀會等。朗讀有助于學生理解文本內容，積累詞句，有情感地朗讀還能使學生體會文章所表達的思想情感。朗讀過程也是一種學習與欣賞的過程，讀得多了，學生的寫作能力也會得到提高。

總之，教師應充分重視閱讀教學的作用，講究教學藝術，運用多種教學方法，勇于創新，發掘語文教學的內在魅力，使學生受到文化、文學、思想、情感的熏陶。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇三

有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么--不背了。我們經常一起去打籃球，乒乓球，因為她當假小子的時間比我長，乒乓球的技術已經練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。

看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；

看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。

閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。

閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風雪”的風格。即便是“怒發沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。

閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。”仰望著天空的時候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結美好，逝去的一切只能留給回憶。”

古人有云：“師法自然。”的確，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內心，也已是莫大的享受與收獲。

閱讀自然，找到一份屬于自己的心情；閱讀自然，收獲一份利于自己的感悟。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇四

霜降，是秋天的最后一個節氣，它是秋的落幕，也是冬的提示。

不覺間，路邊的樹葉變黃了，秋風吹過，黃葉片片悄無生息的飛落，彌補著秋的寂寥。

深秋的夜里，沒有了蟲鳴，路燈下行走的人，也不由裹緊了身上的衣服，老人也不再坐在廣場邊的石凳上聊天了，都參加了鍛煉身體的隊伍，廣場舞、健步走、太極拳……退管會的小屋子里的人越來越多了，因為這里暖和，也更熱鬧。

以往每年的這個時節，婆婆舅會送來許多的柿子，據婆婆講，是老家院子里的一棵老柿子樹結的，那棵樹是婆婆的爺爺種的，結出來的柿子又大又紅，婆婆特別喜歡吃。不過婆婆說，如果不是熟到揭蓋就能喝的程度，柿子就必須用酒懶，不然會澀得不能吃。

今年因為老家拆遷，老家也全部搬遷至市郊，那棵老柿子樹也被砍掉了，婆婆覺得甚是可惜，如今到了柿子上市的季節了，婆婆每每看到柿子，就會唏噓老家的柿子樹，也會想起她童年的好多事。想起夏天在柿子樹下乘涼;想起和家人在柿子樹下吃飯;想起和弟弟一起摘柿子拿到集市上去賣，換回幾毛錢幫弟弟交學費;想起中間爺爺差點將樹砍掉蓋房子，是她和弟弟再三請求，爺爺才沒砍，將房子蓋建在了院子西側……她會把它們講述給我的孩子們，講到動情處，會眼含淚花。

時到深秋多思念，霜降來臨夜靜思。那棵柿子樹對于婆婆來講，已經不是普通的柿子樹，那是伴她成長的小伙伴，看到它，就想起了親人，想起了她的童年。就像是經過秋霜洗禮過一樣，使婆婆的成長更加的刻骨銘心，在記憶里留下深深的烙印。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇五

寒假第一天，我起了個大早，在床頭發現了這本書《意林之行成于思毀于隨》，哈哈，太棒了！聽過同學說《意林》好看，想要一本。我媽說我要考試，讓我先復習一下。現在終于有了！早飯后，我迫不及待地拿起《意林之行成于思毀于隨》看得津津有味。

本書共分六個部分，分別是：《綠色的秘密》《成功的足跡》《雪花的快樂》《小尾巴的巧克力》《野性的溫柔》《周一快樂》。這本書給我印象最深的是《小尾巴的巧克力》中的《生命的吶喊》。故事是這樣的：一個優秀的滑雪教練，他的耳朵給人留下了深刻的印象，他的兒子也迷上了滑雪。兒子17歲的冬天，雪下了十幾年，他決定帶兒子去野外滑雪。憑著經驗，他繞過了一個又一個危險地帶，漸漸地，他的速度慢了下來。過了很久，身后的兒子變得有點不耐煩，兒子悄悄加快了速度。他一看，兒子已經飛走了。他心里嚇了一跳，加快速度追上去。突然，他看到正在遠處快速行駛的兒子突然摔倒在雪地上，他的滑雪板飛到了空中。他穿越的時候，兒子已經昏過去了，地上有一根樹枝，砍斷了兒子的腿，鮮血不斷的涌出。他脫下滑雪服，把它裹在兒子身上。他把兒子抱到一個小山丘上一塊青石后面有風的地方，叫他咬著牙堅持住。他跑到路邊，對著一輛卡車拼命揮手，但卡車沒有停下來。看著消失的機會，他別無選擇。他深深地看了看兒子的位置，然后轉過頭瘋狂地喊道。卡車終于停下來了，他高興得哭了。就在這時，隨著一聲悶響，他覺得自己突然掉進了一個無底的深淵，越陷越深，越陷越深。

我兒子得救了。出院后，他仍然沒有放棄滑雪。后來，他真的成了世界滑雪冠軍。每年冬天，他都去那個山谷滑雪。他想讓父親看到，曾經不聽話的兒子真的長大了。

“用思維做事，用思維破壞”是指我們做事的時候，能把事情做好，往往是經過反復的思考和研究；然而，如果我們按照人們的意見做事，不獨立思考，不動腦子，我們最終會陷入失敗的泥潭。

看完這本書，我明白了，只要我們善于思考，勤于思考，就能在別人看不到希望的地方找到閃光的機會；在別人認為奇跡不可能的地方創造奇跡；在小事上做出非凡輝煌的成績。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇六

時間就像小馬車，快速地奔跑著。炎熱而又漫長的暑期，我過得充實又快樂。我浸在書的海洋里，享受閱讀帶給我的樂趣。今年暑期，我閱讀了很多書籍，其中讓我映象最深刻的就是《中國兒童文學60周年典藏》童話卷《爛漫的天空》里的故事——“沒頭腦和不高興”。

這個故事可真是有趣，也很有教育意義。“沒頭腦”經常丟三落四的忘東西，先把帽子丟了，找到了帽子又把書包丟了，找回來書包帽子又丟了。“不高興”呢，不是不會笑是喜歡發脾氣，這不高興，那也不高興，可他們想等長大了就好了。然而當神仙把他們變成大人后，他們還是和小時候一樣沒頭腦和不高興：“沒頭腦”當了一位工程師，設計了一棟一千層的少年宮，因為“沒頭腦”算數算錯了，少年宮蓋好后只有999層。“沒頭腦”去少年宮看戲的時候，看到小朋友們去少年宮都背著抬著吃的、棉被還有雨傘。原來是他把水池放錯了地方，成了噴雨池。他把電梯也忘了，小朋友們要走半個月才能到，所以都帶著吃的和棉被。“沒頭腦”走到還差五層的時候就走不動了，是小朋友們拿繩子把他拉上去的。

“不高興”長大當了演員，讓他演老虎他不高興，武松把老虎打死他也不高興，本來是武松打虎結果成了虎打武松。“沒頭腦”不是不聰明，就是做事馬虎，“不高興”也不是不會笑就是不管別人，自己想怎么做就怎么做。有時候我也和他們倆一樣出錯：把“+”看成“—”，把“b”當成“d”，不高興時就不理會任何人，還會亂發脾氣。

完這本書，我明白了很多道理：我們既不能像“沒頭腦”一樣丟三落四，也不能像“不高興”一樣，遇到什么事都不高興。平時我們要嚴格要求自己，學習中要認真檢查每次的作業;生活中要和身邊的人友好相處，從小事做起，養成良好的生活習慣，好習慣是從小養成的。不管做什么事都要認真仔細，不發脾氣，要懂得與人合作，善于聽取別人的意見。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇七

一年級學生剛進入小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，作為他們的語文老師，要多指導及陪伴他們一起閱讀，多為他們講故事，激發他們的`閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。

首先，要懂得幫他們選擇合適的書籍，尋求家長的支持，讓家長在家也每天給孩子講故事，讓孩子在閱讀中快樂成長，感受到閱讀的快樂和幸福。我會控制作業量，保證讓學生每天至少有半小時的自由閱讀時間。

其次，我讓他們每人準備一個日記本，取名為“我的采集本”，然后每天多讀多記，日積月累，就會掌握更多知識，也能慢慢提高寫作水平。

最后，每星期五下午，我會專門抽出一節課時間，讓學生們用普通話正確、流利地朗讀自己喜歡的故事，速度讓他們掌握在每分鐘50至60字，然后展開小故事會，評比“故事大王”，看誰講的最好。

總之，我希望同學們個個都能愛上閱讀，把書當作最知心的朋友，享受書籍帶給他們的幸福和快樂！

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇八

冬天的樹，凋零了葉子，在寒風中靜默安詳地凝視著這個世界，成為冬日里的一道獨特風景。

我的住處距離單位有40多公里的路程，單位為方便職工上下班開通了通勤班車。每天的班車里，有的同事低頭瀏覽著手機上的信息，有的竊竊私語、低聲談論，有的利用乘坐班車的這段時間稍作休息，我卻喜歡把視線望向窗外，欣賞一路的風景，車外道路兩旁的樹木在眼前轉瞬即逝，從春到冬，我通過樹木的繁茂感受著季節的更替。

我常有感于樹木頑強的生命力，無論是懸崖陡坡，亦或荒野河灘、田間地頭，只要有泥土、沙石的地方，就會有它們生長的身影。

最喜歡出神地看冬天的樹，樹干上光禿禿的枝條錯落有序，生長著，沖向廣袤的天空，定睛看，在夕陽的映射下，好似一幅唯美的圖畫，隔一段距離，樹梢頂部的一個個鳥巢是那樣醒目，不時幾聲清脆的鳥鳴，給冬天增添了些許的生機。曾經，春日的生機勃發，夏日的枝繁葉茂，都在冬天這個季節里變成樹最美好的“回憶”。

冬天的樹，經一場風霜，就會增強一份斗志;歷一場嚴寒，就會凝聚一份力量;沐一陣暖風，就會煥發一份生機，吐露一份蓬勃。在這種與大自然不屈的抗爭中，展示著生命頑強的輪回。它們抵擋住寒風的肆虐，經受住暴雪的侵襲，待到春花爛漫時，樹木又會迎來一個如火如荼的春天!

我想做一棵冬天的樹，在屬于自己的土地里快樂生長;我想做一棵冬天的樹，從不輕言放棄或悲觀失意;我想做一棵冬天的樹，擷取大自然的精華，經受雨雪的洗禮，積聚向前的力量，綻放生命的光彩!

伴隨著幾天的凄風冷雨，秋走到了盡頭，又一個冬天如期而至。北風瑟瑟、萬物凋零，給人以蒼涼之感。“冬天來了，春天還會遠嗎?”有感而生想起了英國浪漫主義詩人雪萊《西風頌》里的這句詩。

“春天的故事……”廣播站傳來悠揚的旋律。下班時間到了、雨也停了，太陽露出了久違的笑臉。文化廣場邊上的玉蘭、香樟依然郁郁蔥蔥、秀麗挺拔;辦公大樓在陽光的映襯下依然熠熠生輝、光彩奪目;樓頂的五星紅旗依然迎風招展、鮮紅如故;“團結、勤儉、嚴實、創新”八個大字依然格外醒目、催人奮進;三三兩兩的同事健步走向食堂，依然是那么的精神抖擻、意氣風發。

“本站報道，在決戰年終的關鍵時刻，我們認真貫徹落實棗礦集團各項指示精神，通過全體干部職工的不懈努力，各項工作進展順利……”播音員清脆的嗓音回旋在公司上空。

聽，中國特色社會主義新時代的號角多么嘹亮，“實優強富”新棗礦建設的步伐多么鏗鏘，“轉型升級、穩定發展”新井亭的戰鼓已經擂響。冬天來了，春天不會遠了!情由心生，不禁即興賦得《沁園春·井亭贊》一闋，獻給我為之奮斗的井亭公司。

風雨兼程，暑往寒來，歷歲年。

念落鳳山下，搭棚設帳;崗頭湖上，繚繞炊煙。

煤海揮毫，地心亮劍，斬棘披荊換舊顏。

新時代，看春風浩蕩，井架擎天。

那堪破產才潸，又煤炭枯竭舉步艱。

贊三步戰略，夯基固本;八字理念，薪火相傳。

穩內拓外，多元發展，二次圖強任在肩。

從頭越，更豪情壯志，續寫新篇。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇九

不覺初冬夜漸長，清風習習話寒涼。

經過了春的浪漫，夏的熱戀，秋的喜悅，在寒冬還未到來之際，初冬時刻格外顯得矜持穩重，不僅讓人感受到一片寧靜安詳，它又夾帶著愜意深邃之感，讓浮躁喧囂的心變得靜謐沉默。

初冬的美，美在那一份透徹、真切，潔凈得沒有一絲綠色，卻勾畫著無垠的想象。在一陣風吹來之時，樹木輕輕地搖曳，抖落偏偏枯葉，隨風起舞，那簌簌落下來的如同秋日的信件，在剛剛放晴的陽光下，幻映出一道道五光十色的記憶片段。初冬還沒冷到那種空曠堅硬的地步，如同一段過渡期，陽光偶爾洋洋灑灑，竟有了幾分暖意。

一年四季中的初冬時刻，就好比人一生中經歷過挫折磨難最終走向輝煌的日子。這樣的人生充實、瀟灑，富有內涵和魅力。冬雨沁涼刺骨，經歷過冬雨洗禮的人，才能夠體驗得到苦難來襲后自己的成熟變化;冬風冷冽強勁，經過初冬冷風吹拂的人，才能擁有受傷之后該何去何從的清醒;冬月清冷圣潔，欣賞過初冬時月的人，才能得到感受自己經歷過不懈奮斗后的壯麗的瞬間;冬葉料峭中褪青，端詳過初冬殘葉的人，才能體會落葉歸根的深刻意義。

初冬還不是惆悵多情的時候，這是一段值得去思考體會的時光，一杯熱茗撒上些許暖陽，想起一年之中所有或低沉或輝煌的日子，都包容在這一刻，等待萬籟寂靜，飲一盞茶頓感暖陽灑灑浮暗香。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十

在文字中，花朵似乎總是扮演著一位美麗而神秘的女子的角色。從古代到現在，無論是《紅樓夢》中黛玉拿著蒲公英淚流滿面，還是清代女詩人李清照的“采菊東籬下，悠然見南山”，花總是那么美，那么婉轉。在散文《花》中，作家余秋雨用簡單而又細膩的文字，將花兒的美麗和意義深刻地展現出來。在讀完這篇散文后，我不由地想起了許多美好的事情和情感。

在余秋雨筆下，花被描繪成一種獨特的存在。它們是大自然的藝術品，是一種生物的延續和生命的表現，是一種象征和信仰。花朵的五官、筋脈和陰莖，所有的一切都讓人們感到它們的存在感。在我的心里，花朵是這個世界上最美的東西之一。無論是向日葵、百合、還是玫瑰，每一種花兒都有著自己獨特的嬌艷和氣味。這個世界上如果沒有花兒，它會變得多么無趣和平淡。

文中描寫“閑來看一樹梅花，忽然聽見背后隱約傳來“踏雪尋梅”的呢喃”，這仿佛是在教人如何懂得欣賞。讀完這句話，我感到非常驚艷。當我們看到美麗的風景時，我們往往只將它們當成一種物體，我們看到了形態和顏色，沒有更深入的感受到它們創造出的情緒和氛圍。要真正的欣賞一朵花兒，我們需要注意它的每一處細節，從花瓣到花心，從香氣到色彩，每一處都可以讓我們更加深入地理解它的美麗。

唐朝詩人王之渙曾經寫過“登高壯觀天地間，大江茫茫去不盡，千里悠然見南山。”這句詩用極簡的表達展現出了大自然之美。而在這篇散文《花》中，余秋雨用同樣簡練的文字，展現了花的細致和溫暖之美，讓我們從欣賞到喜愛，更加真切地感受到了人和自然的聯系。

花兒的存在不僅僅是物質上的存在，它還意味著感情與愛的存在。把花作為禮物，是一種愛和情感的表達。無論是男女之間送花，還是朋友之間送花，甚至是送給自己，每一次花開的時候都是一次美好和心靈的療愈。以花之名，我們傳遞著彼此的情感，感受著愛的溫暖和美好。

通過這篇散文，《花》讓我感受到了人與自然之間的和諧，感悟到了花兒的美好和存在的深刻意義。花兒不僅僅是一種生物，它還是一種心情和情感。當我們欣賞花兒的時候，我們應該仔細觀察它們，感受花兒的美麗，同時也應該在心里默念愛的表達，愿這個世界上的每一朵花，都能開出美麗的花瓣，帶來溫馨和喜悅。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十一

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，學生的學習方式也發生了巨大的變化。紙質書本已經漸漸被電子書取代，然而，不管是紙質書本還是電子書，閱讀對學生來說依然是一種重要的學習方式。通過閱讀，學生們能夠開闊眼界，提高語言表達能力，增強思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過程中的心得體會。

首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬物。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點和故事。無論是現實主義小說還是科幻小說，每本書都有其獨特的故事情節和觀點。通過閱讀這些不同類型的書籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學會了尊重和理解不同的觀點。閱讀讓我從不同的角度看待問題，更加開放和包容。

其次，閱讀能夠幫助我提高語言表達能力。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學作品，從中學會了如何運用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類型的書籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達自己的觀點，撰寫出更有邏輯性和條理性的作文。

此外，閱讀還有助于增強我的思維能力。在閱讀過程中，我常常需要轉換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書往往有多重解讀，通過對不同觀點的比較和思考，我能夠培養自己的批判性思維和分析問題的能力。這些能力在解決問題時尤為重要。閱讀讓我學會用不同的視角看待問題，以更全面的方式思考和總結。

然而，我也意識到閱讀的過程不止是單純的獲取知識，更是一種思想碰撞和情感體驗。當我閱讀一本感人的小說時，我會被主人公的經歷所感動，與他們一同經歷悲歡離合。當我讀到一本富有哲理的書時，我會思考其中的意義并引發我對生活的思考。閱讀不僅讓我學會了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗，讓我更加懂得生活的真諦。

總結起來，學生閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是為了拓寬眼界，提高語言表達能力，增強思維能力和獲得情感滿足。通過閱讀，我學會了更好地理解世界、表達自己和思考問題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學習中，我會繼續保持閱讀的習慣，不斷追求知識的遠方。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十二

“你以前浪費過時間嗎?”我第一次問自己。“浪費過，當然浪費過，而且在過去的這十一年里，我經常浪費時間。”我如實的回答自己提出的問題。以前，我還覺得浪費時間是很正常的事情，是每個人都會做的事情，對生活沒什么影響，更影響不到我的人生。但是，自從我學了課文朱自清的《匆匆》后，便懂得了一分一秒的寶貴與價值。

作者朱自清巧妙的把日子比做了針尖上的一滴水，把時間比作了大海，日子一天天滴在時間的流里，過的是那樣得快，作者感到了無奈與悲傷，他漸漸地體驗到了時光的寶貴，學會了珍惜時間。作者借助對時間的感慨，提醒我們大家要珍惜好每一分，每一秒的時間，不能虛度光陰。

讀了這篇優美而富有哲學的散文，我一下子從浪費時間的噩夢里驚醒了，知道了時間的寶貴，知道了日子的一去不復返，知道了浪費時間是多么的可恥，知道了用有限的時間創造無限的價值，知道了成功的秘訣——利用好每一秒時間，只有珍惜時間，才會不愧此生。

是呀，正如作者朱自清說的，時光流逝的是那樣的快，在不知不覺中，我已經長到了十一歲。回想曾今，我浪費了多么多的時間呀!現在想起來，那一分一秒的時間真是太寶貴了，我很痛恨，也很悔恨，恨不得把從前浪費的時間全部撿起來，重新利用一遍;恨不得恢復到剛出生，把我浪費過的十一年再補上。

唉!我看電視的時候，時光就從電視的屏幕上跑過;我刷牙時，時光就從牙刷上跨過;我說話的時候，時光就從臉上飄走;我玩耍的時候，時光便從笑聲中穿過了……這些浪費時間的舉動，都是我從前的所作所為，都是我曾今不該犯卻犯下的“罪”。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。這句千古流傳的名句，與《匆匆》一樣，時刻提醒著我們：珍惜時光，好好的利用每一秒。我茅塞頓開，恍然大悟，原來時間是那么的寶貴，我一定要開始珍惜時間，從每一秒做起!

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十三

散文是一種自由流動的文體，富有個人感情和主觀色彩。相比于其他文體，散文更注重表達作者的情感和思想，讓讀者能夠與作者產生共鳴。因此，散文在文學創作和閱讀中占據重要的位置。而這篇文章將探討我對散文的閱讀體會和獲得的感悟。

第二段：散文帶給我的情感觸動。

散文作品常常以文字展現作者的真實感受和思考，因此讀完一篇散文時，我常常被作者所描繪的情景和情感所觸動。例如，在一篇描寫大自然的散文中，作者用生動的文字描繪了美麗的山水，讓我仿佛置身其中，感受到了大自然的壯麗和寧靜；而在一篇描寫人生哲理的散文中，作者通過深入淺出的語言，把生活中的道理講清楚，讓我從中受益匪淺。這些散文作品不僅豐富了我的情感世界，也為我提供了啟發和思考的機會。

第三段：散文給我的啟示和思考。

讀完一篇散文后，我常常被其中的深意所觸動，讓我對生活和世界有了新的認識和思考。散文作品往往通過細致入微的描寫和獨特的觀點，讓我看到了平凡生活中的美好和價值。例如，在一篇描寫農村老人的散文中，作者用溫暖細膩的筆觸，描繪了老人們樸實的生活和奉獻精神，讓我明白了生活中的真正快樂并非來自物質，而是來自內心的滿足和他人的關愛；而在一篇描寫環保的散文中，作者用深情的文字揭示了人類與大自然的關系，讓我意識到我們應該更加珍惜和呵護我們的地球家園。這些散文作品引發了我對生活和社會問題的思考，促使我更加關注身邊的人和事，擁有積極向上的人生態度。

第四段：閱讀散文的享受和益處。

閱讀散文不僅能夠帶給我感動和啟示，還給了我一種獨特的閱讀體驗。相比于其他文體，散文更注重情感和思想的表達，讓讀者能夠更加直觀地感受到作者的情感和思考。無論是描寫自然風光還是探討人生哲理，散文作品常常給我帶來豐富多彩的感官享受和心靈撼動。同時，閱讀散文還能夠培養我的寫作能力和審美能力。通過欣賞不同作者的散文作品，我不僅能夠學習到不同的寫作技巧和表達方式，還能夠提高自己的觀察力和感知力，培養自己的審美情趣和文學修養。

第五段：結尾總結并展望。

通過閱讀和欣賞散文，我從中獲得了豐富的情感和智慧，豐富了自己的精神世界。散文作品讓我更加關注生活中的美好和價值，同時也從中受到啟示和思考。閱讀散文不僅是一種享受，更是一種修煉和思考。未來，我將繼續保持對散文的熱愛和關注，通過閱讀和創作散文，讓自己的思維更加開闊、心靈更加豐盈。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十四

在中學語文教學中，培養和提高學生的閱讀能力是一項重要的任務。《語文課程標準》指出:“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，“讀萬卷書、行萬里路”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量。如何提高學生閱讀能力，本人的一些教學體會是:。

“興趣和愛好是獲取知識的動力”。教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

1.樹立榜樣。孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。

2.以身作則。我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。

3.隨機指導。在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。

1.指導學生做讀書筆記。根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

2.指導學生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的'部分精讀。

3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閱讀介紹竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創造想像力的訓練。

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。

1.講。我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2.辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運會前，學生就辦出了《新北京、新奧運》《奧運連著你我他》《一百多年的奧運夢》等。

3.賽。利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

4.展：

(1)剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。

(2)摘抄展覽。如果在遇到用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，以及含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評，看誰摘抄的最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。

總之，培養學生愛讀書、會讀書，這才是提高素質教育的重要途徑之一。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十五

散文是一種文學體裁，又稱為散文文學，它不同于古代的詩歌、樂府和歌謠等，并非出自于特定的士人階層，其文體更具靈活性和自由度，是一種更接近現實生活的文學形式。近年來，隨著社會進步和教育普及的推進，大家閱讀散文的機會越來越多。我個人也因此讀了不少散文，這些文學作品給我帶來了很多的感悟與啟迪。

散文閱讀雖然沒有嚴謹的結論和前置條件，但其中蘊含著復雜的思想、精致的表達、豐富的情感。閱讀散文，能夠拓展我們的認知，增長我們的見識。對于很多本來不以文學著稱的人來說，閱讀散文可以讓我們更好的了解生活。散文中往往包含了對現實生活的豐富描寫，在書中感受生活。閱讀散文還可以提升我們的審美素養，讓我們學會從更高層次的角度去審視人世間的事物。

第三段：散文的魅力。

閱讀散文，能夠領略到不同文學流派的獨特魅力。散文的文風有時會溫和、親切，有時會倔強、激昂。每一篇散文，都有其獨特的想法和表達方式。有的作品讓人倍感溫馨，有的讓人發人深省。這些優秀的作品，不僅能帶給我們感性的享受，更重要的是可以讓我們深刻的思考人生的方向和意義。

第四段：課外閱讀對于散文的作用。

課外閱讀對于散文閱讀也有著很大的推動作用。它能夠讓閱讀者了解更多的散文作家和作品，強化感性的認知，提升對于散文的理解和欣賞，也可以讓我們更好地提高寫作素養，從而更好的分享得到的文學快樂。

第五段：結語。

散文閱讀的過程是一個美好的探索之旅，是靈魂的散步和沉淀。每一篇散文，都有值得我們去品味的味道，有不同的思想、風格和魅力。我們應該通過閱讀散文，從中汲取精華，領悟其中的道理和深意，不斷提高自己的素養和認知水平。相信通過散文的閱讀，我們一定會拓寬眼界，提升自己的修養，讓讀書之路更加明亮且值得前行。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十六

散文是一種以自由韻律為主的文學形式，不受結構和形式的約束，以自由的筆觸描繪作者的思想和感受。閱讀散文讓人感受到一種自由自在的藝術氛圍。散文獨特的美在于其自由自在地展示作者的思想和感受，讓人感知到一種文學的溫度和力量。閱讀散文，可以給人一種親近文字的感覺，仿佛作者與我心靈交流，讓我產生共鳴。

二、散文的哲理思考。

散文是一種可讀性強的文學形式，它常常以平實的語言描述生活瑣碎和細微之處，但其背后往往寓意深遠。閱讀散文像是進入作者的內心世界，感受到作者的思考和哲理。散文展現了人生的哲理，通過散文可以使人在瑣碎的日常生活中發現美好的一面，發現生活真正的意義。閱讀散文，我感受到了深沉的思考和啟迪。

三、散文的藝術表現。

散文運用多種修辭手法，如比喻、象征、排比等手法，來突出作品的情感色彩和藝術表現。散文所采用的修辭手法能夠讓人產生強烈的感受和共鳴，讓讀者深入故事的情節中，感受到散文迷人的藝術表現。閱讀散文，我被其中的比喻和象征所打動，它們讓散文充滿了想象力和藝術性，使我無法自拔地陶醉其中。

四、散文的文化底蘊。

散文經常揭示了某個時期的社會、文化和歷史背景。閱讀散文，可以了解到更多的文化底蘊。散文有時候是一種文化的載體，通過閱讀散文，我了解到不同時代、不同地區的文化差異，幫助我更好地理解世界的多樣性和復雜性。閱讀散文，不僅是一種享受，更是一次文化的啟迪。

五、散文的情感療愈。

散文往往以真摯的情感展示日常生活中的喜怒哀樂，表達作者的內心感受。閱讀散文，可以讓我的情緒得到宣泄和調節。在喜悅時，閱讀散文可以增添我內心的快樂，使我愈發充實和滿足；在傷感時，閱讀散文可以提供心靈上的溫暖和慰藉，使我恢復信心和情緒的平衡。閱讀散文，是一種情感的療愈和調節。

總之，閱讀散文在我生活中起到了重要的作用。散文給我帶來了不同尋常的體驗，不僅僅是藝術享受，更是心靈的觸動和啟示。閱讀散文，既能讓人感受到人生哲理的思考，也能讓人在瑣碎的日常中追求藝術的享受，幫助我更好地了解不同的文化背景和歷史底蘊。同時，散文也是一種情感的宣泄和療愈，幫助我平衡情緒和面對生活的挑戰。散文是一種魅力非凡的文學形式，讓我享受閱讀的樂趣，獲得心靈的慰藉和啟示，并逐漸成為我生活中不可或缺的一部分。

學生閱讀散文心得體會范文（17篇）篇十七

小王子，一聽這個名字，當時年幼的我始終覺著這是一個王子挽救公主的故事，但是長大后看完這本書，這的確是王子和“公主”的故事，不過不是挽救是愛護。

小王子敘述的是一個小王子，住在一個小小的星球上，他打算離開這個星球去外面看看，以及所見所聞。書前一部分有一個段落是寫飛行員在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他給自己畫一只綿羊，飛行員畫了好幾張，小王子覺著不是很好，便讓他重畫，他畫煩了便畫了一個盒子，給小王子看，小王子卻很興奮，說什么這下小羊就在盒子里不會跑走了。當時看著這一段，突然就想了許多，對啊，為什么我們始終畫畫會只畫那一種物體的那一種形態，比如，我們畫蛇只會畫的又細又長，而卻不會想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不會鼓的很大嘛?這時候你畫只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估量是看不出來這是條蛇的。

人們對某些事都有些固定的思維，比如我畫畫必需畫的跟實物一樣，我的數學題標準答案肯定不會錯，我對長在路邊的花草會一點也不疼惜，我學習不好就是沒努力。很驚奇不是嘛，當然，你也可能覺著不驚奇，究竟這個世界已經被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，里面的男孩對這個世界布滿幻想，卻由于學習不好，而變的不說話，不玩，不幻想，沒有了自信念，連平常的畫畫都放棄了，這就是對人、學習固定的思維，其中還有一個片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來的時候，猴面包樹長滿了他的星球，樹根盤踞在星球的土地上小王子在樹根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難受，在這個星球上他有一朵玫瑰花。而在這個世界上也會有我們的玫瑰花。

或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨一無二的玫瑰。愿你能做那個獨一無二的人。