小班教案是教學(xué)質(zhì)量保障的重要手段，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。請教師們務(wù)必認(rèn)真閱讀以下這些小班教案的范文，相信會有不少收獲和啟發(fā)。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇一

1.感受歌曲《：真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。

2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。

二、活動準(zhǔn)備?

鋼琴。

三、活動流程。

(一)欣賞歌曲第一段。

1.初步聽賞。

t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?

t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)。

2．再次聽賞。

t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?

3．演唱歌曲第一段。

(二)欣賞歌曲第二段??

1．初步聽賞。

t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。

2．演唱歌曲第二段。

(三)分組合作。

1．唱合作部分。

t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。

2．完整演唱。

3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時注意配合同伴)。

操作提示。

啟發(fā)幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。

在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對好朋友。

在活動中，老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮，分組演唱時根據(jù)自己小組旋律用不同動作指揮。

附：歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲。

嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。

小雞，小鴨，相親相愛在一起，團(tuán)結(jié)友愛，真是一對好朋友。

嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，

嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對好朋友。嘰，呷。

文檔為doc格式。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇二

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀。

一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣。

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢?鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。

二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞。

(2)它們在干什么呀?(唱歌，做游戲)。

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)。

三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲。

(1)老師利用手偶演唱歌曲。

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分。

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲。

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。

：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇三

1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。

3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

活動重點(diǎn)：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事

活動難點(diǎn)：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。

1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動。

提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？

2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？

3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。

（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。

（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？

五、活動提示及附錄：

活動提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。

小雞和小鴨：

圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。

圖片二：小鴨說：“我來馱你過河。”他們過了河，走到小山坡上，玩得很開心。

圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！

圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍悖覀兪呛门笥选！?/p>

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇四

《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。動物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維發(fā)展到具體行動思維發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動的內(nèi)容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習(xí)性，通過觀察比較、模仿，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識的同時，情感也得到熏陶，從而促進(jìn)我班幼兒的身心發(fā)展。

在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒實(shí)際情況，我制定了以下兩個方面的目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識新詞：腳蹼。

本次活動教學(xué)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。同時這也是本次活動的難點(diǎn)。

根據(jù)新《綱要》目標(biāo)，結(jié)合本活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》白板課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎(chǔ)認(rèn)知。

在這次教學(xué)活動中，我采用了視聽講結(jié)合法和提問法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中，是離不開老師的講解說明引導(dǎo)的。在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，有不一樣的作用，同時在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問，描述性提問，思考性提問，層層遞進(jìn)，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，也促進(jìn)了其科學(xué)觀察的技能的發(fā)展。

幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀察法和體驗(yàn)法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發(fā)現(xiàn)事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進(jìn)幼兒多元智慧的發(fā)展。體驗(yàn)法能使幼兒在角色表演中，能加深所學(xué)知識印象的同時也能感受到動物的可愛。

活動過程的設(shè)計(jì)應(yīng)用圍繞活動目標(biāo)展開，所以過程應(yīng)有相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)。我的活動過程分為三個環(huán)節(jié)：

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣;。

二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性;。

三、結(jié)束活動。

一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣。

老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問"小朋友們，你們瞧!這是什么?"激發(fā)幼兒觀察的興趣，然后以"你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?那它們分別是誰的蛋呢?"讓幼兒通過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因?yàn)橛變簩τ陔u蛋是熟悉的，而對于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以"出殼"和"聽叫聲"的方法驗(yàn)證幼兒的猜測，吸引幼兒的`注意并引起幼兒興趣，這也體現(xiàn)了視聽講結(jié)合教法。

二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

這也是本課的重難點(diǎn)所在，在這一環(huán)節(jié)中我又安排了兩個部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征;第二部分是，感知小雞和小鴨的習(xí)性。

在這一部分中我準(zhǔn)備了兩個部分，首先通過形象的實(shí)物圖片這樣子提問："小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?"讓孩子們初步感知，自由觀察得出"嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同"。在這里，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進(jìn)行總結(jié)，這樣能讓幼兒更好的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一小部分里，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)知了"腳蹼"，并豐富"毛茸茸、尖尖的、扁扁的"等形容詞詞匯。

接著我再結(jié)合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索，老師提問"還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。"幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。

在這一部分里，我通過"小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃"這個情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)知小雞和小鴨的生存環(huán)境，并結(jié)合白板課件中特殊的"放大鏡"功能，通過給他們分別找食物，來讓幼兒了解他們的習(xí)性。我還在這一部分中設(shè)計(jì)了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習(xí)性的認(rèn)知。

三、結(jié)束活動。

在這一環(huán)節(jié)中，我以"小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了"為線索，并引導(dǎo)幼兒跟隨"王老先生有塊地"的音樂學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個活動以情境結(jié)束。

活動反思：

整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時把最后的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇五

活動目標(biāo)：通過觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫的能力。

活動準(zhǔn)備：小雞小鴨虛線圖若干，彩色筆若干。

活動過程。

可是看到照片后他們不開心了，因?yàn)檎掌瑳]有照好。

兩個好朋友的身體照的太淡了，所以小雞小鴨不開心。

教師：寶寶，我們來幫助他們好嗎?

我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮，它們一定很高興。

(教師邊講解邊示范描畫)。

記住不要描到外面去，否則小雞小鴨會不高興的。

教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫。

教師：我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開始描，要慢慢的描，邊描邊對小雞說：

小雞小雞你別急，我來幫你穿彩衣，紅色線綠色線，小雞樂的哈哈笑。

小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開心了，它們說“謝謝你們，你們真好!”寶寶怎么說呢?(不用謝!)。

小雞、小鴨還請寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。

請寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看，并告訴他們小雞為什么又開心了?

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇六

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡單的`故事情節(jié)。

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

一、引出故事

師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？

（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？

（2）教師小結(jié)好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）

四、經(jīng)驗(yàn)延伸

1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”

活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇七

1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩，體驗(yàn)游戲與表演的快樂。

2.學(xué)習(xí)簡單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞頭飾若干，節(jié)奏卡。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：農(nóng)場的門。

【活動過程】。

1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場做客”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/”。

（將孩子們帶到“農(nóng)場的門”前圍攏。）。

指導(dǎo)語：“今天，我們要去農(nóng)場做客。農(nóng)場的門上有個密碼，我們按這個密碼敲門，門才會打開。誰來試一試？”

2.通過布偶演示、手指游戲等方式，感受、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容，邊按節(jié)奏念歌詞。

（2）教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲，邊按節(jié)奏念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

3.通過范唱、手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戲的快樂。指導(dǎo)語：“剛才這個游戲我們還可以用好聽的韻律唱出來，你們想聽嗎？”

（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲。

（2）師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。

4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢，學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

指導(dǎo)語：“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音。看我的'手勢。”

5.利用小鴨、小雞頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇八

認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。

能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

錄音機(jī)。

請一名大班幼兒扮小雞。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會游泳。

教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動。

教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）。

幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認(rèn)真看看我的畫就知道了。

（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。

教師出示圖2:。

你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

（鼓勵幼兒想出各種辦法〉。

教師出示圖3:。

小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次”“浮”)。

你們喜歡小雞嗎？為什么？

（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個樂于助人的好孩子）。

幼兒排圖。

（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）。

請個別幼兒在集體面前排圖并講述。

教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）。

讓個別排序不同的`幼兒說出理由，并完整講述圖意。

社會領(lǐng)域的活動：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。

情境滲透:：將與活動主題相關(guān)的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。

家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。

兒童故事：小雞救小鴨。

一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”

對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

活動重點(diǎn)：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。

活動難點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。

活動拓展：

教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。

幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。

教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。

教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。

教師要創(chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇九

在春天這個季節(jié)里，小動物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動物，能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性，及增長了幼兒的知識，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象創(chuàng)造，豐富畫面。

1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們在一起玩的情景。

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

一、觀察比較小雞和小鴨的不同

重點(diǎn)提問：

1、小雞和小鴨有什么不同？

2、他們有什么不一樣的生活方式？

關(guān)注點(diǎn)：

1、幼兒對常見動物的觀察能力、

2、幼兒語言的完整性

二、操作嘗試畫小雞和小鴨

1、聽老師講述雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。

2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示

（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。

（畫小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。

三、想象創(chuàng)造豐富畫面

重點(diǎn)提問：

小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去？

小雞會做什么？小鴨會做什么？

小鴨捉不到蟲，小雞會怎么幫助它？

關(guān)注點(diǎn)：

幼兒大膽想象的能力

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十

1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。

2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。

3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

周一：科學(xué)《一對好朋友》

科學(xué)：一對好朋友活動目標(biāo)：

1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。

1、掛圖27號《春天來了》、《數(shù)學(xué)》;

2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)

哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十一

由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

1、通過這個故事使小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認(rèn)識小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會不會游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認(rèn)識小朋友之間要互相幫助。

5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十二

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒體會和朋友在一起的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

音樂頭飾flash課件。

活動重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。

一、入室：

聽音樂：學(xué)小燕子飛進(jìn)來。

二、發(fā)聲練習(xí)：

音樂：問好歌。

三、學(xué)習(xí)新歌曲：

1、引入：播放flash課件。

教師提問：（1）誰來了？誰和誰碰在一起了？

（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？

（3）他們倆個好像在干什么？又像在干什么？

2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。

3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動畫邊學(xué)說歌詞。

4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2—3遍）。

5、幼兒自己跟著音樂演唱。（1—2遍）。

四、出室：

聽音樂學(xué)小燕子飛出去。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十三

1、幼兒通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰和誰在路上相遇了?猜一猜它們會說些什么?(引導(dǎo)幼兒通過看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)

2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會游水，過不了河)小朋友出個好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)

3、師講述：在河對岸，它們玩得可高興了，走到一個小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時的小鴨子會怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰來想個好辦法?(引導(dǎo)幼兒動腦筋、想辦法)

4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來了。

5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀

一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢?

鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書

二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

(2)它們在干什么呀?(唱歌，做游戲)

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲

將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

小雞和小鴨手偶各一個。

幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀。

（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。

（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？

鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。

（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）。

（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）。

（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。

（1）老師利用手偶演唱歌曲。

（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分。

（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。

（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。

將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十六

鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的'不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)。

3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。

5、活動結(jié)束。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十七

鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）。

3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。

5、活動結(jié)束。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十八

本次教學(xué)活動是根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，結(jié)合綱要中小班語言教學(xué)活動的目的和要求設(shè)計(jì)的.現(xiàn)在的孩子都有一個特點(diǎn)以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享，不知道其實(shí)幫助別人是一件非常快樂的事情。因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力與培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

1、理解故事內(nèi)容，能講述故事的主要情節(jié)。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動室，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達(dá)出自己想到的小鴨、小雞的動作，激發(fā)孩子的興趣。

1、觀看課件。

音樂結(jié)束后孩子們坐好認(rèn)真觀看《小鴨救小雞》的故事課件，觀看過后針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

2、進(jìn)行提問。

觀看完故事課件后教師對幼兒進(jìn)行提問：師：第一個問題故事的名字叫什么?（幼：小鴨救小雞）師：答對了，太棒了！第二個問題故事里都有誰？（幼：小鴨和小雞）師：嗯，很好，那小鴨和小雞早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）師：嗯，小朋友聽的真認(rèn)真，那小朋友你們看一看，老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來，可是，我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我啊？（幼：好！）。

出示掛圖讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張掛圖。

師：那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍！第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進(jìn)草叢里小雞找到了好多的······（幼：小蟲子）嗯，非常好那請一名小朋友幫我找到這第一幅照片。（找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖）。師：他棒不棒？（幼：棒）師：好，給他鼓鼓掌！那小雞找到了蟲子小鴨呢？（幼：小鴨沒有蟲子吃）師：嗯，然后小鴨救著急了就叫了起來，小雞聽見了小雞是怎么做的呢？（幼：小雞把蟲子給小鴨吃了）師：嗯，是的！那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢？（幼：它們走到了小河邊）師：非常好！現(xiàn)在我請一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。

2、出示第二張掛圖。

（找一名幼兒來找第二幅掛圖）師：小朋友們她照的第二幅照片對不對！（幼：對）師：非常棒！啊，小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃，可是，小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了？（幼：不行不行，你不會游泳會淹死的！）師：啊！原來，小雞是不會游泳的.它下到水里是會被淹死的呀。但是，小雞它有沒有相信小鴨的話？（幼：沒有。）師：那小雞它是怎么做的呢？（幼：偷偷地跟著小鴨后面也下水了。）師：嗯，那好現(xiàn)在我再請一位小朋友為我找到第三幅照片。

3、出示第三張掛圖。

（請一位小朋友來找第三幅掛圖）師：好謝謝你，真棒！我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。（幼：小雞要淹死啦！）師：呀！小雞不會游泳，它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好？（幼：好！）。

4、出示第四張掛圖。

教師拿出最后一幅照片。師：看看是誰來救小雞了？（幼：小鴨子。）師：小鴨子是怎么救的？（幼：讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師：就到哪兒了?（幼：救上岸了）師：啊！真是太好了，小雞在小鴨的幫助下得救來了，那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲······（幼：謝謝你！）師:謝謝誰？（幼：謝謝你！小鴨！）師：嗯！真棒！那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢？（幼;有。）師：為什么呢？（幼：因?yàn)樗土诵‰u唄！）師：嗯，是的，因?yàn)樗鼛椭擞龅嚼щy的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）師：那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好？(幼：好！）。

師：今天小朋友表現(xiàn)的都很棒！老師這里有很多頭飾老師會把它們放到表演區(qū)里，小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對方的好不好（幼：好！）。

教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中，播放故事錄音，供孩子們繼續(xù)聽故事，戴頭飾嘗試表演。

小雞和小鴨小班教案（專業(yè)19篇）篇十九

1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、學(xué)會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

1、已經(jīng)飼養(yǎng)小雞、小鴨。

2、卡片。

3、ji爪子、鴨爪子。

1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

小雞 小鴨

嘴巴 尖尖的 扁扁的

脖子 短短的 長長的

爪子 沒有腳蹼 有腳蹼

掌握名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

小雞 小鴨

本領(lǐng) 不會游泳

會游泳

食物 長大吃米、蟲子、菜 長大吃小魚、小蝦

叫聲 嘰嘰嘰 嘎嘎嘎

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課