優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞匯，更要有思想的深度和觸動人心的內涵。小編為大家準備了一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇一

相信擁有一份熱愛，便可驅散烈日驕陽;相信心懷一份信念，便可建造最美的花園;相信執著于一份堅守，窮鄉僻壤也可綻放出最美的風景。我愿為我心注入一份愛，填滿一份信念與堅守，以綻放出人生最美的風景!

為心靈的園地注入信念的水分，長出一方園地的燦爛。我不知道一個人得如何，才能在無盡黑夜中堅守到黎明的曙光;我不知道一個人得如何，才能在花繁柳密中堅守住夢想。我只知道，惟有擁有信念，方可堅信自己，方能重建垣墻，修復夢想!她做到了，因為擁有信念，她放棄自己的百萬家財;因為擁有信念，她勇敢地當上村干部;大雨中為村民修建房屋，疾病中仍心系村民。她便是“最美村干部”――段愛平。一個村的夢想，因她的信念而發芽，茁壯成長!夢想路上攜手信念同行，我心便是風景最美的園地!

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇二

摘錄：者想采訪他早年經歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學校，雖然去不了遠方，也不負春光。”

正文：雖去不了遠方，也不負春光。

這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠處發著呆。

春樹是個不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學習，成績優異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

到不了遠方。

雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個果農在采摘水果。那果農見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運到全國各地的呀，貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結出這么甜美的果實，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉有所作為的!

若干年后，還是這個山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進那里惟一的小學，就會看到一群小學生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學生，有的考上大學，去了大城市，有的畢業后，留在了這所小學。這么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學。他平靜地說：“只想讓更多人能接受教育。”記者想采訪他早年經歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學校，雖然去不了遠方，也不負春光。”

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇三

這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠處發著呆。

春樹是個不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學習，成績優異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個果農在采摘水果。那果農見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運到全國各地的呀，貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結出這么甜美的果實，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉有所作為的!

若干年后，還是這個山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進那里惟一的小學，就會看到一群小學生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學生，有的考上大學，去了大城市，有的畢業后，留在了這所小學。這么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學。他平靜地說：“只想讓更多人能接受教育。”記者想采訪他早年經歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學校，雖然去不了遠方，也不負春光。”

作文二：借風喚花醒，聊贈一枝春。

結束了漫長冬日，東風卻遲遲不來。蕭瑟依舊，寒冷徹骨，花兒難以綻放。喚與東風來，相許一枝春，才換回滿園姹紫嫣紅競相開放。是以借東風亦有道，唯有運用自己的智慧，讓他人心甘情愿地給予幫助，才能成就心中所想。

徐志摩說：“是人沒有不想飛，凌空去看一個明白，這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交待。”欲飛之人，不愁無翼，因為他們不會在尋求幫助無果之時輕易氣餒。

國人知周杰倫者皆知方文山。年輕時的他默默寫過幾大本歌詞，也投給過演唱公司希望借成名歌手之口讓自己被業界承認。顛沛流離數載，艱辛苦楚在歌詞中寫盡，終于讓他等來一個周杰倫。他的詞成就了一代巨星，也是經周杰倫之口眾人才認識了背后的方文山。若他在演唱公司碰壁之后便果斷放棄，樂壇也迎不來這樣一個輝煌的傳奇。

回看先人們的飛行歷程我們就能明白：萬戶借風箏有過短暫的飛翔;人雖無翼，飛翔夢也曾被稱為無稽之談，但萊特兄弟造出飛機，人終能翱翔藍天。“假輿馬者，非利足也，而至千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。”他們都與我們無異，正是因為他們“善假于物”也，才能得償所愿。

雖說利益驅動他人給予幫助，但我們正是要讓他人看到我們身上蘊含的希望，人們的智慧得到可憑借的“物”。這才有馬云吸引他人投資鑄就阿里巴巴的神話，才有中巴的友誼和無數歐美國家投入亞洲投資銀行;才有中國開展多邊外交走在逐漸騰飛的路上。正如總書記所說：“我們的藍圖是宏偉的，但我們的奮斗必將是艱巨的。”因為我們在借助他人的力量時仍需更多努力，才能將這些力量為己所用，成就一個國家偉大復興的未來。

大樹因為用甜美的果實才讓自己的種子傳播到世界各地，無他，因果實甜美，誘惑人心。而我們的花朵待醒，借與那東風吹滿園，贈與它陣陣花香沁人心脾，靜待春的綻放。

作文三：未來路上靠自己。

參天大樹雖沒有翅膀，沒有腿，但靠著自己的智慧與努力，結出果實，讓飛禽鳥獸將自己帶到了世界各地，實現了自己的夢想。人生亦是如此，要想成就輝煌的事業，擁抱幸福的明天，就必須先放飛美麗的夢想，再靠自己進行艱苦努力的奮斗。

幸福的未來之路上，始終伴隨著夢想華麗的舞步。

夢想是催生動力的搖籃，沒有夢想就沒有巨大的推動力。空寂大漠，駝鈴陣陣，因為跋涉的心渴望遠方的綠洲;遼闊長天，雄鷹點點，因為飛翔的心渴望高端的的云層;蒼茫大海，帆影憧憧，因為遠航的心渴望彼岸的`港口;三更燈火，書聲瑯瑯，因為求知的心渴望未來的光環。正如大樹，聽了鳥獸們旅行的見聞，一顆環游世界的夢想的種子便根植于心。正是懷揣著那對夢想的渴望，才讓人有了實現它的信心和決心。因為夢想會發光所以無論身處多么漆黑的角落，總有一束光，引領著我們前往，風雨兼程，在所不惜。

幸福的未來之路上，必然浸透著個人奮斗的汗水。

奮斗是獲取成功，實現夢想的必要途徑。沒有人能一勞永逸，也不能依靠別人實現夢想，唯有用自己的汗水，通過自己努力獲取的未來才能熠熠生輝。中國有句古話：“千里之行，始于足下。”意味一個人要想走得遠，走得好，需得立足當下一步步去走，才能身行千里大有作為。君不見，書家圣人王羲之的書法之所以游若蛟龍，翩若驚鴻，是因為他臨池學書，廢寢忘食，常年洗筆將一池清泉染成濃黑;乒乓皇后鄧亞萍的球技之所以爐火純青，所向披靡，因為她夏練三伏，冬練三九，多塊球板被握出溝槽而渾然不覺;無臂琴師劉偉的腳下功夫神奇，風景無限，是因為他夜以繼日練琴不止，腳趾被磨出鮮紅的血泡也從未想過放棄。他們為著未來而不懈奮斗者，使他們今日被鮮花和掌聲裝點得璀璨無比，晶瑩的汗水折射出他們勇于追夢的心，他們值得擁有這一切。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇四

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了;請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

修心如蓮。

湖南一考生。

樹求禽獸以攜，遭拒;結實以靜候，則咸相食，其籽得傳。

《勸學》有云：“君子生非異也，善假于物也。”然他物何以愿為我所用?蓋因其腹中有物，非空也。

人，只有自我修行，價值昭彰，才可求他人賞識，所謂“桃李不言，下自成蹊”即是此理。修心如蓮，不蔓不枝，香遠益清。田田的荷葉間一段綠波，愈令風荷芳行萬里。

漢有昭君，不賂畫工，寂寂深宮她沉婉若水。修心如蓮，終得一日，天理昭昭。她的傾城姿容醉了天子，醉了使臣，以公主之位和親匈奴。識大體的智慧，濟蒼生的胸懷，沉著大氣的風范，令她成為一首絕唱。直至百千年后，人們仍可從杜甫的吟誦中瞥見那一抹驚鴻的倩影，驚艷了歲月。是什么讓一位紅顏以扶柳之態名留青史?是其內在的德。修心如蓮，憑自我價值在歷史長河中熠熠生輝。

蜀有孔明，“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。躬耕于南陽，不爭虛名于諸侯。然而一代名主劉玄德恭敬相邀，三請兩拒，傳為美談。如果他不是臥龍先生，只是一介凡夫俗子，又有哪個帝王會甘心低頭細語呢?羽扇綸巾間的豪情膽識是其吸引劉備的法寶。修心如蓮，孔明靜候。以兼濟天下之大才贏得生前身后名。

姜子牙垂釣言：“愿者上鉤。”八十高齡遇文王。可見，世人渴求的與年齡無關，與相貌無緣。內在價值的升華才是一個人得到贊賞的根源。

甜美的果實讓飛禽走獸們心甘情愿地為之奔波;幾句空話卻沒有激起一絲漣漪，人性說到底總還是帶著那么一點點的自私與冷漠。為利相謀是最正常不過的事情，我們誰也沒有必要因此去指責他人。如何讓他人盡心盡力地伸出援手?我們應當磨礪出自我價值，給別人一個襄助自己的理由。人，如果一味只求索取，最終沒有誰會愿意施予。

修心如蓮，讓馨德之香愈遠愈清。礪己如實，令品質之花不凋不敗。

嘗怨世之漠然，冷眼不助。心境達然后方知是己身之妄求。人之助我，謝之;人之袖手，解之，后以明德召之。修心如蓮，己之昭彰如朗月清輝。

何妨互利?世界吻我以歌，我送以清香，修心如蓮。

我是你的眼睛。

湖南一考生。

這是我最后一次去看老何了。

并不寬敞的房屋下堆著些祭祀用的物什，堂屋中央擺放著一口黑得發亮的棺木。老何靜靜地躺在里面。他的面色黃中透著青——好像他對我們發著怒的模樣。我覺得我可以抓住點什么，一伸出手，眼睛上涌了一般熱氣，把我的眼鏡也給弄得模糊不清了。

我抬起頭，竟看到滿屋子的人。

老何你看到了嗎?他們都回來看你了。他們的眼睛里還寫滿了和當年一樣的熱烈，那熱烈如今也灼燒到了我，讓我的胸中充滿了似要噴出來的濃焰，一如當年的你啊，老何。

三十年前的老何有著瘦干的模樣，每天都在這片小山坳里晃悠。破敗的山村有一種出奇的寧靜，老何覺得這種寧靜實在太過沉寂。他在溪邊撿了一擔擔鵝卵石，填上了村口那條坑洼洼的泥漿路。抬頭看見天上飛過的一只麻雀，突然知道少了些什么。

老何用自己的積蓄買了些紅磚，最后修修補補，在村口蓋了一座很小的紅磚房，他自制了一塊木板，上面用炭塊寫上“村口小學”四字。接著他挨家挨戶勸說村民們讓孩子到“小紅磚房”里上課，他擔任校長，也是唯一的教師。

老何的學校開辦起來了。他用炭塊當粉筆，用手抄的作業本作學生的教材，每當講到高興處就滿臉通紅。“世上有許多好地方，”老何常說，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了，要是也能去看一看……”他忽然停下來，有些黯然，抬起頭，眼睛便又亮了：“你們要努力讀書，將來一定能走出山坳坳，去多看看外頭的.世界，也就當是老師我看了!”

三十多年間，老何送走了一批批學生，他總說，孩子們眼睛里有光啊，那光太熱烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子們的老師，看他們一個個飛出大山，飛到世界各地，去那個美麗的“外面”飽覽美景。

我也忍不住哭了起來。我也是你的眼睛，爺爺，我會把這條路堅持下去。我知道，坐在志愿填報的電腦前，我一定會告訴自己：就報師范吧。讓我成為你的眼睛，替你去看世界的美。也讓更多人替我，成為我的眼睛，看到世界的未來。

未來路上靠自己。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇五

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學。他平靜地說：“只想讓更多人能接受教育。”記者想采訪他早年經歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學校，雖然去不了遠方，也不負春光。”

智者若樹。

春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹的智慧，卻遠不止如此。智者，若“樹”。

“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡。”樹的智慧在于志存高遠。正如高曉松所說：人生不應當只有茍且與當下，還應有詩和遠方。只有心存著“遠方”，我們才能勇往直前，不至于像失了羅盤的水手。有了目標與方向，我們才能更好地到達終點。“為中華之崛起而讀書，”立下了這樣志向的周總理未曾彷徨，引領著中國走向富強。“如果再讓我做一次選擇，我仍選擇中國，選擇核事業”，鄧稼先堅定的志向使他在核領域一往無前……智慧的大樹向著遠方，于是它有了目標和動力。智者若樹，志存高遠。

“魚與熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，樹的智慧在于舍得。如果大樹吝嗇自己甜美的果實，不肯分給鳥獸，那么它永遠不能到達遠方去看這世界。就像壁虎，如果在危急關頭它不舍得自己的尾巴，便無法得到自由與新生。而沙礫，因為懂得放棄自己的棱角、舍棄暫時的光明，才得以于蚌殼中蛻變為珍珠。智慧的大樹懂得舍棄，于是它的種子隨飛禽、走獸們來到了世界各地。智者若樹，懂得舍棄。

“呼山不來，我去就山”，樹的智慧在于變通。然而我們的生活中卻有許多人不知變通，只知愚蠢地一條胡同走到底。就像許多家長為了讓自己的孩子變優秀，不顧孩子自己的實際情況，盲目地要求他們考好分數、讀好大學。于是易中天先生批評道：龍，怪獸也;器，器材也;材，木材也。現在的家長讓孩子成為怪獸、器材、木材，就是不成人。這么說也許過于絕對，但不可否認的是，只把“好分數好大學”作為評價孩子的唯一標準，確實有些病態了。正如奧斯卡·王爾德所說，成為你自己，因為別的都有人做了。我們不必將自己禁錮在一條模仿他人的路上，而應綻放自己的芬芳，成為最好的自己。智慧的樹雖然沒有翅膀飛翔，沒有腳奔跑，但它知道變通，同樣到達了世界每一個角落。智者若樹，知道變通。

就連三毛也曾說：“如果有來生，要做一棵樹。一半在土里安詳，一半在風里張揚。”樹的智慧可讓我們仔細品，然后便有思維的禮花在腦海中綻放。

智者若樹。

修心如蓮。

樹求禽獸以攜，遭拒;結實以靜候，則咸相食，其籽得傳。

《勸學》有云：“君子生非異也，善假于物也。”然他物何以愿為我所用?蓋因其腹中有物，非空也。

人，只有自我修行，價值昭彰，才可求他人賞識，所謂“桃李不言，下自成蹊”即是此理。修心如蓮，不蔓不枝，香遠益清。田田的荷葉間一段綠波，愈令風荷芳行萬里。

漢有昭君，不賂畫工，寂寂深宮她沉婉若水。修心如蓮，終得一日，天理昭昭。她的傾城姿容醉了天子，醉了使臣，以公主之位和親匈奴。識大體的智慧，濟蒼生的胸懷，沉著大氣的風范，令她成為一首絕唱。直至百千年后，人們仍可從杜甫的吟誦中瞥見那一抹驚鴻的倩影，驚艷了歲月。是什么讓一位紅顏以扶柳之態名留青史?是其內在的德。修心如蓮，憑自我價值在歷史長河中熠熠生輝。

蜀有孔明，“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。躬耕于南陽，不爭虛名于諸侯。然而一代名主劉玄德恭敬相邀，三請兩拒，傳為美談。如果他不是臥龍先生，只是一介凡夫俗子，又有哪個帝王會甘心低頭細語呢?羽扇綸巾間的豪情膽識是其吸引劉備的法寶。修心如蓮，孔明靜候。以兼濟天下之大才贏得生前身后名。

姜子牙垂釣言：“愿者上鉤。”八十高齡遇文王。可見，世人渴求的與年齡無關，與相貌無緣。內在價值的升華才是一個人得到贊賞的根源。

甜美的果實讓飛禽走獸們心甘情愿地為之奔波;幾句空話卻沒有激起一絲漣漪，人性說到底總還是帶著那么一點點的自私與冷漠。為利相謀是最正常不過的事情，我們誰也沒有必要因此去指責他人。如何讓他人盡心盡力地伸出援手?我們應當磨礪出自我價值，給別人一個襄助自己的理由。人，如果一味只求索取，最終沒有誰會愿意施予。

修心如蓮，讓馨德之香愈遠愈清。礪己如實，令品質之花不凋不敗。

嘗怨世之漠然，冷眼不助。心境達然后方知是己身之妄求。人之助我，謝之;人之袖手，解之，后以明德召之。修心如蓮，己之昭彰如朗月清輝。

何妨互利?世界吻我以歌，我送以清香，修心如蓮。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇六

盼望著，盼望著，文件來了，加薪的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。物價漲起來了，房價漲起來了，職工的工資也要漲起來了，大家都高興的歡呼起來了。標準悄悄地從官員口里漏出來，嫩嫩的，綠綠的。網絡上，電視里，瞧去，一大疊滿是鈔票。

“待遇不低于公務員”，不錯的，像母親的手撫摸著你。話里帶來些慈祥的疼愛的氣息，混著橙汁味兒，還有各種小道消息，都在微微潤濕的空氣里醞釀。職工們將希望安在百元大鈔當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟飛漲的物價糾結著。自行車上的汽笛，這時候也成天嘹亮地響著。

文件是最不管用的，一天就有兩三變。可別惱。看，減點這，扣點那，繳點稅，密密地排列著，工資單上全籠著一層濃煙。公務員卻肥得流油，小販兒也富得紅你的眼。過些時候，兌現了，一點點零星的硬幣，烘托出一片郁悶而煩躁的夜。在疾控，結防院落，辦公室邊，有無精打采慢慢走著的人，工地上還有穿梭的農民工，披著蓑戴著笠。他們的心情，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

加薪**還未平息了，來看病的也多了。城里鄉下，大人小孩，男男女女，也無賴兒似的，一個個都出來了。舒活舒活郁悶，抖擻抖擻落寞，各做各的一份事去。“神馬都是浮云”，日子還得過，病人還得救，剩下的是希望。

工資像紙上的大餅，從頭到腳都是空的，它忽悠著。

漲價像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇七

22.閱讀下面的材料，根據要求作文(60分)。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽走獸們喜愛的憩息場所。飛禽走獸們經常講它們旅行的見聞，大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了;請走獸幫忙，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出了甜美的果實，果實中包含著種子，飛禽走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇八

閱讀下面的原料，按照要求作文(60分)。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜歡的蘇息場合。飛禽、走獸們常常講它們觀光的見聞。大樹聽了，請飛禽帶本身去觀光，飛禽說大樹沒有同黨，拒絕了。請走獸輔佐，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹抉擇本身想步伐。它結出甜蜜的果實，果實里包括著種子。飛禽，走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣撒播到天下各地。

請按照上面的原料，自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

智者若樹。

春花的伶俐在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最佳麗間四月天。夏蟬的伶俐在于冬眠地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的伶俐在于猛火的淬煉，于是有了洗手不干，涅更生……而樹的伶俐，卻遠不止云云。智者，若“樹”。

“要有最樸實的糊口和最崇高的抱負，縱然嫡天寒地凍、路遙馬亡。”樹的伶俐在于志存高遠。正如高曉松所說：人生不應當只有容易與當下，還應有詩和遠方。只有意存著“遠方”，我們才氣一往無前，不至于像失了羅盤的水手。有了方針與偏向，我們才氣更好地達到終點。“為中華之崛起而念書，”立下了這樣志向的周恩來不曾倘佯，引領著中國走向興旺。“假如再讓我做一次選擇，我仍選擇中國，選擇核奇跡”，鄧稼先強項的志向使他在核規模再接再厲……伶俐的大樹向著遠方，于是它有了方針和動力。智者若樹，志存高遠。

“魚與熊掌不行兼得”，要先“舍”爾后“得”，樹的伶俐在于舍得。假如大樹小氣本身甜蜜的果實，不愿分給鳥獸，那么它永久不能達到遠方去看這天下。就像壁虎，假如在危機關頭它不舍得本身的尾巴，便無法獲得自由與新生。而沙礫，由于分明放棄本身的棱角、舍棄暫且的光亮，才得以于蚌殼中蛻變為珍珠。伶俐的大樹分明舍棄，于是它的種子隨飛禽、走獸們來到了天下各地。智者若樹，分明舍棄。

“呼山不來，我去就山”，樹的伶俐在于變通。然而我們的糊口中卻有很多人不知變通，只知愚笨地一條胡同走到底。就像很多家長為了讓本身的孩子變優越，掉臂孩子本身的現實環境，盲目地要求他們考好分數、讀好大學。于是易中天老師品評道：龍，怪獸也;器，器械也;材，木柴也。此刻的家長讓孩子成為怪獸、器械、木柴，就是不成人。這么說大概過于絕對，但不行否定的是，只把“好分數好大學”作為評價孩子的獨一尺度，確實有些病態了。正如奧斯卡?王爾德所說，成為你本身，由于此外都有人做了。我們不必將本身扣留在一條仿照他人的路上，而應綻放本身的芳香，成為最好的本身。伶俐的樹固然沒有同黨翱翔，沒有腳飛躍，但它知道變通，同樣達到了天下每一個角落。智者若樹，知道變通。

就連三毛也曾說：“假若有來生，要做一棵樹。一半在土里和平，一半在風里聲張。”樹的伶俐可讓我們細心品，然后便有思想的禮花在腦海中綻放。己。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇九

六月的風，又吹來一年一度的高考。

作文，著實就是用書面談話，表達心田想說的話。本來是泛泛稀松之事。因為作文的分數在高考中占據很重的分量，每年的高考作文命題也就引起高度存眷，成為熱門話題。早在六月的民風未吹起之際，各類百般的高考作文命題猜測就鋪天蓋地。

終于，跟著6月7日高考大幕緩緩開啟，各地高考作文標題浮出水面。

在我看來，世界卷的兩個作文標題出得最好。豈論是《寫一封信》照舊《誰最有風范》，一是對付考生來說，都可以或許寫，不是偏題，也不是困難;二是有期間氣味，貼近糊口。《寫一封信》涉及現在常見的邊開車邊打手機的征象，借助于孩子與父親的舉報與被舉報抵牾睜開，隱含教誨、法制意義;假如考生在備考時代，只靜心講義，不體諒事勢政治，不知什么是“大國工匠”等，就寫欠好《誰最有風范》這篇作文。高考作文標題對語文教誨每每會起“批示棒”浸染，世界卷的兩個作文標題表現了“正能量”。北京卷的《若是我與心中的好漢糊口一天》，也具備這樣的意義。

我很喜好湖南卷布滿童話色彩的《有一棵大樹》，可是原料中的一句：“它結出甜蜜的果實，果實里包括著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子撒播到了天下各地。”好像該當改為“果實被飛禽、走獸們吃了后，大樹的種子撒播到了天下各地。”這樣才使故事前后呼應，越發完備。現實上，果實被飛禽吃了往后，種子撒播更遠。我的老家的一座中空的古塔的頂上長出一棵繁茂的桔樹，就是飛鳥的功勛，走獸是無論怎樣上不了古塔頂上的。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十

2008年湖南高考作文題閱讀下面文字，按要求作文。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的詩句。意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。

請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：1立意自定，題目自擬。

2不要照抄或擴寫材料。

3所寫文章符合文體要求。

撥開迷霧用心體會。

霧里看花，你看不到花兒為了盛開而六下的眼淚；水中望月，你看不到明月之下的灰塵。

――題記。

世界上完美無暇的事物是幾近不存在的，但若想探究事物的真相，則需要我們躬身以求；如司馬遷一般，一部“以究天人之際，通古人之變，成一家之言”的《史記》，讓躬行幻化成筆端流淌的華彩。然而，有時跳出事物，卻能看到更美。

體味生活之愜意，需要我們跳出生活，尋找生活之外的詩意，如水般橙澈的林妹妹，終日幽居在蕭湘館，在那行清翠的綠竹下迎風灑淚，對月抒懷，吟出一首首清巧奇菊的詩句。而終日只懂得猜拳行酒令的薛蟠，卻只能哼出：一只蚊子哼哼哼“的葷段子。

跳出喧囂的都市，遠離鋼筋水泥，在王維所創設的“明月松間照，清泉石上流“的山林，體味恬淡之美。如那茶生于幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔；吸取月華星輝的清幽，氤氳著山氣之中若有若無的山嵐野氣，骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉，細細手工研制。等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高就低緩。也不急，等到水氣漸散，再去細細品位舌間上的難股恬淡。

體味偉人的偉大，需要我們跳出纖暇。一個女人，她披上龍袍，登上寶座，威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的名主還是遺臭萬年的貴妃。一座無字碑，功過后人評定，如那花香，風吹萬里也有淡出的一天，融融月，淡淡風。她治理的國家興盛是世人所能看到的，同為女性，我更偏愛于她是一個流傳千古的明君。

凡是只要有心，定能體味到它朦朧之外的'美。

蠟燭有心，于是它能垂淚，給人間注入粼粼波光；楊柳有心，于是它能低首沉思，給困乏的大地帶來清醒的嫩綠；白花有心，于是它能在陽光里飄出青春深處的芳馨；我們有心，于是我們能撥開迷霧，看到最唯美，最動人的事物。

風定帶落花香，請帶這一顆真心去探尋，體味萬物所留給我們的遐想，所留給我們的哲理。

『評點』。

文章重在論述“跳出來”，與作文題目所提示的“要把握某一事物，有時需要跳出這一事物”相符，但題旨闡述不清，多有游離，判為符合題意。題為“撥開迷霧用心體會”，但行文以“跳出來”為重心，與用心體會有距離，可判為“中心基本明確”。寫的內容雖然多，但有效內容極少，拿古人說事，文風不正，判為內容單薄。行文沒有聯系現實生活，所用材料與生活較遠；判為感情基本真實。

文章論點明確，論據具體，論證過程完整，符合議論問的具體要求。行文中提出問題分析問題，解決問題三個環節都有，但是邏輯性不強，判為結構完整。基本無病句，字體工整，卷面整潔，無涂改。

詞匯較豐富，發展等級給三分。

計分：內容16+表達19+發展等級3=38。

我是你生命的延續。命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。

以后啊，讓我走遠看看你。

很小的時候，別的孩子還被全家捧在手心的時候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時候，你把我帶到游泳池邊，用命令的口吻說：“下水。”幾歲的孩子，即便在淺水區也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，狠心扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊的時候，當獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時候，我突然發現這一技之長竟如此有用，而此時，我已經遠離了你。

小學的時候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走。”于是，長長的20分鐘的路程，一個剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點一點學著自己走了。因為步行，每天要早起10多分鐘；因為步行，每天要晚回家10多分鐘。回家后，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業，等父母回來。你永遠不會覺得一個人呆在家里是多么恐怖的事，自強如你，只會覺得那是天經地義。那是如粗布般灰暗無光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你，然而，當四年級的我便能獨自騎車去上學的時候，當12歲的我便一個人走南闖北的時候，我突然發現我的自立竟如此超人，而此時，我已經遠離了你。

初中的時候，高中的時候，你調去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時間陪我。好強如你，只是在偶爾見面時責備我的功課，那是如羽毛般蒼白無力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當我順利考入重點中學的時候，當我在高中亦能平平穩穩的時候，我突然發現嚴厲竟能如此激勵一個人的成長，而此時，我已經遠離了你。

今天早上，你有罵罵咧咧地責怪我不會買圓規，硬是自己上街重新買回一個最好用的，親自送到教室，然后轉身離開。我站在遠處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個世紀。

父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠看看你。看看你是如何用自己堅實的臂膀為自己的女兒撐起一片愛的天空。

彼岸，燈火闌珊。

08湖南考生。

彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，――風荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

昌黎先生曰：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯翩，請不要試圖去登上彼岸，因為：

美啊，是距離成就了你。

美國阿拉斯加州有一個叫杰普的小鎮，旅游業十分繁榮，該鎮只有一個景點，就是一個湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風吹過，舞蹈起千萬藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實，那只是一座荒蕪的小島，上面長滿了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。

其實美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢？

“中庭月色正清朗，無數揚花過影”那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。

“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。

彼岸，永遠燈火闌珊。

可如果我們試圖登上彼岸呢？

兩只相愛的刺猬，想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時候，美也隨之消減了。

耶穌得道以后，回鄉布道。許多人都從四面八方趕來，成為他忠實的信徒。人們都把他當作高高在上的神之子。可后人有人認出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因為失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無存了。

美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。

跳出。

08湖南考生。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”二行七言，無盡意味。遠看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不即使人生世事嗎？跳出者欣然，糾纏著惘然。

人生在世，應該講點跳出的智慧。

多少人名利場上你追我逐，你死我活。到頭來呢？成了名，而你的名卻也成了別人利用的工具；財萬貫，可終有一日隨你俱化土灰。

人們總愛感慨：“我不得志。”人們總愛在得到之時則開懷大笑，而在失去之際卻悲苦流泣。人們總是樂于把自我的小得小失放大成為大喜大悲。

在世間浮躁地活著，虛榮與浮華接踵而至，在無形中耗損著人的心態，名與利只是膨脹你的虛榮與浮華，卻限制了你的高度。

越貪于名利之人的人生越像一個不斷鼓大的氣球，看似龐然，卻空虛無物，一刺即破。

越自高自大的人，就越如那井底的青蛙，永遠跳不出人生的井口。

莫再為處境困厄而哭泣，莫再為名利未得而黯然，“草色遙看近卻無”。跳出你個人的圈子，仰望那天空星辰，俯看那大地萬物。

人，你或許會不由得發感嘆，不就是這世間的一物嗎？

“江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

人，或許該帶著一份超然上路。

去領略世界，海闊天空。

遠近焦距。

08湖南考生。

人生路上，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，我們要隨時調好恰當焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。

禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無事一床寬。”一個人眼界開闊與否決定了他的人生價值觀、世界觀、態度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”學習也有三個境界：“看山是山，看誰是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水。”當你太拘泥于課篇時，反而不能真切體會，死抓某個詞理解時，又如何能看清文章脈絡，走向、把握深義？經歷這個苦苦跋涉階段，你的思路會走向開闊；這時需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統領全書，宏觀把握。你才能“識得廬山真面目。”

亂石堆里小孩一心讀書，因為他們懷這對都市繁華的向往；城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質的，親情的；天天沉浸其中，就像蜜罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴；卻自認為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會明白生活中美好。

清醒總附麗于距離，美感也就出現。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，“蓮可遠觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂觀地面對一切，更要超脫美好，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻害羞消失；海水蔚藍，親撫一泉，它只是純凈無色。

李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家財，剃發歸佛門。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道。看破紅塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十一

橡膠是一種重要的工業原料，且只生長于熱帶。二十世紀初的美國由于本土無法種植橡膠只能依賴進口，于是愛迪生提出：“能否從植物中提取類似的成分?”在這一設想提出后，美國研發出了人工合成橡膠。

《大學》云：“茍日新，又日新，日日新。”古往今來，無數仁人志士以創新推動了社會進步。在當下，創新應被大力提倡。

創新往往源于現實的挫折與對未來的希冀。正如大樹有對遠方的向往但又無法移動，這一理想與現實的反差使其以新辦法實現愿望。對國家強大的希望與邦聯現實的混亂使美國棄邦聯而采聯邦。同樣，有著對人民更好生活的向往，讓中國選擇改革開放而非固步自封。

所以欲先創新，要打破固有的“差不多”這類得過且過的思想，更要打破舊有的溫床。人是有惰性的，而國人思維體系中又有保守、謹慎的一面。正如魯迅先生所嘆，“不是很大的鞭子打在身上，中國人自己是不肯動彈的。”創新的思想保證應是對更幸福生活的追求，有了對未來的追求才會有對現實的不滿，才會產生創新的動力以跳出舊生活。而僅是主張有口飯吃，也就無從創新了。

創新以自我革命形式實現。大樹的新辦法并非仙人傳授，果實也不是上帝為其所掛，而是自出心裁。當代社會競爭加劇，時代飛速發展，只有能創新者可以勝出。反觀百年老店柯達，雖率先研發數碼相機，但死守膠卷不放，最終黯然破產。究其根源，在于其公司以其成熟膠卷技術為傲，而不愿輕易改變。

這說明創新需要一個自我革新機制。這種機制外在動力是競爭對手帶來的壓力，內在動力是體制內部具備的發展認知，而后者更重要。要實現對舊有的突破和否定絕非易事，雖有外來壓力，人們也可選擇逃避，只有內在對發展趨勢的認識，才可以促使人自己否定自己，自己發展自己，從而推動革新，又反作用于這種創新思維。今日無數大型企業秉承創新理念，斥巨資于研發，而創新帶來的成果又使企業煥發新生。

創新最終引向成功。大樹以果實讓鳥獸將種子帶向遠方，實現了自己的理想。而在現實中，創新作用遠不止此。創新一方面給創新者帶來了物質效益，另一方面也產生了努力后精神上的力量的增強。此外，一人的創新起到的帶動作用可以激發全社會對創新的興趣，從而引發萬眾創新，極大地帶動民族、國家乃至人類的進步。

“日新之謂盛德。”大樹用新辦法實現了對遠方的探索，而智力足備的人類更有理由去開拓創新，打開新未來。

為自己開扇窗。

一星隕落，黯淡不了整個天空。一花凋零，荒蕪不了整個春天。

——題記。

我是一個女孩，因為我的出生，讓爺爺奶奶的抱孫夢落空了。我想，大概是因為我足夠幸運，才能這樣一點點成長，直至今天坐在這個能決定我未來的高考考場。你也許會奇怪，我為什么會這樣說。是的，我與其他人有那么一點不同，我的聽力很差，對于一個農村家庭來說，的確是一種致命的打擊。我依稀記得小時候的自己對于聲音的反應很差，我記得爸媽總是要對我“大喊”，我記得我從來都是坐第一排。我無法正常的與其他小朋友交流，所以每當她們玩著捉迷藏以及丟沙包時，我總會一個人默默的坐在課桌上，我把課本看了一遍又一遍，眼睛卻不自覺地向操場瞄去。每當有人望過來，又極其心虛地收回目光，像做壞事被抓住了。

我無法擁有20xx感動中國十大人物之一——陶艷波的媽媽，她做兒子的耳朵。她十六年陪伴，她作他的耳朵，她是他的同桌，讓他聽見這世間的輕盈，也聽見無聲的愛。我的媽媽，她只能在放學回家一遍又一遍教我讀拼音，她只能偷偷背著我去其他同學家里，叫她們陪我一起玩。她只能在趕集回來給我帶回來一本《安徒生故事》，但正是這樣一本書，開啟了我對閱讀的愛好，也開啟了我心中的一扇窗。即使我的聽力不好，但我卻沉浸在那些故事中。我愛上了文字，愛上了閱讀，我慶幸，我為自己開啟了一扇窗。

秋風送爽，田間翻滾著金黃的稻谷，爸媽面朝黃土背朝天。冬風蕭瑟，爸媽仍在風雪中勞作。他們為了我，省吃儉用。就在十歲那年，他們帶我去大城市，那些冰冷的檢查設備讓我害怕，與醫院里那些穿著漂亮的人相比，我們一家如同最可憐的存在。后來，我的耳朵上多了一樣東西，那是一個助聽器，哪怕很多人從我身邊過都要看我的耳朵，但我心中比害羞更多的是歡喜，我能夠更清楚的聽見聲音。即使是這樣，我依然與書為伴，我嘗試著寫作，在六年級時，我的習作《母愛》在《小溪流》發表時，我看到我的文字變成了鉛字。當我的作文被鄰班語文老師拿去當范文朗讀時，我終于聽到的不是“那就是隔壁班那個聾子”，而是“今天老師朗讀的那篇作文是她寫的”。

大樹沒有翅膀，也沒有腿。但它結出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。我也沒有翅膀，我甚至是一個別人口中的聾子，但多么慶幸，一星隕落，暗淡不了整個星空，一花凋零，荒蕪不了整個春天!我為自己開一扇，讓我貧瘠的文字帶我去看世界!去傾聽這世界的輕盈與無聲的愛!

換一種方式遠行。

身未動，心已遠。

去遠方吧!這仿佛一聲來自遠方的呼喚，輕輕撩撥你的心弦;又似是一句來自靈魂的催促，柔柔拉升渴望遠方的目光。可紅塵的紛繁便同十丈軟絲，輕易縛住你的身，阻隔著遠方的夢。

那又如何，總有一種方式，讓我們遠行。

困住一個人的方式，無疑是殘疾和病痛。無論是史鐵生困于輪椅之間，還是力克、胡哲自出生便四肢全無，他們都仿佛是上帝的造弄者，承受著超于常人數百倍的痛苦。可身體又怎能禁錮一個人渴望遠方的心?就這樣，力克打開他“不設限的人生”，史鐵生也在文學上找到精神升華之路。記得史鐵生曾給他的偶像——美國短跑名將劉易斯寄去自己的一本書，劉易斯回贈他一雙跑鞋。后來劉易斯來到中國，第一件事是拜訪史鐵生。史鐵生笑說：“你送給我的鞋我也穿不了啊。”劉易斯則回道：“你送給我的書我也讀不懂啊。”記者便記錄道：《鐵生穿不了的鞋，劉易斯讀不懂的書》。如果缺陷即意味著不完美，那哪一個人不是被缺陷束縛?我們要像史鐵生一樣，即使被各種不利所禁錮，也要尋一種方式，讓靈魂遠行。

正如那棵飛不動走不得的樹，一粒種子，能讓“我”到達遠方。

銅墻鐵壁，無法囚著一顆渴望遠行的心。前蘇聯飛行機設計師圖波列夫囚于監獄，可他在獄中仍孜孜不倦地設計。終于，他的飛機翱翔于天地，護祖國一方凈土。逝世不久的前南非總統曼德拉身在獄中，即使這般田地，他也未放棄爭取種族平等的斗爭，甚至對著看守他的獄卒還進行反種族歧視的演講。二十七年歲月，在他出獄那天，黑人也迎來光明。

遠行，無拘形式，只因心向遠方。

我身處之地，青燈重疊，綠水環繞，仿佛與世外喧囂隔離，儼然一派世外桃源。可這也無疑是一種禁錮。遠方的繁榮、絢爛，像是一個耀眼的夢。可又有多少人，可以任性地“來一場說走就走的旅行”?你聽，考場上紙筆相磨的沙沙聲。你看，每個人眼中鎮靜又嚴謹的目光。是啊，我們正在用這種方式。讓我們走出這座小城，走向美好的遠方。

如果繁雜迷了你的眼，冗長囚禁你的身，你換一種方式運行，只因心靈已飄然而去。

流水清冽，風聲緩緩，宮殿巍峨，街市庭臺。

去吧，去吧，它們就在遠方，等你到來。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十二

到達終點之后你才會發現，一路上為你引導方向的，正是當初刺傷你的荊棘。

——題記。

人生的旅途總是有那么美好的風景。我眺望過湛藍的海天，途經過燦爛的花田，也停駐過錦城的繁煙，最終卻認為，比起驚艷的風景和你相伴，不如與荊棘同行，透過那尖銳的刺去看見世界最真實的模樣。

我們需要與荊棘同行。

當黑暗籠罩過整個天空，悲傷的風從曠野吹至身旁，我們麻木的行走著，聽老樹上的昏鴉沙啞著歌唱。這時，荊棘刺傷指尖。或許它不能帶給你溫暖，但它可以用另外的方式鼓勵你，清醒些，加油，還不能放棄。

于是我們鼓足勇氣，快步向前。

我們需要與荊棘同行。

當歡慶的禮花飛上天空，煙火舞蹈著慶祝我們的短暫勝利，我們戴上華美沉重的王冠輕松的談笑，沉溺于過去的輝煌不可自撥。這時，荊棘刺傷心靈。或許它不能帶給你祝賀，但它可以用另外的方式提醒你，清醒些，現在還不是可以徹底享受的時候。

于是我們靜心沉著，快步向前。

我們需要與荊棘同行。

當虛幻的云霧遮住了你的眼睛，飄渺的聲音攏亂著你的思緒，濃郁的芳香動搖著你的決心，前方的泥沼阻絕了你的道路。這時，荊棘刺傷魂魄。或許它不能帶給你支撐，但它可以用另外的方式指點你，清醒些，別貪圖一時的休息與虛假的王座，別害怕前路的不平與風霜炎陽，加油，再堅持一會，你能行。

于是我們重拾信念，快步向前。

而在不久的將來，我們就將走到終點，贏取真正的勝利。

或許直到那時你才會發現，一路上為你引導方向的，正是當初刺傷你的荊棘。

我想，我們這一路上，或許可以缺少鮮花與云霞，但在人生的途中，一定要與荊棘同行，直至遠方。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十三

生命不是外衣，不能被隨便剝離;生命不是背囊，不能被輕易舍棄。它是我們游走于人生苦旅的唯一資本，如果要對生命做些什么，那就是珍惜。

貝古城火山灰覆蓋下扭曲的殘骸哀嘆生命的渺小，泰坦尼克沉沒地具具浮尸哭訴生命的脆弱。面對天災人禍，我們強烈感受到生命如此不堪一擊。雖然生命注定要失去，但是我們可以珍惜此時擁有，把握現在。

珍惜生命，就是要珍惜每一天，珍惜每時每刻的光陰。如果一個人揮霍時間，又如何能珍惜生命?蕭伯納曾經是一個平凡的銀行出納員。他珍惜每天有限的休息時間，堅持寫作，最終憑借長期的寫作經驗而成就其文豪地位。若他每日閑散，任生命流過而不珍惜，又怎能夠打下出如此的文學功底呢?生命就是由這每分每秒，一點一滴組成的，當我們虛度了一天，浪費了幾小時，錯過了幾分鐘，生命就好像水一般的從你手中匆匆而過了。

珍惜生命，應該好像珍惜清晨第一縷陽光，夜幕最后一抹紅暈一樣。然而，珍惜并不等于吝惜，不等于貪生怕死。

戰士奔赴疆場，不是揮霍生命，而是以一種崇高方式使生命永存;學者獻身研究，不是荒蕪年華，而是憑一種熱忱令生命升華;醫護人員置身于險境，不是輕易舍棄，而是靠愛心讓生命綻放。諸如此類，也是一種珍惜。正因為他們珍惜生命，才毅然舍己為人，以自己的舍棄，來換取更多人的平安。

珍惜生命，猶如珍惜初春一絲輕風，盛夏一朵玫瑰，寒秋一枚枯葉，嚴冬一片飛雪。但是生命不是四季，不會周而復始的重來，只有一次的生命，應該好好地珍惜。

生命中的財富是什么呢？是好成績？是金銀財寶？是美食？都不是，是擁有一顆頑強的心。因為好成績和金銀財寶不能始終陪伴你，美食你死了就吃不到了。只有一顆頑強的心能夠始終陪伴你。就拿我家澡堂里的那只蟑螂來說吧。

那天，我正在洗澡。我正準備把洗發水拿下來，突然一個小小的黑影從洗發水后面飛快地竄了出來。我定睛一看，是一只蟑螂。它快速跑到墻上，我趕緊取下花灑，想把它沖到下水道里去。我剛把它沖到地上，它就“咻”的一下爬上了墻，仿佛在墻上，它的行動會更加方便。我趕緊拿起“佩劍”和“盾牌”與它戰斗。我們大戰了幾個回合，它好像玩累了，“噌”的一下跳到了我的腿上，仿佛在說：“我累了，給本大爺按按摩。”它頓時把我給惹毛了，我把花灑調到了高壓模式，給了它致命一擊。我終于戰勝了它。

正在得意之時，我突然想到了些什么——它的生命那么短暫，為什么它還要掙扎呢？我之前應該放了它。

一瞬間，我領悟了一個道理：人生之路有驚有險。比如這只蟑螂的一生，我雖然把它沖下去了好幾次，但是它都沒有放棄。它讓我明白了生命中的財富是什么，是一顆頑強的心。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十四

1、在考前,用一個透明的袋子把準考證、身份證裝好,并隨身攜帶。

2、衣服不要過于鮮艷,盡量穿著輕松。

3、考試前幾天不要亂吃東,以防自己吃壞肚子,影響自己的考試。

4、要記得考完一科放一科,全部科目考試結束之前不要對答案,保持良好的心態。

5、拿到試卷后要立即檢查試卷和答題卡有無漏印或錯印,并利用分發試卷那五分鐘時間,來做本堂考試的總體規劃。按照平時考試養成習慣的大致順序,來安排做題。

6、注意按由易到難的順序作答,先把能完成的題完成,再倒過來按分值大小、難易程度逐個解決問題。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十五

于是，我把“信任”拉過來，與我一同上路。

我遇見一個躺在路上奄奄一息的人，我呼喚他，用自己的體溫將他暖醒;我給他我的面包，給他喝我的水。然而待他體力恢復之后，卻一把搶過我的錢袋。我愕然地張大了嘴巴，但我不記恨他，我堅信他有一天會內疚，并為此感到深深的不安。

我繼續往前走，遇到了許許多多的人。我始終用一顆純凈無私的心去給予別人溫暖。越來越多的人變得真誠而友善了。他們帶著明凈的微笑，真誠地要與我同行。他們由衷地感嘆道：“擁有一顆信任之心是多么幸福的事啊!”

在布撒“信任”的人生之旅中，我疲憊甚至暈倒過，不知名的人用自己的水和面包救醒我。我繼續向前走。在走向終極的光明與幸福的途中，“信任”也越來越發出熠熠的光彩。我的人格和整個生命也因此格外美好。

盡管我除“信任”外仍一無所有，但我快樂而且滿足。

人生之旅的終點到了，長翅膀的天使把我領進天堂：這里歡迎“信任”的人。

與此同時，我看到了那個拋棄“信任”的年輕人。天使正檢查他的行囊。“你的信任呢?”“我丟了。”“那對不起，天堂不歡迎無‘信任’的人，你將‘信任’找回來吧。”

人們啊，請不要忘記帶著“信任”上路!

有這么一個故事。一個人到國外開一間大公司，由于財力不夠，只好向他的一個朋友去借20萬。他沒有留任何物品作抵押，只留了一句話：“相信我，再過三年全部還清。”朋友半信半疑地把錢借給了他。兩年過去了，他的公司越辦越紅火，正準備還錢。可就在這時，他由于商場上的經驗不足，被騙去了大半財產。他只得把房子賣了，并到處打工，最后終于湊齊了20萬。當他的朋友見到他一家三口住的小木屋時，眼睛都濕潤了。又過了一段時候，他又問他的朋友借40萬，臨行前還是留下了那句話：“相信我，再過三年全部還清。”“我信!”這次他的朋友毫不猶豫地把錢借給了他。他帶著這些錢，重新組建他的公司。最后，憑著他豐富的經驗，并總結上次失敗的教訓，把他的公司變成了一個全球知名的企業，擁有巨大的財產。他還了朋友的40萬，并加倍作以回報。忘了告訴你，這個企業就是“微軟”，這個人就是全球著名的首富——比爾?蓋茨。

看了這個感人的故事，你會有什么樣的感想呢?如果沒有比爾?蓋茨的守信，沒有朋友的信任，就不會有強大的“微軟”，也不會有今天的比爾?蓋茨。可見，信任和守信是多么重要啊!

信任和守信是彼此相連，缺一不可的。如果比爾?蓋茨當初沒有遵守諾言，他的朋友也不可能信任他。“微軟”也不可能出現。如果一個人不守信用，別人也不會信任他。如果人人都不守信用，那這個文明的世界就會變成一個猜疑、疏遠、戰爭不斷的世界。親人、鄰居都不相互來往。世界就會失去笑聲……反過來說，守信就是為了贏得他人的信任。如果失去了這個目的，守信就沒有意義了。因此，信任和守信是彼此相連，缺一不可的。

在這個社會中，要想廣交好友，必須的條件就是要懂得寬容，善于信任。讓世界少一些傷心，多一份歡笑。讓我們一起加入這份行列，打造出一個充滿歡笑的世界吧!

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十六

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十七

語文考試基本要求和考試大綱。

一、考試基本要求。

（一）基本知識和基本技能的考試要求。

1、熟練認讀3500個常用漢字，掌握基本的普通話知識。

2、能正確地遣詞造句，聯句成段，準確地表達意思，語言簡明、連貫、得體。

3、了解應用文基本格式及語言特點，了解記敘文、說明文、議論文基礎知識，了解小說、詩歌、散文、戲劇等文學體裁的基本特點。

4、能閱讀并理解淺易的古代詩文。

（二）應用能力的考試要求。

1、能夠在閱讀中發現問題，并能進行分析，加以解決。

2、能對信息資料進行篩選、辨別、整合和運用。

3、能運用與學習、生活、就業相關的常用文體（記敘文、說明文、議論文、應用文）進行寫作。

4、能根據特定情景用口語簡明、準確地表情達意。

5、能借助文字、圖表等設計語文綜合實踐活動。

6、書寫規范，有一定速度。

（三）突出職業教育特點的考試要求。

1、注重語文課程人文性和工具性的結合，突出語文綜合應用能力的培養，做到既有利于學生學習、就業，又有利于學生可持續發展。

2、注重知識的適用性和應用性，根據學生學習、生活、就業的基本需要考查口語交際能力和應用寫作能力。

3、結合現代社會經濟、文化、科技、生活實際選取現代文閱讀和寫作材料，突出思想性、時代性、科學性、實用性。

二、考試層級。

測試考生識記、理解、分析綜合、表達應用和欣賞評價五種能力。這五種能力表現為五個層級：

a．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

b．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

c．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

d．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

e．欣賞評價：指對閱讀材料的賞析和評述，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

對a、b、c、d、e五個能力層級均可有難易不同的考查。

三、考試內容。

考試內容及相應層級如下：

（一）語文基礎知識和語言表達正確、熟練、有效地運用語言文字。

1、識記。

a（1）識記常用漢字的字音。（2）識記常用漢字的字形。

2、表達應用。

d（1）正確使用標點符號。（2）正確使用詞語。

（3）辨析并修改病句（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯）。

（4）擴展語句，壓縮語段。（5）選用、仿用、變換句式。

（6）正確運用常見的修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反問）。（7）掌握并運用朗讀的一般技巧。

（8）掌握口語交際（介紹、交談、復述、演講、即席發言、接待、講解、應聘等）的基本方法。

（二）文學常識識記a（1）識記基本篇目中中國重要作家及其時代和代表作。

（2）識記基本篇目中外國重要作家及其國別和代表作。

（3）識記常見文學體裁（散文、詩歌、小說、戲劇）常識及常用文體（記敘文、說明文、議論文、應用文）常識。

（三）閱讀現代文閱讀。

能閱讀記敘文、說明文、議論文、應用文、散文和小說。

1、理解。

b（1）理解文中重要詞語的含義。（2）理解文中重要句子的含義。

2、分析綜合c（1）篩選并整合文中的信息。（2）分析文章結構，把握文章思路。（3）歸納內容要點，概括中心意思。（4）分析提煉作者在文中的觀點。（5）說明文章的寫作特點。（6）發現、修改文章中的錯誤信息。

3、欣賞評價。

能閱讀淺易的古代詩文（以基本篇目中的古代詩文為主）。

1、識記。

a默寫基本篇目中要求背誦的詩文。

2、理解。

b（1）理解常見文言實詞在文中的含義。

常見文言實詞：安、被、倍、本、兵、察、長、朝、乘、除、傳、辭、從、殆、怠、當、道、得、度、短、方、復、負、蓋、故、顧、固、歸、過、恨、后、胡、或、疾、及、即、假、間、見、解、進、盡、就、舉、絕、堪、克、類、憐、臨、名、莫、內、判、期、奇、遷、請、窮、求、去、勸、卻、如、若、勝、識、使、是、適、書、孰、數、遂、說、私、素、通、徒、圖、退、亡、王、望、微、相、謝、信、興、行、幸、徐、許、要、宜、遺、貽、易、陰、引、逾、再、造、知、致、質、治、諸、卒、左，共110個。（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：而、乎、乃、其、且、所、為、以、于、則、者、之，共12個。（3）理解詞類的活用。

詞類活用：名詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞使動用法，動詞、形容詞意動用法等。

（4）理解與現代漢語不同的句式。

與現代漢語不同的句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等。（5）理解并翻譯文中的句子。

3、分析綜合c（1）篩選文中的信息。

（2）歸納內容要點，概括中心意思。（3）分析提煉作者在文中的觀點。

4、欣賞評價。

e（1）欣賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。（2）評價文章的思想內容和作者的觀點、態度。

（四）寫作。

能寫記敘文、說明文、議論文和常用應用文。

基本要求：觀點正確，中心明確，思想健康；內容具體，結構嚴謹，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式規范，文面整潔。

（五）綜合實踐活動。

能根據與學習、生活、就業相關的情境設計語文綜合實踐活動，并在設計中運用有關語文知識，展示語文綜合應用能力。

四、考試形式與試卷結構。

（一）考試形式與時量。

閉卷筆試，考試時量為150分鐘。

（二）試卷內容及分值比例試卷滿分為120分。其中：

1、語文基礎知識和語言表達，約占20%。

2、古代詩文閱讀，約占12%。

3、現代文閱讀，約占20%。

4、語文綜合實踐活動，約占8%。

5、寫作，約占40%（應用文約占15%，其他文體約占25%）。

（三）題型及分值比例。

1、選擇題：約占35%（語言基礎知識約占15%，閱讀約占20%）。

2、填空題：約占8%。

3、改錯題：約占2%（應用文改錯）。

4、其他題：約占15%（語文綜合實踐活動約占8%，口語交際設計、擴展語句、壓縮語段、選用、仿用、變換句式等約占7%）。

5、寫作：約占40%（應用文約占15%，其他文體約占25%）。

（四）考題難度。

考題難度適中，比例合適，建議：較易題約占30%，中等難度題約占40%，較難題約占30%。

五、指定教材及考試基本篇目。

（一）指定教材。

指定教材為我廳公布的中等職業學校公共課教材用書目錄中規定的語文教材。

（二）考試基本篇目。

1、我的母親………………………………………老。

舍

2、芝麻官餐館……………………………………楊匯泉。

3、賣白菜…………………………………………莫。

言

4、我的空中樓閣…………………………………李樂薇。

5、清塘荷韻…………………………………………季羨林。

6、像山那樣思考……………………[美國]奧爾多﹒利奧波德。

7、荷花淀……………………………………………孫。

犁

8、山那面人家………………………………………周立波。

9、項鏈……………………………………………莫泊桑。

10、讀書人是幸福人………………………………謝。

冕

11、拿來主義………………………………………魯。

迅

12、淡之美…………………………………………李國文。

13、愛情詩二首。

致橡樹…………………………………………舒。

婷我愿意是急流…………………………………裴多菲。

14、情人節的玫瑰綻開在教室里…………………曾宏燕。

15、永遠的蝴蝶……………………………………陳啟佑※。

16、詩經二首(靜女、氓)………………………《詩經》。

17、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐……………《論語》※。

18、勸學…………………………………………荀。

況

蒙

21、人生的境界……………………………………馮友蘭。

22、科學是美麗的…………………………………沈致遠。

23、南州六月荔枝丹……………………………賈祖璋。

24、邊城（節選）…………………………………沈從文。

25、林黛玉進賈府…………………………………曹雪芹※。

26、荷塘月色…………………………………朱自清※。

27、現代詩二首。

我愛這土地…………………………………艾。

青雨巷…………………………………………戴望舒。

28、雷雨（節選）…………………………………曹。

禺※。

29、夢游天姥吟留別……………………………李。

白※30、沁園春·長沙…………………………………毛澤東※。

31、再別康橋…………………………………徐志摩。

32、景泰藍的制作…………………………………葉圣陶。

33、故鄉的榕樹……………………………………黃河浪。

34、故都的秋………………………………………郁達夫。

35、在馬克思墓前的講話…………………………恩格斯※。

36、前赤壁賦……………………………………蘇。

軾

37、人腦和電腦……………………………………戴君惕。

38、奇妙的克隆……………………………………談家楨。

迅

41、書信（一般書信，求職信、應聘信、自薦信、表揚信、賀信、申請書、倡議書）。

42、消息報道。

43、便條、單據。

44、通知、啟事。

45、計劃、總結。

46、策劃、廣告。

47、說明書、記錄。

48、海報、簡報。

注：序號前面加※號的為要求背誦或部分要求背誦的課文。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十八

描寫社會環境，除了描寫社會環境的景物外，還可以寫人情風俗、地理風貌、氣候物產和光榮歷史等。采用分類介紹法描寫社會環境就是有重點地選擇幾個方面進行介紹。采用分類介紹法描寫社會環境，要注意選擇最典型的材料進記敘，這樣才能反映出社會環境的特點。其次各類之間要互相關聯，使各個方面組成了一個整體，給讀者以完整的印象。采用分類介紹描寫社會環境，除了通過直接觀察法了解社會環境的特點外，還要從報刊雜志上，從調查訪問中了解寫作的素材。

觸景生情法。

采用觸景生情法描寫社會環境，首先必須是情由景生，有感而發。也就是看到景物以后，產生了深刻的感受，好像非說出來不可。其次描述時要以情為主，以景為次。寫景為了抒情。筆在寫景，都應當句句是情，字字是情。這樣寫來的文章就特別感人。這種寫法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發對景物的感受，然后描寫景物;還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。

粗筆勾勒法。

采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。

工筆細描法。

工筆細描不進對人物的肖像進行細致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側面地進行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細描法描寫人物肖像，要對人物外貌進行細膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現出一幅人物的彩色照片。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇十九

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

旅行途中，后排，李樂沉浸在手機游戲中。父親一邊駕車，一邊感嘆：“現在生活真方便，想出來玩，開上車，將目的地輸入導航，就什么都不用操心。走錯路也會切換路線，根本不用熟悉環境，記住路線。”

一邊的爺爺卻說：“方便是方便，可孩子的生活反而沒意思了。你還記不記得小時候，一群玩伴，人手一輛舊單車，大街小巷地到處瘋。就算迷路了，也會自己想辦法。一棵樹，一塊招牌，一張嘴，就把路找回來了，我和你媽從來不去擔心你。你看樂樂現在，沒了手機，一天還可以玩什么?”

聽到父親與爺爺的對話，李樂停下游戲，望著窗外一閃而過的風景，陷入了沉思。

讀了以上材料，你是否心有所感?如果可以選擇，你愿意回到父親的童年，騎著單車和他瘋;還是留在當下，坐著汽車，拿著手機和李樂做伴?……請自擬標題，寫作成文，不少于800字。

優秀作文摘抄。

單騎闖蕩尋前路，風乎舞雩詠而歸。

如果可以選擇，我愿意回到父親的童年，騎單車一路闖蕩，看街巷美好風光。

你或許會困惑：舒適的汽車、輕松的手機游戲、便捷的導航系統，有什么不好?君知否，在便捷的同時，這一些給人“減負”的加持，反而可能使我們失去親身探尋的樂趣和切身體會的幸福。

是親身探尋的樂趣，把我們從技術的包裹、舒適的桎梏中解縛出來，主動探尋方案、思考前路，并看到一個更廣闊的世界。

汽車的舒適、手機的閃爍屏幕自是怡人，但也讓我們錯過了窗外的鳥雀呼晴、斷壁苔痕;導航與游戲的帶領的確可以省去思考，但也讓我們失去了從一棵樹的形態、一塊招牌的樣式、一位面善的路人處得到啟發，找到前路與歸途的能力與習慣。

遇到無法解釋的科學現象，我們不會找人談論、翻閱材料，而是訴諸搜索引擎，以求其最終答案;碰到一個新奇特別的觀點，我們不會尋找角度吸納它，而只會選擇背誦或摒棄……探尋的過程被消解，探尋的意義——對過程的重視，對人類好奇心的敬畏也將不復存在。遵循“導航”的生活順風順水，但盡失“旁枝斜出”、探索發掘的趣味。

親身探尋的趣味，不止于個人的旅途，而且也引領著事業、追求之途。若無親生探尋的趣味，樊錦詩不會走進敦煌莫高窟的一個個洞窟考察，單霽翔不會踏破布鞋走遍故宮，那些瑰麗雄奇、價值非凡的文物或將沉寂不被深刻挖掘，豈不遺憾?不止文物傳承，如果無人珍惜親身探尋的趣味，文學美術、科學技術之中，許多個豐富藉蘊、包羅萬象的世界也將永遠折疊，不為世人所見。

而與親身探尋的樂趣同來的，還有切身體會的幸福。

在一個虛擬空間不斷膨脹的時代，手機游戲伴生著短暫愉悅，滿足著消遣需求，但放下手機，李樂們大都無事可做，空虛迷茫。

在這樣一個困境之下，切身體會的幸福，帶我們走入窗外的美景，也栽種滿心的蔥蘢。

這些自然的饋贈，指向著生命的本真和活力，引領我們在物我合一中尋覓到無數關于生命更迭的奧秘，從而帶著這份切身體會的幸福，以更鮮活的姿態前行。

讓我們回到命題的起點：你是否選擇回到父親童年，騎著單車和他瘋?——那個騎單車闖蕩街巷的時代已經遠去，但那股“單騎走天涯”的勁頭，那份“風乎舞雩詠而歸”的情懷，還可以與我們并行，伴著我們踩著單車，一路張望，一路追尋，騎出我們的激越浩蕩的人生畫卷。

一、找準提分點，做好有效復習計劃。

問題點就是提分點。每個人的問題是不一樣的，所以每個人的提分點也不同。要根據平時的考試、練習，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點，分析原因，確定可提分點，做好針對性計劃，提高復習效率。計劃要精準，具體到每一個復習點，具體到形成每日計劃，如為提高文言文語感及翻譯能力進行的每日一練、經典文段實虛詞挖空訓練，把背誦篇目化整為零進行每日精準背誦規劃等等。

二、分類梳理，建立必備知識體系。

新高考形勢下，必備知識比以往更重要。要把高考模考題與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關系，思考試題與文本基本特征、主要表現手法之間的關系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實用性文本、文學類文本、古代詩歌等相關文體知識體系，真正弄明白相關術語概念。如議論性文本中論證特點有哪些，能否理清文章脈絡，是否能區分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學類文本中的相關概念如文脈、結構、層次，人稱、視角、節奏，風格、情調、氛圍、場景，語氣、句式、閑筆、暗示，設置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語言文字運用中的標點、修辭、句式等是否能理解并熟練運用;實用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎，是解答一切考題的前提。重點是要放在文本中理解，而不是死記硬背。

三、強化寫作，全面進行升格訓練。

作文是重中之重，必須高度重視。要做到內容上言之有情、言之有理、言之有物，結構上言之有序，語言上言之有文。要強化作文審題針對性訓練，細化分類，按照主題，逐類分析，提升精準審題能力;加強作文思路結構優化訓練，加強作文內在邏輯思路的構建;重視材料積累與運用訓練，強化材料的時代意義，學會運用材料，加強材料扣題性;加強作文語言提升訓練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語言表達水平;在此基礎上適當進行作文切塊優化訓練;適當進行微寫作訓練。要重視時事熱點素材積累，學會從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。

四、限時訓練，提高答題精準度。

現在的語文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時間相當緊張，平常適當限時訓練能夠積累更科學、合理安排時間的經驗，提高限時答題能力，有助于高考時的良好發揮。尤其要進行審題訓練，將做過的經典題題干篩選歸類，勾畫圈點異同點，通過比較審讀，進一步提升題干審讀的準確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規范意識，之前有很多考生缺乏規范意識，條理不清，表述不到位，這其實是答題習慣和表述能力的問題，需要在每一次作業、每一次練習、每一次檢測中明確要求，落實到位，提升具體作答的規范性，讓“規范”二字深深嵌入自己的意識當中。

希望每一位考生在這個關鍵時刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實努力，一步一個腳印，信心滿滿迎接高考!

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇二十

總的來說，20湖南語文試題繼續保持了以后基本形成的湖南卷的特點。在具體解析年湖南試題之前。我們需要對湖南卷的基本特點有一個大致了解。

在高考分省命題大幅度鋪開后，經過20一年的過渡調整，從20起，各地都在尋求自己的命題特色，以適應地方性的教育規劃和文化特點。而語文題的創新無疑首當其沖。湖南省考試院語文命題組在發表的“命題思路”中說，湖南卷追求的特色是“典雅厚重，務實創新”。這樣的一個定位，決定了湖南卷在題型結構、選材和試卷容量等方面的實際操作。

“典雅”主要指試卷的形式風格、語言色調，而“厚重”偏指內容特點。2007年的語文試題不僅依據這一特點命題，而且比往年更突出了這一特點，比如文言文選材來自先秦，現代文選材來自魯迅散文，作文題指向詩性哲學……它們在色調上是“典雅”的，而在內容上相當“厚重”。

“務實”和“創新”是矛盾的統一。“務實”是“創新”的基礎，“創新”也是“務實”的內在訴求。高考命題要考慮當前中學教學實際，考慮高校選拔人才的需要，還要遵循教育部《考試大綱》和先期湖南省考試院頒布的《考試說明》，這都是“務實”的內涵；它的另一含義是“持續、穩定”。因而“務實創新”就是“穩中求新”，在大“體”穩定的框架下求變化。當然，不同的年份變化有大小之別，2007年是變化較小的一年。

以全國卷為參照，湖南卷的創新之處主要在文言文選材打破了“不離史傳”的傳統、刪除“語言運用（應用）”題而增設“文章賞析”題、作文采用“命題作文”形式并“限制文體”。其中，文言文選材的創新在各地產生了良好影響，拓寬了選材思路；而“文章賞析”和“限制文體”卻基本未被外地認同。而湖南卷的其他題型，在命題形式、選材和賦分等方面則沒有大的變化，尤以“語言知識及運用”題、“科技文閱讀”題與原全國卷連貫性最強。從整體上說，除第六大題“語言應用”改為了“文章賞析”，原全國卷其他題型都還“健在”，甚至連順序都沒有改變；仍是七道大題，七個模塊，選擇題賦分與非選擇題賦分比由原來42s108微調為36s114。從這個意義上來說，以“舊瓶裝新酒”形容湖南卷的特點，應該是合適的。

下面根據試卷結構，具體解析2007年湖南卷的基本特點：

一．語言知識和運用題。字音、字形、詞義、語病是必考的內容。要貫徹教育部考綱的要求，這一模塊很難改動。

二．科技文閱讀題。湖南卷一直以自然科學類文章為素材，設題一直是四道選擇題。以2007年新課程考綱來衡量，它一直沒有選“論述類”作品，而偏向于“說明類”一隅。盡管落實了考綱對于“理解”“分析綜合”的要求，但導向比較消極。

三．文言文閱讀題。湖南卷背離了傳統的從史傳取材的.做法，主張從作家散文中選材，而于時代、地域則沒有偏向。內容上注意“厚重”，形式上注意選文是否兼有敘述和議論的表達方式；從難度上說，湖南卷高于全國平均水平。

四．古詩詞鑒賞和古詩文默寫題。湖南卷的“古詩詞”鑒賞實際上是“古詩”鑒賞。鑒賞和默寫都注重整體。鑒賞的重點是詩句所表達的情感、思想及其表達技巧。

五．文學作品閱讀題。除了選文注意文章類型的輪換，答題要求注意關涉整體語境，以及注意與下一題“文章賞析”的互補外，湖南卷本題的主導特征還不是特別明顯，可以說還處于探索的階段。

六．文章賞析題。年推出的這道題至今是湖南卷獨有的題型。考查的方式比較固定：三個賞析角度任選其一，賞析點不出結構、線索、寫景、聯想、修辭、人物形象等幾種，絕大多數考生都能有針對性地加以準備。

七．作文題。湖南作文命題有三個明顯的特點：（1）限制文體，這是最突出的特點；（2）提出“聯系自己的感受和認識”，要求考生寫出真情實感，矛頭指向套作和形式主義；（3）不設二元式關系命題；（4）內容上指向考生的人生體驗和人生觀。

湖南卷的這些具體特點，湖南省的語文教師和研究人員必須加以把握。只有把握住湖南卷的基本特點，在應試指導時才能胸有成竹。

二．從比較視域看湖南卷。

2005年后，全國《考試大綱》取消試卷結構規定、題量規定、內容賦分規定，意味著各地高考命題獲得了很大的自主空間。經過三年的探索，全國近20套語文試題中，在題型、選材、命題方式、答題要求等方面出現了許多新的變化。比如“現代文閱讀”的選材可謂百花齊放，其中科學類文章不再是一種色調，題材涉及建筑、民間藝術、地理、環保、文化遺產等各個方面，原有的“科普文”概念已被“實用文”概念所置換；文學類文章方面，當代文學散文漸漸占據主流，選文越來越貼近考生的語言體驗。文言文閱讀方面，文體的多元代替了傳統的史傳一元，序言、論說、譜牒甚至小說等等。曾被湖南命題組視為“走進了死胡同”的“語用題”，這幾年隨著時代的話語變遷煥發了新的生機，看圖寫話、寫對聯、修改發言稿、制作短信、簽發意見、寫歡迎詞等等，形式多樣且富于時代氣息。在作文方面，延續數年的話題作文已經不占主流，作文命題形式多元并存的格局已經形成：有材料話題作文，有不含材料的話題作文；有直接命題作文，有提供背景材料的命題作文；還有看圖作文等。

在這個背景下來審查2007年湖南卷，我們既能看到它的可貴探索，也能看到它的不足。好處暫時按下不表，先說說不足。

如果說2005年的湖南卷因為改革幅度大、文質俱美而使它頗受好評，則兩年下來，為保持所謂的“湖南特色”，它又走向了平庸甚至偏執。比如“文章賞析”題，剛出現時它確實是試卷中的一大亮點，而且被固定下來。其實，就在此道題出現以后，就有省外專家認為：“湖南卷刪去語言應用題，把分數加到現代文閱讀的鑒賞題上，這種內容取舍和賦分配置，在今年16套試卷中是絕無僅有的。過分強化文學鑒賞的考查內容勢必淡化語言實用交際功能的考查”。這樣的評價無疑是切中肯綮的。忽視語言的日常實用功能和交際功能，一方面未能充分體現新課標設定的相關原則；另一方面，從考生作文中我們也可以發現，考生的語言應用的規范意識正在弱化，形式主義文風明顯抬頭。而從其他省市繼續保留的語言應用題看，由于密切聯系時代和社會，近兩年這道題又成為了許多省市語文卷中的亮點之一。再比如作文題，限制文體也是2005年以后湖南卷的顯著特點，2007年全國18道作文題中也是獨此一家。限制文體對于反撥話題作文導致的文體失范無疑是有積極意義的，但限制文體的局限性以及作文題如何落實文體的要求卻未能引起充分注意。事實上，關于“記敘文”或“議論文”等文體分類只是中小學的一種教學分類，而不是從寫作實際出發進行的分類；用這樣的文體概念衡量考生作文，就不得不放寬為“以議論或記敘的表達方式為主”，這樣一來，對于文體的規定就不如直接落實為對表達方式的要求（如臺灣作文題）。

此外，與一些沿海省市相比，湖南卷在貼近新課程標準、體現語文的人文性、時代性、實踐性方面比較欠缺。湖南卷科技文閱讀選文一直是自然科學類文章（都在生命科學范圍內），而且是比較純粹的論文，學術性較強，相比之下，沿海地區的這類試題大都淡化了選文的科學性，而突出時代性和人文性，比如2007年廣東卷的選文是國內學者寫的一篇社科文《創新與想象》，上海卷是一篇介紹包豪斯藝術學校的文章，浙江卷的選文探討琵琶的樂音，兼具科學認知與審美鑒賞……概括起來，2007年全國18套試題中，超過70％的科技文閱讀選文具有較豐富的人文內涵和時代氣息。與大部分省市的富有成效的創新相比，湖南卷在這道題上所體現的惰性令人驚奇。

2007年的新課程考試大綱特別強調“時代性與實踐性”，創新意識比較強的其他省市命題組也是在這一點上下足了功夫；而從湖南卷整套試題來看，這一點幾乎難覓蹤影。多聽取一線老師建議，了解學生學語文的現狀，虛心學習外地命題的先進經驗，是湖南語文命題組必做的功課。

三．湖南卷的變化及命題走向。

2007年湖南高考試題中也有穩中求變，穩中出新的地方，這些“變”與“新”，當然也有失誤之處，但更多的是成功轉換，是可喜的進步。

這些變化反映了命題組的一些新認識，其中蘊含了某種走向，值得深思。下面根據各大題模塊加以解析。

1．“語言知識及運用”題。與20湖南卷相比，第1小題將原來的在語境中辨析語音的命題形式改為傳統的詞語辨音形式；并增加一道語用題（第5小題）。第1小題其所以要改回來，是有專家提出只考四個字的語音太少了，所以還是恢復到傳統的四組16個字音。增加一道語用題則是考慮到2005年湖南卷刪掉了原來全國卷的語用題后，言語交際的能力點未能得到考查，加上這一題盡量彌補兩年來忽視語用的欠缺。

2．“文言文閱讀”題從先秦選材，帶有一定的偶然性。盡管加了幾個注釋，但出自《韓非子外儲說》的這幾段文字還是超出了“淺易”的要求。出于難易度、區分度的考慮，湖南卷選文可能還是會回到唐宋及以后。至于在文言文閱讀中增加主觀題型，則是大勢所趨。將來還可能加大主觀題分值，增設斷句、古文常識等考點。材料也可以由一篇改為兩個文段等等。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇二十一

我好想您。昨天終于見到了你，看見你那張寫滿欣慰又略帶疲憊的臉，我非常心疼并衷地感激您。我知道，只因您想親自為我送考、加油而急匆匆在從西藏趕回湖南。可以想見您在千里迢迢的青藏鐵路上徹夜顛簸的情景、您在列車上與他人格格不入的服飾和您那又對我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在誰的身上，誰就能成為您的風景!媽媽，您知道嗎?我看到你的那一刻，此前對你的所有的埋怨，都煙消云散了。

網絡不通，交通不便。一年之內我只有接到您寥寥可數的幾個電話。你說：“沒有水又經常停電的日子的確很艱苦。可我過得很坦然、很愜意。”是啊!你讓藏區的孩子們分享了原本只屬于我的最樸實最真切的母愛：你教他們識字，陪他們成長，引導他們做人，給他們改變命運的機會，從而實現您事業的夢想。我知道您的坦然，了解你的幸福。也體會到了你和我共同培育的心靈的仙境。

媽媽，昨天見到您，你還拿出藏區孩子們為我縫制的祈福娃娃。他們讓您告訴我，謝謝我這位姐姐給了他們一個好媽媽，并祝我考試順利。那上面還有針線勾出的歪歪扭扭的“我愛你”的藏語。望著那些祈福娃娃和媽媽你略帶歉意卻又幸福的臉龐，我一度淚如雨下。

最敬佩您的女兒???。

20_年6月7日。

高考湖南卷魚語文高考（優秀22篇）篇二十二

高考一模考試的結束使學生和家長意識到：20高考真的來了！如何正確地看待一模？一模之后又該做怎樣的調整和準備？仔細研究出題規律，調整心態積極備考一模作為高考的風向標，考題與高考真題往往形似，對高三學生接下來的復習備考具有引領作用，學校和學生都格外重視。仔細研究一模的出題規律和命題趨勢，必定能對備戰高考帶來積極的作用。在大部分考生都頭疼的數學試題上，據教育數學專家欒海峰老師分析，今年的數學一模考試較高考而言難度相當，填空、選擇題中規中矩，對于公式、常用的結論等則要求學生要熟練掌握。而解答題前4道題較去年高考變難，后兩道大題難度比去年高考難度降了些，整個解答題對于學生的運算能力提出了很高的要求。一模反映了考生的基本知識掌握情況和運算能力，一模后，學生應對癥下藥，及時補救。欒老師建議考生應針對自己掌握薄弱的專題進行重點突破，熟練應用公式或結論，把相同的題目歸類。多做沒有見過的題，開發思維，鍛煉自己的運算能力。一模后有的學生易因成績不理想而喪失了備考的信心，在學習心態上，劉瑩老師建議學生要根據自身的情況調整心理狀態和作息時間，做到緊張而不慌張，忙碌而不忙亂，自信而不自負。高三生活的意義對于高中生絕不只是考名牌大學這么簡單，它還可以豐富人生閱歷，磨練培養學生堅強、自信的人格。總結不足之處，調整復習計劃不少老師強調一模的重要性，因為一模是高三同學第一次對自己沖擊高考的學習實力做整體水平的判斷。這次成績的高低，將直接影響到后面復習的進度安排。考生應依據本次考試成績，對自己的復習“戰略戰術”進行科學有效的調整。一模之后要做好以下四項工作：首先是回顧考試過程，感受正規化考試與平時考試的不同氛圍；其次是分析考試成績，對各科的復習情況作出準確的判斷，并依照老師給予的標準答案找到自己在答題方法上的不足；再次是確定下一步的復習節奏及后面幾次模擬考試的分數目標；最后是了解其他同學及兄弟院校同學考試的情況，依此進行調整規劃。第一次模擬考試容易成為學生學習水平的分水嶺，依據往年的經驗，同學們的成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。他建議同學們在一模結束之后盡可能減少浮躁的心態，要給自己樹立五大目標：重拾遺忘知識點、搭建知識結構橋梁、形成自己的學科方法、跟緊老師復習思路、多做中檔難度題目。在不到90天的高考沖刺上，教師團隊特別提醒學生，在英語學習上，聽力要保證不間斷地練習，在練習中發現命題規律，積累聽力中出現的高頻詞和習慣用語。單項選擇題要特別注意審題，充分理解題干的意思。閱讀和完型要注重解題思路的總結，改錯題要注意歸納錯誤類型和解題方法，如上下文的聯系、情景推斷等。書面表達復習過程要著重把握好要點的整理組合，較高級詞匯的運用，理清層次，研究、多讀范文，積累一些典型套語是個可行的辦法。藝考生緊跟復習步伐，掌握學習方法一模之前，藝考生的主要戰略是如何通過努力拿到更多學校的文化課通知單，一模之后，主要戰略就該轉變為如何提升文化課成績。據了解，全市大部分的藝考生都沒有參加本次模擬考試，學校只是將試卷發給學生們自己嘗試做題，沒有像普通高考生那樣統一考試。有學校老師解釋說，學生剛從各地回校，之前全力以赴進行專業課考試，基礎知識基本忘光，考與不考結果都是不容樂觀。藝術高校近年來越來越重視考生的文化課成績，不少高校在招生簡章上明確對考生文化課設定了要求，更有不少專業是按照文化課加專業課成績，甚至是純文化課成績進行錄取。這就要求藝考生在最后這3個月時間里，付出更多努力，盡可能提高文化課成績。而遺憾的是，不少藝考生和家長沒有及時和老師溝通，直到現在都沒有確定復習的進度及方法。婁雷主編說，對于藝考生而言，目前應拿出必要的時間把握各科的學習方法，然后再跟上老師復習節奏的步伐。他介紹說，越是成績優秀的考生越注意學習方法和答題方法。