轉專業申請書需要注意語言表達的準確性和條理性，以及表達自己的意愿和動機的能力。以下轉專業申請書范文所展示的學生在轉換學科后能夠對目標專業做出積極貢獻的意愿和能力。

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇一

各位領導，各位老師：

大家好！

根據教育局學期初的工作部署，在凌海市中小學范圍內開展校際間業務交流活動，我們右衛小學和安屯小學經過兩校共同協商，定為業務交流聯誼校。 在這春意濃濃的大好季節里我們兩校第一次開展現場交流活動，想通過這樣的活動，增加雙方的了解，實現資源共享，為提高教師整體素質互相交流、展示、共同提高搭建這樣的一個平臺。 我是1991年離開安屯小學的，到今天整整二十年，回到母校見到所有的同行和家鄉教學環境的巨大變化感到特別的親切和欣慰。 今天我們右衛小學全體教師是帶著向家鄉教育學習的這樣一種心態來的，想通過業務交流，學習兄弟校教學管理經驗，先進的教學理念和教學方法，增進兩校之間的相互了解。互相學習，取長補短，最終達到相互提高教育和教學水平的目的。

下面就金素梅老師一節小學六年級老舍作品《養花》一課的課堂教學談談自己的看法：

今天的教學活動設定的主題是“搞好課堂教學設計，實現課堂有效教學”，根據主題想從三個方面解讀這節課堂教學。

一、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開新課標。

新課程標準是新課程教學的綱領性文件。在把握課標方面，金素梅老師首先讓學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在指導學生有感情朗讀方面有教師明確的指導，并通過教師泛讀、指名讀、齊讀等方式對學生進行朗讀訓練。

其次，引導學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，思考問題并解決問題。

第三，通過學生閱讀，理解掌握文章里所采用的修辭方法（反問、比喻、擬人、排比等），引導學生學習并加以運用。這些都是新課標在階段目標小學高年段所要求做到的。

二、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開文本。

引用（錦州市教師進修學院小教部奚素燕，在錦州市質量分析會上的講話內容）檢測學生對文本的理解、感悟，主要從以下幾個方面進行考查：

1、在語境中理解詞語的意思。

2、讀懂句子的意思，能夠概括段意和文章的主要內容。

3、品味細節，從中獲得感悟，正確回答文后問題。

4、揣摩寫作順序，領悟表達方法，體會其作用。

金素梅老師本節課是按照上面的設計要求進行合理的組織和安排進行課堂教學，并得到有效落實。

例如，課堂中的釋詞，在語境中理解詞意，教學中反映的比較充分。

抓細節品味細節描寫，課中就“要是趕上狂風暴雨，——腰酸腿疼，熱汗直流”。采取的方式是：學生讀——教師指導并泛讀——生讀——讀后議，引導學生領悟作者的情感。

揣摩文章的寫法，進行實際運用，教學中主要抓修辭方法（比喻、反問、擬人、排比）；抓寫作方法（總——分——總）。

這些方面均落實的較好。

在有效落實教學目標方面：做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合。在知識與能力目標方面，該課即注重學生對知識的掌握又重視學生能力水平的提升，在過程與方法目標方面，有學生的自主學習，小組間的合作與交流學習，表現為師生互動，生生互動。此外，教者能夠結合課文內容，在課的多處對學生進行思想滲透。例如，對學生進行勞動價值觀，人生價值觀方面進行思想滲透；和他人分享快樂的思想滲透；借助老舍的生平事跡對學生進行思想滲透等。

三、搞好課堂教學設計，實現課堂有效性，離不開學生。

1、金素梅老師整個課堂教學實現兩個轉變：

第一，轉變學生的學習方式，使學生變被動的接受式學習為自主合作探究式學習。教師引導學生邊讀書邊思考，帶著問題去讀書，讓學生提出問題，研究問題，并解決問題，培養學生良好的讀書習慣。

第二、轉變學生的角色，實現課堂教學民主化，實現平等、寬容、和諧的師生關系。教學過程體現師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教、以學定教、互教互學、教學相長的過程。和諧的師生關系，可以使學生心情放松，提高學習效率。

2、該課體現培養學生的兩個方面的能力

第一、培養學生收集信息，分析信息，整理信息的能力。

課前收集關于本文作者的一些信息資料，通過個人的整理和同學課上交流。

第二，通過課堂教學較好的培養學生讀、寫能力，加強閱讀教學實現讀寫結合，是本課一個亮點。金老師通過多年的教學經驗，在平時的教學中特別重視學生的寫作積累，善于通過講讀課、閱讀課，指導學生習作，經過日積月累，學生的習作水平逐步提高，也收到較好的效果。在今天的課堂教學體現的也比較充分。

綜上所述，搞好課堂教學設計，實現有效教學，必須心中有課標，心中有文本，心中又學生，每個方面都要胸有成竹，做到有的放矢才行。

存在問題：

1、課堂缺少在語境中理解詞語意思的環節，背誦課文最后一自然段應該在課內完成。

2、在和學生進行交流時還出現一些不融洽，個別地方缺乏教學機智。

這次活動是我們兩校間校際交流的開始，希望我們兩校校際間交流工作，在市教育局和進修學校的正確指導下，在兩校領導和教師共同努力下，此項工作能夠順利健康的開展，為兩校教育教學水平的共同提高而努力。

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇二

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很高興在這個特別的日子里，我們三所學校相聚在者樓鎮中心學校，共同舉行校際交流活動。首先我謹代表者樓鎮中心學校全體師生對來自于興義八中附小、坡妹鎮中心小學的領導及老師們表示熱烈的歡迎。

現在，請允許我介紹在主席臺就座的領導，他們是：興義八中附小匡瑛校長、坡妹鎮中心小學吳元龍校長、者樓鎮中心學校普文鐘校長、者樓鎮中心學校朱光明副校長，讓我們以熱烈的掌聲表示最熱烈的歡迎。下面，掌聲有請普文鐘校長致歡迎辭。

今天，是我們三所學校聯誼開展的第一次校際交流活動。三所學校的8位老師很用心地給我們上了示范研討課。我提議大家用掌聲對8位老師的辛勤付出表示感謝。對于8位老師執教的這8堂課，我們大家肯定會有不少的啟發。我們本著“共同進步、共同提高”的.原則，在此舉行聽、評課活動。下面有請我校三位老師點評這8堂課。

1、首先有請陳永林老師對今天的3節語文課作簡要點評。感謝陳永林老師精彩的點評。

2、下面有請賀文權老師對今天的3節數學課作簡要點評。感謝賀文權老師精彩的點評。

3、下面有請陳瀲老師對今天的兩節英語課作簡要點評。感謝陳瀲老師簡明扼要的點評。

三位老師的點評只起到拋磚引玉的作用，希望老師們能以這次活動為起點，在教學研究的道路上越走越遠。

下面，掌聲有請朱光明校長介紹我校教研活動的開展情況。

教研活動是提高教育教學質量和教師個人教學能力的根本途徑。者樓鎮中心學校能發展到今天，離不開教研活動的支撐。

學校的發展，離不開管理，管理是一門學問，更是一門藝術，下面就學校教育教學管理作經驗交流。首先有請興義八中附小匡瑛校長介紹他們學校的教育教學管理方法，大家掌聲歡迎！

感謝匡校長的經驗分享，讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝！

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇三

尊敬的的學校領導：

我叫xxx，1999年8月從教，現在桐峪學校擔任小學五年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。

自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到宏遠學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業業做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！

特此

敬禮！

申請人：×××

×××年××月××日

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇四

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇五

尊敬的領導：

一、德

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。

二、能

作為一名教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

三、勤

勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。幾年來，我擔任高年級數學，經常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。

四、績

在我和同學們的共同努力下，我在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變為會學。

經過不斷地學習和實踐,現在我已經做好校際交流的相關準備工作，我鄭重地向上級領導提出我的申請，請領導給予批準為盼!

此致

敬禮!

申請人：

20xx年xx月xx日

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇六

教育局各位領導、各位同行：

大家好！

首先請允許我代表板場鄉中心完小感謝教育局教研室領導，經過你們的指導，促成了我們兩校開展校際對口合作交流。

感謝實驗小學的各位領導和全體師生，對我們的盛情接待，為我們這次交流提供一個很好的學習的平臺，你們辛苦了！

十分高興今天能夠借助于這樣的一個平臺，進行學習交流，共話教育改革和發展；共求進一步推進素質教育之道。

這一次的校際合作交流活動，是貫徹沿河教育改革新舉措、明確新目標、落實新要求、達成新追求的有益嘗試。

在全縣范圍內久負盛名。就此而言，同實驗小學開展校際合作交流活動，對我校的發展必將有所裨益。

而從另一方面來說，我們學校同實驗小學處于城鄉不同區域的兩所學校，開展校際合作交流活動，實質上就是兩種不同的學校文化的交流，進而交融。

貴校已建立的友好合作關系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。

這次活動使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發展教育。

活動后我會帶領我校教師更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面提高教育質量。

在此，再次感謝教育局、實驗小學各位領導、同仁們。祝愿貴我兩校友誼之花常開！謝謝！

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇七

各位領導、各位同仁：

大家好！在這鳥女花香的時節，我們兩校英語教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經驗，感謝貴校提供這么一個平臺，讓我有機會代表我校作交流。

碎石初中現有在職教師32人,我校申報的研究課題是：“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流匯報。

我校申報課題后，確定了吳結德同志為課題負責人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨干教師吳結德老師的策劃下，開展了“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

1、課題組成員自學、收集資料。

2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

3、課題組成員，在教育教學實踐中有效的進行實驗研究。

我校的課題研究工作的發展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現在的狀態整體日趨良好：

1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。

課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結。

等重要研究方法，體現應用型課題研究的基本特點和規律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創博客和在網上學習、研討等新型方式著力構建教研網絡平臺，拓寬研究、交流的區域空間。

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇八

尊敬的xx縣教育局領導：

本人，xx，云南宣威人。xx年畢業于曲靖師范學院xx教育專業(理學學士)，并于當年9月分配到沾益縣xx中學任教。

在xx中學資教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。

一是工作，三年中我一直從事xx年級化學教學的任務，對于新課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學生備考提高積極的幫助，為學生的學習提供了信心和動力。同時在教學方面也積累了相當多的經驗，能夠適時的針對學生出現了各種現象給予妥善的處理，讓學生跟上學生的進度。可以說工作方面我能夠充分勝任學校交給我的多項教學任務，讓學校放心，讓學生滿意。在這三年的時間中，也積極與當地有經驗的教師交流、學習，互相促進，謀求共同發展。工作經驗的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關系是我的特長。

二是生活，xx中學是xx最偏遠的山區，不夸張的說也是最貧困落后的地區。三年中，我一直是堅持一邊上課，一邊做飯解決自己的飲食問題，有時候也與同事一起開荒種地，尋找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也可以說是相當簡陋，是學校的重點危房。可是這都沒有嚇倒我，我也從來沒有象學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生!

三是學習，xx中學地理位置導致了這里的信息閉塞與落后，為此我們也不放松對外面世界的了解與接觸，并積極的開展學習。每年都要參加縣、市多次培訓，加強自己的專業能力;積極學習電腦知識，能夠熟練的運用多媒體進行教學。半學期也要看自己的所學專業相關的書籍兩本，并寫讀書筆記，以面對未來的教育形勢。

四是思想，對于教師這個職業我是終身向往，這與我學習的經歷息息相關。在小學，初中，高中，大學都有好老師時時刻刻關心我、照顧我，使我沒有偏離學習的軌道，才有了我今年的成績。所以在我的內心里，我一直想當一名教師，來改造那些象我一樣，有學習能力又自制力差的學生，讓他們重新找到人生的目標。我此時能夠了教師的艱辛與責任，更增添了我留下的決心。

此致

敬禮!

申請人：

20xx年xx月xx日

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇九

尊敬的蔡校長、秦亭學區的各位同仁們：

大家下午好!

今天我們兩校舉行校際教研交流活動，此時此刻，我謹代表山門鎮中心小學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!近年來秦亭學區在領導班子的帶領下不斷加大校園建設，改善辦學條件，強化學校內部管理，優化師資隊伍結構，深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育的實施，不斷加強教育教學常規管理，近年來，秦亭學區成績一直在全縣名列前茅，成為我們東片乃至全縣的品牌學校。尊敬的朋友們，你們今天的到來，是我校的一種榮幸，此次校際交流活動讓我們兩校的雙手又緊緊握在一起，我們之間又共同構建了一個相互交流的平臺，讓兩校的校委班子成員，教師有了進一步的加深了解和增進友誼，同時更重要的是讓我們兩校在交流的過程中相互又得到了一次難得的學習交流機會，這樣的機會將更加促進我們之間的成長與進步。

我希望在這一次校際交流活動中，我們大家敞開心扉，放開暢談，積極互動，真誠交流。希望貴校各位領導和老師們對我校的工作多提出寶貴意見，使我校在今后的工作中各項工作越抓越好，越抓越出色。我相信，通過此次活動，必將進一步拉近兩校之間的友誼;必將進一步推進我校總體工作;必將進一步提高我校教育教學常規管理水平，促進教育教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。

本次活動中老師的獻課《》;老師的獻課《》;老師的獻課《》。三節課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底扎實的，老師自然的教態讓師生倍感親切，巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，大膽的嘗試設置為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓我們在的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。

尊敬的朋友們，我希望在今后的工作中我們兩校之間加大校際交流活動，共同攜手并肩，與時俱進，為推進我們安順的教育事業再創新的輝煌!最后再次感謝秦亭中小的各位領導和老師的蒞臨指導，祝大家在今后的工作中身體健康，合家歡樂，工作順利，萬事如意!

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇十

尊敬的各位校長，各位老師：

大家下午好！今天，我們五個兄弟學校歡聚一堂，暖意融融，借此平臺互相學習、交流，真乃一件幸事。

長風中心學校將軍小學的青年教師李春老師帶來了一節清新自然的數學課《快樂的動物》。我就這堂課略談一二。《快樂的動物》是二年級上學期的課程，教材的編排是在初步理解除法意義的基礎上，結合”快樂的動物“具體情境，體會“倍”的含義，對“倍”的意義的理解。既要學會畫圖表征，又要能夠用算式求解，有意識地滲透數形結合的數學思想。

因此，李老師在理解教材的基礎上，制定了切合實際的知識目標和能力目標，重點、難點把握準確。在教學過程的設計上體現了層次性和坡度性，先引導學生仔細觀察情境圖，然后以小鴨和小猴的只數為例，引出倍的問題。小鴨數是小猴的`幾倍？要學生擺圖，學生邊擺邊想邊說，初步感知“倍”的含義。然后減少小猴只數，一步一步推進，通過幾個層次的擺和說，讓學生感知和理解“倍”的含義，讓學生動手、動腦、動口，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來，讓學生看自己擺的圖來說數理，降低了數理表述的難度。

李老師教態自然，語言清晰，數學語言表述準確，操作演示熟練，整堂課頗為成功。

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇十一

各位領導、各位同仁大家好！

今天我們很榮幸地和你們歡聚一堂，共同探討如何推進松桃的教育事業的發展，本次校際交流活動得到各級領導的高度重視，教師們的積極主動參與，也為這次活動做了大量的籌備工作，在此表示衷心的感謝，面對你們的熱情我有著不同尋常的感受，好像回到了二十年前一樣，雖然在這里只是短暫的六年時間，但對這里的一切還是那么的眷戀，這次校際交流活動，其目的是為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進兩校的成長與進步。我誠懇地希望大家在這次交流活動中積極參與、暢所欲言、真誠交流，使兩校的教研活動越辦越好。

我們相信：通過這次活動，必將進一步增進同兄弟學校的友誼；必將進一步提高兩校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的.提升。使學校各項工作推波助瀾，將邁上新臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進，為松桃的教育事業再創新的輝煌！松桃縣第一完小翹首以盼真誠的邀請我的老朋友我的新朋友來一完小做客，期待著你們的光臨。

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇十二

敬愛的各位領導、老師：

你們好！

其實我也和在座的大家一樣在使用電子白板上是個新手。在學校沒有裝白板之前，我也沒用過。在學校裝上電子白板后，以為只是像以前的多媒體一樣使用，后來學校讓老師學習電子白板，我被電子白板的強大功能震憾了！第一感覺是這太神奇了，像電視上播新聞一樣，想圈圈想點點，想寫就寫想畫就畫，還能漫游，太好玩了，太想用用試試了！當時就想要是用電子白板上課不僅增加趣味性，還能吸引學生注意力，那課堂一定很生動，很棒！于是，開始嘗試著用交互式電子白板上課，大家知道我們學校是杜郎口的教學模式，所以，我們既要保持原有的教學模式，又要把交互式電子白板融入課堂，開始感到迷茫，不知從何入手。嘗試幾節課之后，我發現，交互式電子白板能與現有的教學模式很好的融合，但這要求學生也要會基本的操作，于是，我用了一節課時間培訓我所教班級的學生，把最基本的操作教給學生，學生本身對這些東西都十分的感興趣，學習的也就特別快，現在課堂上，學生不僅會寫會畫還會用橡皮刪除，改變筆的顏色和粗細，甚至還能運用一些工具，熟練程度一點都不亞于老師。于是，在交互式電子白板的應用上，算是邁出了可喜的那么小小一步。

下面與大家分享我這段時間用交互式電子白板的一些心得體會，也不一定完全正確，只是初步摸索過程的一些心里沉淀而已。

我們知道，在使用白板之前，我們都要先定位，這樣才能使我們的操作隨心所欲。我們電腦主機上連結有兩根線，一根usb線，一根vga線，也就是控制投影儀那根線，其中usb線與白板相連，把白板上由電磁筆發出的信號傳遞給主機，再由主機通過投影儀顯示出來，我們學校很多班級都是我定位的，于是也發現了一些問題，說出來供大家參考，其中有一個班電磁筆不管用，那么我們首先要看usb線連上了沒有，如果連結好了，再看白板上的信息盒，如果上面的指示燈一直亮，說明連結完好，如果一直在閃，說明接觸不良或白板本身問題，接觸不良可以再次聯結試試，如果一直不好建議聯系廠家來修。如果是投影儀無信號，那就看vga線是不是插錯口了，在投影儀上有兩個接口，接哪個都沒關系，關鍵是主機上vga必須與顯卡相連才行。

定位的另一個問題是，定位之后不論是投影儀發現晃動還是分辨率發生變化，都要重新定位。關于分辨率，我建議我們在家電腦上備課時把分辨率調成與學校里的一致，這樣我們做的課件才不會在用時頁面顯示過小或過大。現在家庭電腦一般都比學校高級，分辨率也設置的比較高，有的可能是1440＊900甚至更高，而學校電腦一般是1024x768，所以在家做好的課件在學校一放每張都很大，顯示不完整就在于此。

我們剛用白板，通常還是用ppt來備課，然后與白板結合，比以前單用ppt時增加了交互性、靈活性、趣味性。關于ppt與白板融合一般有兩種方法，一個是做好的ppt在放映時同時打開白板，這時也會出現一個上下翻頁的工具欄，同時可以用到白板的許多工具，大都數老師用的都是這種，優點是便于操作和新舊知識的我、銜接。但缺點是：如果是在ppt上批注、解題，等于是新建了一個透明白板頁，有時我們預留的的地方可能不夠，用小手漫游時只能移動透明頁，也就是說其實我們是在自動新建的透明頁上寫字的，這時解題的'答案可能就要擋住ppt上的題目，看上去比較亂不太好。白板最大的優點是它的交互性，所以我們如果是用這一種，在做ppt課件時，就不要像以前一樣輸入那么多的信息，該減則減，該刪則刪，盡量多留些空白和互動的環節，多多讓學生參與進來。另外一種是把做好的ppt轉化成白板，這需要在白板下一張張的建立屏幕頁，在課前備課時完成，這種的優點是所有的操作都是在白板上，不會出現情況一的事情，可隨意寫多少都行，反正白板頁有的是地方，只要漫游一下就ok了，但它也有其缺陷，就是白板軟件沒有ppt軟件那么多的動作設置，比如文字的飛入飛出、幻燈片在插入時的動作設置等，白板做不到。兩種方法各有優缺，可以根據自己的喜好使用。

在白板上播放音頻，我們只需要插入媒體，然后在白板上拖拽即可，很方便。常用的格式都支持。而視頻支持的格式就比較少了，現在我知道的支持的格式有avi、asf格式是支持的，其它的如rmrmvbmpgmpegmp4等格式都不支持。所以如果要在白板上播放，可以事先轉換成支持的格式，然后在窗口播放器和插入媒體中播放。另外，如果視頻文件比較大，還是建議切換到桌面直接播放。在插入卡片上還有一個文本框，這和ppt的用處是一樣的，可以輸入文字，所不同的是，ppt的文本框在放映時不可動，而白板的可動，這就可以利用此進行互動，比如我在上課時有一題是這樣的，要把自然生態系統和農田生態系統的的特點選出來寫在括號內，我改編成了把其特點在白板上移動到相應生態系統的下面，學生上來把一個個文本框移動到相應的地方就可以了，增強了互動性。

另外，在使用白板時可以為課堂增色的是動作面板，動作面板同樣可以增強課堂的互動性，比如我在上課時用到過的兩種：一是有一篇通過閱讀資料完成題目，要是在ppt上光資料就要一張ppt了，這樣全部輸入到白板上或ppt上會顯得呆板而生硬，于是我就用到了動作面板，用一個翻開的書本的圖片代表資料，在點擊書本圖片時，資料所在的文本框出現，再次點擊時消失，在課前先讓資料隱藏起來，在需要時點擊出現。看完再次點擊使資料隱藏。讓學生感覺有趣又神秘，課堂氣氛也顯得活躍。我使用動作面板的另一個例子是我準備了一些如是非題和選擇題，但事先我不想讓學生知道題是什么，學生在板面上看到的只是一些字母，當學生選擇一個字母如a，與a相連的這道題顯示出來，學生答過后，再次點擊a時，連同a和題目同時消失，所以每個學生答完一題，白板上可供選擇的題目就消失一個，學生不會選重。這也是通過動作面板來實現的，當然這些都要在課下備課時完成。另外動作面板還可以像超鏈結一樣鏈結到其中的一個白板頁面、電腦里的某個文件或者是某個網頁，這都可根據需要來設置。

通過我聽的一些課，我覺得老師不太喜歡用通用工具里的工具，可能覺得用不上，或者沒想好怎么用吧，其實我覺得只要我們用心設計，還是有很大用處的。比如說，我要學生討論三分鐘，以前都是三分鐘到了老師擊掌，現在我可以用白板上的倒計時，時間到了自動會響鈴。或者十秒搶答，我們設好倒計時十秒，一個同學答完后，我們可以重置，重新開始。剛開始用著覺得麻煩，等用幾次熟練了就覺得很方便了。還有遮屏工具，事先我們不想讓學生看到，比如我有一節課上《人與環境》，第一張我用了兩大張圖片，左邊是黑壓壓的人，另一邊是茂密的樹林，我先把它們用幕布遮起來，上課之后我先讓學生看左邊的人，讓學生說出各自所看到的是什么，再讓學生看右邊是什么，最后歸納為右邊代表環境，然后我用電磁筆在白板上寫出這一課的課題：人與環境，然后再做簡單的導入開始這一節課。這比直接把名稱輸上去要生動很多。但是幕布工具在用時有一個缺點就是不能保存，其實通用工具都無法保存在課件中，所以都要在教師打開之后再遮上去，這讓遮屏的神秘感大打折扣，不過，后來我發現可以用插入矢量工具的方法來代替也能起到遮屏的效果。

在使用圖片時，白板也有一個好處。比如說我們下載的圖片像素大小不一，如果是在ppt上使用，有的像素小的拉大之后會出現馬賽克，可是在白板中，你只要從資源中把圖片拉出來，無論拉多大，圖片是不會出現馬賽克的，因為它把這些圖片都變為了矢量圖形。

白板的功能是很強大的，它讓課堂灼灼生輝，吸引了學生的注意力，增強了師生互動、生生互動，讓學生覺得上課輕松、好玩、充滿樂趣。如何做好白板課件，這需要我們不斷在應用中提高自已的操作水平。我也是一個初學者，能與大家分享的也就這么多，我想在坐的各位一定有比我水平高的，還望不吝賜教。也希望以后有機會向你們多多學習。

謝謝大家！

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇十三

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇十四

校際交流申請書校際交流申請書（專業15篇）篇十五

各位領導、各位同行：

大家好！

我受×××校長委托，帶領老師來貴校進行教研教學活動交流。首先我代表××學校感謝××學校的各位領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們兩校搭建了這么好的一個平臺。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展的新篇章。

今天，是我們××學校和××學校結成友誼學校的開端，我們希望通過這樣一些小范圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規范化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的.專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域范圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今后我們二校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。

動取得圓滿成功！

謝謝大家！