教學工作計劃是教師在一學期或一學年內對教學工作進行安排和規劃的重要手段，它有助于提高教學效果和學生成績，我覺得我們應該制定一個教學計劃了。教學工作計劃是指教師在一段時間內對所教授的課程內容和教學方法等進行規劃和安排的一份文件，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教學工作計劃了吧。那么我們該如何寫一份較為完美的教學工作計劃呢？以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的案例和經驗分享，供大家參考學習。

音樂節奏教案大全（22篇）篇一

1、幼兒在反復感受的基礎上，學習創編二拍子的節奏型。

2、幼兒在活動中學會用身體樂器（小腳）踩節奏，發展動作的靈活性。

3、幼兒體驗活動的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

2、大鼓一只，小鼓若干。

3、彩色節奏卡若干，音符娃娃若干，小節線若干。

4、幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。

一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。

師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的。鼓，熱情地歡歡迎客人老師！

1、“比比哪只小鼓節奏最好聽。”幼兒根據音樂伴奏的速度，完整演奏。

2、送小鼓休息。

二、節奏練習。

1、看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

2、幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

3、節奏練習。

師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么。”

老師有節奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你在|做什么|。

幼兒用同樣的節奏來回答：我在|踩文蛤|。

（1）部分幼兒進行節奏練習。

（2）變換節奏，幼兒逐個練習。

師：你在做|什么|。

幼：我在洗|腳丫|。

4、幼兒用腳踩出節奏。

師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！

（1）出示節奏型xxx|xxx|，幼兒踩。

（2）個別幼兒隨意踩，大家學。

三、自編節奏型。

1、出示音符娃娃，引導幼兒說出每個音符是幾拍的。

2、和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節奏型，編兩個小節。

3、幼兒分組擺節奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節奏，再用腳踩出來。

4、將各組編的節奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節奏。

5、大鼓加入，幼兒再次練習踩節奏。

四、復習律動《快樂的啰唆》。

師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發現呢。走，我們一起找快樂去！

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

音樂節奏教案大全（22篇）篇二

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

音樂節奏教案大全（22篇）篇三

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。《廚房的節奏》這個藝術活動，讓幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。活動中還運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學會歌曲。

1、學唱歌曲，能用快樂的`情緒演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶。

1、你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學學媽媽燒菜的樣子。

2、媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音，你能來模仿嗎？

1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。

2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？

3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。

4、你平時在廚房里還聽到過什么聲音？

5、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。

6、帶領幼兒完整演唱歌曲。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

音樂節奏教案大全（22篇）篇四

活動目標：

1、培養幼兒對音樂的喜歡。

2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

響板、樂曲。

活動過程：

1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。

2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節奏節拍的方式進行認識樂器。

3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的學習，第一節幼兒拍節奏學說兒歌。第二節讓幼兒配合動作學說兒歌。

5、唱歌游戲：followme。學唱歌曲，并會表演。能跟據歌曲內容，創編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱。

6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。

7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。

8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節奏學說古詩。用響板代替古詩內容。

9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。

10、結束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。

附：兒歌。

吃豆豆。

小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭。

湊十歌。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。

音樂節奏教案大全（22篇）篇五

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

音樂節奏教案大全（22篇）篇六

1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個，分三列貼在地板上。

2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機、多媒體課件。

3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個。

4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

音樂節奏教案大全（22篇）篇七

（二）熟悉音樂。

師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候要怎么樣啊？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）。

師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎！

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音樂節奏教案大全（22篇）篇八

活動目標：

1、感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”

2、根據音樂中自然音響的特點，探索配器方案。

3、遵守打擊樂器演奏活動的規則，能看指揮演奏樂器。

活動準備：

1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個。

2、大鼓、镲、雙響筒。

3、錄音機、磁帶、圖譜。

活動過程：

1、老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？

3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？

4、出示圖譜，教師解釋圖譜。

教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。

5、剛才我們用聲音來表現了樂譜，還可以用動作來表現呢。

（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動作？駕駕駕的地方你想用什么動作呢？”

（2）跟隨樂曲，幼兒用動作表現。

（3）男女分組，女孩學馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。

6、除了用聲音、動作表現音樂，還可以用什么來表現呢？

（1）出示樂器，“哪種樂器的聲音可以來代替馬蹄聲呢？”

“哪種樂器的聲音可以來代替駕駕駕聲呢？”

幼兒討論好，教師將相應的標記貼到圖譜下。

（2）幼兒自由選擇樂器，分組坐下。

（3）教師指圖，幼兒用樂器演奏，同時嘴里發出聲音。（兩遍）。

（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂，幼兒演奏。

（5）交換位置，幼兒演奏（6）請一個小朋友做指揮。

出示雙響筒，它放在哪兒？

出示镲，它配在哪？

共同演奏（兩遍）。

（8）小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。

音樂節奏教案大全（22篇）篇九

目標：

1、培養幼兒對音樂的喜歡。

2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。

準備：響板、樂曲。

過程：

1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。

2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節奏節拍的方式進行認識樂器。

3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教師以節奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的'學習，第一節幼兒拍節奏學說兒歌。第二節讓幼兒配合動作學說兒歌。

5、唱歌游戲：followme.學唱歌曲,并會表演。能跟據歌曲內容,創編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱.

6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。

7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。

8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節奏學說古詩。用響板代替古詩內容。

9、舞蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。

10、結束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱。

附：兒歌。

吃豆豆。

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.

湊十歌。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十

活動目標：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。

3、感受參與節奏活動的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）。

2、水彩筆、空白節奏卡、不同節奏型的節奏卡。

3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。

活動過程：

開始部分：

1、律動《摘果子》。

師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。

2、發聲曲《閃爍的小星》。

師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。

基本部分：

（一）復習歌曲《看星》。

提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？

夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？

1、出示樂器，創設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。

提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）。

哪種樂器適合演奏這首歌曲？

2、引導幼兒根據自己的感受選擇合適的樂器。

提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）。

小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。

師：現在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。

3、引導幼兒在感受歌曲情緒的`基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。

提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？

請你來試試看，可以怎么演奏？

老師把剛才的節奏記下來，大家看著節奏卡一起來試試。

還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。

提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數星星，可以用什么樂器演奏？

誰愿意來來試試？老師把剛才的節奏記下來，大家看著節奏卡一起來試試。

一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。

提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節奏？

大家一起來試試。

提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？

你們都記住自己的節奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。

小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節奏。

4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2―3遍。

提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？

師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。

師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節奏，看指揮，注意力要集中。

小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。

請你把樂器悄悄地送回去。

結束部分：

小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十一

活動目標：

2、在掌握一定節奏的基礎上引導幼兒創編不同的節奏型，發展幼兒的創造力。

活動準備：2、用軟板制作的.小屋（里邊有小動物）。

3、多媒體課件《節奏小屋》。

4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。

活動過程：

開始部分：

以歌曲：《大貓、小貓》導課。

1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的聲音強弱。

2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。

基礎部分：

1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。

2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節奏型。

3、多媒體課件《節奏小屋》。

（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節奏型。

（2）啟發幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節奏型。

4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創編不同的叫聲節奏。

5、請個別幼兒將創作的節奏圖卡送進節奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。

結束部分：

1、教師小結活動內容。

2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結束活動。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十二

1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十三

我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)。

(二)活動部分。

1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節奏符號)。

2、提出規則。

這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)。

(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)。

(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)。

(1)現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家?

(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

(三)游戲部分。

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋?

(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的'節奏卡片。)。

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

(四)結束活動。

小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!

音樂節奏教案大全（22篇）篇十四

摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。而人們常常把節奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節奏是音樂的生命。本文對節奏與節拍、聲音、感覺、律動、速度等五個方面的關系進行了論述，并對一些譜例進行分析，強調了節奏在音樂中的重要作用及掌握好節奏的重要性。

關鍵詞：節奏聲音感覺律動速度。

懂得音樂的人常常不無根據地把音樂作品的節奏比作是音樂的脈搏，換句話說也就是節奏是音樂的生命。我覺得人們這樣的比喻是恰好不過的。他們不把節奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時每刻，我們的脈搏都在跳動，每個健康的人脈搏的跳動是很均勻的，在心緒穩定的情況下，基本上保持在七十次上下，當興奮一些時，跳得便略快一些，安靜時，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現這樣的變化，那一定是心臟出了問題了。音樂節奏不可能像機器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個樂章雖有一個基本速度，但在歡快時，也許稍稍加快了一點，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺上，速度必須是統一的，這樣，樂曲才能完整。

節奏和節拍方面的若干普遍的缺點，使人們認為節奏節拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節奏與節拍是不同的。節拍包含在節奏的概念中。從人們把節奏的比喻上就可以看出，他們并沒有把節奏和擺鐘的.擺動，鐘表的滴答聲和節拍器的敲打聲上比，其實這些都是節拍，并不是節奏。在音樂的領域里，節奏和節拍最為吻合的情況發生在進行曲中，因為士兵們的步伐最接近節拍的機械而準確的敲擊，在音樂作品表演中，節奏應當更接近于節后，而不是接近于無節奏，應當更像健康人的脈搏。

關于一些基本常用的節拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養成數拍子，打拍子的習慣，需要的時候也可以借助一下節拍器來幫助沒有數拍子習慣的學生。節拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來說，還要我們自己有拍子準確的概念和感覺。

一、對于拍子的錯誤，我們要從實際練習和彈奏中常常會影響拍子準確的情況：

1、樂曲中的一些的音。往往沒彈夠其時值，便匆匆接下去了，這樣就會出現缺拍子的現象。

下面這一段是八六拍，每小節六個八分音我們可以數為：一二三博士三，即每小節分為兩個節奏組，每組三個八分音符，即三拍。問題常出現在第二與第四小節的第二組拍子上，此外都是一個加符號的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點四分音符應算三拍。而不少學生彈到這里，都只耽擱了兩個八分音符的時間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節就變成了五拍，前半小節還是三拍，后半小節變成了兩拍。導致的后果是節奏不均衡，好像一句話沒有說完，不喘氣地又搶著說下去了，聽起來非常不舒服。

2、對休止符要重視。在有休止符的地方視而不見，一到休止符，就把拍子搶過去了，匆匆接著往下彈，這樣節拍就錯了。休止符都是占拍子的，還都要數拍子，這是從最基本的和基礎的節拍角度來說的。休止符是音樂和節奏的重要組成部分，對休止符的忽略必將歪曲音樂和節奏。

這一段譜例最后一小節第三拍是休止符，這一小節一個二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來正好三拍，但有的同學在彈完兩拍的音后就緊接下一小節去了。由于這一小節正好在這一樂段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒有彈錯音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個無法彌補的缺憾。

[1][2][3][4]。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十五

(二)基本部分。

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)。

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?(念節奏圖譜)。

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

4、用動作表示輕重。

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。

(三)結束部分。

送小動物回家。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十六

一、律動進入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》。

二、復習節奏，重點強調空拍，復習空拍。

三、導入新課。

1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

3、加肢體節奏。

(1)、xxxxxx重點是與音樂配肢體節奏。

(2)xxxx要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

五、結束、律動《節奏拍拍》。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十七

在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區域活動中、散步、室內活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發出的歌唱聲、打節奏聲，根據幼兒這一興趣，我為幼兒創設了這一活動內容，以此來培養幼兒對音樂的興趣。

活動目標。

1、學會四四拍兩種節奏型打法xxxxxxx。

2、訓練幼兒的節奏感，培養幼兒對音樂的興趣。

3、初步認識打擊樂器，并且知道其打法。

教學重點、難點。

重點：認識打擊樂器，并且知道其打法。

難點：學會四四拍兩種節奏型打法xxxxxxx。

活動準備。

1、畫好的蘑菇小屋兩個。

2、幼兒每人一件打擊樂器。

活動過程。

（一）開始部分：

小朋友，今天老師在草地上發現了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現在老師要帶你們去看看，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。

（二）基本部分：

1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學習四四拍第一種打法xxxx.

(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。

(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學習第一種打法。

2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學習xxx的打法。

(1)引導幼兒比較兩種節奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節奏時要快打，幼兒和老師練習打幾遍。

(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?

出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學習第二種打法。

(3)幼兒認識打擊樂，用打擊樂器，練習兩種節奏型。

小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進行學習和練習。

（三）、結束部分：

小朋友今天玩的真高興，現在讓我們開著小火車回家吧。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十八

首先，引導欣賞動畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節奏）、“老鼠偷吃”（二分節奏）和《唐老鴨當兵》片段“唐老鴨報名”（四分節奏），并把它們并列動態顯示，啟發學生觀察、模擬、比較，在動態欣賞中形象感受二分、四分、八分節奏時值，解決感知節奏特點這個難點。后段學唱歌曲《大鹿》后，鼓勵學生根據情節用打擊樂器選擇節奏為歌曲伴奏。學生們興趣盎然。

反思：看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。

音樂節奏教案大全（22篇）篇十九

從某種意義上來說，音樂是節奏的藝術。節奏是音樂得以表現的脈絡，無論其是否通過樂器表現出來，節奏都是和音樂同時存在的，也正是因為節奏的存在，音樂才得以順暢、有序、美妙地呈現出來，給人以美好的聽覺享受。當前，現代音樂復雜多樣、風格迥異，很多音樂的節奏較為特殊或者不易找尋，因而，節奏訓練的難度也明顯加大。在這樣的情況下，良好的節奏訓練的重要性更加凸顯，在高校音樂教學中，唯有通過實施良好的節奏訓練，學生才能真正學會從節奏的角度把握現代音樂、分析現代音樂，從而真正提升個人音樂素養。

一、實施節奏訓練的作用。

對于高校音樂教學來說，實施節奏訓練有著多方面的顯著作用。首先，實施節奏訓練可以幫助學生提高讀譜能力。節奏蘊含在樂譜當中，通過對學生節奏感的良好訓練，使學生在掌握節奏的基礎上，可以更容易地讀懂樂譜、掌握樂譜；其次，實施節奏訓練可以幫助學生提高音樂記憶力。音樂和節奏是密不可分的，在記憶音樂的過程中，節奏記憶至關重要，當節奏在腦海中定型后，音樂的內容只需稍加記憶，便可自然而然地在節拍中呈現出來，大大增加了學生記憶音樂的效率和能力；再次，實施節奏訓練可以幫助學生塑造敏銳的樂感。節奏感是一種感知能力，而樂感則在長期的音樂學習、音樂鑒賞中逐漸形成的對于音樂的敏銳捕捉力。良好的節奏訓練，可以提升學生音樂感知潛能，逐步塑造出敏銳的樂感；最后，實施節奏訓練可以幫助學生形成高品位、科學的音樂審美能力。欣賞音樂的過程，也是欣賞節奏的過程，在節奏感達到足夠程度的條件下，學生對于音樂作品的欣賞、鑒賞能力會愈發成熟、愈發科學，更加可以以較高的審美要求鑒賞音樂作品，形成符合主流音樂審美趣味又包含個人審美特點的音樂審美能力。

二、實施節奏訓練的途徑。

普通高校音樂教學中，節奏訓練不可急于求成，應當扎扎實實、一步一個腳印地推進，先進行基礎訓練，然后引導學生對比傳統音樂和現代音樂在節奏方面的差異，最后以實際音樂作品為例，帶領學生進行節拍分析和音樂鑒賞。（一）夯實基礎，培養準確把握節奏的基礎能力。在節奏訓練中，第一步必須引導學生學會準確把握節奏，這是節奏訓練的基礎性內容。具體來說，可以選取一些傳統或者現代音樂作品中，節奏極為鮮明的作品作為訓練內容，要求學生在熟悉作品的基礎上，準確、有序、從頭至尾地把作品演奏或者演唱出來。強調把注意力充分放到音樂節奏當中，用心感悟、把握節奏，形成基本的節奏感知能力。當然，節奏鮮明并不代表必須是慢節奏作品，快慢都可以選擇，不過訓練過程應當由淺入深、由慢到快。（二）能力升華，引入節拍不平衡感訓練。在學生掌握基本的節奏把握能力的基礎上，就可以進入下一個階段，即能力升華階段。在這個階段，要把訓練目標從“求同”轉為“求異”，把訓練目標從把握節拍升級到尋找節拍帶來的差異感，即不平衡感。具體來說，可以以傳統節拍為參照，對比現代音樂中節拍的差異，重點體會節拍差異給人帶來的內心感受和音樂感受變化，形成敏銳的辨識節拍的能力。（三）作品鑒賞，以節奏分析為基礎形成現代音樂審美能力。作品鑒賞是節奏訓練當中不可缺少的最終環節，形成獨立的音樂作品鑒賞能力，也是節奏訓練的最終目標。在這個階段中，教師可以把當前較為流行的、節奏分析難度較高的`作品作為教學內容，引導學生以尋找、掌握節奏為基礎，進行音樂審美，體會音樂中傳達的精神、內涵。通過作品鑒賞，使節奏感訓練最終內化為學生的音樂感知力、審美能力，形成獨立的音樂鑒賞能力。

三、結束語。

節奏與音樂相伴相生，音樂學習離不開良好的節奏訓練。在普通高校音樂教學中，教師應牢牢認識到這一音樂教學基本原則，通過循序漸進、層層提升的訓練方式，逐步使學生形成內化于心、外化于演奏、演唱能力的音樂節奏感和音樂感知力，要重視基礎訓練，切忌“空中樓閣”式的節奏訓練方式，那樣不僅學生節奏感難以真正提升，最終也會給學生未來音樂能力的發展造成難以彌補的傷害。雖然現代一些音樂節奏較難把握，但只要通過科學的節奏訓練方式，把握“特殊音樂”的節奏也是完全沒有問題的。

作者:季毅單位:曲靖師范學院。

參考文獻：

[1]黃德軍.探究音樂課堂節奏教學的訓練方法[j].藝術品鑒，2015,(10):284.

[2]陳天慧.節奏訓練在音樂教學中的應用探究[j].北方音樂，2015,(09):122.

音樂節奏教案大全（22篇）篇二十

（一）調動情緒、引發興趣。

（1）用一神秘物引幼兒入活動室。

通過揭開神秘物而引題。

（2）聽音樂選擇動作：走、跳或跑，引導幼兒說出節奏的快慢特點。

（二）聯想生活中的節奏。

（1）引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||。

各環節設計意圖。

情感目標。

知識目標。

技能目標。

供幼兒看圖創編說白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調動幼兒情緒及引入主題用。

抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。

生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環。

小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。

（2）啟發引導幼兒想象編節奏語言。

發揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

（三）看圖創編說白詞。

（1）出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創編說白詞。

（2）配節奏朗讀。

引導幼兒為說白詞配節奏。如果幼兒無法完成，教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。

（四）演奏作品。

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯系起來，讓知識得以升華，同時感受節奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。

音樂節奏教案大全（22篇）篇二十一

今天，代老師一來就讓我們拍桌子。一次連拍三下，咚咚咚，咚咚咚，教室里立刻響起了整齊的咚咚聲。第二次老師又玩新花樣了，這次她讓我們拍兩下桌子跺一次腳。我想：“這不是很簡單嗎”我們班又響起了有節奏的聲音：“啪啪鐺、啪啪鐺”。最后一次老師又讓我們拍兩下手拍一下桌子，這次又響起了啪啪咚、啪啪咚的聲音，也很整齊而有節奏。然后，她又讓我們隨便拍，教室里各種各樣的聲音響起：“鐺咚啪鐺啪咚”這聲音雜亂無章難聽極了。

接著，老師又讓我們全部學小貓的聲音，我想：“小菜一碟，簡單！”喵喵喵，喵喵喵，好像一群小貓在跟我們說話。然后，老師又讓我們學小狗，“汪汪汪，汪汪汪”好象又來了一群小狗。最后，老師讓我們女生學三聲貓叫，男生學三聲狗叫，教室里的喵聲和汪聲又一塊響了起來，喵汪、喵汪，好像貓和狗在打架、唱大合唱，好玩極了！最后，老師讓我們自由地學動物叫，有些人學小狗叫：“汪汪”，有些人學貓叫：“喵喵喵”，還有人學鴨子叫：“嘎嘎嘎”。教室里響起了各種動物的叫聲，真是吵死人了！

看來，整齊的聲音是悅耳的，沒節奏的聲就會讓人煩躁，怪不得我們在教室里說話的時候老師會大吼一聲啊！看來，我們要制造樂音，不要制造躁音啊！

音樂節奏教案大全（22篇）篇二十二

音樂教學在高職院校中開展得較多，是一門藝術類的專業學科，而節奏訓練則是音樂教學非常重要的內容，可以幫助學生更深地認識音樂，從而提高學習效率。但節奏訓練若掌握不好，容易使訓練和理論脫節，難以讓學生產生代入感，所以有必要尋求更好的解決途徑。

目前的高職音樂教學主要采用欣賞教學的模式，教師通過課堂氛圍的營造，使學生能夠在音樂欣賞中逐步掌握音樂知識。如果能在音樂欣賞里增強節奏訓練，將極大地加強教學的趣味性，達到事半功倍的效果。如今節奏訓練越來越受到音樂專業學生的歡迎，使學生擺脫枯燥乏味的感覺。節奏訓練可以提高學生的想象力和創造力，激發出音樂創作的靈感，所以節奏訓練在音樂教學中非常重要，深化了學生的文化內涵。

（一）節奏訓練的多媒體輔助作用.節奏是音樂的靈魂，也是音樂專業的第一課。采用多媒體進行節奏訓練是當前使用較多的方法之一，多媒體課件可以隨時播放多種多樣的節奏音樂。教師可以首先采用較為簡單的節奏，降低學生的學習難度，例如時針的走動聲、火車駛在鐵軌上的聲音，都是非常有節奏的，也是生活中所能碰到的。還可以對某個音樂類型進行設定，以提高學生的感悟力為目標，采用多媒體分解音樂節奏的元素，使學生能夠對音樂節奏的變化進行了解，強化學生的自我發揮和自我創造能力，對音樂內涵能夠更深入地領會。

（二）節奏訓練中的打擊樂器使用。對于節奏訓練來說，打擊樂器是非常重要的道具，如果將打擊樂器應用到課堂，可以激發學生的好奇心，吸引學生來嘗試，這樣有利于節奏訓練的開展。例如，教師在使用打擊樂器進行表演的時候，可以讓學生用拍手的方式跟上節奏，并發掘更多的打擊道具，包括水桶、桌子等，使表演的元素更豐富，從而體會到打擊樂器所帶來的樂趣。節奏通常分為1/4拍、2/4拍、3/4拍、4/4拍，每一類型的節奏有相同點和不同點，通過打擊樂器來增強學生對節拍的記憶力。教師可以把學生分為四個小組，每個小組控制一個類型的節拍，以此來進行節奏訓練通常能收到良好的效果，并最終組合其一首完整的節奏樂曲。教師還可以評價學生的節奏打擊效果，并注意節奏在動態變化時的不確定因素，讓學生首先掌握單一的節奏，然后逐步掌握復雜點的節奏，最后講解樂譜。

（三）通過課外活動加強節奏訓練。高職院校的音樂教學，不能局限在課堂之中，可以通過課外活動加強節奏訓練。例如，教師可以鼓勵學生組建打擊樂團，在課外進行各種活動，相互學習，相互提高。教師還可以利用畫面、聲樂、語言等方面的手段，對學生的節奏感進行培養，然后通過課外活動鞏固鍛煉。這種多渠道的教學方式，可以不斷增強學生的節奏思維，提高音樂方面的想象力。節奏訓練充滿著律動感，本身在年輕人中間就比較受歡迎，在堅持練習下，學生的反應能力將大幅提高，也能提升學生的綜合素質。

育，這讓學生不容易體會到節奏的藝術魅力，從而影響到節奏訓練的效果；二是音樂教師未深入了解打擊樂器，通過打擊樂器開展節奏訓練不順利。因為打擊樂器的種類比較多，要想對每一種打擊樂器進行深入了解是比較困難的，這就需要教師在課余時間加深對樂器的了解。針對這兩個問題，音樂教師應在節奏訓練的過程中，提高自身能力，盡量多掌握幾種打擊樂器，在提高理論講解能力的同時，也能以身示范，做好學生的節奏培訓。音樂教師可以通過理論講解和節奏表演，加強學生的節奏訓練，并在課堂里充分發揮出人格魅力和自身能力，促進學生主動學習，使學生感受到節奏的魅力，提高學生的藝術欣賞能力，以此來推動學生綜合發展。

參考文獻：

[1]季毅.在普通高校音樂教學實施節奏訓練的途徑探究[j].戲劇之家，20xx（01）.

[2]翟芮.淺談音樂教學中節奏訓練的重要性[j].大眾文藝，20xx（19）.

[3]羅筠.淺談節奏訓練在高校音樂教學中的應用[j].音樂時空，20xx（04）.

[4]馬春蘭.節奏教學在音樂課堂中的運用[j].音樂天地，20xx（07）.

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