教學工作計劃需要根據學生的特點和需求進行靈活調整和優化。小編為大家整理了一些經典的教學工作計劃范文，希望對教師的教學工作有所啟發。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇一

小型地墊若干，起點和終點的標志物各1，色子2個(顏色不同，每個面上標有3以內的數字)，代表走棋雙方的小汽車2輛，成長過程中的.圖片若干。

【玩法與指導建議】。

1.指導幼兒熟練進行6以內的加減運算，計算出自己的前進步數。

2.鼓勵幼兒自主將棋盤上的景點進行排列，兩人結伴、輪流擲色子，兩個色子出現的面是同色的，則數字相加，按得數走棋;若兩個色子出現的面是異色的則數字相減，按得數走棋。在行棋過程中，若停在圖片處，則要說出圖片中的小朋友這樣做是對還是錯，答對多前進一步，答錯退一步，先走完全程為勝利。

3.導幼兒在一輪游戲結束后簡單記錄結果。

4.提示幼兒可以自己做棋子在棋盤上行進，也可以用玩具小汽車做棋子。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇二

活動目標：

1．學習把相同的顏色的不同物體放在一起。

2．幼兒有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

活動準備：

教具紅、綠大筐各1個（大小、形狀相同）。

學具紅、綠片人手1個（大小、形狀相同），紅、綠玩具若干。

活動過程：

1．把相同顏色的片片放在一起。

出示紅、綠片片，“小朋友看看這里有什么？”“這些片片是什么顏色的？”“紅顏色的片片，我們就叫它紅片片。綠顏色的片片，叫它什么？”“小朋友一人拿一個片片，一邊拿一邊說：*片片好。”

出示紅、綠兩個大筐，“這是片片的家，看看它們什么地方不一樣？”（顏色）“想想哪個筐是紅片片的家？哪個筐是綠片片的家？”“看看你拿的是什么顏色的片片，想想應該把它送到哪個家？一邊送一邊說：*片片送你回家。”送完后，“紅筐里住著誰？”“綠筐里呢？”

2．將玩具按顏色進行歸類。

出示各種玩具，“小朋友看看，這里還有什么？”“它們是什么顏色的？”“紅玩具和綠玩具也想回家。小朋友想想，紅玩具住哪個筐？綠玩具住哪個筐？一邊送一邊說：*玩具送你回家。”送完后，“紅筐里住著誰？”“它們為什么能住在一起？”“綠筐里住著誰？”“它們為什么能住在一起？”

3．活動評價。

“今天小朋友讓相同顏色的玩具住在一起，他們真高興。”

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇三

活動目標：

學習從許多物體中找出相同的物體，培養幼兒觀察、比較的能力。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

小動物圖片，塑料水果，課件等。

活動過程：

出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體。

一、師：小朋友看一下，現在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。

二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰找得對》。

老師發給幼兒不同的實物，當老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準。

四、找一找，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的.幼兒給予及時的表揚。

活動反思：

1.此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

2.在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇四

內容摘要：開展課題研究已經有一學期的時間了，我們在對益智區的觀察中，也得到了一定的收獲與經驗，使我們對于“益智活動區材料的投放與教師指導”有了更深一步的研究與認識，幼兒園區域活動是教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，我園在游戲材料的選擇上注重了對廢舊材料的使用，針對不同年齡組幼兒特點，投放適合幼兒內在需求和年齡特點的廢舊材料，培養了幼兒動手實踐能力和創新精神。

《指南》中提到：環境是重要的教育資源，有效利用環境資源，重視建設節約型社會，創設和諧人際環境，對幼兒身心健康發展有著至關重要的現實意義。

那么如何利用廢舊材料發揮益智區其更大的價值?

關鍵詞：廢舊材料益智區開發與利用。

一、廢舊材料為幼兒益智區創設空間氛圍奠定了基礎。

《指南》指出：幼兒園應與家庭、社區合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

藝術領域中也指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”.

1.給予新穎的刺激，為幼兒良好游戲奠定基礎。

《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設施、活動材料等，應有利于引發幼兒與周圍環境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動。

2.給予吸引，為幼兒創設良好氛圍。

《指南》中提到：幼兒游戲場所形成和諧、溫馨和心理氛圍，使幼兒游戲感到輕松與愉快。

我們將墻面充分利用起來創設百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創設良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進入生活化的游戲狀態。

3.材料投放有趣味性，使幼兒能專注游戲。

我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍，想象力豐富，喜歡參與一些探索性、操作性強的游戲。

幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維，精細動作能力、觀察力、專注力等方面能力發展欠佳，因此提供有一定難度、可變化的操作性強的游戲材料。

在投放的時候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區角活動中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節約了開支。

這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。

我們還將廢舊材料放在益智區的筐中，供大班幼兒自己嘗試制作益智區材料。

二、廢舊材料在益智活動中的合理利用。

1.廢舊材料的合理收集和整理。

利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動的需要，要將收集來的材料進行歸類整理。

我們可能會利用各種桶類做釣魚、穿孔、天平之類的材料，利用各種充值卡做數與數的材料，利用各種杯具制作電話，傳聲機類的游戲等等。

2.利用廢舊材料創設益智區背景環境。

(1)紙系列的材料運用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環做小蝸牛;用紙卷成長短不同的紙棒來插紙偶等。

(2)盒、筒、箱系列材料的運用：用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區玩具;用香煙盒做益智區操作材料。

(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運用：用石頭、貝殼進行拼擺。

三、教師引導貫穿，為幼兒提供支撐。

《指南》中提倡：教師應關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。

陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材、教具被認為更有利于促進兒童對生活的理解，從而提高對學習的興趣和效率。

”發揮區域廢舊材料的價值利于幼兒的參與。

作為教師要引導幼兒充分利用廢舊資源，不斷創新教育活動，創新好環境，創新活動教具，這樣才能為幼兒的發展創造更加優質的教育資源，成為幼兒成長的不竭源泉。

參考文獻：

1.陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。

2.《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2012年10月9日。

3.李季湄：《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇五

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。快一起來看看中班教學活動教案模板吧!

牙齒是孩子身體的一個部分，班級中部分孩子由于不注重保護牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多。基于牙齒咬跟隨孩子很長的一段時間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關，同時9月20日又是愛牙日，因此開展活動保護牙齒。

活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經常漱口等方法來保護自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅持的'意志品質的養成。

活動目標：

1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。

2、喜歡刷牙，養成每天早晚刷牙的好習慣。

活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。

活動過程：

一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防。

1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”

2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。

3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統計)。

5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)。

6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。

二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。

1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經驗)。

2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經驗再現)。

3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)。

4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)。

5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)。

6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)。

三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。

1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇六

預設目標：

感知“1”和“許多”的不同，區分“1”和“許多”。

投放材料：

操作方法：

1.幼兒用正確方法拿好調羹，將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里，一邊舀一邊說：“一顆蕓豆，一顆蕓豆......”

2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后，說：“碗里有許多蕓豆。”然后，將右邊碗里的蕓豆舀回左邊碗里。

觀察要點：

1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。

2.操作過程中最是否將所有蕓豆都舀進小碗里，觀察幼兒的堅持性。

3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數量。

指導策略：

層次一：當幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時，教師提示：“請將蕓豆一次一顆舀到這個小碗。”

層次二：當幼兒不會用語言表述時，教師可以引導：“一顆一顆的蕓豆在一起，變成了多少蕓豆？”引導幼兒用“1”和“許多”來表述：一顆一顆的蕓豆在一起，變成了許多蕓豆。

觀察記錄：

區域活動開始了，你選擇了你最喜歡的.益智區，玩起了一和許多。對于用勺子舀豆子你非常的感興趣，面對大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆，蕓豆相對于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對簡單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后，你開始挑戰舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆，這次再舀的時候一開始都無法成果，但你并沒有放棄，還是耐心的堅持，在你的堅持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開始挑戰更小的赤豆，在舀的時候你是那么的認真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。

介入及策略：

在整個的游戲過程中，你分別挑戰了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時候你是那么的認真專注，當舀了幾次都沒有成功的時候，你并沒有放棄，而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果，欣漫，你真棒！

跟進調整：

1.根據幼兒的操作情況，結合幼兒的興趣，對材料進行調整。

2.創設情景，讓操作游戲更有趣味性，激發幼兒的操作興趣。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇七

中國足球又一次出人意料，只不過不是出人意料的驚喜，而是出人意料的郁悶，競然輸給烏茲別克三個球，亞洲杯又變成亞洲“悲”，中國足球又一次習慣性潰敗了，這一切，都太像創業型公司找vc了。

1、中國足球面臨打平就可以出線的情形時，往往都是輸了；創業型公司找vc就差臨門一腳時，往往都是談崩了。

2、中國足球在艱難起步，每一次失敗都打擊很大，甚至可能像雙扣打勾時被勾回去；創業型公司在艱難起步，每一次找vc失敗都打擊很大，甚至也可能被勾回去。

4、二者都是讓人滿懷希望而來，卻痛苦的離去，都很讓人傷心。

5、二者讓人傷心的結果都是從此發誓再也不對他抱希望了。

6、二者都是在每次發完誓沒多久以后又開始點起新一輪的希望，又開始新的一個輪回。

7、中國足球每次失敗后都是舉國同罵；找vc每次失敗后都是舉司同罵。

8、中國足球失敗根本原因在于技不如人，找vc失敗根本原因也在于內功沒有修煉好。

9、中國足球喜歡放衛星，諸如吹噓什么至少進入四強；找vc時也喜歡放衛星，諸如吹噓什么至少幾年上市。

10、二者失敗的下場都一樣，都是洗洗睡吧。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇八

本課在游戲中，讓幼兒了解小貓、小狗、小兔它們喜歡吃什么食物，通過喂小動物激發幼兒熱愛小動物的情感。

活動重點：知道小貓、小狗、小兔喜歡吃什么食物。

活動難點：幼兒能將手中的食物卡片送到相應的小動物面前。

1、引導幼兒說出小貓、小狗、小兔最喜歡吃的食物。

2、鼓勵幼兒大膽的進行操作，給小動物喂食。

3、激發幼兒對小動物的熱愛之情。

1、引導幼兒認識小狗、小貓和小兔。

2、小狗、小貓、小兔的毛絨玩具，蘿卜、魚、骨頭的卡片若干。

“小朋友，今天我們班里來了三位小客人要和大家交朋友呢。你們看是誰啊。”（引導幼兒說出小動物的名稱）。

1、引導幼兒了解小動物最喜歡吃的食物。

鼓勵幼兒互相討論，大膽發言（以小動物的口吻向幼兒介紹）。

2、引導幼兒給小動物喂食（重點）。

（1）引導幼兒將手中的食物卡片送到相應的小動物面前（難點）。

（2）鼓勵幼兒大膽動手，鞏固所學知識。

3、教育幼兒愛護小動物。

表揚活動中積極動手操作的幼兒，獎勵小粘貼。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇九

1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。

2、享受扮演精靈的快樂。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒初步的創造能力。

收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。

各種葉子。

音頻：《會跳舞的葉子》。

教師將一些精靈的圖片布置在區角，讓幼兒裝扮時參考。

幼兒先為自己設計葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。

播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。

教師可以從網上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。

精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵男孩子參與到該活動中。

提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。

教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。

將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區角，給更多幼兒以啟發、參考。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十

1、繼續感知圖形（梯形、橢圓形）的多種變式，知道圖形改變方位后還是同一種圖形。

2、知道按照游戲規則進行游戲，理解并遵守游戲規則，鍛煉仔細傾聽并根據指令快速反應的能力，體驗活動的快樂。

3、感知圖形的相同點與不同點。

1、幼兒游戲用的用大泡沫墊組合而成的圖形骰子10個，六個面分別貼有正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形。

2、幼兒能識別并命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。

一、幼兒翻圖形骰子。

1、請幼兒翻圖形骰子，邊翻便帶領幼兒說說圖形名稱。

（1）師：今天老師帶來了許多骰子，現在請小朋友看看這些骰子上都有什么呀？

（2）師：原來骰子的每一個面上都有一個圖形，那么我們就叫它圖形骰子。

2、教師請幼兒將圖形骰子翻面，帶領幼兒一起認識圖形。

二、教師將幼兒分成紅藍兩隊看圖片進行翻圖形骰子的游戲，帶領幼兒進一步掌握各種圖形的基本特征。

師：現在我們分成了紅藍兩隊，老師要看一看那一隊的小朋友能按要求找出正確的圖形。

正方形：四條邊，四個角。

圓形：沒有角，彎彎的。

長方形：四條邊，長短不一樣。

三角形：三條邊，三個角。

梯形：兩條平行邊，一條長一條短，還有一條斜斜的。

橢圓形：沒有角，圓圓的，彎彎的。

三、繼續玩游戲，幼兒根據老師所說的內容翻圖形骰子，感知梯形、橢圓形、三角形的`多種變式。

師：小朋友們原來認識這么多圖形，那現在老師要增加難度了。

教師描述圖形，幼兒翻。

兩條平行邊，一條長一條短，還有一條斜斜的（梯形）。

扁扁圓圓像鴨蛋（橢圓形）。

三條邊，三個角，像小山（三角形）。

四、教師帶領幼兒繼續游戲，感知圖形的相同與不同。

師：剛剛游戲太簡單了，小朋友們都完成了，老師還要增加難度，要不要試一試。

圖形寶寶真可愛，彎彎邊兒沒有角（圓形、橢圓形）。

圖形寶寶真可愛，四條邊，四個角（正方形、長方形、梯形）。

小結：原來這些圖形有不同的地方，也有相同的地方。我們在平時生活中可以去找一找這些圖形。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十一

2、學習棋牌區的玩法。

3、能合作地玩游戲游戲準備各種棋牌。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

一、了解各區域的玩法和投放的材料。

1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等。

2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料。

玩法：

規則：

沒有帶牌進入區域角的小朋友取消資格。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十二

在參觀幼兒園附近的華菀小區時，孩子們看到許多風箏被扯在電線上，他們議論要是沒有電線就可以放風箏了。于是我引發孩子討論，今后的小區可能會怎樣?有的說今后的小區房子可能會更高，人一坐到樓梯上就把直接把你帶到家，有的說小區里可能沒有電線了，電線藏在地下，壞人一來就冒出來纏住他……孩子們頭腦中的美好愿望被激活，由此產生了活動《未來小區》。

1、發展想象，并能將自己的愿望在操作活動中體現出來。

2、熱愛自己的小區，向往未來的生活越來越好。

3、初步萌發合作意識。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1、幼兒已參觀過小區，有參觀小區的錄像，并在活動室里布置各小區的照片。

2、廢舊紙盒、鐵罐、橡皮泥、舊掛歷紙、水彩筆、皺紋紙、雙面膠，透明膠、剪刀、玩具、圖片、半成品樹、花等。

一、導入活動。

(1)欣賞小區錄像。

師：前兩天我們參觀華苑小區，你最喜歡什么地方?為什么?你覺得現在的小區有什么需要改進嗎?為什么要改?你想怎么改?(你們說的真好，我們未來的小區就可以這樣。)。

二、展開活動。

師：現在我們把自己的'想法做出來吧!(介紹各類材料)。

(1)幼兒自由選擇材料，進行分工合作。

(2)教師指導有困難的幼兒。

三、分享活動。

(1)展示作品，幼兒介紹。

(2)教師小結。

師：在我們大家的共同合作下，我們未來的小區已經越變越好了，我們的生活也會越來越美好。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十三

1、對智力嬉戲有興趣，能積極地參加到嬉戲中來，能從中體驗到嬉戲的樂趣。

2、聽到教師的`口令后能快速、精確的做出反響。

3、學習區分左右。

4、讓幼兒學會聽口令玩嬉戲，熬煉反響力量和傾聽力量。

5、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

課件圖片。

1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。

2、引導幼兒熟悉左手和右手。

3、教師組織幼兒玩嬉戲，對于在嬉戲中反響比擬快的幼兒教師準時賜予嘉獎，對應于力量較弱的孩子準時賜予確定與鼓舞。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）。

4、聽故事，貼圖片。

5、練習區分左右。

6、跟音樂練習分清左右。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十四

福祿貝爾玩具、不織布拼擺板、海洋動物圖片、繪本《大海里我最大》。

【玩法建議】。

1.鼓勵幼兒根據大海里我最大中大王烏賊的形象，選擇合適的福祿貝爾材料利用連接、平鋪等組合方式進行拼擺。

3.啟發幼兒大膽想象，嘗試增添有趣的`海洋情景，如：海底的珊瑚礁、搖曳的海草等，并講出它們之間的故事。

4.幼兒拼擺好的作品，及時拍照記錄，引導幼兒分享講述自己的作品，并投放到區域范例中。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十五

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

手環人手一個，競賽用的'物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。

一、謎語激趣。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別自己身體的左右。

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請伸出左手搖一搖。

（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）。

a、把手環戴在右手。

游戲規則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）。

b、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）。

（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）。

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

a、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

b、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結。

評出冠軍隊和亞軍隊。

以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。

找相同教案益智區找相同教案大全（16篇）篇十六

1、培育幼兒分析、概括及速算反響力量。

2、把握三以內數的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關系。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備。

每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。

玩法：幼兒自愿結合，每兩人一組嬉戲，以《剪子、包袱、錘》決勝敗，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進展三以內的組成，加減運算練習，算得對又快的`幼兒得紅華一朵，嬉戲完畢，紅花多的為勝。

活動規章。

牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

活動反思。