優(yōu)秀作文不僅在形式上具備一定的藝術(shù)性，更重要的是能夠給讀者帶來(lái)思考的啟示和情感的共鳴。讓我們一起來(lái)品味、欣賞這些優(yōu)秀作文，感受到文字的魅力和力量。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇一
第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語(yǔ)造句。學(xué)生們疑惑不解，頓時(shí)，教室里舉起的小手如林。可老師只挑了兒子，兒子膽怯的說(shuō)：“陽(yáng)……陽(yáng)光很活……活潑。”話音未落，教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對(duì)著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問(wèn)道：“你為什么笑呢？”“陽(yáng)光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說(shuō)：“我們要從不同角度來(lái)看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說(shuō)完，教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，你是對(duì)的，請(qǐng)?jiān)徖蠋煟貌缓茫俊?/p>
說(shuō)完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來(lái)……。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇二
第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開了信與畫：
打開父親的信：世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復(fù)的讀著這封信，重中體會(huì)到了：世界不停在變，無(wú)奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽(yáng)光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。
老師有打開了畫：只見深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的太陽(yáng)，下面是一望無(wú)際的海邊，陽(yáng)光好似在水面跳躍。看出陽(yáng)光真的很活潑，老師的臉上出現(xiàn)了一絲微笑，老師對(duì)畫家的兒子說(shuō)：“孩子對(duì)不起，是老師錯(cuò)了，作位老師不能忽視孩子的童心。”
上語(yǔ)文課了，老師將畫掛在了黑板上，問(wèn)孩子們陽(yáng)光怎么樣。
有的說(shuō)陽(yáng)光很溫暖，有的說(shuō)陽(yáng)光很迷人，有的說(shuō)陽(yáng)光很美麗，有的說(shuō)陽(yáng)光很頑皮，有的說(shuō)陽(yáng)光很淘氣，還有的說(shuō)陽(yáng)光很活潑。
看來(lái)孩子的童心真是千變?nèi)f化的。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇三
小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動(dòng)，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。
老師不經(jīng)意的拆開信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就ok，父親也跟著一塊兒不懂事，這對(duì)父子真沒教養(yǎng)……“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經(jīng)心地把信交給小男孩。
小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對(duì)爸爸的意見毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫的畫送給老師，他沒有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發(fā)一樣把他吵個(gè)尸骨無(wú)存！
忽然，小男孩覺得有人在擁抱他，一看，自己已經(jīng)在老師的懷抱中了，老師說(shuō)：“你是咱們班最聰明的孩子，陽(yáng)光永遠(yuǎn)活潑！”
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇四
小男孩靜靜地站在辦公桌前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，審視著老師的表情，揣摩著老師的一舉一動(dòng)。
只見老師漫不經(jīng)心地接過(guò)小男孩爸爸的信，眉宇間透過(guò)意思不耐煩的表情，也許是想到這個(gè)小男孩怎么那么多事兒！
信中還這樣寫道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是活潑可愛的，就像孩子的一顆童心……”
雖然老師沒有把心中的憤怒表現(xiàn)出來(lái)，但是那么聰明的小男孩還是讀懂了老師的情感，他的眼中噙滿了晶瑩的淚花，但他不敢哭出聲，因?yàn)樗氯绻蕹雎暤脑挘诶蠋熜哪恐械牡匚桓且宦淝д伞＿@一刻，小男孩想扭頭走掉，可是他手里還拿著爸爸交給他的一幅畫。盡管當(dāng)時(shí)不是冬天，但他卻感到刺骨的寒風(fēng)正迎面向他撲來(lái)，好像要把他帶走似的。
他鼓足勇氣，把手中的畫遞給了老師，這次他不敢再審視老師的表情了，而是低著頭一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，他生怕老師那控制著的憤怒就像火山噴發(fā)一樣，把他燒得粉身碎骨。在那一刻，他感到一切都像靜止了一樣！
就這樣，他靜靜地站在那里。也不知過(guò)了多久，小男孩忽然感覺到了溫暖，原來(lái)，是老師過(guò)來(lái)抱住了他！
老師接過(guò)小男孩遞過(guò)來(lái)的畫，仔細(xì)地看了又看，再拿起剛才讀過(guò)的信，忽然不好意思地笑了一下，此時(shí)，她好像看到了活潑的陽(yáng)光，頑皮地一會(huì)兒在千變?nèi)f化的云朵上奔跑、一會(huì)兒在一望無(wú)垠的大海上跳舞，一會(huì)兒在茂密廣闊的森林中捉迷藏、一會(huì)兒又蹦到人們的身上、臉上，它讓人們感到了溫暖、感到了愛！老師理解了：陽(yáng)光真的很可愛！
老師松開小男孩，拉起他的手，鄭重其事地說(shuō)：“孩子，老師錯(cuò)怪了你，我真誠(chéng)地向你道歉！你的觀察很到位，想象力也十分豐富，你是一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的好孩子！同時(shí)，我還要感謝你，孩子，是你讓我又找回了迷失已久的童心！”
小男孩聽到老師的話，高興地笑了，此時(shí)，他眼中晶瑩的淚花流了下來(lái)，這是激動(dòng)的淚花、幸福的淚花！
一束陽(yáng)光灑進(jìn)辦公室，陽(yáng)光真的很活潑、很可愛！
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇五
第二天，我忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，我懷著緊張的心情走到辦公室門口，心想：我到底應(yīng)不應(yīng)該按照爸爸的交代，把畫和信交給老師呢？就在我躑躅不前時(shí)，楊老師突然從辦公室走出來(lái)，我小聲地說(shuō)：“老師，我爸爸讓我把這個(gè)交給您。”說(shuō)完，我把信和畫塞進(jìn)老師手里，轉(zhuǎn)身就跑了！楊老師驚訝地看著我跑出辦公室，又疑惑不解地看了看手中的信和畫，無(wú)奈地笑了笑。
楊老師走到辦公室里，她打開畫，看見一輪初升的太陽(yáng)熠熠生輝，當(dāng)讀完那封信后，楊老師驚訝了，思考之下，她決定親自去看日出。
第三天，楊老師去看日出，她漫步在小樹林邊，這時(shí)的.太陽(yáng)還沒有出來(lái)，但在那天與海的交界處已是一片緋紅。漸漸地，太陽(yáng)透過(guò)云霞，冒出了地平線，不，那不是地平線，而是從云海間跳出來(lái)，羞答答地只露出半個(gè)腦袋，尾隨的陽(yáng)光如點(diǎn)點(diǎn)碎金，在海面上閃爍著，斑駁著，跳躍著。楊老師陶醉了，她仔細(xì)回味那封信的每一個(gè)字，頓悟：原來(lái)陽(yáng)光是可以活潑的！
大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)終于掙脫了大地的懷抱，躍上了天際。這時(shí)的陽(yáng)光更加膽大，它悄悄躲在小樹后面，又忽然射出刺眼的光芒，一躲一藏，調(diào)皮的和楊老師玩起了捉迷藏。太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光灑在樹上，灑在花朵上，灑在石頭上，更灑在楊老師的心靈上，灑得整個(gè)世界都金光閃閃的。
楊老師回到學(xué)校后，重新端詳了那幅畫，這次的感覺完全不同，她不僅看見一輪太陽(yáng)，還透過(guò)畫面看見陽(yáng)光在樹林里穿梭，在大地上奔跑，像活潑的孩子一樣舞動(dòng)，更看見了一顆童心。想到這兒，楊老師的心被觸動(dòng)了，她決定把畫掛到班級(jí)的墻壁上。
楊老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，是我沒有搞清楚就否定了你的想象力。”我說(shuō)：“沒，沒事。”我高高興興地回到了班級(jí)。
是啊！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像小孩子的一顆童心！
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇六
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過(guò)來(lái)。看完后，老師沒有說(shuō)什么，只是露出一種驚訝的表情。
兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來(lái)到學(xué)校找到老師，父親悄悄地跟老師說(shuō)了幾句話，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，年輕的女教師早早地來(lái)到海邊觀看日出。不一會(huì)兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍，陽(yáng)光在奔跑，陽(yáng)光在海面上游走，陽(yáng)光在樹林里穿梭。突然，她的心底閃過(guò)一句話：“陽(yáng)光真的很活潑！”看來(lái)孩子造出這樣的句子——陽(yáng)光很活潑是有道理的。
下午，老師專門用了一節(jié)課時(shí)間來(lái)講這個(gè)作業(yè)，并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說(shuō)到“陽(yáng)光很活潑。”教室里頓時(shí)起了一片笑聲。班長(zhǎng)說(shuō)：“你怎么還不改呀！陽(yáng)光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個(gè)嚴(yán)肅的聲音從講臺(tái)上傳過(guò)來(lái)：“他說(shuō)得對(duì)，陽(yáng)光是可以活潑的，我親眼看見了陽(yáng)光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心。”這時(shí)，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。
最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說(shuō)的對(duì)，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨(dú)特感受，謝謝！”
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇七
第二天，兒子把畫和信交給了老師，老師心里產(chǎn)生了的疑問(wèn)：難道真的是我錯(cuò)了？打算去一探究竟。
她走在山坡上，白白的霧在山上圍繞，好像在吮吸著新鮮的空氣；路旁的花朵一搖一晃，好像在歡迎她的到來(lái)。不知不覺，她走到了山頂，正好趕了個(gè)巧，太陽(yáng)正在海平面上跳躍，像個(gè)害羞的小姑娘似的，不敢大膽的展示自己。這時(shí)，春姑娘好像在叫它“太陽(yáng)姐姐，我們不能沒有你，你要趕緊出來(lái)！要不然，花兒們就該凋落了!”太陽(yáng)好像不像失去看美麗花兒的機(jī)會(huì)吧，終于大膽了跳起來(lái)了，一轉(zhuǎn)眼射出萬(wàn)丈光芒，但不一會(huì)兒，又躲進(jìn)了云里，好像在跟我們嬉戲，拿出了淘氣的本性，又好像今天心情不好，不想出來(lái)露臉。看到這么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”，老師的心理閃過(guò)了一句話，那陽(yáng)光真的很活潑。那太陽(yáng)像是懂了她的`心聲似的，一下子從云里蹦了出來(lái)，讓大家欣賞它的活潑。
老師回到學(xué)校，一路上心里想著看過(guò)的太陽(yáng)，想著太陽(yáng)的活潑。回到了學(xué)校，她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，緩緩地對(duì)他說(shuō)：“我今天去看了日出，陽(yáng)光真的很活潑，你的句子是正確的，是老師錯(cuò)了。”
是啊，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇八
第2天，孩子把那幅畫和信交給了老師，老師說(shuō)道：”我以前一直以為孩子的心無(wú)法改變，只要教他們什么，他們就會(huì)牢牢的記住。現(xiàn)在我知道了，孩子的心會(huì)改變，還無(wú)奇不有，我一定要改變。”
上語(yǔ)文課時(shí)，老師叫同學(xué)們?cè)儆谩顫姟炀洌⒆舆€是交了“陽(yáng)光很活潑”這句話，同學(xué)們都笑了，可是他們一會(huì)就止住了笑聲，他們看見了老師嚴(yán)肅的表情，等大家靜下來(lái)，老師發(fā)問(wèn)了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>
他看著那個(gè)聲音最大的同學(xué)。
“不能說(shuō)陽(yáng)光活潑，陽(yáng)光是沒有生命的”孩子回答老師。
老師沒有再說(shuō)出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說(shuō)出來(lái)。
聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來(lái)到小孩面前，真誠(chéng)的說(shuō)：“我很抱歉，你是對(duì)的。”男孩子看著老師真誠(chéng)的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來(lái)。
老師也流淚了。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇九
放學(xué)了。小星慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。到家了，小星慢慢打開房門，聞到一股微微的油味——松節(jié)油！爸爸是個(gè)窮酸的畫家，一天到晚不停地作畫，參加過(guò)無(wú)數(shù)次的繪畫比賽，卻一次獎(jiǎng)也沒得過(guò)——“你的畫沒新意，太老土，缺乏生命力。”評(píng)委們這樣回復(fù)爸爸的'參賽作品。看著爸爸手拿著松節(jié)油的瓶子愣愣地發(fā)呆，小星知道今天晚上的飯有沒有著落了。
只一個(gè)下午，這幅《陽(yáng)光很活潑》誕生了……幾天以后的畫展，這幅畫吸引了所有評(píng)委的目光，《陽(yáng)光很活潑》——“多么有激情的畫作！多么與眾不同！多么……”評(píng)委們這樣評(píng)述這。最后，這幅畫打敗了所有的“梵高”“畢加索”，一躍成為大贏家。爸爸揣著5000元獎(jiǎng)金，帶著小星去當(dāng)?shù)刈詈玫木频瓿燥垼⌒浅缘拈_心極了。爸爸說(shuō)“‘陽(yáng)光很活潑’是世界上最美妙最動(dòng)人的句子。”小星笑了，無(wú)比燦爛的笑了。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十
們一會(huì)就止住了笑聲，他們看見了老師嚴(yán)肅的表。
情，等大家靜下來(lái)，老師發(fā)問(wèn)了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>
他看著那個(gè)聲音最大的同學(xué)。
“不能說(shuō)陽(yáng)光活潑，陽(yáng)光是沒有生命的”孩子回答老師。
老師沒有再說(shuō)出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說(shuō)出來(lái)。
聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來(lái)到小孩面前，真誠(chéng)的說(shuō)：“我很抱歉，你是對(duì)的。”男孩子看著老師真誠(chéng)的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來(lái)。
老師也流淚了。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十一
不信？那你就仔細(xì)看看啊！
走在路上，陽(yáng)光在翠綠的樹葉，盤曲交錯(cuò)的枝椏間跳躍，嬉戲；每一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身便折射出動(dòng)人心魄的光芒。陽(yáng)光叉著腰站在花朵兒鮮嫩的花瓣上，本就極為艷麗的色彩變得更加炫目。從濃蔭中漏出的幾點(diǎn)陽(yáng)光也分外活潑，他們一會(huì)兒親密的跳到你身上，一會(huì)兒又悄悄從你們身邊溜走。
坐在窗邊寫信時(shí)，陽(yáng)光又耐不住寂寞，穿過(guò)玻璃來(lái)同你玩耍。他們照耀著白紙，讓紙白的那么純凈，那么圣潔，清晰而流暢的黑色筆跡落在上面，是多么的漂亮！你用手將陽(yáng)光捉住，攤開手，他便軟軟的躺在你的掌心里，使你的手暖暖的；舉起來(lái)對(duì)著陽(yáng)光，你的手似乎就變成了半透明的膠質(zhì)了；稍不留神，他就從你的指縫間溜走，繼續(xù)玩耍去了。最后，你再信的最后落下自己的名字，裝進(jìn)信封。這封信不僅寄托著你的思念，還帶著陽(yáng)光的祝福。
有時(shí)感到困倦了，便趴在桌子上小憩一會(huì)兒。睜開眼，眼睫毛逆著光勾出了漂亮的弧度。軟軟的頭發(fā)搭在肩上，陽(yáng)光在那三千青絲上渲染出一抹金色的光暈。被陽(yáng)光照耀的臉龐暖暖的，那種溫?zé)岬母杏X從皮膚最表層的神經(jīng)末梢傳到了心底。看著玻璃窗里的自己，活潑的陽(yáng)光在自己的眸子里閃爍，炯炯有神。
洗碗時(shí)，嘩嘩的流水聲就是歡快的背景樂，陽(yáng)光就在水里靈巧的十指間踮起奇妙的舞步，優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)出一個(gè)個(gè)華爾茲舞步。閉起眼睛，你甚至能感覺到陽(yáng)光和水的纏綿交旋帶來(lái)的溫暖。偏一偏頭，陽(yáng)光便順勢(shì)跳到你的臉頰上，溫柔地?fù)崦R起的水滴也足以讓陽(yáng)光棲息，綻出萬(wàn)丈光芒。
黃昏的陽(yáng)光，慵懶而迷人。即使是快要離開了，他們也不忘活潑一把，在層層疊疊的卷云邊上抹了一層神秘、熱烈而又變幻多端的色彩。濃厚的紅色、橙色，深邃的紫色，還有靚麗的藍(lán)色光弧，在漸漸暗下去的灰白天幕中顯得格外耀眼，仿佛就是出自大家之手的油彩畫。這幅大自然的杰作，正是出自陽(yáng)光之手。偏頭去細(xì)細(xì)尋找陽(yáng)光，卻發(fā)現(xiàn)他們都向著天幕之后、地球的另一邊跑去，還不忘回頭活潑地?fù)]揮手，送來(lái)一天之中的最后一絲溫暖。最后，一切才歸于黑暗和寂靜。
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陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十二
老師收到了那幅畫和那封信。
那位畫家父親的信深深打動(dòng)了老師的心，“童心是天真的，陽(yáng)光是活潑的……”她一遍又一遍地重復(fù)著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來(lái)看看，去看看陽(yáng)光很活潑的樣子。
在海灘上，她看到了日出。太陽(yáng)躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽(yáng)光一起來(lái)到了她的身邊。她深切地感受到了陽(yáng)光的生機(jī)和活力，的確，此時(shí)此刻，沒有什么別的話比“陽(yáng)光很活潑”這句最簡(jiǎn)單的話更能表現(xiàn)這時(shí)的情景了。
回到學(xué)校，女老師向那個(gè)孩子表示了真誠(chéng)的歉意。她對(duì)那個(gè)孩子，同時(shí)也對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“原諒老師，一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人差一點(diǎn)被我的固執(zhí)所扼殺。”說(shuō)完，她深深地給還在鞠了一個(gè)躬。
教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽(yáng)光很活潑。
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陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十三
老師收到信和畫，認(rèn)真仔細(xì)地反復(fù)讀信和畫，她堅(jiān)定的心開始有些動(dòng)搖，老是想：難道陽(yáng)光真的很活潑嗎?那幅畫，畫的是不是真的?最后她決定明天初晨親自去看日出。
第二天初晨，老師來(lái)到海邊。起初，只有一片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊，忽然，一道金光射在了海面上，給大海鋪上了一層金沙，太陽(yáng)也慢慢的升了起來(lái)，躲在了云霞的后面，那緋紅的顏色就像一個(gè)害羞的.小姑娘臉上的紅暈，紅彤彤的，他撒下的陽(yáng)光，像一個(gè)個(gè)金色的小精靈，隨著波浪起伏蕩漾。看起來(lái)真的很活潑呢!她立即被眼前的美景陶醉了。
這時(shí)，她回憶起自己小時(shí)候，說(shuō)每一個(gè)蘋果里都有一顆星星，她的爸爸輕輕撫摸著她的頭說(shuō)：“孩子，蘋果里怎么會(huì)有星星呢?我從來(lái)也沒見過(guò)。”現(xiàn)在老師還認(rèn)為蘋果里有星星嗎，只是橫著切的，老是想：自己真的錯(cuò)怪了男孩。
上課了，老師拿著這幅畫進(jìn)了教室，同學(xué)們都感到好奇，因?yàn)橛植皇敲佬g(shù)課。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，老師把畫用四個(gè)磁石固定在黑板上。對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這幅畫中的陽(yáng)光美不美?”
“美!”
“活潑!”只有一個(gè)人回答，當(dāng)然，這個(gè)人就是男孩。
“老師，陽(yáng)光是不可以活潑的!”其中有一個(gè)同學(xué)抗議道。
“是的，開始我也這么認(rèn)為，可是我看了一封信后改變了自己的看法，”老師說(shuō)著把手指向這幅畫中的太陽(yáng)：“大家看著上面的陽(yáng)光，多活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”慢慢的，同學(xué)們陶醉了。老師又問(wèn)：“現(xiàn)在你們認(rèn)為這陽(yáng)光活潑不活潑?”
“活潑!”同學(xué)們又大聲又響亮的說(shuō)。
“風(fēng)”
“雨”
……。
“叮鈴鈴……”下課鈴活潑的響了。
父親回來(lái)時(shí)，兒子已經(jīng)睡著了，紅紅的臉上還掛著微笑。他知道，他已經(jīng)說(shuō)服老師了。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十四
帶著雨季的非凡，撐起活潑的青春，我們甩開了過(guò)家家世界的懵懂，我們有了不一樣的心情，不一樣的煩惱，不一樣的……眼淚。
我們忙碌，不想詩(shī)中所說(shuō)“青春讓我們變成了一只只快樂的小鳥”，我們也有著忙忙碌碌的生活。
天天，我們帶著晴朗的心情來(lái)到教室，懷揣活潑的青春。可是，好心情面臨著一堆堆繁重的作業(yè)，我們想著時(shí)間無(wú)盡頭，這時(shí)，班干部緊接著發(fā)布命令：“語(yǔ)文背誦上課檢查”“數(shù)學(xué)訓(xùn)練立刻收”“政治作業(yè)本課間查”……才熟悉到：時(shí)間可貴，命令不可違啊！只是一頭霧水，亂了頭緒，慌了頭腳，不得不“誰(shuí)寫完了？我借借！”作業(yè)的風(fēng)波剛剛平息，又是重重的一擊——考試，只好再一次‘臨時(shí)抱佛腳’。這正是學(xué)生時(shí)代，青春究竟是活潑的！
我們叛逆，朝氣蓬勃的我們難免叛逆，雖然青春很活潑，但現(xiàn)實(shí)不是理想。
我們幻想著一種潮流：穿一身牛仔服，帶著隨身聽，搖搖晃擺感知著自然，脫離題海……可是校規(guī)，青春不能改變，思想是美的寄托。每個(gè)開學(xué)日，父母都會(huì)囑咐我們多穿衣服路上小心。而我們，只是表面允許，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)卻煩躁的想著：天又不冷，穿上那么多肥肥胖胖的多丑，自己又不是小孩子了，還能走丟？雨季的我們是嫩綠的芽，自然懂得既然是春天，就不去做秋天的事，掌握時(shí)光，釋放漂亮……青春究竟是活潑的。
我們懂事卻不夠剛強(qiáng)，表面強(qiáng)硬最終達(dá)不到脆弱的心，掩不住淚。
每一次的風(fēng)雨過(guò)后，我們總是在老師、家長(zhǎng)面前綻放著陽(yáng)光般的微笑，怕他們擔(dān)心，我們想用一次次的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己“好花不常開，花兒依舊漂亮”。但是無(wú)人問(wèn)津的夜，伴著微涼，我們是否落淚了，是安謐的夜，我們的淚已無(wú)聲……最后的最后，我們還是守不住剛強(qiáng)。但是，我們究竟青春，當(dāng)心情被淚水刷新后，我們看到的依然是遠(yuǎn)方活潑的陽(yáng)光。青春究竟是青春。
當(dāng)青春的風(fēng)在平靜的水面蕩漾開來(lái)，我們的心卻不再平靜，但是我們青春，我們像陽(yáng)光，依然溫暖，依舊活潑。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十五
從窗口照射到我的床上，把我從睡夢(mèng)中催醒，使我感到溫暖，我真想再睡一會(huì)兒，可是急促的時(shí)間不得不讓我起床，更何況，我還有一大堆作業(yè)，沒辦法，我只能起床。
做作業(yè)時(shí)，暖暖的陽(yáng)光照在我的臉上、筆上、本子上、椅子上……。
我時(shí)不時(shí)地感受著陽(yáng)光照在身上的溫暖，那光似乎一直照到我的心里，并且把我的心照得透亮透亮。
陽(yáng)光，似乎在燃燒自己的身體，把世界照亮。它真的太偉大了！
春天，陽(yáng)光把小鳥從南方召回；夏天，陽(yáng)光把樹木照得碧綠碧綠；秋天，陽(yáng)光似乎把農(nóng)田里的農(nóng)作物曬熟了；冬天，陽(yáng)光把溫暖送給了大地。
陽(yáng)光的溫暖，是你用心才能體會(huì)到的。
陽(yáng)光，無(wú)私地位人類奉獻(xiàn)，人們以為這只是正常天氣、正常氣象而已，而他們從未想過(guò)，大自然給了人們生活，他們從未珍惜過(guò)，還一停不停地破壞大自然，他們認(rèn)為這根本就影響不了日月星辰，甚至沒想過(guò)。如果有一天，陽(yáng)光沒了，月亮什么都沒了，到那個(gè)時(shí)候后悔已經(jīng)晚了！所以，人們一定要好好珍惜時(shí)間，好好感受陽(yáng)光的溫暖！
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十六
老師常說(shuō)：“給你一點(diǎn)陽(yáng)光，你就燦爛；潑你一點(diǎn)洪水，你就泛濫。”
我就是這樣一個(gè)矛盾的女孩：我很開朗，既愛哭，也愛笑，喜歡無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活；現(xiàn)實(shí)中，我又不得不承認(rèn)自己的無(wú)知和無(wú)能。平平的成績(jī)，使我產(chǎn)生極度的自卑感——盡管我明白，自己的落后只是因?yàn)闆]有盡到全力。
有時(shí)候，我會(huì)突然的，陷入深深的沒有必要的煩惱之中。面對(duì)流水般逝去的歲月和實(shí)在太平凡乏味的生活，我痛恨自己那顆猶豫彷徨的心，或者是那千百個(gè)為自己的不肯進(jìn)步而找出來(lái)的“理由”。我苦苦地在為別人的不理解而煩惱，卻也不情愿讓人看透。我總是有意無(wú)意地慨嘆那份失落的心情，好想一個(gè)人站在高高的山頂，讓強(qiáng)勁的風(fēng)兒吹散心中的惆悵。
似乎還是在迎來(lái)日出、送走晚霞的瞬間，我就告別了六一，由無(wú)知無(wú)畏的孩童轉(zhuǎn)化為青少年。我們生活在這個(gè)社會(huì)的大家庭，未來(lái)的生活，也許就像我所渴望的那樣美好。但是，現(xiàn)在的生活，我們更需要“陽(yáng)光”。
生活的全部不是痛苦，也不都是快樂。記得有那么句話“梅花香自苦寒來(lái)”，梅花的堅(jiān)韌告訴我們，有了“陽(yáng)光”，才能使生命力更強(qiáng)。
生活有時(shí)會(huì)讓我們不禁自問(wèn)，生活怎么這樣？但是只要我們敞開心扉，擁抱生活，就擁有“陽(yáng)光”，沒有“陽(yáng)光”的生存不叫生活。
在這個(gè)世界上，如果總有一種什么東西能夠迅速擊中我柔弱的心扉，那就數(shù)得上是陽(yáng)光，擁有陽(yáng)光，才擁有希望。當(dāng)它在一瞬間開啟我的心扉時(shí)，我會(huì)懂得珍惜生活、熱愛生命和學(xué)會(huì)創(chuàng)造奇跡。
我渴望擁有陽(yáng)光。讓我們能在陽(yáng)光的哺育下，盡情的成長(zhǎng)，散發(fā)各自濃郁的芳香！
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十七
老天正在郁悶進(jìn)行時(shí)，冷著張臉不讓太陽(yáng)出來(lái)溜達(dá)，一如我此時(shí)的心情滿是陰?kù)\。倒計(jì)時(shí)在黑板上張牙舞爪，我顯得力不從心。我不知道，是不是因?yàn)槲也粫?huì)飛翔，才使得成功的航程如此漫長(zhǎng)？是不是出現(xiàn)了燦爛陽(yáng)光，我就可以重新眺望遠(yuǎn)方？現(xiàn)在我需要找個(gè)地方好好哭一場(chǎng)。
楓找到我的時(shí)候，我正在東北角的操場(chǎng)跳臺(tái)階。
楓用責(zé)備的語(yǔ)氣問(wèn)我是不是打算這樣下去。我沒有回答，沉默應(yīng)付了所有問(wèn)話，他真的生氣了，沖上前拉住我，手臂感到一陣生疼。也許一開始這就是一場(chǎng)拔河，我注定是現(xiàn)實(shí)和理想的籌碼，反復(fù)徘徊在中間，可是楓站在了現(xiàn)實(shí)的一邊，我被拉得很疼，于是拼命掙脫兩只手，我看見現(xiàn)實(shí)、楓和理想都期待著我的選擇，我轉(zhuǎn)向理想，一步一步靠近。接著聽到身后楓的嘆息：你真的決定放棄約定嗎？“這里風(fēng)大，我先走了。”然后和楓擦肩而過(guò)，他不知道，我的眼淚碎了一地的落花：不是不想面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)在是因?yàn)槲覜]有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，所以暫時(shí)沉浸在理想里遺忘憂傷。
楓的成績(jī)一直都很好，他說(shuō)是因?yàn)檎业搅苏_的方向。但是他體會(huì)不到反復(fù)失敗的無(wú)助，也沒有看不到微笑的困惑，我的成績(jī)單上一片狼籍的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)我沒有努力，而我只能很小聲的回答：原諒我遺忘約定的美麗，我需要時(shí)間調(diào)整，但是我不能承諾需要多久。楓沒有錯(cuò)，我也沒有錯(cuò)，只是一陣偶爾的風(fēng)吹熄了承諾。
累了的時(shí)候，我開始想念陽(yáng)光。
還記得楓總會(huì)叫我“太陽(yáng)”，然后幫我糾正英語(yǔ)的發(fā)音；上課打瞌睡，他總會(huì)說(shuō)太陽(yáng)也要和周公約會(huì)嗎？那時(shí)總是陽(yáng)光燦爛，連心里都是滿的。也在這樣互相幫助的日子里，我和楓選擇了不同的路，我選文，而楓讀理。不在一個(gè)班，但是我們?nèi)匀灰黄饘W(xué)習(xí)，一起練聽力，一起約定：進(jìn)同一所大學(xué)。我們只是很好的哥們，僅此而已。
就像藍(lán)天擁有廣闊，大海依戀波濤，我則熱愛陽(yáng)光。我會(huì)記不起什么時(shí)候哭過(guò)，會(huì)忘記什么時(shí)候變得憂郁，但我會(huì)銘記現(xiàn)在的努力為了什么。我可以不知道she是誰(shuí)，我也可以不清楚玉觀音講什么內(nèi)容，但我必須很明白維護(hù)友誼需要的付出。太陽(yáng)一直都是溫暖著這世界的。如果我也是太陽(yáng)，那么現(xiàn)在我正儲(chǔ)存著熱量，準(zhǔn)備在某個(gè)適合的時(shí)間噴薄。
好久都沒有陽(yáng)光，也好長(zhǎng)時(shí)間沒看到楓了，他一定很忙吧。我在忙碌著自己的心情，我也希望可以快點(diǎn)恢復(fù)，繼續(xù)跋涉。于是很多的生活感悟蔓延在電腦上，通通發(fā)到了楓的電子郵箱，他說(shuō)過(guò)，那里是永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕，不會(huì)退稿，但是會(huì)有回復(fù)的編輯社。我知道高三里，這對(duì)于我是一種奢侈，甚至是一種浪費(fèi)。可我一直固執(zhí)的認(rèn)為，只要我把悲傷都化成淚流出去了，我就會(huì)重新勇敢。
楓今天似乎很高興，他讓我放學(xué)后等他。
從學(xué)校到我家是一條延伸到西邊山腳的公路，駝峰形的山頭每天都展示不一樣的景致，我的很多感悟也從這里汲取，仿佛是永不泯滅的火種，牽引著我走向不一樣的天空。楓終于開口了，可是我把目光鎖定在遠(yuǎn)處的山，他也注意到我的異樣――長(zhǎng)這么大，第一次相信了奇跡――密布的云中間，一道一米左右的陽(yáng)光射出，浮動(dòng)著照著村莊，角度不停地變換，陽(yáng)光也變。這是云和陽(yáng)光的舞蹈，是一場(chǎng)天堂的盛宴。我終于露出笑臉，原來(lái)一米陽(yáng)光不是傳說(shuō)，只是心里掩了太多塵埃，忘記了身邊的平凡。
楓把一本雜志遞給我，“太陽(yáng)，你的文章發(fā)表了，猜猜看你的筆名？”又是一個(gè)驚喜，我顫抖著手翻開，是它，一定是這個(gè)名字――落網(wǎng)太陽(yáng)。一米陽(yáng)光開始在心里影射整片燦爛，潮濕和失望已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)融化，暖暖的守望成動(dòng)力。
“太陽(yáng)，明天一起做試卷吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝你，楓，也謝謝你，太陽(yáng)。”
我又在操場(chǎng)，不過(guò)不再跳臺(tái)階，而是大聲宣布我的燦爛未來(lái)。
我問(wèn)過(guò)煩惱了，它說(shuō)它根本不愛你，還說(shuō)永遠(yuǎn)都不會(huì)理你；平安讓我轉(zhuǎn)告你他會(huì)跟你一輩子；還有健康讓我?guī)Х萸闀o你：它喜歡你很久了，并且一生不變！
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十八
第二天，父親讓兒子帶給老師一副畫，一封信，老師動(dòng)了動(dòng)嘴唇，想說(shuō)什么卻沒有說(shuō)出來(lái)，最后她對(duì)兒子說(shuō)：“老師明天再給你答復(fù)！”
第三天一早，老師天還沒亮就起來(lái)了，因?yàn)樗タ慈粘觥Ｋ谏缴希匆姡禾?yáng)還沒出來(lái)，天邊已是一片緋紅，像黑夜戴上了一層紅面紗，又像用紅寶石鑲嵌了一道紅邊。接著她看見天邊出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，天空成了魚肚白的顏色，只見太陽(yáng)像頑皮的孩子，又像背負(fù)著什么重?fù)?dān)起不來(lái)似的，它微微露出一點(diǎn)，又馬上害羞的姑娘一樣縮回去，又露出一點(diǎn)，但又被云層擋住了，一陣風(fēng)來(lái)，把云吹走了，太陽(yáng)終于一躍躍出了山躍到了天空中，此時(shí)的太陽(yáng)金光萬(wàn)丈，給四周的山披上一層金甲，陽(yáng)光隨著太陽(yáng)起伏蕩漾，老師心中閃過(guò)一句話：萬(wàn)物是變化的，答案不是唯一的，陽(yáng)光可以是活波，我們要以不同的角度來(lái)看萬(wàn)物，理解孩子的一顆童心。
這天早上，老師上課時(shí)跟前天提出了同樣的問(wèn)題，用“活潑”造句。孩子們疑惑不解的眼神看著老師，可老師臉上讀不出任何內(nèi)容，孩子們雖然疑惑，但還是一個(gè)接著一個(gè)的舉起了小手。老師選了那個(gè)孩子，“陽(yáng)光很活潑！"孩子有些膽怯地說(shuō)。全班同學(xué)都笑了，老師嚴(yán)肅地說(shuō)，“同學(xué)們，不要笑！”老師又溫柔的問(wèn)笑的最兇的孩子，“你為什么笑呢？”“不能說(shuō)陽(yáng)光很活潑，陽(yáng)光是沒有生命的！”那個(gè)孩子理直氣壯的回答，老師沒有再說(shuō)什么，她把信念給孩子們聽，又把畫拿給孩子們看了看，接著說(shuō)：“世界是千變?nèi)f化的，我們要以不同的.角度看世界。”接著，老師向那個(gè)孩子道了歉：“我很抱歉，你是對(duì)的！”放學(xué)后，老師也寫了一封信交給了小男孩，小男孩在回家路上邊唱邊跳，他的爸爸見狀，便知道老師給他道了歉，小男孩把老師的信交給爸爸，爸爸接過(guò)信拆開一看，信中這么寫到：你好！我今天去看了日出，發(fā)現(xiàn)那日出真的很美，很陽(yáng)光很活潑，我很抱歉，你兒子是對(duì)的，作為老師，我應(yīng)該傾聽孩子的心聲，我在這一方面一定會(huì)改進(jìn)的。
萬(wàn)物是多變的，有時(shí)候，需要換種角度看世界。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇十九
不信？那你就仔細(xì)看看啊！
走在路上，陽(yáng)光在翠綠的樹葉，盤曲交錯(cuò)的枝椏間跳躍，嬉戲；每一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身便折射出動(dòng)人心魄的光芒。陽(yáng)光叉著腰站在花朵兒鮮嫩的花瓣上，本就極為艷麗的色彩變得更加炫目。從濃蔭中漏出的幾點(diǎn)陽(yáng)光也分外活潑，他們一會(huì)兒親密的跳到你身上，一會(huì)兒又悄悄從你們身邊溜走。
坐在窗邊寫信時(shí)，陽(yáng)光又耐不住寂寞，穿過(guò)玻璃來(lái)同你玩耍。他們照耀著白紙，讓紙白的那么純凈，那么圣潔，清晰而流暢的黑色筆跡落在上面，是多么的漂亮！你用手將陽(yáng)光捉住，攤開手，他便軟軟的躺在你的掌心里，使你的手暖暖的；舉起來(lái)對(duì)著陽(yáng)光，你的手似乎就變成了半透明的膠質(zhì)了；稍不留神，他就從你的指縫間溜走，繼續(xù)玩耍去了。最后，你再信的最后落下自己的名字，裝進(jìn)信封。這封信不僅寄托著你的思念，還帶著陽(yáng)光的祝福。
有時(shí)感到困倦了，便趴在桌子上小憩一會(huì)兒。睜開眼，眼睫毛逆著光勾出了漂亮的弧度。軟軟的頭發(fā)搭在肩上，陽(yáng)光在那三千青絲上渲染出一抹金色的光暈。被陽(yáng)光照耀的臉龐暖暖的，那種溫?zé)岬母杏X從皮膚最表層的神經(jīng)末梢傳到了心底。看著玻璃窗里的自己，活潑的陽(yáng)光在自己的眸子里閃爍，炯炯有神。
洗碗時(shí)，嘩嘩的'流水聲就是歡快的背景樂，陽(yáng)光就在水里靈巧的十指間踮起奇妙的舞步，優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)出一個(gè)個(gè)華爾茲舞步。閉起眼睛，你甚至能感覺到陽(yáng)光和水的纏綿交旋帶來(lái)的溫暖。偏一偏頭，陽(yáng)光便順勢(shì)跳到你的臉頰上，溫柔地?fù)崦R起的水滴也足以讓陽(yáng)光棲息，綻出萬(wàn)丈光芒。
黃昏的陽(yáng)光，慵懶而迷人。即使是快要離開了，他們也不忘活潑一把，在層層疊疊的卷云邊上抹了一層神秘、熱烈而又變幻多端的色彩。濃厚的紅色、橙色，深邃的紫色，還有靚麗的藍(lán)色光弧，在漸漸暗下去的灰白天幕中顯得格外耀眼，仿佛就是出自大家之手的油彩畫。這幅大自然的杰作，正是出自陽(yáng)光之手。偏頭去細(xì)細(xì)尋找陽(yáng)光，卻發(fā)現(xiàn)他們都向著天幕之后、地球的另一邊跑去，還不忘回頭活潑地?fù)]揮手，送來(lái)一天之中的最后一絲溫暖。最后，一切才歸于黑暗和寂靜。
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陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇二十
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當(dāng)她來(lái)到海邊呼吸著新鮮空氣時(shí)，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽(yáng)，她細(xì)心觀察著。太陽(yáng)像小孩子一樣，微微露出一點(diǎn)，但是很快又害羞似地閃了回去，然后再露出一點(diǎn)、露出一點(diǎn)……就這樣。太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過(guò)一句話：“陽(yáng)光真的很活潑。那孩子是對(duì)的，我錯(cuò)怪他了。”
事情是這樣的。她前天讓同學(xué)們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽(yáng)光很活潑”造了一個(gè)句子。結(jié)果教師卻給她打錯(cuò)了。
老師當(dāng)時(shí)并沒顧及那孩子的感受，還批評(píng)了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來(lái)到學(xué)校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽(yáng)光是可以活潑的。同時(shí)心里也充滿了對(duì)那孩子深深的歉意。
她來(lái)到班里，把那孩子叫到講臺(tái)上當(dāng)眾給那孩子說(shuō)了聲“對(duì)不起”。那孩子開心地笑了，并對(duì)老師說(shuō)：“沒關(guān)系，您終于相信陽(yáng)光是活潑的了”。老師說(shuō)：“陽(yáng)光確實(shí)很活潑，請(qǐng)你把老師的這封信轉(zhuǎn)交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來(lái)信是及時(shí)的，我的歉意是深深的。謝謝你的來(lái)信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個(gè)道理：從不同的.角度看待事物的感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其它事物也是這樣。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。
陽(yáng)光很活潑（匯總21篇）篇二十一
第二天，父親讓兒子把信和畫帶給了老師。
老師的心動(dòng)搖了，腦海里不斷回蕩著那封信的內(nèi)容：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
老師覺得自己錯(cuò)了，決定親自去看看日出，第二天早上，天剛朦朧，老師就出現(xiàn)在海邊了。過(guò)了片刻，兒子也隨著父親一起來(lái)了。
他們一起看完日出后，老師真誠(chéng)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，那陽(yáng)光確實(shí)很美，很活潑，就像你一樣。”
兒子不好意思地笑了，臉紅紅的，猶如一個(gè)大蘋果。而他還是一臉正經(jīng)地對(duì)老師說(shuō)：“老師，陽(yáng)光真的很活潑。”
第二天，老師讓同學(xué)們用“活潑”來(lái)造句。同學(xué)們都舉起了小手，唯獨(dú)兒子沒有舉手，雖然老師認(rèn)可了他的觀點(diǎn)，兒子還是有一絲害怕。當(dāng)許多觀點(diǎn)被小朋友發(fā)表之后，老師俏皮地說(shuō)了一句‘難道你們不覺得陽(yáng)光很活潑？’兒子低了好久的頭突然抬起，眼淚像斷了線的珠子不斷滾落。而同學(xué)們勒？。就不得而知了。
放學(xué)了。老師讓兒子把這封信帶回來(lái)給我。
信中這樣寫道：陽(yáng)光真的很美，很活潑。在迷茫中，為你找到前行的路；在黑暗里，為你指引前方的路；在困惑時(shí)，讓你堅(jiān)持自己的觀念。我不該用那呆板的目光去看待孩子的童真。我的目光差點(diǎn)鑄成我教學(xué)生涯中的一個(gè)大錯(cuò)，差點(diǎn)抹殺一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人的大好前途。我為我的錯(cuò)誤感到自卑。我應(yīng)該謝謝這孩子。