工作心得不僅僅是對自己工作的一種回顧，更是對團隊、組織乃至整個行業發展的一種貢獻和推動。小編精心整理了一些值得參考的工作心得范文，希望能夠對大家在工作中有所幫助。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇一

每日為工作而忙碌卻一無所獲的人，就像常怨嘆錢不夠用的人一樣，是"時間的窮人"。但事實上時間給予每人的資源都是相等的，誰也沒有占便宜。如果你對上天公平給予每個人24小時的資源無法有效管理，不僅可能和時機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無成。沒有合理安排時間的人就好比無頭蒼蠅，沒有方向，也沒有任何成果。這些人一直都在被動地承受，因為他們不能夠很好地管理時間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個星期需要做什么。想向上帝"偷"時間既然不可能，那么學會自己管理時間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。

管理時間比珍惜時間高出一個境界，因為前者不僅包含了珍惜時間的意識，它還關注有效利用時間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學會管理自己的時間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會促進工作的進一步發展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時間，更要在生活中養成這種習慣。

時間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開源"。要"賺"時間的第一步，就是全面評估時間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時間"收支表"，以小時為單位，把每天的行事記錄起來，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來，把每日時間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實去達成每日績效目標。"時間是自己找的"，當你把"省時"養成一種習慣，自然而然就會使每天的24小時達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時間，去從事較高精神層次的活動！

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇二

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

1.用愛教育學生。

俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒”。良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。要處處用積極和語言鼓勵引導學生，要處處以情感人，接近師生間的距離，創建融洽、愉悅的氛圍。班主任如果能經常用贊美的話來鼓勵學生，激勵學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：

“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

2.用愛感化學生。

“差生”是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。班主任不經意的冷淡、諷刺、訓斥、歧視，往往會打擊他們的自尊心，使他們永遠“差下去”。讓他放出耀眼的光芒，這會給他們帶來自信，不在覺得自己是一個一無是處的人。所以班主任愛學生，公平對待每一個學生，只有這樣，才能贏得學生的尊敬，才能讓全體學生親近你。用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。

3.用愛培養學生。

有句名言說：“世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈”。我們應以人格魅力、言談、舉止等行為為學生樹立一個完美的榜樣。并且還要在平時的學習、生活中，讓他們懂得不光要愛家人、愛朋友，愛身邊的每一個人，還要愛生活，擁有一顆博愛之心。

4.用愛點燃學生。

愛是什么?愛是責任和寬容;愛是什么?愛是關心和理解;如果學生生活在批評中，他就學會了譴責;如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信;生活在認可中，他就學會了自愛。因此，作為班主任，要加強與學生的心靈交流，多一些愛心和責任。

經過一年艱辛的努力家長由抱怨到懷疑，最后非常信任。在期末家長會上，一個家長主動走上講臺代表全體家長向各位老師表示感謝。自我批評了當初自己對這個班的誤解。家長們的評說，家長代表的講話，使我們老師們倍受感動，我差點掉下眼淚。我們終于扔掉了“差班”的帽子，迎來了“先進班級體”的稱號，在家長們的掌聲和科任老師的稱贊聲中使我看到了這個集體的希望，我決心更好地配合科任老師和家長，共同將這艘船駛向成功的彼岸。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇三

我剛調入一所新學校，接了一個人們心目中的差班，讓我面臨過多少尷尬的局面：開學第一天報名，就有兩個家長領著自己的孩子在教室看了看就走了;才上兩天課，又有兩名同學不翼而飛到了別班;學生在教室里上課，有幾位家長時不時地在教室外走廊上站著，或在校內溜轉，當時我還認為是對他們孩子剛到一個新學校不放心;競有家長直截了當對我說他的孩子在我這個差班中有些失望，這時我才有所明白;才上幾天課，任課教師反映班上紀律差，沒有校紀班規概念，學生中也有自己在差班的傳言……一系列的問題弄得我頭疼。我該怎么辦?班上四五十個同學，多少渴望的眼睛看著我，一時我覺得自己肩上的擔子多重!一個班上的搗蛋鬼畢竟是少數，又哪有教育不好的學生?于是我開始深入學生聯系任課教師，主要根據學生上課的表現將本班學生分為三類：良好類、中等表現和差等表現類。我決定從大處入手小處著眼開始我的艱苦歷程，我相信通過艱難的付出，一定會有回報的，于是我就從以下幾個方面開始：

一、勤。

1.手勤。

比如，為班級建一個班級日志，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現、班級日常的很多事情，再如，有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛生狀況太差。經過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當天我就帶著宿舍的同學一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學向我反映說老師陪我們一起打掃衛生，同學們都很感動。這樣以后的宿舍衛生再也不用我擔心了。

2.嘴勤。

經常找學生談話，了解他們學習、生活情況，家庭狀況。要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。對于犯錯誤的學生，和風細雨的談話取得的效果可能比嚴厲的批評要好。當班級出現不好的現象時，班主任要及時的講，防微杜漸。

很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其他任課教師了解自己的孩子在學校的情況;或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此可以利用空閑時間與家長聯系，目的不是告狀，而是全方位了解學生和他的家庭情況，也讓家長知道孩子在校情況，家長和教師共同溝通，一起探討對學生的教育。學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師和學校齊抓共管，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。

3.腿勤。

在學校，也要經常走到教室、食堂、宿舍等學生可能出現的場所，了解學生上課及課余時間的表現，知道他們在食堂、宿舍的生活情況和有無需要幫助解決的困難。掌握了學生的具體情況，開展工作就有針對性，從而取得良好的效果。

4.眼勤。

俗話說：百聞不如一見。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤、作業的質量和速度;在課外活動中觀察學生的活動能力、個性傾向、人際關系和集體觀念，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價。

5.腦勤。

進入青年初期的高中學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，有的人情緒多變、不穩定，不易控制，可以說軟硬不吃，因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇四

一、多一點關愛，激發上進心。

愛優等生，每一個教師都能做到，但是愛每一個學困生卻不是所有的教師都能做到的。對于學困生，多一點關愛，激發上進心。消除學生戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育是什么?就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任實施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇五

屈指一算，從參加工作到現在已15年有余了。在這15年里，我總共當了10年的班主任。回顧這10半的班主任工作，我有一個最為深切的體會，那就是要做一名好班主任，不容易;要做好高中的班主任可以說是難上加難。從嚴格的意義上來講，我不是一名好班主任，自己深感愧疚，所以從班主任工作的這個角度也就談不上有多少工作經驗。但我對我所帶的班級也做出了很大的努力，付出了很大的代價，但成效似乎并不明顯，用學校領導的話來說，那就是付出與回報不成正比。對此，我也非常苦惱。所以，借著學期末工作總結的契機，我對自己的班主任工作進行了深刻的反思，總結分析了自身存在的不足，也認識到了作為一名優秀的班主任所應具備的素質。

一、自身的不足之處。

1、把握不好寬與嚴的尺度。

我總覺得作為一名教師，對學生應該是和顏悅色的，不應該總是一副冷面孔。所以，在具體的班主任工作中，我力爭展現出自己的親和力，但不知道大家是否有這樣的感受——當我對學生和藹可親的時候，他們就容易得意忘形，所以不禁感嘆：“對學生不能太好!”于是會馬上換上一副嚴厲的面孔。當我對學生聲色俱厲，不茍言笑時候，我心里又常常不忍，覺得能寬容些才好。正是這種有意無意的恩威并施，讓我在寬恕與責罰之間搖擺不定。如何才能寬嚴相濟，這是我應該著重考慮的問題。

2.缺管持之以恒的精神。

我覺得班主任工作應該是一個“慢工出細活”的工作，需要我們有持之以恒的精神，在這方面，自己做得不好。比如，班級實施某種班規，在事前我可能把方方面面考慮得都很細致，但實行起來，自己往往虎頭蛇尾。比如這學期剛開學的時候，我要求值日生每天早晨7點必須到校，實行簽到制度，剛開始幾天，我堅持每天7點到校，檢查值日生的到校情況，所以那一階段，班級同學在這方面做得不錯，但時間一長，自己逐漸懈怠了，有一部分學生也就跟著放松下來了。

再比如，班級懲罰措施的實行，也是虎頭蛇尾，有時學生犯點小錯誤，自己也沒有很重視，處罰往往不到位。

3.不能全面做好學生的思想工作。

在班主任工作中，我把過多的精力用在了處于班級兩頭的學生身上，而忽視了處于中間狀態的學生，對這些學生的教育不到校，所以班級中這一部分學生在學習上不夠積極努力，這可能與我的工作方法有著不可分割的聯系。

4.吝于對學生進行表揚。

可能是對于高中的學生的整體素質缺乏自信，所以自己平時眼中總是看到他們的缺點，對于他們的優點經常視而不見，只見批評不見鼓勵，所以學生很容易喪失信心。

5.沒有做到“嘴勤”

人們常說：要做好班主任，就要做到“腿勤、眼勤、嘴勤”。在前兩方面，自認做得還算可以，唯獨在“嘴勤”這方面，自己做得實在不夠。其實，反過來想一想，在這“三勤”之中，“嘴勤”恰恰是最重要的。班級同學的情況，自己看到了，了解到了，但如果不說出來，就等于沒有看到、不了解。道理自己很明白，但往往是話到嘴邊而沒有說出來，我想這可能跟自己的性格有很大的關系。

6.工作缺少方法。

在班主任工作中，還沒有摸索出一條行之有效的方法，所以，在工作中往往缺乏計劃性，想到哪，做到哪。自己對班主任工作方面的理論也知之甚少，學習不夠深入。

以上幾方面是我在班主任工作中的主要的不足之處。為了彌補自己的不足，爭取在今年后的班主任工作中能夠進一步完善自己的工作，我也更深入地認識到了作為一名優秀的班主任所應具備的素質。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇六

屈指一算，從參加工作到現在已有余了。在這15年里，我總共當了的班主任。回顧這10半的班主任工作，我有一個最為深切的體會，那就是要做一名好班主任，不容易;要做好高中的班主任可以說是難上加難。從嚴格的意義上來講，我不是一名好班主任，自己深感愧疚，所以從班主任工作的這個角度也就談不上有多少工作經驗。但我對我所帶的班級也做出了很大的努力，付出了很大的代價，但成效似乎并不明顯，用學校領導的話來說，那就是付出與回報不成正比。對此，我也非常苦惱。所以，借著學期末工作總結的契機，我對自己的班主任工作進行了深刻的反思，總結分析了自身存在的不足，也認識到了作為一名優秀的班主任所應具備的素質。

一、自身的不足之處。

1、把握不好寬與嚴的尺度。

我總覺得作為一名教師，對學生應該是和顏悅色的，不應該總是一副冷面孔。所以，在具體的班主任工作中，我力爭展現出自己的親和力，但不知道大家是否有這樣的感受——當我對學生和藹可親的時候，他們就容易得意忘形，所以不禁感嘆：“對學生不能太好!”于是會馬上換上一副嚴厲的面孔。當我對學生聲色俱厲，不茍言笑時候，我心里又常常不忍，覺得能寬容些才好。正是這種有意無意的恩威并施，讓我在寬恕與責罰之間搖擺不定。如何才能寬嚴相濟，這是我應該著重考慮的問題。

2.缺管持之以恒的精神。

我覺得班主任工作應該是一個“慢工出細活”的工作，需要我們有持之以恒的精神，在這方面，自己做得不好。比如，班級實施某種班規，在事前我可能把方方面面考慮得都很細致，但實行起來，自己往往虎頭蛇尾。比如這學期剛開學的時候，我要求值日生每天早晨7點必須到校，實行簽到制度，剛開始幾天，我堅持每天7點到校，檢查值日生的到校情況，所以那一階段，班級同學在這方面做得不錯，但時間一長，自己逐漸懈怠了，有一部分學生也就跟著放松下來了。

再比如，班級懲罰措施的實行，也是虎頭蛇尾，有時學生犯點小錯誤，自己也沒有很重視，處罰往往不到位。

3.不能全面做好學生的思想工作。

在班主任工作中，我把過多的精力用在了處于班級兩頭的學生身上，而忽視了處于中間狀態的學生，對這些學生的教育不到校，所以班級中這一部分學生在學習上不夠積極努力，這可能與我的工作方法有著不可分割的聯系。

4.吝于對學生進行表揚。

可能是對于高中的學生的整體素質缺乏自信，所以自己平時眼中總是看到他們的缺點，對于他們的優點經常視而不見，只見批評不見鼓勵，所以學生很容易喪失信心。

5.沒有做到“嘴勤”

人們常說：要做好班主任，就要做到“腿勤、眼勤、嘴勤”。在前兩方面，自認做得還算可以，唯獨在“嘴勤”這方面，自己做得實在不夠。其實，反過來想一想，在這“三勤”之中，“嘴勤”恰恰是最重要的。班級同學的情況，自己看到了，了解到了，但如果不說出來，就等于沒有看到、不了解。道理自己很明白，但往往是話到嘴邊而沒有說出來，我想這可能跟自己的性格有很大的關系。

6.工作缺少方法。

在班主任工作中，還沒有摸索出一條行之有效的方法，所以，在工作中往往缺乏計劃性，想到哪，做到哪。自己對班主任工作方面的理論也知之甚少，學習不夠深入。

以上幾方面是我在班主任工作中的主要的不足之處。為了彌補自己的不足，爭取在今年后的班主任工作中能夠進一步完善自己的工作，我也更深入地認識到了作為一名優秀的班主任所應具備的素質。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇七

“尺有所短，寸有所長。”班主任要善于發現每一位學生的閃光點，及時予以鼓勵，并利用各種機會，讓學生各顯其才，各盡其能，使學生的個性得到充分張揚，以此調動學生的積極性，挖掘學生的潛能。平時表揚學生，我們常常用甲學生之長去比乙學生之短，即所謂橫向比較。對于后進生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學生一旦有進步，教師應抓住機會，及時表揚其“進步點”。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養做“四有”的社會主義新人的責任心，形成渴望進步的內驅力。只有在培養了責任心以后，后進生的轉化才有實現的可能。

例如，我班吳同學，由于家庭環境的影響，平時學習缺乏自覺性，養成了不好的學習習慣，腦袋反應較慢，學習成績一直較差，每次考試都掛紅燈籠，真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會因為別人先完成作業，自己做不出作業而焦急煩惱，常常為此感到自卑而缺乏信心，證明他內心還是想把學習搞好。于是，我在課堂教學時特別的尊重、注視、寬容他，常常用鼓勵的語言評價他的發言，哪怕是一次失敗的發言，讓他體會到參與學習獲得成功的快樂，從而樹立起主動參與學習的責任心。心理學家認為：人的行為都是強化的結果，成功的獎賞會使學困生產生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉化為進一步學習的強大動力，激發他們強烈的求知欲望。課后單獨輔導他時，常用點滴的進步激勵他學習，使他不討厭學習，幫助他也能像其他學生一樣能夠體驗成功的喜悅，通過老師、同學的幫助，加上他不懈的努力，學習成績有了可喜的進步!

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇八

差亂班的學生普遍性紀律差、學習差、自制力差，心理不成熟。因此，作為一個差班的班主任，必須有一顆關愛之心，親近他們，關心他們，體貼他們，開導他們，去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺得學校生活的愉快。如：課余時間到教室去看看他們在干什么?有時看一看上課是否認真聽講?發現了不規矩的學生就喊來問一問。在學校辦的“兩免一補”時，也多多了解各個學生的家庭情況，同時利用這個機會鼓勵學習。學生生病時，及時的過問，拿藥給他吃。我覺得愛是相互的，教師用一顆愛心去對待自己的學生，也許學生同樣會感激教師。

二、大膽起用差生做班干部。

每一位學生都會有他的閃光點，差生也不例外。只要我們做班主任善于發現他們身上的閃光點，利用他們的閃光點去改掉他們的缺點。

如我遇到過這樣的情況：在我班上有一名黃姓男生自制力較差，特別喜歡起哄、搗亂，我多次找他談話，同時請了家長，也不見改觀。后來發現他在體育方面有一點得行，課間就對他隨便說了一句：“你體育還有點可以，來當體育委員還可以!”,接下來我又經常在班上鼓吹班干部是鍛煉一個人能力的機會，對于一個人以后的發展有著非常大的影響!并且結合自己的經歷來談當班干部的.意義!結果突然有一天，這位同學腦殼像是開竅了一樣，主動找我說他要當體育委員，還給我寫了一份保證書!我就答應他當體育委員，經過一段時間的鍛煉，有了一點點的變化。雖然變化不是很大，但是心想：“教育不是萬能的!”——我盡力了!慢慢來吧!

還有一些經常犯小錯誤的學生，例如：上自習課講話、在教室吃零食等，我很少處罰他們，而是先讓他們自覺來承認錯誤，過后讓他們當“暗哨”,去幫助班上的其他人。這些差生的起用，只要班主任善于利用和引導，都會取得事半功倍的效果，發揮差生班干部的作用，班級轉變就更快。

三、根據差生的特點，采取不同的教育方法。

差班的差生可分為四大類：智力型差生;懶惰型差生;自卑型差生;逆反型差生。對于各種差生，應根據他們各自的特點，采取不同的教育方法。

對智力型的差等生，班主任應順著他們的思維規律，教學方法上多采用形象、生動、直觀的教學方法，以適應他們的形象思維優勢和心理特點，不定期要多挖掘差生的成功點、閃光點，讓他們在老師贊嘆聲中不斷地進步;對于懶惰型的差生，要注意培養學生的自制力，多用開導、鼓勵、肯定的教育方法，與家長配合，幫助學生克服懶惰、散慢的不良行為;對自卑型的差生，要激發他們的學習興趣，樹立他們的自信心，用“愛”的力量撫平他們內心的創傷，鼓勵他們不斷進步;對于逆反型差生，班主任要摸清他們產生逆反心理的原因所在，設法消除敵對情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們。

總之，要當好一個差亂班的班主任不僅要以身作則，親歷親為，言傳身教，還要有點無私的精神，民主作風以及高尚品質。我們對差生懲罰是不會管用的，不斷的批評只能招致學生的反感。再淘氣的學生也會在合作中變得懂事，增長集體榮譽感。班主任應試著對他們寬容一點，站在他們的角度想想，給以積極的鼓勵和肯定，發現他們身上的閃光點，促使他們增強自信心和學習的動力，相信一定會收到良好的效果的。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇九

當了一年的高一班主任了，隨著時間的增長，閱歷的增加，經驗的豐富，困惑卻越來越多，逐漸的發現自己不知道應該怎樣擔任班主任工作了。我不知道是不是每個人都會經歷這樣的過程，自信滿滿滿腹困惑豁然開朗得心應手呢?在剛剛走上教師崗位的時候，我想象中的班主任就應該像魏書生老師那樣，給學生很大的發展空間，注重培養孩子的個性，為孩子養成良好的學習習慣和行為習慣，注重教育細節，這樣的班級一定會很出色。能更好的體會到班主任的幸福。可是，想象和現實就像藍天和大地一樣。

當老師的，最重要的是有一顆積極健康的心態，這樣才能引導學生茁壯成長，我們可以用看管的方式換取學生的穩定，同時犧牲的孩子的個性，我們可以讓孩子規規矩矩的做人，把孩子變得循規蹈矩，失去的是異想天開的想法。淘氣中得到的是創意，而現在的孩子更需要充滿創意的老師，他們不喜歡呆板，而喜歡活潑、熱情、向上的老師。我要思考讓我的教學風格和管理班級的方式更符合學生的口味，做一個真真正正學生發自內心喜歡的老師，這比依靠看管的方式獲得的工作成效快樂會更多一些吧。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、班主任自身要練好“內功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的`使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

班主任樹立的威信應從三方面努力。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二是加強迫德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育（－雪風網絡xfhttp教育網）家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

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做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十一

好的班主任應該有一顆真誠的愛心。愛心就是要求班主任給予學生更多的關心、愛護、尊重、理解。記得羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚、多激勵。自己在以往的工作中，總是過多地關注學生的缺點和錯誤，很難在心里真正地愛他們。我想教師對學生的愛應做到：無私的愛、平等的愛、而不是偏愛。現在的學生獨生子女居多，有的家長對子女比較嬌慣，使其養成一些不良習慣，班主任應在愛護學生的前提下，分清不同學生存在的不同問題，有針對性地展開工作，愛在當愛處。總之，愛是一種品質，是教育成功的秘訣，只有真誠地去關心、愛護、幫助學生，才能贏得學生的愛戴和依賴，才能為班主任工作贏得主動性。

2.要有淵博的學識。

人們常說：學高為師。要成為一名優秀的班主任，我想首先應該具備極強的專業素養，用自己廣博的學問感染學生，因為學生一般都比較崇拜學識淵博的老師。反過來說，任何一個學生也不會相信一個不學無術的老師，甚至會輕視鄙視他們。師生之間一旦形成了這種對立的關系并鞏固下來，班主任的工作將會難以開展。我本人認為，作為一名優秀的班主任，就應該也是一位好老師，有淵博的知識，在教學和管理上有一套，在教學研究也應有所成就。最理想的狀態就是學生對老師心悅誠服，以老師為榮。

3.言傳身教，以德服人。

常言道：身正為范。一個成功的班主任應該是一個可以以德服人的人，班主任應有較高的道德修養，注重言傳身教，注意自身形象。所謂的言傳身教就是班主任用自己的語言去教育引導學生，用實際行動給學生以潛移默化的影響，去感化和教育學生。言傳與身教是教育方法的辯證統一。通過實踐使我認識到言教與身教的緊密結合，是搞好學生教育工作的一把金鑰匙。比如刮風時，隨手關窗;順手撿起地上的一塊廢紙扔進垃圾筒中;隨手整理一下掃除工具等諸如此類，盡管極其微小，但給學生以積極的心理暗示，使學生效仿，對學生有潛移默化的作用，達到好的效果。身教是無聲的命令，其作用是不可忽視的。

4.善于進行角色的轉換。

在課堂上，是老師。在課外，是朋友，是導師，是父親，母親等。只有善于在不同的角色中轉換，才能更有效地幫助學生，以實現教書育人的目的.。

5.注重學生的人格教育。

培養學生健全的人格應該是每一位老師的首要任務。健全的人格對于學生未來能否健康地走向社會，起著決定性作用。人格教育應常抓不懈，并滲透于日常學習生活中。比如文明禮貌教育、感恩教育等。

6.相信學生，依靠學生。

班主任要相信每一位學生都有向善的可能，都有相差不大的智商，應該平等的對待他們，而不應厚此薄彼。班級管理應該下放到學生中去，老師只需對他們進行一定的指導即可。學生的事由學生管，突出學生的主體地位，以培養他們的能力。一個好的班主任能在他不在學校時，班級同樣能運轉自如。

7.重視溝通。

優秀的班主任應能運用各種各樣的溝通方式及時地了解學生的情況，解決生活上的實際問題。如談心，學生干部匯報，電話家訪，網上聊天等。沒有調查沒有發言權，就不可能對癥下藥，因材施教。所以要勤于與學生交談，說服教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，道理的闡發，感情的表達，行為的引導，往往要借助于口頭語言來實現。

8.要有嚴明的紀律。

一個好的班級必須有嚴明的紀律，正所謂嚴師出高徒。只有嚴明的紀律，才能培養嚴謹的學風，只有嚴明的紀律，才能樹立正確的學習態度和良好的人生觀。因來自不同地方的學生在思想品質、接受教育情況等各方面必將存在差別，有優等生，就有差生，要把這些形形色色的不同學生培養成高質量的人才，沒有一個合理的制度約束和矯正是不可能的。如班里的考勤制度可督促學生正常的學習時間，獎懲制度培養學生棄惡揚善的品質等。有了制度，才算有法可依，在此基礎上還要有法必依、執法必嚴、違法必究。在各種制度的正確疏導下，才能形成良好的班風和學風。

9.搞好班級活動，協調各科任教師。

要為學生創造一個生動活潑、輕松愉快的學習環境，就需要經常開展有意義的班級活動，并積極參加學校活動。這樣既可以豐富學生課余生活，增長見識，也有利于增強班級的凝聚力，培養學生集體主義責任感和榮譽感。

管好班級，還要積極與科任教師聯系，經常了解他們的教學特點，督促學生做好配合工作，尊重他們的性格特點和對班級工作的意見;了解學生的上課紀律、作業完成情況等;使班主任和科任教師團結協作，共同管理班級。

這幾方面是我在今后的班主任工作中，應該進一步去完善的地方，是我未來努力的方向。

總之，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施，充分發揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使學生的積極性得到發揮，充分優化“教”和“學”的和諧關系。這幾年來，我深深覺得班主任工作是一門富有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生都喜愛的老師，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。

最后，我想用屈原的一句名言來結束我的總結：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十二

作為一名高中班主任，2022年的工作，使我感觸頗深，我深刻地感受到班主任老師在學生全面健康發展中起著決定性的作用，這項工作在學校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調動所有同學的學習積極性對他們加倍的關心和愛護，鼓舞他們的斗志，使之一同前進，這是每個班主任的責任。獲得成功是每個人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對一位教育工作者更是如此，然而對一個人轉變決不是一朝一夕的，在現實工作中經常出現紛繁復雜的事件。一個真實的案例：

我班有個學生李某，課堂上無精打采，要么搞小動作，要么影響被人學習，對學習一點不感興趣，下課了喜歡打鬧、追逐，作業不能按時完成，即使做了，不是寫的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業，科任課影響班級紀律。起初我只是找他談話，希望他遵守學校的規章制度，遵守課堂紀律，按時完成作業，做一個大家喜歡的好孩子。

當時，他只是一副愛理不理的樣子，口頭上答應了，但事實上一如既往，毫無長進，讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓之后，覺得對這樣的學生不能聽之任之，要耐心說服教育，使其真正改正缺點。于是，我又找到他談話，了解他內心真實感受，有針對性地進行教育。后來，在他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他，讓他感受到我對他的關心，知道老師并沒有放棄他，老師很愛他。為了提高他的學習成績，我把他調了位置，安排一個學習成績好、紀律好的同學跟他同桌，對他起潛移默化的教育作用。

通過這個案例讓我意識到，作為一名班主任，應當尊重學生的自尊心，尤其青春期的學生，因其心理因素的特殊性，更要注重教學的針對性，因材施教，用關愛喚起他們的自信心，進取心，使之改正缺點，從而成為品學兼優的學生。

在教育教學過程中，我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面一個令人頭痛的學生群體——后進生，他們或是學習困難，或是行為表現不盡人意。究其原因，都是有其心理根源的。緊張的學習、升學的壓力、父母過高的期盼、曲折的經歷、老師不恰當的批評等都會給學生帶來一定的心理困惑和苦惱，由此引起了學習和行為上的問題。

雖說“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。實踐證明，我們只有用心地去愛每一個學生，相信每一個學生都是可以發展的活生生的人，以春風化雨潤物無聲之勢悄然滲透，給所謂的后進生多一點愛，我們的教育工作才會收到良好的效果。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十三

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。（班主任）在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

當今時代變化很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十四

班主任工作是一項繁雜而又艱辛的工作，是一項塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的工作。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，感受頗多。那么，怎樣做好班主任工作呢？今天主要從以下幾個方面談談。

一、愛學生。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受班主任就像關愛他們的慈善的媽媽。這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

二、建立良好的師生關系。

生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。中午吃飯時主動與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

三、用人格去影響學生。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班級工作的主要操作者，在班集體建設中是起著主導、決定作用的。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

四、培養好班干部隊。

要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的`班干部，我們以后的工作就容易多了。具體安排好每位班干部的具體職責，充分發揮它們的作用。每兩周開一次班委會進行總結，對工作出色的及時表揚，對工作不太到位的及時指出并鼓勵他們大膽去做。

五、做好家校聯系。

合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要充分利用平安校園這一平臺經常和學生家長進行溝通、交流，共同關心和教育孩子。定期舉行家長會。

總之，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十五

在學院領導的正確領導下，隨著時間的流逝，即將送走xx年，迎來新的一年，回憶過去，展望未來，在xx年各項工作取得了必須的成績，是與上級領導及學生科的幫助是分不開的，我會更加努力的工作，在我們學院即將升本的工作中，做出我的應有奉獻！

作為一名班主任，首先要有一種高度的職責心，用慈母般的一顆心，深深地打動每個同學的心，和具有一種雷厲風行的工作態度，因此在xx年，班級工作開展的狠順利。受到各級領和職能不問的認同。在管理班級的工作上，要有一個號的方式，方法。在管理上要有一個創新的思想進一步提高我的職責心。根據新的形勢制定好學生的職業生涯規劃和近期目標。用共同愿景引導學生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學中樹立起模范形象，以競爭機制鼓勵同學，用之差異的教育方法培養學生，在xx年的管理上要有一個很大的突破，不能只停留在管理嚴格，看好學生的水平上，就應放手觸動學生的積極性，抓住學生的思想動態，充分發揮班級干部的職能作用，更加努力學習轉變是必然的.，勢在必行，加強與人溝通的潛力，提高學生的人生觀和價值觀了解社會，用自己所學的知識與實踐相結合。用實際行動樹立齊職院的良好形象，取得更大成績。

堅持到寢室檢查，發現問題及時整改，有的同學愛睡懶覺，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費，曠課一天的罰款x元，管理制度構成后，對有一些同學有了必須的制約，寢室發現臟亂差一次罰款x元，黨員，積極分子，班級干部務必起模范帶頭作用，犯類似錯誤的重罰。在我的精心管理下，機械x1。x2班曠課的現象杜絕了，構成了一個良好的學習風氣，并召開了各種班會。等主題班會，圓滿地完成了學習任務，真正的做到了禮貌離寢，使同學們對學員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績。

思想教育，提高班級的凝聚力。

我們班主任，在管好班級的日常管理的同時，認真做好寢室的管理工作，培養學生要有一個良好的生活學習習慣。創造完美的學習環境，在創造品牌寢室的文化建設中，每周深入寢室3—5次，定期檢查，發現問題及時解決。在班級制定寢室的管理制度，加大了管理力度，克服大三散漫習慣，大一是打根底的時候，務必嚴格把關，先從情字入手，積極關心學生的身體狀況，學生有病，我務必第一時間到寢室慰問，送藥，使同學感受到有一種母愛的溫暖，用情來感化同學。創品牌，守品牌難。打好持久戰，協助寢室老師認真做好機械x1。x2。機電一體化1x班的寢室管理工作。為機電系爭光添彩，為建立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻。同學剛剛步入大學，剛理解專業課，沒有興趣，當我們其中考試結束后，看到同學的考試成績，令我震驚的是電路根底專業。高數班級60人，確到達50%不及格！給我一個致命的打擊。一夜不能入睡，我務必找出切入點，怎樣才能調動同學的學習興趣，激發同學的積極性，專業課學得不好，將來怎樣接觸社會。適應社會的需求？將來的前途會一片迷茫，苦思苦想，決定利用自習課時間把我的女兒怎樣學習習。最終怎樣考入北大―研究生―博士生的學習方法。講給全班同學，我認真做好了準備，從學習方面，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁，并舉出超多的實例進行講解，同學們聽的十分認真，當我把我女兒所獲得全部證書。獎狀。拿到同學們面前，同學們眼前一亮，讓同學們邊聽我的講座邊看證書，和登載在齊齊哈爾報，增加真實感，目的就是鼓勵同學的學習興趣，你們之所以沒有考入重點院校，就是你們在高中時學習不夠刻苦。貪玩，所以才考入了專科學院，既然你們已經錯過了一次時機，決不能再錯過在校讀書的完美時光，我講的很細，有的同學聽后寫了一篇聽后感，寫的很實在，都是心理話，老師：〝你能有這樣的女兒，為你驕傲，真讓人羨慕。我必須要向她學習，學習她的學習方法，和刻苦學習的那種韌勁，和刻苦精神，在今后的學習中努力學習，專業文化知識，回報我的父母，感謝我的老師，讓我明白將來就應怎樣學習怎樣做人，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學習她永不服輸的精神，將來才不會被社會所淘汰，我們要努力學習，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時間里，刻苦學習專業技能，樹立正確的人生觀，我聽完這一刻，我又重新審視了我自己，好似看到了成功的大門正向我們翻開〞看到同學的聽后感，我很沖動到，班主任工作的偉大，因為我們是培養學生良好學習習慣的良師益友，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個高境界，因為我們是學生，開展的引領者。

所以我們要不斷完善自己，要學會提高自己的境界，把自身的各項工作做好，學生成長我成熟，班主任要積極協助專業長的工作，狠抓學習，提高學生的學習質量，起到一個紐帶的作用，一切為學生著想，班主任與我們的學生共同走向成熟，共同提高。

我們班主任工作是一種人格，是照亮班級的一盞燈，感到我們肩上的職責更重了，我們齊職院，xx年最重要的工作是升入〝本科〞院校，是我們學院的大事，必須要在工作中努力工作，學院的利益高于一切，我做的每一項工作，與學院開展來講都是微缺乏道的，在全院同志與學生的共同努力下，我們學院的升本工作必須成功，我愿做出我應有的奉獻。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十六

一直都認識到反思對專業化成長的重要作用，卻總是以“忙的沒時間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務中，像個無頭蒼蠅沒有方向地飛。如果每天抽點時間，哪怕是十來分鐘，想一想今天做的事有沒有共性，今天做的事能否用更好的方法來做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時間想一想這樣做合理嗎？多幾個問號，多一些思考，看來很費時間，但應該可以提高效率，反而能省下不少時間。

不要陷入班主任工作是體力勞動的誤區，不要只是低頭拉車而忘了抬頭看路。

勤于思考，我想會讓自己輕松很多的！

只有自己的心態陽光，只有自己熱愛生活和熱愛工作，才能把這種朝氣影響到學生，學生才能陽光起來。

也許是初為人師沒有經驗，這幾年總時不時感覺自己工作的好累，也經常板著臉上課，板著臉對著學生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴肅就管不好學生。好像笑容都被讀書年代透支了，現在要找都有點困難。

也許是自己急性子，急躁習慣了，有時不大的問題也會引燃導火索，搞得自己和學生都狼狽。如果學生不會犯錯，他們就不會長大了。好好把“小樹苗一定會慢慢長大”的觀點記住，坦然地面對犯錯誤的學生和學生的錯誤，這樣可以讓自己心平氣和些。

下學期，一定要把這個壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開心的老師，學生才能開心！鮮活的朝氣，才能真正促進自己和學生共同的身心健康！

一個班級的凝聚力很容易從大型集體活動中展示出來，而集體活動恰恰又是培養學生集體主義、班級歸屬感和增強班級凝聚力很重要的手段。07年帶初二（4）班和08年帶初三（4）班時，都很好地利用了元旦匯演這個契機，讓學生團結的更緊密，也拉進了班主任和學生的距離；09年帶初三（1）班，校運會真正成了班級的盛會，甚至可以說學生就是從那刻起團結的.擰成一股繩的，后來的元旦匯演也很好地加強了學生的班級榮譽感。除了校運會和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動，都是很好的機會。

大型的集體活動，一定要舍得花時間去組織和引導。王金戰老師在《中國英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運會得分0.5分到他接班高三時校運會得分113分遙遙領先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動的士氣鼓舞、方法指導和科學備戰都是很重要的。班主任在利用大型集體活動時要多運用智慧，才真正可以從中收益。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十七

經過這一年班主任工作的洗禮，認真反思和總結所帶班級的經驗。可以談談自己在這一年里的幾點體會：

俗話說得好，五個指頭伸出有長有短，何況一個班的學生呢？作為班主任必須尊重每個學生的個體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。用賞識的眼光發現學生身上的閃光點，對他們的進步給予充分肯定，相信他們個人的能力，讓他們體會到成功的喜悅。作為班主任，我們絕對不能放棄每一個學生，要在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，促進每個學生不斷進步。另一方面要多爭取家長的支持和配合，他們的配合對教育學生起著非常重要的作用，從而達到與家長共同教育、管理學生的目的。

現在高中學生都是95后的孩子，而我們這些年輕的班主任都是80后，這里就存在一些代溝，我總是在思索時代背景都在變化，學生生活的時代也在改變，用曾經我們老師對我們的那一套肯定是行不通了，怎么樣能夠了解他們呢？我經常選擇下課時間跟他們閑聊，了解他們對什么感興趣。當我發現他們特別喜歡上網看動畫片，發微博，我也嘗試著了解動畫片是如何吸引學生的，怎么樣對這些動畫片的題材引入到我課堂教育之中，增強我說話的效果。我也經常偷偷關注他們的微博，了解他們的動向，而我從來不干涉他們回家發布微博。這樣一些做法都是希望能夠真正了解他們，從而走進他們心靈深處。

班上有部分同學是外縣生，一個學期下來，只有幾天時間可以回家，幾乎都呆在學校里面，所以他們的情緒往往波動比較大。作為班主任，我們怎樣才能更好地與這些學生多進行溝通呢？學校是進行教育活動的主要陣地，班主任更承擔著引導學生健康發展的任務。班主任直接面對這些外縣生，在平時的教育教學工作中，要向他們傳授科學文化知識，更要細心地指導他們心理健康地發展。對他們在學習中取得任何的進步要及時表揚，給予他們更多的鼓勵，用“關愛”去點燃他們心中的“自信”。只要更多地在日常教學中親近學生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽者，慢慢挖掘他們身上的閃光點，適當地給予鼓勵，這樣他們就會對生活充滿信心，從而促進心理健康發展。

總之，只有把自己真正的融入學生當中，與學生一起感同身受，這樣班主任工作才會做得更好，更有顯著效果。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十八

教了13年的書，做了9年的班主任，應該說班主任的工作十分的瑣碎，從開學到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法：

一、制定好班規班約。

國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更談不上有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關鍵。

我首先讓學生明確了班風(腳踏實地，奮力拼搏)、班訓(勤奮+方法=成功)、班級格言(學而不思則罔，死而不學則殆)、班級承諾(戒驕戒躁)，然后出臺了08級12班班規班約(主要從學習、紀律、思想品德等方面入手)。并讓學生就這些內容開展一次主題班會，讓同學們分析其中的深刻內涵，這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識!總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯!

二、創建一支高效率的班干部隊伍。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。我對班干部常說的一句話是：你們是最優秀的，你們能管理好班級。

三、從細節入手，掃除工作障礙。

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生畢竟年齡小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。

思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談，幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作。

四、腳踏實地，做到“六勤”

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在班級管理中，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十_歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，我應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態的蔓延。

說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。

下面我再簡單談一下下一步的工作思路：

1.要尊重學生的個性。

學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律。只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。學生有個性就意味學生具有差異性、多樣性;就意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。

2.要用聯系的觀點去分析學生。

紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻。

3.要用發展的觀點去對待學生。

學生的發展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。要堅信絕大多數學生的好的發展前景，給學生自由發展的空間，把順其自然和約束控制結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展，不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發展，就有希望;充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。

4.要用全面的觀點去評價學生。

學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優點，又不忽略缺點;既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。

以上是我當班主任以來的幾點心得和體會，我在這里跟大家進行探討和交流，不妥之處，懇請賜教!

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：用良好的言行影響學生;用嚴格的制度規范學生;用豐富的活動培養學生。用深刻的故事教育學生;用班級的文化熏陶學生;用集體的力量凝聚學生。用真誠的師愛感化學生;用耐心的說服征服學生;用熱情的鼓勵激發學生。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇十九

要尊重學生，關愛學生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班李哲同學學習成績不好，但是我從來沒歧視他，主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫忙我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等狀況。

“攻城為下，攻心為上”的戰爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個王登臺的女同學，開學之初，上課經常走神，很多科任老師都向我反映狀況，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自習后，我把她叫到了休息室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態度來看，我認為她就應是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她，讓她當了班長，可到初三，沒當什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現抵觸情緒……至此我才發現，學生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更就應是學生的知心好友。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇二十

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在整個班級工作中起主導作用。作為一名班主任，不僅要搞好教育教學工作，而且還要管理好班級，負責方方面面的工作。班主任的工作是一門藝術，而作為一個班集體的領導核心，班主任工作會直接影響到一個班集體的綜合素質，甚至關系到班里每個孩子的健康成長。教育改革的今天，“教育就是服務”的思想已逐步深入到學校工作的方方面面。“班主任工作就是服務”已成為指導班主任工作的新理念。班主任如何為學生為班級建設服務，讓班級成為學生進步成長的精神家園，是班主任工作走向成功的關鍵。

那么如何做好班主任工作呢？根據自己多年的工作實踐，我認為，管好一個班級，關鍵要做好以下幾點：

一，班主任要樹立先進教育理念。

心理學家把人按性格分為四個類型：a豹子――速度型；b孔雀――展示型；c海豚――粘糊型；d貓頭鷹――觀察型，班集體中除有四個性格不同的學生，還有家庭環境不同的特殊群體。如：高干子女、大款子女、下崗職工子女、父母離異子女、個體戶子女，班主任都要善于分析把握這不同類型、不同群體學生的心理。了解他們的生活軌跡，分清哪些是心理問題，哪些是品德問題，準確定位，分析透徹，找出問題的癥結，制定切實可行的教育方案，創設教育環境，進行讓學生感動、處及學生心靈的教育活動，讓學生感悟、辨別是非，自我教育或接受教育。班主任要有一種強烈的時代感，和學生同步，和時代同步，永葆心靈、事業的青春活力，用先進的教育理念、教育理論指導班級管理。

二、形成有價值的班級目標。

一個班集體要有一個大家認同的前進目標作為共同努力的方向，這個目標要做到遠、中、近期的銜接。遠期目標是通過中期、近期目標的實現而逐步接近并實現的，而中期和近期目標又根據遠期目標設計的。目標經過一定的努力才能實現。

目標的內容不僅是學習成績而是在以人為本的基礎上，尊重學生的個性：一是學生對集體的歸屬感、認同感、責任感；二是學生的潛能是否得到挖掘，特長是否得到發揮，三是學生是否誠實善良，有愛心，是否有同情心；四是班級是否具有和諧友愛的人際關系；五是學生是否有學習動力、明確學習動機，是否形成勤奮自強的良好學風。

制定的目標原則：集體與個體相結合，班集體的目標反映了全體學生的共同要求和強烈愿望，是共同追求的目標。在確定的集體目標過程中，最大限度的整合了個體奮斗目標，使二者統一起來。個體目標與集體目標越一致，學生行為的自覺性就越強，目標實現的就越快。

三、班主任要具備淵博的知識和教育管理的能力。

學高為師，身正為范，一名合格的班主任首先要用淵博的知識、出色的工作能力，贏得學生的賞識和信任。學生富于幻想，求知欲強，他們在探索未知世界時，會遇到各種問題，若班主任知識貧乏，業務水平低，不能回答學生提出的各種問題，在學生面前是不可能樹立威信的。何況，在實施素質教育的今天，教育更注重人的內在發展要求，注重學生的全面發展；新的課程標準也正以令世人矚目的迅猛之勢在全國范圍全面展開。它將實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變。這些都向我們教育教學工作者提出了新的挑戰，需要有創新型的教師去勝任創新的教育。因此，我們必須在教育教學的過程中，積極鍛煉扎實的基本功，提高管理能力和專業水平。用先進的教育理念和教育理論指導班級管理，要具備勝任班主任工作的各方面才能，能夠用“學生的大腦”去分析學生的問題；用“學生的眼光”去看待學生的現象；用“學生的心靈”體驗學生的喜怒哀樂。比如說：有的學生大錯沒有，小錯不斷，是“令人頭疼”的學生，對這樣的學生就應當從他的心理角度去分析發生錯誤的原因――是管不住自己，還是習慣成自然；是明知故犯，還是顯示自己……只有搞清楚了原因，才能對癥下藥。總之，具有淵博的知識和多方面的才能是做好班主任工作的“本錢”。只有我們不斷學習，積極進取，用豐富的知識去充實自己的頭腦，鍛煉自己的真本領，才能應對不斷變革的新形勢。

四、建立和諧的師生關系。

“親其師，信其道”，我國歷來把良好的師生關系作為教育的美好境界來追求，和諧的師生關系能使學生擁有良好的情緒面對學習。作為班主任，身兼教育與教學的任務，處理好師生關系尤為重要。

（一）嚴以律已，以身作則，為人師表。

教育是面向未來的事業“信其師，方能信其道”，學生是有思想，有感情，有個性的人，他們常常把教師看作知識、智慧的化身。班主任應誠實守信。實踐證明，身教重于言教，正已方能正人。誠信是做人的一種美德，只有誠實守信，學生才能從老師身上受到良好的影響，受益終身。工作中，要讓孩子們明確學校和班級確定的各項規章制度，讓孩子們的各種行為活動有一個正確的標準和明確的努力方向，營造良好的班風。班主任必須嚴于律已，以身作則，為人師表，必須具備誠實正直、言行一致、表里如一的良好道德品質。凡要求學生做到的，自己應該首先做到；要求學生不做的自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學生的一種無聲的強大的教育力量。就如同小樹苗在成長過程中長出一些側枝，園丁要不失時機地將側枝去掉一樣。孩子們在成長的過程中，也會出現這樣或那樣的問題，作為班主任就應該用敏銳的眼光去發現，同時果斷地進行正確的引導和適當的批評教育，讓孩子們身上的缺點和毛病得到及時的“削剪”，只有這樣小樹才會長成參天大樹，才能最終成為國家的棟梁。

（二）情系學生，奉獻愛心，愛心呵護。

托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師”，班主任要用一種博大、深情的愛去關心、幫助每一位學生。教育家馬卡連科曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。”作為班主任，用心去愛學生，尊重學生，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護，教育才富有實效，班級才會管理好。由此可見，教師熱愛學生對于教育效果有不可估量的影響。在多年的班主任工作中，我深深地體會到，愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有不可替代的特殊功效。對于孩子們來說，老師的愛就像冬天里的一縷陽光，融化冰雪，溫暖世界；老師的愛就像春天里的絲絲細雨，孕育萬物，滋潤心田；老師的愛就像一座座無形的橋，溝通著一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師會幫你洗干凈；鞋子掉了，別急，老師來幫你穿上；摔倒了，沒關系，老師會把你扶起來――是啊，在這個時候，我們不僅僅是班主任老師，更是媽媽。一個老師，有了對待學生如同對待子女一樣神圣的情感，就會在心里產生一種壓力，一種責任。也許，只有這樣我們才能滿腔熱忱地投入到自己熱愛的教育事業中，才能使我們的工作不斷進步。

（三）和諧民主，做學生的知心朋友。

教師與學生是平等的關系。和諧民主的班集體，師生在人格上是互相尊重的，以誠相待，彼此信任。身為一名班主任，要熟悉班上每一位學生的性格愛好，要讓自己成為每一個孩子的朋友，課下可以和孩子們一起去捉迷藏，跳繩，踢毽子，快樂的.游戲，這樣會一下子縮短師生之間的距離。還要讓自己學會聆聽，孩子世界里的故事是那樣微妙有趣，甚至充滿童稚；學生犯了錯誤，不是以高高在上，威風凜凜地氣勢站在學生的面前，而要像對待朋友一樣給予他們寬容和理解，“精誠所至，金石為開”，要用真誠去化解他們心中的疙瘩，用事理去引導他們，告訴他們無論在什么時候，老師都將是他們永遠可以信賴的朋友，老師會永遠熱切地關注著他們，祝福他們。這種朋友間友好的相處，會讓我們的教育教學工作受益匪淺。

五、關注后進生的學習，用師愛培育遲開的“花朵”

一個班級中肯定有好學生，又有后進生，后進生的轉化始終是我們教育教學工作中的一大難題。作為班主任，不能因為后進生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養和轉化。面對“后進生”這樣一個特殊的群體，需要我們更為耐心地教育和疏導，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵淋浴陽光雨露，健康成長。

（一）用愛心撫慰學生的心靈。

班主任要善待每一位學生，要像對待自己的子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，時刻把學生的冷暖放在心間。不能因為成績的好壞或家庭背景的不同而偏心或歧視某些學生，平等對待個性差異的每個學生，只有這樣才能成為學生心目中慈祥的長者、知心的朋友。對于后進生，一方面要經常和他們談心，敞開心扉，無所顧忌，暢所欲言。通過談心，讓他們感到老師是關心他們的，信任他們的。另一方面在課堂上激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師的講課中，讓他們體會答對問題后成功的喜悅；在班級活動中，不忘留給他們一展身手，自我表現的機會，讓他們發現自己的閃光點，重新樹立學習的信心。

（二）以誠心贏得學生的信任。

與好學生相比，后進生一般自尊心強。因為學習不好或紀律差，他們長期遭受冷落、歧視。所以一般心理都比較脆弱，對外界極敏感，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，一旦他們犯了錯誤，班主任一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌動不動就當眾批評、挖苦或者變相體罰，這樣勢必會刺傷他們的自尊心，增加轉化的難度，也會讓他們在錯誤的道路上越走越遠。班主任的誠心還表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。為了做到防患于未然，可以試著吸收后進生參與班級管理活動。讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。實踐證明這種委以“重任”的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的辦法。

（三）以耐心期待學生的轉化。

后進生意志薄弱，自制力差，行為極易反復無常，所以，做后進生的思想工作不要期望通過一次談心就能使他們徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心，客觀分析不良行為反復發生的原因，及時發現，及時抓住，及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心并不是消極等待，而是要做有心人，為后進生的轉化積極創造條件。后進生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有他們身上的閃光點，千萬不要吝惜“好話”。積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

六、搞好家訪，讓家庭教育與學校教育真正協調。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學習有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經常與學生家長溝通，交換信息，共同管理學生。家訪的目的是為了對學生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學生在家和學校的表現，達到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學生的方法。家訪工作的成敗直接關系到教師教學計劃的實施和教育的效果。所以，歷來有經驗的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項工作才能從容不迫、得心應手。

教師的家訪工作，一要保持經常，隨時掌握家長們的思想動態和學生在家的表現。通過經常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學秩序，也會給學生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。

另一方面教師對全班學生應進行全面性家訪，切忌側重于優生或差生。只有對每一個學生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優秀學生和家庭，還有可能會引起學生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。

班級管理工作可謂千頭萬緒，仁者見仁，智者見智。在我們這個越來越人性化的社會，更應該注重學生個體的良性發展，使班級管理工作不斷躍上新的臺階。

七、發揮班委會、團小組的作用。

班委會成員、團小組成員可以說是班中的中流砥柱。這些人的一言一行、一舉一動，對班級管理起著至關重要的作用。在各方面，他們都將成為學生學習的楷模，成為班主任的得力助手。正因為如此，這些人的產生要充分發揚民主，由全體學生把自己信賴的同學推舉出來，從而使這些成員有良好的群眾基礎，切忌班主任獨斷專行，這樣不利于他們今后工作的開展。學校舉行的各項活動，班內舉行的主題團隊活動，要求班委會、團小級成員積極參加與策劃、主持。既培養和鍛煉了他們的素質，又使班內活動開展的生動有趣，活潑新穎。

總之，班主任工作是一項艱巨性的的工作，它需要班主任全身心的投入，需要耐心、愛心、細心以及強烈的責任心，更需要在工作中不斷地積累經驗，講究方法和藝術，只有這樣才能把工作做得更好。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇二十一

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。從教八年了，也當了八年當班主任。，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。看著一個個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——。現把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺淡一下，和大家共同交流。

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的'孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。(班主任工作)因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評。

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：李瑞通“同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇二十二

參加工作已經一年了，在這期間我一直擔任班主任的工作。如今，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現代社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。對于班主任工作，我感受最深的是：要做一個出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責任心。

教育是充滿感情，充滿愛的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識傳授已不能適應時代的步伐。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學活動中，和諧民主的師生關系是教學中不可缺少的因素，教師的一舉一動，一言一行都將對學生起到潛移默化的作用，教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。所以這種愛在班主任身上體現得最為突出。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。

俗話說的好“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習上有困難。對他們的教育和管理歷來都是班主任工作的工作難點，卻又是影響班級整體教育和教學質量提高至關重要的一環。而每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利。在這方面，對于他們，就應該做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。其做法是：

1、以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，耐心地傾聽他們的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

2、對他們加強心理疏導，幫助其減輕或消除種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

3、創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

4、“冰凍三尺非一日之寒”，對于屢教不改的學生，要想他們的心解凍不是不可能的事，但也不是一天兩天就能辦到的事。因此，要對他們投注滿腔的熱忱。對他們予以理解、尊重和真心、真誠的溫暖，使他們消解冰凍。人都是有感情的動物，只要你用真誠的心去關懷、關愛、幫助他們，他們是能體會到你的用心與關心的。我堅信這一點，并努力去實踐這一點。

責任心是班主任工作的靈魂。沒有教育的責任心，也就沒有真正的教育！班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責，對家長負責三個方面，班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。從而營造一個和諧的學習生活環境并得到學生的擁護和愛戴。

一年的班主任工作，使我積累了一些教育教學經驗，今后的工作會要求更高、更繁重。愛因斯坦說過：“人只有獻身于社會，才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義”。人生的價值在于奉獻，人只有獻身于社會，才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養合格的人才，滿足社會發展的需要。這就需要我們班主任有責任心和奉獻精神，只有這樣才能把工作做得更好。

做好差班班主任工作心得（專業23篇）篇二十三

經過那短短2個多小時的新圩小教暑假校本培訓后，我感覺收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻：

長期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學生是主體，無論制定多少的規章制度，最終只有靠學生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學生管理、自主管理三方面出發。可以從教師自己的親力親為，過度到班干部的管理，在發展到學生的自主管理，以次來一步步地實現班級管理目標。

每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應該做的是協助每個任課教師，了解孩子的發展情況，及時發現問題并解決問題，同時，把班級管理目標落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態，又要敏銳的覺察到孩子細微的進步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風形成。

在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發揚班干部的能力，調動他們的管理才干，培養主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學生的信息，隨時給出指導、協作。這樣的方式，讓學生充分展現自我的同時，增強了管理力度，有利于更好的實現班級管理目標。

老師要敢于放手，才能實現學生自主管理。讓每個學生自覺管好自己，管好自己的紀律與衛生以及自己前后的一個小圈子；樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細致入微地了解學生的心理，才能“現其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創造條件。