教案模板是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，能夠幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)計劃和準(zhǔn)備。請大家參考下面的教案模板，從中找到適合自己的風(fēng)格和思路。

語文天地教案（模板16篇）篇一

這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。

1、復(fù)習(xí)生字，體會識字方法。

2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。

3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的方法。

4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。

1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的`讀音。

2、搭配詞語，練背詩歌。

卡片、圖畫。

兩課時。

一、描一描，寫一寫。

1、討論：這兩個字有什么不同的地方?

2、同桌互相說怎樣寫才好看?

3、生獨(dú)立書寫。

4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。

5、選幾份全班欣賞。

二、變換部首復(fù)習(xí)生字。

1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?

2、生答，師小結(jié)。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)。

(娃娃)(山洼)(青蛙)。

3、學(xué)生自己變魔術(shù)。

三、區(qū)別多音字的讀音。

1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。

5、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。

四、說一說，填一填。

1、小組內(nèi)練說。

2、學(xué)生匯報。

3、拓展，拔高。

碧綠的寬闊的。

傷心地悄悄地。

五、照樣子，寫詞語。

1、出示例子：許多許許多多。

2、同桌交流兩個詞語的異同，練習(xí)說話。

3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評議。

4、發(fā)散思維：

口頭練說，看誰說得多。

一、怎樣提要求。

1、談話導(dǎo)入：

2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。

3、分小組匯報。

4、討論如何設(shè)計觀察方案。

運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)。

二、讀背古詩《山行》。

1、出示詩歌。

2、范讀，畫出節(jié)奏。

3、生自由練讀。

4、小組交流、感悟。

5、練習(xí)背誦。

三、讀一讀。

1、生很快默讀，大體感知文意。

2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。

3、選派代表讀、評議、提高。

4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。

5、練習(xí)有感情地朗讀。

四、思維拓展。

同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!

(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。

展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)。

1、用你的五彩筆描畫出秋天。

2、用你的神筆寫出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。

語文天地教案（模板16篇）篇二

《天地人》是識字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界。“天”、“地”是學(xué)生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結(jié)合著生活實(shí)際來學(xué)習(xí)。

1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。

2．正確、流利地讀6個生字。

3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。

教師準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。

學(xué)生預(yù)習(xí)生字。

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！

咱們先來做個游戲，游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”，你們說――小（生齊答），同學(xué)們的反應(yīng)可真快！我說“天”，你們說――地。

相機(jī)板書：“天”、“地”

誰在天地間生活著？（板書：人）

【設(shè)計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調(diào)動他們好奇心和求知欲的設(shè)計，用游戲?qū)耄尯⒆觽冊诳鞓返臍夥罩邪l(fā)散思維，導(dǎo)入新課，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字

看圖說話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個人有可能在干什么？

（學(xué)生說，師適時加以指導(dǎo)，并引導(dǎo)用詞：廣闊的大地、蔚藍(lán)的天空……）

學(xué)習(xí)“天”、“地”、“人”

（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對“甲骨文”做一個簡單的.介紹），猜猜我們的祖先寫的是什么字？（找出天、地、人。）

（2）學(xué)習(xí)“人”和象形文字。

（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍(lán)天、昨天、今天、明天、天氣……）

（5）學(xué)習(xí)“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！

有沒有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）

（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個完整的世界。

學(xué)習(xí)“你”“我”“他”

（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類。可見“你我他”組成了天地間的“人”。

（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學(xué)的關(guān)系。

比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。

或者以提問的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？

……

（3）請三名學(xué)生上臺表演，輪流介紹。

【設(shè)計意圖】情境中識字，游戲中識字，運(yùn)用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識字，記字，豐富了教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能在國畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。

三、認(rèn)識田字格，學(xué)會寫字

認(rèn)識田字格

（1）觀察田字格

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

指導(dǎo)書寫。

（1）觀察漢字

（2）教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

（3）生練寫，師巡視并提醒坐姿。

【設(shè)計意圖】第一次在田字格中書寫漢字，學(xué)生一定是好奇心極大的，教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，先觀察、再討論、再范寫和練寫。

四、結(jié)束

語文天地教案（模板16篇）篇三

1、識字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語。

2、自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發(fā)好奇心。

丁丁提醒我們要注意什么？

你還可以給它們換什么部首，組成新的字？

你有什么好辦法分清楚這些字，不會把它們搞混了？（可以用金鑰匙的方法教大家記字）。

先讓學(xué)生自己說給自己聽，再抽生說，最后在四人小組內(nèi)輪流說。

學(xué)生造較長的帶修飾語的好句子，或同時用多個詞造句等，要表揚(yáng)。

有些詞語不好造句，大家都不愛選時，要鼓勵學(xué)生敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

在四人小組內(nèi)分工合作，快速找出本單元中有這幾個詞語的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再說說詞語的意思。

分四個大組進(jìn)行成語接龍競賽，每組說一個成語，不準(zhǔn)重復(fù)，看哪個組說得最多。

上節(jié)課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節(jié)課，我想聽你們講故事了，你們愿意嗎？我想聽你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學(xué)生每人一套學(xué)習(xí)材料（四幅圖，圖上沒有編號）。

看清每幅圖上畫了誰？在干什么？

按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。

每個組員都講一講自己編的故事。

小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。

選出小組代表，呆會兒在全班講故事。

請小組代表上臺按順序貼圖，講故事。

學(xué)生評價，主要評他哪些地方講得好。

了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請幾位學(xué)生來講。特別是將按教材順序講的故事作為重點(diǎn)指導(dǎo)。

通過學(xué)生評價哪里講得好，來引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)看圖講故事的方法。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)的情境。）如，給小男孩取個好聽的名字；講出合理的時間、地點(diǎn)；運(yùn)用“自言自語”等好詞語，將閱讀過程中積累的詞語轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)的能力；注意圖與圖之間的聯(lián)系；講故事時儀態(tài)大方，伴適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩莸取?/p>

“護(hù)”的意思和（扌）有關(guān)，

讀音和（戶）相同。

“影”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近。

“抬”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。

“城”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。

“飯”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相近。

“洋”的意思和（）有關(guān)，讀音和（）相同。

揮揮手。

蹦蹦跳跳。

自言自語。

（1太陽左邊有一個人，2路燈右邊有一豎排人，3任意畫）。

在桌子中間放一個杯子。

（1）點(diǎn)燃一只蠟燭，放在杯子旁邊。

（2）移動杯子的位置，讓杯子與蠟燭的位置發(fā)生前后左右和遠(yuǎn)近的變化。

（3）杯子保持不動，在杯子的各個方向先后點(diǎn)燃多只蠟燭。

太陽照在京京身上。（影）。

又用手來又用腳，手腳并用。（捉）。

地球上各個地方的影子是不同的。北極圈里是影子的“大人國”，因?yàn)槟抢锏奶柟庑毙钡卣罩白釉谘┑厣侠瞄L長的。赤道附近是影子的“小人國”，因?yàn)槟抢锏奶柈?dāng)空高高掛，影子變得小又小。

不同的燈光下的影子也是不一樣的。仔細(xì)觀察電燈光下的影子，你會發(fā)現(xiàn)影子中部特別黑暗，四周稍淺。而日光燈下的影子是灰蒙蒙的一團(tuán)，連輪廓也不易看清。那燈光的影子會不會影響醫(yī)生給病人做手術(shù)呢？別擔(dān)心，人們早已發(fā)明了——無影燈。

影子在左，影子在右。影子是個好朋友，常常陪著我。

影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟著我。

語文天地教案（模板16篇）篇四

一、拓展閱讀《樂山龍舟會》：

1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；

2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫了什么活動？

4、師生交流，全文；

5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動；

二、暢所欲言。

（一）、日積月累。

1、積累和“龍”有關(guān)的成語。

2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

（二）書法欣賞。

1、欣賞“龍”字的各種寫法。

2、了解有關(guān)的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.

一、初顯身手。

1、搜集有龍的形象的工藝品。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

3、查閱資料，對搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。

二、金鑰匙。

組織活動的有關(guān)要求。

三、單元。

1、學(xué)生自我。

2、學(xué)生他人。

語文天地教案（模板16篇）篇五

1、通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。

2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

一、課前談話，激發(fā)興趣。

1、教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽。

這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

2、教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。

1、學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2、教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）。

漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1、學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

2、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

3、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。

四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1、營造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

2、仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

3、游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。

創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

語文天地教案（模板16篇）篇六

一、導(dǎo)入新課：

二、講授新課：

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、[出示投影片]。

從——叢。

評——坪。

靜——凈。

搏——博。

2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、要求學(xué)生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

[出示投影]。

渴求盤旋。

滑行綠盈盈。

空隙撒落。

追逐素質(zhì)。

立即猛烈。

敏捷晴朗。

搖晃遮蔽。

討人喜歡。

互相交流不懂的詞語意思。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個范例。

（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追。

2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

[出示]。

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

一、導(dǎo)入新課：

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié)：

好我們就請大家用自己想出的`合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

（習(xí)作略）。

語文天地教案（模板16篇）篇七

通過了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認(rèn)識事物和分析事物的能力。

培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力及評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

培養(yǎng)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力。

學(xué)會幾種說明方法的運(yùn)用。

小組合作探究。

小黑板。

兩課時。

談話。

師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)用“變”組詞。

看一看。

（1）我們周圍的一切事物也在隨著時間發(fā)生變化。

（2）小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無被忽略的現(xiàn)象，看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。

找一找。

（1）在我們生變發(fā)生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？

（2）根據(jù)反映的問起收集資料，選擇好方式。

說一說。

（1）我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。

（2）我朗誦收集的詩歌。（3）評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點(diǎn)評最得當(dāng)？

寫一寫。（見習(xí)作指導(dǎo)）。

通過題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？

本次作文要表達(dá)的主題是什么？

出示：新舊變化的圖片或視頻資料。

語文天地教案（模板16篇）篇八

3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二課時。

學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。

3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“前”字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。

5、學(xué)生在全班交流。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰怎么樣？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

1、復(fù)習(xí)課文，讀一讀；

2、分小組表演；

3、在全班表演，學(xué)生評價。

1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？

3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

4、在全班交流，學(xué)生評價。

語文天地教案（模板16篇）篇九

2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗。〖教學(xué)過程〗一、抄一抄。

1.上學(xué)期，我們認(rèn)識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

3.看書第3頁，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識中格）。

4.照樣子，抄一抄。二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。

4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。二、仿造句子說一說。

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。

1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）。

3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。四、作業(yè)。

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

語文天地教案（模板16篇）篇十

1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。

2、正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

培優(yōu)輔差。

小組合作。

2課時。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題。

1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識生字。

1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一。

1、認(rèn)識田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4、指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)。

1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時。

一、鞏固生字。

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的'方法識記。

3、我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。

3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)。

語文天地教案（模板16篇）篇十一

這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習(xí)。

“比一比，組成詞語”是對四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。

“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。

“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。

“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點(diǎn)字的意思體會句子的意思。

“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。

《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。

為學(xué)生了一個口語交際的機(jī)會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。

讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進(jìn)行拓展延伸。

主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。

2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進(jìn)行評比。

3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運(yùn)用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。

4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。

5、“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點(diǎn)的詞語的意思和讀法，體會這些帶點(diǎn)詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時，不要單獨(dú)出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。

6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。

7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺埽诮涣髦卸米鹬刈匀唬苊庠胍簟Ｔ陂喿x中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達(dá)的主題。

8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧?/p>

9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

語文天地教案（模板16篇）篇十二

能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。

預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。

課時安排：1課時。

互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對——右。

(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)。

設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

(二)欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”

播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

(三)利用字卡，認(rèn)讀生字。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

認(rèn)讀生字天:。

聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

組詞識字：天上、每天、天真。

認(rèn)讀生字地：

熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

組詞識字。大地、地面、土地。

認(rèn)讀生字他：

熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

認(rèn)讀生字人：

數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

組詞識字。大人、人民、人們。

認(rèn)讀生字我：

聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

組詞識字。我們、我的、我家。

認(rèn)讀生字你：

部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

組詞識字。你的、你們、你家。

設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。

(四)游戲鞏固，課堂總結(jié)。

課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

(五)布置作業(yè)。

用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

親子閱讀半小時。

(六)板書設(shè)計：

天地人。

你我他。

本節(jié)課設(shè)計重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個生字的識記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中，識字的方法變得有效化。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。

語文天地教案（模板16篇）篇十三

1、落實(shí)各項(xiàng)識字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識字規(guī)律。

2、聽故事，設(shè)計營救計劃。

3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。

兩課時。

第一課時。

一、落實(shí)“描一描、寫一寫”的練習(xí)。

1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？

3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

二、落實(shí)“比一比，組詞”的練習(xí)。

輕（）腦（）鉆（）。

經(jīng)（）惱（）站（）。

三、想一想詞語的意思。

1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

2、理解詞語的意思。

四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。

1、認(rèn)真聽故事。

2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑俾?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

二、分組討論，設(shè)計營救計劃。

1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營救的全過程。

4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。

（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）。

四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們該如何與別人合作？

語文天地教案（模板16篇）篇十四

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描寫。

《林中樂隊》擬人手法。

7、舉例說明。

a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

c、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實(shí)在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學(xué)并交流古詩的含義。

4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細(xì)的弦。

切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。

（自讀課文）。

一、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作學(xué)習(xí)。

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想。

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)？

（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報。

（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。

四、課外拓展。

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

（習(xí)作）。

一、導(dǎo)入習(xí)作主題。

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）。

今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習(xí)作。

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。

3、教師點(diǎn)評。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

a、注意音樂就在我們的生活中。

b、音樂在生活中的作用。

c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學(xué)生開始習(xí)作。

7、修改習(xí)作。

8、抄清習(xí)作。

語文天地教案（模板16篇）篇十五

本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。

這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時。

一、讀一讀張抗抗的《海市》。

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。

望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師。

要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

文章你有什么感受？

分小組朗讀。

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。

可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會。

二、初顯身手。

1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！

筆下生花。

照著名的故事改編一個。

1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

3.全班交流協(xié)作提綱。

學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

語文天地教案（模板16篇）篇十六