優(yōu)秀作文不僅僅是語言組織的技巧，更是作者對(duì)世界的獨(dú)特理解和感悟的展現(xiàn)。通過閱讀以下范文，大家可以感受作者深刻的思想和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇一

上海高考語文科《考試手冊(cè)》中，寫作提出“力求有新意，有文采”，這是寫作的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求。對(duì)考生而言，文章有新意、有文采是獲取高分的重要因素，所謂寫作中有“新意”，就是希望考生的作文不要人云亦云，要有自己獨(dú)到的見解；而能給讀者留下深刻印象的文章就是有好的文采。針對(duì)這一新變化，高考閱卷專家提醒考生：要盡量避免四大誤區(qū)。

誤區(qū)一：假、大、空。

近年來考生編造情節(jié)的現(xiàn)象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節(jié)，很明顯看出是編的；還有的考生動(dòng)輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰(zhàn)、未來世界等。

其實(shí)一篇作文能否打動(dòng)閱卷教師、得到高分，因素是多方面的。情感真摯是首要的，即便是源于生活的虛擬情景，也應(yīng)包含著真情實(shí)感。那些假話、大話、空話、套話必定不受歡迎。

誤區(qū)二：仿、套、抄。

近年來，一些考生抱僥幸心理，臨場(chǎng)將考前背下的佳作進(jìn)行仿造、套抄，這種現(xiàn)象引起了閱卷老師的高度關(guān)注。

專家認(rèn)為考生備考多讀范文有必要，但關(guān)鍵在于從其中揣摩文章立意、構(gòu)思，學(xué)習(xí)語言、表述，為己所用，而不是模仿、套抄內(nèi)容。

誤區(qū)三：選材老一套。

在近年的高考閱卷中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)考生在選取材料方面“老一套”，舉出的例子是用過千萬次的，如屈原、雷鋒、居里夫人等出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。還有部分考生喜歡在作文中堆砌材料，卻缺乏針對(duì)性的分析論證，這樣空洞的作文再不可能得到高分。

誤區(qū)四：文體怪異。

話題作文是不限文體的，于是一些考生在高考中，“怪文體”也就出現(xiàn)了，不符合任何一種文體的規(guī)范，成了“四不像”；另外則是考生一心想創(chuàng)新，寫出的作文卻是內(nèi)容與形式嚴(yán)重不符。

專家稱，高考中創(chuàng)新可以，但應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是文體形式一定要與內(nèi)容符合；二是既然選擇了一種文體，就應(yīng)按照文體的特點(diǎn)、要求進(jìn)行寫作。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇二

在復(fù)習(xí)過程中，好的學(xué)習(xí)方法可以給我們帶來最大化的學(xué)習(xí)效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無章法的背誦過只會(huì)使記憶在一段時(shí)間保存會(huì)就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實(shí)歷史的記憶過程可以以時(shí)間線的各大時(shí)間節(jié)點(diǎn)來階段性記憶，記憶過程更應(yīng)理解記憶內(nèi)容，而不是死記硬背。

二、把握課本。

記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎(chǔ)知識(shí)，如歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內(nèi)容本質(zhì)，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的記憶鏈條，才是記憶的法制。

三、課本規(guī)律。

在課本學(xué)習(xí)過程中，其實(shí)里面蘊(yùn)含有很多的規(guī)律存在，將歷史知識(shí)點(diǎn)之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規(guī)律所在，結(jié)合課本單元之中的內(nèi)容去深入研究。

四、審題聯(lián)系。

歷史出的最多的就是需要我們根據(jù)給出的題目去解答，但如果審題過程中出現(xiàn)理解偏差，就代表著題目完全做錯(cuò)，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多多的聯(lián)系審題閱題的能力，在完成過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)自己在解題表達(dá)過程中是否準(zhǔn)確，多多請(qǐng)教老師，聯(lián)系過程中多多思考解題過程中需要注意的重點(diǎn)。

歷史的學(xué)習(xí)過程很單一，卻很重要，畢竟不同朝代的知識(shí)量，歷史重大事件的時(shí)間，方式理解，都時(shí)刻考驗(yàn)著考生們的基礎(chǔ)根底如何。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇三

在高考中，審題是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟，如果在作答之前，沒有仔細(xì)的審題，就匆匆開始做題的話，那么就很可能會(huì)出現(xiàn)解題思路偏差，解題過程卡頓，解題方向錯(cuò)誤等情況，我們?cè)谧鞔鹬埃托枰獌?yōu)先查看題型本身的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)涵義，把握解題思路，確定解題方式，才是解題的關(guān)鍵步驟，只有確定解題思路，才能在解題過程中，把握解題方向，從而取得分?jǐn)?shù)。

二、運(yùn)用。

我們積累知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是為將我們的知識(shí)充分發(fā)揮出來，以避免在解題中出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)缺陷導(dǎo)致無法正確作答，而知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用也是至關(guān)重要，如果無法完整的將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容表達(dá)出來，那么在分?jǐn)?shù)上也是會(huì)造成一定的失分現(xiàn)象，可以正確將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化表述出來才是我們?cè)诮忸}過程中需要重點(diǎn)關(guān)注所在。

三、準(zhǔn)確。

如果一味的最求做題速度，而忽略做題質(zhì)量的話，我們的學(xué)習(xí)效率是無法明顯提高的，畢竟每次快速作答中，問題的準(zhǔn)確性沒有得到保障，分?jǐn)?shù)提升不明顯，自然就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，我們?cè)谧鞔鹬畷r(shí)，要確定題型的準(zhǔn)確度，與解題思路的正確性，以最大程度的提升我們的做題準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。

四、難題。

作答過程難免會(huì)出現(xiàn)難題，在面對(duì)難題時(shí)，要保持冷靜、平靜的對(duì)待，如果一時(shí)解不出來，那就暫時(shí)放棄，接著去做下一道題，在后續(xù)做題過程中，可以留意有沒有相關(guān)的解題思路，以便于在后續(xù)解題中提供思路破解。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇四

距離高考越來越近，同學(xué)們對(duì)高考作文也就越來越關(guān)心、越來越擔(dān)心。經(jīng)常聽同學(xué)請(qǐng)教老師，這么短的時(shí)間，我還能為高考作文做什么準(zhǔn)備呢？同學(xué)們平日學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對(duì)于寫作顧及得較少，練筆的機(jī)會(huì)和時(shí)間都幾乎沒有。如今，大考臨頭，60分的分量，看來，要想在短時(shí)間內(nèi)在高考作文中有所突破，確實(shí)需要?jiǎng)右环X筋，當(dāng)然，更需要老師的專業(yè)指導(dǎo)。好吧！現(xiàn)在，我們就提幾點(diǎn)“應(yīng)急”建議，供大家參考！

首先，同學(xué)們要問問自己，經(jīng)過幾次月考，在寫作上，有沒有自己還搞不清的基本概念，是否有一直困擾自己的問題，比如給材料作文中的“材料”在文章中到底怎么應(yīng)用？比如到底“記敘”和“議論”有什么區(qū)別？又如議論文中，記敘這種表達(dá)方式該如何擺位……如果有類似問題，一定要想方設(shè)法弄明白，這樣做是為了避免在考場(chǎng)作文中出現(xiàn)無法挽救的“硬傷”。

再有，應(yīng)該動(dòng)員一切力量搜集一些寫作材料（素材），比如名人逸事、啟發(fā)故事、智慧故事、感人故事等等，目的是可以在寫議論類文章的時(shí)候，豐富自己的例證，而不是僅僅停留在所謂的道理論證上；當(dāng)然，記敘類的文章中，這些材料就可以成為創(chuàng)作的素材、創(chuàng)作原型，為我們的寫作增添更多的亮色。這時(shí)，同學(xué)就問了，怎么能在浩如煙海的資料、信息中迅速搜集、整理寫作材料呢？我說了，可以動(dòng)員一切力量，比如每天抽出15分鐘翻翻報(bào)紙，一目十行地搜索有寫作價(jià)值和發(fā)揮余地的新聞；或由父母代勞，在互聯(lián)網(wǎng)上利用搜索引擎，只需鍵入關(guān)鍵字，像“啟迪故事”“智慧故事”等，都可以將多篇相關(guān)材料“一網(wǎng)打盡”，然后打印出來，有空兒就看兩篇（這些材料每段文字都極少），甚至可以作為“睡前小故事”，這樣效果很可能是事半功倍；當(dāng)然，同學(xué)之間也可以“共享”，互通有無。

搜集材料的工作非常重要，就說議論類文章，如果作者于說理之中，恰到好處、恰如其分地旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，而且材料新穎、典型，那將是多么美妙的事情。

第三，同學(xué)們真應(yīng)該仔細(xì)地讀一些高考考場(chǎng)優(yōu)秀作文，像《立馬吳山第一峰》《我愛唐裝》《臉面春秋》《執(zhí)子與通子》等文章，它們無不是近些年高考作文的精品，不讀不行，不品味不行，不深入剖析不行。我們研究這些文章，決不僅僅是嘖嘖贊嘆、豎大拇指，而是于稱道之余，應(yīng)該認(rèn)真地解剖這些文章，看作者是怎樣由話題（或題目或材料）走到文章的，看作者是如何一步一步行文從而達(dá)到寫作目的的，看作者在什么時(shí)候于議論中宕開一筆的，看作者是如何處理議論和記敘的關(guān)系的，看作者是如何將平直的語言表述得生動(dòng)形象或深刻得體的……考場(chǎng)優(yōu)秀作文，尤其是滿分作文是我們的財(cái)富，我們應(yīng)該充分加以利用，它們是評(píng)判的心理標(biāo)尺，是審美的具體體現(xiàn)。

最后，我還要告訴同學(xué)們，寫作要學(xué)會(huì)一些技巧，要穩(wěn)中求新。大家知道，寫作不是詞語的堆砌，更不是湊字，所以記敘類文章的流水賬、無病呻吟，議論類文章的老三段、吞吞吐吐、隔靴搔癢早已被我們“鄙視”，那么我們就應(yīng)該有行文的技巧，這個(gè)技巧恐怕可以包括形式上的和內(nèi)容上的。剛才我們已經(jīng)講到，建議同學(xué)們要讀一些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，其實(shí)學(xué)技巧就是一個(gè)重要的目的。

好的文章，并不是復(fù)雜晦澀的，而是條理簡(jiǎn)潔、明晰的，如《我愛唐裝》這篇議論類文章，它的結(jié)構(gòu)就非常清晰，作者采用了“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的寫作方法，而這“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”就是同學(xué)們應(yīng)該牢記的技巧。文章首先拿出一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)然，這個(gè)現(xiàn)象最好發(fā)人深省，然后，提出問題，引導(dǎo)讀者思考現(xiàn)象所反映出的問題，接著可以進(jìn)行舉例對(duì)比，目的是使矛盾尖銳化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)讀者，后面就是由現(xiàn)象或?qū)Ρ鹊慕Y(jié)果進(jìn)行延伸，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的深層次原因，充分運(yùn)用擺事實(shí)和講道理的論證方法，最終得出結(jié)論――這是結(jié)構(gòu)上的技巧。

再比如有文章采用由三件事物或三個(gè)人物進(jìn)行“拼盤”的形式來行文，也是小技巧，三小節(jié)可以是并列關(guān)系，進(jìn)行反復(fù)論證或抒情；可以是“1+1+1”形式，互為補(bǔ)充，相得益彰；還可以是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，由表及里，深刻感人；更可以是對(duì)比，強(qiáng)烈的比較，是非善惡，昭然紙上，更易引起讀者的共鳴……其實(shí)，上面我只是舉了兩個(gè)行文技巧的例子，歸根結(jié)底，文章最好不要“趟著走”“囫圇著走”，而要脈絡(luò)鮮明，主題（論點(diǎn)）突出，要做到這些，就必須有點(diǎn)兒行文技巧，不能“賣傻力氣”。

考前半年，我們要做的事很多，以上四點(diǎn)絕非救命稻草，只是想讓同學(xué)們?cè)诟呖甲魑膫淇紩r(shí)不盲目，當(dāng)然更不能棄之不顧。一分耕耘，一分收獲，同學(xué)們還等什么，趕快動(dòng)手吧！

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇五

60分！毋庸置疑，高考作文在語文科中占據(jù)著舉足輕重的地位。很多同學(xué)認(rèn)為，作文是平時(shí)的功夫，如今還剩下不到一個(gè)月就要考試了，再備考也沒有什么用；還有的考生則忙著背范文，希望在考試中套用。廣東高考語文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張玉金教授認(rèn)為，這兩種做法都不對(duì)，尤其是后者很危險(xiǎn)，容易造成生搬硬套：偏離主題，失分會(huì)很慘重。真正要做的準(zhǔn)備是，提高審題能力，避免關(guān)鍵性失分；同時(shí)梳理考場(chǎng)作文的要求，練習(xí)中盡量按照要求去做。

審題最關(guān)鍵。

連續(xù)參與高考語文評(píng)卷9年，張玉金教授見慣了考生作文的各種問題。他認(rèn)為，審題不到位是最大的問題。很多考生審題馬虎，提筆就寫；或者因?yàn)闀r(shí)間緊，沒有認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，結(jié)果造成下筆千言、離題萬里。他建議考生可以拿到試卷后先看作文題目，然后利用做前面知識(shí)型題目的時(shí)間，讓作文題目在頭腦中慢慢發(fā)酵，等到寫作文時(shí)，文章該怎么寫，基本上都有數(shù)了。

把握一篇高考作文好壞，一般會(huì)從幾個(gè)角度考慮：一是會(huì)審題，一是看內(nèi)容，一是看表達(dá)，一是看發(fā)展。基于這種考慮，張玉金教授最反對(duì)考生背范文，由于時(shí)間緊，準(zhǔn)備了范文后，考生很容易稍微變一下就往上套，這很容易造成跑題。

審題非常關(guān)鍵，近幾年失分最嚴(yán)重的還是審題，不符合題意，不容易到高分。前幾年廣東作文考題都沒有標(biāo)題，審題要求弱化了一些。而去年是命題作文《與你為鄰》，有了題目，審題能力的重要性就凸現(xiàn)出來，去年的作文平均得分低于往年，可見在審題上考生普遍是在薄弱環(huán)節(jié)。

張玉金教授就去年的題目《與你為鄰》為例，告訴考生該如何審題。這個(gè)標(biāo)題是無主句，主語為我，與你是介賓短語作狀語，為是動(dòng)詞，為鄰可以是鄰居，也可以做鄰居。在審題中，涉及對(duì)語法的理解，也涉及對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解。尤其是對(duì)鄰的理解很關(guān)鍵，這是兩個(gè)個(gè)體，且距離較近。理解不到這一點(diǎn)，就很容易偏題。

中心要突出。

內(nèi)容首先要符合題意。比如《與你為鄰》，怎么才算符合題意？首先，敘述者應(yīng)該是第一人稱，一般應(yīng)該是講自己的事，講別人的事也可以，但必須化為第一人稱。去年就有個(gè)考生，以動(dòng)物協(xié)會(huì)的名義寫給人類一封信：尊敬的人類你好，我作為動(dòng)物協(xié)會(huì)的代表動(dòng)物和人類為鄰，非常好，很巧妙。這么短的時(shí)間內(nèi)能寫出這么好的作文，很不錯(cuò)，結(jié)果得了滿分。

另外敘述的對(duì)象應(yīng)該是第二人稱，兩者還必須是鄰的關(guān)系。但有些考生寫成與愛心為鄰、與誠信為鄰，這就不行。因?yàn)檎\信和愛心本身就在于內(nèi)心，不是鄰的關(guān)系。同時(shí)兩者應(yīng)該相互作用，如果是單方面也可以。有些人寫與泰戈?duì)柕脑姙猷彛?jīng)常讀，對(duì)自己起了作用，也可以。有些鄰可以選擇，可以為鄰，也可以不為鄰；也有些不可選擇，比如與日本為鄰。

考生安排內(nèi)容時(shí)還要中心突出，必須圍著中心來寫。記敘文內(nèi)容要真實(shí)、具體，描寫要細(xì)膩；議論文要材料真實(shí)，論據(jù)要充足，不能空洞。再就是文章感情要真摯，要能表達(dá)真情實(shí)感，文中有我、文中有物，文中有境，就是要寫出自己的真情實(shí)感。所以平時(shí)應(yīng)該注意，什么事情最感動(dòng)你，你就細(xì)膩地描寫出來。對(duì)什么事物有自己的看法，就把它寫下來，若作文需要平時(shí)積累，就積累這些東西。這比背范文有用得多。比如，有的考生考前準(zhǔn)備了誠信的范文，在考場(chǎng)上就很容易寫成與誠信為鄰，這就起到了誤導(dǎo)的作用。

寫前列提綱。

表達(dá)要符合文體的要求，要是議論文，論據(jù)、論證、論點(diǎn)要明確，記敘文地點(diǎn)、人物、事件要明確。這幾年廣東就有些地區(qū)，備考方式有失偏頗，考生備考只準(zhǔn)備議論文，還規(guī)定了一篇文章幾個(gè)分論點(diǎn)，非常模式化。無論是議論文、記敘文，甚至是書信體的文章，平時(shí)都可以準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候適合寫什么就寫什么。比如動(dòng)物協(xié)會(huì)那篇文章，用了書信體，卻能得滿分。《與你為鄰》更適合寫記敘文，得高分絕大部分都是記敘文，如果非要寫議論文就很難寫好。

作文要符合文體要求其實(shí)有兩種意思，一是符合作文題本身的文體要求，但現(xiàn)在一般都不限定文體了；二是符合作者選定的文體要求，要寫出各種文體的`文體特色。寫議論文就應(yīng)該以議論為主，寫記敘文就以記敘為主，不要寫成四不像。所以考生備考中多種文體都要準(zhǔn)備，結(jié)合題目選中之后，就要按這種文體來寫。

另外，一篇好的作文要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，布局有方。文章講究鳳頭、豬肚、豹尾。考生要養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣，先寫什么、后寫什么，哪里簡(jiǎn)寫，哪里詳寫，動(dòng)筆前都要想一想。有些學(xué)生進(jìn)到考場(chǎng)很慌，提筆就寫，結(jié)果開頭就寫了四五百字，后面沒有空間發(fā)揮了，文章就成了蝌蚪形，頭很大，身子很小，最后草草收尾。

另外高考作文要做到語言流暢，就要用規(guī)范的漢語來寫，不要用方言，也不要用網(wǎng)絡(luò)化的語言。同時(shí)書寫要工整，給人整潔干凈的好印象。

境界宜高遠(yuǎn)。

評(píng)卷中有一項(xiàng)是發(fā)展等級(jí)分，就是看考生有沒有特長(zhǎng)。如果文章立意深刻，見解深透，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，能提出問題產(chǎn)生的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用等，就能拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。

同時(shí)還考量作文材料是否豐富，論證是否充足，要特別防止論據(jù)和觀點(diǎn)脫節(jié)；形象要豐滿，要有血有肉；意境要深遠(yuǎn)，景中有情，情中有景，有詩情畫意的意境；語言要有文采，特別是記敘文。見解構(gòu)思要新穎，能夠用自己的眼光看事物，能夠提出具有創(chuàng)造性的見解。

另外文章的格調(diào)要高雅一些，要大我多一些，境界高一些，曠達(dá)多一些，責(zé)任多一些。考慮問題要著眼于國(guó)家和民族。歷史上多少仁人志士為正義事業(yè)獻(xiàn)出了生命，我們還是要培養(yǎng)這樣一種精神。要反對(duì)在高考作文中表現(xiàn)出低級(jí)、庸俗、反動(dòng)的思想，考生要記住這一點(diǎn)。

另外高考作文同樣也鼓勵(lì)追求個(gè)性，考生語言或雄渾，或精簡(jiǎn)，或質(zhì)樸，有的輕松詼諧，有的淡雅高遠(yuǎn)等，都會(huì)為自己贏得加分。所以平時(shí)備考練習(xí)中不必強(qiáng)求一律，不要抹殺個(gè)性！

以上是針對(duì)高考評(píng)分要求所講四方面內(nèi)容。考生應(yīng)該在頭腦中有這些要求，并向它靠攏。懂得這些要求后，再多寫一寫、練一練。而練習(xí)過程中，由于時(shí)間緊張不一定都要?jiǎng)庸P，簡(jiǎn)單地說作文同樣能訓(xùn)練最關(guān)鍵的審題能力。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇六

配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問題。小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是絕對(duì)不夠;老師的話也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)淼拇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)方法過渡。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇七

一篇議論文說理是否有力度，能否吸引讀者的眼球，與它所選的材料有很大的關(guān)系。材料選得好，說理就有足夠的依托;材料運(yùn)用得好，論證就有可靠的保證。那么，作為議論類的文章來說，要用好用足選材，就必須以“高雅、凝練”為原則和出發(fā)點(diǎn)，牢牢把握議論類文章的特點(diǎn)，不僅要讓所選之材平近、小巧，還要讓所選之材經(jīng)典、新穎。當(dāng)然，這其中脫離不了對(duì)材料的巧借。只有這樣，高考考場(chǎng)所產(chǎn)生的議論文就有可能奔向一類作文。

論據(jù)分為兩大類：理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，它們都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，它們具有概括性和普遍性，能夠增加論點(diǎn)的廣度和深度，使讀者對(duì)作者的觀點(diǎn)理解得更深刻。但是，一般的議論文，用得最多的還是事實(shí)論據(jù)，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，一般說來，事實(shí)論據(jù)比理論論據(jù)更有說服力。議論文論據(jù)的運(yùn)用要遵循以下幾項(xiàng)原則：

論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，如果不一致，或者偏離了論點(diǎn)，不但沒有說服力，反而會(huì)成為文章的累贅。可見，無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該能夠充分證明論點(diǎn)。如果達(dá)不到這個(gè)目的，你的事實(shí)論據(jù)再典型，你的理論論據(jù)再精辟，也是沒有價(jià)值的。

對(duì)于內(nèi)涵豐富的材料，運(yùn)用時(shí)要仔細(xì)斟酌。即使是同一個(gè)事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中諸多因素的細(xì)微差異，就會(huì)打“擦邊球”，造成論據(jù)與論點(diǎn)的脫節(jié)。

事實(shí)論據(jù)要讓人相信，其材料必須準(zhǔn)確真實(shí)，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。不少同學(xué)因?yàn)椴牧嫌洃洸粶?zhǔn)確，又懶得再去核實(shí)，就憑著記憶作文，結(jié)果把愛迪生發(fā)明電燈的事安到了愛因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿給孩子玩的獎(jiǎng)?wù)抡f成是金表;甚至還有同學(xué)說唐太宗勤于政事，多次派鄭和下西洋。這些沒有事實(shí)根據(jù)可言的論據(jù)，別人一眼就會(huì)看出破綻。自然，文章論證的效果，也就不言而喻了。可見，論據(jù)真實(shí)可靠，論點(diǎn)才能令人信服;論據(jù)靠不往，論點(diǎn)就成了空中樓閣。

事實(shí)論據(jù)包括各方面的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，只有典型的、有代表性的論據(jù)才能有說服力。切忌以偏概全，顧此失彼，只選取身邊瑣事作為論據(jù)，如論述“近墨者黑”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，用“我鄰友某某鋃鐺入獄……”這樣的事例，往往令人難以置信，缺乏說服力，論辯性不強(qiáng)。

看來，論據(jù)典型，能收到以少服多的效果。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。生活中的偶然性的個(gè)別的事例，是不具有代表性和普遍意義的，也就不能做為論據(jù)，否則就會(huì)導(dǎo)致論點(diǎn)的謬誤。只要平時(shí)留心觀察，在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)。

論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說明問題，寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。當(dāng)然有時(shí)僅用一個(gè)事例來證明論點(diǎn)會(huì)顯得單薄，力量不夠，這時(shí)就應(yīng)通過幾個(gè)事例來充實(shí)內(nèi)容。

敘述事實(shí)論據(jù)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，要突出重點(diǎn)和精華，要注意取舍。有時(shí)只要把能證明觀點(diǎn)的那個(gè)部分、側(cè)面說明就行了。它應(yīng)該只是敘述而不是描寫，是擇要交代梗概，舍棄其中的細(xì)節(jié)，舍棄其他與論點(diǎn)無關(guān)的部分，敘述只是為議論而服務(wù)的，一定要注意高度概括，只要能證明論點(diǎn)就行，對(duì)于初學(xué)寫作議論文的同學(xué)來說，這是很重要的一點(diǎn)。

不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，這些老掉牙的事例，這些英雄人物固然不錯(cuò)，但用得太多太俗，就會(huì)影響文意的表達(dá)，“父親用了兒子用，老師用了學(xué)生用”，文章當(dāng)然也就沒了新鮮感，少了吸引力。

詩文貴在創(chuàng)新，論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，如新事例、新人物，新思想、新理論、新觀念等。一般情況下，使用事實(shí)論據(jù)要有時(shí)代特色，要有新鮮感，要在“新”字上下功夫。有時(shí)，我們找不到新的材料，當(dāng)然也可以運(yùn)用一些舊的材料，但是在運(yùn)用的過程中要力求舍棄大家都用的角度，讓人感到材料雖然是熟悉的，但你這樣運(yùn)用這樣處理仍讓人眼睛一亮，怦然心動(dòng)，定會(huì)收到意想不到的效果。

你在沙漠中行走，如果見到天邊美麗絕倫的海市的海市蜃樓，而駐足流連，想擁入于懷，倒不如就腳下的沙礫尋找令人眩目的彩石。同樣，在作文選材中，貼近生活，尋找切實(shí)可行的材料就是最實(shí)惠最捷徑的方法之一。俗語說：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”面對(duì)豐富多彩的生活，變化萬千的社會(huì)，我們更多的是講究實(shí)用、實(shí)惠。好高騖遠(yuǎn)，只是作為我們的追求而不能作為我們的手段。所以，平近、平易應(yīng)為我們的選材的首選。

平近了，就容易讓自己接受;自己接受了，就容易生發(fā)好的深的感慨來;有了好的深的感觸，就容易感動(dòng)、熏陶周圍的人，自然也就容易打動(dòng)閱卷老師。考場(chǎng)作文尤其在選材時(shí)，要避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料，親耳所聞的也好，親眼所見的也罷;親身經(jīng)歷的也好，了然于心的也罷;總之，必須是自己應(yīng)有深切感悟的感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人;深刻自己才能深刻他人;而深刻自己了，也就容易產(chǎn)生不一般的觀點(diǎn)和感慨來。只有這樣，才能得心應(yīng)手，深化議論的根基。如果不懂裝懂糊弄讀者，沒有積累而“匆匆上馬”，欲“以已昏昏，使人昭昭”，那不僅是費(fèi)力不討好，而且會(huì)使人掉如泥淖之中，甚至如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙，在高考的作文當(dāng)中，這種情況還是占相當(dāng)一部分比重的。

要平近，就要做到平凡。平凡出真奇，則會(huì)更令人銘刻于心。“感人心者，莫先乎情。”史鐵生寫的感人之作《秋天的懷念》，主要講述了一位重病纏身的母親，體貼入微照顧雙腿癱瘓的兒了，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的感人故事，歌頌了偉大而無私母愛。而這故事就是作者的親身經(jīng)歷。它是平凡的，但平凡的同時(shí)，卻透出一股汨汨流淌的親切之情，如泣如訴，動(dòng)人心弦。而對(duì)于議論文，做到了平凡，也就容易具有普遍性，說理就不容易露馬腳，從而增強(qiáng)說服力。要平近，就要做到貼近生活。與生活相近了，就容易受到生活的熏陶;生活之水給予人的是不動(dòng)聲色的浸潤(rùn)，容易打動(dòng)人，更容易深刻人。

對(duì)于一些同學(xué)來說，他們認(rèn)為所謂議論文就是選用一些國(guó)家大事、世界焦點(diǎn)熱點(diǎn)，否則是不具備強(qiáng)大的說服力的。如果素材選擇的是一些大話題一些嚴(yán)肅的話題，那么議論性的文章確實(shí)容易深刻化，能夠產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。但，正因?yàn)樗螅砸舶芏嗟慕嵌龋绻婷婢愕剑瑒t容易成為敗筆。如美國(guó)打伊拉克一事，是很多角度可以闡述的，如果不加以細(xì)小化，那么只會(huì)失去大題材的作用。因此，只有從大話題的材料中，找準(zhǔn)一個(gè)自己最熟悉的突破口，將材料細(xì)化，也就是所謂的“大材小用”。

另外，作文，尤其是議論性的文章，不純粹是枯燥的議論，很多在字里行間，融會(huì)了的作者一顆跳動(dòng)的心，具有極大的人情味，將讀者和作者很好的結(jié)合起來了。其實(shí)，高考議論性作文十分注重一字一情，因?yàn)檫@類作文最能打動(dòng)閱卷老師的心，從而產(chǎn)生共鳴，作文的高分也就接踵而來了。議論性的.作文要做到一字一情，就必須在選材上打“小”的主意，作“巧”的文章，要時(shí)時(shí)關(guān)注身邊人身邊事，要牢牢抓住小人小事，要細(xì)細(xì)顫會(huì)小人小事的閃光點(diǎn)，要深深挖掘小人小事的精神實(shí)質(zhì)。只有這樣，我們才可以越過高考作文這道坎。

《詩經(jīng)》有云：“他山之石，可以攻玉。”引申的意思是說，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，可以彌補(bǔ)自己的不足。《詩經(jīng)》亦云：“如切如磋，如琢如磨。”縱然是無瑕美玉，也需要切磋琢磨。作文更是如此，它需要借助其他材料的閃光點(diǎn)，合理切磋，為我所用。而這切磋的過程就是打磨拋光的過程，就是將作文材料精雕細(xì)琢的過程。

對(duì)于用別人文章中的材料，我們不能原文搬上考卷，那往往會(huì)給人以抄襲之嫌。如果對(duì)其中自己熟悉的幾個(gè)故事進(jìn)行精選，然后將其巧妙地組合在一起表達(dá)某種新的思想，達(dá)到一種“可以攻玉”的境地，這也就是我們常說的“移花接木，巧換粱柱”。在植物栽培中有一種名詞叫“嫁接”，如奈李就是桃樹與李樹的嫁接;“紅富士”就是國(guó)光蘋果與元帥蘋果的嫁接。它們通過嫁接，可以產(chǎn)生新品種或改善老品種。這種方法運(yùn)用到作文上，則可以收到意想不到的效果。它可以使原來蘊(yùn)涵的思想，得到新的發(fā)揮;也可以使淺層的含義得到深刻化。但是，這里必須要注意到，原材料應(yīng)當(dāng)具有可塑性。可以說，在其他的材料里融入新思想，是一種巧妙的借鑒，也是一種創(chuàng)新，而不是抄襲。

要做到巧借，還可以巧妙地變換角度。將寫作中心對(duì)象“他”與“我”對(duì)換其客觀存在的位置，改變?cè)魅斯八钡纳矸荨⒌匚唬ⅰ拔摇迸c“他”的身份、地位互換，讓“我”經(jīng)歷“他”經(jīng)歷的事，以“我”的親歷親感來演繹故事，來表現(xiàn)“他”的思想情感。這，我們常說“移形換位，避俗出新”。做到這點(diǎn)，就可以避免題材和立意的雷同，而不給人以厭倦之感，是選材新鮮的需要，是主題新穎的需要，是作文高分的需要。

對(duì)于議論性作文，同一種素材，可以從不同角度進(jìn)行;或者說進(jìn)行新含義的挖掘，達(dá)到人說不不言，說人之未說，達(dá)到借別人的殼，用自己的魂的境地。

真正的優(yōu)秀作文，不是在文章堆砌材料，而是根據(jù)立意對(duì)所用的材料精挑細(xì)選，其材料是相當(dāng)精當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)榻?jīng)典的材料更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力，能以一當(dāng)十，以少勝多。

當(dāng)然，引經(jīng)據(jù)典，用說服力強(qiáng)的名人軼事，肯定能夠說人于天下。如引用名言論證觀點(diǎn)，就能增強(qiáng)論證的科學(xué)性、準(zhǔn)確度、可信度和說服力。在講誠信時(shí)，可以引“失信不立”(《左傳》)、“人而無信，不知其可也”(孔子)、“得黃金百千，不如得季布一諾”(《史記》)、“當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命了”(大仲馬)等名人名言，這些論據(jù)，能深刻反映事物的本質(zhì)，所以有很強(qiáng)的說服力，用時(shí)也給作文“立意”提供了思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的厚重感。

是不是非得要反映重大歷史意義、有深遠(yuǎn)影響、有頭有臉的事情或人物，才能夠算經(jīng)典的材料呢?不盡然。只要你有慧眼識(shí)珠的見識(shí)，選材就會(huì)在你的眼底典型起來。只要你，永恒地追求真善美，選擇的材料給讀者以真善美的熏陶，讀了使人忘俗，讓人有嚼頭，使人情感得到陶冶，給人一種美不勝收的感覺，你的文章就是格調(diào)高雅的文章，你的選材同樣是經(jīng)典的材料。對(duì)于記敘類的文章來說，材料能夠反映細(xì)膩的真情實(shí)感，能夠凸現(xiàn)深刻的主題思想，使文章成為高雅之文，該材料就是經(jīng)典的;而對(duì)于說理性的文章來說，材料能夠使文章理正辭嚴(yán)，意高文美，就是經(jīng)典的。魯迅先生的《未有天才之前》寫道：

天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生，長(zhǎng)育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。有一回拿破侖過alps山，說：“我比alps山還要高!”這何等英偉，然而不要忘記他后面跟著許多兵;倘沒有兵，那只有被山那面的敵人捉住或者趕回，他的舉動(dòng)，言語，都離了英雄的界線，要?dú)w入瘋子一類了。所以我想，在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長(zhǎng)的民眾。——譬如想有喬木，想看好花，一定要有好土;沒有土，便沒有花木了;所以土實(shí)在較花木還重要。花木非有土不可，正同拿破侖非有好兵不可一樣。

80年前，中國(guó)就在渴望出現(xiàn)一批天才，希望他們能給國(guó)家給民眾帶來美好的未來。可到了今天，我們還在不斷地呼吁天才的出現(xiàn)。那么，用什么來證明觀點(diǎn)呢?魯迅選舉了兩個(gè)事例：一個(gè)是拿破侖說，他比alps山還要高;另一個(gè)是想有喬木，想看好花，一定要有好土。如果說拿破侖的事例算是經(jīng)典之事，那另一個(gè)則是通俗之事。前一個(gè)靠提取精華，而后一個(gè)則是一看就知道。但將兩個(gè)放在一起來比較，則有力證明了“天才須要生長(zhǎng)的土壤”這個(gè)論點(diǎn)。所以，魯迅說：天才的匱乏是因?yàn)橥寥啦缓线m。天才成長(zhǎng)的土壤，就是我們大眾。大家盼望天才的出現(xiàn)，先需要自己把土壤做好。“天才大半是天賦的;獨(dú)有這培養(yǎng)天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近;否則，縱有成千成百的天才，也因?yàn)闆]有泥土，不能發(fā)達(dá)，要像一碟子綠豆芽。”我們做不了天才，我們就踏踏實(shí)實(shí)做土壤吧。從身邊做起，不要怨天尤人。能干什么就干點(diǎn)什么。有了我們這樣的民眾，天才會(huì)產(chǎn)生的。

文貴有新。文章的創(chuàng)新是作文永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)：“文章最忌隨人后”，蘇東坡如是說;“文章最忌百家衣”，陸游也道出文章應(yīng)該創(chuàng)新的衷言。所謂創(chuàng)新，就是有鮮明的獨(dú)特個(gè)性，在要求的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的獨(dú)到見解、認(rèn)識(shí)，運(yùn)用富有特色的表達(dá)形式，不落俗套，給人以耳目一新之感。要?jiǎng)?chuàng)新，一是在內(nèi)容上有開拓，突破舊的，超越傳統(tǒng)的;二是在形式上與眾不同。

有道是，“巧婦難為無米之炊”。作文確實(shí)需要材料來構(gòu)建，文章的好壞與材料質(zhì)量的高低有著密切的關(guān)系。從近幾年的高考滿分作文來看，他們大都能根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心選取一些新穎典型、積極向上、具有時(shí)代氣息和真情實(shí)感的材料，體現(xiàn)了他們?cè)谶x材方面的獨(dú)具匠心和豐富的生活積累。材料新，能夠吸引讀者的眼球，讀到別具一格的內(nèi)容;材料新，更能得出新的觀點(diǎn)、新的聯(lián)想。言別人之未言，說別人之未說，其實(shí)就是對(duì)選材新穎的具體要求。無論是新鮮材料，還是“舊瓶裝新酒”。總之，只要是能產(chǎn)生新的面貌，具備內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感，增強(qiáng)文章的沖擊力，而不是“似曾相識(shí)燕歸來”，就應(yīng)該大膽地拿來，唯新是用。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇八

名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫別字。

第二，選擇題練習(xí)。

選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過的題。

第三，文言文訓(xùn)練。

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

第四，作文素材積累。

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來寫，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來作文。好題目、好開頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語言。

第五，書寫。

切記書寫工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不可過大過小;字個(gè)個(gè)分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。

高三語文復(fù)習(xí)提分策略。

研讀考綱，做到有的放矢。

考生要認(rèn)真研讀2019年高考語文《考試說明》，了解近幾年高考試題的穩(wěn)定性，洞知常考知識(shí)點(diǎn)，明悉“穩(wěn)中有變，變中有新”的趨向。充分利用《考試說明》中的題型示例，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。還要逐題完成近幾年全國(guó)卷高考真題，仔細(xì)梳理試題類型、知識(shí)點(diǎn)分布及題目能力要求，結(jié)合自己平時(shí)考試和復(fù)習(xí)的情況，找到尚存的知識(shí)盲點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的增長(zhǎng)點(diǎn)，制定此階段復(fù)習(xí)備考的個(gè)性計(jì)劃。

梳理模塊，完善知識(shí)體系。

二輪復(fù)習(xí)，大多根據(jù)高考試卷的構(gòu)成，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成論述類文本閱讀、古詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、語言文字運(yùn)用和寫作訓(xùn)練等幾大模塊，分別進(jìn)行專題的精打細(xì)磨。考生要緊跟老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，了解每一專題的考查內(nèi)容和必備知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，訓(xùn)練思維。并針對(duì)各模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，各個(gè)擊破。這里要提醒考生，千萬不能太依賴所謂的答題模式和技巧。近幾年的高考試題，越來越呈現(xiàn)出“輕套路，重分析;輕術(shù)語，重領(lǐng)悟;輕知識(shí)，重思維”的趨勢(shì)，實(shí)踐證明，如果沒有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和縝密的思維能力，僅憑技巧和模式是不能取得理想成績(jī)的。

晨讀晚練，強(qiáng)化語感手感。

每天要堅(jiān)持40分鐘的晨讀背誦，除了背誦鞏固高考必背篇目、梳理積累古代文化常識(shí)及成語等需要識(shí)記的知識(shí)之外，一定要開闊閱讀視野，多讀一些好的時(shí)評(píng)。比如《人民日?qǐng)?bào)》里的“人民時(shí)評(píng)”，《光明日?qǐng)?bào)》的“光明談”等優(yōu)秀時(shí)評(píng)，增強(qiáng)“時(shí)事語文”意識(shí)，緊跟時(shí)代脈搏，用好生活材料，思考自己對(duì)國(guó)家和民族肩負(fù)的責(zé)任。

每天要堅(jiān)持40分鐘的晚練，針對(duì)自己的某個(gè)薄弱專題，集中一段時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高答題能力，堅(jiān)持下去，定有突破和收獲。

一題多用，瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)。

養(yǎng)成精選習(xí)題、一題多用的習(xí)慣，不要盲目刷題，貪多嚼不爛。做一道題，就要將一道題的價(jià)值最大化。比如，做一篇文言文閱讀，不要僅滿足于選對(duì)三道選擇題，翻譯對(duì)兩個(gè)句子，而要將整篇文本從頭至尾翻譯精讀，將里面的文言知識(shí)和文化常識(shí)全部梳理清楚，將陌生的知識(shí)積累在自己的筆記本上。除此之外，高考及模擬試題的文言文傳主，大多選取的是忠臣良將、清官廉吏和孝子賢士，他們的人格和精神，既是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，也對(duì)當(dāng)今踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有深刻啟迪。考生可以將傳主的主要事跡和人格精神進(jìn)行整理，作為作文素材積累在筆記本上。

定時(shí)寫作，提升作文品質(zhì)。

真正拉開作文分?jǐn)?shù)差距的，除了文采，更重要的是深刻新穎的立意和辯證敏捷的思維。基于此，考生平時(shí)就要通過閱讀等手段提升自己的思維能力和認(rèn)識(shí)水平;要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀實(shí)踐作文，努力開掘自己對(duì)生活的個(gè)性化感悟，寫出有真情、有個(gè)性的文章;每次作文，都要爭(zhēng)取在語言和結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新和突破，逐漸形成具有自己獨(dú)特語言風(fēng)格的寫作模式。

養(yǎng)成定時(shí)寫作的習(xí)慣，每次作文不能超過50分鐘，要訓(xùn)練自己迅速審題、迅速篩選素材、迅速構(gòu)思立意，迅速書寫成文的能力，當(dāng)然還要訓(xùn)練自己書寫工整、落筆成文、不涂抹不修改的寫作習(xí)慣。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇九

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮滾滾而來，個(gè)人的財(cái)富如同潮水般不斷地匯積。

然而，一部分人在物質(zhì)充實(shí)的同時(shí)丟失了精神的潔白。

當(dāng)利益之網(wǎng)鋪天蓋地的撒下時(shí)，他們匍匐其下，心靈誠信的堡壘轟然坍塌。

沒有了誠信，人們彼此間又能有什么信任呢?

這是一個(gè)呼喚信任的時(shí)代。

急診室內(nèi)，醫(yī)生為了救治一位昏迷的老人而要求其做進(jìn)一步的化驗(yàn)，可是病人的家屬卻認(rèn)為醫(yī)生此舉只是為了獲取化驗(yàn)的提成之利，他們堅(jiān)決不肯同意。

無情的時(shí)間就在病人家屬的不肯信任中流失，所幸老人小孫女的啼哭喚回了家屬的理智，否則后果不堪設(shè)想。

從表面上看，這似乎只是醫(yī)患之間的缺乏信任，其實(shí)它正是現(xiàn)今社會(huì)人與人之間漸漸失去信任的一個(gè)縮影。

那么，究竟是什么侵蝕了人與人之間曾經(jīng)牢不可破的信任?

究其實(shí)，只在一個(gè)“利”字。

病人家屬之所以懷疑醫(yī)生，那是因?yàn)樗麄円姂T或者聽?wèi)T了某些醫(yī)生為從病患身上獲得最大利益，無所不用其極，故而，當(dāng)他們被要求時(shí)，會(huì)條件反射般拒絕醫(yī)生。

逐利是人的本性。

這是《國(guó)富論》的作者，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密的一貫主張。

擔(dān)心過度治療，消耗錢財(cái)在一定程度上符合人逐利的心理，但不合理之處在于病患及家屬之所以擔(dān)心，還是因?yàn)橛心敲炊唷氨恢委煛钡那败囍b。

耳聞之，目睹之，他們?cè)鯐?huì)保有對(duì)醫(yī)生的信任?

的確，類似的事情在中國(guó)不斷發(fā)生。

從這一切的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些事情的發(fā)生都離不開利益的驅(qū)動(dòng)。

我們不禁要問：?jiǎn)净卦?jīng)的信任，理智地對(duì)待錢財(cái)，堅(jiān)守誠信的本性，真的那么難嗎?

古代儒家追求的“男有分，女有歸，貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。

是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同”。

這樣的大同社會(huì)最終表現(xiàn)在沒有盜賊，外戶不閉。

在儒家思想里，大同社會(huì)是最理想的社會(huì)。

外戶不閉，是對(duì)他人多么大的信任。

而這信任就建立在人人各盡其職，各守其本，不追求不屬于自己的利益。

孟夫子是儒家亞圣，是重義輕利的典型。

他認(rèn)為如果接受不義之財(cái)便會(huì)喪失本心，處于庸人之列。

從先賢的思想中，我們能找回信任的要訣：理智對(duì)待財(cái)富，堅(jiān)守誠信的內(nèi)心世界。

xxx總書記倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，誠信占重要地位，因?yàn)橹挥姓\信不迷失在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中，我們才能喚回曾經(jīng)的信任。

相信終有一天，我們的饅頭中不再有漂白劑，鴨蛋中不再有蘇丹紅，白酒中不再有塑化劑，沒有人懷疑醫(yī)生安排的檢查，也沒有人對(duì)倒地的老人置之不理。

喚回曾經(jīng)的信任，也許孔夫子追求一生的大同社會(huì)，就會(huì)由我們親手締造。

美好心態(tài)筑就美麗人生_800字【2】。

人生道路上總有許許多多的挫折，有的人樂觀面對(duì)，有的人卻消極放棄，不同的態(tài)度影響著不同的人生。

而往往，消極的心態(tài)會(huì)是你一蹶不振，美好的心態(tài)方能筑就精彩人生。

美國(guó)著名作家馬克吐溫曾說，人生在世，必須善處境。

只有在困難面前仍舊昂首挺胸，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，才能到達(dá)勝利的遠(yuǎn)方。

最近上映的電影《美人魚》無疑讓我們懷念起喜劇之王周星馳的經(jīng)歷，他做過服務(wù)員，當(dāng)過群眾演員，用自己的努力追尋著看起來太過遙遠(yuǎn)的演員夢(mèng)。

一次配角經(jīng)歷，讓具有喜劇天賦的他火了一把，越來越多的人請(qǐng)他擔(dān)任男主角，可是好景不長(zhǎng)，他被黑道劫持，被皮包公司蒙騙，進(jìn)入了人生的低谷。

然而，當(dāng)所有人都對(duì)他的遭遇同情惋惜時(shí)，他從未想過放棄。

懷揣夢(mèng)想，斗志昂揚(yáng)，用樂觀的心態(tài)去解決問題，他依舊努力著，堅(jiān)持著，終于成為喜劇界天王般的存在。

很多人欣賞周星馳是因?yàn)樗挠哪阈Γ诖蠖鄶?shù)周星馳的粉絲心中，他身上那樂觀面對(duì)挫折的心態(tài)，更加值得讓人尊敬。

當(dāng)然，并不是每個(gè)人都能在困難面前永不低頭。

總有一些人，他們?cè)诖煺勖媲跋麡O避世，輕易地就被生活所擊倒。

高考考生面對(duì)高考緊張過度，巨大的壓力使他們幾近崩潰，沒有了信心，最終與自己的夢(mèng)想擦肩而過;運(yùn)動(dòng)員在失敗面前一蹶不振，懷疑自己的能力，導(dǎo)致離賽場(chǎng)越來越遠(yuǎn);還有一些人，他們?cè)谪毟F面前迷失自己，最終走上犯罪的道路。

在這個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代，人與人之間的差異微乎其微，而這小小的差異，就在于面對(duì)人生的不同心態(tài)。

在困難面前昂首挺胸，在失敗面前正氣凌然，在成功面前淡定自若，只有這樣才能走好生活道路上的每一步，實(shí)現(xiàn)人生理想。

塵世間，有太多太多的挫折，我們應(yīng)該做的就是，用美好心態(tài)，看遍人間花開花落。

坦誠的人生_字【3】。

細(xì)水長(zhǎng)流，靜悄悄的，從未有過的安寧。

就在這一瞬間，仿佛整個(gè)浩瀚的人生凝結(jié)了，不再嘻嘻哈哈。

不再紛紛攘攘。

一切就像變了個(gè)樣子。

是成長(zhǎng)打破了沉寂的寧靜，讓人擔(dān)憂，害怕，抵觸。

童年隨口而出的言語，隨風(fēng)而揚(yáng)的姿勢(shì)，和那從容不迫的習(xí)慣。

整個(gè)人的身心都感到歡快自如，可僅僅只意味著童年。

以前什么都不懂，只想到說玩就是孩子最大的樂趣，快樂就是孩子最渴望的人生。

哪怕是到土里抓一坨泥巴，隨意的發(fā)揮想象，捏著各式各樣的造型。

都會(huì)覺得幸福如此簡(jiǎn)單，包括有很多有趣的事兒，花樣繁多。

滾鐵環(huán)，插秧苗，捉螃蟹，打彈珠。

這些不都是很有意義的事情嗎?

可是事實(shí)上我們會(huì)忽略的往往就是學(xué)習(xí)，什么都不懂得年紀(jì)，我們要去學(xué)習(xí)漢字，拼音，以往按照我們的說法就是：“啊.波.吃.的.一”。

這些只能夠讓我們模糊的讀起的只有字母，那個(gè)時(shí)候又怎么會(huì)明白是什么，只需要知道老師教學(xué)生讀。

慢慢的一步步往上，我們知道了1+1=2這回事兒。

如果說這是人生路上必須有的鋪墊，那也只能咬著牙，挺挺。

漫長(zhǎng)的歲月伴隨我們成長(zhǎng)最多最有趣的就是時(shí)間和小伙伴，沒有這些，有怎么度過童年。

一談到學(xué)習(xí)，不知道是為什么，好像整個(gè)世界上只有我一個(gè)人會(huì)覺得有些許吃力，再怎么努力，都沒有著陸點(diǎn)。

就好像一架無人偵察機(jī)，如果你不設(shè)置好它的航線，一旦飛出去了，在想等著它飛回來，恐怕不能夠辦到。

這些損失又拿什么來彌補(bǔ)呢!在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至關(guān)重要的問題，所做的每一件事情，必須要通過努力，堅(jiān)持。

才有希望完成，不然再怎么想都是望洋興嘆。

但是另一類事例也表明了一個(gè)觀點(diǎn)，就是現(xiàn)實(shí)生活中也有很多沒有得到知識(shí)普及的人，他們照樣要生活。

想到這我就有點(diǎn)奇怪了，為什么有些人擁有很高的學(xué)歷，知識(shí)豐富，卻在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中站不穩(wěn)腳跟。

而沒有知識(shí)的人，在這個(gè)社會(huì)中能夠找到屬于自己的那一份工作，維持自己的生活，甚至過得更好。

難道說學(xué)習(xí)并沒有什么用處嗎?

留下的這個(gè)問題，我曾經(jīng)在許多人面前高傲的提起，卻得到的只有默默的笑聲，不管是同齡人還是經(jīng)歷過比我還要大的人。

只要有一絲機(jī)會(huì)我都沒有放過，最終這個(gè)結(jié)果我是很不滿意。

就覺得我問的這個(gè)問題是不是不對(duì)，或者說簡(jiǎn)單的問題是我自己想的復(fù)雜了。

我不想就這樣被打敗，我試圖閱讀書籍，可是對(duì)于我的年齡和文化水平來說我還做不到面面俱到。

哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)深?yuàn)W，我就不懂。

知道成長(zhǎng)過后，我才明白，還是我自己?jiǎn)柕姆绞讲粚?duì)。

所以得不到解決，就好像一個(gè)人拿著魚竿，一個(gè)人拿著漁網(wǎng)。

再問誰能夠捕到更過的魚。

“學(xué)習(xí)”包括一直到高中生涯的我，都還是沒有弄明白怎么學(xué)，怎么做，才能夠掌握，才能學(xué)好。

不但沒有更好的結(jié)果，還逐漸地復(fù)雜凌亂，根本不再有目標(biāo)，就變成了沒有目的性的學(xué)習(xí)。

理解不到精華，付出再多都是枉然。

后來我的學(xué)習(xí)不再是學(xué)習(xí)，而是更深層次的探討了。

我學(xué)習(xí)了心理學(xué)，哪怕我沒有基礎(chǔ)，沒有功底，沒有任何鋪墊，就這樣踏上了第一步，我開始了解心理。

各種各樣的嘗試，讓我學(xué)到了一點(diǎn)東西。

于是我覺得這條路視乎我能夠繼續(xù)走下去，沒想到一次經(jīng)歷，狠狠地打擊了我。

簡(jiǎn)直可以用不堪一擊來形容，從未有過的痛苦，一次性的加持在我身上，讓我覺得到了人生低谷。

再也無法站立，再也不想去研究了，就是這樣我才感覺荒廢了好多光陰，覺得現(xiàn)在根本不是我學(xué)這些東西的時(shí)候，我了解這些并沒有什么用。

慢慢，我學(xué)會(huì)了墮落，變得可以舍棄一切，每天不是吃就是睡，一直沉浸在放縱的節(jié)奏里，變得逃脫一切，不敢面對(duì)，就導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)生涯，走到了瓶頸，沒有人理睬，就好像在一片廢墟，連最不受歡迎的一處都不接受我。

又加上生活上遇到的一些事，種種原因。

根本不知道從哪里下手，學(xué)習(xí)成績(jī)就再也沒有提升過。

哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都沒有。

甚至直接向放棄學(xué)業(yè)。

我并不是一個(gè)果斷的人，而且再遇到很嚴(yán)重的事情過后，自己不能夠作出決定，就算是當(dāng)時(shí)想到是這樣，但是過后又覺得是不是不能夠這樣，該怎么辦。

其實(shí)這就應(yīng)該是沒有主見吧。

所以一直考慮，做不出選擇，就是最糟的行為。

但是沒有主見不代表，不敢挺身而出，不面對(duì)，始終有一句話，該來的總會(huì)到來，不會(huì)延遲，不會(huì)早到，就在那一刻，也可以算突然襲擊。

所以我有責(zé)任，敢面對(duì)，但是沒有主見。

缺點(diǎn)習(xí)慣久了就真的變成習(xí)慣了，應(yīng)該慢慢改掉不好的習(xí)慣。

人生就應(yīng)該真心實(shí)意付出，只有付出了，才會(huì)收到回報(bào)，事實(shí)上就算是未成年的人，也不能夠再叫他們?yōu)楹⒆樱驗(yàn)樗麄円苍诔砷L(zhǎng)，也在經(jīng)歷，不論好與壞。

只要有心，一套一套的大道理，其實(shí)說得多了，就普遍了，誰都知道了。

是這樣，是應(yīng)該這樣，但是一到困難來臨該解決的時(shí)候，又說沒事慢慢來。

總會(huì)有人這樣，但要知道自己的人生需要自己做主，需要自己完成。

但是不能夠掌控，所以要考慮好，怎樣做才滿意，我不是人生的主考官，但我能改變我的人生。

坦誠至關(guān)重要。

人生就像是一杯熱茶，剛泡好的時(shí)候苦苦的，慢慢一次次的過濾。

就變得平淡了。

人生就是這樣。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇十

要想把高考數(shù)學(xué)題解答好，那么，就要有效、有重點(diǎn)的開展高考數(shù)學(xué)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作：

第一，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。主要考查集合運(yùn)算、函數(shù)的有關(guān)概念定義域、值域、解析式、函數(shù)的極限、連續(xù)、導(dǎo)數(shù)。

第二，平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用。這一部分是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。

第三，數(shù)列及其應(yīng)用。這部分是高考的重點(diǎn)而且是難點(diǎn)，主要出一些綜合題。

第四，不等式。主要考查不等式的求解和證明，而且很少單獨(dú)考查，主要是在解答題中比較大小。是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第五，概率和統(tǒng)計(jì)。這部分和我們的生活聯(lián)系比較大，屬應(yīng)用題。

第六，空間位置關(guān)系的定性與定量分析，主要是證明平行或垂直，求角和距離。

第七，解析幾何。是高考的難點(diǎn)，運(yùn)算量大，一般含參數(shù)。

高考對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵。針對(duì)數(shù)學(xué)高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查我們一定要全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式、并形成記憶，形成技能。以不變應(yīng)萬變。

對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，所有數(shù)學(xué)考試最終落在解題上。考綱對(duì)數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都提出了十分明確的考查要求，而解題訓(xùn)練是提高能力的必要途徑，所以高考復(fù)習(xí)必須把解題訓(xùn)練落到實(shí)處。訓(xùn)練的內(nèi)容必須根據(jù)考綱的要求精心選題，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成對(duì)通性通法的認(rèn)識(shí)，真正做到解一題，會(huì)一類。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇十一

許多滿分作文在結(jié)構(gòu)上都有其優(yōu)點(diǎn)。尤其是那些眉目清楚、層次清晰、樣式清爽的作文，更是應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。例如，高考滿分作文《真正的自我》，就是先總說，然后以小標(biāo)題的形式分述，最后則在結(jié)尾處呼應(yīng)開篇，使整篇文章思路清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。再如，山東卷高考滿分作文《記憶之樹常青》，首段運(yùn)用優(yōu)美而富有哲理的語言切入話題，主體部分的內(nèi)容充實(shí)而有深度，結(jié)尾部分又在議論的基礎(chǔ)上水到渠成地照應(yīng)了開頭，點(diǎn)明了題旨。其中，主體部分為第二、第三兩段，而且是遞進(jìn)關(guān)系：第二段談?dòng)洃洸粫?huì)隨時(shí)間而逝時(shí)舉了兩個(gè)例子——一個(gè)是中國(guó)古代的，一個(gè)是外國(guó)當(dāng)代的，可以說既全面又典型；第三段談?dòng)洃洉?huì)隨時(shí)間推移而變得更加深刻時(shí)，重點(diǎn)舉了鄧稼先的例子，之后又用排比舉例法列舉了孔子、魯迅、譚嗣同等人的例子，不僅論據(jù)很充實(shí)，而且還具有極強(qiáng)的說服力。一句話，這篇文章確實(shí)做到了古人所說的“鳳頭，豬肚，豹尾”，即“開頭精彩亮麗，中間充實(shí)豐富，結(jié)尾響亮有力”。

文章的寫作素材可以顯示學(xué)生的閱讀量、知識(shí)面和思維的廣度與深度。例如，高考滿分作文《遠(yuǎn)近焦距》，就選用很多詩句作為文章的素材，如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”等，既為文章的語言增添了亮色，又增加了文章的厚度，還使文章增強(qiáng)了思想性，很好地體現(xiàn)了作者的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)高考滿分作文，還要重點(diǎn)關(guān)注可以體現(xiàn)文章個(gè)性的內(nèi)容，如“別具風(fēng)味”的記敘方式、議論方式和抒情方式等。例如，福建滿分作文《一蓑煙雨任江平》，作者就采用文化。

散文。

的寫法，穿越時(shí)空隧道，走上歷史舞臺(tái)，以第二人稱的口吻，與我國(guó)古代道家代表人物莊子面對(duì)面交談。文中，作者先拿莊子“淡泊一切”與“愿在夢(mèng)中化蝶而逍遙，愿隨盤旋而上的大鵬浮游于天地”的超脫外物的無為思想和情操，與自己不甘平淡、寂寞而又浮躁、痛苦的內(nèi)心世界作對(duì)比，然后由此引出無路可走時(shí)向莊子求教的戲劇性場(chǎng)面，荒誕中表現(xiàn)了真實(shí)的人生追求和對(duì)價(jià)值取向的探索。其中，“你就如同那甘之如飴的礦泉水，給人以絕境逢生，給人以寧靜致遠(yuǎn)，給人以超脫外物”，將比擬與排比套用，高度贊美了莊子思想甘于淡泊、樂于平淡的精髓，很值得學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。

高考作文的題目、開頭和結(jié)尾，是閱卷老師進(jìn)行“掃描式閱卷”的關(guān)注點(diǎn)。此外，點(diǎn)題的方式也是閱卷老師特別關(guān)注的內(nèi)容。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒這些方面的技巧寫高考作文，非常有利于提高閱卷老師對(duì)文章的關(guān)注程度。

比如，高考滿分作文《真正的自我》的開頭和結(jié)尾就很有特色，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

開頭：

即使世俗的圍墻能擋住你的萬丈豪情，但擋不住你鏗鏘的步伐。做真正的自我，那是陶潛的五斗詩魂。

即使厚重的夜幕能擋住你的滿天星斗，但擋不住你心中的燈火。做真正的自我，那是文天祥的零丁洋絕唱。

即使歲月的樊籬能擋住你堅(jiān)強(qiáng)的身軀，但擋不住你忠貞的信念。做做真正的自我，那是屈平的水中離騷。

結(jié)尾：

給清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！

一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁洋絕唱！

一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！

以這樣的形式開頭和結(jié)尾，語言精美，并且使用排比段的手法遙相呼應(yīng)點(diǎn)題與扣題，確實(shí)對(duì)閱卷老師來說極富視覺沖擊力。

文章的立意角度和境界是寫作的關(guān)鍵；文章的情感趨向是打動(dòng)讀者的關(guān)鍵。這些體現(xiàn)人生觀和人生價(jià)值的東西具有實(shí)實(shí)在在的沖擊力，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。例如，上海卷滿分作文《他們》之所以能得到滿分，有一個(gè)很重要的原因就是考生寫出了真情實(shí)感，引發(fā)了閱卷老師內(nèi)心的共鳴。文中，作者不僅恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，真實(shí)地描繪了農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)，讓讀者了解了這一特殊群體的真實(shí)生存情況，而且還表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情和關(guān)注，很好地詮釋了“言為心聲”的作文之道。

高考四大要點(diǎn)（實(shí)用12篇）篇十二