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中學高級申報述職報告 申報中學高級教師述職報告篇一
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”多年來，我一直勤勤懇懇、扎扎實實高質量地完成教學工作任務。在德、能、勤、績方面成績顯著。根據專業技術職稱晉升規定，我符合申報中學語文高級教師條件，現將申報中學語文高級教師的理由闡述如下：
“投身教育即為家”，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教育教學確立為自己的人生選擇，把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個苦行僧，完全放棄了應有的娛樂和休息，又象一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。我給人的印象總是精力充沛，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛，埋首于自己真愛的教育事業。
我有高尚而健康的師德，對教育事業無限忠誠，愛崗敬業。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生，對他們關懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建偉大功業的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現曾經有過的歷史的那種人。優秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使我不僅擁有濃厚知識功底，更使我對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優秀人文精神光芒的優美文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺--講臺，我全副身心地投入進去了。我深知興趣是最好的老師，只有培養學生學習語文的興趣，才能言及其他。為此，我經常孤身于窗前悉心備課，精益求精地設計課堂教學，耐心細致地指導課外閱讀，廢寢忘食地配合學校各項工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生的心田，將知識的占有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。
我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。
語文學科的知識性決定了語文教師應具有“專”與“博”的知識結構。從教十九年，我一直在繼續學習語文專業知識、教育專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學的實踐。
我堅持有目的，有計劃地學習，再學習。我經常通過報刊雜志或書籍網絡資源了解本學科教育教學的最新發展動態，從而不斷更新自己的教學教育方式，廣采與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐，知識結構常新常進。平時，涉獵布魯諾的“知識結構” 、蘇霍姆林斯基的“發展智力”、陶行知的“教學的發展”，研究葉圣陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。
《學記》說：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……”我在傳授知識汲取知識上進取，做一個充滿“文學細胞”的雜家。
我還不時地利用雙休日在網上學習語文課堂優化研究、中學現代閱讀教學研究、漢語詞義系統與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話、主持、演講及誦讀藝術等。
（一）教學能力方面：
我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學扎實。人們說：“一個好老師，應有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章。”本人個人素質好，普通話動聽標準，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學具有相當的示范性，能帶出一大批語文方面冒尖的學生。
語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學本領強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統、知識系統和作業系統的最佳組合方式及縱橫聯系。在具體操作中又采用主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題，這樣能優化課堂教學，培養學生創新精神。語文是一門語言藝術課，充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素。我設計出聲情并茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。畢竟，我始終認同這樣一個觀點：優秀的高明的語文教師理應是一個雜家，博學能文是其必備素質。
我講究情境教學，經常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導學生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學生投入思考，利用網絡資源輔助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇創新式作文。我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：①語文知識的傳授；②語文能力的培養；③發展學生的智力；④進行思想政治教育；⑤進行道德審美教育。
總之，在工作上，我認真踏實，一絲不茍，特別講質量講效率。精心備課，認真上課；批改作業細致、下班輔導深入。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動小組，以培養學生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學生語文成績好，能力強，素質高。此外，我也善于帶動和培養年輕教師。
（二）教學經驗豐富：
我原在鄉下6年，是學校骨干教師，學生的良師益友，勝任中學語文大小循環教學，并一直擔任過班主任，所帶班團結友愛，學風濃厚，樂觀向上。
xx年調到縣級市級中學以后，我的教學態度仍保持著一貫的認真性，責任感相當強。一直是教兩個班語文，也當班主任。荀子有言：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。善于反思使我的教學能力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓”，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教，“學高為人師，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培養學生。我深知，班主任的帶班藝術，在于熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗。注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行“做人、知識”雙方面教育，經常找學生個別談心，關注其身心的健康，進行良好引導，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生交流學習方法，發揮干部作用，并培養學生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉變成效好，成績常居年級首位。
1 、工作任務重：
xx年至xx年度，每年教初三年級，各2個班，周17節課以上，并當一個班的班主任。
xx年至xx年度，我教七、八年級，共2個班，周18節課以上，并當一個班的班主任。
2、勤奮創佳績：
我教學基本功扎實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成績名列同類班級前茅，xx屆、xx屆、xx屆初三畢業班的語文平均成績在畢業考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成績。xx、xx年所教173、174班語文科每次考試均為年級第一。
所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。本人也多次被評為“優秀班主任”xx年在鄉組織的語文閱讀教學優質課評比中獲“語文閱讀教學一等獎 ”， xx年上學期參加市直中學語文教學觀摩課比賽，獲二等獎。xx年我撰寫的論文《修辭：語文研究性學習的瑰寶 》在國家級期刊《 中外教育》上發表，xx年《談新課程理念下的語文作業設置與評點》在《時代教育》上發表，xx年《淺談初中語文作文教學》在《現代教育報》上發表。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養，努力讓自己成為一個擁有現代意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的能力與素質，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。
我認為，自己在各方面表現優異，教學效果一直好，合乎中學語文高級教師資格，懇請領導、評委批準。
中學高級申報述職報告 申報中學高級教師述職報告篇二
我xxx年畢業于禮縣師范學校，分配至xx八年制學校任教，自從參加工作，一直擔任初中英語課教學，在xx2年調入包屯二中至今，回顧我的工作經歷，在包屯八年制學校10年，在包屯二中至今又有10年。
一、個人教學歷程回顧
在這20年的工作中，調入北川初中是我工作能力的一個分水嶺，在喜集八年制學校的10年是我的教學工作中的童年至少年期，在這一階段，我憑著個人的努力，不斷探索，積累了工作中的最初的經驗，但總體而言，是在黑暗中摸索，因為當時可能接觸到的學習材料，僅僅是學校公費訂閱的《甘肅教育》和《人民教育》。當時縣上英語教師緊缺，我只身一人撐起一所學校（三個年級）的英語教學工作。其余則純粹是個人的摸索，當時由于我剛參加工作，所以工作積極性強，上進心也強，于是我深入鉆研教材，積極摸索經驗，同時向老教師請教，經過不斷努力，自己的教學能力得到了極大提高，縣教育曾組織過一次到全縣各基層學校聽課的活動，督導室的方向明主任聽了我的一節課，曾大加贊賞。
但總體而言，我在這一階段的教學僅僅停留在如何把一節課講好、講精彩方面，由于條件所限，我也沒有見過中考題，學校每年給我們訂閱甘肅省七里河區的一種復習資料，我們就以這種資料來指導教學。現在回想起來，當時的這種教學有如下缺陷：老師的教與學生的學脫節；課堂教學與中考方向脫節。
這一切，直到我調進北川初中，才發生了徹底的變化。調進北川初中以后，我才認識到其實教師的教要讓學生活動起來，落實學生的學習主體地位，要把教師的教落實為學生的學的活動，于是在我校組織一次次的聽課，評課中，我的觀念產生了大幅度的變化，由以往的只注重自己講的精彩、生動轉而努力讓學生動起來，讓學生在課堂上多思考，多練習，多說，調動學生的學習積極性，此后，我又積極投身于我校實施的各項教改和培訓學習，使自己的英語教學能力得到了大幅度的提高，主要表現在以下方面：
1.20xx年參加了分層教改實驗，增強了因材施教的意識，學會了針對不同學生提出不同要求的方法和培優轉差的方法，先后帶過b班、a班、c班，認識到c班學生要重抓雙基和兩個習慣。b班學生既要全面夯實基礎又要鼓勵學生在某些方面努力突破，a班學生類似于各班的優秀學生，他們有較好的學習習慣，有較扎實的基礎，需要鼓勵他們勇于冒尖，脫穎而出，并且把這種分層的理念帶到了初一、初二教學中去。
2.分別于20xx年20xx年參與了隴南市和縣職教中心舉辦的新課程改革培訓，更是給自己的英語教學帶來了革命性的變革，通過這兩次培訓，我樹立了要讓學生在課堂上得到發展，而不僅僅是重視成績的觀念，改變了用同一尺度要求學生的習慣，轉而鼓勵學生在原有基礎上進步，那怕成績的一分二分出也是進步，學生的思想品德的進步，某一技能的進步都認為是學生取得的成功。
3.分別于20xx年20xx年兩次赴杭州參加百課萬人活動，親身聆聽，感受了發達地區的課改成就，并和自身教學實踐相以比較，認識自己的差距，總結別人的長處，使自己開闊了視野，解決了新課標背景下英語教學的許多問題，摸索出了英語課堂應以提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究的課堂指導原則，尤其是20xx年那次赴杭學習，直接使我的英語課堂上升到我自工作以來的鼎峰時期。
4.隨學校領導兩赴全國名校洋思中學，引進了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的模式，隨著這一模式在我校的推廣、運行，徹底改變了我在以往教學中大講特講的現象，轉而把課堂交給學生，變成了學生自主、合作、探究、展示的舞臺，現在這一模式已自覺地融入到我的教學中，成為我自覺地實施的一部分了。
5、在北川初中我已帶過幾屆畢業班，這幾屆畢業班使我養成了自覺研究中考的習慣，我每年都能見到當年的中考題，因此每次總是反復地揣摩研究中考題的考點及考查方式，從而在教學中采取了針對性的措施，而且我為了提高自己的教學成績，自費購買了有關中考的試題資料，鼓勵學生訂閱英語輔導報、學英語、英語周報等刊物，并且我把這種研究中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級的教學中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺地把中考的因素滲透進去（比如說綜合性學習，固定短語的使用，口語交際等），從而使學生能提前進入中考的狀態之中。
二、豐碩的科研成果總結
20xx年，縣教研實讓我承擔全國教育科學“十五”規劃課題，“中小學英語課堂教學模式優化研究與實驗”子課題，“中學英語24字整體教學法模式研究與實驗”的課題研究，成果顯著。20xx年被中央教育科學研究所外語教學研究課題組評為課題研究優秀實驗教師。
20xx年參與張志公、劉振海主持編寫的《中學英語新途徑》一書，當年由民族出版社出版發行。
20xx年先后兩次赴全國名校江蘇省洋思中學，學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式。徹底改變了課堂以我為中心，教學中大講特講的現象，轉而把課堂交給學生，把課堂變成了學生學生自主、合作、探究、展示的舞臺。
20xx年縣教研室又一次讓我參與中國基礎教育英語教學研究20xx—20xx年資助金項目“初中英語生詞教學方式探究”順利通過中國基礎教育英語教學研究項目學術專家組立項驗收、復審，被批準正式立項，并獲國家c級資助，我校也因此列為國家實驗基地（結題時掛銅牌），實驗期間，我連續8次輔導的學生參加全國中學生英語能力競賽，獲得國家基礎教育實驗中心外語教學研究中心，中國教育學會外語教學專業委員會的二、三等獎。
20xx年參加英語分層教學模式的實驗，所教c層成績突出，同年并承擔全縣英語新目標的先期試驗和推廣。同年我所教學生王偉同學在全縣中考中取得單科第一名（該生是我個人的愛心工程）。
20xx年10月隨同校長赴山東省杜郎口中學學習，加深了對高效課堂的認識和感悟，對自己如何構建高效課堂有了具體的設想和打算。
三、個人應該努力做到如下幾個方面：
1.盡職盡責地上好每一節課，向45分鐘要質量，訓練學生的思維，教會學生學習的方法，讓每一個學生都能得到最大限度地發展。
2.教學更要育人，不論是班主任還是非班主任，都要主動承擔學生思想品德教育的責任，做人甚于求知。
3.不斷地學習提高，反思，提高個人的工作能力和水平，才能更好地做好本職工作，從而更有力地推動整個學校的發展， 個人要有不計個人得失，樂于奉獻的精神，要能安貧樂道，不能一味追名逐利，既然選擇了教師這一職業，也就意味著選擇了清貧，與其怨言百出，還不如學會享受教育的樂趣，從而真正找到職業的幸福感。
4、自己的教育教學水平，是在不斷地反思中進步提高的，正因為我能經常主動，積極地思考關于教育教學的問題，才能不斷地尋找差距，發現問題，解決問題，懶于思考，就會得過且過，發現不了問題，認識不能提高，水平也就不能提高。
5、加強學習，不斷充電，讓自己的知識變成源頭活水，這樣才能提供給學生新鮮的東西，教師要具有與時俱進的思想，不能枕在功勞薄上妄自尊大，只有不斷的學習才能永葆工作的熱情。
中學高級申報述職報告 申報中學高級教師述職報告篇三
王 勇，男，1971年12月24日出生，化學中學一級教師。現任佛山市南海區第一中學化學教師，德育處副主任。1994年7月畢業于云南師范大學化學系，獲理學學士學位。1994年7月至20xx年7月在佛山市南海鹽步高級中學一直從事高中化學教學工作，先后擔任班主任、校團委副書記、級組長等職務。20xx年8月至今在佛山市南海區第一中學擔任高中化學教學工作，并擔任班主任、備課組長、級委會委員、德育處副主任等職務。1999年11月被佛山市中學一級教師任職資格評審委員會評定為中學化學一級教師。至今已任現職7年，任現職期間共獲得各項榮譽11項，年度考核有四個年度獲得優秀，符合有關規定，現申報中學化學高級教師資格。
任化學中學一級教師7年來，我一直擔任高中化學科教學工作，先擔任高三化學班化學科的教學工作，在以往的教學工作中，曾擔任高三化學教學工作3年（1999-20xx、20xx-2002、20xx－20xx），工作以來曾有5年任高三化學教學工作。連續5年跨年級教學（1999-20xx）。工作以來，我能忠誠黨的教育事業，全身心地投入到教育事業中。從事化學教學工作12年以來，做了6年班主任、5年級組長工作，始終站在教學、教育工作的最前線，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業。“有強烈的事業心和高度的責任感，工作能力強，教學教研能力強，肯吃苦，肯奉獻。”是歷屆領導和同事對我的評價。工作中，一直以陶行知先生的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”作為我的行為準則，關心愛護學生，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。在任職期間所擔任高三化學教學的20xx年、20xx年、20xx年的高考中，一年一個新臺階，高考成績不斷提高，特別是20xx年的高考中，化學班省大專線上線率為83.4%,在鎮屬高中里能取得如此好的成績，實屬不易。
堅持教學科研工作，認真研究教學。從教以來，我十分注重理論學習，密切關注學科教學動態，認真開展教學研究，每年堅持撰寫教學論文一至兩篇并積極參與課題研究。
20xx年2月，由本人獨立承當的課題《高中化學學習習慣對學習成績的影響》獲得立項。
20xx年，我參與組織的《重視學生非智力因素的培養，提高學生學習成績》專項課題獲佛山市級立項。
論文撰寫：
20xx年7月，撰寫了《化學科高考總復習中臨考前的復習策略》，該論文發表在《佛山教研》20xx年第三期上。
20xx年12月，撰寫了《化學課堂教學的情景創設》，該論文在南海區20xx年學科教學論文交流大會上宣讀，并獲得優秀論文貳等獎。
20xx年7月，撰寫了《化學美與中學化學教學》。
20xx年5月，撰寫的教學案例《金屬的冶煉》榮獲學校一等獎。
20xx年7月，撰寫了《重視化學答題中文字表述能力的訓練》。
20xx年1月，撰寫了《無機推斷題的分析思路和解題方法》。
20xx年10月，撰寫了《淺述“歸納法”在化學學習中的應用》。
20xx年6月撰寫了《德育工作的藝術》。
20xx年10月，撰寫了《噴泉實驗的設計及其綜合利用》。
20xx年9月，撰寫了《淺述化學教學中的幾個重要環節》。
（一） 政治思想品德方面
我熱愛祖國，擁護共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業。嚴格遵守教育法規，熱愛自己的工作崗位。勇于承擔教學任務，在任現職的7年間，就有5年是跨年級教學，雖教學任務較重，但工作上絕對服從學校的安排，不講價錢，工作中肯吃苦、肯奉獻，從不計較個人得失。在十二年的教書生涯中，我始終認認真真，兢兢業業，勤懇工作，默默奉獻，不求功利，安心教學，把自己的青春奉獻給了南海基層的教育事業，把自己的青春和熱血都奉獻給了學生。在我離任班主任，赴任德育處副主任時學生挽留的言語中，可以看到我付出的汗水，我獲得了學生的尊敬和信任，做到了“捧著一顆心來”。
（二） 教學教研工作方面
1、學科知識扎實，教學基本功過硬，對中學化學教材掌握透徹，善于把教育學和心理學的知識靈活地運用到課堂教學中，有很強的課堂駕馭能力。
任現職以來，我一直承擔較重的教學任務，常年跨年級教學，也許正是由于這種教學經歷，練就了我過硬的業務能力。我平時十分喜歡看科技和人文方面的書籍和收集高科技方面的信息，數學、物理知識都比較過硬，這使得我具有一定廣度的相關學科的知識，并且能在課堂教學中靈活運用，能較熟練地引用相關學科的知識，使學生不是為學知識而學知識，更重要的是教會學生怎樣融匯貫通，怎樣活學活用，怎樣把握知識點之間的內在聯系，重視學生化學素養的培養，將應試教育與素質教育有機地結合起來。我從事高中化學教學12年以來，5年的高三化學教學工作，已經充分地證明了我的教學能力。我的教學特點是：駕馭課堂的能力強，能根據學生的實際，靈活地處理教材，深入淺出，課堂氣氛活躍，善于激發學生的學習熱情，教法靈活多樣，教學語言生動有趣，富有感染力，善于運用肢體語言，把學生思維能力的培養和訓練作為課堂教學的一個深層次目標。多年來，逐步形成了自己獨特的教學風格。自1996年鹽步高級中學實行學生評教活動（每學期一次）以來，歷次學生評教結果均處在學校前幾名，例如：在1999-20xx學年第二學期末的學生評教活動中，我的評教成績排于全校第3名；在20xx-2002學年第一學期末的學生評教活動中，我的評教成績排于全校第9名；在20xx-2003學年第一學期末的學生評教活動中，我的評教成績排于全校第7名；在20xx-2003學年第二學期末的學生評教活動中，我的評教成績排于全校第2名；在20xx-2004學年第一學期末的學生評教活動中，我的評教成績排于全校第1名；在20xx-2004學年第二學期末的學生評教活動中，我的評教成績排于全校第1名；在南海一中工作的二年中，歷次學生評教均名列全校前列。這些，都充分地證明了我所講授的課深受學生歡迎。
2、工作態度“勤”，工作方法“巧”，辛勤的汗水澆灌出碩果累累。
在高三的教學工作中，我始終能夠做到精心備課，深入研究學生，最大限度地提高課堂效率。針對學生基礎差的實際，我在課堂上將知識點講透，將試題分析得十分透徹，一點一點分解，一點一點講解，讓學生理解消化，以幫助學生理解記憶。我把這種“細分細講”的方法戲稱為“添加消化酶”。課外，我采取了帶“研究生”的方式，每天較長時間的一對一的輔導，幫助學生每個知識點過關，通過試題的強化訓練強化“雙基”。由于教學工作認真細致，措施到位，在高考中取得了令人滿意的成績。早在1997年，當時南海的鎮區屬一級的普通高中剛剛興辦，我受命擔任高三理科班班主任，肩負著學校交給的普通高考人數“零的突破”的任務，在1998年的高考中，我所領的高三理科班有兩人綜合分上了省大專線，兩人的化學單科標準分均超過本科錄取線20多分，實現了我校普通高考人數“零的突破”，受到了學校的表彰，這個成績的取得在當時是十分不容易的，在當時全市11所鎮屬高中中名列第四。在隨后的1999年、20xx年、20xx年、20xx年的高考中，一年一個新臺階，高考成績不斷提高，特別是20xx年的高考中，化學班省大專線上線率為83.4%,在鎮屬高中中取得如此成績，實屬不易。張玉君、李明光、邵志斌、李熾明、何劍宏、高國成、簡錦泉等一大批學生的化學成績均能考到580分以上，作為鎮區屬高中的學生，能考到這樣的成績，是很不簡單的。
高一、高二年級的化學教學中，從雙基訓練入手，逐步讓學生懂得越來越多的化學知識，逐步培養學生學習化學科的信心，有了信心才能有興趣。充分發揮我課堂教學的特點，使學生漸漸地喜歡我這個化學教師，從而喜歡上化學課。例如：在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的課堂師生互動，讓學生真正投入到教學中來。實踐證明，我的做法是成功的，歷年來我所教的班的化學成績在南海區組織的鎮區屬高中的統考中，化學科的合格率、平均分、優秀率，均名列南海同類學校的前列。例如：20xx-2001學年第二學期高二（1）（2）班的平均分是81.0分，合格率是100%，優秀率是33.2%，遠遠高于同類學校；20xx-2002學年高二（3）（4）化學區統考合格率是90.2%，優秀率是21.4%；20xx-2004學年高二（1）（2）的區統考的合格率達到98.3%，優秀率達到46.2%。這些成績，均高于同類學校。
20xx年8月調入南海一中工作后，給我的教學提供了更大的舞臺。我拼命地工作，全身心地投入到工作中去，我將我的熱情、汗水都給了我的學生，由于上課情感十分投入，我每堂課下來都汗流浹背。學生評教在我所任教的四個班中均位于第一名。在完成高二年級四個教學班的同時，在高考備考領導小組的分工中，我負責8個化學班尖子生的提高班第二課堂教學工作，鄺智銳、江顯佳化學單科成績均獲得了近700分的好成績，為他們的高考成功盡了一點綿薄之力。20xx年8月以來擔任化學班的化學科教學工作，開始了我在一中上化學班專業課的歷史，我如魚得水，在改革課堂教學模式、提高課堂教學效率、完善學生知識結構、精化學生習題訓練、強化測試的導向作用等方面均取得了可喜的效果。
3、深入鉆研教學，不斷提高自我，與時俱進，大膽創新。任現職以來，我始終把教學教研工作放在重要的位置，把成為一個學者型、科研型的教師作為自己的奮斗目標。在工作中不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握化學學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極參加各級教研部門組織的化學高考備考研討會，同時積極發言，闡述自己備考的觀點。選編高考復習專題，選編高考模擬題，積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。注重化學科教研教改的動態，對于教學中的許多問題，有自己獨立的思考，也敢于實踐創新。在教研教改方面作了許多有益的嘗試，例如：1、結合學校提出的“把綜合科作為新的分數增長點”的高考備考思路，結合教材和學生的實際，在高二的課堂教學中實踐了把綜合科的備考貫穿在平時的課堂教學中，把高考中要求的知識點分解，在平時的課堂教學中加以解決；2、在高三的教學中，重點在學生思維能力的訓練和解題技巧的培養上進行了實踐和研究，其研究成果在20xx年5月31日南海化學科高考研討會上發言后得到了兄弟學校同行們的好評和認同；3、為了強化學生綜合科的意識，貫徹落實“抓三年、三年抓”的高考備考方針，我長期主動承擔了所任教年級的綜合科的統題、組卷工作，為提高綜合科的高考備考水平和命題質量做了一些具體有益的工作。
任現職7年來主要研究課堂教學，研究的專題有：“高中化學學習習慣對學習成績的影響”、“多媒體教學手段在化學課堂中的運用”、“學生非智力因素對學生學習成績的影響”、“影響鎮區屬高中學生學習成績的主要因素”、“學生的養成學習習慣與高考成績的關系”、“學生在學習過程中如何運用教學參考書”。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，增強了自己的教研能力，收到了良好的教學效果。
任現職以來，還一直承擔各級主辦的研究課和公開課，均獲得較高評價。20xx年3月，承擔校級公開課，課題是《化學平衡》；20xx年4月，承擔全校公開的優質示范課，課題是《乙酸》，公開課獲得了巨大成功，受到了聽課老師的一致好評；20xx年12月，承擔全校公開的優質示范課，課題是《原電池》，課堂上教師對課堂的駕馭能力、教師對教材的處理、師生間的充分互動給聽課老師留下了深刻的印象；20xx年5月，承擔全區公開課，課題是《非極性分子和極性分子》；20xx年3月，承擔高考復習專題講座示范課，課題為《高考化學實驗專題復習》。
4、勇于實踐，善于總結，加強教學科研，把自己鑄就成為“學者型”教師。
任現職以來，我十分注重理論學習，密切關注學科教學動態，認真開展教學研究，積極撰寫教學論文。20xx年9月，圍繞怎樣組織好課堂教學，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質量，我撰寫了《淺述化學教學中的幾個重要環節》。20xx年10月，針對高考對中學化學實驗的考查趨勢，在實驗裝置的創新和實驗原理的靈活運用方面作了一些嘗試，撰寫了《噴泉實驗的設計及其綜合利用》。20xx年10月，撰寫了《淺述“歸納法”在化學學習中的應用》。20xx年8月，我結合幾年來帶高考的經驗，將其歸納總結，上升到理論高度，撰寫了《化學科高考總復習中臨考前的復習策略》。20xx年12月，就怎樣組織好課堂教學，充分發揮課堂教學的藝術，撰寫了《化學課堂教學的情景創設》，該論文在南海區20xx年學科教學論文交流大會上宣讀，并獲得優秀論文貳等獎。20xx年，我參與組織的《重視學生非智力因素的培養，提高學生學習成績》專項課題獲佛山市級立項。20xx年4月，參加由南海教育局教研室組織的高考備考研討會。20xx年5月，參加由省教廳化學教研室組織的高考備考研討會。20xx年4月，參加由佛山教育局教研室組織的高考備考研討會。20xx年12月，參加由省教廳化學教研室舉辦的中學化學“創新實驗”研討會。20xx年，參與組織開展獲佛山市級立項的專項課題《重視學生非智力因素的培養，提高學生學習成績》。20xx年7月參加新課標專家報告會。
為擴大學生的知識面，培養學生的能力，每個學年都堅持組織開展幾個講座。先后開展了《二十世紀世界十大污染》、《生活中廢舊電池的處理》、《維生素與人體健康》、《食品衛生與中學化學》、《生活中的化學》、《吃與化學》等講座，大大豐富了學生的課外知識，也使學生能夠體會怎樣用所學過的知識去解釋身邊的現象。
通過撰寫論文，開展各種形式的講座，把自己在教學實踐中的經驗總結起來，同時積極學習先進的教學理念，把理論與教學實踐有機地結合起來，用理論指導實踐，在實踐中產生理論。另一方面，通過參加教學研討會，學習優秀同行們先進的教學思想、教學理念，不斷武裝自己的頭腦，不斷完善自我，把自己鑄就成為一名“學者型”教師。
5、更新觀念，緊跟時代步伐，用信息化手段推動教學成績的進一步提高。
（1）努力學習，積累資本。任現職以來，我積極學習電腦知識，并在工作中積極使用電腦，緊跟時代步伐。20xx年2月，通過了計算機應用初級考試；20xx年11月通過了計算機應用中級考試；20xx年8月25日，通過了全國專業技術人員計算機應用能力考試中的五個模塊的考試，其中windows98成績為92.5分、excel97成績為85分、powerpoint97成績為92.5分、wps office成績為97.5分、word97成績為97.5分。
（2）學以致用，努力產生教學效益。任現職以來的幾年間，正是信息化發展的高速時期，短短幾年，中學課堂教學模式發生了翻天覆地的變化。我運用自己所學到的電腦知識，積極制作課件，加強課堂教學的效果，豐富課堂教學的手段，增大課堂教學的容量。先后制作了《物質的量》、《氣體摩爾體積》、《乙醇》、《乙酸》、《原電池》、《氯氣》、《金屬的冶煉》等一批質量較好的課件，大大提高了學生課堂學習的效率，同時也大大豐富了課堂的教學形式。為了進一步提高課堂教學信息化的程度，我通過各種渠道，收集各種制作優秀的課件、音頻材料、視頻材料、圖片等，形成了一個教學素材的資源庫，大大豐富的化學教學的素材。我還制作了“化學加油站”的個人網頁，以提供給同學課外瀏覽，同時也可以在網上給我提問題，形成了一個“移動教室”，具有鮮明的時代特色。
6、不遺余力地致力于“青藍工程”，努力實現“百花齊放”的春景圖。
任現職以來，我作為中學化學一級教師，在完成本職工作的同時，積極做好青年教師的培養工作，任職以來我在教學、教育方面指導培養成長的青年教師有熊貴桂、張虎、黃麗婉、劉娟、蔡湛藝、楊健敏、曹吉愛等，他們的業務能力提高很快，已經成為學校的骨干教師。其中熊貴桂老師擔任了科組長，劉娟老師擔任了級組長。其中楊健敏老師也很突出，20xx年我與楊健敏老師一起上高二，科組安排我帶楊健敏老師，我熱情地將自己多年的經驗、體會毫無保留地與楊健敏老師交流，她的進步很快，雖然只工作了三年，在教學上已經可以獨擋一面了，現擔任高二年級化學班的化學科教學工作。
繼初級職務任職期間擔任五年班主任工作以后，1999年任現職以來，直到20xx年7月，一直擔任級組長的工作，20xx年8月調入南海一中的第一年擔任班主任工作，20xx年3月起擔任德育處副主任。任現職以來，認真系統地學習教育學、心理學理論，經常與同行交流，不斷提高德育工作的水平。
1、狠抓學生思想覺悟，以“思想為本， 德育先行，尊重學生，突出學生在德育工作中的主體地位。”作為德育工作的總思路，大力提高學生的思想素質。在工作中，善于團結班主任，協調各班級的工作，充分尊重班主任，最大限度地發揮班主任的積極性和主觀能動性，較好地完成學校交給的各項工作。工作中以“思想教育”作為教育工作的開篇，全面貫徹“思想為本，德育先行”的教育工作理念，重視和突出了“思想教育”在教育工作中應起到的重要作用，把“思想教育”作為整個教育工作的主線。狠抓學生的思想覺悟，以“以人為本，德育為先，尊重學生，突出學生在德育工作中的主體地位。”作為德育工作的總思路。重視“常規”管理和教育，強化學生的紀律觀念，端正學生的儀容儀表，培養學生的文明習慣和禮儀修養，提高學生的課堂學習效率。對學生的日常管理做到了“高起點、嚴要求”，不斷實踐以“六個學會”作為素質教育的最終目標，實踐了“優良的教風創建優良的學風”的學風建設思路，從優化教風入手，最終達到創建優良學風的目的。結合現階段我國選拔人才的機制，大力強化學生的“成才意識”，努力將素質教育與應試教育有機地結合起來，幫助學生樹立自己的奮斗目標。重視學生的心理健康教育，通過各種手段，對學生進行磨礪教育，增強學生的心理承受能力，大力開展“理想教育”、“情感教育”、“賞識教育”、“感恩教育”、“愛國主義教育”，真正從提高學生“思想素質”入手。所領級組級風好，多年來無重大違紀事件發生。
2、全面落實級組長職責，在級組管理中注重教學質量的提高。在級組管理工作中，注重教學管理工作，加大了對教研教改的力度。嚴格執行教學常規，保證級組教學工作的正常進行。在多年的高三級組長工作中，隨著高考制度不斷改革的形勢下，逐步摸索出一套操作性較強的學生成績評價體系，強調“三科平衡，一科突出，五科達標”的評價觀點，有效地指導學生正確處理學習精力的分配和學科間的.關系，使學生有的放矢，少走彎路，以獲得“綜合分數最高化”的效應。計劃、組織、落實高三的高考備考工作，積極推行、實踐“月考制度”，加強了高考備考工作的階段性檢測評估功能；強化管理，緊抓不放，從抓“常規”入手，帶動整個高考備考工作的啟動；實施了分層教學，實踐了“大班套小班”的管理模式，分板塊備考，“板塊效應”日益明顯；加大了培優扶差的力度，在重視培優工作的同時，強化了扶差工作。我擔任高三級組長的幾年來，高考上省線人數一年一個新臺階，例如20xx年高三全級有54人上省大專線，上線率為61.4%；20xx年高三全級有166人上省大專線，上線率為75.1%，位于市同類學校前列。
3、德育工作中注重發揮德育工作的藝術性，以相關理論作指導，努力做一名優秀的“人類靈魂的工程師”。級組工作中，注重陶冶學生的思想情操，強調耐心細致的思想教育，不壓學生，不罵學生，以“禮”待人，以“德”服人，善于做學生的思想工作，在學生中有很高的威信。對于優秀的學生善于進一步地激發他們奮發的激情和欲望，比如說，1998屆的曾淑敏和邵燕萍兩位同學，一個是校學生會主席、班長，另一個是校團委副書記、團支部書記，在我的引導下，都光榮地加入了中國共產黨，走上工作崗位后都成為了骨干力量。還有孔少霞等一批同學都向黨組織遞交了《入黨申請書》。20xx屆的駱昱同學，高一入學時表現平平，我大膽使用，大膽培養，大膽實踐激勵教育，高中擔任班級勞動委員，在我的激勵下，駱昱同學進步很快，于20xx年考入廣東商學院，并任系學生會主席、校學生會干部，現已走上工作崗位。20xx屆的簡錦泉同學性格內向，不善表達，經過鼓勵、引導，考入韶關學院。對于后進生的教育轉化，可以說是我的強項，轉化工作中我注意充分挖掘其“閃光點”，充分肯定他們的優點，對于他們暫時存在的不足，既耐心細致地和他們分析，又給他們一個改正的空間和時間。批評教育時注意符合事實、符合道理、符合原則、符合心理特點，使其心悅誠服。
4、以德育工作理論為指導，以豐富的德育工作經驗為依托，滿腔熱情地投入到班級管理中去。20xx年8月，我調入南海一中工作，學校安排我做高二（8）班的班主任。在做了多年的級組長工作之后，再次到學生管理工作的最基層的班級中擔任班主任，對我來說可謂是游刃有余。工作中我充分發揮我管理學生能力強的優勢，將過去學生管理工作中積累的經驗全方位地運用到班級管理中，有張有弛，很快就收到了很好的成效，我所領的高二（8）班很快在眾多班級中脫穎而出。我用我的能力、汗水和真誠贏得了全班同學對我的尊重。高二（8）班班風好，學習風氣濃，有正確的輿論導向，同學們團結友愛，有很強的班級凝聚力，是學校的“優秀班集體”和“紅旗團支部”。高二（8）班是我工作生涯中一件令我自己驕傲的“作品”。
5、鼓足勁頭，全力以赴，挑更重的擔子，把更多的愛無私地奉獻給學生。我20xx年3月起擔任德育處副主任，作為學校的一名中層干部，做到了認真貫徹學校制定的各項方針政策，努力完成學校交給的各項工作，做學校方針政策的忠實履行者，認真履行《德育處主任崗位職責》。工作中積極發揮“主動性、積極性、創造性”，始終保持高度的工作熱情，“勤”字當頭，積極思考，不斷創新，注重工作實效。學生工作成效顯著，善于做學生的思想工作，在學生管理上取得了一些成績。一年多來，在校風建設、學生日常行為養成、學生心理健康教育、學生宿舍管理、教室文化建設等方面均取得了一定的成績，也積累了許多寶貴的經驗。
工作十二年以來，令我驕傲和欣慰的是，我不負眾望，一直戰斗在學生管理工作的最前線，兢兢業業，無怨無悔。我愿意一直戰斗在學生管理工作的最前線，直至我職業生命的終結。
1、在新一輪課程改革中，認真學習，刻苦鉆研，努力成為教研教改積極分子，抓住機遇，把自己培養成為“學者型”教師。
2、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，繼續踏踏實實地站好三尺講臺，把自己的全部身心投入到祖國的教育事業中去，以報答黨和人民的培養之恩。用自己的實際行動，去踐行“教師是人類靈魂的工程師”這一人類對教師的贊譽。
3、我們的社會已進入信息化的時代，我要更加努力地學習，使自己成為信息技術運用能手。在課堂教學中盡可能地使用各種信息化手段，為教學服務。努力探索網絡條件下的課堂教學新模式。
4、繼續不遺余力地致力于“青藍工程”，培養更多、更優秀的教學教育能手。
5、繼續努力，在各方面不斷提高自我、完善自我，把自己培養成為新時代高素質的人民教師。
“捧著一顆心來，不帶半根草去！”我將用我畢生的精力，去踐行陶行知先生為人民教師譜寫的贊歌！
述職人：
中學高級申報述職報告 申報中學高級教師述職報告篇四
本人孔毅英，男，1965年5月出生，1986年畢業于廣東省佛山師范專科學校化學系，1999年函授本科畢業于華南師范大學化學系，1986年7月至今在南海區第一中學工作。從教20年來，我一直擔任高中化學教學工作，其中：擔任班主任工作9年，擔任備課組長3年。1998年被評為中學化學一級教師，至今已滿8年，符合有關規定，現申報中學化學高級教師資格。
自參加工作以來，我二十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，愛崗敬業。任中學化學一級教師的八年里，一直擔任高中化學教學工作。我忠誠于黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，以“教書育人”為己任，關心、愛護學生，不斷提高自己的教育教學水平，并取得了較突出的成績，多次受到學校和上級有關部門的嘉獎：20xx年、20xx年和20xx年被評為南海一中“先進工作者”；20xx年和20xx年被評為南海一中“推進信息技術教育先進分子”；“毅英化學園”在20xx年被評為“南海優秀教師網站”；20xx年被評為南海教育城域網“網上信息上傳積極分子”；20xx年獲南海一中“個人主頁一等獎”；20xx年被評為“南海區家庭教育先進工作者”；20xx年被評為南海一中“優秀班主任”。此外，我還在教學過程中積極進行課題研究，20xx年我被南海市教育局選為“南海市‘國家基礎教育（軟件）資源庫’項目實驗課題組”第一批成員，20xx年主持研究的課題《新課程標準下化學資源的開發應用與推廣》獲南海一中學術委員會立項。在堅持教學科研的同時，我更善于總結經驗，每年將教育教學心得撰寫成論文，其中《運用創新方法培養學生創造性思維能力》獲20xx年南海區化學論文評比二等獎，《新課程化學實驗教學創新研究》獲20xx年南海區化學論文評比三等獎。培優成績突出， 20xx年指導學生參加奧林匹克化學競賽，創下南海一中參加奧林匹克化學競賽史上最好成績：楊世烽同學獲省二等獎，潘軍華同學獲佛山市二等獎，何順城同學獲佛山市三等獎；20xx年負責輔導化學班的幾個學生參加高考，其中曾杏姬同學考上重點大學，其化學單科成績為688分，是當年南海一中化學單科的第一名。在任現職的八年年度考核中三年被評為“優秀”。
1、教學教研工作
（1）潛心運用信息技術，提高教學質量
自從南海一中投影儀進入課室，我就積極利用自已掌握的電腦軟件制作化學課件和化學專題網站，并很好地運用到課堂教學上，改變了以往的教學模式，大大增加了課堂容量，使學生更有興趣去學習化學知識。開通校園網后，我更積極運用網絡技術，率先在南海一中建立以化學知識為主的個人網頁，把電子教案掛在網上，使資源共享、智慧共享。
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，但由于條件所限，每一個化學實驗不可能都進行分組實驗，絕大多數實驗只能采用演示實驗的方式。為了提高演示實驗的效果，我不斷進行探索研究，找出了一個較好的方法：就是利用電腦視像頭，通過液晶投影儀把實驗過程投影在屏幕上，讓每位學生都能清楚地看到實驗過程，感受到實驗的樂趣，寓教于樂，使教學質量得到很大程度的提高。
因為基礎知識扎實，工作勤奮，敢于創新，積極將信息技術應用到教學中，我多次獲得了學校和上級的嘉獎，如：被評為南海一中“推進信息技術教育先進分子”、“毅英化學園”被評為“南海優秀教師網站”、被評為南海教育城域網“網上信息上傳積極分子”和南海一中個人主頁一等獎等。幾年來，我為南海一中推動信息技術的應用發展獻出自己的一份力量，也為南海一中成為廣東省名校、跨入全國示范性高中的行列做出了自己的貢獻。
（2）大膽改革，勇于開拓創新教學
為了更進一步提高學生學習化學的興趣，我積極開展創新教學，利用開展“興趣化學教學”等活動激發學生的學習興趣，充分發揮教師感染力，利用靈活多變的教學方法，邊講邊議，議練結合，使學生與教師產生心理共鳴，營造出輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。同時還開展“課前五分鐘實驗”教學，由學生演示自己設計的實驗，我則根據實驗效果從旁引導學生總結實驗的成敗，使學生在提高動手能力的同時，不但鞏固學科知識，而且對化學科產生濃厚興趣，充分調動了學生的學習積極性。
（3）深入研究，培優成績突出
我認真輔導有潛力的學生參加中學化學競賽中級別最高的奧林匹克化學競賽，輔導時，我不但深入鉆研奧林匹克化學競賽大綱，適當地為學生加入相關的課外內容，而且還搜尋了歷年的化學競賽題，與學生一起進行分析研究，使學生充滿信心地去參加比賽。20xx年，我輔導的參賽學生，創下南海一中參加奧林匹克化學競賽史上的最好成績：楊世烽同學獲廣東省二等獎，潘軍華同學獲佛山市二等獎，何順城同學獲佛山市三等獎。
（4）積極參與課題研究
任現職以來，我始終把教研放在第一位，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極進行課題研究，20xx年我被南海市教育局選為“南海市‘國家基礎教育（軟件）資源庫’項目實驗課題組”第一批成員；20xx
年我主持研究的課題《新課程標準下化學資源的開發應用與推廣》獲南海一中學術委員會立項。
（5）擔任備課組長，堅持集體備課，集思廣益
一個人的精力、經驗、智慧是有限的，而教研創新是無限的，如何精益求精，提高教學質量，發揮集體力量是最重要的。自南海一中液晶投影機進入課室后，雖然每位上課老師均有一臺手提電腦，但如果每節課都用投影和電腦進行教學的話，單憑教師一個人的力量遠遠不夠，因為每節課所用的課件，都要輸入大量的圖文資料才能制作完成。分工合作，集體備課則能很好地解決這一問題，我要求備課組成員每人負責制作不同課時的課件，將制好的課件發送到校園網的資源庫，其他老師拿到課件稍加修改后就可以上課。幾年來，我運用分工合作的方式，通過校園網絡，發揮集體備課的優勢，資源共享，收到了很好的效果。
（6）重視教學研究，效果顯著
進入二十一世紀，社會在進步，教育教學也在進步。20xx年新教材、20xx年新課程的兩次改革，我都是作為第一批教改任課老師參加教學研究的，雖然教材、課程都是新的，但我能認真鉆研，積極思考，勇于探索，在完成了20xx至20xx年新教材的一次大循環教學后，現在又投身到新課程化學教改的研究中。
為了更進一步提高自己的學術水平，我堅持每年撰寫教育教學論文，把自己過去一年的教育教學心得和體會寫成文章記錄下來，并在教研會議上與同行交流。其中幾篇還取得了很好的成績，如《運用創新方法培養學生創造性思維能力》獲20xx年南海區化學論文評比二等獎，《新課程化學實驗教學創新研究》獲20xx年南海區化學論文評比三等獎。
20xx學年我擔任高三化學教學，按學校分工我負責高三化學基礎知識的教學，但按化學科組的備考分工（在20xx年，我在化學科率先提出全員動員的高三化學備考方案：即不負責化學班教學的老師，每人負責輔導三至四個高三化學班的學生備考，此方法一直沿用到現在，使一中的化學高考成績上了一個臺階），我還負責輔導四個高三化學班的學生。在高考備考過程中，我認真分析這幾年廣東的化學高考試題，并根據學生的實際，有針對性地制定教學輔導方案，要求學生不鉆“難”題而要“穩”中求勝，引導學生掌握好化學基礎知識，讓學生明白必須有了穩固的化學基礎才能尋求進一步的提高，才能在高考中取得好的成績。20xx年高考中，我負責輔導的幾個學生都考上了大學，其中曾杏姬同學考上重點大學，其化學單科成績為688分，是當年南海一中化學單科的第一名。
（7）積極培養新教師，共同提高學術水平
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一名有十幾年教學經驗的教師，我能不斷學習、不斷提高，并能把自己好的經驗傳授給新老師，這幾年來我培養了關鏡青、楊鍵敏、龍興豹等青年老師，使他們很快成為受學生歡迎、領導賞識、能獨當一面的優秀青年教師。
2、德育教育工作方面
教書是我的工作，而育人則是我的工作原則。一直以來，我認真貫徹黨的教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，把為社會培養合格人才作為自己最大的責任。
我擔任班主任工作多年，一直以民主的作風、真誠的態度、廣闊的胸襟、高尚的師德，團結廣大師生，充分調動學校各方面的資源做好教書育人工作，成效顯著。多年來，學生與我之間形成的關系是：首先是朋友，其次是師生。我以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與學生交朋友；尊重學生，但不驕縱學生；信任學生，但不包庇學生。我悉心引導他們清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標；讓他們明白人生的價值、人生的意義，幫助學生尋找成長之路。通過班容班貌的建設和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動，建設高品位的班級文化，使學生在良好氛圍的熏陶下培養強烈的責任感，產生強烈的成才愿望。
我教導學生要認識到一個優秀的班集體是需要集體中每個成員去維系、去建設的。為了使每個學生都有鍛煉的機會，我一直堅持采用“值日班長制”：讓學生按學號輪著來做值日班長，使班內每事有人做，每事有人管，培養學生嚴謹的學風，養成良好的生活、學習習慣；教導他們如何待人、處事，鼓勵他們發揮特長，樹立正確的人生觀。
日常工作中加強與各科任老師的合作與溝通，做到全員參與育人。我潛而默化地帶動其他科任老師積極“挖掘學生非智力因素”，讓他們主動在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生；在師生間營造互相尊重、互敬互愛的學習氛圍，樹立良好的師長形象。
我還充分利用學校的網絡資源上好每節班會課，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的模式，重視學生在班級管理上的主體地位，引導學生認真寫好接力日記，培養其對班集體的歸屬感。對后進學生的教育我歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”的觀點，所以，對待這類學生，我都要求自己以極大的耐心和愛心去感化、教育他們，幾年來，我先后轉化了劉某、曾某、陳某等一批學生，使他們在學習上、品德上有了飛躍性的提高。
多年來，本人所帶班級多次榮獲學校“優秀班集體”稱號，黃雁榮、黃翠敏、曾杏姬等一批學生被評為區優秀學生干部、三好學生。20xx年我被評為南海區家庭教育先進工作者；20xx年被評為南海一中優秀班主任。
1、繼續積極投身新課程改革實施實踐活動中，爭取在新的教學改革中取得更大的突破。
2、繼續積極參與學校的課題研究，探索新課程標準下教學新模式。
3、加強對青年教師的培養，相互學習，取長補短，共同進步。
4、繼續進行業務進修，不斷充實自己，努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，積極參與班主任工作實踐，提高德育管理水平。
中學高級申報述職報告 申報中學高級教師述職報告篇五
本人能擁護黨的改革開放政策，擁護黨的教育方針，自覺遵守教師職業道德規范。思想上積極上進，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，遵守社會公德，平時注重學習各種理論知識、各種教育教學法規，做到為人師表，注重提高自身的師德修養。熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，有強烈的責任心和事業心。能自覺遵守學校的一切規章制度。服從學校安排的各項工作。在工作中始終任勞任怨，兢兢業業教書育人，把所有的精力都撲在工作上。
本人參加工作17年，擔任班主任13年，任教畢業班教學7年。任現職以來擔任班主任6年，現任九年級（11）班班主任，回顧這么多年來在班主任崗位上所付出的心血和汗水，感覺收獲頗豐。能做到關愛每一位學生，從他們的學習到生活，從來不歧視所謂的“差生”，無論是擔任基礎較差還是基礎較好的班級的班主任，本人都能盡自己最大努力把班級帶得很優秀，不斷取得進步，在中考中都能取得優異的成績。所帶班級曾獲得“z市先進集體”和教育局“五四紅旗團支部”的光榮稱號。在每年期中和期末都被評為校“模范班級”。
教學上一直是滿負荷工作量，擔任兩班的英語教學工作，多為循環教學。平時注重對教材、教法和學生的研究，教學效果優，所教學生在中考中都能取得理想成績。始終堅持以學生為本，尊重、關心、了解每一位學生，主動聽取學生的意見和建議，注重言傳身教，深受學生的尊敬和愛戴。能虛心向其他教師學習，同事之間能友好相處，團結協作，在同行和家長中有較好的口碑。
除了完成教育教學本職工作之外，本人還指導青年教師的教育教學工作，先后與多位青年教師師徒結對，幫助她們在專業發展道路上盡快成長，多次被評為“優秀師徒“。多年擔任備課組長，能主動承擔責任，帶領本組共同進步。另外還多次應教研員的邀請擔任教輔材料的編寫和修訂工作。
本人也因為工作實績突出，被評為校“骨干教師”，連續多年年度考核獲“優秀”，20xx學年年度考核榮立“三等功”，20xx學年獲得“z市優秀班主任”的光榮稱號，20xx學年被評為z市教育系統“巾幗建功”標兵。本人還參與省級課題《初中生英語詞匯學習策略的研究》的子課題的研究，并積極撰寫論文，有多篇論文在省級刊物上發表。在20xx年度教科研工作中表現突出被學校授予20xx年度“教科研積極分子”稱號。