教案模板通過明確教學目標、內容、方法和評價等方面的要求，幫助教師科學安排教學過程。教案模板的范文可以幫助你更好地理解和掌握教案的編寫要求和技巧。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇一

師：今天老師要謝謝每位小朋友給老師撿來了這么多的樹葉。讓我們來看看有哪些樹葉。（展示樹葉種類）。

師：那我們繼續看看這片葉子。（香樟）它的顏色和銀杏一樣嗎？（不一樣）它是什么顏色的？它呀是香樟樹的葉子。跟我們一起說說看，香樟樹。那它像什么？（水滴）誰喜歡香樟的樹葉請舉手告訴大家。

師：恩，剛剛我們認識了3種樹的葉子，分別是銀杏樹葉、香樟樹葉、梧桐樹葉。老師用這些葉子變成了一件禮物送給我們豆豆2班的小朋友。那讓我們坐坐好，請他出來吧。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇二

教學目的。

讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。

教學難點。

在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。

教學過程。

（一）組織教學（檢查學具情況）。

（二）導人新課：

1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）。

2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3。教師小結，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。

1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

2。總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

雪花（折撕紙）。

教學目的：

1．學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作。

簡單雪花圖形。

2．培養學生的.動手動腦能力和認真細致的。

北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難。

了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄。

飄揚揚的雪花。

下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在。

高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中。

相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下。

雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。

用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。

3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇三

活動目標：

1.能學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

3.在學本領的過程中，感受布貼畫帶來的樂趣。

活動準備：

1.各色布頭，雙面膠，剪刀。

2.事先與班中保育員阿姨聯系，共同設計制定教案。

(三)過程。

1.導入。

師：小朋友，今天我請來了一位神秘的客人，我們一起來看看是誰?

我們班的.阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會很多的本領。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領。

請阿姨介紹一下布貼畫的傳統，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)。

3.幼兒制作布貼畫。

師：剛才我們和阿姨學了布貼畫，現在我們試試看吧。(幼兒制作布藝貼畫)。

4.展評。

師：請幼兒來講講你做的是什么圖案，是如何做的。

(教師鼓勵幼兒積極舉手，大膽表述自己的經驗。)。

5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇四

2、演繹氣候的干旱，風沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

3、小結：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創作的欲望。

5、出示早已為孩子們準備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹林里收集自己喜歡的樹葉。強調一定是要自己撿來的。

6、指導孩子進行創作。老師巡視。

7、作品展示。評出好的作品。

8、活動小結：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護環境，還是我們很好進行的美術創作的很好材料呢！我們應該愛護他們。

9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個童話故事，自述遭遇。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇五

設計思路：本次活動是制作豆貼畫，主要是讓學生在學習活動中體驗動手制作的樂趣，發現顏色、大小的搭配和組合的樂趣。采用提問、示范、討論及作品賞，引導學生進行創作。在評價整理階段，給學生鼓勵。促使學生在學習過程中逐步學會學習方法，進而達到自主學習的目的。

教學目標：

1、通過觀察、上網等活動方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基本方法和技能。

2、了解裝飾畫的特點，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形，以合作的方式進行嘗試和研究。

3、培養學生做事細心認真的態度。

教學難點：

巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。

課前準備：白膠，小刷子，各色的豆，pt板，鉛筆，。

第一階段：準備階段。

活動流程：

一、激趣導入：

師：桌子上擺放的這些豆子除了用來吃的，還可以制作美術作品，這就是老師用小豆子做的粘貼畫。(出示豆貼畫)。

二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。

觀察圖，說說制作豆貼畫需要哪些材料根據畫面構思選擇材料。

2、糧食的選擇(小豆子)。

認真觀察這這些豆子有什么特點?

3、探討膠水的選擇。

白乳膠膠水雙面膠玻璃膠。

4、構成一幅畫，需要些什么元素?(點、線、面)。

三、教師示范制作方法。

第一步驟：底板的選擇。

首先要想好畫什么內容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍色底板等，)也可先選擇豆，再根據豆的顏色選擇底板的顏色。

第二步驟：設計底稿。

首先要想好畫什么內容，比如蘋果，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(最好選擇粗線條的畫。)。

第三個步驟：選擇豆子。

各種豆子都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙。

細膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據畫面的選擇合適的子材料，同學們在選顏色時，可以根據內容來搭配你們認為最合適，最好看的顏色。

第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)。

第五步驟：貼豆子。

四、學生按照自己的設計進行制作。

五、展示交流、評價整理。

學生按要求對作業進行評述，并評選出最獨特的作品。

教學反思:。

豆貼畫這節課是同學們非常感興趣的一節課。我讓學生們第一次嘗試用我們生活中隨處可見的粗糧在課堂中完成自己的作品，大家的動手能力都非常的強，課后總結了一下，發現還是有以下幾點需要改進：

一、老師應大膽放手，讓學生在活動中自主學習，培養學生發現問題、解決問題的能力。

二、老師講得過多，過詳細，導至學生制作時間不多。

三、可讓學生通過同學或小組互評，進行對照和反思，促進學生認識自我和評價他人能力的提高。

從這節課上，我發現自己在很多方面還存在著不足，以后我會更認真備課，課后認真反思。多聽其他老師的課，多吸取教訓，一定能在以后的教學中取得進步。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇六

了解線的特性，學習利用線制作圖畫。

各種不同性質顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。

1、展示各種不同的線，請幼兒觀察它們的不同（如：軟硬，粗細，棉，麻）。

2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……（給上臺示范的幼兒愛的鼓勵）。

3、請幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么？（出示線帖畫）。

4、學做線帖畫。

方法：請幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應的線剪好粘在已經構思好的圖畫上。

在完成圖畫后，可選用不同的筆（蠟筆，水彩等，進行裝飾，添畫）。

1、能利用線制作圖畫。

2、知道線的不同性質。

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇七

教學目標：

1.通過觀察、上網等活動方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基。

本方法和技能。

2.了解裝飾畫的特點，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形。

3.培養學生做事細心認真的態度。

教學重點：

巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。

課前準備：白膠，小刷子，各色的豆，鉛筆。

教學過程：

一、激趣導入：

師：桌子上擺放的這些豆子除了用來吃的，還可以制作美術作品。大家想嘗試嗎?

二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。

1.觀察圖，說說制作豆貼畫需要哪些材料根據畫面構思選擇材料。

2.糧食的選擇(小豆子、米等。)。

認真觀察這這些豆子有什么特點?

3.探討膠水的選擇(白乳膠)。

4.構成一幅畫，需要些什么元素?(點、線、面)。

三、教師示范制作方法。

第一步驟：底板的選擇。

首先要想好畫什么內容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍色底板等，)也可先選擇豆，再根據豆的顏色選擇底板的顏色。

第二步驟：設計底稿。

首先要想好畫什么內容，比如大樹，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(最好選擇粗線條的畫。)。

第三個步驟：選擇豆子。

各種豆子都有各自的形態、色彩等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙。

細膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據畫面選擇合適的材料。同學們在選顏色時，可以根據內容來搭配你們認為最合適，最好看的顏色。

第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)。

第五步驟：貼豆子。

選擇你要的糧食，沿著輪廓粘貼出來。(提示：如果是比較小的種子可以用鑷子幫忙，如果是比較大的種子可以直接用手粘貼。)粘貼比較小的種子時(如米、小黃米、高粱等)也可用撒的方法，最后用鑷子或小刷子稍加整理。

四、學生按照自己的設計進行制作。

五、展示交流、評價整理。

學生按要求對作業進行評述，并評選出最獨特的作品。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇八

大班美術活動樹葉拼貼畫教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征，學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看樹葉拼貼畫教案吧。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇九

師：圖上有哪些小動物？（金魚，烏龜，螃蟹）。

師：它們都是用樹葉做出來的，所以這幅美麗的畫叫做樹葉貼畫。他叫什么？（樹葉貼畫）。

師：那現在老師要教教大家怎么樣來制作樹葉貼畫。不認真聽的話呆會就不會了，所以大家要靜靜地坐在自己的位置認真聽老師講。首先我們可以選一片香樟樹的樹葉坐金魚的身子，然后選一片樹葉，用小剪刀剪出金魚尖尖的尾巴。用固體膠貼的時候金魚的身子要和尾巴連在一起。最后再剪出兩個圓圓的金魚眼貼在頭部兩邊。這樣一條美美的金魚就做好啦。你們想不想自己動手試一試？（想）。

師：那現在我們就用自己撿到的樹葉做一副好看的樹葉貼畫吧。你們可以做一些跟老師不一樣的魚，也可以剪一些水草，貝殼裝飾一下你的畫。但是做樹葉貼畫的時候，我們要小心的使用剪刀。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十

1、通過對筍殼剪、拼、貼、組合，表現物體的主要形象特征。

2、培養幼兒合作能力、想象力、創造力。

3、培養幼兒在生活中巧用本土資源的良好習慣和利用廢舊物的環保意識。

1、經驗準備：見過、吃過馬蹄筍，操作區投放筍殼。

2、物質準備：干凈的筍殼、固體膠、雙面膠、透明膠、剪刀、卡紙。

一、欣賞筍殼拼貼圖片提問，引起幼兒對美術活動的興趣。

1、你們知道這些漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（筍殼）。

2、出示馬蹄筍，引出筍殼。

讓幼兒摸摸筍殼，并說說其特性，提問：你平時看到媽媽把剝下來的筍殼是怎么處理的？（倒垃圾桶、燒火）。

3、大家想不想也學著用筍殼來做一副漂亮的畫呢？

二、教師講解筍殼拼畫過程。

1、根據幼兒說想拼的物體，老師畫出物體的大致特征，喚起幼兒的對物象的經驗。

如“小鳥”。

2、幼兒認真觀察，讓幼兒說一說物體的大致特征。

3、教師提出作畫要求并注意安全事項。

（1）安全使用剪刀。

（2）請幼兒用筍殼剪出物體的大致形狀，在紙上擺一擺，鼓勵幼兒大膽想象。

（3）把擺好的筍殼用雙面膠粘在紙上。

（4）幼兒可以合作完成。

四、幼兒動手操作，教師巡回指導。（播放輕音樂）。

1、要求幼兒注意保持作品及桌面的整潔。

2、鼓勵幼兒大膽的進行想象。

3、對個別幼兒給予一定的幫助指導。

五、師幼欣賞、評價作品。

對想象豐富，作品清潔的幼兒給予表揚鼓勵，特別對構思、新穎的幼兒給予贊揚。活動反思：

本次活動，不僅讓幼兒學會一種新的美術技巧，更重要的是想幼兒通過這個活動增強與同伴的協調合作意識并享受合作帶來的快樂。在活動開始的引導環節較好的達到了預期目的。在對范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術材料吸引了，因有前期的經驗，孩子很快就猜出范畫的材料是由筍殼拼貼的`。幼兒說媽媽平時都把剝下來筍殼扔掉，想不到平時當做垃圾的筍殼，通過剪、拼、貼能制作出漂亮的一幅畫，孩子們躍躍欲試，較好的激起了幼兒參與活動的興趣，從中也增強了幼兒利用廢舊品的環保意識。

幼兒的作品單一，雖然我沒有示范，但幼兒在欣賞范畫后，大部分作品都模仿范畫蝴蝶、烏龜、熱帶魚。只有個別孩子拼貼了房子、火箭。男孩子能大膽運用筍殼，作品顯得大氣，女孩子的作品較細膩。

我覺得整個活動的節奏把握的不是很好，特別是幼兒操作環節，時間偏長了些。也許是幼兒前期經驗不足，剪和貼的技能未掌握，導致幼兒首次用筍殼來進行拼貼畫，有一定的難度。因為筍殼是硬的，如剪的面積大點，粘貼時用力筍殼就會裂開，導致有的幼兒反反復復剪，延遲了操作時間。雖然最后呈現的幼兒作品較單一，但孩子從中體驗到合作和親自動手的樂趣。

1、繼續豐富幼兒前期經驗：家長和幼兒一起收集筍殼并投放到操作區，讓幼兒剪、撕、拼自由探索。也可指導孩子借助一些輔助材料如牙簽、扭扭棒、橡皮泥等，做一些筍殼創意造型，如冰激凌、甜筒、喇叭等。

2、提供給幼兒的背景卡紙可以是多種形狀的，如圓形、橢圓、三角形等。在背景上打破常用的長方形，以此擴散孩子的思維，從而進一步培養孩子的想象力、創造力。

3、教師提供范畫多樣化，不僅有平面，也可提供立體的。

4、評價環節，可以在語言上培養幼兒對畫面的想象力。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十一

教學目標：

1、了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

2、學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

3、培養學生的動手能力，提高學生的審美能力。

教學重點：了解風鈴的制作方法和表現形式。

教學難點：制作形式新穎的小掛飾。

教學方法：實踐法、探究法。

教學準備：

1、教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。

2、學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球。

教學過程：

目的。

教師活動。

學生活動。

媒體。

一、各組介紹自己的紙風鈴。

二、制作紙風鈴。

三、展示自己制作的紙風鈴。

四、大家一齊動手裝飾教室。

五、表演節目。

組織學生介紹：

1紙風鈴什么形狀？什么形式？

2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導。

幫助學生出注意想辦法。

指導學生進行評價。

教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環境。

組織學生表演體會制作的快樂。

學生介紹自己的設計思路：

一邊介紹一邊互相補充。

學生制作：

1設計紙風鈴的外形。

2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作。

觀看。

自由提問題。

還想了解有關紙風鈴的什么事情？

學生動手裝飾教室。

大家一起唱歌、跳舞。

設計圖。

學生制作的紙風鈴。

紙風鈴。

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豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十二

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十三

活動目標：

1、學習在畫好的輪廓內涂上漿糊，再用紙繩由內向外或由外向內地繞出物體形象。

2、激發對紙繩貼畫的興趣，發展手指肌肉的靈活性。

3、能與同伴分享、交流自己的創作，體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

各種顏色的紙繩由老師帶領幼兒搓好。

紙、水彩筆。剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

1、在紙上畫出輪廓線，可以是圓形、三角形、正方形。

2、在輪廓線內涂上漿糊，拿一根彩色紙繩邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼牢。

3、幼兒可以自己創作圖案，用不同顏色的紙繩繞貼組成美麗的圖畫。

指導要點：

提醒幼兒紙繩繞貼的方法有兩種，一種是由內向外繞貼，一種是由外向內繞貼。

鼓勵能力強的幼兒可以將自己的繩子畫組成一幅故事畫，嘗試看圖說話，與同伴交流自己的作品，體驗與同伴交流、分享的樂趣。

活動反思：

在教學實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠；一會兒袖子也粘到雙面膠上；一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的.預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十四

蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養學生發現美、創造美的能力，提高孩子的審美情趣。蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展孩子的思維，要讓學生充分的認識到這一藝術形式，從而激發孩子的創作欲望，鍛煉孩子的想象能力、動手能力，提高審美情趣。

1、學習用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。

2、有一定的控制能力，增強手部肌肉的協調性。

3、能根據過去已有的經驗進行遷移，擴展思路，發展創造性。

：學習用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。

：能根據過去已有的經驗進行遷移，學習從顏色、疏密關系、大小等因素去進行貼畫。

1、提供優秀蛋殼拼畫的范例豐富孩子的拼畫經驗；

2、將幼兒平時一些優秀的繪畫作品作為蛋殼拼圖的輪廓范樣，降低幼兒造型的難度，將重點放在拼貼的色塊顏色、疏密關系、大小等因素上來。

一、提問導入。

二、講解制作方法，學習制作蛋殼拼貼畫。

1、材料提供與幼兒運用之間的情況：活動前，我將立夏節小朋友吃剩的蛋殼進行回收，并做好清潔工作。我還將蛋殼的顏色大致分為三種，便于孩子的分色塊貼畫。有些幼兒已經在老師的提醒下進行有意識地按顏色拼貼，但疏密、大小因素方面不能同時兼顧，基本幼兒只能遵循其中一種因素進行拼貼，這與幼兒平時缺少這方面的學習經驗有關，需要在今后的活動中有意增強孩子綜合手工能力的培養。

2、欣賞展示藝術作品：這是一個本人認為比較重要的環節，可以讓孩子近距離地認識到他人優秀的方面，進而為下一階段的活動打好基礎。由于制作的過程花費了較多的時間，集體欣賞的時間相對較短些，欣賞的效果不夠理想。建議以后可充分利用一日生活的各個環節，找一個相對充裕的時間，可以在午餐前給孩子開展一個“展覽會”，既合理利用了時間，又能激發孩子下一次活動的欲望，可謂一舉兩得。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十五

教學目標：

1、認知目標：學習、了解吹塑紙版畫的相關知識?

2、能力目標：運用吹塑紙版畫的技法創造一幅有趣的版畫作品。

3、情感目標：培養幼兒學習版畫的興趣，學會動腦動手。

教學準備：

課件、2b鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

教學過程：

一、課程導入。

1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結吹塑紙特性。

2、幼兒欣賞教師范畫（出示范畫）。

3、提問。

看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎？兩幅畫之間作比較，你發現什么相同點和不同點？（同時在課件中出示兩幅作品進行對比，請幼兒回答）。

過渡語：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的？這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

二、講授新知。

1、什么是吹塑紙版畫？（出示課件，并請幼兒回答）。

用吹塑紙制版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。

2、版畫的種類。

木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫。

吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特、一版多印。

4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫。

5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調色盤、夾子等等。

三、演示制作步驟。

1、起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現粗獷一些的內容，要求構圖不要太復雜。

2、刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰。刻完后要仔細檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、固定畫紙，裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

4、印制作品。

a、固定一端。

b、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

c、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好；2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復涂印，是畫面色彩更加豐富）幼兒動手涂色。

五、課堂小結。

針對幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現的問題進行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十六

在進行主題活動“豆豆王國”中，提供了有關秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術：等活動后，孩子們表現出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術“中，發現所提供的黃豆由于太大，孩子們在粘貼時有些困難，同時，只是單一粘貼相框，對孩子們沒有挑戰性，粘上去以后容易掉下來，影響了作品的質量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們仍是很感興趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現了材料的層次性，滿足幼兒的創作愿望。

1、嘗試用綠豆、赤豆，進行種子貼畫。

2、體驗創作的快樂。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

由于原來的“豆豆藝術”是區域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動，有了較好的效果，當作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十七

教學目標：

1、讓學生了解版畫的特點，清楚吹塑紙版畫的制作步驟，掌握制版的方法和印刷方法。

2、通過欣賞、對比、演示、輔導等方法，引導學生體驗吹塑紙版畫的.獨特魅力。

3、培養學生的想象力和創作力。

教學重難點：

1、讓學生初步認識版畫，清楚版畫的制作步驟，并完成制版、印刷。

2、學生如何在吹塑紙上刻畫。

教學準備：

教學范畫、版畫資料、ppt課件。

教學過程：

一、激趣引入。

拓印游戲，體驗拓印原理引出版畫。

1、播放小視頻：介紹拓印游戲規則。

2、ppt出示不同種類的畫讓學生快速判斷，其中包括版畫。

二探究新知。

1、了解版畫種類、版畫歷史；

2、認識吹塑紙特點，認識繪制吹塑紙版畫刻制工具；

3、學習吹塑紙版畫印制方法。

活動二、ppt出示版畫種類，引導學生分析欣賞不同種類的版畫，了解不同顏色的版畫。

引出課題《吹塑紙版畫》。

活動三、引導學生用眼看，用手摸、畫的方法，和普通畫紙比較有什么不一樣。總結吹塑紙特性：它和普通畫紙比較，比普通畫紙厚、軟、有彈性、能用鉛筆、筷子、圓珠筆等工具筆劃出深淺、粗細不同的線條。

活動四、老師示范版畫的完整步驟：1、定稿2、制版3、涂色4、印刷。

活動五：分析比較。

老師出示兩幅范畫，引導學生分析，哪一幅效果好，為什么？從主題的創意、線條的合理應用等方面進行分析。

3、欣賞鞏固。

活動一、ppt課件。

出示大師吹塑紙版畫作品，引導學生觀察大師們是怎樣運用豐富的線條、點、面等美術基礎基礎語言表現版畫作品的。

活動二、欣賞同齡人用版畫表現哪些主題的。

4、學生作業。

1、教師啟發學生思維：你想要表現什么內容。

2、提出作業要求：（1）以小組為單位確定一個表現主題；（2）線條應用豐富，主體物突出。（3）印刷版面顏色流暢、均勻。

3、老師巡視指導。

五、作業展評。

1、以小組為單位推選一到兩名學生的作業上到講臺進行評價，引導學生根據作業要求去評價。

2、老師出示繪制印刷過程中出現的問題作品（刻板時凹痕太淺，印刷時顏色淺，顏色印刷不均勻），引導學生分析。

六、拓展提升。

這節課我們學習了黑白吹塑紙版畫，回家后自己嘗試著做一張套色吹塑紙版畫。

板書設計：

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十八

藝術源于自然，種子貼畫是一種自然的藝術，也是一種美的藝術。通過這樣的操作活動不僅鍛煉了幼兒動手動腦能力而且在操作中也認識了各種種子。

1、嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進行種子貼畫。

2、體驗創作的快樂。

1、每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

師："你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用不同顏色的豆表現。

（通過范例，激發興趣，為下一步的操作環節做好鋪墊，同時利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術的美，從而產生表現美、創作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）。

2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。

（鼓勵幼兒在勾畫輪廓的環節時，要有個性、有創造性地作畫，培養孩子個性化發展。）。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

（教給孩子操作的細節，根據孩子們的發展狀況和需要對技能技巧給予適時適當的指導，確保活動的基本成功。）。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到白膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

（給幼兒展示作品的機會，讓孩子間互相交流、欣賞以達到共同提高的效果。）。

6、教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。

7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇十九

1、了解作者相關知識。

2、探究小說結構特點及其在表達主題過程中的作用。

3、拓展鑒賞，培養學生舉一反三的能力。

【教學重點】。

對小說結構的把握及拓展分析。

【教學難點】。

對小說主題的理解。

【教學方法】。

討論法、朗讀法、多媒體輔助法。

【教學準備】。

布置預習。

【教學指導思想】。

本單元閱讀側重小說結構問題。結構為表達主題服務，因此理解小說主題是理解結構的基礎。因此本節課以賞析小說結構為重點目標，在對主題進行挖掘探索過程中賞析結構妙處。

【教學步驟】。

一、導入。

詢問了解學生預習感受，引出作者介紹。

幻燈展示：

1936年，瑞典學院的評獎委員和院士們把諾貝爾文學獎授予了美國著名的現代劇作家，美國現代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎演說”中高度評價了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡。”

奧尼爾這位諾貝爾文學獎得主為什么要給予他如此高的評價呢？

二、幻燈展示作者相關知識。

瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。

這些都是享譽世界的作品，這篇世界著名的微型小說《半張紙》肯定也不是隨意之作。

三、探究小說結構和主題。

（一）、檢查預習。

用簡要的語言復述小說情節。

開頭“房客”即將離開、用倒敘的手法借助紙片上號碼回憶刻骨銘心的兩年生活。

提示：把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法，我們稱之倒敘。

問：如果這里先敘述所有故事，再寫主人公的離開好不好？

不好，這樣敘述形式過于單調。倒敘手法可以使情節懸念頓生，引人入勝。

（二）、對“半張紙”的探究。

1、形象感知“半張紙”外形等特點。

用文中的話填寫下列表格：

色澤。

大小。

字跡。

內容。

“但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的，有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅、藍鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。”

“這是一張淡黃色有光澤的便條紙。”

問：這是“半張小紙頭”紙很小，可內容呢？從哪里可以看出來？

“涂滿字跡”說明紙頭上已經記的條目很多，非常豐富。“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”說明其包含的內容不但豐富而且時間跨度很長。

紙頭的內容在不同時候寫成，寫字的人也不一樣，因而它就記錄了不同時候發生的故事，也從側面反應其內容豐富。

2、深入探討“半張紙”上的內容。

學生三分鐘默讀中間部分。

默讀要求：一邊默讀，一邊在課本上劃出“半張紙”上所記錄的內容。

請一個學生將自己劃的部分讀出來。其他學生補充。

幻燈展示：

艾麗斯。

銀行。

出租馬車行。

鮮花店。

……。

問：第三段寫的艾麗絲是誰？為什么名字“最美麗”？

真心相愛，三個字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時的甜蜜。

問：新婚后的蜜月生活如何？

“他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在臺上神話境域的美及和諧里。”

說明他們新婚非常幸福。

討論分析“常”“最”“靜靜地”“沉醉”：

“常”寫他們可以經常去看戲，長久地停留在幸福之中；“最”字突出了那時主人公的幸福；“靜靜地”是他們在享受這愜意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞臺上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢般柔美的愛河中。

問：故事繼續發展，發生了什么事情？

“一個大的和一個小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。

問：為什么都失去生命了？知道原因嗎？

活動設計：同組探討這個問題，自由發言。

作采取素描式勾勒方式，點到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。

問：大家可以告訴我當時年輕房客回憶到這里的感受嗎？

“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。

討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現出對生活的悲觀絕望。

幻燈展示：

相愛的甜蜜。

為父的喜悅。

失親的悲慟。

總結：作者享受過愛情的甜蜜和即將當父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。

經濟來源的喪失，生活漂泊不定。

問：沒錢怎么娶妻呢？

“他后來找到一份新的工作”“手頭很寬裕”。

問：現在呢？

搬出房子，可能意味著生活的困頓。

總結：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。

問：紙頭上還寫到了朋友，這個朋友有什么樣的經歷？

曾經飛黃騰達，后來窮困潦倒。“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”。

問：大家看看，黑板上展示的這三方面回憶有什么共同點？

學生自由回答，預計能說到此類觀點：“人生變幻莫測”“生活總是起伏不定”等。根據實際情況引導到作者的人生感慨。

問：“過眼云煙”我覺得意思是“眼前如云煙一樣迷惘”，對嗎？

意思是“從眼前飄過的云煙”。

也就意味著曾經見過現在卻消逝了，主人公也是從享受幸福到失去幸福。

我覺得作者要表達的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的觀點？

眷戀當然是有的，但這一切都表明一個生活常態：“有”終究會變為“無”，好景不常在。用一句話可以概括這個意思，就是“人生無常”。

既然“有”終究會變為“無”，我不由得感到一種悲觀。德國哲學家叔本華的話更讓我覺得生活沒有意義。

展示幻燈片。

“人生如同上好發條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價值是毫無意義的。”

“人的生存就是一場痛苦的斗爭，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭，而這是一種注定要失敗的斗爭。”

——叔本華。

思考：如果你是斯特林堡，你怎么回復叔本華的觀點。

學生思考發言。

分析：

“但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所賜予人的最大的'幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。”

“他拿起這淡黃的小紙，吻了吻，小心地將它折好，放進胸前的衣袋里。”

作者情感并未消極下去，相反更加昂揚，“吻了吻”體現出一種對生活的尊重和直面現實的生活態度。

展示作者一段原話與學生發言進行比較：

——奧古斯特斯特林堡。

分析：他既是一個悲觀主義者，又是一個理想主義者。對生活的積極態度和體現出的奮發向上的力量，則是他區別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質寶貴之處。

（三）、水到渠成總結結構對表現主題的作用。

因為兩年刻骨銘心經歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號碼的紙聯系起來。原本雜亂的回憶，通過這個故事的焦點，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達主題的任務。

提升：有些小說采取的是層層推進的結構，情節隨著時間或空間轉換而發展，每一步都扣人心弦。而《半張紙》則截取了生活的橫斷面，借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節簡單，卻含義豐富。

四、能力拓展。

德軍剩下來的東西。

[法]哈巴特霍利。

戰爭結束了，他回到了從德軍手里奪回來的故鄉，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”

他笑笑，說：“不，不上你那里——我找我的情婦。”他回頭看了女人一下。他們兩個人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊!”

他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里、

他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來了。

小說的情節十分簡單。戰爭結束了，主人公“他”回到了從德軍手里奪回來的故鄉，在路燈昏黃的街上，“他”與淪為娼妓的“情婦”邂逅相遇。

結尾出人意料。經歷了戰爭的殘酷洗禮后的人，生死、名利、榮辱恩寵似乎都已經看透，人也似乎變得透明而單純，當苦苦思念的人兒就在眼前又怎能不讓人激動？“他不由自主地抓住了女人的肩頭……他的手指嵌進了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起來了”。

五、作業。

課后“思考與實踐”欄目第三題。

豆貼畫美術教案設計（模板20篇）篇二十

教學目的:。

1:通過教學,使學生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟。

2:發展學生的動手能力和創造能力。

重點難點:。

難點:內容新穎,制作精致,裝飾美觀。

教學準備:。

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。

教學過程：

一：感受體驗，導入新課。

2：師小結：吹塑紙材質較軟、可以進行剪刻。

3：板書課題。

二：欣賞、分析范作，啟發創作思維。

1：出示范作，學生欣賞、分析。

小結：紋理美。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結：內容廣泛，可以多方面選材，構圖飽滿，紋理刻畫細致、美觀。

三；演示制作方法步驟。

1：剪形。

要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的'形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。

3：粘貼。

粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

四：學生練習，教師行間指導。

五：課堂小結，作業展示欣賞。