活動總結是對某一次活動進行概括和總結的一種形式，可以反思和總結活動的成功與不足。通過這些活動總結范文的閱讀，我們可以發現不同類型的活動總結在表達方式上有所不同。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇一

開學兩個多月以來，政史地組在各位領導的大力支持和協助下，在各位組員的共同努力下，工作進展順利，現總結匯報如下：

政史地組充分利用教研組活動組織全體組員堅持政治業務理論學習，提高政治素養和教學能力。執行和落實學校的各種規章制度，積極完成各項教學教研工作。

政史地組各位成員都能做到認真鉆研新大綱和新教材，制定教學計劃，精心備課，上好每一節課，認真批改學生作業，關心愛護學生，積極落實好各項教學常規。

各位組員都能積極地參加各種教研活動，相互交流，總結經驗，以求更大的提高。開學至今，共聽本組教師的公開課3節，每次聽完都組織本組教師進行認真評課，從中學習了不少的經驗。

本著終身學習的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據現代教學手段的需要，繼續深入學習課件制作，教學資源的整合，利用天網、地網、人網各種渠道收集信息，為我所用。堅持學習先進理論知識，提高自身的素質和業務水平，以適應更高要求。

總之，這一個多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個多月的時間里，政史地組將會從各方面提高自身素質，與時俱進，爭取做得更好。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇二

現在很多教師都是以創設情境來引出新課，因而我們認為教師創設的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創設童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。

例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。于是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創設的教學情景，不僅充分調動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環節進行數學研究活動的機會。

空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內容的教學利用小組學習占有很大的優勢，學生分工合作，節時高效，相互交流時又會激發靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結論，解決了問題，而且還能培養學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設計操作情境，調動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創造思維提供支持，學生對于自己得出的重要結論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。

課堂練習是促進學生思維發展，培養學生技能的有效手段。一堂課下來，經歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。

在我們的教學研究課中就現現了精彩的課尾練習設計。例如：魯丹老師在教學《長方形和正方形的認識》設計了這樣的課尾練習：

師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？

生：看不見的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。

師：咱們再看小豬，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個長方形）。

可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長嗎？

生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長方形的對邊相等。

這樣的游戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養他們的想象能力，回味無窮。

學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內在思維活動的簡單做法，以學導教，把數學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數學知識再創造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創新的意識，在對教材充分理解把握的基礎上，對教材進行重組、加工、創造性的去使用它。

總之，對“空間與圖形”這一部分內容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內容值得我們去學習探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收獲。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇三

我們經過很長時間總結出來的經驗，自己覺得很獨特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結出來了。

面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的，新的教學方式也不可能是一兩個人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流，取人之長，補己之短，在集體智慧的海洋中汲取營養，是自我完善的正確途徑。基于這種認識，我們政史地組積極外出學習。

全組參加了在溫州中學舉行的現場講座----《走進教學的真實世界----課堂觀察技術與方法》，參加了特級教師、骨干教師大講臺活動。但就我們歷史小組參加的活動就有:。

20xx年9月25日在溫州市第十九中學舉行的高一歷史教學疑難問題探討活動。

20xx年11月。

6日在溫州市第十四中學舉行的高三歷史教學疑難問題探討活動。

20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動，聽取樂甌海中學項洪文老師主講的《回到現場追尋本義——談歷史課堂教學的有效性》講座。

20xx年12月25日在瑞安市第六中學舉行的溫州市中學歷史教委會20xx年年會暨第二屆高中歷史學科教研組建設論壇。

20xx年1月17日在溫二中黃龍校區舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓會暨第四屆歷史新課程教學改革論壇。

教研組內部聽評課是一種最廉價、最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。具體功能有：

1、教學診斷功能。

有針對性地去聽課、評課，對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法、教學程序的設計諸方面做一透視，可以迅速找出問題，提高教學。

2、溝通協調功能。

聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。

3、激勵發展功能。

通常就教師教學能力的發展來說，可能有兩條路可走（從相對意義來說）。一條是磨道式的循環，是走一條自我封閉的教學發展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對外開放，對內改造的策略，是教學能力發展的道路。聽評課對開闊教師的視野，激勵上進，發展教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升。

4、擴大視野功能。

在聽評課中可以學習同伴所掌握的大量的教學理論、經驗和先進的教改信息，在執教中去運用，也可把自己的經驗總結與同伴交流，共同進步。

基于上述認識，全組人員積極開課、聽課和評課，從中強化素質，提高教學水平。收獲已表現在每位教師的課堂教學中了。

我們在教研活動中，還是沒有轉變觀念，過多的關注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學生的學，怎樣學，下個學期教研活動應轉向這個方面。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇四

光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，2020已經邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著。回眸走過的路，幾分欣慰，幾許感慨。

由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發生了一定的變化，但是成績仍然不小。

1.骨干老師唱響“空中課堂”

本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應縣局“停課不停學”的號召，我們組織組內的骨干教師開出了優秀的空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。

2. 全體老師積極跟進“空中課堂”

空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業心中有數，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節，有的甚至上百節，在這個過程中老師們也提高了自己的專業水平。

3. 進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質量。

3. 積極開展豐富多彩的活動

（1）基本功比賽促發展

為了提高老師們的專業水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應賽，發揮出了自己的水平。

(2)讀名著養內涵

要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經過去。時代在飛速發展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進行交流討論，深化內涵，老師們受益匪淺，并逐步養成了閱讀的習慣。

1. 研討風氣有待進一步開創，教研工作實效性不強。

2. 自主學習欲望不強，專業成長亟需加速

3. 學生語文實踐活動比較少

1. 常規工作常抓不懈，并力求做細、做實。

2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。

3. 鼓勵組內教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇五

1、以每周一次的“問題掛牌式”同伴互助研討活動為基點，做到人人參與，個個掛牌，形成“問題推介觀點碰撞聚焦共識實踐應用”的研討模式，教學問題來自自身的教學實踐，有利于更好地開展教學，氣氛活躍，討論熱烈。

2、形成濃厚的學習氛圍，全組教師做到以書為友，以思為本，學思結合，及時交流讀書心得，認真做好讀書筆記。

3、每月一次的主題教研活動做到主題明確，形式創新，過程扎實，實踐有效，如九月份以“感悟人物對話，體悟文本情感”為主題的跟進式教學，十月份以“參與，閱讀教學的命脈”為主題的對比式教學，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學，十二月份以“閱讀教學中培養學生有效質疑能力研究”為主題的師徒跟進式教學。教研組內每位老師都進行教研組內的課堂公開教學。另外，教研組內其他教研活動也是形式多樣，富有實效，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動，如課題研討活動，集體備課活動等。

4、教研與科研相結合，以五年級語文組《閱讀教學中培養學生有效質疑能力的研究》這一08年市級規劃課題的研究為基點，在整個教研組內加以推廣實施，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人撰寫文獻研究綜述述，明確了下一階段工作目標，落實了課內外閱讀問題記錄卡的具體實施策略。學期末，我們又召開了專題研討會議，課題組成員詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。

5、積極承擔學校大型教研任務，如“浪花杯”送教活動，孟琴特級教師工作室送教活動等，老師們能積極做好配合工作，聽好課，評好課，又如“同課異構”課堂教學兩校區協作研討活動，經典詩文課堂教學研討活動等，幾位青年教師積極承擔公開教學任務，同組內老師能共同出謀劃策，團隊合作的精神貫穿整個活動過程，活動受到學校領導的好評。

6、積極參與各類教育教學論文、案例評比活動，認真組織各項學生競賽活動，成績斐然。

7、做到活動有計劃、有記錄、有宣傳報道，在校園網上報道的次數達十余次。教研組成果兩位老師在全國經典詩文朗誦比賽中獲一等獎，三位老師的論文、案例在市級以上報刊雜志發表，一項課題成果獲市級三等獎，論文、案例獲區一等獎8項，二等獎2項，區三等獎4項，指導學生在市級刊物發表文章7篇，獲區級以上獎項11人次。努力方向在教研形式上力求創新，在教研內容上再作拓展，加強學習，每位教研組成員要做到學思結合，善于積累教學實踐中的新經驗新做法并加以推廣，同時，加強科研第二次一個學期已經過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。

我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。

我們洞臺小學的語數組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學習的成果。

李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

我校最年輕的兩位教師都在我們語數組，所以我們的任務艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。

在以后的工作中，我們洞臺小學語數組會繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。

第三次回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。

教學改革研究借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后我們還將繼續在教科研，教學實踐“五個一”上做文章（即1、一個教改課題，2、一堂優質課，3、一篇案例反思，4、一個優質課件，5、一篇經驗總結）。爭取早出成績，出好成績。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇六

整理回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健?，F將本學期教研工作匯報如下：

在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇七

教研工作在學校領導的關心幫助下，全體任課教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業。從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，在構建高效課堂教學研究中，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養、行為習慣為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標?，F將這一學期的工作向領導匯報如下：

教師們認真閱讀《新課程標準》，研讀教學策略，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。

提高課堂教學效率全鎮教師嚴格遵守學校的各項規章制度，認真落實常規教學各項任務，落實重點和難點，統一進度和內容，認真備課、上課，做好課后反思工作。

1、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。為了更好地加強課堂教學的研究，提高課堂教學效益，教師們努力創設寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學氛圍，課堂上精心設計兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發學生學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。

2、抓好教研活動

（1）教研活動做到二定四有：定時、定內容；有活動計劃，有活動記錄，有效果，有教研活動總結。經常學習有關理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動。

（2）活動有效：切實利用好每周一次的教研活動時間，創造性地開展工作，關注教研的實效性，反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，并重視資料整理和總結工作，注重教研活動的有效性。

（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、質量要“高”

教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復；我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。

在今后的教研工作中，我們常識組全體成員將一如既往的繼續努力，為我們的梁才教育事業奉獻我們應有的力量。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇八

本組成員有樂小兒、陳燕、夏君、王良賢、張璐、吳艷霞、余鴻七位語文老師。在這一年中，我們各盡其責，團結協作，活動按計劃有序開展，每月博客人均一篇，好幾位老師還不止一篇。

上學期我們的活動主題定為“基于單元目標的序列化課堂練習研究。”經過前期的理論學習，期中舉行了“三人行”行動研究，由樂小兒說課，王良賢上課，余鴻評課?！堕L城》這一課重點凸顯“單元目標下的課堂練習”，起到抱磚引玉的作用，引發組內老師的思考，活動效果好。本次活動通訊報道發布于師訓站。經過一學期的探討，最終由夏君負責小課題的總結，為四上冊第五單元的每篇課文設計相關練習，成文后于本學期初用于語文組教學論壇，老師們的反映是這些練習很實用，頗具參考價值。

本學期初，組內每位老師積極上好一堂課，無論是確定上課內容時間還是從開課情況來看，老師們都認真主動，積極配合。樂小兒的《蝙蝠與雷達》，王良賢的《冬陽童年駱駝隊》，吳艷霞的《北京的春天》，余鴻的《十六年前的回憶》，都是上好的家常課，讓我們領略了各位老師不同的風采。

我們組的幾位老師是學校語文教學活動的積極參與者，承擔了重要的任務，可以說是主力軍。

王良賢老師是我們組的領軍人物，他熱愛語文教學，不厭其煩地指導張璐、陳燕兩位老師上公開課，教案都是親自把關，試教一次兩次，不厭其煩，實在不行就親自上陣上示范課，更有甚者，將課堂過程錄音供參考。他曾擔任愛書學院來訪時的觀摩課，一堂別開生面的成語課，十分切合外國師生的口味。又擔任了區里小學初中高中同課異構活動，我們也有幸聆聽了那堂精彩的《定風波》。在學校優質課評比活動中，總共三堂課，我們組就有陳燕、張璐兩位老師參加。陳燕上了《牧場之國》，張璐上了《威尼斯的小艇》，為參加區里優質課展示活動，，張璐這堂課試教不下八次，磨課期間我一直跟隨她，還去了華山、九峰試教，第一次上區公開課的張璐一點都不敢馬虎，最終圓滿完成任務，活動結束前，我在大會上對此課做了點評。一年來，我們組的老師取得的成績有：

張璐老師的論文市三等獎，區一等獎。指導學生“遠足征文”，獲兩個校級第一夏君老師獲區心理輔導優質課評比二等獎，德育錄像課寧波市三等獎。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇九

根據我校20xx年教學工作安排，生物教研組于3月11日下午第7節課進行了說教材活動。本次活動充分展示了教師的風采，進一步促進了我校生物教師教育教學理念的更新，達到了交流學習、共同提高的目的，同時為本學期的教學奠定了良好的基礎。

1、教師準備認真，每位教師都認真準備了說教材稿，說教材過程流暢。

2、重視實驗教學。教師充分利用了學校的教學資源，重視演示實驗和學生實驗。

3、強化了學生合作學習。教師突出了學生小組合作探究學習能力的培養，以活動探究的形式突出重點，突破難點。

4、注重能力培養。教師注重培養學生讀圖、判圖、析圖及畫圖的能力，重視學生操作能力的發展。

1、劉**《遺傳與進化》。

2、韓**《現代生物科技專題》。

3、宋**《現代生物科技專題》。

4、譚**《遺傳與進化》。

5、劉**《分子與細胞》。

6、李**《遺傳與進化》。

7、張**《現代生物科技專題》。

其中，韓**老師的說教材在本次活動中被評為優秀。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十

5月12日周三下午，數學組的老師們齊聚一堂，開展了期中考試后的第一次數學教研活動！本次教研活動主要有三項議程，組內吳陳華老師的公開課、期中考試的質量分析以及劉鳳玲老師的青檸教學比賽討論。

首先，下午第一節課數學組老師們早早地來到了未來教室，準備迎接吳陳華老師的組內公開課。吳老師的課是高三數學作業的講評，她基于“一起作業”平臺的學情分析，精準的對作業里面的問題進行了選講，并注重題目的歸類和變式的練習，可謂是講練結合，學有所得。課后，老師們對這一節課進行了點評，紛紛對這節課贊不絕口，覺得吳老師這節課充滿激情，課堂上充分的讓學生講和練，也有效地結合“一起作業”、“雙屏”、“截屏提問”等信息技術，充分調動了學生的參與互動，大大提高了高三復習課的效率。總之，老師們暢所欲言，吳老師也認真聽取大家的各種建議，組內開課，互相學習。

接著，我們進行了期中考試的質量分析。為了本次的期中質量分析會開得高效，會前教研組長徐珊老師對三位備課組長提出了具體的要求，讓備課組長認真對此次期中考試情況進行數據分析，找出差距，分析原因。會上，各備課組長對期中考試成績做了匯報，同時老師們還熱烈地對高一高二背靠背命制的試卷進行了評價，做了詳細的試卷分析交流，并且每個班級也根據自己存在的問題做了反思和提出了下半學期改進的措施。此次期中分析交流會，緊湊有序，老師們都分析了教與學中存在的問題，提出了切實可行的教學改進措施，為后期的調整教學指明了方向。

最后，為了讓數學組在學校“青檸”教學比賽中展示出良好的風采，我們對劉鳳玲老師的`青檸教學比賽課進行了磨課討論。劉老師詳細的介紹了她的教學設計和思路，尤其是在課堂上如何借助數據分析和多屏互動做到差異化教學說出了她具體的想法，我們其他老師們也紛紛給她把脈、診斷，提出教改的意見，并制定了備課組內的磨課安排，竭力打造一堂優質的青年教師公開課，展示我們數學組青年教師的風采。

兩個小時的教研活動豐富精彩，我們互相交流、互相學習，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們后期的教學工作積蓄了前行的力量。在今后的教研活動中，我們還會彼此學習，攜手前行！

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十一

一學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致，在上級領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務?，F將本學期教研工作總結如下：

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強政治和業務學習。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課和業務學習時間，由教研組長負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師的道德行為，由他律轉為自律。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十二

金秋十月清風爽，教研活動正當時。在這個收獲的季節里，朱村街中心小學主要聚焦“雙減”之下如何開展高效的語文課堂，如何進一步優化課堂教學，提質增效，組織了一系列的語文教研活動。全體語文教師積極參與研課、觀課、評課，力求在教學實踐中求索，在思想碰撞中進步。

“有效閱讀”提質增效。

春種一粒粟，秋收萬顆子。秋天，是收獲的季節。朱村街中心小學在10月14日那天迎來了北京“真情母語”專家團隊到我校進行語文教師“有效閱讀”專項培訓活動——“以文帶文”、“大單元導讀”閱讀課型的指導驗收。專家團隊的教育思想像春雨一樣滋潤著我們一線的語文老師，他們創新的教學方法給我們指引了方向，我們受益良多。

有效閱讀之以文帶文。

鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進行了以文帶文閱讀課型的展示，講授的是第二課時。圖文并茂的教學方式生動形象地讓學生了解爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬墻的過程和變化，感受作者細致和連續的觀察。通過課文的學習，教會學生在閱讀中抓關鍵詞方法。在文本學習的基礎上再略讀相似文章《繡球花》，運用本節課所學的閱讀技能解決閱讀任務。在比較閱讀中增大閱讀量，提高語文教學效益，發展學生的語文能力。

有效閱讀之大單元導讀。

劉觀蘭老師以五年級上冊第五單元主題“說明事物”為依托，以單元導語為切入點和線索來引導學生讀整個單元的三篇課文，明確本單元學習任務，整體感知單元三篇課本內容，了解說明方法。讓孩子們站在一個更高的角度，去鳥瞰一篇篇課文，理清它們之間的聯系。讓每一個教學訓練點在單元整合中找到位置，逐步落實。

“三個一”微評課模式。

陳靜院長給朱村街中心小學語文科組引進了一種新穎的評課方式——“三個一”的微教研評課。低、中、高教研組以小組的形式分別以“一個亮點、一個困惑和一條建議”的順序對鄧嘉泳、劉觀蘭老師的示范課進行了一次綜合性的研討。每個小組的老師們各抒己見，表達了自己的看法和建議。這種評課模式打破了點名評課的傳統做法，讓整個評課活動變得有趣有效。這次評課無論是對于評課的老師，還是對于上課老師而言，都是一場頗有收獲的切磋。相互學習，共同為教學獻計獻策。最后由專家陳靜院長對整場活動進行了有力的總結，陳院長的點評全面、精準、獨到，褒貶有度。

名師引領掛綠送教。

20xx年10月15日，真情母語專家團隊第五次走進廣州市增城區朱村街中心小學探討“讀寫聯動”閱讀課的教學方法。上午9時20分，增城區教學能手、真情骨干教師、掛綠小學何桂雪主任送教下鄉，為我校語文科組展示了一節優質讀寫結合閱讀課《秋天的雨》。她用聲情并茂的語言和快樂的情緒帶孩子們領略了秋天的`雨獨特的美，那就是結構美、意境美、語言美、情感美，讓我們體味出語言文字的精妙。整堂課氛圍活躍，孩子們朗朗的讀書聲不絕于耳，機智仿寫，妙語連珠，當真是回歸語文本真，上出了耐人尋味的語文課。

課后，陳院長結合何老師的課進行了讀寫結合閱讀課型的專題講座。在場的老師都受益匪淺，收獲滿滿。

本次送教下鄉搭建了相互學習、共同成長的舞臺，對于實施“雙減”政策背景下提高課堂教學質量起到了積極的探索作用。

專題研討共研提升。

為高質量迎接科組本月承擔的鎮街公開課，朱村街中心小學語文科組圍繞“精講多練”的習作教學為出發點，進行了公開課研討和展示活動。

為上好一節街公開課，我校中年級備課組迅速進行集備，組織磨課研討。該課還得到了朱村中新教育指導中心學科業務員邱麗婷老師到校的親自指導。

新參加工作的李紫珊老師，努力研讀“三書”，虛心學習，不斷向有經驗的老師學習，為了上好這節公開課，經歷了多次的集體備課、磨課、研討，每次磨課上課老師的能力都得到提升。

經過多天的充分準備及教師的努力付出，10月21日朱村中新小學中年級語文“習作指導”（精講多練）專題研討活動在我校成功舉行，此次教研活動受到多方好評。此次活動不僅為教師們提供了交流學習的平臺，也為教師們今后的教學指明了方向。

聆聽漢字書寫經典。

為進一步推進小學生對漢字知識和文化傳統的認識，切實提高小學生漢字書寫能力，10月27日朱村街中心小學組織開展三年級漢字聽寫大賽。此次大賽既豐富了校園文化生活，又培養了學生對漢字的興趣，讓孩子們體會到漢字的魅力。

聽寫內容由五部分組成，一是看象形字猜學過的生字；二是課本上出現的詞語；三是形近字辨析；四是四字詞；五是經典詩詞，聽寫內容由教導處出題。

比賽時播放聽寫視頻，學生將聽到的字詞（括號內需要填空的內容）寫在規定的紙張上，以漢字書寫正確且筆畫清晰為評分標準，最后由教師們統計評出年級一、二、三等獎。

此次小學生漢字聽寫大賽使學生們感受了漢字的無窮魅力，激發了學生對漢字、書法等傳統文化的興趣，對于學生養成認真規范書寫漢字的習慣，提高學生的文化素養起到了積極的作用。

必欲得善禾，易地勤耕耘?！半p減”政策落地，教研腳步不停，老師們努力向下生根，向上生長，以不斷追求的姿態迎接新形勢下的新挑戰！經過本個月的教師研討交流和學生的比賽活動，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心。相信語文科組老師在學校領導的關心和相關部門的支持下，會以更加飽滿的熱情投入工作，潛心教學，關愛學生，努力提升語文學科課堂教學效益。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十三

本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮各學科特點，以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設。堅持開展業余訓練工作，積極開展體育、音樂、美術、信息技術學科的教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，以教學工作為中心，大力加強校園體藝文化建設，結合各社團活動讓每位學生得到全面的發展。具體工作總結如下：

體藝綜合組教師認真制定教學計劃，抓好從備課到上課每個環節，使教學常規規范化，并落實到每一位體藝綜合組教師的日常教學行為中。積極組織學習、研討新課程的基本理念，課堂教學開拓思路，勇于創新，落到實處。以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。在開學初，通過集體備課，確定了體育課各年級考核項目，嚴格按照學校的備課要求。組內陳祖舜、施正惠兩位老師通過講座為大家介紹教學經驗與心得體會，鄭平、楊來玲、陳海蓉、蘇忠言、許蓮環、葉綠等幾位老師則進行了公開課教學展示。

本學期立足于校本培訓，抓好常規學習培訓，組織好組內各種教研活動的簽到、觀課、評課。力求以此為途徑加強體藝綜合組教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。

本學期針對課間操進行了改革。經過探討確定了新的組織形式，制定了先廣播體操，然后九年級跑操的方案。通過該形式既培養的了學生的集體主義思想也發展了學生的耐力。為貫徹每天鍛煉一小時，健康生活一輩子的思想理念，學校實施課后體育托管政策，并深化學生各項活動的技術技能指導，充分挖掘學校場地使用率與各項體育器材的健身功能，使場地與項目很好的融合在一起。這也激發了學生的體育興趣，發展了體育技能，增強了體質，收到了很的效果。在整個活動過程中體藝綜合組教師精心安排活動內容，對學生的技術技能進行認真的教學與輔導。

本學期對校運動隊進行了整合，優化師資配備，根據學校的基本情況確立了以田徑為基礎，足球項目為特色的發展道路。切實加強各支隊伍的訓練，狠抓管理，做好各社團運動隊的訓練監督，取得了理想效果。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十四

本學期我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐――體驗”為宗旨，著眼于培養學生的實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，強調張揚學生的個性，提升學生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學科、鄉土資源、校園少先隊活動進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態化。逐步形成富有學校特色、鄉土特色的'綜合實踐活動。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動。現小結如下：

綜合實踐活動的課程資源來自學生身邊，本學期，我們在繼續利用地區花木文化校本資源的基礎上結合節日、社會熱點等進行集中選題，尋求從多方面豐富學生認知，提升學生能力，為學生素質發展提供平臺。

本學期我們利用集體備課、公開課、座談、網絡培訓、講座等多種形式進行培訓，提升我校綜合實踐活動教研水平。

，

本學期我校所有綜合實踐活動任課教師都進行了校外教研活動，其中有6名教師參加了市級綜合實踐活動網絡培訓班，并已畢業。

將綜合實踐活動與學生平時生活相聯系。同時，設計部分家長帶領學生開展的活動，在融洽家長與孩子關系的同時，獲取家長對本課程的理解與支持。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十五

周二上午是藝體組備課的時間，我們有幸請到劉建明主任做指導，我們討論題目是如何讓藝體組走出去，大家發言積極討論激烈經過認真思考可以從以下幾個方面進行。

一、首先加強專業知識成長，教師在課余時間加強自身的專業素質的成長。

二、理論學習，學習教研先進的理論知識，并結合實際的教學進行理論聯系實踐，并進行反思總結，得出一定的有成效的經驗。

三、進行公開課教學多進行公開課活動，并對每一次的教學課進行研討點評找出不足，找出閃光點，重點多找不足找到不足再進行重復上課，反復地磨課，從而就能上出一節高質量的可，這樣的課就有可能走出學校向校外展示。

四、請優秀教師專家給我們上課，講解，我們可以從中學習優秀的教學經驗和方法，可以為我們所用，也邀請他們聽我們的課幫我們找出缺點，這樣我們的課就會不斷地得到提高。

熱愛所教專業課；專業素養過硬；認真閱讀專業書籍；自己做課題研究；多寫論文。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十六

今年我擔任七年級七(11)班教學工作。認真回顧這半年的教學，現對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：

在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個學生都有所得，盡量讓學生走上講臺，由學生將知識灌輸給學生。讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。

要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。

面向全體學生“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“二元一次方程組的應用”后要求學生完成一些給出方程組編寫聯系實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

做到堂上批改輔導和及時的反饋,由于人數較多，新學生的數學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。

逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態度的形成與發展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發展。本學期所任教的(11)班中，(11)的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發掘他們的閃光點，并給予及時的.表揚與激勵，增強他們的自信心。經過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。

因此，我覺得要想教好學生就要做到：

1、傾聽學生說，做學生的知音。

2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發現，凡是學生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。

4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養學生舉一反三的能力。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十七

本學期在我校校領導下，在全組老師的協調配合下，緊緊圍繞學校工作，以全面提高教學質量為中心，順利完成了教育教學任務?，F將本期工作進行總結如下：

本學期全組教師除了認真學習新課程標準，鉆研教材以外，使書香校園活動走進教研組，本組教師相續認真學習了《如何布置作業》、《教研活動制度》、《加強小學生作業管理的要求》、《湖西小學教師教學“五認真”工作要求》、《教學經驗文章如何寫》、《教師應幫助學生切中知識要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《滿洲里市星級教研組建設標準》、《如何提高課堂教學的有效性》、《科學改進課堂、推介創新教法》、《對學具操作活動低效現象分析與思考》等各項規章制度及專業理論知識，不斷的給自己沖電，從而轉變思想，更新觀念，并能把新的觀念貫穿于整個課堂教學之中。用新的教育教學理念指導自己的教學。不斷轉變教師教學方式和學生學習方式。

開學期初，我們教研組四位數學教師在組長的帶領下能根據學校的工作計劃，結合本屆學生的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

根據后進生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。

認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們四位數學老師經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

五年級面臨畢業升學、時間緊迫等問題，盡管如此，本組教師依然進行小組教研、骨干教師代新教師等活動，做到互相聽課，并能及時利用備課時間進行交流，積極改進。尤其是本學期教研室的教研員到我校進行蹲點式聽課活動，教研室教研員也曾參與本組備課，并對本組教師提出一些可行性建議，使我們受益匪淺。

針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的實際情況，我們四位數學老師除了進行專題討論，將本學期的小問題研究制訂為“如何提高復習課效率”，結合各班的實際開展了有效的教學工作：堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓后進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

1、加強集體、個人教研的時間；

2、在備課方面加強備學生、再深挖教材、加強二次備課。

3、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；

4、在創新教法上繼續努力

5、把集中教研和網絡教研著實，提煉精品，宣傳成果，逐步努力達到精細化管理。

本學期，我們教研組四位老師做了一些工作，從期末檢測來看，取得了一定的成效，經過總結分析，也看到了一些有待努力改進的地方，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在新的學期里我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取在以后的教研活動取得更的成效。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十八

各位老師，下午好！

我校教研組課例研討活動結束已有一段時間了，學校責成我給本次活動做一個總結，因各種事情的耽擱，一直拖到今天才給大家一個反饋，很是抱歉。首先，可以肯定地說本次活動開展得非常成功。體現了我們溫泉老師“扎扎實實搞科研，腳踏實地求發展”的工作熱情和工作作風，尤其體現了前所未有的團隊精神。用我校一位領導的話說這是近年來溫泉小學召開最成功的一次教研組研討活動。在此，我代表學校教導處，以最真誠的謝意感謝大家對此次活動的高度重視和辛勤付出，謝謝大家！

此次活動有三大優點：

一、涉及學校教學的各個學科。

二、11個教研組參加，人員齊全，語、數、英、美、音、體、思、自然、微機、心理、綜合，沒有一組有無故不參加者，人心齊，涵蓋面廣。

三、各組教研形式多元化。

11個教研組均能圍繞“課堂教學”這個核心，自主選擇，自主定題，集體智慧，開展具有自身教研組特色的教研活動。其中包括課例點評及研討，主題式沙龍研討，微型課及點評等形式，可謂百花齊放，本次活動我們看到了溫泉小學教研活動的新氣象，研討氛圍濃烈，全體教師的業務水平有不同程度的提高。

本次活動各年組均展示了他們自己的教研特色：

1、如三年組的微型課，這是溫泉小學教研史上的首例。有主持、有講、有評，組員敢于嘗試，敢于創新，人人為團隊獻計獻策，大家心往一處用，展現出了溫泉小學教師強烈的團隊意識?？煽闯鰷匦〗處煹臐摿?、干勁，有大幅度可提升空間，教研形式與時俱進。

正如那地下源漿一樣，一點點地堅持，挖掘出潛能，破繭成蝶，成為興城乃至葫市遼寧省以教學水準高超而揚名內外的教師團隊。

教師語言等方面，在研究中一次次碰面對蘇潔進行指導幫扶，使這個年輕教師迅速成長起來。

在活動現場，當學生小組合作學習“從哪些地方看出祖母對荷葉的喜愛時”，全組教師紛紛參與到學生當中，或者傾聽，或去指導，真真實實地參與到學生的學習中去，使研討成為了有源之水，有根之花，促進了教師對小組合作模式的深入研究，在點評研討環節，他們組拋出了“四年級幾個人一組更合適”“第3自然段的朗讀和學生評價環節，我們平時怎樣訓練學生”“課前甜點究竟對學生學習語文是否有利”等問題，進行了熱烈研討。研討絕不是事先準備，而是有現場生成。

3、又如，五年組的沙龍研討，使我們的教研既扎根于常態教研，又高于常態教研，主題明確，問題清晰，研討深入，教研、科研一體化的目的。老師們個個準備充分，主題突出，大家在理論上首先進行自我學習，然后在組內各抒己見，針對合作學習學生展示這一教學主要形式，展開了言之有物的沙龍研討,活動中，讓我們看到五年組老師其實是相當有內涵有潛力的。

4、二年組是第一個吃螃蟹的人，他們抓了第1號，全年組齊心協力，積極籌備，從課件打出組內教研口號，點點滴滴的突破，賈紅老師毫不怯場，上了一節相當漂亮的數學課，學生展示出了極強的學習能力，組內老師認真點評，謙虛地表示教研后邀請賈紅老師去給自己的學生上課，可以說為我們的教研活動拉開一個精彩的序幕。

5、一年組的老師人才濟濟，在教研前，不斷研磨趙春玲老師的課，組長楊雅靜一次次幫助她修改教案，全體組員全力以赴，訓練學生行為習慣，為此次的活動獻計獻策，研討中突出了“低年級識字教學“這個重點，帶著問題去研討，有針對性的提出了”如何提高識字效率“的研討主題，研討時善于抓亮點，拋問題且在研討現場注重把一個個提出的問題解決掉，如“一類字，二類字怎么學？分別注重什么？”研究出了重點步驟，方法，研討過程實實在在，且當時會場就有一年組員做好記錄，教研扎實有效。

參與，大家認真聽講，點評中肯，從教學設計到教師自身語言表達能力，多媒體課件運用是否適當等方面提出了寶貴意見，既充分肯定了譚征老師努力與進步，又為她的日后教學提出了改進的方向。

也正是這次教研組活動，使得后來譚征在思品教研會上上了一節非常成功的公開課。這成功里包含著綜合組所有老師的辛苦，是你們用積極參與教研活動為一位年輕教師鋪了一條成功之路，而同時對老師自身教學起到了極大地促動作用。

音樂組、美術組、體育組三個組平時就堅持組內教研活動，堅持得非常好。本次他們依據針對楊靜、姜楠、劉航三位老師的教研課進行了研討，把組內常態教研搬到了賽臺上，為我們展示出了清新可口的家常宴。

這三個組內最大的優點是課例展示有典型性，現場研討注重生成。他們每個人在研討中絕不僅僅是夸贊式的點評，而是依據專業的學科特點，直中要害，點明不足，提出改進方法，可以看出我們溫泉的教師專業水平是相當過硬的，只要持之以恒，不斷錘煉自己，在實際教學研討中不斷反思總結，我們的.專業課一定會邁上一個又一個更高的臺階。我們的音、體、美老師也一定會在省市縣成為學科教師中的翹楚。

英語組是校內工作量最大，工作最辛苦的一個科任組，這個組人數多，干勁足，年齡年輕化，充滿朝氣，他們針對詞匯教學交流了自己的方法，準備豐富，且全組交流的內容均在大屏幕上打出。由組長統一播放，看出組內齊心協力。總之，本次教研組活動是非常成功的，學校非常滿意。我們欣喜地看到在活動現場評委組內由研討而展示出的精彩生成。這是我們溫泉小學課改過程中嶄新的開始，也是一次教學研究質的飛躍。盡管有壓力，有各種繁雜的工作沖突，我們卻能安己之力團結一致打贏這場勝仗，大家是了不起的！教研是教師專業素養提升的重要方法，以此活動為契機，我們還要不斷反思我們的常態教研存在的問題與死角，避免這樣幾個現象發生：“教研只是熱熱鬧鬧的說，不解決實際問題”“教研是偶然性行為”“教研不能與教學實踐緊密結合”“教研無主題、無目標”“不能提出切合實際的問題來進行深入研究”“缺少理論高度”等等。

扎實、有效。

教研組讀書活動總結（優秀19篇）篇十九

為了鞏固我校近幾年數學教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體數學教師提供更廣闊的教學舞臺充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習數學知識，根據學校教導處對數學教學有關指示，再結合我們數學組工作實際，特制定本計劃：

本學期我校數學教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高數學課堂教學效率，扎實有效開展數學學科教學研究，重點探討教學模式與方法，培養學生的能力。

1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗數學學習的快樂。

2、全體老師爭優秀示范教師，推出2名優秀示范教師。

3、創低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上；中高年級繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20xx字，每日一記，每周累計寫作1000字。

4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

5、創建“優秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。

1、舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。2、加強教研組常規管理，構建“學習型教研組”。加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注。

（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。

（3）、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

（5）每人每周聽課不少于1節，同時做好聽課記錄及聽后反思

（7）、抓好學生的書寫工整，提出練字要求：

a、1~2年級鉛筆字，3~4年級鋼筆字b、教研組、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。

3、掀起我?！皹酚谧x課外書，樂于寫作，樂于寫規范字”新的高潮。

4、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用。

（1）把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。

（2）及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

5、積極參加教研室組織的教研活動。

6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。

二月：1、教研組聽課。2、教學常規檢查

三月：1、一、二年級寫字比賽2、教學常規檢查

四月：1、三、四年級鋼筆字比賽2、期中考試安排

五月：1、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標2、三、四年級朗誦比賽

六月：1、檢查學生作業本和教師教案2、各年級制訂期末復習計劃3、復習課展示。進行全面復習。4、教研組工作總結。