大班教案應該注重與家庭教育的結合，形成有機的教育合力。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供各位教師參考和借鑒。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇一

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。

2、對中華民族樂器二胡有所認識。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、創設內蒙古大草原環境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。

3、民族樂器：二胡。

活動過程：

一、開飛機進活動室。

1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。

2、指導幼兒看圖。

二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。

2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現在跑在最前面的'是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!

3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。

1、教師介紹二胡的構造、特點。

師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。

2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。

a教師演奏第一段。

提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。

小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。

師：小朋友，你們會騎馬嗎?現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節奏做動作)。

b教師演奏第二樂段。

提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。

小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。

小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

四、區別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。

師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。

五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。

師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

活動反思：

在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇二

通過律動游戲、樂器伴奏、動物扮演等活動感受音樂活動的快樂。

了解音樂的兩種不同節奏并感受音樂的強弱。

在樂器伴奏活動中提升節奏感，掌握恒拍。

目標重點。

聽辨音樂速度（節奏），音樂的強弱。

目標難點。

對恒拍的掌握和合奏樂器表演。

活動準備。

道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；

音樂：《鞋匠之舞》。

活動過程。

1.導入部分。

t：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會，你們想去參加嗎？

那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會上的音樂。

播放音樂《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。

2.分析音樂的強弱。

t：音樂已經結束了，那我來問個問題，你們聽到了幾段音樂？

這兩段音樂給你們什么樣的感覺？誰來說一說？

t：我們發現了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示；第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。）。

第一段音樂：

t：小朋友們已經知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動物來跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動物。先是個別表演，然后教師帶領小朋友一起聽著音樂表演）。

第二段音樂同第一段。

3.樂器伴奏（分析音樂的節奏）。

t：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環節中的律動游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節奏不同，同時聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節奏。）。

用不同的節奏，拍身體各個部位。

t：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎？

軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來說一說。（碰鈴的聲音是怎樣的?）。

那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點呢？

t：那么在待會兒的`樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。

t：那現在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊（播放音樂）。

（強化幼兒對聲音強弱的感知，使懂得不同的樂器對應不同的小動物跳舞的音樂）。

4.森林舞會。

t：舞會即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動物跳舞吧。（選出十個小朋友，請其余的小朋友模仿小動物）。

t：森林舞會開始羅~。

音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動物跳舞（要求踩準節奏）。

在歡樂的舞會中結束活動。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇三

設計意圖：

音樂造型活動是幼兒自由表達、大膽表現的'有效途徑，特別適合在幼兒園大班開展。活動的組織,要通過教師的指導作用與奧爾夫原本性教育原則的結合，在動作造型活動中培養幼兒的創造力，運用音樂教育培養幼兒的創新精神，讓幼兒體驗自由創造的快樂。

活動目標：

1、大膽表現各種角色的不同動作造型。

2、培養幼兒創編動作的能力。

活動準備：

多媒體課件、數碼相機、大鏡子。

活動過程：

一、游戲導入。

師生一起玩“木頭人”的游戲(復習已有經驗，木頭人的不同造型)。

二、男孩“奧特曼”造型活動。

1、自由造型(女孩評議)。

2、觀看課件，拓展動作造型。

三、女孩“照相”造型活動(男孩評議)。

四、2-3人合作造型活動。

1、運用大鏡子，各組合自行設計造型。

2、幼兒評議造型的設計。

五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運用。

六、即興舞蹈造型活動。

1、觀看教師拉丁健身操的開場片斷。

2、請現場聽課教師隨音樂表演開場造型。

3、幼兒分組，隨音樂進行造型表演活動。

活動延伸：

師生共同欣賞課堂上的造型照片(數碼相機導出照片，運用多媒體觀看)。

活動反思：

活動的開展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨立造型――合作造型――分組造型，幼兒的表現很大膽，有創意。教師的造型活動讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評議造型的設計時，教師給的時間太少，引導還不夠。分組造型活動對于第一次接觸造型活動的幼兒來講，有點難度。這樣的活動幼兒比較有興趣，可以經常開展。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇四

設計思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長們最熟悉的，也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構思的。通過耳熟能詳的背景音樂烘托整個游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節設計和裝扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現，可謂“寓教娛樂，妙趣橫生”。

活動目標。

1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創編并合作表演挖陷阱，織網的動作。

2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點。

教學重點：幼兒創編出了挖陷阱織網的動作。

教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備。

音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝。

活動過程。

師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。

(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧!

動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……。

(二)、老師引導幼兒想辦法，并創編動作。

1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。

2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

3、學習音樂第三部分織網的動作。

(三)、完整的隨音樂跳二遍。

師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

(四)、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

師：快快，我們牽起雙手把網拉緊。

(五)參加舞會。

師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢。快快抓緊時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)。

在本次活動中，我選擇了一節大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節以幼兒集體創編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的'好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節課，能讓幼兒體會到大家齊心協力戰勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環節，幼兒創編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環節目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握，在實施中可以適當地根據進度減少練習次數，同時，織網這環節是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒(先腳――手――打結)多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇五

計意圖：

大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。

選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。

活動目標：

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。

2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。

難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

活動準備：

1.小動物舞會音樂。【幼兒園ppt課件制作】。

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

教學方法：

故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。

2.教師講述故事：

幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。

師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!

二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。

1.播放第一段音樂。

師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!

2.提問：

(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么?

(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。

(4)播放第一段音樂。

師：小動物們，你們都準備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!

3.播放第二段音樂。

師：舞會上發生了什么?

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇六

設計意圖：

樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

活動目標：

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。

2.引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

3.在表演中愉快地進行表情交流。

活動準備：教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松、詼諧的.情緒，并大膽用動作愉快地表現。

難點：初步理解樂曲的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。

活動過程：

1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

2.教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

3.結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4.教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6.教師簡單介紹樂曲，啟發幼兒起名字。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇七

身為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的中班音樂優質課教案及教學反思《大帶小》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、在已有經驗的基礎，自由心態下較大膽表演和創造，體驗大帶小活動的樂趣。

2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥。

活動準備：

幼兒之間的互動。

活動過程：

一、律動：大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)。

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

二、語言節奏：

哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》。

哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創編歌詞)。

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》。

哥哥姐姐的本領可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。

中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。

五、歌表演《三條魚》。

剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演。

老師也來表演一個節目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。

老師也來表演一個節目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》。

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現在讓我們一起來找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

活動反思。

這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的.這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。

在這次活動的準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇八

活動目標：

1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

教學準備：

1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。

教學過程：

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2.教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎?(有)那讓我們出發吧!”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

(一)碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1.一條小河擋住去路，怎么辦?

2.出示節奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。

3.幼兒學習節奏。

4.克服困難，劃小船繼續前進。

(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

2.出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4.成功移走三塊大石塊，繼續前進。

(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1.出示三個敲門聲：

(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。

2.師幼一起按門鈴。

3.音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的'?(引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝)。

2.引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

3.完整地學唱歌曲。

4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5.幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

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大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇九

活動目標：

1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。

2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

重難點：

熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機。

2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動過程：

1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。

幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。

師：現在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。

幼兒學習“踏步轉向圈上”的動作。

師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學一學“踏步轉向圈上”的動作。

幼兒跟隨相應的音樂，練習“踏步轉向圈上”的舞蹈動作。

師：現在我們跟著音樂來做“踏步轉向圈上”的動作。

幼兒學習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。

幼兒跟隨相應的音樂，練習“找朋友”的舞蹈動作。

2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。

聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。

師：現在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的.時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。

教師提醒幼兒注意身體姿態以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。

師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態，我們再來試一試。

3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

活動反思：

“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環節”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。

當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十

計意圖：

大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。

選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。

活動目標：

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。

2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。

難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

活動準備：

1.小動物舞會音樂。【幼兒園ppt課件制作】。

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

教學方法：

故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。

2.教師講述故事：

幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。

師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!

二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。

1.播放第一段音樂。

師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!

2.提問：

(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么?

(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。

(4)播放第一段音樂。

師：小動物們，你們都準備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!

3.播放第二段音樂。

師：舞會上發生了什么?

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十一

活動目標：

1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。

2.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。

場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

活動過程：

一、情境導入，快樂印畫。

1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會。

今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？

2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的！（教師示范印畫。）。

小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4--5次。

二、拓展思維，大膽想象。

1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。

3.小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發揮，自主作畫。

1.幼兒自由添畫，教師巡回指導。

2.教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。

請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現象。

四、借助舞會，展示作品。

1.教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎？）。

3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室，活動結束。

活動反思：

我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的`鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業幼兒教師的基本能力。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十二

1、根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。

2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

動感節奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。

一、觀看錄象，激發興趣。

（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）

（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？

二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規則。

1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。

（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）

箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）

這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）

教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）

（2）練習單腳跳。

a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的圖譜）

教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）

教師：真棒，你們想不想自己也來試試？

b、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。

c、隨音樂跳。

教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。

（3）練習雙腳跳。

a、出示第二段音樂圖譜。

教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）

教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。

那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。

b、帶領幼兒練習。

d、看圖示，隨音樂跳。

教師：那我們也來配上音樂再來試一試。

三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節奏的跳舞。

（1）完整欣賞音樂。

播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續點圖譜。

教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）

教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

（2）跟著音樂看圖譜跳。

教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

（3）第二遍，和客人老師互動。

教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）

四、結束部分

（1）欣賞教師跳舞。

教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發現步伐的不同）

（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十三

1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。

2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。

3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。

圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。

一、導入

師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！

教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。

師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續來聽！

二、學唱新歌

（一）學唱謎面

教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？

教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。

教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。

幼兒學唱“哎~”

3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。

教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。

4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？

幼兒學唱新歌。

5、 練習唱新歌兩遍。

（二）學唱謎底

1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？

幼兒猜測，并揭示答案。

2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學唱歌曲的謎底。

三、學習對唱。

1、男唱謎面，女唱謎底。

2、交換角色。

四、學習齊唱和領唱。

欣賞劉三姐選段。

2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？

小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。

3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？

幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。

4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。

5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。

6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。

五、延伸活動：創編新歌

師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？

師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十四

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律干凈利落地結束在“5”音上。

我將這堂音樂課設置在了一個音樂王國開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的'是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生聽樂器演奏發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

但就在一個環節中，由于速度沒有把握好，沒有在學生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進行了下一環節，導致在演唱歌曲時，學生唱起來力不從心，出現了許多開小差，做小動作的現象，課堂一時陷入混亂，在組織教學的調控能力，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。在教授歌曲重點句時，我還需多仔細觀察了解學生到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。

有反思，就有進步，相信在一次次的反思課中能夠成長。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十五

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結束在徽音上。

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。小動物們開音樂會，我們也一起加入到音樂會里邊，用這條線貫穿于整個數學過程之中，然后安排了四個音樂會的環節“我來演奏”、“我來模仿”、“我來演唱”、“我來創作”，由淺入深，層層遞進，將整堂課構成一節完整的音樂會。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我設計的，也有學生自己設計的.，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，加上打擊樂器演唱，從而來達到教學效果。

本節課達到了既定的教學目標，學生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過“我來模仿”的環節也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節奏難點也基本掌握。在課程環節的安排上也比較清楚，過渡自然，重難點突出。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十六

1、通過欣賞樂曲，了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。

2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現音樂的形象和內容。

多媒體課件小鼴鼠，樂曲

音樂結束，你覺得小鼴鼠發生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來）

教師：是不是和小朋友想的一樣。

（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

1、 小鼴鼠繼續往前走，聽到了什么？（幼兒一起做動作）

2、 剛剛聽到了什么聲音？發生了什么事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述并自由表演）

教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……

3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。

教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。

4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？

5、小鼴鼠們繼續走到哪里了？出示課件花園

6、來了一段優美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉圈……）

7、幼兒根據音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發生的事情做出來。

1、聽音樂幼兒再次說一說路上發生的事情。

2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。

1、幼兒互動合作，根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。

2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十七

《快樂的音樂會》是一首生動有趣，活潑歡快的歌曲。我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學生模仿樂器發出的.聲音都是自由發揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，這就需要教師作適當引導。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，所以小胡琴我們就用滋扭來模仿樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。

從這一模仿聲音的環節開始，學生會很容易在課上隨意發出樂器聲音，甚至怪聲不斷。這時，教師一定要提前將要求講明，告訴學生不要隨便模仿樂器聲音，模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時，盡量不讀出來。

在教授歌曲重點句時，教師要仔細觀察了解學生到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。這就要求教師在課堂上要時刻關注學生，關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句，要重點進行練唱，注意音準。將一些小知識點都可以融入到重點樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來達到了良好的教學效果。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十八

3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

一、繪本引出活動內容，激發幼兒玩音樂游戲的興趣

2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。

3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。

4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作

1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。

三、學習音樂游戲的玩法

1．老師示范講解游戲玩法及規則。

2．幼兒2人一組自主玩游戲。

四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂

1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

2．雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)

3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)

4．分組對抗游戲。(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)

五、放松活動：游戲吹泡泡

附：玩法一(雙人游戲)：

1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；

3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；

5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)

5—8×8：動作同1—4×8

間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇十九

1、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。

2、會用活潑歡快的情調，有表情地演唱。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音樂磁帶。

1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。

2、感受理解新歌。

（1）提問：六一節小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。

3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發套自由地演唱和表演歌曲，體驗節日的幸福和快樂。

5、復習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節日氣氛。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇二十

1、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。

2、在教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現歌曲。

3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感。

對3/4節拍的音樂有一定的感受和演唱經驗。

師：我們先來聽一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來，誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個小朋友)，我發現有些小朋友還是不會，現在我們一起來試著打一下這種3/4節拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)

師：一個暑假很快過去了，終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動，很高興，我們抬起頭，哇!看見太陽公公也在給我們笑，快聽，還有鳥叫!“太陽咪咪笑，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現在我們到了幼兒園見到了老師小朋友，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑，鳥兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節奏地念歌詞，再在音樂伴奏下念歌詞。)

師：我現在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)

師：剛才好多小朋友的音沒唱準，現在跟老師來一遍，注意，你的心情是愉快的應該怎樣表現呢?對，就是面帶微笑高興的唱。

(老師有表情地教，并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇二十一

123木頭人是一首歡快，節奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節奏較慢b段音樂較快，有明顯的節奏區分有發號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態，結合音樂去表現出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。

1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。

2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

1、重點：能跟隨音樂變化和節奏變換魔法動作。

2、難點：創編不同的么法動作活動準備。

一、學魔法:

嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。

1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領的動作。

提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示范。

二、學做小魔仙練反應隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。

1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。

3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節奏的表現音樂

三、小魔仙變身:

學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創編變身的魔仙動作。

1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。

2、幼兒自由嘗試創編咒語的動作。

3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節奏的練習念咒語變身的動作。

四、尋找魔仙王:

體驗和同伴玩游戲的快樂。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。

2、教師說規則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。

4、請幼兒互相對接，增加魔力。

幼兒到戶外練習魔法，玩游戲。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇二十二

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

二、活動準備。

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程。

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的.提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)。

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

教師范唱歌曲。

教師再次演唱歌曲。

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩“藏圖”游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

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大班音樂教案及教學反思快樂的舞會（通用23篇）篇二十三

1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學習資源3第24--25頁。

一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。

師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

幼：土豆師：

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

師：猜一下這是誰?

幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

三、感受作品abac的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，(聽音樂a排隊走)b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

2)、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現音樂。

師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼：頭上、腰上、腿、腳。

師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

六、游戲《快樂的小鼴鼠》

師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來。

活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。

這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創編動作，體現幼兒自主性、創造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養，培養幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。

活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現了模仿，還有就是違反游戲規則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產生依賴感。針對違反規則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。